青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

第一篇：青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

青岛版小学三年级数学下第一单元试卷讲评教案

教学内容：青岛版三年级数学下第一单元测试题 教学目标：

1、通过本次单元检测的反馈结果，让学生了解自已的知识、能力水平，提高解题能力，同时提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出其错误原因，然后矫正、巩固、完善常见题型的答题技巧。

3、引导学生能正确看待考试分数，并以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学生学好数学的信心。

教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。

教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高学生数学综合素质。

教学 过 程：

一、分析考试情况

1、对考试情况进行分析：三班：优秀学生39人，70 到85 之间的学生有14人。四班：优秀学生：30人，70到85之间的学生有 23人。极少数学生本次测试由于粗心大意及对知识掌握不牢固等，导致题目失分较多。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本

情况，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

师导入课题： 这节课我们就一起来看一下这张试卷，针对这张试卷中出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先让学生自己看一下试题，反思反思造成错误的原因，然后再写出正确答案。

2、典型题型分析说明

（一）口算我最棒70+0÷6这道题多数学生出错，分析原因是做题不认真，太粗心。

（二）我会用竖式计算下面各题。652÷4与880÷7这两个题出错率较高，分析原因，也不是学生不会做，就是太粗心，商错了数，还有学生竖式很对，但是横式上忘记写结果，这里应该重点强调。

（三）估算我第一。239÷3≈ 318÷8≈ 153÷3≈ 这几道题出错较多。应该强调让学生细心认真做。另外，多做一些这种类型的题目进行练习巩固。

（四）我是公正小法官。第4小题出错较多，分析原因是学生做题时没有认真读题，没有仔细分析就做，所以出错。在此应该注意多强调，结合练习题来理解，在有余数的除法中，用商×除数＋余数＝被除数来验算，另外多做习题，在练习中达到巩固的目的。

（五）列式计算我最强。第2小题出错较多，列式正确，结果因为学生粗心导致出错，应该强调学生要仔细认真细心做题。

（六）解决问题 第2题分析：此题应通过细致讲解，使学生明确题意，知道要求的是买125个面包一共要花多少钱？ 从而找到重要条件，列出正确算式。另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问题，往往有学生能够做到正确

列出算式，但是由于粗心计算错误，这样由计算导致的解决问题的丢分现象也较普遍，这也是一个需要强调的问题，所以，今后的教学还要多注重估算计算的训练。第4题错误较多，学生不明白要求平均每天看多少页，首先要先求出已经看了多少页，然后才能求看了四天，平均每天看多少页。这道题要重点讲解，帮助学生理清思路，找到正确做题的方法。

三、课堂练习：讲解完试卷后，让学生自己改正，然后再让学生做一些练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结：同学们，通过这节课对试卷的讲评，你有哪些收获？

五、考后反思：

1、要注意培养学生良好的学习习惯，认真仔细检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。

2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习的主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻。

3、加强计算教学，培养学生的计算能力。4多做练习，掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力。

5、加强学困生的辅导工作。

总之，通过对这次考试试卷分析及讲评，已达到了查漏补缺的目的，进一步提高了学生分析题目与解题能力，对学生数学综合素质的提高有一定的益处。

第二篇：三年级下第一单元教案整好

第一单元 童趣

课题：快乐宝贝 课型：唱歌 课时：1课时 教学目标：

这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，为歌曲的旋律、节奏。教学重点：

学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。教学难点：

为歌曲的旋律、节奏。

教学用具：多媒体、电子琴。教学过程： 1.律动。

师：今天，老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏用自己的身体打出节拍来。生：听音乐活动。

师：同学们的节奏感真强，老师也给这首歌曲编了律动，这一遍我们再听的时候，请同学们跟我一起来做。师生活动：跟着音乐律动。师：教授动作，纠正动作。2.范唱。

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌给大家唱一遍（师范唱）。

师：这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成（师生接唱）。

3．学唱歌曲。

师：请同学们看着歌谱，跟着录音带自己学唱歌曲。生：自学歌曲。师：指导、纠正。

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）第1—8小节用有弹性的声音演唱歌曲。表现出歌曲欢快、活泼的情绪。（3）第9—12小节用连贯的声音表现出歌曲的抒情性。

（4）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。（5）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。（6）“就是我”用肯定的语气演唱。师：请同学领唱(1—2名)。4.创编律动。

