北师大历史九上第5课 中古欧洲教学设计（范文模版）

第一篇：北师大历史九上第5课 中古欧洲教学设计（范文模版）

第5课

中古欧洲（第11—12课时）

教学目标

知识与能力：

1.了解拜占廷帝国建立过程，培养学生从整体把握历史脉络能力和阅读材料提取信息的能力。

2.了解欧洲主要国家建立的过程。3.了解中古西欧基督教会的发展。过程与方法

1.通过看视频、资料、识图、讲故事，了解拜占廷帝国兴衰的基本史实。在此基础上通过对比、讨论总结拜占廷帝国兴衰的历史经验教训，得出文明发展的规律。

2.充分利用多媒体教学，增强课堂教学的直观性。情感态度与价值观

1.拜占廷帝国的历史悲剧告示人们：开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落。

2.通过本节课合作探究学习，提升学生历史学习兴趣，培养学生的团队意识。教学重点：

讨论拜占庭帝国强盛及衰落的原因 教学难点：

西欧基督教会的发展。教学过程

一、情景导学

1.出示拜占庭帝国形式图，学生了解其地理位置。2.出示图片或视频。君士坦丁堡之围(1453年4—5月)这是第一次运用大炮的围城。拜占廷帝国遭到新兴奥斯曼国的致命打击，据守孤城。土耳其素丹下令用大炮轰城，作为炮弹的石头重达640千克。城陷后苏丹纵兵三日，居民死伤不可计数，历史名城毁于一旦，拜占廷帝国集聚几千年的财富丧失殆尽。

二、探究自学

1.东罗马帝国因为其首都为

故称。

2.查士丁尼统治时期颁布_______对欧洲立法有深远影响。3.法兰克王国的国王_______被罗马教皇加冕为皇帝，后人称作________。

4.392年_________成为罗马帝国的国教。预习反馈：根据预习提纲检查预习情况 明确目标：（多媒体出示）略 学生解读目标，明确学习要求

三、交流互学

拜占廷帝国地处欧亚两大洲交界处，帝国以其繁荣的经济、辉煌的文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲黑暗世界，但后来却衰落了。原因何在呢？

学生识读《拜占廷帝国形势图》说出拜占廷帝国所处的地理位置和疆域，启发学生思考有利的地理位置对拜占廷帝国经济发展的促进作用。学生列举帝国强盛的表现。

讨论《查士丁尼法典》的作用。教皇加冕说明什么问题?

四、点拨助学

1．最后通过古老帝国的悲剧，让学生自主讨论并归纳出拜占廷帝国的兴亡带来的启示，探讨拜占廷帝国衰落的教训

2.你所知道的梵蒂冈。

五、测试固学

1、巩固内容：学生总结本课内容及重点。

2、达标测试：完成同步测试题练习。

板书设计

第二篇：中古欧洲教学设计

北师大版九年级上册二单元

5、中古欧洲

知识与能力

了解拜占庭帝国的兴衰和查士丁尼的重要贡献。认识法兰克王国的兴起，了解查理大帝的重要事迹以及《凡尔登条约》对欧洲的影响认识中国西欧基督教会的地位。了解教皇与君主的权力之争。

过程与方法

通过对已知知识的回忆，激发学生的求知欲，通过多媒体教学、应用图片逐步培养学生归纳分析历史问题的能力，以及识图能力。通过自主学习分组讨论合作，探讨查士丁尼查理大帝对世界历史发展的影响以及基督教的发展。

情感态度与价值观 通过对本课的学习，使学生认识到从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步，了解拜占庭帝国法兰克王国的兴衰对我国当今社会主义建设的借鉴意义，通过学习查士丁尼查理大帝的重要事迹认识到伟人在历史发展中的作用，进而树立伟大志向通过了解中世纪教皇与君主权力之争启发，我们要正确对待宗教问题。

