情绪教学提高学习效率（小编整理）

第一篇：情绪教学提高学习效率

利用学生的学习情绪的调整来提高学习效率

新课改的主要任务之一就是改变学生的学习方式，让学生能够自主的学习，积极主动的进行探究式学习活动，而要完成这一任务就必须让学生以良好的情绪状态参与教学活动，在课堂上保持持久的学习积极性。让学生始终保持积极高涨的情绪状态，从事学习活动，是提高学习效率的关键，也是教师教育活动的任务之一。那么怎样让学生以高涨、积极的情绪状态投入到学习之中去呢？

首先，应培养学生乐观，开朗的个性和求知进取的精神。学生在求知的过程中，如果能奔着求知的目的，保持乐观，开朗的心态，锐意进取的精神投入到学习中去，就一定提高学习效率。因此，教师应该培养学生乐观，开朗的个性和求知，进取的精神。注意心理素质和意志品质的培养，力求是学生有一个积极，乐观的心态，这是产生积极情绪状态的基础，也能最大限度的激发学生学习的潜能。

第二．教师要以自己的真诚去唤起学生的自尊心，营造宽松和谐的课堂氛围。教师的情感有助于学生的创造思维的形成和发展。教师要营造和谐的教学氛围，在课堂上，我们要尊重学生，给每一个学生参与教学的权利和机会，让每一个学生都以轻松愉快的心情参与课堂教学。因为课堂气氛活跃，学生才能感到自己正真是学习的主人，因而心情舒畅，思维也变得活跃起来。我们的教学效果也会得到明显增强。“亲其师，信其道”如果教师对学生亲切，学生会将之作为一种鼓励和奖赏，缩短师生之间的心距，在知识满足的同时获得情感上的满足。良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习，我们都知道如果一个学生觉得某一个老师亲切，容易接近，就会喜欢上这一个老师的课，每一天都特别期待有这一门课，上课时也会以积极愉悦的心情投入学习，学习的效率自然也会大大增强。特别是“后进生”他们也渴望获得学习的成功，更渴望感受成功后的愉悦。我们更应该多投入一些精力，了解他们他们学习中的困难和心理状况，帮助他们树立信心，克服畏惧心理。在课堂上，教师应有意利用这些学生渴望成功的这种心理，引导学生积极参与教学活动，适时提出能激发学生好奇心和学习兴趣的问题。并且不断引导学生多想，多问，多动手，使他们在注意力高度集中，思维高度活跃的状态下进行学习。在提问问题时适当的降低要求，给他们成功的机会，让他们体会到成功的愉悦，使他们在一点点的成功中，逐渐改变自己的心理状态，能以良好的情绪状态投入到学习活动之中。

第三，教师要不断地加强自我修养，以自己卓越的人格感染学生。我们常说“为人师表”的确，教师的一举一动都将给学生产生深刻的影响。特别是教师对生活的态度，对事业的执着追求和自我控制，自我调节的能力等。都将给学生良好积极的学习情绪产生深远的影响。教师要不断的加强自身修养，不断地完善自我，以自身的良好的个性品质去感染影响学生。教师在每一节课前都要调整自己的情绪，不要把自己生活或工作中的某些不愉快带入课堂之中，不要在课堂上发泄自己对某些事情的不满，要以积极高涨的情绪投入教学之中，用自己的情绪来带动学生。教学过程中，要注意控制自己，不要让一些突发事件影响到自己的情绪，教学过程中有时难免出现一些自己意想不到的事情，我们必须提高自己的应变能力，及时恰当的处理偶发事件，保证教学过程的顺利进行。不要在课堂上因为一个学生的小动作或不注意听讲而大发雷霆，不要为维持课堂纪律而中断教学过程，要以恰当的方法不动声色地使这些问题消除。从而使学生的高涨学习情绪保持持久的连贯性。

总之，要有效地提高教学质量，就必须积极地调整学生学习的情绪状态，使之始终保持积极良好的情绪状态从事学习活动，因为他们更需要好心情、好情绪来提高学习效率。

附：《爱如茉莉》教学设计

《爱如茉莉》第二课时教学设计

【教材分析】

《爱如茉莉》这篇课文，映子用散文诗般的语言,叙述了父母间温柔、细腻、纯洁的如茉莉般的爱。全文没有荡气回肠的感情表白,没有热烈奔放的浪漫言行,只是从平凡生活中选取极为普通却又感人至深的细节。通过传神细节,细腻笔触,让我们感受到如茉莉清香的温馨之爱!我们每个人身边有许多往往容易忽视却时刻关怀着我们的真情之爱,我们应当倍加珍惜,更要去关爱他人。【教学目标】

一、知识技能

1.正确、流利、有感情朗读课文。

2.创设情境,体悟细节,感知理解课文内容,体验文中人物的内心世界,培养语感。

3.真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱,是了无痕迹的爱,是心有灵犀的爱,是真诚朴素的爱。

二、方法过程

讲授和引导

三、情感、态度和人生价值观

引导学生体会爸爸妈妈之间如茉莉般的爱，发现自己身边的爱,启迪他们养成以己之爱关爱他人的道德情操。【教学重点】

1.指导学生读好重点句段，读中理解文章的中心，读中培养语感、启迪智慧、陶冶情操。2．那株茉莉花如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？ 【教具准备】