师：同学们的演唱很精彩，接下来，请同学们按小组，给这首歌曲再编一个律动。

生：分小组创编活动。师：请一组同学来展示。5.谈话。

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？ 生：是我们。

师：谁来说一说你的快乐，让我们大家一起分享。生：„„ 6.边唱边跳。

师：同学们有这么多的快乐，那不如我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活。

生：一边唱《快乐宝贝》，一边律动。教学反思：

课题《对鲜花》 课型：唱歌 课时：1课时 教学目标：

通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉常识，在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。教学重点：

通过歌曲《对鲜花》的学习，让学生熟悉对唱的这种形式，并了解一些花卉常识。教学难点：

在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

教学用具：多媒体、录音机、电子琴。教学过程： 1.导入

师：请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断。提问：这个电影片断中人们在做什么？ 生：他们在唱歌，有人问、有人答。师:这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对唱，比谁机智、谁的生活丰富。今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》。.师：出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。2.范唱。

师：.听录音范唱第一段。3.学唱第一段。

学生以模唱形式学唱第一段。师：指导、纠正。

4.学唱第二、三、四段。学生跟琴演唱。

学生完整的演唱整首歌曲。5采取不同的演唱形式。（1男女生对唱歌曲。

（2换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（3两人为一组对唱，背一背第一段歌词。

（4跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5.创编活动。

师：你能给这首歌曲续编歌词吗？ 生：分小组创编活动。师：分小组展示续编成果。教学反思：

课题：《在钟表店里》 课型: 欣赏 课时：1课时 教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。记忆乐曲的主题，积累音乐现象。所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。教学重点：

体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：

记忆乐曲的主题，积累音乐现象。教具准备：多媒体课件 教学过程：

1.为乐曲命名。

师：今天，我们一起欣赏一首管弦乐曲，请同学们听完之后，根据你的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段）。生：„„

师：你们起的名字都和钟表有关，这是为什么？ 生：因为在这首乐曲中我们听到了很多钟表的声音。

师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。小组内商量一下，每组派一名代表发言。

学生1：各式各样的钟表 学生2：有布谷叫声的表

学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多 学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？

教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐。2.主题欣赏。

1．初步了解音乐内容

教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。学生1：我听到了各种钟表的声音 学生2：我听到有布谷钟的声音

学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐 学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情 教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？

学生：聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2．欣赏音乐的第一部分

教师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生1：轻松的、愉快的 学生2：特别高兴、舒畅的

教师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）

学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题？各组开始商量一下。（播放主题音乐作为背景）

学生：小组开始活动 教师：请一组来说

学生1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。教师：那好，其他组跟着做一做（播放音乐）

教师：这个组的方法非常简单而且有效果，其他组呢？

学生2：我们用打击乐来表现（用双响筒来表现）听音乐伴奏 学生3：我们用舞步来表现，听音乐展示自己小组创编的活动 教师：看了大家的展示，说明同学们都有自己对音乐的理解和表现音乐的方法，下面，请注意这个主题还要不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用你们刚才的方式表现呢？ 学生：能

教师：完整的播放音乐的第一部分音乐 学生：各组同学聆听音乐并表现。

教师：大家做的真棒，谁注意到主题音乐到底出现了几次？ 学生：三次

教师：作曲家为什么要安排出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生1：音乐要告诉我们他们生活的特别快乐。学生2：使人们能记住这些曲调。

教师：用你们自己的方式再来感受一遍作品的第一部分（播放音乐第一部分的课件）

学生：边听边按照自己的方式进行表现 教师：这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了

教师：音乐用各种钟表的声音来表现他们劳动的成果，你们听（播放钟表发出的响声）

学生：边听边模仿

教师：这就是音乐的第一部分，音乐的第二部分将把我们带进哪里呢？ 3．聆听音乐的第二部分 教师：播放音乐的第二部分 学生：聆听第二部分音乐

教师：这段音乐要告诉我们什么呢？ 学生：工人们在休息

教师：你们怎么知道的呢？ 学生1：音乐很抒情

学生2：好象在工人们在欣赏自己的劳动果实 学生3：速度变慢了

学生4：情绪抒情、优美了 教师：我们一起用擦汗的动作来表现一下,把你刚才体会到的融进我们的动作里？（播放音乐课件并带着学生做律动）学生：听音乐做律动体验音乐的美

教师：大家做的非常好，接下去的音乐是怎样的呢？我们一起来听（播放音乐的第三部分课件）学生：聆听第三部分音乐 4．聆听音乐的第二部分

教师：这部分音乐我们熟悉吗？

学生：熟悉，就是我们听过的第一部分

教师：但是音乐的结尾好象给人的感觉更加强烈，为什么？你感觉音乐有哪些变化？每组一名同学说，不要重复。学生1：音乐变快了 学生2：音乐更加强烈了 学生3：好象更加有力量了 学生4：情绪更加热烈了

