数字化图像的加工学案

第一篇：数字化图像的加工学案

《数字化图像的加工》教案

东明一中 翟俊香

一、教学目标

1、知识与技能

掌握Photoshop中PS蒙版磨皮的操作方法；掌握滤镜、曲线及图层混合方法的使用。

2、过程与方法

掌握对数字化图像进行加工处理的方法。

3、情感态度与价值观

（1）揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奥秘，培养学生对数字化图像进行艺术加工的兴趣，加强学生利用网络进行终身学习的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务；

（2）加强学生与他人合作的意识，使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人。

二、教学重点和难点

1、重点：利用所学工具进行数字化图像的加工处理

2、难点：巧用图层蒙版。

三、教学方法

【任务驱动教学法】先展示两个图像加工处理前后对比的图片，激发学生的创作兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。

【学生演示法】

四、教学内容

教学内容是在讲授完《多媒体技术应用》(选修课)第二章第二节“图像的加工与处理”的基础上，让学生运用所学的混合模式，滤镜，图层蒙版，曲线等知识点，将一幅图像利用Photoshop软件经过加工处理后，达到磨皮的效果。通过处理一个大家都熟知的影视明星图像的实例，来把这些知识点串起来，从运用的角度而不是功能的角度来学习Photoshop的常用工具的使用，从而达到学以致用的教学目的。

1、设置情境 导入新课

使用PPT展示多张图片，使用图像处理之前和之后的图像对比，让学生喟叹原来图像处理是这么神奇，可以化糟粕为精华。使学生对这堂课产生兴趣！

2、介绍这节课使用的加工工具——Adobe Photoshop。打开Adobe Photoshop，复习一下Adobe Photoshop的界面。

菜单栏，工具栏，工作区，控制面板

3、介绍这节课要使用到的图像处理加工技术。

 混合模式——滤色  滤镜—模糊—高斯模糊  图层蒙版  曲线

4、开始进行图像处理。在进行图像处理的时候，最好有个整体的思路，不然漫无目的的处理，只会浪费时间，达不到满意的效果。

第一步：美白。【方法】：混合模式——滤色。

滤色主要是使底层图像变亮，产生漂白效果。

第二步：去痘。【方法】：

步骤一：滤镜——模糊——高斯模糊。

滤镜主要是用来实现图像的各种特殊效果。它在Photoshop中具有非常神奇的作用。所以有的Photoshop都按分类放置在[滤镜]菜单中，使用时只需要从该菜单中执行这命令即可。滤镜的操作是非常简单的，但是真正用起来却很难恰到好处。滤镜通常需要同通道、图层等联合使用，才能取得最佳艺术效果。如果想在最适当的时候应用滤镜到最适当的位置，除了平常的美术功底之外，还需要用户对滤镜的熟悉和操控能力，甚至需要具有很丰富的想象力。这样，才能有的放矢的应用滤镜，发挥出艺术才华。滤镜的功能强大，用户需要在不断的实践中积累经验，才能使应用滤镜的水平达到炉火纯青的境界，从而创作出具有迷幻色彩的电脑艺术作品

步骤二：添加图层蒙版。

图层蒙版：加在图层上的一个遮盖，通过创建图层蒙版来隐藏或显示图像中的部分或全部。

图层蒙版可以理解为在当前图层上面覆盖一层玻璃片，这种玻璃片有：透明的和黑色不透明，两种前者显示全部，后者隐藏部分。然后用各种绘图工具在蒙版上（既玻璃片上）涂色（只能涂黑白灰色），涂黑色的地方蒙版变为不透明，看不见当前图层的图像，涂白色则使涂色部分变为透明可看到当前图层上的图像，图灰色使蒙版变为半透明，透明的程度有涂色的灰读深浅决定

