第一篇：外研社新起点一年级上module 4 unit 1教案
Module 4 Unit 1 It’s red.教学设计
罗燕青
教学内容：Module 4 Unit 1 It’s red.教学目标:
1、能听说认读颜色单词red, blue, yellow, black, green, white
2、理解并运用句型What colour？It's red.教学重难点: white green 的发音 教学用具：单词卡，PPT，教学光盘 教学过程：
一、Warm up 1.Greetings.2.Sing songs: 师生齐唱歌曲(Good morning,Sam./ Stand up.)并做出相应的动作。
二、Presentation
1、T：Boys and girls.Allow me to introduce a new friend to you.Her name is Maomao.She is a worm.Her body is colourful.Look,what colour?引导Ss用It's+颜色单词.来回答。
2、利用各种颜色的Maomao复习颜色单词 yellow red blue white green black并操练句型What colour?It's+颜色单词。
3、T：Boys and girls.We will know another new friend,Kami.Look at the video and then tell me what is Kami.T播放视频，让学生观看后说出Kami是什么。
4、T：Yes,Kami is a chameleon.He would changes his skin if the environment changes.Let’s have a look what colour he would changes.T播放视频，让学生观看后说出变色龙会变哪几种颜色？
5、Ss read after the video and T
6、Imitation（比比谁模仿的语气最像）
7、Show time:Try to recite the dialogue
三、Practice:比比谁的反应快~ 1.What colour is the chameleon?
2、卡片游戏：利用颜色卡,T举出green卡，手拿green卡片的Ss站起来大声说：green，green，It’s green.其他颜色的训练以此类推。
2、T指着在教室里的各种颜色物品，提问Ss：What colour?学生快速用It's+颜色单词.来回答。
四、Blackboard design: Module 4 unit 1 It’s red.What colour？ It's red.red, blue, yellow, black, green, white
五、Homework: 1.读课文一遍给家长听
2.画一张有六种颜色的画，并说出对应的颜色是什么。
第二篇：人教版新起点一年级上册教案
英语人教版新起点一年级上册教案
Starter Lesson 1
一、教学目标：
1、让学生认识这本新的课本。
2、了解课本中出现的人物。
3、会说会用问候语：Hello!/ Good morning!/ Bye!
4、了解老师的课堂要求。
二、教学重点：
1、了解课本。
2、问候语。
3、课堂要求
三、教学难点：会说会用问候语：
Hello!/ Good morning!/ Bye!
四、教学步骤：
Step 1.1.自我介绍： know your new teacher.My name is Miss Wang.Hello, everyone!
What’s your name please?
My name is …
Hello, …./ Good morning, …
2.师生对话：A.What’s your name, please?
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
3.Pair work.Step 2.Interesting English!
I like English.I can speak it well.Let’s have a look at our books.1.致同学。
Textbook.2.Our friends: Angle, Bill, Andy, Miss Wu, Lily, Joy, Yaoyao, Binbin, Lucy 3.听一听，找一找。
Show me Lily/ Where is Joy? Step 3.英语课上我最棒。
1.我们要安静，才能听到老师的话。2.我们要认真，才能听懂老师的话。3.我们要勇敢，才能说得好。
五、板书
A.What’s your name, please?
Good morning!
B.My name is …
A.Hello!…
B.Hello, Miss Wang
六、教学反思：
Starter Lesson2
一、教学目标：
1、会说会用问候语：Hello!/ Good morning!/ Bye!
2、会说会用问候语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
3、询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
二、教学重点：
1、会说会用问候语：Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
2、询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
三、教学难点：询问姓名：What’s your name? I am…/ My name is …
四、教学步骤： Step1.Greeting.Hello!/ Good morning!
Hello…/ Good morning… Step 2.show a picture(挂图)
Who is in the picture?
When is it?
Good morning./ Good afternoon./ Good evening。
一天中什么时间用这些问候呢？ Step 3.挂图跟读
1.read after the teacher.2.read after a student.Step 4.pictures – sentences
(早上、下午、晚上三幅图)1.altogether.2.single
Step 5.follow the tape Step 6.pair work A.My name is …What’s your name ? B.My name is … A.Good morning… B.Good morning…
五、板书
My name is …What’s your name ? My name is … Good morning… Good morning…
六、教学反思
Unit 1 Lesson 1
一、教学目标：能够听懂说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能够听懂教师的指令语：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相应的动作。
能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、教学重点：能够听懂说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
能够听懂教师的指令语：Stand up!Sit down!Show me… 并做出相应的动作。
三、教学难点：能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.Greeting
Good morning, class!
Good morning, Miss Wang.Let’s play a game first!