教师：我们各组商量一下怎样表现这段音乐？商量好了要展示。学生：分组商量

教师：播放第三部分音乐 学生：一组展示（大家评价）

教师：如果感觉没有准备好也没有关系，请准备好的组进行展示。学生：二组展示（大家评价）

5．完整欣赏表现音乐（阶段目标：再次体验音乐带给人们的轻松、愉快的情绪）

教师：我们一起赏析了各段音乐，结实了一群在那里愉快工作的人们，老师从一间钟表店里拍了一些资料片，从上面我们可以看到精美的钟表以及它的精良的制作过程。现在我们一起来欣赏。（播放音乐完整的课件）五．小结（阶段目标：培养学生语言表达的能力）教师：欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？

学生1：我们知道了钟表店里工作的人们特别高兴。学生2：我觉得钟表特别多、特别好看。学生3：我喜欢音乐中安静的部分。

学生4：我也要像他们那样愉快的学习。

教师：每个同学都有自己的收获，我们一起体验了这么轻松愉快的音乐，我真佩服这个作曲家，谢谢同学们的合作。教学反思：

课题 《鸟店》 课型：欣赏 课时：1课时 教学目标：

1、通过欣赏，了解乐曲的情绪。

2、通过观看多媒体课件，把握乐曲的情绪和结构。

3、通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。教学重点：

通过观看多媒体课件，把握乐曲的情绪和结构。教学难点：

通过欣赏，了解乐曲的情绪。教学用具：

数码视频展示台、多媒体课件 教学过程：

一、初听

1、出示课件中的词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》音乐）

2、学生活动

生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；第四又是欢快、优美。）

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？ 生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息„„

3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

五、课堂小结。教学反思：

课题《打秋千》 课型：唱歌 课时：2课时 教学目标：

1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。

3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。教学重点：

引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。教学难点：

引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。教学用具：

多媒体课件、电子琴、录音机 教学过程：

1.合唱训练：用柯尔文手势唱准下面的音。a 3 3 2 1 5 5 6 1 b 1 5 5 6 1 5 1 6 2.发声练习

师：今天老师给大家带来一段非常好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着老师来唱一唱。

师：听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）

师：同学们唱得真棒，老师特别高兴。

师：同学们，你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高„„）

师：这节课我们就来学习歌曲《达秋千》，教师板书。3.范唱。

（1）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱第二声部歌词，帮助学生听辨。

（2）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。4.学生学唱高声部。（1）老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。

（2）让学生看第一段最后一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一组学生唱第一声部最后一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）（3）老师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。

（4）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师及时纠正。

（5）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、高兴的、兴奋的„„），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。

（6）播放一段小朋友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。5.学生跟琴完整的演唱高声部。师：指导、纠正。

(1)用欢快活泼的情绪演唱。（2）纠正下滑音的演唱。

（3）结尾处衬词的演唱，要干净利落，“呀”字不要占休止符的节拍。6.学唱低声部。

学生以模唱形式学唱低声部。师：指导、纠正。

（1）指导学生唱准八法休止符，以表现铃铛的清脆。(2)纠正“叮当”的咬字、发音。7.两声部合唱 师：《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。(1)把学生分成两组，分别练唱两个声部。（2）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。（3）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。8.总结

这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。下课！教学反思；

第三篇：数学四年级下第一单元教案（本站推荐）

第一单元

四则运算 第一课时 四则运算

教学目标

1.掌握含有同一级运算的运算顺序。2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。教学重点

同级运算的运算顺序。教学难点

总结概括出没有括号的同级运算顺序。教学过程

一、回顾旧知，激活基础 口算接力赛：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提问：这些题的运算顺序怎样？

二、创设情境，揭示目标

1.冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就结合有关滑冰场的情况，接着学习四则运算的有关知识。

