第一篇：七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
《空间的魅力》
教学设计
方案一：
一﹑教学目标:
1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。
2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。
3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。
二、教学重七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
点：
透视的种类：平行透视﹑成角透视﹑散点透视。
三、教学难点：
1﹑平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失。
2﹑成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体向视平在线某二点消失。
3、应用透视规律画出石膏结构素描。
四、教学过程： A:透视在绘画的特性
1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象。
2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经
常用来表现物体的纵深感。B:教师做示范
圆柱：
1、构图：画圆柱第一步要先画出一个长方形
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2、明暗交接线
3、施加明暗 4﹑调整
3、C:圆柱体步骤① 圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。（注意：长方形高和宽的比例关系）
② 在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）
然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形.③ 在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。用线要注七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
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意虚实变化以体现空间感。画出完整的圆柱体。五：
1、学生作画（教师巡视指导）
2、学生之间互评。
3、教师点评。六：课堂小结
方案二： 一．教材分析
本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
自己的思想和情感。学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。
二、学情分析
根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三.教学目标 1.知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2.过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
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3.情感态度与价值观目标： 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点: 四.教学重点：
透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识
五.教学难点：
如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化
六、教学方法
我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法.七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
目的:在于通过学生欣赏,练习,另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动要求学生在老师的指导下,对范围进行分析,理解,归纳.这是教学重点,目的在于培养学生的自学能力和发现问题,思考问题,解决问题的能力.七.教学过程 根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：
导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展
其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟 1.提问与欣赏导入 提出问题思考: 我们的手能在5秒钟之内变大变小吗? 解释:将手从眼前由近到远移动,就会给人有大小变化.示图七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
欣赏：引出课题
今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题.示图欣赏：有规律的大小变化构成的三维空间效果 空间的魅力----空间的透视
透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同 的位置，从透视的角度看 就是近处大，远处小。出示图讲解平行透视与成角透视 课堂训练：
1、对书本中的图案认真临摹，注意线条和透视。
2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，尝试不同的角度。
学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主
目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
课堂小结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。课外作业
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
预习下节课内容及收集资料，备好画具。教学反思：
我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到预定的教学目标。
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第二篇：七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
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《空间的魅力》
教学设计
方案一：
一﹑教学目标:
1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。
2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。
3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。
二、教学重七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
2、明暗交接线
3、施加明暗 4﹑调整
3、C:圆柱体步骤① 圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。（注意：长方形高和宽的比例关系）
② 在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定）
然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形.③ 在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。用线要注七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
意虚实变化以体现空间感。画出完整的圆柱体。五：
1、学生作画（教师巡视指导）
2、学生之间互评。
3、教师点评。六：课堂小结
方案二： 一．教材分析
本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
自己的思想和情感。学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。
二、学情分析
根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。