第三步：调整 【方法】：曲线。曲线是反映图像的亮度值的。一个像素有着确定的亮度值，你可以改变它使它变亮或变暗。

五、课堂总结

通过这堂课的学习，让学生掌握Photoshop中PS蒙版磨皮的操作方法；掌握滤镜、曲线及图层混合方法的使用。让学生把自己所学知识应用到日常生活中，使学生对图像信息加工的技术与方法有更深刻的理解。

第二篇：化学平衡图像学案

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日期

编号

高三化学 一轮复习课时导学案

化学平衡图像

知识目标：

1．通过画图以及对图像的分析，使学生进一步理解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点。2．熟悉解决常见有关化学反应速率、化学平衡图像题的一般步骤；使学生加深巩固影响化学反应速率以及化学平衡移动因素的知识。

能力目标：1.提高学生对影响化学反应速率以及化学平衡移动因素知识的理解和应用能力。2.通过对图像的分析解释，提高学生分析图像的能力，培养学生抽象思维能力。学习重点：平衡图像的分析 知识链接：化学平衡平衡转化率 知识梳理：

一、有关化学平衡图像的知识规律：

（1）对有气体参加的可逆反应，在温度相同的情况下，压强越大，到达平衡所需的时间越短；在压强相同情况下，温度越高，到达平衡所需的时间越短。

（2）使用催化剂，能同等程度地改变正、逆反应速率，改变到达平衡所需时间，但不影响化学平衡移动。

（3）同一反应中末达平衡前，同一段时间间隔内，高温时（其他条件相同）生成物含量总比低温时生成物含量大；高压时（其他条件相同）生成物的含量总比低压时生成物的含量大。（4）平衡向正反应方向移动，生成物的物质的量增加，但生成物的浓度、质量分数以及反应物的转化率不一定增加。

二、平衡图像的分类研讨：

（一）、物质的量（或浓度）—时间图象

1.图2表示800℃时A、B、C三种气体物质的浓度随时间的变化情况，t1是到达平衡状态的时间．试回答：

（1）该反应的反应物是______；（2）反应物的转化率是______；（3）该反应的化学方程式为___

___．

（二）、速率—时间图

此类图象定性地揭示了v正、v逆随时间（含条件改变对速率的影响）而变化的规律，体现了平衡的“动、等、定、变”的基本特征，以及平衡移动的方向．

2.对达到平衡状态的可逆反应X+YZ+W，在其他条件不变的情况下，增大压强，反应速率变化图象如图1所示，则图象中关于X、Y、Z、W四种物质的聚集状态为（）A．Z、W均为气体，X、Y中有一种是气体 B．Z、W中有一种是气体，X、Y皆非气体 C．X、Y、Z、W皆非气体

D．X、Y均为气体，Z、W中有一种为气体 3.已知可逆反应：N2(g)+3 H2(g)

2NH3(g);△H=-92.4 KJ/mol 下列各图表示上述可逆反应建立平衡的过程及改变某一条件后建立起新的平衡过程的曲线：（1）加入稀有气体后的平衡图为___________。（2）降低温度后的平衡图为____________。（3）体系加压后的平衡图为___________。（4）升高温度后的平衡图为___________。（5）减小生成物浓度后的平衡图为_______。（6）加入催化剂后的平衡图为________。