2.出示学习目标：

（1）熟练掌握同级运算的运算顺序。

（2）初步学会列综合算式解决实际问题。（3）养成认真审题、独立思考的习惯。

三、学习新知，探究规律

1.（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察图。根据主题图和提示提出问题。

（1）肯定学生的积极表现，引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。（2）出示信息，多媒体展示例题。

2.例1：天山滑雪场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来，现在有多少人在滑雪？

（给学生思考时间，鼓励学生独立列算式，然后求解，师生共同总结。提问某生并说解题思路和计算顺序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照这样计算，6天预计接待多少人？（请学生先进行独立思考，然后相互讨论。）

强调算式的多样化，帮助学生理解。例如：问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人数，再乘以6表示6天总共接待的人数，他们的现实意义是相同的，所以两种算法都是正确的。3.总结运算规律：在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有除法，都要从左往右按顺序计算。

四、达标检测，拓展迁移

1.完成课本第5页“做一做”。2.完成练习一第1——4题。

3.一艘汽艇每分钟行驶640米，是帆船速度的4倍，帆船15分钟能行驶多少米？

五、归纳梳理，建构新知

1.让学生总结本节课的主要内容，教师再做适当补充。

2.请学生反思自己本节课的学习情况，并谈谈收获和体会。3.思考题：

如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算？ 板书设计

四则运算——同级运算顺序

在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。

第二课时 四则运算

教学目标

1.掌握含有两级运算的运算顺序。

2.经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

3.在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点

两级运算的运算顺序 教学难点

理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。教学过程

一、回顾旧知，激活基础 1.口算下面各题。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提问：以上题目的运算顺序怎样？

3.直接引入课题：今天我们接着学习四则运算。4.出示学习目标：

（1）掌握两级运算的运算顺序，并能灵活计算。

（2）运用观察、比较的方法，学会两边高级、中间低级的混合 运算方法。

（3）养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、学习新知，探究规律

1.让学生独立解答下面两题，并说出它们的思路和运算顺序。

（1）“冰雪天地”开业了，成人票24元，儿童半价，小王、小李、小赵3位叔叔相邀来玩，他们带100元钱，还剩多少钱？

（2）一张成人票和一张儿童票一共多少元？

2.总结规律：在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。

3.学习例3（1）课件出示例3情景图。

（2）学生表达图意并提出问题。

（3）这道题应怎么列式解答呢？先独立解答，然后在小组内说一说。（4）班内交流不同的解题思路。

4.再次总结运算规律：在没有括号的算式里，既有乘除法，又有加减法，要先算乘除法，再算加减法。

四、达标检测，拓展迁移

1.完成课本第7页的“做一做”。2.完成练习一中的第5题。

3.买两个羽毛球和6根跳绳，共要多少钱？

4.滑冰鞋每双租金100元，手套每双租金10元。要租1副手套和3双鞋，一共需要多少元？

五、归纳梳理，建构新知

1.今天这节课你学习了哪些知识？有什么收获？

2.如果一个算式里有加减法，又有乘法，应如何计算？ 3.如果一个算式里有小括号，应如何计算？ 板书设计

四则运算

——含两级运算的顺序

在没有括号的算式里，有乘、除法和加减法，要先算乘除法。

第三课时 四则运算

教学目标

1.在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略。2.掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算。3.在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。4.培养独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。教学重难点 四则运算顺序 教学教程

一、回顾旧知，激活基础

说出下面各题的运算顺序，然后再计算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、创设情境，引出课题

1.重新出示主题图，从学生喜欢的滑冰运动导入，并引出今天要学习的含括号的四则运算。

三、学习新知，探究规律

1.出示例4。

引导学生认真读题，理解题意。

2.分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么„„的思路独立思考。

3.交流解题思路（引导说出第2种解法）。4.如何把上式列成一个算式呢？ 问：每步算式表示的意义。

对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么？

5.总结运算规律：在有小括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。思考题：下面两题的计算结果一样吗？为什么？先说出各题的运算顺序，再计算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、达标检测，拓展迁移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成练习二第3、7题。

4.学校举行运动会，其中男运动员有28名，女运动员的人数是男运动员的一半多5人，参加运动会的一共有多少名运动员？

5.一个采煤队，四月份共采煤80万吨，五月份的采煤量是四月份的2倍少30万吨，这两个月采煤多少万吨？

五、归纳梳理，建构新知

1.这节课我们都学习了什么内容？ 2.这种算式的运算顺序是什么？ 板书设计

四则运算----含小括号

算式里有括号的，要先算小括号里面的。

第四课时 四则运算和有关0的运算

教学目标

1.再一次认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。2.概括0在四则运算中的特性。3.培养归纳总结的能力。