三.教学目标 1.知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。2.过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
3.情感态度与价值观目标： 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点: 四.教学重点：
透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识
五.教学难点：
如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化
六、教学方法
我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法.七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
目的:在于通过学生欣赏,练习,另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图讨论互动要求学生在老师的指导下,对范围进行分析,理解,归纳.这是教学重点,目的在于培养学生的自学能力和发现问题,思考问题,解决问题的能力.七.教学过程 根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：
导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展
其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟 1.提问与欣赏导入 提出问题思考: 我们的手能在5秒钟之内变大变小吗? 解释:将手从眼前由近到远移动,就会给人有大小变化.示图七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
欣赏：引出课题
今天我们就共同探讨空间的魅力出示课题.示图欣赏：有规律的大小变化构成的三维空间效果 空间的魅力----空间的透视
透视是一种表现空间深度的简明方法。两个同样大的物体，处于不同 的位置，从透视的角度看 就是近处大，远处小。出示图讲解平行透视与成角透视 课堂训练：
1、对书本中的图案认真临摹，注意线条和透视。
2、用徒手画的形式画出校园中的树、楼房，尝试不同的角度。
学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导 小组合作及提出明确的作业要求 目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。作业点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主
目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
课堂小结
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题 你学会了什么？ 你的体会是什么？ 你喜欢今天这堂课吗？ 目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。课外作业
七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版
预习下节课内容及收集资料，备好画具。教学反思：
我觉得应用赏识教育法的教学特色非常重要，我在今后的整个教学过程中应该因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，使学生更深层次得体验成功感，从而更好的达到预定的教学目标。
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第三篇：七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 《图形创意设计》
教学设计
英雄学校 朱丽芬
一、教学目标：
1、了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。
2、运用所学进行联想、想象练习，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。
3、培养学生的的审美意识，激发学生内在的创意潜能，发七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 展学生的艺术创造力和表现能力。
二、教学重点
1、通过联想和想象，学习设计有趣或有含意的图形，并能运
用图形的同构手法设计作品
2、教学难点是如何引导学生完成“图形-----联想、想象--同构-----有创意”的学习过程。
三、教学准备：教师（多媒体 展版）学生（记号笔 白纸）
四、教学过程 环节一：创设情景 引出课题
1、看一段视频（安奈的眼睛），在视频中你看到安奈一直在寻找什 么？
2、基本图形出现在了哪些地方，有趣吗？
图形需要动脑筋想出来，需要我们去创造，那有趣的图七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 形新颖的图
形就需要创意了，今天我们就来学习图形设计这一课 板书：图形创意设计 环节二：观察发现 实践探究
1、游戏：3秒说出圆形的物体，不能现他人重复。（通过游戏体验联想的心理过程）PPT展示 联想定义 板书 联想
2、展示图片：三角形的联想图形 请学生上来演板画出新的三角形的联想图形
3、教师范画：（引出想象）PPT展示 想象的定义 板书 想象
了解再造想象和创造想象
4、展示图片
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 观察图形由哪些构成 相似性在哪？（引出同构的定义）PPT展示 同构的定义 分类
板书 同构（共生同构 正负同构 换置同构 异影同构）展示图片（共生同构 正负同构 换置同构 异影同构）
连线（练习）请学生图片相对应的同构手法
5、作品欣赏
（条形码的创意作品 手指的创意作品）
环节五：妙笔生花 设计图形
以铅笔为基本型，继续联想、想象，尝试选择同构的设计手法在白色纸上用记号笔画创作有创意的作品。（小组比赛谁更有创意）
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 环节六：百花齐放 展示作业（5分钟）
① 先要求小组内选出优秀的作品，并讨论出图形所代表的含义； ② 各小组进行交流展示，要求学生展示时自然大方，能突出自己所 设计的理念；
③ 选出最佳作品展出，鼓励学生的创作热情，评选今日创意之星。
环节
七、课堂总结
思考：如果没有了创意，我们的生活会变成怎么样？（让学生了解创 意的重要性）
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 我们的生活需要创意，我们的学习也需创新，希望同学们能够不断的发现和创造，创意无限，精彩无限。评价要求：
创意上：意料之外情理之中，既符合逻辑又超乎想象 画面上：夺目雅致，激发美感，视觉冲击力强
教师小结：我认为每一幅作品都独具特色、每一副作品都栩栩如生。它们是从你
们手中诞生的，是你们用心来做的，所以我认为每一幅作品都是最棒的！
五、板书设计
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 联想 想象 共生
正负 同构 换置
异影
六、教学反思
整堂课教学目标达成较满意，重难点解决到位，但是在效果上还是觉得有点遗憾由于是录像课学生有点紧张不敢积极发言，所以对整节的氛围本应更好。依据本课的性质我采用了启发、讨论、探究、欣赏、分析相结合的教学方法，调动学生的学习兴趣、主动性和创新精神，使整个教学活动成为七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 师生、生生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。在这过程中学生们的观察能力、思维能力、想象能力、创造能力得到了锻炼和发展。另外，让学生充分的展示是我在设计教学内容时采用的方法，为了挖掘每一个学生潜在的能力，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，让学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。注重营造学生与学生之间自由交流的氛围，在这种氛围中
本课是一节新授课，教学重点是通过联想和想象，学习设计有趣或有含意的图形，并能运用图形的同构手法设计作品。教学难点是如何引导学生完成“图形-----联想、想象--------同构--------有创意”的学习过程。
