爱打瞌睡的房子教案 刘怡英

第一篇：爱打瞌睡的房子教案 刘怡英

中班语言《爱打瞌睡的房子》

教师：刘怡英 助教：李静

设计意图：绘本《打瞌睡的房子》中的画面如同一场先缓后急的“独幕剧”，故事的前半部分突出相似的情境，易于幼儿理解故事。随着故事情节的不断递进，幼儿在充分发挥想象力的同时，也能够充分调动阅读兴趣。幼儿仔细观察、合理想象、感受趣味，并能够用完整的语言讲述图片内容。该绘本包括两个明显不同的部分，故事前半部分的“静”和后半部分的“动”形成强烈的对比，因此需要幼儿观察画面的动静变化。绘本中“从打瞌睡到醒来”的过程要通过观察理解、前后对比来感受，而对“情节的猜测”又要建立在合理推理和趣味想象的双重基础上，这些要求对中班幼儿来说，具有一定的挑战性。

活动目标：1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性

活动准备：PPT 活动过程：

一·导入：教师做打瞌睡的动作（引起幼儿兴趣）

师：你们知道我刚才在做什么吗？（预设答案：要睡觉了，很困）总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

你们想不想试一试？教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。一．感受“静” 师：你们见过打瞌睡的房子吗？出示PPT图片

幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉？（预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉）二·基本部分

教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。下一个画面

师：房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀？ 师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完 PPT下一个画面

师：这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测 PPT下一个画面

师：小孩做了一件什么事情？（小孩睡在老奶奶身上。）

师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样？（好玩）师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗？ PPT下一个画面

师：又发生了什么事情？(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情？（幼儿猜测：猫睡在狗身上。）

猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在猫身上，可能吗？）

老鼠果然睡在了猫的身上。老鼠的身上会有谁？引导幼儿观察画面（睁大眼睛仔细观察）原来是一只不睡觉的跳蚤！二．感受“动”

PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口！制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应？（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测 PPT图片出示

师：你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。PPT下一个画面

师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！

师：狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿

师：猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！

师：他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

PPT下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

提问：师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方？我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。

二．教师与幼儿一起讲述故事（鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分）PPT呈现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗？（醒来的房子）

再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样？让幼儿作比较（观察窗户、门、画面颜色的变化）三·结束部分

师：小跳蚤到哪里去了？我们一起去找一找吧！

第二篇：会打瞌睡的房子教案

会打瞌睡的房子教案

打瞌睡的房子里静悄悄的，猜猜接下来会发生什么变化呢?(连续阅读后面三幅图片)这会儿大家是怎么睡的(房间里的朋友们一个一个都睡在了一起，大家抱在一起，叠起来睡，看上去很舒服，不知道会不会从床上掉下来)?下面是会打瞌睡的房子教案，欢迎阅读。会打瞌睡的房子教案

教材分析：

《打瞌睡的房子》是一个在静谧中开始、在热闹中落幕的有趣故事。房子里的朋友们在一个下着雨的午后昏昏欲睡，大家不知不觉地睡在了一起，整个房子都是静悄悄的，一个“不速之客”的到来打破了这一切……我们将本次阅读活动的重点放在：观察(故事人物的行为变化)、想象(有趣又合理地猜测情节)、表现(通过角色扮演等加深理解)。

活动目标：

通过仔细观察绘本中“从打瞌睡到醒来后”的画面，猜测故事情节的发展，感受画面的动静变化带来的有趣体验。

活动准备：

自制大图书，两种类型的音乐各一段(安静与热闹的)，多媒体课件(表现跳蚤的动态以及故事发展的视频等)。

活动过程：

(一)导入主题，引入情境

1.师：你们知道什么叫打瞌睡?你们见过谁打瞌睡?那你们见过打瞌睡的房子吗?

2.师：(出示绘本封面)今天我带来一个有趣的故事《打瞌睡的房子》，你们看看这幢房子有什么特别的地方?为什么要叫它“打瞌睡的房子”呢?

3.播放音乐，教师语速缓慢地讲述故事的开头部分。

(二)观察理解，猜测想象

1.师：仔细找一找，谁在屋子里睡着了(奶奶睡在一张很大的床上，小男孩睡在椅子上，还有狗、猫和老鼠)?

2.师：睡着的男孩起来要去干什么?这会儿男孩是怎么睡的?睡在奶奶身上舒服吗?你们谁也想这样睡一睡(教师扮演奶奶，请一名幼儿合作表现画面情节)?

3.师：打瞌睡的房子里静悄悄的，猜猜接下来会发生什么变化呢?(连续阅读后面三幅图片)这会儿大家是怎么睡的(房间里的朋友们一个一个都睡在了一起，大家抱在一起，叠起来睡，看上去很舒服，不知道会不会从床上掉下来)?