幻灯片、图片 【教学过程】

一、问题导入：

1.在上新课之前，老师问大家几个问题 师：在生活中，同学们能感受到爱的存在吗？ 生：能。

师：那么，那些爱都是谁给你们的呢？ 生：亲人、老师、朋友„„

师：那么他们对你们的爱是否有目的呢，有希望回报吗？ 生：没有。2.出示幻灯片：

师：现在大家请看大屏幕，用两个词来形容爱：（）的爱（）的爱 生：伟大的爱、神圣的爱、无私的爱„„

师：好，我们今天继续来学习《爱如茉莉》这篇课文（大家看图片）

师：图片上是清馨、淡雅的茉莉花，主要以白色多见，少见紫色。我们可以用哪些词语来形容茉莉花呢？（在文中找出三个词）生：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香。

师：对，与其他花相比，茉莉花则显得很普通，没有什么独特之处。师：大家齐读课题。师：前面我们说爱是伟大的，爱是无私的，为什么作者要把爱比喻成平淡无奇的茉莉花呢？（希望学完课文后大家能找到问题的答案）

二、精读课文，具体分析： 1.出示课题——《爱如茉莉》

2.师：通过上节课的学习，大家谁能告诉我这篇课文主要讲了什么？ 生：写的是爸爸和妈妈的爱。

3.师：概括的很好！那么爸爸妈妈的爱在文中又是怎样体现出来的呢？下面我们具体来学习这篇课文。

4.师：首先我们来学习课文第一部分（1-5自然段），大家齐声朗读一遍。（读完之后回答问题）师：映儿问妈妈了什么问题？

生：妈妈，你爱爸爸吗？-妈，那你说真爱像什么？ 师：妈妈是怎么回答的？ 生：就像茉莉吧！

映儿为什么差点笑出来？映儿和妈妈眼中的爱有什么不同？ 生：映儿认为爱应该是伟大的神圣的，不能和平淡无奇的茉莉联系在一起。

师：看来映儿最初还不能理解妈妈眼中的爱，直到有一天妈妈住院了，她在真正体会到——爱如茉莉。就让我们走进下文，去和映儿一起细细品味爸爸妈妈之间如茉莉般的真爱。

5.师：我们接着学习课文第二部分（6-17自然段），默读课文，大家边读边想：哪些细节描写能体现出爸爸对妈妈的爱和妈妈对爸爸的爱？（一个小小的动作、神情或一句普通的话语）师：要求听明白了吗？那就开始读书吧。（学生默读）师：把你感受最深的地方与你的同桌交流交流。

师：下面让我们将学习的收获向大家汇报一下。一个同学发言时，其它同学认真听，如果你有不一样的感受可以补充。（先读后说）幻灯片出示：

A、“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

生：“本来”妈妈关心爸爸，她本来要包饺子给爸爸吃，但现在生病了，不能包了，所以就让映儿买点现成的煮给爸爸吃。

师：你真会读书，是啊，妈妈病了，还在惦记着给爸爸包饺子的事。生：“记住”可以看出妈妈非常了解爸爸，她知道如果爸爸知道她生病了肯定吃不下去。

师：他怎么就会“吃不下”呢？

生：爸爸放不下妈妈，他很担心她，所以会没有心思吃饺子。师：你能从一句话中，读懂了爸爸妈妈彼此之间的互相关心，真不错！来，把你的感受读出来。注意妈妈此时的身体怎么样？ 生：（虚弱）

师：此时，爱是什么？

生：爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。幻灯片出示：

B、然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔医院。此后，他每天都去医院。

生：“没有吃、也没听”可以感受到爸爸一心挂念妈妈的病情，他一看到这饺子是买的，他就知道妈妈肯定又病了，因为妈妈身体一直不好，他要赶快去看他。

师： 这时候他心里会挂念些什么？（孩子她妈生了什么病？病得严重吗？我要去看看。）放不下呀！

生：读，我从“直奔医院”可以体会到爸爸此时的心情是非常焦急。他出差刚回来，应该非常疲惫，可他顾不得这些，他要先去看看妈妈。师：“焦急”这个词用得好，你能把爸爸现在这种“焦急”的心情读出来吗？

师：爸爸心急如焚地“直奔医院”，从此“每天都去”。（板书：直奔）。同学们，这是什么？ 生：是爸爸对妈妈的关心。

师：是啊，这是父母间的一份关爱，让我们一起来感受一下。师：此时，爱是什么？

生：爱是爸爸急切想见到生病妈妈的心情。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：„„ 幻灯片出示：

C、妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。生：爸爸妈妈非常恩爱。

师：你是怎么从这静止的画面中感受到这份爱的？（出示）生：从“紧握”可以看出爸爸很在乎妈妈，他要时刻陪伴着妈妈。师：还有哪个同学对这里有不同的感受？

生：读，这样的一夜应该是很很辛苦的一夜，可他为了陪妈妈，为了能及时地知道妈妈的需要，他宁愿这么辛苦，爸爸真的很爱妈妈。师：是啊，这一夜他们就这么紧紧地握着，睡着了。（板书：紧握）真是一对恩爱的夫妻！（读）

