小老鼠显本领 教学设计资料

第一篇：小老鼠显本领 教学设计资料

一 教材分析

面对越来越激烈的社会竞争，培养孩子具有让我来试试！我能行！的自信心及主动探索、实践、创新的精神已成 为当今的教育主流。

本篇教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生面对难题

，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有机会获得成功的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。

二 教学要求 认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

培养孩子们自信、敢于实践的精神。

看图根据提示学讲故事。

三 教学课时

一课时

四 媒体使用

五 教学过程

（一）引入故事

1展示课件

（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校

聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

3教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？

4展示课件

（二）放录音大象用鼻子卷起&&

5请学生复述：用上高高的、完整的（二）想象说话

1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）

2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

（三）听说故事

1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件

（三）（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？

（2）反馈练习。

指名说，板书：小猴 顶 跳 一歪一松 摔破

小猫 抓 捧 跳 滑 打破

（3）看着板书学讲故事。

2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）

（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）

（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试

（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？

重点理解大象老师的话谁都有机会获得成功。

谁在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功

（四）练讲故事

1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

2每组选出一位同学上台连起来讲述。

3评析、同桌互讲。

（五）行为指导

1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的精神）

2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。

第二篇：1 小老鼠显本领-教学教案

1小老鼠显本领 百官镇小叶代英 一教材分析

面对越来越激烈的社会竞争，培养孩子具有“让我来试试！”“我能行！”的自信心及主动探索、实践、创新的精神已成 为当今的教育主流。

本篇教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题，只要多动脑筋，想办法，敢于去试试，就有机会获得成功”的

道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。二教学要求

1认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。2培养孩子们自信、敢于实践的精神。3看图根据提示学讲故事。三教学课时 一课时 四媒体使用 五教学过程

（一）引入故事

1展示课件

（一）教师讲述：美丽的大森林里有一所快乐学校 聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

3教师讲述：有一天，大象老师想考考他的学生，看谁能解决难题，获得成功。他出了个什么难题呢？

4展示课件

（二）放录音“大象用鼻子卷起......”

5请学生复述：用上“高高的、完整的”

（二）想象说话

1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

（三）听说故事

1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件

（三）（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？（2）反馈练习。

指名说，板书：小猴顶跳一歪一松摔破 小猫抓捧跳滑打破

（3）看着板书学讲故事。

2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）

（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？ 重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功

（四）练讲故事

1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。2每组选出一位同学上台连起来讲述。3评析、同桌互讲。

（五）行为指导

1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的精神）2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）

第三篇：幼儿园中班语言优秀教案《小老鼠显本领》及教学反思

《中班语言优秀教案《小老鼠显本领》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优秀教案《小老鼠显本领》含反思！

活动目标：

1.理解故事的内容，培养幼儿的创造思维的能力和语言表达能力。

2.通过故事培养幼儿的自信心。

3.学习词：完整、成功。

活动准备：

图片(大象、两只老鼠、小猴小猫、小羊、小兔)，故事磁带。

活动过程：

一.引出课题。

教师：小朋友们你们看这是谁来了?(出示图片：大象)

二.启发提问：

1.大象老师在干什么?(出示图片：树墩、大象、鸡蛋)幼儿讨论。

2.教师：大象问：“谁能把鸡蛋完整的拿下来?”

(完整：就是没有破掉，还是好好的)。(出示其他小动物图片)：小朋友，你们想想看，这么多小动物中，谁会把鸡蛋完整的拿下来。(幼儿讨论)。

3.朋友们想想看，小猴会怎样取下鸡蛋的?结果会是怎样?(幼儿讨论)，你们刚才想了很多很好的办法，好，那我们听听故事里的小猴是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“鸡蛋掉下来摔破了”停)。

