青岛新世纪小学数学第九册第四单元试卷

第一篇：青岛新世纪小学数学第九册第四单元试卷

青岛新世纪小学数学第九册第四单元试卷

班级座号姓名成绩

一、填空：23%

1、2a表示两个a；a2 表示两个a。

2、一架飞机行x千米，需要b小时，它平均每小时行千米。

3、一本书a页，每天看8页，看了b天，看了页，还有页没有看。

4、用a表示长方形的长，b表示宽、S表示面积，C表示周长，那么面积的字母公式是；周长公式是。

5、一个商店运来500辆自行车，总价是b元，单价是元。

6、五年级有学生147人，四年级比五年级多a人，四年级有学生人。

7、用S表示路程，用V表示速度，用t表示时间，这三种量之间的关系写成字母公式是S＝；V＝； t＝。

8、少年宫买了x个足球，每个56.5元，一共花了元。

9、某车间有男工x人，女工的人数比男工的2倍少4人，女工人。

10、一个三角形底长是a厘米，高是4厘米，这个三角形的面积是平方厘米；如果a＝5.6厘米，这个三角形的面积是平方厘米。

二、判断：8%

1、含有未知数的式子叫做方程。………………………（）

2、解方程和方程的解的意义相同。……………………（）

3、方程中的未知数一定要用x来表示。………………（）

4、x＝0是方程12－5x＝12的解。……………………（）

三、解方程：（第一题要写出检验过程）24%

①6x＋31＝49②7x÷3＝8.19③32.8－9x＝17.5④x－0.36x＝16⑤6×7＋3x＝69⑥6x＋2x－56＝0

四、列方程，并求出方程的解：10%

1、一个数的4倍减去3.6与2

2、一个数的8倍比它的3倍的差是10。求这个数。多105，这个数是多少？

五、列方程解应用题：35%

1、五年级同学做红花，一班做

2、有18米布，正好裁成540朵，比二班做的2倍少32朵。件大人衣服和4件儿童衣服。二班做多少朵？ 每件大人衣服用布2.4米，每 件儿童衣服用布多少米？

3、校园里的龙眼树和芒果树共

4、一块三角形的钢板，面积有72棵，龙眼树的棵树是芒果是1.95平方米，它的底是3树的2倍。龙眼树和芒果树各有米，高是多少米？ 多少棵？

5、甲、乙两城相距320千米，一辆摩托车与一辆大客车同时从两城相对开出，2.5小时后两车相遇。摩托车平均每小时行50千米，大客车平均每小时行多少千米？（用算术和方程两种方法解）

第二篇：小学语文第九册第四单元教案

小学语文第九册第四单元教案

13钓鱼的启示

学习目标

.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.课前准备

.重点句子的、挂图.2.其他有关诚信的.3.搜集孩子在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程

第一课时

阅读“单元导读”，引入新课

◆指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.◆今天，我们一起来学习一篇新课文，看一看课文中描述了怎样一件事?

检查预习.通读课文

◆检查预习情况：生字生词，朗读情况.◆重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.◆通读全文，思考课文大意.揭题质疑

读课题你有什么疑问?教师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问.初读理解

◆“启示”的意思是什么?

◆再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.◆“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示.复习生词

◆认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.◆谁还记得这篇课文讲了一件什么事?

第二课时

情景导入，细读感悟

在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?

◆自由读第3自然段，你读懂了什么?

a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：

◆来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

◆争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏

着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”

b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.c．齐读第3自然段.◆多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?

◆读5～8自然段，思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由.联系上下文，与周围的同学合作、讨论.小组汇报，你从中体会到了什么?

找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.◆四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.◆转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”新课标第一网

b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!

c．齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难.”

拓展延伸，积累运用

正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信，这个故事也一定给大家带来了启示.读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话.教学反思:

通过本文的设计、教学，我更深刻的明白了在阅读教学中，教师要明确读的目的，以读为本，运用多种形式、手段，激发学生朗读的兴趣，教给学生阅读的方法，注意读思结合，激发兴趣，以情促读，让学生在读中有所感悟，提高教学效率。

14通往广场的路不止一条

学习目标

.认识本课的生字新词.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解.4.结合自己在生活学习中获得的类似的感受理解课文.课前准备

相关图片的.教学过程

课文导入

◆出示找到的罗马城市广场的图片，从图中你感受到什么?