Listen and do: stand up/ sit down.1.教师示范。
2.学生跟做
3.Let’s play.Step 2.learn the new words
1.我们的学习帮手有哪些？
2.看图学词
3.跟读
4.听一听、指一指
5.我来做位小老师。Step 3.learn the chant
1.listen to the tape
2.learn to sing a song
3.show in a group.Step 4.今天我做的好不好？
五、板书
(单词图片)
六、教学反思
Unit 1 Lesson 2
一、教学目标：巩固上节课所学的五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
跟录音学唱歌。
二、教学重点：会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
三、教学难点：利用自己的卡片表达意思
跟录音唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.review 卡片认读。Show me your… Step 2.和卡片玩游戏。
1.pair work:
A;show me your…
B: I have a …
2.按老师说的顺序排列卡片。Step 3.Let’s play a game: What’s missing? Step 4.learn the song
1.listen
听歌排卡片
2.learn it
I have a pencil.I have a book.I have a beautiful school bag, too.I have a ruler.I have a teacher.Hello, hello to you.3.一边唱一边做。（加动作）
4.have a show.五、板书
I have a(单词图片)（按歌词顺序）.六 教学反思
Unit 1 Lesson 3
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
复习使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
复习歌谣和歌曲。
二、教学重点：会使用“I have …..”句型来表述自己有什么文具。
三、教学难点：歌谣&歌曲
四、教学步骤：
Step 1.回忆一下咱们这周都学了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟读
2.用单词卡片
3.我来问你来答.Step3.revision of the entences.1.translate.2.pair work: A: show me your ruler.B: I have a ruler.Step 4.sing the chant and song.Let’s sing together(with actions)Step5.Summary
这个单元我学到了________________.分享一下吧。教学反思：
Unit 2 Face
Lesson 1
一、教学目标：会说会用本课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.可以根据老师的指令指出五官的位置：touch your…
可以跟随音乐说唱歌谣。
二、教学重点：会说会用本课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.三、教学难点：可以跟随音乐说唱歌谣。
四、教学步骤：
Step1.Let’s play a game: ―贴鼻子‖
Warming up.What’s this ?
It’s a nose.I have a nose.Step2.What other parts on our face?
Learn the new words 1.看图片，读一读 2.跟读
3.我来说，你来找。（挂图）Step3.let’s act.Touch
Touch your pencil.Touch your ruler
Touch your book.Touch your eye/ nose/ mouth/ face/ ear
I have a(an)eye/ nose/ mouth/ face/ ear Step 4.Let’s play.做相框，你来说，我来指。（in pairs）
Have a show in the front.Step5.Let’s chant 1.listen and put them in order.2.let’s learn to sing the chant: Look at my eye Look at my ear Look at my mouth Look at my nose And my little face My little face.Step 6.show in groups 五：板书：
（贴鼻子）（挂图）六: 教学反思
Unit 2 Face
Lesson 2
一、教学目标：复习上个课时的五个词汇：face, ear, eye, nose, mouth.会说会用句型：This is my …
可以跟音乐唱歌曲
二、教学重点：会说会用句型：This is my …
三、教学难点：会说会用句型：This is my …
可以跟随音乐唱歌谣。
四、教学步骤：
Step 1.review of the words.1.T: what’s this? S: It’s a nose…….2.T: touch your nose S: I have a nose.Step 2.review of the chant 1.Listen and sing 2.Let’s sing it with act.3.who can sing it in front? Step 3.learn the sentence: This is my 1.give a modle: Look, this is my pencil Look, this is my ear.Where is your ear? 2.translate 3.我来说你来做
A: touch your ear.B;This is my ear.4.ask and answer: together and singal 5.in pairs.Step 4.learn the new song 1.listen and point.2.let’s learn I have two ears I have two eyes One little nose One little nouth I have two ears I have two eyes One little face One little face 3.let’s sing with the tape 4.sing it with your partener Step 5.这节课我表现好不好，可以得到___________分。
有没有认真听？有没有大胆说？ 五．板书
This is my nose.(图片)
mouth
ear
eye
face 六．教学反思：
Unit 2 Lesson 3
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：face, mouth, eye, ear, nose
复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
复习歌谣和歌曲。
二、教学重点：巩固本单元所学的五个词汇：face, mouth, eye, ear, nose
复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
复习歌谣和歌曲。
三、教学难点：复习使用“this is my…”句型来指出自己的五官
四、教学步骤：
Step 1.回忆一下咱们这周都学了什么？ Step 2.revision of the words.1.跟读
2.用单词卡片
3.我来问你来答.Step3.revision of the entences.1.translate 2.我来说你来做
A: touch your ear.B;This is my ear.Step 4.review of the chant and song.Step 5.Let’s stick
Textbook: page 17 五．板书：（挂图）六．教学反思：
Unit 3 Lesson 2
一、教学目标：巩固本单元所学的五个词汇：tiger, cat, monkey, bird, dog
会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
跟随音乐演唱歌曲
二、教学重点：会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
三、教学难点：会说会用本单元目标句型：what’s this? It’s a …
跟随音乐演唱歌曲
四、教学步骤： Step1.Review
Review the words：
请学生模仿各种动物的动作和叫声，请其他同学猜一猜是什么，并用英语说出来。Step2.出示动物园挂图，请学生说一说，在动物园中所见到的动物。
T: what’s this? It’s a tiger
示范——师生示范——生生示范 Step 3.pair work(看看我做的是什么？)
A: what’s this?
B: It’s a tiger.Step 4.连一连，说一说
Textbook P23 __ part B
连线——对话 Step 5.let’s learn a song
(draw a picture of the song on the blackboard)Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill
Fly away Jack
Fly away Jill
Come back Jack
Come back Jill
Two little black birds sitting on a hill
One named Jack
One named Jill 五．板书 A: what’s this? B: It’s a tiger.六、教学反思：
Unit 4 Lesson 1
一、教学目标：能够听懂录音并指出相应的英语数字
能用正确的语音语调说英语数字1-10，并说chant。
能够尝试用英语数字1-10数物品。跟音乐说唱歌谣
二、教学重点：能够听懂并说出英语数字1-10
三、教学难点：能够尝试用英语数字1-10数物品。
四、教学步骤：
Step1.通过chant引入英语数字1-10
One finger, two finger, three fingers, four
One two three four five fingers more
Six finger, seven finger, eight fingers, nine
Six seven eight nine ten fingers ten.你听到了拿些数字？
用手指数一数
看一看，说一说。Step2.我们身边的数字
1.展示国旗，引导学生用英语数国旗上的五角星。2.读一读这些数字：***
798
3.用英语数自己的文具
Step3 practice 1.看一看，数一数 2.看看这是几？ 3.我来说你来做 Step4 summary 五．板书：（1—10挂图）六：教学反思：
Unit 4 Lesson 2
一、教学目标：
复习使用英语数字1-10 能够尝试用英语数字1-10数物品。会说会用句型：how many ….are there? 跟音乐唱歌谣
二、教学重点：复习使用英语数字1-10 会说会用句型：how many ….are there?