首先，从动漫导入到课题，由此展开对图形创意的认识了解。七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 和学生们玩圆形联想的游戏，让学生体验联想的心理过程，在学生们对图形创意兴趣盎然之时，引导他们创作新图形。
在处理这个教学环节时，我选择简单图形引导学生进行联想，在联想的过程中自然过度到想象的过程，在选择合适的表现方法表现出来引出同构的概念，亦步亦趋，环环相扣，自然生成。重难点的巧妙处理会让课堂事倍功半，学生学习起来轻松掌握，接下来在完成作品创作时得心应手。最后，让学生进行同构图形作品分析，通过对比分析，讨论分析等学习方法，引导学生找到四种同构图形的特征，帮助学生进行辨识、理解，使学生体悟创意的技巧。提出课堂作业达成目标，鼓励学生展示和介绍自己的设计作品，尊重和肯定别人的作品。
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc 七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc
去研究学生，研究自身的教学环节和内容，进行教学反思总结教学的得与失。
七年级下册美术教学设计第三课《图形创意设计》赣美版.doc
第四篇：七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
《美术星空》 教学设计
教学方法： 讲解、欣赏 课业类别 单一型 基础理论课 教学目的
(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。
(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体的概念和分类。教学重点 ：绘画类型的分类。教七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
学难点 ：美术的种类太多 学具准备 ：铅笔 素描纸 教具准备： 教学挂图 幻灯片 教学过程
一）组织教学： 师生问好 二）导入新课
同学们，今天这堂课是美术课，那么我首先在黑板上画一个简单的圆形，让学生们分组讨论，圆究竟可以画出那些物品？学生回答后，我讲述达芬奇画鸡蛋故事，从而引出这就是我们今天学习的课题《美术星空》 三）新授：
1、美术的概念：
展示绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造 型手段”、“空间”、“审美价值”。２、美术的分类 绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体 重点讲解绘画
1、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
手段，创造艺术形象。（绘画的分类着重加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。例 如齐白石先生的《虾》（国画）、董希文先生的《开国大典》（油画）、课本上的作品，进行讲解，让学生自己说出欣赏后的感觉，使他们能从中发现美，认识美，同时强调绘画的作用：《父亲》反映社会生活，表达思想情感。最后让学生简单的尝试一下创意绘
画。
2、2、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。
举例我校教学楼前的雕塑《孔子像》（圆雕）。天安门人民英七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。让学生上台模仿一些著名的雕塑动作
3、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）
4、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。三要素：坚固、美观、适用，这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。分类：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、工业建筑、园林建筑、桥梁建筑 篆刻书法、摄影和新媒体简单介绍
七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：
美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域
四、展示回顾：
让学生分组展示画好的创意画，并且进行点评，教师进行总结性发言，最后分别让学生回答图片上所有展示出来的类型。
七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版
第五篇：七年级上册美术教学设计
七年级上册美术教学设计《有创意的字》教案
教学目标：
1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
教学重点：
掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
教学难点：
字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程:
一、谈话导入
1、师：知道老师的名字叫什么吗？ 师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）
2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）
3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。（出示课题：字体的创意设计）
二、初探方法
（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化
1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字
2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）
（二）交流总结方法 师：哪一组同学先来说说？
1、笔画变化 生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。师：这么说来字的什么发生了变化？ 生：笔画 师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）
2形状变化
⑴
第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。
⑵
师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化 ⑶
学生汇报交流
⑷
师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！
（三）巩固练习
1、连线练习师：接下来老师考考大家。出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）笔画变化 形状变化 形象变化（生连连看）师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！
三、大显身手
1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？ 出示：幻灯 师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？ 生1生2生3
2、老师示范 师：我也选了一个字 “茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”）洋：让你想了什么呢？ 生：海洋，海水 师：那就把他们的横变成海浪 接下来老师自己变！师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？ 生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼 师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！
4、学生尝试创作
5、教师巡视指导
四、作品展示
1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？
2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？
3、整体展示
五、拓展 师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？ 出示幻灯片 各种字体：立体、阴影效果、动态字等等 小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！
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