七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版

第一篇：七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 《传神与意境》

教学设计

教案 教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册，江西美术出版社的内容。中国画欣赏是中学美术为全面提高学生的审美能力而进行的美术作品感受、品味，欣赏的教学活动之一，重在培养学生的审美感受能力，掌握欣赏方法，提高欣赏水平，重点欣赏以人物、山水、花鸟兽为题材的中国画，采取积极措施，给以引导，激发学生的学习内驱力，让学生主动的、创造性的学习过程中，初步掌握国画的欣赏方法，提高中学生对中国画欣赏课教学中学生的创新性学习能力和审美感受能力。

教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏，初步了解中国画的概况，认识七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 中国画的材质（文房四宝）形式和内容特征。

2、过程与方法：通过欣赏，获得初步的审美经验和鉴赏能力，能对作品作简单的评价。

3、情感态度与价值观：激发学生对我国文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感。

教学重点：

对中国画精髓“传神写照”贯穿反复。教学难点： 引导学生对中国画作品的分析评价及“传神写照”的体现。教具准备：古典乐曲《琵琶行》、多媒体课件。教学过程：

一、导入：

欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，感受中国画的水墨神韵，激发学生对中国画的兴趣。

1、问:这部动画片是由什么画制作的，除了中国画你还知道哪些画种？你知道中国画是用什么工具制作的？（讨论）

2、认真听教师简要介绍中国画知识（看课本第2页）二、七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 欣赏传统中国画

它是我国特有的一个画种，是古代的人们传给我们的一份珍贵的文化精髓。下面请你们简单的把这一章节内容看一遍。

1、课件播放各个朝代的名家画作品。

2、看完这些画后你有什么新发现或者有什么新的疑问？（这 些画都很精彩，是过去各个朝代的代表作，那么你在欣赏过程中是否发现这些画的内容和形式有什么不同？ 题材——人物、山水、花鸟兽 技法——写意、工笔 教师介绍：艺术表现人类生活和精神，各个民族对艺术有不同的追求，追求传神是中国艺术的重要审美标准，中国画尤为突出。传神要求画家在反映客观现实时不仅仅满足于外在形象的逼真，更重视对其神态与精神的揭示。<一>在人物画中，传神不仅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表现出人物内在的精神气质，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。析人物画《韩熙载夜宴图》

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分七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 教师问：画中人物身份、姿态、表情、环境 教师介绍:这幅画的历史背景

教师问：画中的主人公是哪位？他是怎样的表情?为什么要这样？

小结：你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷。顾闳中抓住人物形象，通过人物姿态、表情，刻画出人物的细微变化，传达传神的境界。

分析人物画《清明上河图》局部

感受全图规模宏大，用线条把如此从多的物象描绘的栩栩如生。① 宋 张择端

② 谁知道“清明上河图”的意思，你想他该画点什么？ ③ 欣赏第一部分：郊区

你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④ 第二部分：虹桥、汴河

七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 现在你们看到的是什么？桥上的人在做什么？桥下船上的人在做什么？（汴河虹桥的热闹，这么长的桥，这么大的船，反映当时劳动人民的智慧）⑤ 第三部分：街市

你又看到什么，它让你想到什么？（市区的繁华，街边店铺鳞次、有驼队、天南海北的商人汇聚于此；有坐轿的，有骑马的，反映了不同阶层的人们不同的生活方式。）简要介绍《李白行吟图》 <二>在山水画中，传神是通过意境表现出来的。所谓意境即赋予山川环境以不同的氛围与境界，传达的是画家的心境和愿望，是人与自然的合一。（看书第3页）

分析《渔庄秋霁图》

教师问：画中的构图特色，空的作用，笔法的特色 学生讨论 教师引导：中国古代画家善于运用空白的艺术方法，称之为“以白当黑”。在空间的处理上采用“以大观小，小中见大”的手法，就是把山水画家自己看做是一个巨人，面对自然，就像人观盆景状。这样《千里江山图》也可尽收眼底。简要介绍《千里江山图》 <三>在花鸟兽画中，追求传神，是要把七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 七年级上册美术教学设计第二课《传神与意境》赣美版.doc 花木鸟兽的勃勃生机表现出来，使作品独具某种情趣。