三、教学难点：跟音乐唱歌谣
四、教学步骤：
Step1.review of the numbers 1.look at my fingers, how many? 2.how many pencils do you have? 3.let’s count 4.报数接龙。
5.show me one/ two/ three Step 2.let’s sing the chant Step 3.In the zoo.黑板张贴不同数量的动物：
How many …are three in the zoo?
Pair work A.How many tigers are three? B.Five.Step 4.let’s learn the song
Ten little indian boys
One little, Two little, Three little Indian
Four little, five little, six little indian
Seven little, eight little, nine little indian
Ten little Indian boys.Litsen , learn and show.五．板书：（动物挂图）
A;How many tigers are three? B: Five.六：教学反思：
Unit 4 Lesson 3
一、教学目标： 1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2、尝试表演
3、对本单元知识进行复习。
二、教学重点：1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2.尝试表演
三、教学难点：1.在老师的引导下可以读懂听懂简单的小故事
2.尝试表演
四、教学步骤： Step 1.warming up
Show me five/ your pencil/ your ear….Step 2.看一看，说一说
观察教室里面的物品，互相提问
How many …are there in our classroom?
听一听，唱一唱
Let’s sing the song : Ten little Indian boys Step 3.Story time 1.呈现故事。Candy 2.讲解故事（挂图）3.讨论故事 4.表演故事。板书：（挂图）教学反思：
Unit 5 Lesson 1
一、教学目标：1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow, blue, green.2.能够听懂教师的指令，如show me red.并做出相应的反应。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学重点：1.能够听懂、说出与颜色相关的五个词汇：red, black, yellow, blue, green.三、教学难点：3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
四、教学步骤： Step 1.热身活动：
1.听一听，做一做
Touch your face/ the pencil/ a book… 2.做一做，说一说
This is my ruler.Step2.learn the new ones.Show the pictures: What colour is it?
Learn the new words: red, green ,blue, black, yellow.我来说，你来找
Show me red/ yellow/green…
听一听，涂一涂
Colour it according to what the teacher say.Step 3.Let’s learn the chant
Red red I like red
Yellow yellow I like yellow
Green green I like green
Blue blue I like blue
Black black I like black
Listen , learn amd show 五．板书：（挂图）六．教学反思：
Unit 5 Lesson 2
一、教学目标：1.能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
2.能够听懂教师的指令，如show me red.并做出相应的反应。
3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
二、教学重点：1.能够综合运用本单元交际用语：what colour is it? It’s …
三、教学难点：3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌曲。
四、教学步骤： Step 1.warming up
听一听，唱一唱
Sing the song in Unit 3
找出歌曲中的动物，画在黑板上
让我们为这些小动物涂上颜色吧。Step2.what colour is it? It’s red.Ask and answer
Pair work Step 3.let’s play.My favourite colour Step 4.画彩虹
Let’s learn the song.Step 5.summary 五．板书
(动物，彩虹)六．教学反思：
Unit 6 Lesson 1
一、教学目标：1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
2.能够听懂教师的指令，如show me a pear.并做出相应的反应。
3.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
二、教学重点：1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orange
三、教学难点：2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
四、教学步骤： Step 1.warming up Let’s sing a song Step 2.learn the new words Show the pictures Look, today we will learn some new words about fruits.Do you like them? 1.read after the teacher 2.look at the pictures and learn the new words.3.我来描述你来猜。Step 3.Use your cards 1.读一读，认一认 2.我来说你来找。
Show me a … This is a …
Step 4.Let’s learn the chant.I like pears.I like apples.I like oranges.I like bananas.They all good to eat.五．板书
六．教学反思：
Unit 6 Lesson 2
一、教学目标：1.能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.2.能够认真听录音，并跟随录音大胆学唱歌谣。
二、教学重点：能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.三、教学难点：能够听懂、会说询问是否喜欢某物的功能句：
Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t.四、教学步骤： Step 1.warming up 1.指一指，说一说。
水果挂图张贴，引导学生说出它们的名称。2.听一听，唱一唱
Let’s sing the chant.Step 2.learn the sentences
张贴开篇页挂图。
这是在哪里？他们在干什么？你都看到了什么？
单复数
A pear---two pears
An apple----two apples.A: Do you like apples?
B: Yes, I do.No, I don't.1.ask and answer 2.in pairs 3.have a show.Step 3.I like apples!