◆“条条大路通罗马”，就是这幅图片最好的注释.课文中童年的“我”在父亲那里得到了这个宝贵的教诲，这个教诲对自己的一生产生了很大的影响.◆请大家打开课文，初读课文，注意要读准生字，自学新词，大致了解内容.学生整体感知：

童年受到教诲

自制毛衣，开创事业

人生两次印证

启示受用终生

时装展示与众不同，获得成功

班内交流

师：由绝不可能到获得成功，关键的因素是什么?

指导学生理解：实现既定目标的方式、方法绝不会是惟一的，要集思广益，敢于尝试或开辟新的途径.再读课文，加深理解

5落花生

学习目标

.学会本课7个生字.2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人.课前准备

学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的.教学过程

第一课时

解题导入

◆齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?

◆出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.◆本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.初读课文，整体感知

’

◆自主识字.a．轻声读课文，画出生字新词.b．指名读课文，全班正音.c．拼读生字，重点强化.d．在预习的过程中，你都理解了哪些词语的意思，用什么方法理解的?

◆读通顺课文，感知文本内容.a．同桌互读，把课文读通读顺.b．由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们.◆选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解?

默读课文，理清思路

◆课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说.◆本文是按什么顺序写的?

布置作业

熟读课文，抄写生字、新词.第二课时

回忆课文内容，整体感知

齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?

细读课文、突破重难点

◆读第1自然段，了解种花生、收花生；利用评读方式，指导学生抓住“居然”一词，读出一家人收获花生的意外、欣喜.◆充分读书，抓住吃花生、议花生.a．自由读，指名读，读出花生的好处.b．学生根据搜集的课外资料补充花生的好处.c．出示第1◆自然段，体会花生的可贵之处.在同学自由读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处.出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读.指名读，评读：你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到了什么?

再次读，看看你对花生又有什么新的认识?

d．对比读句子，体会父亲对我们的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人.”

“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人.”

e．通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物.“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有，但可贵的是.我们的不正像花生一样吗?它.我赞美花生，我更要赞美.”

组织讨论，彰显个性

在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢?为什么?

总结全文、深化中心

那一夜我们谈到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上.许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来.在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人.让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献.”

6珍珠鸟

学习目标

.学习本课要求的13个生字.2.领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的思想的 3.有感情地朗读课文.课前准备

.查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性.2.有关珍珠鸟的挂图和.教学过程

谈话导入

今天，我们将结识一个新的小伙伴——珍珠鸟.它娇小、可爱，就是特别怕人.作家冯骥才用他的笔、他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事.初读

◆请大家打开书，自由读读课文，看看文中“哪些画面”给你留下的印象最深刻?

◆这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景.你们能不能从中选取三、四幅印象最深的画面，连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?

细读

◆学习第一个画面内容.a．我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”.自己轻声读读课文与这幅图关联的内容，请学生谈谈感受.b．当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境”时，引导学生想象：如果你就是生活其中的珍珠鸟，你有什么感受?

c．教师小结：是关爱、理解与尊重，使他们与我熟悉起来.◆学习第二个画面内容.a．这幅图展现了小珍珠鸟“远远观望”的画面，引导学生根据课文6～9自然段内容，用不同的画面展现“人与鸟的关系”.b．引导学生回到文本：中用了怎样生动的语言描绘这幅图?

c．让学生体会“小家伙神气十足地站在书架上”的情景，引导学生想象：“神气十足的小家伙”什么样?让我们欣赏一下吧.d.教师小结：小家伙生活得多么快乐，虽然还在远远地观望，但离“我”越来越近了.◆学习第三个画面内容.a.“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意.，’说一说这份“亲近的情意”是什么?

b.在这看似不动声色中，流露出“我”对小家伙深深的情意，让我们也来分享分享吧.同座位两个人，一个人是小家伙，一个人是大作家，亲近地交流一下吧.c．指名朗读，并让学生谈谈自己的感受.d•教师小结：小家伙感受到这份情意，更信任“我”；“我”也感受到这份信任，获得无限享受.◆学习第四幅画面.a.有了这份信任，有一天，小家伙竞在我身上睡着了.这是多么温馨的画面!让我们静静地欣赏，读读书中描写这一画面的语句.b．谁来把你的感受分享给大家?

总结

◆这是信赖创造的美好的境界，能谈谈你对作者流泻下的感受的理解吗?