（三）、速率（v）与温度（T）或压强（p）的图象 4.下列各图是温度（或压强）对应；的正、逆反应速率的影响，曲线交点表示建立平衡时的温度或压强，其中正确的是（）

5.对于可逆反应：A2（g）＋3B2（g）是（）

2AB3（g）（正反应放热）下列图象中正确的 2

6.以下化学反应中符合右侧图象的化学反应为（）Ａ．Ｎ２Ｏ３（ｇ）

ＮＯ２（ｇ）＋ＮＯ（ｇ）

2ＨＮＯ３（l）＋ＮＯ（ｇ）4ＮＯ（ｇ）＋6Ｈ２Ｏ（ｇ）2ＣＯ（ｇ）Ｂ．3ＮＯ２（ｇ）＋Ｈ２Ｏ（l）Ｃ．4ＮＨ３（ｇ）＋5Ｏ２（ｇ）Ｄ．ＣＯ２（ｇ）＋Ｃ（ｓ）

（四）、含量—时间—温度（压强）图

这类图象反映了反应物或生成物的量在不同温度（压强）下对时间的关系，解题时要注意一定条件下物质含量不再改变时，应是化学反应达到平衡的特征．

7.同压、不同温度下的反应：A（g）＋B（g）

C（g）＋Q A的含量和温度的关系如图3所示，下列结论正确的是（）A．T1＞T2，Q＜0

B．T1＜T2，Q＜0 C．T1＞T2，Q＞0

D．T1＜T2，Q＞0 8.现有可逆反应A（g）＋2B（g）

nC（g）＋Q（Q＞0），在相同温度、不同压强时，A的转化率跟反应时间（t）的关系如图4，其中结论正确的是（）

A．p1＞p2，n＞3

B．p1＜p2，n＞3 C．p1＜p2，n＜3

D．p1＞p2，n=3 3

五、质量分数—时间图象

9.对于可逆反应ｍＡ（ｇ）＋ｎＢ（ｓ）ｐＣ（ｇ）＋ｑＤ（ｇ）反应过程中，其他条件不变时，产物Ｄ的质量分数Ｄ％与温度Ｔ或压强p的关系如图所示，请判断下列说法正确的是（）。

Ａ．降温，化学平衡向正反应方向移动 Ｂ．使用催化剂可使D%有所增加 Ｃ．化学方程式中气体的化学计量数ｍ＜ｐ＋ｑ

Ｄ．B的颗粒越小，正反应速率越快，有利于平衡向正反应方向移动 10.反应2Ｘ（ｇ）＋Ｙ（ｇ）

2Ｚ（ｇ）（正反应放热），在不同温度（Ｔ１和Ｔ２）及压强（p１和p２）下，产物Ｚ的物质的量（ｎ２）与反应时间（ｔ）的关系如图10所示。下述判断正确的是（）

Ａ．Ｔ１＜Ｔ２，p１＜p２ Ｂ．Ｔ１＜Ｔ２，p１＞p２ Ｃ．Ｔ１＞Ｔ２，p１＞p２ Ｄ．Ｔ１＞Ｔ２，p１＜p２

（六）、恒压（温）线

该类图象的纵坐标为物质的平衡浓度或反应物的转化率，横坐标为温度或压强． 11.对于反应2A（g）＋B（g）

2C（g）（正反应放热），下列图象正确的是（）

（七）、转化率（或质量分数等）—压强、温度图象

12.有一化学平衡ｍＡ（ｇ）＋ｎＢ（ｇ）

pＣ（ｇ）＋ｑＤ（ｇ），如图所示是A的转化率同压强、温度的关系，可以得出的正确结论是（）。

Ａ．正反应吸热，ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ

Ｂ．正反应吸热，ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ Ｃ．正反应放热，ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ

Ｄ．正反应放热，ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ 13.图7表示ｍＡ（ｇ）＋ｎＢ（ｇ）

ｐＣ（ｇ）＋ｑＤ（ｇ），在不同温度下经过一定时间混合体系中C的质量分数与温度Ｔ的关系；图8表示在一定条件下达到平衡（ｖ正＝ｖ逆）后ｔ时刻改变影响平衡的另一个条件重新建立新平衡的反应过程，判断该反应是（）Ａ．ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ正反应放热 Ｂ．ｍ＋ｎ＞ｐ＋ｑ 正反应吸热 Ｃ．ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ正反应放热 Ｄ．ｍ＋ｎ＜ｐ＋ｑ正反应吸热 14.有可逆反应，试根据下图回答：