4.师：这样的睡法看上去很有意思，你们谁想来试一试(请一些幼儿分别扮演故事中的角色，表现出画面情节)?

5.师：在这个打瞌睡的房子里，还有一个小家伙没睡着。瞧，它来了(PPT演示跳蚤的动态)!

6.师：这个小家伙叫跳蚤，你们知道跳蚤会做些什么事?(会跳很高，会咬人)这个会咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里会发生什么事?答案就在书里，我们一起去看看吧。

(三)自主阅读，理解情节

1.师：你们看到这个小跳蚤带来了什么变化(跳蚤咬了老鼠，老鼠跳起来吵醒了猫，猫吵醒了狗，然后小男孩和老奶奶都醒了，最后床也坏了)?

2.师：他们醒过来的时候分别是什么样的?大家的心情又是怎样的?

3.师：我们一起来看看，故事里的朋友们都是怎么醒来的(在热闹的音乐中，欣赏多媒体课件，教师扮演奶奶，邀请五个幼儿分别扮演故事中的角色，配合教师的旁白，生动地演绎故事情节)。

会打瞌睡的房子教案

活动目标：

1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面，感受动与静的变化。

2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。

活动过程：

导入：

教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)师：你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案：要睡觉了，很困)总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。

你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。

一.感受“静”

师：你们见过打瞌睡的房子吗?出示PPT图片幼儿观察打瞌睡的房子提问：看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案：想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡着，让人想睡觉)教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。

下一个画面师：房子里都有谁在睡觉?睡在哪里?引导幼儿仔细观察并讲述。打鼾的老奶奶睡在温暖的床上、做梦的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹儿的猫睡在地板，还有一只在镜框上呼呼大睡的老鼠。如果幼儿不能观察到镜框上的老鼠，教师提示：在一个镜框上还有一个小家伙在呼呼大睡呢，它是谁呀?

师：谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完PPT下一个画面师：这个时候小孩起来了，他要去干什么?幼儿猜测PPT下一个画面师：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)师：小孩睡在老奶奶身上，你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)师：我来当老奶奶，谁来当小孩，试一试这样舒服吗?

PPT下一个画面师：又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测：猫睡在狗身上。)猫睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上，可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。

老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!

师：这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色，进行表演二.感受“动”

PPT下一个画面讲述：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口!制造紧张气氛师：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠会有什么样的反应?(跳起来)幼儿观察老鼠跳了起来 猜猜接下来会发生什么事情?幼儿猜测PPT图片出示师：你发现了什么?(猫跳了起来，很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述：老鼠吓了猫一跳!

猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。

PPT下一个画面师：我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!

师：狗的表情是什么样的?(张大嘴巴，耳朵竖起来)集体模仿师：猜猜接下来谁也醒了?(小孩)讲述：狗踢了小孩一脚!小孩醒过来是什么样的?(四脚朝天)幼儿模仿PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!

师：他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)PPT下一个画面师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)提问：

师：打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事，一边欣赏一边思考这个问题。

二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)PPT呈现两幢不一样的房子，提问：这是一幢打瞌睡的房子，你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)再次提问：打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)师：小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!会打瞌睡的房子教案

活动目标：

1、尝试自主阅读故事的画面

师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来的?(有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍)

三、完整阅读，感知故事的整体性。

师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗?让我们再来感受一下这个好玩的故事。

四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

师：故事中，唯一不打瞌睡的是谁?

师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色?为什么关键呢?

师：故事里什么时候提到他的?

师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢?

师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢!有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗?

第三篇：刘英小学

刘英小学“网络教研活动”实施方案(试行稿)

一、指导思想

为了满足教师对教学问题随时探讨和及时了解教研信息的要求，拓宽校本教研途径、创新校本教研形式。我校将开展网络教学研究活动，依托互联网，利用教师博客、学校论坛等建立开放、动态的网络教研平台，为教师参与教研提供更为便捷的方式，加强教师之间的交流，促进教师教学教研水平的提高。

二、目的意义

1、网络教研具有开放性、共享性和互动性的特点，它使得校本教研可能突破时空限制，使教师更加广泛地参与进来。

2、网络教研有利于促进校本教研工作的大众化普及，促使学校人人参与教研的局面，从而构建良性的学校教研文化。

三、条件

1、硬件条件

(1)网络条件：我校校园网络连通internet，网络畅通。同时具备校园局域网的功能，以是功能比较完善，初步得到专家认可的网站。

(2)基本硬件：现在我校已经设立专门的电化教育中心，学生电脑房，并 且在每个教室以及专用教室都配备了台式电脑，背投电视，投影仪等，每个办公室配备台式电脑，安装了基本的办公软件，有专业的维修人员，有比较先进的远程教育设备，可以说为开展网上教研提供了基本硬件的保障。