◆欣赏了这一幅幅感人的画面，你有什么感受?写一写.教学反思:新课标第一网系列资料

在进行教学设计时，我就想如何让学生清楚地了解“我”与小珍珠鸟亲近的这一过程，这一过程体会不好，主旨的理解会显得生硬。所以我还是让学生通过反复的朗读，仔细的体会，并仔细观察图，利用这一具体的形象来体会抽象的东西，经过实践，同学们的反应不错，主旨水到渠成。

口语交际•习作四

学习目标

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习.教学过程

课前准备

.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时

口语交际

引入新课，明确要求

◆同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!

◆请三位同学阅读一下书上的要求.◆明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组交流

◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.◆自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.◆在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议

◆小组推荐代表在全班交流.◆师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.◆教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.教师总结.提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时

习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.自主习作，教师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评

一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.第三课时

习作讲评

鼓励优点.培养兴趣

◆教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.◆请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.教师点评.好文欣赏

◆教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.◆提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.◆宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.回顾•拓展四

学习目标

.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句.2.了解、积累生活中的座右铭.3.阅读成语故事《水滴石穿》

课前准备

搜集课外书中有启示意义的语句.交流平台

◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流.◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.日积月累

◆自己读一读5个句子，注意读准字音.◆简单说一说5个句子分别是什么意思.◆用自己喜欢的方法背诵.◆在作业本上抄写.成语故事

◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.◆跟同桌合作练习读，互相帮助、点评.◆指名读，比一比谁的读音最准确.◆交流一下怎样理解“水滴石穿”这个故事.◆齐读第2自然段，理解成语的含义.◆练习讲述这个故事.

第三篇：青岛版三下数学第四单元试卷分析

第四单元（解决问题）试卷分析

一

试卷评价

本次考试采用单元测试卷进行考试，本次考试题目难度适中，数量较大，理解分析的题目多，重点考察学生的综合运用能力，检查学生的与实际生活的联系程度，同时检查学生利用数学知识解决生活问题的能力。从大知识点来看,本单元知识覆盖比较全面,但不均匀,有些题目存在重复现象。二

答题分析

一）

存在问题

从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面：（1）书写潦草,字迹模糊,卷面乱,（2）抄错数字，看错题意的问题较多,造成不应有的丢分.（3）审题不清,未按要求答题,答非所问等.（4）解决问题部分学生答题思路不清晰，对题意不够理解。二）成绩分析

1．计算部分。这次测验卷计算题部分分三类，第一题是直接写出得数，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为9分左右，大部分学生在最后一个口算题中出错，主要是运算顺序不理解。第二题是列竖式计算，有3小题，得分比较高，但由于位置较窄，学生在列竖式时挤在一块，所以第一个小题乘法错得较多。第三题脱式计算，运算顺序有混淆的现象。

2、解决问题部分。

这一部分共有五道题，分别考查了两步计算及利用数学知识解决生活问题的能力。这部分是乘除法应用题的综合运用，这题的失分率达到90%，原因是学生对题目理解不透，还有图不清楚造成的。

三

教与学存在问题

1、学生学习:从成绩和评卷来看,学生基础知识掌握较好，在时间充足的情况下，能够计算正确，但是缺乏一定的速度，个别同学因为智力问题存在计算方法错误的问题。

2、教师教学：重视了教学,对学生学习管理相对比较薄弱.在今后的教学中应加强学习管理,增加检查,督促的力度,提高学生对知识的巩固程度，提高学生作业的检查批改力度。四

补偿教学:

1、学生更改试卷中的所有错误,并对出错的知识点进行强化巩固.2、对前一段时期的习题进行全面检查,督促学生学习.

第四篇：青岛版小学数学第九册教学计划

一、学情分析：

五年级二班共有学生21人。大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例如葛兴锋、方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过且过造成成绩不理想。

从班级常规看，也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习的主人。

二、教材分析

本册教材包括：分数加减法

（二）、分数乘，分数四则混合运算和比、应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及总复习．分数加减法

（二）包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运算，及整理和复习．分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，倒数的认识，及整理和复习．分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题，整理和复习．比包括，比的意义和基本性质，按比例分配。分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。可能性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与距离确定物体的位置，用方向和距离描述简单的线路图。