（1）压强（2）体积比_____________填（大、小）

_____________（填大、小）

（3）温度T1℃比T2℃____________（填高、低）（4）正反应 热（吸，放）

第三篇：数字化图像的采集加工与简单合第二课时教案（定稿）

一、教学目标：

掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。

二、教学内容：

1.介绍数字化图像的采集工具

2.学习用photoshop软件工具处理图像。

3.图像加工的过程

三、教学重点、难点：

图像加工、合成的过程

1．简介photoshop7.0

photoshop7.0是由美国Adobe公司开发功能强大的图像编辑工具，最早产生于苹果公司的Macintosh平台上，后被移植到PC机的Windows平台上。它将选择工具、绘画和编辑工具、颜色校正工具及特殊效果功能结合起来，使用多种彩色模式对图像进行编辑处理。强大的图形处理功能受到广大用户的欢迎，目前是蓝苹果机和PC机上最流行的专业图像处理工具。

Photoshop的工作界面：

菜单栏、选项栏、工具箱、工作区、调板

选择工具：套索工具、魔术棒工具、绘画工具：画各种图形工具、编辑工具：文字工具

2．新建文件

方法：单击“文件”菜单栏中的新建，弹出“新建”对话框。

该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”

3.打开一个图片文件

用“选择”工具把该图片拖入一个新建文件中。

如果图片有点倾斜，我们就可以利用“变换”调正图形的角度

4．变换工具中的菜单的作用（打开方法：“编辑”菜单|“变换”命令）

命令菜单

操作效果

命令菜单

操作效果

自由旋转

选中图片自由旋转

Skew

改变图片的形状

Scale

缩小或放大选中部分的大小

Distort

改变选区形状

Rotate

旋转图片的角度

Perspective

使图形呈对角形变形

4．有时为了调整原始图片的构图，重新组织图像的布局，突出主题，去除不相关的或不重要的内容，可以用“裁切”工具处理。

裁切的内容是选中的部分，当使用“裁切”工具时，圈住需要保留的部分，再按“退格键”，则不需要的图片内容被删除。

使用“魔术棒”工具，一般选择是相近的颜色，选中欲删除的部分后，按“退格键”删除。

5．色彩调校

⑴色彩模式的调整：图像|模式（Mode），①Grayscale:图片变成灰白

②Bitmap、RGB Color、CMYK Color、Lab Color

③Indexed Color:当使用这个命令时，会弹出一个提示对话框，点击“是”按钮，又弹出一个对话框，在“颜色”框里输入数值“20”（3~256）

④Multichannel:颜色呈爆光（单色）

⑵亮度/对比度的调整

方法：图像|调整（Adjustments）|亮度/对比度(Brightness/Contrast)。如右图

⑶色相/饱和度的调整

方法：图像|调整|色相/饱和度（Hue/Staturation）

Hue:

Staturation：调整颜色的变化

Hue：调整黑亮程度

⑷色彩平衡的调整

方法：图像|调整|Channel Mixer

6.滤境调整

使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

三、数字化图像的简单合成图像的合成——把原来的多幅图像合成一幅图，突出表达某个主题。

操作过程

（1）打开两幅图片，用椭圆选框在某一幅图上欲需要的位置，然后把它拖至另一幅图片的背景层上，给新图层重新命名。

（2）双击新图层，弹出一个“图层样式”对话框。

样式有投影、内阴影、外发光、内发光、斜面和浮雕、光泽、颜色叠加、渐变叠加等。

现设置“外发光”样式。

（3）双击“背景”图层，将其转换为“图层0”并将“不透明度”调小。

（4）设置特殊效果：滤境|扭曲|球面化。

实践题：

利用搜索引擎查找一些关于地球的图像资料，然后用Photoshop工具处理。

要求：①用套索工具把画面分面两部分，右面做成浮雕效果，使现在的地球与未来的面貌形成鲜明的对比。

②用色彩反转效果突出地还应未来的残酷主题。

③通过“镜头光晕”效果表现阳光的光晕。

④文字阴影起画龙点睛的作用。

第四篇：数字化图像的合成教学设计

《数字化图像的合成》教学设计

信息技术教研组 周爱红

【教材分析】

1、所用教材：上海科技教育出版社《信息技术》之选修2《多媒体技术应用》中的第二章 计算机中的图世界

2、随着多媒体技术的发展,计算机对图形图像的处理能力越来越强,高中生活中每一个精彩的瞬间都可以转换成计算机中千姿百态的图并加入到多媒体作品中,图以它的生动形象和丰富内涵成为多媒体作品中最具表现力的形式之一,图的收集与处理也成为多媒体技术的一项重要内容。高中新课程《多媒体技术应用》模块中对“图像的合成”的知识内容包括图像的简单合成、合成图像的修饰，以及一个新的概念—--图层，其知识内容具有很强的可拓展性。根据新课改的精神来分析，本节的目标就是要对图像进行合理有效的加工，并在实际应用中能对加工的结果进行客观的分析和评价。

【学情分析】

通过第一册《信息技术基础》的学习，学生对Photoshop已有初步了解，初步掌握了图像加工的一些方法，比如：图像的旋转和裁切。在学生原有的认知基础上整合，并加以归纳提升，使学生形成对图像的理性认识，并在实践中不断探究图像处理的经验技巧。但是学生之间的差异比较大，要注意营造交流学习的氛围。

【教学目标】

1、知识与能力：

（1）熟练掌握工具箱中魔棒工具、矩形选框工具、移动工具、文字工具及反选命令的使用；

（2）掌握图像的合成方法；（3）学会在图像中加入合适的文字；

（4）能在图像中加入适当特殊效果，美化图像。（5）在自主探究中培养学生发现问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：通过自主学习和小组合作学习使学生掌握数字化图像合成的一般步骤和方法

3、情感、态度与价值观：培养欣赏美的能力，团结互助的精神以及合理利用信息技术的态度。【教学重点】

图像的简单合成方法及在图像中加入合适的文字；

【教学难点】

图层概念的理解及在图像中加入适当特殊效果，美化图像。

【教学策略】

1、以任务驱动、自主学习和小组合作为主，讲练结合→自主探究→协作学习→完成作品→作品展示→自评、互评、点评；

2、教学思路：运用任务驱动教学法，教师边演示边讲解其部分操作的过程及相应知识，再让上机操作能力好的学生进行上机演示,通过屏幕监控功能，展示部分同学的操作过程,带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，培养学生的创造性，使学生们的个性化得以体现。在本节课的教学中，我从学生熟悉的情景导入，引导学生欣赏、讨论；让学生自己发现问题，引出图层的概念，演示有关层的操作；教学任务的设计，也从学生感兴趣的事情着手，充分利用部分同学在班级网站的建设中缺少合适的图片去激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以活跃课堂气氛，较好地完成教学任务，达到预期的目标。

【教具使用】多媒体网络教室、极域网电子教室软件 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、课前组织教学

播放管弦乐曲《拉德斯基进行曲》，展示高中生活的实际图像和经过加工后的优美图像作品，为没有生命的计算机设备增添灵气，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

二、新课教学：

（一）回忆photoshop窗口界面组成，并导入新课

高一时我们认识了图像处理工具photoshop,初步掌握了图像加工的一些方法，比如：图像的旋转和裁切。这节课我们要学习图像的合成（屏幕广播），启动photoshop以后，在他的左区有一个浮动的工具箱，图像操作的常用工具都会在这里显示出来，活动区有几个窗口，因为我们要用到图层窗口，所以把它调到最前面。