分析《五牛图》

教师问：他表现了牛的什么特征？线条表现有什么特色？ 学生讨论 教师引导：作品生动地描绘了五头牛外形特征迥然不同的牛，表现了牛既温顺又倔强的性格，非常的传神，线条精炼有力度。简要介绍《荷花水禽图》、《墨梅图》

三、课堂小结

中国的民族绘画中国画，是以线条墨色来表现形体、质感，并与诗、书法、印相结合，达到“形神兼备”、气的生动效果。

四、课后拓展练习

选择你最喜欢的一两幅传统中国画作品，试从构图、笔墨、题材、审美等方面分析它们的艺术特色。

五、板书设计 传神与魅力——欣赏

一、中国画概况

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二、欣赏

人物画 山水画 花鸟兽

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第二篇：传神与意境教学设计

初中美术《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》

上传: 钟芳芳

更新时间：2014-1-7 17:47:54

初中美术《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》教学案例

钟芳芳

于都县第八中学

【教材分析】

本节课教学内容丰富，涉及的作者、作品多，而七年级学生对美术知识的学习和认识都有限，相对较初级。针对学生基础，本教学要在学生原有知识的基础上，有取舍地安排学习内容，选择易激发学生兴趣，易理解的学习内容。本课讲授中国古代绘画的特征，其特征主要表现在分科、用笔、用墨、敷色等多个方面，且注重传神写照，“以形写神”是中国画的首要原则。通过学习，学生要能够对中国画有初步的理解，获得初步的审美经验和鉴赏能力。

【教学目标】

1．认识目标：通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征，初步了解传统中国画的发展概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能对美术作品进行简短评述。

2．技能目标：通过对中国古代绘画中传神与意境的欣赏，提高学生的审美能力与分析作品的能力。

3.德育目标：领略传统中国画的传神和意境，激发学生对中国传统文化的学习热情，提升学生民族自豪感，培养学生的爱国热情。

【教学重点与难点】

以点带面，通过学习本课中国古代花鸟画意境的表达，全面认识中国古代绘画。

【课的类型】

欣赏课

【授课方法】

讲授、问答、演示、练习

【课时安排】

全课安排三个课时完成教学，此为第三课时教学，主要讲授中国古代花鸟画的意境的表达。

【教学设计】

1．通过分析教材，本课学习领域是欣赏·评述，要求学生通过学习，能够欣赏一些名作，同时也要能够用自己的语言对其进行评论，即这些作品好，好在哪里？能够从美术专业的角度，使用一些专业术语进行评述。所以我借助现代教学媒体，从“鉴赏能力提高”、“理论知识掌握”、“审美情趣提升”等几方面制定教学目标，制作教学课件，使学生从视、听、练多维度习得美术作品欣赏与鉴赏知识，陶冶学生审美情趣，进而提高其美术作品欣赏与鉴赏的能力。

2．选用北宋赵佶的《芙蓉锦鸡图》进行讲解，让学生注意学习如何欣赏作品。利用多媒体音频配乐，详细地讲解，根据需要，对作品进行局部放大，方便学生观看。

3．为启迪学生思维，进行课堂练习，多媒体映示元代王冕的《墨梅图》和清代朱耷的《荷花水禽图》，让学生欣赏并作简短评述。

4．小结本节所授重点内容及评价学生学习效果。

【教学过程】

一、导入新课

复习式导入，对学生提问：

1．中国画有哪些笔墨特点？ 学生1回答：（要点）以墨线为主来描绘一切物象的形体；“意象”造型；综合艺术（融书法篆刻绘画于一体）；根据画面的需要和人们的欣赏习惯来着色；特定的工具（毛笔）、材料（宣纸、墨、颜料）。