4.在归纳总结中体会学习数学知识的快乐。教学重点

掌握0在四则运算中的特性 教学难点

理解0为什么不能做除数。教学过程

一、回顾旧知，激活基础 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、创设情境，引出主题

今天咱们对四则运算和有关0的运算进行整理。出示课题：四则运算和有关0的运算

三、学习新知，探究规律 1.出示例5（1）两名学生板演，独立计算，集体订正。

（2）师问：观察两小题有什么相同地方？有什么不同地方？两题结果为什么不一样？

（3）同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）师：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序。

2.总结混合运算顺序歌：

混合运算有顺序，同级计算左边起。

加、减、乘、除混算题，先算乘、除要牢记。如果要是有括号，先算括号里面题。

3.想一想，你知道哪些有关０的运算。运算时应该注意些什么？（1）小组合作交流并举例。（2）全班交流

1.）老师结合学生的概括，整理出板书内容。一个数加上0，还得原数。例 5+0=5 一个数减去0，还得原数。例 5-0=5 被减数等于减数，差是0。例 5-5=0 一个数和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一个非0的数都得0。例0÷5=0 2．）老师提出问题：如果用0作除数结果会怎样？ 板书：5÷0=□ 0÷0=□（1）引发思考（2）小组交流

（3）举例说明观点

观点1：如果被除数不等于0，如5÷0，它的商不论等于几，与除数0相乘后的结果都不等于5。

观点2：我们来讨论“0÷0”，它结果是多少呢？可能有的同学认为

“0÷0=0”。也有的同学认为“0÷0=1”（相同数相除，商是1）。实际上“0÷0”的商无论等于什么数，商和除数的积都来等于0，也就是说“0÷0”的结果有无数个。

观点3：根据上面同学的分析，我认为如果0作除数，要么没有确定的结果，要么有无数结果，没有研究价值和意义，因此0不能作除数。

四、达标检测，拓展迁移 1．计算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪个算式的结果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、归纳梳理，建构新知

1.师生共同总结本节课的学习内容，想一想应注意什么问题。2.0在四则运算中的应用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四则运算？四则运算的运算顺序是什么？ 板书设计

1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。2.混合运算顺序歌：

混合运算有顺序，同级计算左边起。

加、减、乘、除混算题，先算乘、除要牢记。如果要是有括号，先算括号里面题。3.有关0的运算：

一个数加上0，还得原数。例 5+0=5 一个数减去0，还得原数。例 5-0=5 被减数等于减数，差是0。例 5-5=0 一个数和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一个非0的数都得0。例0÷5=0

第四篇：小学单元试卷讲评课教案

单元试卷讲评教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。

3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。

二、课前准备

1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。

4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

三、课堂讲评环节

1、导入：

本节课，我们要针对1、2单元考试的卷子进行分析。首先告诉大家，我们班这次只有少数同学取得了较好的成绩，还有部分同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些，把本次考试做错的题抄到作业本上。

2、教师讲评

教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。听力共四道题。第一题听录音，选择所听到的单词，出的大部分是书上的白体词，从试卷得分情况看，第2、5小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。第二题，听音，选听到与录音内容相符的图片，主要考察学生对本册重点句型的理解，一部分学生都未能得满分，主要丢分在1、4、5小题，对句型掌握得不好。第三题，听音给图片标序号，主要考查学生们对课本短语的掌握情况。第四题听音判断句子与所听句子是否一致，考察了学生们对本单元句子和单词语音语调的朗读情况。

笔试部分，共分八个大题。第一题考查学生对句子写的能力，学生满分很多。第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了这两个单元的重点：动词的第三人称单数和过去式，还有反义词等。因为平时练的较少，大部分同学都未能得满分。第三题，选择不同类单词，第四题单项选择，主要考查了对单词和举行短语的掌握情况，只有部分同学都能得满分，小部分同学对单词短语的意思、时态掌握不牢，所以丢分。第七题连词成句，失分率高，部分同学对课文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、学生讲评

请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

5、课堂小结

这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀率、及格率都令人不满意。今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。