生：读，“恬静的微笑”让我感受到了妈妈睡得很幸福，很香。师：那是一种幸福的“微笑”。（板书：微笑）师：此时，爱又是什么？ 生：病床上紧紧相握的双手。

但他们睡得真的那么舒服，那么好吗？谁来说一说？

D、“望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：‘爸爸，你怎么不在陪床上睡？”

生：“布满血丝”感受到爸爸为了陪妈妈，一夜都没有睡好，眼里都充满了血丝。

师：是啊，为什么不到陪床上睡？

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。

生：读，他为了更好的照顾妈妈，一直都趴在妈妈的床边睡。师：此时爱是什么？

生：爱是爸爸布满血丝的双眼。

师：真让人感动，请你再来读读爸爸的话。（读）师：爱就是一种默默地关心与付出。

似乎是我惊醒了爸爸，他睡眼朦胧的抬起头„„拉了出去。生：“轻轻放下”、“蹑手蹑脚”也看出爸爸很爱妈妈。你看他动作那么轻，就是怕吵醒妈妈，他想让妈妈多睡一会。师：此时，爱又是什么？

生：爱就是爸爸蹑手蹑脚的动作。

师： 是啊，爸爸对妈妈的爱都流淌在这些细节里。还有谁要说？ E、“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿„„不知不觉手脚都麻木了。” 生：我知道妈妈睡得也不好。她为了不惊动爸爸，一夜都没敢动一下。妈妈真是太伟大了。

师：一夜就保持着一个姿势，舒服吗？ 生：不舒服，可她想让爸爸多睡一会儿。师：此时，爱是什么？

生：爱是妈妈精心伪装的假睡。

师：手脚都麻木了，只为能让爸爸多睡会儿。爱就是心中有对方啊！师：一个不敢睡，一个不敢动。同学们，这是什么？ 生：爸爸妈妈之间的一份默默的关心，默默的付出。6.小结：

师：大家回顾一下，爸爸和妈妈之间的爱是怎么体现出来的呢？ 生： 爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子，爱是爸爸急切想见到生病妈妈的心情，爱是病床上紧紧相握的双手，爱是爸爸蹑手蹑脚的动作，爱是爸爸布满血丝的双眼，爱是妈妈精心伪装的假睡„„ 师：爱是伟大的，但是它在生活中往往是由一个个细节体现出来的，如一个动作、一个神情、一句普通的话语„„

7.师：学到这里，我们回到上课前提到的问题：为什么爱如茉莉？ 师引导生：虽然爸爸和妈妈之间的爱都表现在生活中的小事上，就像茉莉般的平淡无奇，但是是那么的情真意切。

爱如茉莉平平淡淡，爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉幽香缕缕，哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

三、联系实际

讨论：在你的生活中，爱是什么？ 【板书设计】 爱如茉莉

爸爸爱平淡无奇、真真切切 妈妈

四、课后拓展，品味爱心。

真情如平淡无奇的茉莉，人间处处有真情。为了让学生对这份平淡却又深厚的真情有更深刻的体会，我设计了如下拓展练习： 1.生活中除了父母之间的爱，还有哪些爱？ 2.说说生活中爱的表现。

3.用“爱是

”来总结一下。

第二篇：如何提高学习效率

如何提高学习效率

美国科学家研究发现，人的大脑记忆思维的最佳状态为4小时，分三种人：第一种人早9:00-1:00，第二种人下午2:00-6:00，第三种人晚9:00-1:00。现研究发现：人的生理还存在两个极乏状态，时间分别是：最佳状态4小时，隔2小时生理有约持续4小时极乏（生理反应强）：第一极乏阶段，隔8小时生理有约持续3 小时极乏（生理反应弱）：第二极乏阶段。研究表明最佳状态不是专指脑记忆思维，而是指心、肺、全身肌肉、眼、耳等人体生理各方面的同时间内处于最好的状态。两个极乏状态指的是心、肺全身肌肉、眼、耳等（烦躁，想睡觉）人体生理各方面在同时间内处于最差的状态。由此，家长老师和教育工作者可以关注孩子的最佳时间以便提高学习效率。

第一种状态的孩子（最佳状态早9:00-1:00），早上学习记忆力强、反应快、超前理解快、“灵感”多、举一反

三、学习轻松。下午3:00-7:00内极乏持续4个小时（第一极乏阶段）。晚上9:00-12:00内极乏（第二极乏阶段）所以晚上一般来讲是不会“加班”学习的。

例：有这样一种现象（18岁之前第一种状态的人），有些学习好的学生很会学习，他们回家后，吃完饭，先睡上一觉，晚12:00以后，起床再用功学习，其实并非其聪明会学习，他们是在避开生理的第二个极乏阶段。

第二种状态的孩子（下午2:00-6:00）早上学习一二节课记不住（离最佳状态时间远），晚上8:00-12:00极乏（强），所以晚上是绝对不会加班学习的。因为第一个极乏阶段学不成，后半夜2:00-5:00内极乏（弱），为第二个极乏阶段。

第三种状态的孩子（最佳状态前半夜9:00-1:00），早上一二节课记不住，恰好碰上生理第二个极乏阶段，早9:00-12:00（又如早9:00前起床轻松，多睡一会儿，9:00之后起床反而乏得很，起不来床），后半夜3:00-7:00极乏（强），为第一极乏阶段。