2． 请问：中国山水画注重什么的表达？

学生2回答：中国古代山水画强调意境的表达，对景物的描绘赋予不同的氛围与境界，以传达画家的心境和愿望。

引出本节课要学习的内容，中国花鸟画也强调意境的表达。

二、讲授新课

1．媒体映示课题：《传神与意境——中国古代绘画作品欣赏》

（三）此处设问：同学们知道什么叫花鸟画吗？它有什么特点？

学生3回答：花鸟画是指用毛笔、墨和宣纸画的花和鸟的中国画的一种。

学生4回答：特点是通过花鸟草木的描写，寄寓作者的独特感触。

对学生的回答给予肯定并介绍中国花鸟画及其特点：

中国花鸟画，指用中国的笔墨和宣纸等传统工具，以花、鸟、虫、鱼、禽兽等动植物形象为描绘对象的一种绘画。中国花鸟画是中国传统的三大画科之一，描绘的对象泛指各种动植物，包括花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽等类。花鸟画中的画法中有“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。工笔花鸟画即用浓、淡墨勾勒动象，再深浅分层次着色；写意花鸟画即用简练概括的手法绘写对象；介于工笔和写意之间的就称为兼工带写。特点是借物抒情、托物言志，强调意境的表达。

此处利用多媒体平台配乐映示各种表现内容和表现技法的作品，以加深学生对中国花鸟画的理解。

2．用多媒体配乐映示《芙蓉锦鸡图》,根据需要进行局部放大讲解，让学生注意欣赏作品应该注意从以下方面做起：

介绍作者和作品：赵佶是一位艺术家皇帝，热爱书法和绘画，亲自掌管翰林图画院，给画家以优厚的待遇，鼓励他们创作优秀的作品。他称得上是一个“不爱江山爱丹青”的皇帝，艺术造诣极深，吹弹、书画、声歌、词赋无不精工极研，堪称一代大家。存世画迹有《芙蓉锦鸡》、《池塘秋晚》、《四禽》、《雪江归棹》等图。有词集《宋徽词》。

此处利用投影映示作者赵佶的肖像，以加深学生对这位艺术家皇帝的印象及情感。

《芙蓉锦鸡图》，绢本设色，纵81.5厘米，横53.6厘米。现藏北京故宫博物院。全图设色艳丽，绘芙蓉及菊花，芙蓉枝头微微下垂，枝上立一五彩锦鸡，扭首顾望花丛上的双蝶，比较生动地描写了锦鸡的动态。五彩锦鸡、芙蓉、蝴蝶均为华丽的题材，构图充满了活趣。双勾笔力挺拔，色调秀雅，线条工细沉着；渲染填色薄艳娇嫩，细致入微。锦鸡、花鸟、飞蝶，皆精工而不板滞，实达到了工笔画中难以企及的形神兼备、富有逸韵的境界。

作者意旨：借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性。一，鸡身上的花纹表示有文化。二，雄鸡的模样很英武。三，雄鸡打架很勇猛。四，母鸡护小鸡很仁慈。五，雄鸡报晓很守时，表示守信用。这些都是他对大臣的要求。

此处利用多媒体映示赵佶的其他传世作品，让学生欣赏。

【课堂练习】

引导学生继续欣赏中国花鸟画名作：多媒体配乐映示元代王冕的《墨梅图》，根据需要局部放大让学生带着问题观看：

1.“梅”在我们心中有什么象征意义？你知道的从古到今有哪些咏叹“梅”的诗词吗？

学生5回答：梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的人格的象征。人们画梅，主要是表现它那种不畏严寒、经霜傲雪的独特个性。