三、教学目标：

1、能结合具体情境理解分数四则运算的意义。

２、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关分数的实际问题。

3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

５、认识长方体和正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行单位间的换算。

６、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体积。

７、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

9、了解数据描述可能产生的误导。

10、了解“黄金比例”的相关内容，会运用比的知识设计图案。

11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际问题。

四、教学重点难点

重点：分数四则混合运算和分数应用题。

难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。

五、教学措施

1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

六、教学进度：

（一）分数的加减法

（二）（6课时）

1、通分 2课时

2、异分母分数加减法 2课时

3、分数加减混合运算 2课时

4、整理和复习机动

（二）长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的特征 2课时

2、长方体和正方体的表面积 3课时

3、常用体积单位及换算 2课时

4、长方体和正方体的体积 5课时

5、整理和复习机动

(三)分数乘法（11课时）

1、分数乘整数 2课时

2、分数乘分数 2课时

3、解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。3课时

4、分数连乘 2课时

5、倒数的认识 2课时

整理和复习机动

（四）可能性 2课时

（五）分数除法(10课时)

1、分数除以整数 2课时

2、一个数除以分数 2课时

3、解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题 2课时

4、分数乘除混合运算 2课时

5、整理和复习2课时

（六）比（6课时）

1、比的意义和基本性质 3课时

2、按比例分配 3课时

3、整理和复习机动

（七）方向与位置（6课时）

1、用数对表示位置 2课时

2、根据方向与距离确定物体的位置 2课时

3、用方向和距离描述简单的线路图 2课时

4、整理和复习机动

（八）分数四则混合运算（8课时）

1、分数四则混合运算的运算顺序及运算定律的推广和应用 4课时

2、解决稍复杂的有关分数的实际问题 4课时

3、整理和复习机动

（九）统计（5课时）

1、设计调查表 1课时

2、复式条形统计图 2课时

3、复式折线统计图 1课时

4、数据描述可能产生的误导 1课时

5、整理和复习机动

（十）数学与生活（2课时）

（十一）总复习5课时

第五篇：第九册第二单元试卷

小学语文第九册第二单元测试

一 读拼音，写词语。(10分)

huánghūnbǎolǎnguāncháhuīfùmìmì（）（）（）（）（）xuànlìjìxùpànduànjiâshàojùlií（）（）（）（）（）二 把下面的词语补充完整。(12分)

无（）不至花草（）生五（）缤纷怒气（）（）一（）一样凶相（）露绘（）绘色（）（）不舍聚（）会神名（）其（）枝（）叶（）指（）画（）三 比一比，组词。(10分)

访（）敞（）锦（）洒（）探（）纺（）蔽（）绵（）栖（）深（）四 补充歇后语，再写一个你熟悉的歇后语。(10分)

门缝里看人----姜太公钓鱼----小葱拌豆腐----千里送鹅毛----五 修改病句。(10分)

1、这本书对我很感兴趣。

2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

3、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。

4、《繁星》的作者是巴金写的。

5、我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。六 按要求写句子。(10分)难道说变色龙如此迟钝，就不能捕捉食物了？（改陈述句）]2 她跑得非常快。（改比喻句）晚霞映红了半边天。（改拟人句）不但„而且„（造句）

七 按课文内容填空。青山说：攀登吧。绿水说：。2 整个动作。脱壳的蝉儿，过了好一阵子，才蝉壳。八 阅读短文，完成练习。

国徽

中华人民共和国国徽，是我们伟大祖国的象征。在雄伟的人民大会堂，在祖国的海关，在人民的法庭上，每当我们看到庄严美丽的国徽，心里便会荡起一种崇高的爱国之情。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽是的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一部呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

我爱你啊，美丽庄严的国徽；我爱你啊，光辉灿烂的祖国！

1、从短文中找出四字词抄写下来。

2、比一比，组词。

微（）孤（）稳（）端（）徽（）弧（）隐（）瑞（）

3、根据短文内容填空。

（1）第一自然段写了的象征意义。

（2）第二自然段说明了国徽的整体形状与图案。整体形状

是，图形的中上方是，下方

是，正下部是，两边是和红绸。

（3）第三自然说明图案的象征意义。

（4）第四自然段说明齿轮和的象征意义。

（5）第五自然段说明了的象征意义。

（6）第六自然段抒发了之情。

4、国徽为什么用红、黄两色？请选择。

（1）表示热烈、美丽。（）

（2）表示庄严、崇高。（）

（3）表示热烈、美丽、庄严、崇高。（）

5、针对短文内容提一个有价值的问题。

问题：

答案：

九 作文。

题目：可爱的要求：写一种小动物，先观察它的外形，再看看每个部分的特点，再观察它的动作。