第四种状态的孩子（最佳状态后半夜2:00-6:00），人数极少，早上8:00-12:00极乏（强）早上起不来床，下午2:00-5:00极乏（弱）对进道理，使用任何激励人的语言或服用任何辅助记忆的药物，让其好好学习都是毫无用处的，但其中不缺少社会许多方面的一流人才。因此，人因“最佳”、“极乏”几种状态，不同的时间是造成人在规定时间内学习记忆方面表现为优、良、差的重要原因。建议未来的教育时间，避开人体生理的两个极乏阶段，与生理最佳状态时间结合

第三篇：如何提高学习效率？

怎么提高学习效率

学习本身就是一份苦差事，但是最让人郁闷的莫过于每天的埋头苦学却不能够换来好的成绩，其实学习时间的长短并不跟成绩挂钩，关键在于学习效率，提高学习效率才能提高成绩，那么该怎样提高学习效率呢？

方法/步骤

1.1

保证睡眠时间：很多学生为了多学一会喜欢熬夜，其实这是一种危害人的身体的不良习惯，非但不能提高当天学习效率，反而会因为睡眠不足影响第二天的学习效率，得不偿失，因此保证睡眠时间是提高学习效率的基本要求。

2.2

今日事今日毕：“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎”，相信不少朋友对这首《明日歌》并不陌生，它主要是告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，这也是提高学习效率的前提条件。

3.3

劳逸结合：这是小编认为提高学习效率最重要的一条，相信不少朋友都听过“会玩的人才会学习”这一说法，玩的时候痛快玩，学的时候认真学，这样不但不会耽误学习，还可以起到事半功倍的效果，从而提高学习的效率。

4.4

善于利用时间：时间是有限的，知识是无限的，我们不可能在有限的时间里学会无限的知识，所以我们必须有选择重点进行学习。所谓重点一个是薄弱的科目，二是各科的重点知识，利用有限时间针对性的进行学习能够大大提高学习效率。

5.5

提高学习兴趣：俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有提高学习兴趣，才会主动的去学习，效率就会在不知不觉中得到提高，但是提高学习兴趣谈何容易，我们需要结合自身的情况，找到最适合自己的提高学习兴趣的方法。

6.6

坚持体育锻炼：身体是学习的本钱，没有一个好身体，怎么能够专心的学习，更何谈什么学习效率。因此即使课业在怎么繁重，我们也要抽出时间进行体育锻炼，不但是为了学习，更是为了健康，要记住健康比什么都重要。

7.7

保持心情愉悦：心情往往是影响学习效率的另一重要因素，心情好了，才能够积极的投入学习当中，效率自然而然会提高，在校期间我们要团结同学，互相帮助，营造一个良好的学习氛围，同样能够提高学习效率。

注意事项

·不要因为任何原因而忽视了自己的健康，要记住健康才是人生的第一财富。

·真正懂得利用时间的人是不会把所有东西都往脑子里塞的。·以上就是关于怎么提高学习效率的全部内容，希望对有需要的朋友有所帮助。

第四篇：如何提高教学效率

提高初中数学课堂教学的效率

南京市南湖第二中学耿沭林

花最少的时间，让学生学到最多的知识是每个教师的最大心愿。这也是高效课堂的理念，教学工作中我是这样做的：

（一）要努力营造良好的学习情境氛围

1．把握学生的思维，创设问题情境。

从心理学角度讲，每个人都愿意受重视，被承认，学生更是如此。在课堂上，要精心设计教学情境，给各个层次的学生以成功的机会。

例如，由“一只蚂蚁在筒外壁的A点，想吃到筒内壁的B点处残留的一点蜂蜜，怎样走路程最短？”从而引出几何体表面的最短线路问题，而这个问题的设置，便会激发起学生的求知欲，使之认真学习。

问题是思维的动力。创设良好的问题是激发思维的有效方法。教师要善于把握学生的思维特点，在教学的重点、难点或关键处设计问题，创设问题情境。

2．创设人人求异，勇于创新的气氛。

创新能力的培养是素质教育的核心，而灵感和创造，往往孕育在异想天开之中。教学中，我们要十分珍惜学生的求异思维，鼓励学生敢想、敢说、敢问，使学生善于表达不同意见和看法，敢于提出不同的问题，鼓励学生的奇思妙想。

（二）确立目标，主动参与提高课堂的有效性。

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”教师应充分信任学生，把学习主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主探究，创设自主学习气氛，让学生的学习主动性得到充分发挥。

以前很多时候的教学中，会出现“教师嚼烂了喂给学生吃”，唯恐学生“噎”着，“教师搭好梯子让学生爬”，唯恐学生“摔”着。新课程要培养学生创造精神、创造能力，这种传统的教学方法必须改变，于是我变“授之以鱼”为“授之以渔”，以“探索”为核心来设计各教学环节，让学生在“做中学”，在“练中悟”。

如在“等腰三角形的性质”教学中，我不是直接把等腰三角形的特征归纳出来，而是让学生先通过折纸活动猜想等腰三角形的特征，学生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正确，从而激发了学生自主学习和探究的热情。然后让学生开展小组讨论，最后把各组的结论汇总到黑板上。在此基础上，教师指导学生修改、选择、补充，并一一加以验证，从而得出等腰三角形的特征。