Let’s learn the song
Apple round, apple red
Apple juicy, apple sweet.Apple apple I love you
Apple sweet I love to eat.五．板书
（挂图）六．教学反思：
第三篇：五年级英语上册module4unit1教案
Module4Unit1 It's mine！教学案
一、学习目标
一)知识目的：
1、能听、说It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his.并能综合应用新、旧常识组织对话实现必定交际义务。
感情目的：①进一步进步学生对英语的学习热忱，加强学习喜好。②培育学生踊跃自动地参加课堂运动，勇敢启齿。
二、预习学案：
把握描写别人或本人的货色的句型It's mine./It's his./It's hers./It's Lingling's./It isn't hers./It isn't his。
三、导学案
Step1.Warm-up 1.Greetings 2.Devided groups.3.Let's play agame.OK?Listen and do the actions.T：Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.Step2 Presentation引入新知，层层冲破
第一环节：
1.师指着准备好的书包、课本、铅笔、大衣等物品说："Look,there are something on the desk.Whose bag is it?Whose book is it?Whose coat is it?(从这引入新课，充足应用无限的资源，给学生创设一种实在的教学环境，培育他们的喜好。)板书Whose book/bag/coat is it?领读whose及句子。
2.Ss：It's my book/bag/coat.或It's his book/bag/coat.师趁势领导说：Yes,it's mine.出示mine领读。出示句子课件：It's mine.=It's my book.领读。
3.师指一名学生的书说：Whose book is it?S：It's my book.T：Yes,it's yours.出示yours领读。出示课件It's yours.=It's your book.4.指一名女生的书，问其余同窗：Whose book is it?S：It's her book.T：Yes,it's hers.出示hers领读。出示课件It's hers.=It's her book.领读。
5.指一名男生，用同样方式学习his。
第二环节：T：Look,what's this?(出示课件T恤衫)Our friends Amy,Lingling and Sam are talking about aT-shirt.问：Whose T-shirt is it?Open your books and listen to the tape.Find the answer.S：It's Lingling's.T：Yes,that's right.让学生带着问题听课文录音，学生精神集中，对课文有个初步印象，并答复问题。既锤炼了学生听的才能，有练习了学生说的才能。
四、课堂检测Whose T-shirt is it?Whose T-shirt is it?
第四篇：新起点一年级英语教案
人教一年级新版 Unit One School 教学目标： 语言技能目标：
第一层次：
1、能够听懂、会说teacher, ruler, book, pencil和schoolbag.2、能够听懂、会说表达自己拥有某种文具的功能句：I have…, 并能在恰当的情景中初步运用。
3、能够听懂课堂剪短的指令语，如: Show me…Stand up.Sit down.Close your eyes.Open your eyes.等，并做出相应的反应。
第二层次：
1、能够用What’s your name?询问他人姓名，并能够用My name is…介绍自己的中文或英文名字。
2、能够使用常见问候语与他人打招呼，并能对别人的文后予以恰当的回应。
3、能够借助图片听懂本单元的小故事。
4、初步认识九个主线人物：Andy, Angle, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky,Yaoyao和Miss Wu 其他目标：
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣
2、能够初步对英语学习产生兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语
3、能够在活动中学会与他人合作，具有合作意识
第一课时
教学内容：Lesson One 教学目标：
1、能够听懂、说出五个词汇：pencil, book, schoolbag, ruler, teacher
2、能够听懂教师的指令语：Stand up!Sit down!Show me…，并做出相应的动作
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣 教学重点：五个词汇
教学难点：schoolbag的发音 教学过程：
一、热身活动
1、师生问候
2、学生与身边的同学互相问候
3、听一听，做一做
二、呈现新内容
1、出示挂图，初步感知新语言
2、播放歌谣，让学生整体感知新语言
三、词汇学习
1、出示文具实物，使用录音示范单词发音
2、教读单词
3、师生之间自己练习
四、活动
通过活动帮助学生理解Show me your…的意思，并能听懂指令做出相应的动作
第二课时
教学内容：Lesson Two 教学目标：能够用I have…表达自己拥有哪些文具 教学重点：句型的表达
教学难点：情景化呈现本单元的功能句 教学过程：
一、热身活动
1、师生问候；学生之间相互问候
2、听一听，做一做
教师发指令Stand up.Sit down 让学生做动作
说Show me your…, please让学生拿出相应的文具并重复出文具的名称
二、呈现新课
1、向学生介绍七个主线人物，并引导学生使用Good morningafternoon.或Hello与主线人
物打招呼
2、播放录音让学生感知Bill和Lily说了什么
3、带读句子I have a …
4、教师发指令：Show me your…并引导学生说I have a ….三、练习
学生自己练习说句型：I have a …
第三课时
教学内容：Lesson Three and Story Time 教学目标：
1、能够初步运用本单元的交际用语I have…介绍四个文具词汇
2、能够跟录音大胆模仿学唱歌曲
3、能够在老师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演 教学重点：复习本单元的重点句型 教学难点：小故事的理解 教学过程：
一、热身活动
1、师生问候；学生之间相互问候
2、听一听，做一做
教师发指令Stand up.Sit down 让学生做动作
说Show me your…, please让学生拿出相应的文具并重复出文具的名称
二、复习
1、向学生出示课文中的七个主线人物让他们逐一说出名字
2、复习指令及句型：Show me your…
I have a book.I have a…
3、将本单元所学的单词卡一一呈现让学生复习
4、学生分小组讨论小故事部分的图片内容，并说一说自己对图片的理解
5、教师完整的播放录音并讲解故事，让学生从小故事中体会学习英语的乐趣
三、练习
学生复述小故事
Unit Two
Face 单元教学目标：
第一层次：
1、能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear.2、能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：This is my...，并能在恰当的情
景中初步运用
3、能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your...，并做出相应的反应。第二层次：
1、能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2、进一步熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao
和Miss Wu
其他目标：
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣
2、能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做
到有序参与，积极使用英语
3、能够在小组活动中学会与人合作，具有合作意识
4、初步培养综合运用语言的能力
第一课时
教学内容：Lesson One 教学目标：
1、能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face, nose, mouth, eye, ear.2、能够听懂课堂简短的指令语，如：Touch your...，并做出相应的反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣
教学重点：五个身体部位的单词 教学难点：mouth 的发音 教学过程：
一、热身活动
1、师生问候
2、听一听，做一做
教师发出指令语，如Stand up。Sit down.Show me your...Openclose your books.Touch your nose eye等。
二、新授
1、初始主线任务Bill的挂图，引导学生说出Bill的名字
2、教师扮演主线任务Bill，引导学生与Bill打招呼
B：HelloHi Good morning!