教学重点

拜占庭帝国历史地位。基督教在欧洲中世纪历史发展中作用。教学难点

拜占庭帝国历史地位。基督教在欧洲中世纪历史发展中作用。复习

展示罗马形势图，学生复述罗马产生、发展、分裂一系列事件。（温故知新为本课新知识学习建构基础）

新课讲授

（一）千年帝国拜占庭

1、教师提问：通过上一节课的学习，我们知道395年罗马帝国分裂为东西两部分西罗马帝国存在的时间极短，而东罗马帝国存在了一千多年。阅读教材第二十三页文字并观察罗马帝国分裂形势图回答东罗马帝国，为什么称为拜占庭帝国？（识图能力培养，历史时空观念核心素养养成）

学生阅读回答东罗马帝国因首都君士坦丁堡旧称为拜占庭，因此后人称为拜占庭帝国。

2、教师提问：拜占庭帝国的历史上第一个黄金时代的皇帝是最著名是谁呢，请同学阅读教材第二十四页归纳他有哪些作为。

3、讲解查士丁尼的统治时期，被称为拜占庭历史上第一个黄金时代，他统治时期最引人注目地是立法成就，颁布《查士丁尼法典》，该法典由当时十位著名法学家编成，包括前罗马历代皇帝颁布的法律，在历史上具有重大意义、影响。

4、教师讲解查士丁尼去世后，拜占庭帝国又经历了数百年兴衰变迁，在十二世纪末期走向衰落进程，到十五世纪时被奥斯曼帝国所灭。拜占庭帝国在人类文明史上留下极其深重的印记，那么他对欧亚文明产生哪些影响？

（二）查理大帝

1、教师提问：西罗马帝国灭亡后日耳曼人在其故土上建立了许多“蛮族”国家那么这些“蛮族”国家的形成使得西欧文明发生哪些变化？

2、教师讲解：“蛮族”主要指日耳曼人，481年日耳曼人的一支法兰克人首领克洛维建立了法兰克王国，在法兰克王国的历史上有一位著名的帝王，他把王国发展为帝国他是谁，如何称呼他？

3、帝国的分裂 阅读完成问题（知道分裂的条约，形成的国家雏形名称）填充册巩固

（三）中古西欧基督教会的发展

1、结合地图复习基督教产生时间、地点，地位发展

2、阅读完成问题（了解教皇制度的产生）

3、教权与王权的争夺，结合文字图片（了解基督教对中古欧洲巨大影响）小结：大纲填空（巩固知识形成体系）2、1、东罗马帝国因首都①____________旧名为拜占庭而被后人称为拜占庭帝国，②_________________统治时期，为帝国历史第一个黄金时期，他在位期间，颁布的2、《③_______________》，对后世影响深远。2、481年，④______________建立法兰克王国。

800年，⑤______________被罗马教皇加冕为皇帝，后人称为⑥______________。

3、中古西欧基督教会的发展：以______________为核心，逐渐形843年，查理的三个孙子签订《⑦________________》三分帝国，奠定日后法、_______成___________体德、意三国雏形。制，____________和___________进行长期的斗争。

巩固：选择题 作业：能力培养

第三篇：第5课_中古欧洲社会_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。

2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。它的统治对世界历史产生了重大影响。

3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。

2.教学重点/难点

重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。重点：基督教。

难点：基督教性质的变化。难点：西欧封建社会。

3.教学用具

1、多媒体幻灯片

4.标签

历史

教学过程 教师活动

学生活动 活动目的一、创设情境，导入新课：

西欧奴隶社会结束的标志是什么？西罗马帝国在什么时间被什么人所灭？日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是谁呢？今天我们就来学习第五课：中古欧洲社会。

二、学案导学，分组导学: 学生根据导学提纲，整理、了解法兰克王国、查理马特改革、封建等级制度、基督教会、市民阶层的出现、拜占庭帝国的灭门等基本史实，教师巡回指导，及时发现学生存在的学习问题。

三、师生释疑，讲授新课：

1、等级森严的西欧封建社会：

出示：法兰克王国地图，学生回答：5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立的强大的国家是哪个国家？后来在此基础上又建立了哪些国家呢？欧洲封建制度不断发展起来。出示西欧封建等级示意图，学生思考西欧封建等级制度的特点有哪些？ 学生自己画出西欧封建等级示意图，并标出每一个等级。那么这种层层分封、金字塔般的封建等级制度的形成与谁的改革有关呢？改革的内容和影响是什么？