这种教学，通过学生自主研讨、自主分析，使学生体验到了获取知识的过程，领悟到了数学中解决问题的方法。由此可见，只有把数学课的课堂定位于探索科学思维的实验室，建立学生的数学知识结构的基地，教师引导，学生主动探索，积极思考，师生合作，才能真正培养和发展学生的能力。

（三）激发兴趣，增强信心提高课堂的有效性

“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。作为教师，我要善于诱发学生的学习兴趣。

1．以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象。

数学知识原本就比较抽象，不像语文的描述性、美术的直观性、体育的身体参与性。各种概念的描述既枯燥又无味。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣。

比如我在对二次函数的增减性教学时，我采用了山峰与山谷来对照。当a>0时，抛物线开口向上，相当于是山谷，就说下面请同学们一起来爬山：先下山坡，再上山坡。而a<0时，相当于是山峰，可看成先上山坡再下山坡。这样比较形象直观，学生也容易想象，自己很容易地撑握了二次函数的增减性。

由于利用学生现有的知识和生活实例比较，把抽象的难以理解的知识转化为实际的，容易理解的知识，学生也就容易掌握，自然也提高了学生学习数学的兴趣，也提高了课堂效果。

2.、数学美感提高数学兴趣

教学过程中，可以从教材内容的美, 带领学生进入数学美的乐园，陶冶情操，激发他们的学兴趣，提高学生的审美能力，培养创造性思维能力。

比如在讲美丽而神奇的黄金分割的时候，可以给学生介绍一些有趣的事：人体中有着许多黄金分割的例子，比如，人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体

肚脐以下部分体长的黄金分割点。再如：古埃及的第一座金字塔古萨金字塔气势雄浑，经测量发现，它的正方形底边边长与塔高的比例近乎1.618:1的黄金分割比例。这种设计使塔看上去挺拔秀美，十分舒服。在视觉上给人以极大的冲激和美的享受。渗透数学美是科学美的一种，但数学美又有其独特的个性，应该多留心一下身旁的数学美。

（四）鼓励质疑，激活思维提高课堂的有效性

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出问题却需要学生有创造性和想象力，当学生提出一些与众不同的想法和问题时，教师要“恰到好处”地及时引导。通过质疑，教师可以了解学生学习的难点、症结在什么地方。

例如：在讲三角形全等的判定方法时，针对“两边及其夹角对应相等的两三角形全等”这条判定方法，可以让学生思考能否把“夹角”改为“角”，这不仅可以加深学生对这一的判定方法的理解，同时也复习了三角形全等的判定方法。

（五）适当内容适当时机进行有效的合作学习

合作学习是一种特殊的情知相伴的认知过程，在引导学生合作学习时，要根据不同的教学任务、教材特点、教学情境巧设悬念，精心设疑，创设情境，使学生恰到好处地进入合作学习的情境，使合作学习达到最佳状态。选择合作学习的恰当时机是有效合作的重要保证。

1．解题方法、答案不唯一时进行合作学习

用火柴棒按下图的方式搭三角形

2．在课题学习和问题探索中组织合作学习

例如中点四边形的问题。

通过小组各成员的动手实践、合作交流，发现一般四边形的中点四边形不是平行四边形有时也会出现矩形、菱形、正方形。不难看出四边形不论是什么形状，它们的中点四边形是有共性的，它们都是平行四边形，有的还出现了特殊的平行四边形——菱形、矩形、正方形，中点四边形与原四边形形状无关，那么它的形状与原四边形什么有关呢？通过研究，同学们发现：“中点四边形的形状取决于原四边形的对角线。

由于小组的每一成员都能做一做，猜测自己图形的结论，而结论的推理又是大家一起进行，使每一同学既复习了三角形的中位线定理，又明确中点四边形的边是由原四边形的对角线来决定的，使课堂合作教学富有成效。

（六）精心设计课堂练习，提高效率提高课堂的有效性

1．精讲多练，提高课堂教学效果

讲练结合这种方法有利于让学生动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻学生负担，还能调动学生学习积极性，心理学家的实验表明：青少年，特别是处在初中阶段的学生有一个心理特点不容忽视，就是青少年的注意力集中不能持之以恒，具有间断性的特点。第一次集中注意力只能持续十几分钟后开始发散。第二次十分钟左右，依次递减。针对学生这种特点，我注重把握好讲课时间。

例如，“平行线的判定”其主要内容是平行线的判定公理及判定定理，我做了这样的尝试：先引导学生得出平行线的判定公理，然后让学生完成与判定公理相适应的练习，加予讲评。这样学生在注意集中时接受了判定公理，在练习中精神得到放松，使已经产生的疲劳，通过练习的时间得到消除，为下面的内容做好了准备。再分析内错角在什么条件下满足判定公理，得出判定定理：内错角相等，两直线平行，并配合与之相适应的练习，最后小结。学生在讲与练交替的过程中，显得精神饱满，不仅能很快掌握知识要点，还能正确地应用知识解题。如此讲练结合，能抓住教材重点把知识讲明讲透，在此基础上加予练习，就能避开听觉疲劳的毛病，又能当堂消化新课，对新知识进一步巩固、理解，有效地提高课堂教学效果。