（二）介绍工具箱中所用工具按钮的使用：

1、魔棒工具

2、移动工具

3、文字工具 ：选择图像区域，主要用于对颜色的选择；

：用鼠标拖动选中的图像，实现快速移动选择对象； ：在图像中输入漂亮的文字；

4、选框工具中的椭圆选框工具：创建外形为椭圆的选区。

任务一：将海鸥和海豚图片合成到大海中，使大海变得更加美丽。

讲解演示操作过程：魔棒工具选中背景色→选择中的反选→移动工具移动海鸥到大海→调整海鸥大小（约束纵横比：shift+对角线，Enter键确定）→调整位置→用图层面板使图片与背景协调。

（三）图层的概念

1、概念：将图像的不同部分分层存放，由所有的图层叠加成复合图像；

2、优点：对某个图层作单独处理时，不会影响到图像中的其他图层；

3、图层调板：一个图像文件中的所有图层都会列在图层调板；

4、选中图层：在图层面板中单击需编辑的图层；

5、设置图层属性→不透明度：使叠加的图像更协调。师生一起做把海豚合成到海平面上去（复习巩固）

学生独立协作完成操作，教师巡回指导，让上机操作能力好的学生上机演示

任务二：制作雄鹰在草原上飞翔的图片，并加入文字“草原上翱翔的雄鹰”

分发原始与合成的效果图片，“雄鹰在草原上飞翔”的制作过程同任务一，另加文字工具→图像中拖动鼠标绘制文字外框→键入需要的文字→单击选项栏中的按钮

→修 3 饰、美化文字。

生探究完成任务二，师巡视。

一生上机演示（切换屏幕），师生观察他制作过程中有什么技巧和不当之处。

（四）点评小结：

1、魔棒工具选择的是颜色相近的图片区域（不能用魔棒工具选择海鸥和雄鹰，因为他们本身有较大的色差）；

2、调整图像大小时，使用SHIFT键和对角线句柄来约束图像纵横比，以保持不失真；

3、修改图像时，必须要选中图像所在的图层。

任务三：制作“高效课堂，阳光课间”的图片(选做)

在制作网站时，没有现成的、合适的素材，我们要把两张或多张照片合成一张，并加入合适的文字，放在网站上。出示合成后的图片，让同学们自己来观察完成（自主探究、小组协作、创新培养---在这张图片中使用了特殊的效果，是在选择了背景层后，使用滤镜菜单下，“扭曲”中的“球面化”命令所实现的---让学生去发现）。

生按前后左右座次分组做题，师做适当点评；优秀小组推荐学生展播作品，师生共同欣赏评价。

（五）知识系统化（课堂总结）:

本节课通过三个教学任务，引导我们掌握了魔棒工具、选框工具、移动工具、文字工具和反选命令的使用；掌握了图层属性的设置方法；学会了图像合成的基本方法，要熟练掌握图像合成的技巧，还有待于我们大家在今后的学习生活中结合班级网站的建设去不断地探索、不断地发现！

三、教学反思：

采取任务驱动、讲练结合、自主学习和小组合作为主的教学方式，教师必须精心设计课堂中每个任务，让学生在密切联系学习、生活和社会实际的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力和内化伦理。因此，要正确认识任务驱动中“任务”的特定含义，在使用时坚持科学、适度和适当的原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性和可操作性；任务的大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循 序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识与技能。这就需要教师不仅有好的课堂讲解能力，更要有好的引导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛，激发学生的创新能力。课堂设定的评价机制要明确，任务达成的目标要明确。

第五篇：档案数字化加工流程及

档案数字化加工流程及规范

文档目录

一、操作流程......................................................................................................................................2

二、档案调卷......................................................................................................................................2

三、整理及著录..................................................................................................................................2

四、拆卷..............................................................................................................................................3

五、档案扫描......................................................................................................................................3

六、影像处理......................................................................................................................................4

七、数据质检......................................................................................................................................4

八、档案装卷......................................................................................................................................4

九、完整归还......................................................................................................................................5

十、数据备份......................................................................................................................................5

八、数据挂接......................................................................................................................................5