喔，原来小猴是用头顶着鸡蛋往下跳，结果鸡蛋摔破了。

4.小猫是怎样取蛋的呢?结果会是怎样呢?(幼儿讨论)好，那我们听听故事里的小猫是怎样取鸡蛋的，结果怎样了?(听录音，到“又打破了”停)。

原来小猫用两只手捧着鸡蛋跳下来，结果鸡蛋也摔破了。

5.再继续听接下来的故事。(到“谁都可以参加比赛”停)

教师：小羊、小兔都不敢取蛋，两只小老鼠会不会把蛋完整地取下来呢?(幼儿讨论)

那我们继续听故事吧!(听录音，到“小老鼠成功了”停)

6.小老鼠是怎样把鸡蛋拿下来的?(幼儿回答)：原来两只小老鼠齐心协力一起把蛋拿了下来。

那小羊和小兔怎么说呢?(小老鼠成功了!)

(成功：就是都能够把事情做好)

7.再接下去听完故事。

最后大象老师要大家记住什么?

教师：“大象老师说：‘请大家记住，谁都有机会获得成功!’”

三.完整听故事。

好，现在我们把这个故事完整地来听一遍。

1.谁的本领最大?小老师为什么会把鸡蛋完整的拿下来呢?

因为两只小老鼠动脑筋想出好办法，齐心协力才慢慢地把鸡蛋完整的拿下来。;.来源快思老师教。案网;另外，我们要记住做事要有信心，齐心协力一定会把事情作好的。

2.给故事取个题目。

小朋友让我们给这个故事取个好听的名字。(幼儿讨论)

你们给故事取了好多好听的题目，老师也取了一个，就叫“小老鼠显本领”

四.活动延伸。

请小朋友帮助小猴，怎样才能把鸡蛋完整的拿下来。

教学反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言优秀教案《小老鼠显本领》含反思这篇文章共3171字。