2．变式训练，提高课堂教学效果

任何一个数学问题的解答思维过程，一般地都可以把它分解为三个基本部分：问题的条件部分、问题的解答过程、问题的结论部分。如果把这三个部分作为变化的因素，可以构成条件变式题、结论变式题、过程变式题。在进行变式题设计时，应主要依据教材的例题与习题。

（七）合理使用多媒体教学提高课堂有效性。

目前的现代化技术手段已广泛运用到学科的课堂教学中，并在课堂教学中展现出它独有的魅力。特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及教学的重难点，通过多媒体课件的展示，既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用。再配上

那悦耳的音乐和美丽的动画，不但能充分调动学生多种感官的参与，而且能激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学效果起到了事半功倍的作用。

但是，在制作课件时应全面考虑教学的实际需要，用在该用的地方，以帮助学生更好地学数学。

总之，优秀教师对教学质量的追求是永无止境的，成功的教学是一个不断试验的过程，是终生的学习过程。怎样实现有效教学是当前提高教学质量的一个重要课题，它向我提出了一系列要求，需要我研究教育科学理论，不断反思自己的教学实践，倾听学生的心声,提高教育教学质量。

第五篇：如何提高学习效率 教学设计 2012-12-13

《如何提高学习效率》教学设计

七（1）班主题班会课 彭茂松

2012年12月13日

教学设计目的：

在实际课堂教学中，发现众多学生学习目的不明确，根本不知道怎样学习，学习效率非常低下，学习效果很差，学习成绩很差。

为了解决学生学习目的、学习方法、学习效率、学习效果和提高学习成绩等等问题，特设计《如何提高学习效率》PPT幻灯片。

希望通过实实在在的教学，不搞唱唱跳跳、热热闹闹的演示，向学生表达、解释清楚《如何提高学习效率》，让学生们掌握提高学习效率的方法。

教学设计方法：

1、首先让学生们谈谈你自己学习的目的。

2、学习与交流：看贵阳市中考状元们是怎样提高学习效率的（或贵阳市中考状元们的学习方法）。

3、学习与交流：谈谈自己如何提高学习效率？

教学内容：

一、谈谈你自己学习的目的 我为谁读书？

（一）为父母

1、你的父母赚钱很轻松吗？他们为了谁？

当他在烈日当头的午后在农田里辛勤劳作的时候，你或许在走廊上嬉戏玩闹，想着父亲那汗流浃背的身影，你是否略有歉意呢？当她在严寒难耐的日子，挑着菜在叫卖，手冻得通红，而你却逃学，拿着她卖菜得的钱在网吧打电子游戏机，你怎么忍心不为父母多学点呢？

在外面的某个地方，或许你们的父母正在辛苦的奔波着，或在工地上，或在餐馆里，或在工厂里，或在田地里„

但是他们仍然省吃俭用，每个月给你们零用钱，说着“只要你有出息，我们再苦再累也是值得的”。２、我们的父母为什么不能有更好的，更轻松的方式去赚钱呢？

他们没有更好的方式，是因为二十多年前没有现在这样可以义务获得受教育的权利，是因为当时家里条件艰苦，供不了他们读书。

但是，现在呢，我们拥有比他们更好的条件，比我们的父辈更好的机会，我们是不是应该更加珍惜呢？是不是应该用自己的行动来回报他们呢？当我们面对他们那期待的眼神的时候是不是可以毫无愧疚的说我已经尽我所能了呢？ 十二、三年后，当我们步入社会的时候，当我们的父辈不再年轻的时候，我们能拿什么供养他们呢？是凭借高学历而获得的高收入，还是凭借你那单薄的身躯而赚取的微薄收入呢？

（二）为自己

1、为了自己能考上高中，考上好的大学；

2、为了自己能走出大山，去看看外面的世界；

3、为了自己的将来能有一份好的工作，能昂着头立足于

这个社会；

4、为了我们的父母能过上好的 生活，以报答他们这么多 年的付出；

5、为了我们的父母放宽心，当他们提到我们的时候总会欣慰的笑，上扬着嘴角说“我们家的孩子就是有出息”„„

（三）谁来讲讲这两个数学式子的含义? 5+2>7 5+2=0 含义：

1、五天的学习加上两天的巩固，效果大于五天所学的知识。

2、五天的学习加上整两天的玩相当于白学。

二、学习与交流：贵阳市中考状元学习方法

1、贵阳市2009年中考状元周璐

就读学校：贵阳市第18中学。总分644分，语文140分，数学149分，英语148分，理科综合147分，体育50分，中考加分10分。

周璐认为：首先要对自己有正确的认识，学习心态很重要。

遇到不懂的问题，先不要急着发问，要留给自己充分思考的时间。英语作文重在平时积累，应该留意关键词的用法，谚语的表达。最重要的是，要不断扩大自己的英语阅读面，《疯狂英语》、《英语广场》等都是她喜欢的杂志。在初二时，她还通读了《傲慢与偏见》的英语原著。