3、借助挂图，教师边说边指Bill的面部和五官，让学生初步感知新语言。
Look!This is Bill.This is his face.This is his nose......三、词汇学习
1、引导学生认真听歌谣
2、带领学生看卡片说单词
3、跟录音边听歌谣边指身体部位
四、小组练习说身体部位的单词并做动作
第二课时
教学内容：Lesson Two 教学目标：能够用交际用语This is my...介绍自己的身体部位
教学重点：能够用交际用语This is my...介绍自己的身体部位 教学难点：this的发音 教学过程：
一、热身活动
1、唱一唱，演一演
唱第一课时学到的歌谣并鼓励学生演出来
2、听一听，做一做，说一说
教师发出指令Touch your nose...让学生做动作并说出相应的身体部位
二、新授
1、引导学生熟悉九个主线人物：Andy, Angel, Bill, Binbin, Joy, Lily, Lucky, Yaoyao
和Miss Wu，并介绍新人物Robot
2、学生扮演Andy发指令，教师扮演Robot做动作
3、让学生尝试与边说指令边做动作
4、教学生模仿复述句子：This is my ear eyeface......三、小组练习说身体部位的单词并做动作
第三课时
教学内容：Lesson Three and Story Time 教学目标：
1、能够初步运用本单元交际用语This is my...指认五个身体部位，以及上一单元
所学的文具。初步培养学生综合运用语言的能力。
2、能够跟录音大胆模仿学唱歌曲
3、能够在教室的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演 教学重点：复习五个身体部位的单词及句型 教学难点：mouth 的发音 教学过程：
一、热身活动
1、日常对话
2、唱一唱，演一演
唱本单元的歌谣并做动作
二、复习
1、指令show me your...Touch your...2、观察故事的图片自己猜故事大意，理解故事
3、教师讲故事验证学生的猜测是否正确
4、在理解故事的基础上学生复述故事
Unit 3 Animals
单元目标： 语言技能目标：
第一层次：
1、能够听懂、会说五个动物的英文名称：dog, bird, tiger, monkey, cat.2、能够听懂、会说询问和回答物品名称的功能句：What’s this? It’s a…, 并能在恰当的情景中初步运用。
3、能够听懂课堂简短的指令，如：Act like a dogcatbird…, 并做出相应的反应。
第二层次：能够借助图片听懂本单元的小故事。
其他目标：
1、能够乐于观察、模仿、了解常见的小动物，主动了解有关的动物知识。
2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲、歌谣。
3、能够积极参与课堂上组织的各种活动，做到有序参与，积极使用
英语。
4、能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。
第一课时
教学内容：Lesson 1 教学目标：
1、能够听懂、说出关于动物的五个词汇：cat, dog, bird, monkey, tiger.2、能够听懂教师的指令语：Act like a…并做出相应的动作。
3、能够跟随录音大胆模仿说常歌谣。教学重点：五个关于动物的词汇 教学难点：cat和dog的读音 教学过程：
1、热身活动
1)师生问候
用Good morning 和Good afternoon向学生问候。
学生相互问候 2）听指令，做动作
教师向学生发指令，如：Stand up.Sit down.Touch your… Show me… 3)听叫声，做动作
用录音模仿动物的叫声让学生猜是什么动物
2、呈现新的学习内容
1）出示挂图，初步感知新语言 2）播放歌谣，再次感知新语言 3）词汇学习
3、游戏
听指令，做动作
4、学唱歌谣
第二课时
教学内容：Lesson 2 教学目标：能够用交际用语：What’s this?询问动物或物品名称，并能对他人的询问用It’s a…予以回答。
教学重点：能够掌握重点句型：What’s this? It’s a… 教学难点：重点句型的掌握 教学过程：
1、热身活动
1）师生问候
2）唱一唱上节课学过的歌曲，复习动物单词
2、呈现新的学习内容
1）学习本单元的重点句型
2）播放录音让学生跟读
3、语言学习
1）带领学生都句子：What’s this? It’s a tiger.并纠正学生的发音。2）教师快速翻动单词卡片并问学生What’s this? 让学生抢答It’s a…
4、小组活动
学生之间完成猜谜活动，即：听动物声音猜动物的名称。
第三课时
教学内容：Lesson 3 教学目标：
1、能够运用本单元的交际用语What’s this? It’s a…询问五个动物的名称，以及前几个单元学过的文具盒五官的名称，初步培养综合运用语言的能力。
2、能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
教学重点：复习本单元重点词句，复习第一单元学习的文具单词 教学难点：难读单词的发音 教学过程：
1、热身活动
1）师生问候 2）听一听，做一做 3）说一说，唱一唱
2、学生通过“做一做，猜一猜”来复习单词
3、继续用英文歌曲复习巩固本单元重点词句，并通过歌曲来提高学生学习英语的兴趣。
Unit 4 Numbers 单元教学目标 语言技能目标：
1、能够听懂、会说十个数字：one---ten。
2、能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many „are there ?及答语，并在适当的情境下初步运用。
3、能够在恰当的情境下，用英语倒序说出数字10-1的英语表达。
4、能够借助图片听懂本单元的小故事。其他目标：
1、能够用手势表示数字1-10.2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲歌谣‘
3、能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动，能做到有序参与，积极使用英语。
第一课时 教学目标：
1、能够听懂、说出十个数字：one---ten。
2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲歌谣。教学准备：
录音机、词卡、教材 教学过程：
一、热身活动
（1）听一听，做一做
教师发出指令，如：Show me your pencil /pen/ruler„.让学生出示相应的物品。（2）唱歌谣
（3）教师引导学生与文具打招呼，如Hello,pencil!（4）教师播放第一单元第一课的歌谣录音，请全班一起跟唱歌谣。
二、新课呈现
（1）互致问候：教师运用课本里的主线人物，引导学生和他们打招呼。引出歌谣，先教学生中文意思，然后播放两遍录音，让学生先完整听歌谣。词汇学习
（2）学习数字1的英文表达，让学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）学习数字2—10的英文表达。依照上面的步骤，学习继续学习数字2—10的英文表达。通过发指令来查看学生对数字1—10英文表达的掌握情况，Show me one /two /three„.（4）让学生跟录音来读数字1—10.（5）听一听，做一做：听指令做动作。（6）学唱歌谣。
三、课堂小结
第二课时
教学目标：
1、能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句How many „are there ?及答语。教学准备：
录音机、词卡、教材 教学过程：
一、热身活动
（1）报数接龙：全班学生快速进行1—10报数，一组结束后，再由1—10开始另一组报数，以此类推复习巩固心血词汇。
（2）听一听，做一做：教师发指令，让学生用手势表示相应的数字。