梅

宋·王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

寒夜

宋·杜耒

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

（唐·黄檗禅师）

尘劳迥脱事非常，紧把绳头做一场。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

……

2．提问：作品《墨梅图》是用哪种表现技法完成的？作品的题诗是什么意思？作品表达了怎样的意境？

学生6回答：是用中国画写意的表现技法画的。

学生7回答：作者题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

译文：一棵虬枝盘结的腊梅，正威端地生长在我家洗砚池旁；

每朵梅花上都有淡淡的墨痕，每朵每瓣都透出幽幽淡淡花香。

不希望别人夸它的颜色艳丽美妙；只愿它能留下清香的气味在这天地之间。

学生8回答：作者赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度，卓尔不群的气概以及不向世俗献媚的高尚情操。

……

教师充分肯定学生的回答，以促进学生继续探究学习的积极性和主动性，然后补充：《墨梅图卷》画横向折枝墨梅，笔意简逸，枝干挺秀，穿插得势，构图清新悦目。用墨浓淡相宜，花朵的盛开、渐开、含苞都显得清润洒脱，生气盎然。其笔力挺劲，勾花创独特的顿挫方法，虽不设色，却能把梅花含笑盈枝，生动地刻划出来。不仅表现了梅花的天然神韵，而且寄寓了画家那种高标孤洁的思想感情。

3．《荷花水禽图》表现了怎样的意境？ 教师首先介绍作者，利用多媒体配乐映示朱耷像：朱耷（1626—约1705），明末清初画家，中国画一代宗师。字雪个，号八大山人、驴屋等，汉族，江西南昌人。明宁献王朱权后裔。明亡后削发为僧，后改信道教，住南昌青云谱道院。性情孤僻，常借诗文书画排遣郁闷。擅长山水、花鸟、竹木。

教师引导学生设想一个皇室后裔在经历了亡国的遭遇之后，会有怎样的心情，作为画家的他会如何表达内心感受？

媒体映示作品，并局部放大作品，特别放大两只水鸭让学生观看，然后提问：画面上的水鸭的眼神是什么样的？你认为表达了作者怎样的情感？

学生9回答：白眼向天，作者借物表达自己内心的愤懑。

教师肯定学生的回答，并作补充：作品意境空灵，余味无穷。荷叶画法奔放自如，浓淡墨色富有层次。作者曾说：“湖中新莲与西山宅边古松，皆吾静观而得神者。”可见其画荷是观察入微，静观悟对而以意象为之，信手拈来，妙趣自成。

……

【布置课外作业】

请同学们课外时间查找相关资料了解朱耷的艺术特色。

【课堂总结】

请一位学生代表对本节课所学重点内容进行小结，并让其他同学也及时回顾：中国花鸟画的特点。

【教学反思】

我在上课的时候，重视教学手段，如电影、录像、范画，甚至故事、游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。在课堂上，我注重角色互换，拉近师生距离，不让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务的错觉。做合理的评价，获得学生的信心。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。

作为一名美术教师，以上都是我努力去做的，为我成为一名出色的教师打基础！新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受，重视学生表现力和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化历史相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在自主学习的组织形式和宽松的氛围中感受美、欣赏美。我在教学中，就是以这样的新课程理念去组织教学，使之受到较好的教学效果。

第三篇：七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

《美术星空》 教学设计

教学方法： 讲解、欣赏 课业类别 单一型 基础理论课 教学目的

(1)通过教学，使学生基本懂得美术的概念。

(2)通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类，并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体的概念和分类。教学重点 ：绘画类型的分类。教七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

学难点 ：美术的种类太多 学具准备 ：铅笔 素描纸 教具准备： 教学挂图 幻灯片 教学过程

一）组织教学： 师生问好 二）导入新课

同学们，今天这堂课是美术课，那么我首先在黑板上画一个简单的圆形，让学生们分组讨论，圆究竟可以画出那些物品？学生回答后，我讲述达芬奇画鸡蛋故事，从而引出这就是我们今天学习的课题《美术星空》 三）新授：

1、美术的概念：

展示绘画作品一幅。讲解美术的概念，着重强调“物质材料”、“造 型手段”、“空间”、“审美价值”。２、美术的分类 绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术、篆刻书法、现代设计和新媒体 重点讲解绘画