在班主任老师的眼里，周璐是一个成绩稳定，为人谦逊，对自己各方面都要求严格的小姑娘。

2、贵阳市2009年中考状元张新宇

就读学校：贵阳市19中华文实验中学，总分644分，语文140分，数学148分，英语146分，理科综合150分，体育50分，中考加分10分。

张新宇说，学习没有捷径，唯有踏踏实实，课前认真预习课本，抓紧课堂时间，课后及时复习。课堂听讲要全神贯注，不漏掉一个知识点，有疑问的地方做好笔记，课上提问或课后请教老师同学，及时解决。老师布置的作业一定要认真及时地完成，这样可以牢固课堂知识。同时，一个良好的学习环境会让人成长得更快。

“中考理综成绩满分，除了扎实的掌握课本基础知识外，‘学以致用’是我学习物理和化学的‘秘方’„„”张新宇说，把书本的知识和生活中的现象联系起来，既可以弄清这些现象的原理，又可以对书本上的知识理解得更加深刻。

班主任老师对张新宇的评价是，她是一个严谨的学生，优秀的成绩和她平时的勤奋刻苦密不可分。

3、贵阳市2009年中考状元叶子云

就读学校：贵阳市实验二中，总分644分，语文144分，数学149分，英语141分，理科综合150分，体育50分，中考加分10分。

对于学习，叶子云说，除了努力之外，找对学习的方法很重要，并要学会查缺补漏，明白自己需要什么，这才是学习的动力。例如，她的英语阅读水平相对较弱，她就每天要求自己做十篇阅读，两个月就完成了一个学期的阅读题，英语阅读水平因此得到了长足的提高。

叶子云的班主任说，叶子云是一个很有目标、有想法的学生。她思想成熟，非常善于表达，会视情况调整自己的方向，是一个完全不用老师操心的学生。

贵阳市中考第一名、贵州省青少年竞标赛女子十米气步枪全省冠军、国家二级运动员、全国希望之星艺术人才选拔赛金奖、全省生物公开课第一次站上讲台当老师、整理的地理复习资料在全校传阅„„这些都是叶子云初中三年所经历过的。

4、贵阳市2010年中考状元李彦锦

就读学校：贵阳十七中学，中考成绩：642分，语文141分，数学147分，英语146分，理综148分，体育50分，获市优秀毕业生加分10分。

学习“秘诀”：不死读书

“高效学习，是李彦锦成功的重要因素”。陈老师说，李彦锦不是一个读死书的孩子。她不会去死记硬背，最主要的方法就是集中、专注。这种学习方法，才是李彦锦自己悟出的“秘籍”。

李彦锦自己也说，她在课堂上听课特别认真，老师在讲到重要内容、自己不懂的问题时，她会忘掉所有的外界纷扰，专心致志把老师讲的每一句话都融汇到心里。“平时有时候发觉学习上有遗漏的地方，她会主动去问老师。课余爱好：上网，听音乐，读名著

“学习疲倦的时候，我也会上上网，听听音乐。这样就能有效地放松自己，调剂好情绪。”李彦锦说，自己也没有成天完全钻进书堆里，必要的时候，要学会让自己放松。

读书，也是李彦锦的一大爱好。在初中的三年学习生活中，她看完了《简爱》、《巴黎圣母院》、《飘》等名著。“从读名著中，既学到了知识，也得到了放松。”

学会放松。

学习方法：勤于动手，反复做题

“多做题，是最好的检阅学习的方式。”李彦锦在学习过程中，不但要把老师布置的作业完成，她还自己买来了许多教辅材料，把上面的练习题一遍遍反复地做，直到把课本上的知识都融会贯通。

李彦锦告诉记者，她学习上的弱项是语文，而语文中的弱项又是作文，于是，她动手多写作。中考前，李彦锦找来了其他省份去年的中考作文题，把这些作文题完整地通写了一遍。“中考时，有了这些积累，我在写作文时，就没有感觉到吃力了。”这次中考，她语文取得了141分的好成绩。

坐车的时间都用来背单词

“李彦锦会抓住一切机会，追问自己没有搞懂的问题。”这是学校老师对李彦锦的评论。

课间休息时间，李彦锦往往会追着老师，不停地提问没有完全弄清楚的内容。不但问老师，她还会问同学。不耻下问的精神，在李彦锦身上得到了完美验证。

有一件事能说明李彦锦对时间的充分利用。

李彦锦家住小河，每天早上6点30分起床，7点出门，路上有近一个小时的时间，李彦锦没有把这些时间浪费在路上，而是抓住坐车的空隙，熟记英语单词。

下午放学回家，路上她会梳理一下课堂上讲课的内容，把没有搞清楚的问题记下来，回到家后，重点攻克难关。“这是比较好的查漏补缺方法。”

5、贵阳市2011年中考状元肖西蓼

就读学校：贵阳市第十八中学，中考总分：644分，语文：146，数学：150，英语：143，理综：145，体育：50，加分：10，文综：A。

肖西蓼说，取得优异成绩的“秘笈”，“主要是上课注意听讲，回家复习。” “我的知识至少80%来自于课堂上”，肖西蓼说。由于平常的基础知识比较扎实，因而上课时注意听讲，能在课堂上消化的知识就在课堂上消化，回家之后再作一下复习，“知识就不会忘记了”。而对于这次数学取得的满分成绩，她说还是多做题和多分析的结果，也不要怕有难题，要克服怕难题的恐惧，做错了要弄懂为什么，经验充足之后就不会再犯错误。