一、操作流程

档案数字化加工业务总体流程包括：档案调卷、整理及著录、拆卷、档案扫描、影像处理、数据质检、档案装卷、完整归还、数据备份、数据挂接。

先后顺序为：调卷 > 著录 > 拆卷 > 扫描 > 处理 > 质检 >装卷 > 归还 > 备份 > 挂接。没有特殊要求的情况下，务必安此流程进行操作，以便从总体任务中提高工作效率。

二、档案调卷

这个过程我方要指定一个专门的负责人与客户（档案馆库房管理员）共同完成，将待加工的档案从库房搬运到加工现场，对档案要逐份清点，并办理档案交接登记，与客户做好交接记录，确定无误后方可进行拆卷环节的工作。要求：

1，我方指定专人负责。

2，填写《档案交接登记表》（附件一）。3，在交接登记表上要有双方的签字。

三、整理及著录

档案目录的整理是数字化加工工作的前提条件，如果没有正确的档案目录，会给后序工作带来很大麻烦，所以在数字化加工之前必须有完整且正确的档案目录。

对于待加工的档案，要制作电子目录。制作途径有两种:

（一），使用数字化加工软件的数据录入功能，进行目录制作。

（二），使用Excel表格方式制作，目录模板使用《档案目录模板》文档（文档号为JS121006002）。如果用户提供的有纸质目录或电子目录，我方要认真核对有无错漏现象，找出错误并修正。并修改成与《档案目录模板》类似的字段标准。对于错误或疏漏的修正，具体细则如下：

1，如果用户提供的目录和纸质档案不对照的,应该以纸质档案原文内容为标准进行录入，并删除错误信息。2，著录项相关内容录入要完整，如有不明确或不完整的著录项需记录并及时反应给组长，如果目录中要增加或减少相关著录字段，要与客户协商，并及时向公司技术部反馈。以下著录项必不可少，且与纸质档案要一一对照：

以“卷”为管理单位的、期限、卷号、题名、卷内文件序号、卷内文件题名、卷内文件页号等。以“件”为管理单位的、期限、件号、页数、题名等。

3，如果目录内容有错（如主题内容，文号等），以纸质档案信息为准，并及时反应给组长，由组长与客户协商解决。

4，如遇到较少见的繁体字或不清晰的字体，需向组长反应，不允许擅自解决，所有的繁体字在录入时应录入为简体字。

5, 如遇到无题名的档案,及时记录下来，反应给客户协商解决。

6，关于顺页；整理著录的同时，检查案卷的完整性，是否有缺页、漏页、错编现象，正、副卷标注是否正确，有问题及时反馈。没有问题时，用2B铅笔对纸质档案内容进行标注页码，正面标注在右上方，背面标注在左上方，页码字体工整、大小适中。

7，关于分卷问题；档号保持不变，卷号采用“卷号-卷次”格式，如0025-

1、0025-

2、0025-3……0025-

12、0025-13；如果纸质档案分多卷，但是客户没有分卷次的，我们要重新编卷次，增加一条案卷目录，每个分卷都要对应一条案卷目录（不能两个分卷对应一个目录）。

8，关于补卷问题；漏归档的档案作为补卷插入时，卷号要以实际的纸质档案的卷号为准。如0025-

1、0025-A、0025-补、0025A等，我们做目录时当保持不变。

9，档号、卷号、件号、页号中不能出现正反斜杠（,/），如果发现要改成中划线（-）（注意：中划线录入时，要使用英文输入法下的半脚录入），日期格式统一采用8位数字，如20120206，不足8位时补0。

以上问题出现时，及时反馈给组长，由组长和客户协调。

四、拆卷

拆卷时要对照档案目录逐页检查档案原件同时检查档案纸质目录，发现错误或疏漏进行改正或做出正确标识。1，按顺序进行拆卷，“ > 保管期限 > 案卷号 >盒号”。拆卷过程中注意保护档案的原貌，以便于装卷、还卷时保持档案的原貌。