随着西欧封建社会时期，基督教会势力的扩张，罗马教会的权利日益增长，那么它的地位和影响有哪些？

学生阅读导入框的内容，小组讲述丕平献土的故事。，师生共同总结：罗马教廷的地位和影响。

哪位同学还可以举例说明：教皇和教会是西欧封建制度的精神支柱，不容许任何力量和个人怀疑它的权威？

2、西欧城市的重新兴起：

教会势力的强大，使神权凌驾于一切之上，在教会和封建主的领土上出现的城市，封建主贪婪的对市民进行剥削，这会出现什么情况呢？我们一起走进西欧的封建城市。西欧城市重新兴起的时间和出现的城市有哪些？

哪国市民争取自治权的斗争最为典型？

学生阅读课本，小组讨论：西欧城市重新兴起的意义？（政治、经济、思想文化三个方面分析）

出示动脑筋：小组讨论交流

3、拜占庭帝国的灭亡： 拜占庭帝国曾经繁荣一时，融合了古希腊罗马文化和东方文化，它绚丽多彩傲立于当时相当黑暗的欧洲世界，但是它却无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他发明的优点和长处，固步自封最终导致了自己的灭亡，下面我们就一起来了解这段历史。

同学们首先回忆一下，拜占庭帝国的由来： 出示图片《圣索菲亚大教堂》 学生体会它的建筑艺术

如此强大的拜占庭帝国是怎么由强盛走向衰落的呢？ 出示课件：师生共同总结灭亡的原因。它的灭亡给我们的启示有哪些？ 归纳：拜占庭帝国从建立到灭亡的过程：

课堂小结

检测反馈：中古欧洲社会封建等级制度确立教会神权凌驾一切。城市市民的斗争使西欧出现了新的文明因素即资产阶级，他们要自由的发展资本主义势必冲破教会的桎梏。在西欧新环境的挑战下繁荣一时的拜占廷帝国却走向了灭亡，不能不引起我们的深思。

课后习题

思考：从鸦片战争到日本全面侵华战争，中国遭受了百年耻辱，原因是什么？中国近代历史和拜占庭帝国灭亡的历史有哪些相似之处？对我们的启示有哪些？

板书

一、等级森严的西欧封建社会

1、法兰克王国的兴起

2、查理马特改革

3、罗马天主教庭

二、西欧城市的重新兴起（时间、特点、影响）

三、拜占庭帝国的灭亡（时间、标志、原因）

第四篇：第5课 中古欧洲社会 教案

第5课

中古欧洲社会

主备人：

课时安排：2课时

第一课时上课时间：

教学目标：

1.知识与技能：以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.2.过程与方法：通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.3.情感态度与价值观：讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。

二、教学重难点

重点：西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占庭帝国的灭亡。

难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响，西欧城市重新兴起的意义，拜占庭帝国衰落的原因

三、课前教学准备：

地图册本课相关的地图（或多媒体课件）：运用启发式和问题目标教学法。教具：地图册、制作多媒体课件、图片

四、教学方法：先学后教、合作探究

五、教学过程 复习旧课：

1、日本大化改新的时间、改革者、内容、意义？

2、伊斯兰教创立的时间、创立者、作用？

3、伊斯兰教教历元年是哪一年？伊斯兰教的圣地？

4、统一的阿拉伯国家何时建立？ 导入新课：

引导学生回忆已学过的希腊、罗马历史的主要内容，向学生说明：476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会结束的标志，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是在什么时候怎样建立和发展起来的呢？，就是这一节课我们要来学习的?