肖西蓼说她除了爱打网球之外，初一初二的时候就喜欢一些轻小说和青春小说之类的书籍，以及一些散文书籍，并喜欢自己舞文弄墨一番，也有一些铅字作品。由于生活阅历加深，她现在转向于读一些世界名著，目前正在看《麦田里的守望者》。以前看书比较单一，但那些书籍也可以培养自己的语言表达。

6、贵阳市2012年中考状元姚宇

就读学校：贵阳十九中，中考总分：634分，语文：137分，数学：146分，英语：145分，理综：146分，体育：50分，市级优秀学生加分：10分。

认真上课、紧跟课堂，是姚宇取得2012年中考状元的“诀窍”。

姚宇说，自己把主要的精力放在课堂，课外也有选择性的补一些课，初三下学期之后，就没补课了。姚宇觉得，学习的秘诀就是“看谁更细心”。还要学会自主思考、经常问问题、增加和同学交流。姚宇偏爱数学，但没有对其他科目讨厌。

除了学习，姚宇的业余娱乐也非常丰富：从4岁开始学钢琴，到小学毕业过了钢琴八级，在学习之余放松心情的方式就是演奏一曲；学习跆拳道练习一下腿脚；喜欢听音乐、喜欢推理小说„„。

不过，姚宇也有一些不感兴趣的领域：不爱用手机、很少用QQ聊天、对电脑游戏不上瘾，理由是“觉得没什么意义”。

除了买书和文具外，对穿衣消费方面不和同学攀比，从小就学会管理压岁钱。

对于未来，姚宇希望今后能去上海、香港上大学，如果有机会出国，希望能去斯坦福大学。

三、学习与交流：谈谈自己如何提高学习效率？

（一）要转变思想

初中与小学在学习上最大的不同就是：初中要求大家主动学习，逐步形成“主动探究”的学习方式，即学习习惯。

许多同学在小学采用的是“听课---赶作业”的被动学习方式，这种被动方式已经完全不适合初中的要求，必须摒弃。

（二）要预习要求：

1、看懂教材大意；

2、找出重点；

3、找出不懂的问题，准备带着问题听课（培养好奇、兴趣和探究能力）。

（三）课堂学习

1、课前准备：（第一想）（第二想）

⑴ 入室静坐，想想上堂所讲内容，准备回答老师的问题（第一想）⑵ 准备带着不懂的问题上课（第二想）。

2、上课（第三想）

⑴ 五动法：抓紧一切时间“眼看、口说、耳听、手写、脑想”，使大脑产生“合力”（课堂学习时，只“看和听”，能得70分；用五动法时，可得93分（增加23分）。

⑵ 抓课堂重点：对比自己与老师确定的重点，记下重要内容（通过看板书、听语调、注意老师的提问、纠错、小结学会抓课堂重点）。

⑶ 每个环节都向自己提出具体学习目标，秒秒必争地为之努力，积极地眼看、口说、耳听、手写、脑想，此法乃效率之本！（注意课后休息）

⑷ 大胆提问、探究，帮助教师了解自己，师生进行思维碰撞，相互促进。⑸ 学会下课前独立做当堂小结。下课后回忆一个重要知识点。（第三想）

（四）课后复习

复习当日内容，有了印象后再做作业。

这样不仅作业速度快、质量好，而且对端正学习态度和培养主动精神有益：把完成作业当作对能力的锻炼和考验。

这种做法实际上节约时间。

（五）作业

1、做模仿性练习：这一层次的练习较为容易，它们和书上的“例题”很像似。

2、做变式练习：“题型”变了，和例题不一样了。这是十分重要的一次学习升级。做变式练习时，很 容易犯错误，因此一定要学会纠正错误。

（六）总结

总结是巩固、升华所学知识的重要方法，必须逐步学会。不会及时总结的人，往往劳而少获，令人惋惜！

1、当堂小结：向老师学习，下课前应独立对本堂所学内容做一个概括小结，为全面总结打下基础。

2、专题总结：围绕一个主题，把相关的知识都总结出来，如古汉语中的“故”、“然”在现代汉语的用法；又如表示“方位”、“时间”的英语介词需要专门进行总结。专题总结能使知识系统化。

3、对比总结：将容易混淆的知识进行对比，这样能准确、细致地区分知识，能做好选择题（为将来的竞争做准备）。

4、概括总结：用一个高度概括的提纲，把一章，甚至一本书的内容加以概括。

（七）战胜学习失误

从变式练习开始，错误就会逐渐增多，只有战胜失误，学习能力才能不断提高。找到错因并胜之，是最有实效的学习！习惯要用习惯来改正。

建纠错簿：

A、记下原始错误； B、之下写出正确答案； C、做正误对比分析。

结束语：

明朝钱鹤滩的《明日歌》 明日复明日，明日何其多； 我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。

朝(zhāo)看东流水,暮看日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。

寄语：

同学们,让我们一起来,合理安排好生活的一天,把握住生命的每一分钟,全力以赴,争取考试取得好成绩,为以后的道路打下坚实的基础。