（3）唱一唱，演一演：教师呈现第一课部分图画，询问学生看到了哪些数字，学生用英文说出看到的数字。
二、新课呈现
（1）教师呈现本课第一课时部分的图画，让学生观察图画，说说他们所看到的内容，根据学生看到的内容，教师进行梳理介绍，教师数一数小鸟的数量，再这样接着意义叙述下去。（2）教师播放录音2—3遍，学问学生录音说了什么，请学生尝试着跟着录音重复录音内容。
（3）教师板书句子：How many birds are there ?并带读、正音。教师播放录音两遍，学问学生驯养员说了什么，请学生尝试跟着录音重复驯养员的话，教师（4）板书句子nine，并带读、正音。
数一数，说一说：说说开始时小鸟和小猴子的数量，请学生练习回答。
三、课堂小结
第三课时
教学目标：
1、能够用本单元功能句How many „are there ?就动物、文具等话题进行提问回答，初步培养学生的综合语言运用能力。
2、能够跟录音大胆模仿唱歌曲。教学准备: 词卡、录音机、教材 教学过程：
一、热身活动
（1）听一听，做一做
教师发出指令，学生则根据教师的指令边用手势表示“数字5”，边说five.学生两人一组复习词汇1—10，一人发指令，一人做动作。（2）唱一唱，演一演
教师带领学生说唱第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
二、复习活动
（1）教师拿出事先准备好的动物卡片或玩具和文具实物，先出示一个，并询问：“What is this ?”引导学生做出正确回答。然后出示多个上述卡片或实物，询问：How many „are there ?让学生回答。不断重复上述步骤，把本课时的词汇全部进行复习。
（2）数一数，说一说
请学生说说自己看到的是什么，有多少小鸟、小猴、小狗等。（3）学生学唱有关数字的歌曲。
（4）教师和学生一起看图，让学生说说这个故事说了件什么事，通过教师的引导来让学生明白故事的内容。
三、课堂小结
教学反思：
Unit 5 Colours 单元教学目标： 语言技能目标：、1、能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red , black , yellow , blue , green.2、能够听懂询问颜色的问句：What colour is it ?并作出回答：It’s „.3、能够听懂课堂简短的指令语：Show me „Guess.What’s this ?等，并作出反应。
4、能够借助图片听懂本单元的故事。
5、能偶综合运用所学语言与他人交流。其他目标：
1、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
2、能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。
3、能够在各种活动中学会与他人合作，具有合作意识。
第一课时
教学目标：
1、能够听懂并说出与颜色有关的五个词汇：red , black , yellow , blue , green.2、能够听懂课堂简短的指令语：Show me „Guess.What’s this ?等，并作出反应。
3、能够跟随录音大胆模仿说歌谣。教学准备：
一、热身活动
1、听一听，做一做
教师与学生先互致问候，然后教师发指令，学生完成动作，如教师若说：“
第五篇：外研社英语七上module1教案
教 材
分 析 This is the first lesson in this module.The main topic is self-introduction, so improving the students’ abilities of listening and speaking on self-introductions is very important.知 识
目 标 Key vocabulary: Chinese, from, where, year, about, what about„? Ms, America, not, England, hi, American, our, grade, he, China Key structures: Hello / Hi What's your name? My name is...How old are you? I'm...years old.Where are you from? I'm from...Nice to meet you.Nice to meet you , too.能 力
目 标 1.To understand conversations involving self-introduction.2.To give a brief self-introduction concerning name, age and hometown.情 感
态 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教学过程 Step 1: Warming up 1.The teacher show the PPT and play a short flash, the students enjoy the song.2.Play a guessing game “Brainstorm” by asking the students “What's it?” Then show the useful sentences by introducing myself.I am Li Fang.I am from Wuhan.I am Chinese.I am 25 years old.I am your new teacher.3.Ask the students to introduce themselves in groups by using these sentences: What's your name? Where are you from? How old are you? Which class are you in? Nice to meet you.Step 2: Listening 1.Play the recording in activity 1 and ask the students to listen and check how many people speak.2.Play it again and ask the students to check the words their hear.3.Check the answers with the whole students.Step 3: Listen and read 1.Play the recording in activity 3 and ask the students to listen and answer the questions.Then check the answers.(1)How many people speak in the conversation?(2)Who are they?(3)Are they in the same class? 2.Play it again and check the true sentences in act 3.Ask some students to correct the wrong ones.3.Put the students into groups of four to practise the dialogue.The students repeat it several times, changing roles each time.4.Talk about the pictures in the PPT and show their performances.5.Ask the students to sum up the useful sentences in the dialogue and introduce “Everyday English.”