2．软件条件：

(1)政策：学校领导充分认识到网络教研的重要性，并极力支持网上教研。使网络教研有了坚强的后盾。

(2)教师素质：我校教师已经初步转变传统的教研理念，适应了网络教研 新模式。他们不断接受有关网络教研的培训，现在大部分老师都能够上网参与网上教研。

四、网络教研定位

“网络教研”作为我校促进教师发展、增强各部门团队沟通、增进与家 长、社会联系的网上社区。具体包括：

l、辅助教师专业化发展、学校开展教研培训、教研活动的主要平台；

2、支持教师探索和解决教育教学问题，以及展示研究成果的交流场所；

3、成为健康积极、正确导向的教师文化网络社区；

五、网络教研的要求

(1)博客建设

A、加强教师的培训和引导，要求全校中青年教师注册博客，引导教师充分认识博客技术是我们提高备课、教学、教研水平和实施有效教学反思的重要手段。

B、学校要求中青年教师每月上传教学反思至少两篇，每个月月底进行检查。

C、我们倡议校级名师、名师培养对象以及35周岁以下青年教师做到“四个一”，即每月一篇教学反思，一篇读书笔记，一个经典教学设计(或自己满意的课堂实录)，一篇评课稿，及时上传到自己的博客中。

D、倡议教师经常光临同事的博客并回复留言。

学校充分发挥博客技术在提升学校管理水平方面的重要作用。博客是教师之间、学校管理者与教师之间沟通与交流的有效手段，也为学校领导有针对性地改进工作，提高管理效益提供有力保障。

(2)论坛建设

学校有大型教学交流活动或课题推广等活动，学校将利用论坛进行组织教师进行网上交流讨论。

我们遵循“发现问题一制定计划一采取行动～交流总结”的网络教研模式。

发现问题：在每次组织教研活动以前，我们发动教师上网查阅资料，通过整理发现最需要解决的问题，并以此为教研活动所要解决的问题。

制定计划：根据所定的问题，大家上网查询可能的解决问题的方法，寻找问题解决策略，制定教研计划。

采取行动：根据计划和讨论的策略，进行教学设计，实施策略。

交流总结：计划实旖以后，组织大家进行交流，讨论本次问题解决过程当中，值得推广的策略，以后还需要注意的问题等。

论坛版主细则：

“学校网络教研”每个栏目设1-2名正副版主，版主职责主要有：

1、负责本栏目的组织管理工作，确保教研健康有序地开展活动，对帖子文章的内容及舆论导向严格把关。

2、版主每天上网至少一次，管理好文章(修改主题，固顶，删贴等)，每周发表不少于二个主题贴；

3、版主应积极推动本教研组的讨论风气，组织对热点问题以及新颖观点的讨论，并尽可能经常收集相关栏目精华文章及各大网站有关新闻，并转贴到本栏目。发表与该版定位有关的文章，及时回答网友的问题，使该版的内容和定位一致。

4、版主应及时积极地组织、发动、培养网友参与本栏目的活动。可通过回复帖子等方式实现。也可以组织网友在网下的各种活动，如见面会等。具体方式。

5、版主应定期收集该版的精华文章及相关常见问题的解答，收入并整理到帖子精华区。

6、版主有权根据有关规定，对网友发表的帖子进行评级，并自行决定哪些帖子收入精华区。版主有权向管理员推荐校园网站首页本版候选帖子。

7、版主应在校内各相关场合积极广泛宣传本栏目。

8、版主有权限发表主贴、删除跟贴的权利和义务。

(3)教学资源的收集。

建议每个教研(备课)小组根据本组的实际情况进行资源的收集工作，收集范围不限，可以是原创性的论文、教案、课件，也可以是网络中的优秀教学资源。

建议每个教师对收集到的资源进行分门别类的整理，形成教师个人的资源库，教师个人要定期把资源输入各教研(备课)小组的资源库，各教研(备课)小组要定期对资源库进行整理。教学资源的上传。根据《刘英小学网络教研管理办法》，各教研(备课)小组要及时对资源库内的资源进行上传，形成校园资源序，校园资源库里面所有的资源学校成员共享，实现资源利用的最优化，充分体现了网络教研开放、交互、动态的优势。