1、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表现七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

手段，创造艺术形象。（绘画的分类着重加讲解。）展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学挂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、挂历中的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。例 如齐白石先生的《虾》（国画）、董希文先生的《开国大典》（油画）、课本上的作品，进行讲解，让学生自己说出欣赏后的感觉，使他们能从中发现美，认识美，同时强调绘画的作用：《父亲》反映社会生活，表达思想情感。最后让学生简单的尝试一下创意绘

画。

2、2、雕塑：是雕、刻、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。

举例我校教学楼前的雕塑《孔子像》（圆雕）。天安门人民英七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版 七年级上册美术教学设计第一课《美术星空》赣美版

雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。对课文后面的浮雕及圆雕作品进行欣赏。让学生上台模仿一些著名的雕塑动作

3、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：Ａ、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）Ｂ、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）

4、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色彩等各方面的处理所形成的一种综合性艺术。三要素：坚固、美观、适用，这是希腊古建筑家提出的建筑三个标准。分类：民用建筑、公共建筑、纪念性建筑、工业建筑、园林建筑、桥梁建筑 篆刻书法、摄影和新媒体简单介绍

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美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用的认识和理解。）总结学生的发言：

美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业等领域

四、展示回顾：

让学生分组展示画好的创意画，并且进行点评，教师进行总结性发言，最后分别让学生回答图片上所有展示出来的类型。

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第四篇：七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版

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《大自然之歌》

教学设计

授课时间：第3周 授课班级：七年级一班 【教学目标】

1、知识与技能：了解色相环、色彩三要素(即色相、明度、纯度)，色彩对比（即色相对比、明度对比、纯度对比）和色调等基础知识。

2、过程与方法：通过教师讲解，学生讨论理解，并让学生通过图片了解色彩的基础知识。并学会初步的应用和表现。

3、情感态度与价值观：认识色彩，体会大自然和生活中色彩的美，陪养学生热爱大自然、热爱生活的思想情操。

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【教学重点】色彩基础知识

【教学难点】学生对色彩的直观认识和理解。【教学方法】讲授法 举例说明 直观教学法 【法制渗透】《中华人民共和国森林法》

【教学过程】

一、组织教学，检查复习：

西方的传统绘画——油画的基本材料和表现。

二、导入新课：

1、色彩在生活中的重要意义（吃、穿、住、行）

2、色彩形成的基本原理：色彩是由光而形成的，每一种物体对光都会有反射和吸收的功能，哪一种物体对某一种光反射得多，它就会呈现那种光的颜色，其他的光都被它吸收了。

三、课堂内容：色彩的基础知识

1、三原色：就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其他色可七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版 七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版

由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。颜料的三原色是红、黄、蓝。而光的三原色是红、绿、蓝。

2、三间色： 用两种原色调合成的颜色叫间色，即橙、绿、紫。如： 红+黄=橙 橙中红多为橙红，黄多为橙黄 红+蓝=紫 紫中红多为紫红，蓝多为蓝紫 黄+蓝=绿 绿中黄多为黄绿，蓝多为蓝绿

3、色彩的三要素

色相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称，如红、黄、蓝、紫等。

明度：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接近黑色的明度低。纯度：指色彩的鲜艳和纯净程度，也是色彩的饱和度。纯度高的色彩，鲜艳夺目，纯度低的色彩，沉着灰暗。

4、色彩对比：在两种色彩比较效果能清楚看出差别时，称七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版 七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版

为对比。

色相对比：色相环上任何两种颜色或多种颜色并置在一起时，在比较中呈现色相的差异，从而形成的对比现象，称之为色相对比。

明度对比：明度对比是色彩的明暗程度的对比，也称色彩的黑白度对比。纯度对比：色彩中的纯度对比，纯度弱对比的画面视觉效果比较弱，形象的清晰度较低，适合长时间及近距离观看。