6.Finish act 4 and 5 in groups.Teacher checks the answers.Step 4: Pronunciation 1.Explain that this activity focuses on some English phonemes which are difficult to pronounce for speakers of Chinese.2.Play the recording once without stopping.3.Play it again and ask the students to repeat.4.Practise the sounds in pairs, then finish the exercises on the PPT.Step 5: Speaking 1.Talk about the pictures by asking and answer in paris like this: A: What’s his name? B: His name is„.A: Where is he from? B: He's from„.A: How old is he? B: He's...years old.Step 6: Module task Task 1: Who has the most friends? 运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。
Task 2: Introduce yourself by using today's useful sentences.Step 7: Language points 1.I’m from Wuhan.我来自武汉。(我是武汉人。)Be from 表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。如： He’s from Beijing.他来自北京。(他是北京人。)They’re from England.他们来自英国。(他们是 英国人。)如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说： He’s a Beijinger.他是北京人。They’re English.他们是英国人。2.Where+is/are+主语+from? 英语中,通常用特殊疑问句“Where + is / are + 主语+ from?”来询问某人“来自哪里”,“是哪里人”,其答语通常用“主语+ am / is / are from + 地点”。如: —Where is Sam from? 萨姆从哪里来? —He is from England.他来自英国。
拓展:be from = come from,如: Where do you come from? Where does he come from? 3.What’s your name?
英语中,当想知道对方叫什么名字时,可用句型“What’s your name?”进行询问,其答语一般用“My name is + 姓名.”。如: —What’s your name? 你叫什么名字? —My name’s Gao Jing.我叫高晶。
拓展:当你想很有礼貌地问别人的名字时,你可以这样问: What’s your name, please? May I have your name, please? 4.I’m twelve years old.我12岁。
„years old,表示“„„岁”。有时候years old 可以省略，只用数字来表达年龄即可。如：Her dog is three.她的小狗3岁。
拓展：对该句型提问可用：How old...?它是英语中一个较重要的句型,主要用来询问某 人的年龄,其答语通常用“主语+ am / is / are + 年龄.”。如: —How old are you? 你多大了? —I am thirteen(years old).我十三岁。5.Nice to meet you.很高兴见到你!这是两位初次见面相识后的用语，意思是“见到你很高兴。”见面相识可由自我介绍，第三者介绍或者询问相识。例如： —Hello!I'm Xiao Hua.—Hello!I'm Xiao Li.—Nice to meet you, Xiao Li.—Nice to meet you, too, Xiao Hua.6.What about you? 你呢? 英语中“What about...?”是一句常用的客套 话，它后面可接名词、代词或动名词(ing)形式，它的功能可不少呢!(1)询问或打听消息。如：
I'd like a cup of tea.What about you? 我想喝杯茶，你呢?(2)向对方提出建议或请求。如： What about playing football now? 现在踢足球怎么样?(3)寒暄时的问候语，有承上启下的转折作用，如： I'm a student from China.What about you? 我是一名来自中国的学生，你呢? 7.Welcome to Class 4, Grade 7.欢迎来到七年级四班。
welcome to...欢迎来到...，这是一句欢迎用语，在英语中使用比较广泛，如： Welcome to Beijing!欢迎来北京。
Welcome, come in，please.欢迎，欢迎，请进来。Step 8: Consolidation Do some exercises and check with the whole class.Step 9: Homework 板书设计 Module 1 Unit 1 What’s your name? My name is„ Where are you from? I’m from„
Nice to meet you, „ Nice to meet you, too.作业布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Make your favourite “English name card”.教学反思 The students can talk in English.Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.课 型 Reading and writing 教 材
分 析 This is the second lesson in this module.The reading material is information about Daming, Wang Hui and Lingling.It’s a good text to help the studetns improve their reading strategies, such as getting information from the reading material about personal information.知 识
目 标 Key vocabulary: everyone, capital, but, very, big, city, small, first, last, all, first name, last name Key structures: His / Her name is...He / She is from...He / She is...years old.He / She is in Class 1, Grade Seven.能 力
目 标 To get information from the reading material about personal information.情 感
态 度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学方法 Interactive approach 教 具 Tape recorder, Multimedia 教学过程
Step 1: Warming up Say hello to the students and tell them we are going to play a game.You can say like this: I will divide you into 6 groups and each group will have a picture of a famous person.You work in groups and introduce the person.Let's see which team is the best.Are you clear? Ready? The teacher plays the PPT and shows the pictures to them.Step 2: Revision Show some exercises and ask the students to complete them.Then teach and explain the new words in the sentences.Step 3: Reading 1.Do act 1 and check the answers.(B D A E C)2.Ask the students to read the passage and check the true sentences in act 2.3.After reading, the students check the false sentences in act 2.4.The students read the passage again and underline the correct words in act 3.5.Finish act 4 and check the answers with the whole class.Step4: Language points The teacher shows today's useful sentences and explain them.1.This is Lingling and her English name is Lucy.这位是玲玲，她的英文名叫露西。
This is...向别人介绍某人时说 “This is...” 不用 “That is...”。如：This is Tom.Tom, this is Jack.这是汤姆。汤姆，这是杰克。