第四篇：小老鼠教学设计

《小老鼠去旅行》

教学设计

缸窑镇中心小学

边秀娟

小老鼠去旅行

龙潭区缸窑镇中心小学 边秀娟

教学目标：

知识与技能：

1、联系上下文了解“坚定、贪婪、沉浸”等词

语的意思。

2、有感情地朗读课文。

过程与方法： 通过抓住重点词语和句子，利用多种方式朗读课文等方法感受小老鼠的坚定、有胆量、有勇气、不畏艰险。

情感态度与价值观：

只有不因循守旧，有勇气和胆量去面对困难，不畏艰险，才有希望达到光辉的顶点，才能获得成功。

教学过程：

一、复习旧知

1、上节课我们初步学习了课文，认识了课文中的词语，老师检查一下大家词语的掌握情况。

2、谁来读？我们开火车读好吗？

3、词语我们都认识了，下面让我们继续走进带有这些词语的课文，齐读课题。（板书：小老鼠去旅行）

小老鼠在旅行中都发生了哪些事？为什么说他是一只与众不同的老鼠呢？（设计意图：复习词语，导入新课，交代本节课的学习目标。）

二、初读课文

（一）学习第一部分

1、请同学们翻开书102页，和同桌分角色朗读课文的1-4自然段，思考父母得知小老鼠的想法后说了什么，是什么心情？ 2.谁来读读父母的话？体会一下父母的心情？

3.小老鼠有没有听从父母的话?面对父母的劝阻小老鼠说了什么？

他的心里怎么想的？小老鼠的话应该读出什么语气？ 谁愿意做一只坚定的小老鼠再来读一读这段话。4.看到小老鼠态度这么坚决，父母只好无可奈何地嘱咐说：谁来读？

5.、下面我们分角色来读课文，谁想读？

6.、我们男女生分角色读课文，男生读小老鼠，女生读父母。过渡：小老鼠没有被外面的危险吓到，他真是有胆量啊，那么他的旅行会一帆风顺吗？

（通过多种方式的朗读，感受小老鼠的勇气和胆量。）

（二）请同学们默读课文的5-9自然段，找一找小老鼠都遇到哪些危险？

1、谁来汇报？

2、谁来读读小老鼠遇到猫的段落？猫的话应该怎样读？

虽然幸免一死，但是小老鼠的一截尾巴被猫咬断了。（课件）

同学们看看课文插图，尾巴被咬断的小老鼠会是什么心情？

3.下午小老鼠又遇到了什么危险？想想老鹰和狗会怎么攻击他？

4、此时的小老鼠又会是什么感受？

5、此时，弱小的老鼠已经筋疲力尽了，他被困难压倒了吗？他退缩了吗？猜猜他会想些什么？

过渡：小老鼠没有被困难压倒，他真是有勇气啊，他正是凭着这股勇往直前的精神，获得了成功，看到了心驰神往的美景。

（通过读小老鼠遇到猫的段落和观察课文插图，感受小老鼠旅行的艰险，进而想象小老鼠遇到老鹰和狗的情景，使学生更加深刻的体会到小老鼠不畏艰险、有勇气、有胆量的精神。）

（三）请同学们自由读课文的10-12自然段，画一画小老鼠看到的美景。大海是什么样的？谁再来读一下描写大海的句子，其他同学想象一下大海的画面？你们想象的大海是这样的吗？

2、你们喜欢大海吗？让我们带着对大海的喜爱之情，再来读读这句话？.你们还想欣赏大海的美景吗？小老鼠也和你们一样，他喜欢这美丽的大海，他看完了这边的美景，又想看那边，他欣赏大海的美景不满足，想看尽一切风景。用文中的一个词来说，他怎样的观望着？

4、你贪婪的做过什么？

5、小老鼠很贪婪，因为他喜欢美丽的大海，那么还可以从文中的哪些语句看出他对大海的喜爱之情呢？

6、你感受到了什么？

7、不久夜幕降临了，展现在小老鼠眼前的又是一幅怎样的画卷呢？

给隐字组个词？晚霞哪去了？谁再来读一读这段话？ 你体会到了什么？我们一起轻轻地读读这段话。

（利用课件和小老鼠一起欣赏美景，抓住重点词语和句子，感受小老鼠成功后的喜悦与幸福。）

三、这个故事我们读完了，下面老师从故事中找出两个需要我们会写的字,同学们请看这个字读什么？在书写时应该注意什么呢？重点要那几笔？拿出小手跟老师一起写，顿笔撇要写的短而有力，点要起笔轻落笔重，横撇的横要向右上方倾斜，最后一笔捺是平那，要写出小脚丫。

同学们自己写一个，看谁写的最漂亮？注意写字姿势，我们来看看他写的字，你觉得那笔写的好？

2、我们再来写一个字齐读，观察这个字在书写时应该注意些什么？重点写好哪些笔画？展评

四、同学们，通过本节课的学习你有什么收获吗？

第五篇：《小老鼠打电话》教学设计

小老鼠打电话

教学目标：

1.体会做事要仔细，不要粗心大意。2.乐意参与表演，大胆学说角色对话。活动过程：

一、导入活动

师：你们打过电话吗？跟谁打的？都说了些什么？

二、听儿歌，读故事。

1、师：今天有一只小老鼠也想给它的好朋友打电话，它会打给谁，请你们来听儿歌《小老鼠打电话》

2、请同学们看PPT读两遍儿歌

3、师：小老鼠刚才是跟谁打电话？当它看到猫来了会是什么样的表情？我们一起来学一学。

小结：原来小老鼠拨错了号码，把它的电话打给了它的敌人。那你知道还有哪些动物也是一对敌人呢？（小羊和狼，豹和羚羊，青蛙和蚊子等等）

三、情景表演

1、再次读一遍儿歌。

2、找两位同学表演，可以适当地加入自己的想象。

小结：为什么小动物会打错电话给它的敌人呢？都是因为粗心大意惹的祸，所以小朋友在生活中不能学老鼠那样粗心大意。