5、十二色相环色彩的变化和对比。

6、作品赏析：

四、课堂练习：

利用你学过的色彩基础知识，用抽象的形式表现出春、夏、秋、冬中某一季节的色彩感觉，可以利用绘画或粘贴等表现手法来完成。

五、课堂小结：

1、如何保护我们的大自然？

《中华人民共和国森林法》第三十二条规定：采伐林木必须申请采伐许可证，按许可证的规定进行采伐；农村居民采伐七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版 七年级下册美术教学设计第二课《大自然之歌》赣美版

自留地和房前屋后个人所有的零星林木除外。

2、学习本课的意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。

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第五篇：七年级上册美术教学设计

七年级上册美术教学设计《有创意的字》教案

教学目标：

1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。

教学重点：

掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。

教学难点：

字体设计的创意，能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。教学过程:

一、谈话导入

1、师：知道老师的名字叫什么吗？ 师: 我把他们来个创意大变身，瞧——（出示幻灯片艺术体名字：何彩云）

2、找区别师：比较这两个名字有什么不一样？（指名说）

3、师：今天我们就来学习字的创意设计，把普通的文字变得更形象、更独特。（出示课题：字体的创意设计）

二、初探方法

（一）出示3组图：笔画变化、形状变化、形象化

1、师：那怎么变才有创意呢？老师这里准备了三组字，你能发现各组的创意分别在哪里呢？字的什么地方发生了变化？我们分小组讨论一下（分别出示范字）第一小组讨论第一组图，二三小组讨论第二、三组，第四组自由选择其中一组字

2、学生讨论，老师巡视指导（时间2-3分钟）

（二）交流总结方法 师：哪一组同学先来说说？

1、笔画变化 生：我发现“算”字点变圆形，横竖变成了笔，灰的点还变成了眼睛。师：这么说来字的什么发生了变化？ 生：笔画 师：把字的一个或几个笔画变形，这种创意方法叫做“笔画变化”（板书：笔画变化）

2形状变化

⑴

第二组字的字形发生了变化，“困”字变成了圆形、“命”字被写成了菱形，“天”字变成了椭圆，显得很特别。

⑵

师：看来改变字的形状同样可以变得有创意（板书：形状变化）3形象变化 ⑶

学生汇报交流

⑷

师：用了字的本身所表示的事物来变，使字变的更形象，我们把这样的创意方法称为形象变化。（板书：形象变化）师小结：经过各组分析汇报原来我们可以用笔画、形状、形象变化可以把字变得有创意！

（三）巩固练习

1、连线练习师：接下来老师考考大家。出示幻灯连线找朋友，（图片要典型）笔画变化 形状变化 形象变化（生连连看）师：看来难不到大家，都掌握的不错了嘛？！

三、大显身手

1、师:那么接下来我们来试试？变一变！你想变什么字？ 出示：幻灯 师：你打算怎么变？用形象？用笔画变化？还是用形状变化？或者都用呢？ 生1生2生3

2、老师示范 师：我也选了一个字 “茅洋”的“洋”，看这个字你觉得可以变什么？（说的同时先在白纸上写好单线体“洋 ”）洋：让你想了什么呢？ 生：海洋，海水 师：那就把他们的横变成海浪 接下来老师自己变！师：你觉得怎么样？你能发现老师用了什么方法吗？ 生：用了笔画变化，和形象变化结合，直接用了蓝色，表示海洋，象山的大黄鱼 师：你想好变什么字了吗？现在开始吧？看谁变得最有创意！

4、学生尝试创作

5、教师巡视指导

四、作品展示

1、学生介绍自己的设计意图，用了什么设计方法？

2、学生互评，你喜欢他的设计吗？他的创意在哪里？你还有更好的意见吗？

3、整体展示

五、拓展 师：用这么多方法，我们变出了这么多创意的字，其实在我们生活中还有很多各种各样的创意字？想看看吗？ 出示幻灯片 各种字体：立体、阴影效果、动态字等等 小结：生活无处不在创意：有创意就有改变！有创意就有快乐！有创意就有生命力！