注意：this is 不能缩写，而 that is 可以缩写成that's。打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如： This is Lucy speaking.Is that Lucy speaking? 2.Good to see you.很高兴见到你!此句为熟人之间见面常用的问候语，还可以 说：Nice to see you./ Glad to see you./ Pleased to see you.It's nice to see you all.很高兴见到你们所有人!句中all为代词，意思“每个，全体”;作主语时，be动词用are。如：
All the students are here today.所有的学生都到齐了。
3.I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old.我叫王玲玲，我今年十三岁了。
介绍自己名字的时候可以用“I'm”、“I am” 或“My name is...”，此句还可以说： My name is Wang Lingling.另外，这里的“...years old”，表示.......几岁，这里的 数字可以省略，直接说成：I am thirteen.对它提问用：How old...? 如： How old is Lingling? She is thirteen years old.4.Tony is my first name and Smith is my last name.托尼是我的名，史密斯是我的姓。family name 姓 = last name 教名
与中国习惯不同，大多数英语姓名有三个名字：教名，中间名和姓。他们的姓放在最后。(中间名一般很少用)如果你要称呼别人为„„先生，夫人，小姐时，只能在family name也就是last name前加上Mr, Mrs, Miss，如上面的这个名字，你只能称他为Mr.Green，而不能称他为Mr.James。Step 5: Writing 1.The students look at the pictures and write sentences.Finally, ask three or four students to show their answers.2.The teacher makes a model for the students and ask the students to write sentences for themselves with and.Model: My name is Li Ping and I'm from China.I'm Chinese and I'm fifteen years old.I'm in Class One, Grade Seven.Step 6: Module task Let the students to ask their partners about personal information and make cards for them.The more, the better.Name: __________ Age: __________ School: __________ Date of birth: ___________ Birth place: __________ Telephone number: ___________ Hobbies:___________ Favorite color:____________ Ask several students to show their performances and praise the better ones.Step 7: Consolidation Show the students some exercises and ask them to finish in class, then check the answers with the whole students.Step 8: Homework 采访两个你的新同学，分别问他们以下几个问题： What's your name? Where are you from? How old are you? What's your favourite subject? 将你的采访记录整理成一篇为My new classmates的短文。(可适当增加采访问题，全文不少于50单词。)板书设计 Module 1 Unit 2 What’s your name? My name is„ Where are you from? I’m from„
Nice to meet you, „ Nice to meet you, too.作业布置 1.Finish off the workbook exercises.2.Interview two of your classmates and write a short passage.教学反思 The students can get information from the reading material about personal information.Unit 3 Language in use 课 型 Revision and application 教材分析 Unit 3 对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：谈论自己或朋友的情况(活动1);根据提示完成介绍图片中人物情况的句子;填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。Around the world了解中西人名的不同;Module task要求通过问答形式介绍自己和他人。知识目标 Key structures: 1)What’s his/her name? 2)Where is he/she from? 3)What's his/her English name? 4)How old is he / she? 5)What class is he / she in? 能力目标 Enable students to talk about themselves and their friends.情感态度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学方法 Formal and interactive practice 教 具 Tape recorder, PPT, handout 教学过程 Step 1: Revision 1.Ask some students to introduce themselves to the other students.2.Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2: Teaching grammar 动词Be的一般现在时：
1.肯定句：主语+ be(am,is,are)+其它。2.否定句：主语+be+not+其它。3.一般疑问句：Be+主语+其它? 4.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句? 动词Be的常用句式： 1.be + 形容词
I am very happy.我很幸福。He is very kind.他人非常好。2.be + 名词
Mr Wang is our English teacher.王先生是我们的英语老师。They are our good friends.他们是我们的好朋友。3.be + 介词短语
She is at home.我在家里。
Are you from America? 你来自美国吗? The book is on the desk.书在桌子上。4.be + 副词 Class is over.下课了。Step 3: Speaking Ask the students to introduce the three people in act 1.You can do it like this: This is Sam.He is twelve.He's from England.He's in Class 1.Step 4: Practise Do act 2-4 by themselves and check the answers in groups.Ask one group the report their answers.Step 5: Around the word 1.Tell students the difference between Chinese names and English names.T: Most English people have three names: a first name, a middle name and the family name.The first name and the middle name are given names.Their family name comes last.For example, Jim Allan Green.Green is family name.Chinese names are different.Now read and find the difference in Around the world.Step 5: Module task Look at the screen.Introduce yourself.Ask and answer with a partner.Then report their result in front of the whole class.Step 6: Do exercises Do the exercises in the PPT.The teacher checks the answers.Step 7: Sum up Ask the students to talk about “What have you learned in this lesson?”.Sum up the different ways of “Be” and report it.Step 8: Homework 板书设计 Module 1 Unit 3 What’s your name? My name is„ Where are you from? I’m from„ How old are you? I’m „.years old
作业布置 查找资料名人资料，向全班同学介绍你心目中最喜爱的英明星或最 尊敬的人。
教学反思 Speaking more is necessary for the students.
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