六、网络教研的评价

通过对网络教研资料的整理与收集，形成相应的资源库。根据网络教研先进教研组和先进个人评选细则，对教师的网络教研成果进行评比，并表彰先进以资鼓励。

第四篇：刘英纪念馆

高中生社会实践报告

这次我们参观了刘英纪念馆，在刘英纪念馆的参观过程中我们学到了很多，包括许多以前红军战士的英勇的瞬间。通过一天实践使我增长了见识，也懂得了许多做人的道理，也使我更清楚地认识到自己现在生活的优越与过去生活的艰难，所以我要在今后的学习和生活中严格要求自己，提高自己的素质，并珍惜现在的生活好好学习，天天向上。作为一名新世纪的中学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味著大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。我要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才。实习是每一个中学生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，而参观纪念馆能让我们了解过去，珍惜现在。实习是每一个中学生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试，也是提高自身综合能力的一次机会。所以我们要把握好实习的机会，学到有用的知识，让自己以后事业的根基更加稳固 大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都

清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得中学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重中学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名中学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。实践让我有了见识，更了解了现在的好，懂得了珍惜，现在先介绍下刘英纪念馆。

刘英纪念馆的整体布局和各室内陈列的文物、实物、图片、文字、画册等资料，按照“尊重历史、体现特点”的原则，完全围绕“凸显爱国主义教育和红色旅游圣地”这个主题展开。主要体现：在纪念馆石阶数的设定上，刘英纪念馆进出口迎面是一个大花坛，对面的石阶有216步，分三级直向广场。其中第一级36步和第二级42步，表示刘英同志于1942年时36岁壮烈牺牲，英勇就义。石阶三级各设平台表示革命道路是波浪式前进，到最后取得胜利；在纪念馆落成开馆时间的选择上，择定1996年5月18日进行落成开馆典礼仪式，表示刘英同志1942年5月18

日在永康方岩英勇就义；在纪念馆内室的分布上，刘英纪念馆主馆共设陈列室四个。第一、二个陈列室主要介绍红十三军、红军挺进师以及挺进师政委刘英同志在珊溪的革命斗争史。其中包括挺进师于1935年9月经过珊溪时开店济贫的镜头；挺进师于1935年11月攻克珊溪的场面；闽浙边临时省委重要会议旧址图片以及刘英同志的生平介绍和他当时用过的物品及武器等内容。第三、四个陈列室主要介绍以坦歧村为中心的珊溪革命斗争史和朱大孝同志的革命事迹。刘英纪念馆的建成，对于深化全民爱国主义教育起到了积极促进作用。一是新党员的入党宣誓基地。自1996年以来，珊溪镇已有700多位预备党员通过该制度宣誓入党。现该制度已成为全镇68个支部长期坚持的一项制度。同时，随着影响的扩大，教育面覆盖到福建福鼎及周边兄弟县(市、区)等几十个有关单位，他们组织党员及建党对象前来参观或举行入党宣誓。二是全县青少年的爱国主义教育基地。全县各中、小学校、共青团每年均在节假日或重要纪念日中组织青少年、学生到馆参观，接受革命传统教育，如在2005年8月15日的纪念抗战胜利60周年活动，全镇1000多名学生在该馆举行了“不忘国耻，爱我中华”千人签名仪式。三是广大干部群众的经常性爱国主义教育基地。自刘英纪念馆建成以来，各单位、部门经常利用“五一”、“五四”、“七一”、“八一”等重大节假日，组织干部到馆举办多种形式的报告会、座谈会、研讨会，累计进行12场次报告，受教育人数达3万余人次。四是温州市著名的红色旅游

圣地。刘英纪念馆以刘英同志及坦岐村90多位革命烈士的壮烈事迹为主线，以生动形象的史事、资料为依托，深入浅出的教育和引导广大共产党员保持先进性，深受广大党员的好评。据不完全统计，自开馆以来，来刘英纪念馆红色旅游、参观教育的人数达45万人次，其中集体组织的党员干部8万余人次，老干部2万人次，青年学生22万多人次。

最后我学会了许多通过这次的社会实践活动。我学会了珍惜现在，了解了过去的艰难。这次的社会实践的收获可以让我在以后的生活变的更加成熟。非常感谢这次活动，希望以后能够经常能参加，得到更多更多。

第五篇：小班语言教案 刘小英

小班语言教案：《小动物回家》

刘小英

活动目标：

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：飞、游、走。

活动准备： 各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。引导语：

1、这是什么地方？有哪些小动物？

2、小动物在一起玩得可高兴了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小动物是怎么回家的？

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。提问：（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的？

（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？（幼儿学说对话。）

（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的？（幼儿学说对话。）

（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说？

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。引导语： 小熊会和谁一起回家呢？为什么？

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢？

1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢？

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗？

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀？你想找谁一起回家？（幼儿游戏）

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。