自学指导一：等级森严的西欧封建社会

1、谁在西罗马帝国的废墟上建立起许多国家？时间？其中最强大的是？

2、经过查理马特改革，在封建贵族内部形成了什么制度？谁生活在社会的底层？ 思考题：

西欧的土地制度建立起以什么为纽带的封建主与附庸之间的关系？ 西欧的封建社会等级贵族制有没有严格的上下级关系？ 西欧封建制度的特点？

3、罗马教廷在政治、经济、思想文化上的特点？ 先学（学生自学、教师巡视、引导）后教（引导、讨论、更正）

1、日耳曼人；5世纪；法兰克王国

2、严格的等级制度；农奴（农民）思考题：土地

没有

A封建贵族内部形成了严格的等级制度。B建立起以土地为纽带的封建主附庸的关系。C教会占有大量的土地。

3、罗马教廷的特点：（1）政治上：罗马教廷有至高无上的权利，使教权凌驾于 王权之上。

（2）经济上：教会占有大量土地，是西欧最大的土地所有者。

（3）思想文化上：是西欧封建制度的精神支柱，在精神和文化领域，神权凌驾一切。

六、小结

西罗马帝国在公元5世纪灭昂之后，世界历史进入中古时期。在中古欧洲社会，西欧封建制度、城市的产生与基督教的发展对后世影响极大。而作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的衰落则给我们以深刻的启示。

七、板书设计

第5课 中古欧洲社会

一、等级森严的西欧封建社会

1、法兰克王国的兴起

2、查理马特改革

3、罗马天主教庭

八、当堂训练

1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是 A．法兰克王国 B．法兰西王国

C．拜占廷帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 2．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于 A．查里马特改革之前 B．查里马特改革之后

C．大化改新以前 D．大化改新以后 3.西欧封建制度开始确立于

A．西罗马帝国灭亡后 B．843年 C．9世纪 D．5世纪末 4．西欧封建社会最大的封建主是

A．教会 B．国王 C．大封建主 D．骑士

5、阅读下列材料

材料一： 当任何人??和国王的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：'大人，现在为了某某采邑??我成为你的亲近附庸??拥护您，保卫您，反对一切人??' 下面是附庸对其主应履行的义务??依领主的召唤，必须去服军役??必须去勘测土地??必须做在法院成员地位上应该做的一切其他事务。

材料二： 凡揭露教会罪恶，责备神职人员，对教廷规定的信条表示怀疑都要被送上宗教审判法庭，判为异端，处以各种刑罚或烧死。据统计西班牙异端法庭判罪的人高达38万。材料三 9世纪一教会学校教师在论及古代作品时说：“如果我们遇到有害的，就用锋利的小刀把它刮掉、削除或割去。”学校的几何学描述大地是浮在水中的一个平圆盘，而天则是由四根柱子支撑的穹隆。请回答：

（1）材料一是哪一地区封建社会的写照？，请你据材料一说出这一地区封建社会的一个特点。

（2）材料二中的“异端”是指什么人？你熟悉的“异端”有哪些？

（3）材料三的教育目的是什么？ 从材料二、三可以看教会的地位如何？

九、课后反思：

第五篇：中古欧洲社会教学设计

《中古欧洲社会》教学设计

【课程标准】

1、以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

2、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。

3、讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教材分析】

本课位于《世界历史》九年级上P28——33，涵盖了西欧的封建制度建立、教皇国、西欧城市重新兴起、拜占庭帝国灭亡四个问题。西欧封建制度是中古欧洲历史的一项核心内容，而西欧封建制度的核心内容是西欧封建等级制度。在整个中古时期，罗马天主教在经济上占据当时西欧土地的三分之一，政治上与世俗王权分庭抗礼，在思想文化方面形成一元垄断，可谓是处于一种万流归宗的地位。城市是文明形成的一个重要标志，西方文明与东方文明在许多方面存在着明显的差异，其根源因素有很多就是城市造成的。拜占廷帝国是一个曾经辉煌的古老文明，在如何面对新的环境挑战方面，拜占廷帝国的历史命运具有重大的典型意义和启示价值。

【学情分析】

本课内容离学生生活很远，学生很难理解，教师应尽量指导学生读历史地图，使他们逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确识别历史地图的方法。鼓励学生与他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，从中增强他们的团队协作意识。引导学生运用历史的眼光来分析历史与现实问题，加强对历史问题的理解力。

【教学目标】

知识与能力：

通过阅读课文、观看图片、读资料、看录像等，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。

过程与方法：

通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生认识：从奴隶社会到封建社会是人类社会的进步；中国进入封建社会比西欧早约1 000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。

【教学重点】

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

【教学难点】

罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。教学过程：