6、检测、反馈矫正：

当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7、布置作业

将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。4单元试卷讲评教案

一、试卷讲评课的教学目的。

1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。

2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。

3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。

4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。

二、课前准备

1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。

2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。

3、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。

三、课堂讲评环节

1、导入：

本节课，我们要针对3、4单元考试的卷子进行分析。首先告诉大家，我们班这次又只有少数同学取得了较好的成绩，还有部分同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些，把本次考试做错的题抄到作业本上。

2、教师讲评

教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。听力共四道题。第一题听录音，选择所听到的单词，出的大部分是书上的白体词，从试卷得分情况看，第2、5小题失分较多，原因是这几组单词或音标的读音十分接近，使学生不易判断，但也有不少同学得满分。第二题，听音，选听到与录音内容相符的图片，主要考察学生对本册重点句型的理解，一部分学生都未能得满分，主要丢分在1、4、5小题，对句型掌握得不好。第三题，听音给图片标序号，主要考查学生们对课本短语的掌握情况。第四题听音判断句子与所听句子是否一致，考察了学生们对本单元句子和单词语音语调的朗读情况。

笔试部分，共分八个大题。第一题考查学生对句子写的能力，学生满分很多。第二题按要求写出下列各词的适当形式，考察了这两个单元的重点：动词的第三人称单数和过去式，还有反义词等。因为平时练的较少，大部分同学都未能得满分。第三题，选择不同类单词，第四题单项选择，主要考查了对单词和举行短语的掌握情况，只有部分同学都能得满分，小部分同学对单词短语的意思、时态掌握不牢，所以丢分。第七题连词成句，失分率高，部分同学对课文句子掌握不牢，使得位置混淆了。

4、学生讲评

请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。

5、课堂小结

这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀率、及格率都令人不满意。今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。

6、检测、反馈矫正：

当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。

7、布置作业

将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。

第五篇：三年级下册第一单元试卷讲评教案

第一试卷讲评教案

教学内容：第一单元考试试卷 教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学生了解自已知识、能力水平，提高解题能力，提高数学综合素质。

2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化常见题型的答题技巧。

3、引导学生正确看待考试分数，以良好的心态面对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步加强各类题型的解题方法指导。教学难点：

1、让学生进一步提高解题能力

2、提高数学综合素质。教学过程：

一、分析考试情况

1、公布考试结果。对考试情况进行分析：优秀学生55人，70到85 之间的的学生有6人。全班最高分是100，最低分72。

2、表扬优秀的学生和进步明显的学生。教师通报本次考试基本情况，通过全班横评，使学生对自己的成绩有一个客观的了解和清晰的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。

师导入课题：这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。

2、典型题型分析说明。

（一）看清题目，认真计算：今次测验卷计算题是口算，难度适中并偏向容易，分值20分但容易出错，所以学生在这失分的都比较多，如：12×7都等于1余5了，往往把这样的乘法算成除法的比较多。

（二）用心思考，真确填空：主要考查学生的基础知识。其中出错率较高的是第二小题绘制地图时，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后两个空，思维定势于先左后右。其中第三、四题考察位置的相对性。第六题由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。而第九题则是常识题，学生知识面还不够广。

（三）认真比较，精心选择：共3题。错误最多的是第2题。主要是学生审题不够清楚。

5.慧眼识图：共2大题。由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

（四）动手动脑，实践操作：真题整体完成情况较好，但是第一题在小区的东70米有中学，西边30米有超市让学生标出来，让学生比较困惑这距离该怎么算。

（五）学以致用，解决问题：这一部分共有两道题，围绕路线图，主要考查学生辨认方向、是否会看简单的路线图，并能描述行走的路线等。学生做的也比较好，像第二小题，要先计算在判断谁离林丹羽毛球馆最近？谁最远？部分学生计算了，但没有进行比较直接就答。

三、课堂练习：出示相应的练习，让学生进行复习巩固。

四、课堂小结：通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。

五、考后反思：

1、要重视学生的学习过程，注意培养学生良好的学习习惯，检查的习惯，培养学生的审题能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。

2、要继续加强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意加强各数量关系之间的联系。

3、加强数学概念的教学，尤其要注意概念教学的扎实有效，让学生自我感悟和自我完善。

4、加强计算教学，培养学生计算能力。

5、掌握解题技巧与方法，培养学生实践能力，培养学生灵活解题的能力，这是学生最薄弱的也是最需要提高的。