2，页码检查，页码检查过程中小于本卷其他页面的纸张用相同规格白纸进行裱糊。裱糊纸不得大于同文件其它纸型，裱糊位置适中。然后重新编写当前页码。若发现缺页、残页等问题及时做好记录，并反馈给组长。

3，拆开案卷，将案卷背面的封条小心撕干净，剪开装订线。4，将案卷内页一页页分开，对特殊页做出标识提醒扫描人员注意。

5，拆卷过程中剔除生锈、易锈等金属物，对粘贴牢固、柔软纸张的卷要做记录，重点处理。

6，注明每卷案卷（包括正、副卷）的页数及其他的特殊情况。对不能确定的案卷，拆卷人员应该及时向档案员进行咨询，不得擅自对问题进行处理；

7，破损严重、无法直接进行扫描的档案，应先进行技术修复，影响扫描质量的原件应先进行相应处理后再进行扫描（裱糊、压平或进行托纸扫描）；

五、档案扫描

档案扫描是将纸质档案转变成电子文件的过程，扫描的操作顺序： 1>导入档案目录到档案数字化加工软件；

2>通过档案数字化加工软件生成计算机磁盘树型文件目录结构； 3>开始扫描档案；

扫描中的操作细节及要求如下：

1，扫描后的文件存储格式应为TIFF格式，分辨率为300DPI，以黑白扫描为主，特殊情况下，如扫描照片时，设置颜色为“灰度”。

2，档案扫描的过程要把档案纸张放置整齐，避免扫描过程中出现卡纸或者扫描数据不完全显示的现象。发现档案漏扫时，应及时补扫并正确插入图像。发现扫描影像的排列顺序与档案原件不一致时，应及时进行调整。

3, 认真填写纸质档案《扫描登记表》（附件二），登记移交的档案数量、扫描的页数，核对每份文件的实际扫描页数与档案整理时填写的文件页数是否一致，不一致时应注明具体原因和处理方法。

4, 扫描过程中如有图纸或其它原因不能拆分的档案要用平台扫描仪进行扫描。（扫描分辨率一般建议选择≥300dpi。特殊情况下，如文字偏小、密集、清晰度较差等，可适当提高分辨率。）

六、影像处理

影像处理要以视觉清晰、页面完整为准，对图像页面出现偏斜及图像页面中出现影响图像质量的杂质进行校正和处理。

影像处理时，要保留文件编号与文件页码。特殊情况下，如扫描的照片不用进行影像处理。

影像处理的过程中切勿操之过急，为了确保影像确实处理成功了，要务必看到了处理后的效果。如果发现影像质量不符合要求，应重新对图像进行扫描（初次扫描的图像要保留）。影像处理过程中应遵循在不影响可懂度的前提下展现档案原貌的原则。影像处理前的数据要保留。

具体操作细节如下：

1，对图像偏斜度、清晰度、失真度、去污点、去黑边等进行检查。发现不符合图像质量要求时，应重新进行图像的处理，初扫要保留。

2，发现文件漏扫时，应及时补扫并正确插入图像，发现扫描图像的排列顺序与档案原件不一致时，应及时进行调整，处理时要保留文件编号与文件页码。

3，大幅面档案进行分区扫描形成的多幅图像，应进行拼接处理，合并为一个完整的图像，以保证档案数字化图像的整体性，未请示组长的情况下，不得删除任何原文或清除任何原文内容。

4.若处理时误删原文或原文内容，要及时反应给组长，协调扫描人员，重新扫描、处理。5.处理过程中遇到问题时，要查阅原文及时做出更改，并汇报给组长登记。

6.处理工作完成时，要将扫描处理结束的原文汇报转交给组长，以便后期质检数据挂接。

七、数据质检

1，逐条检查每个案卷目录下的扫描文件，是否打开正常、页数是否正确、目录和扫描文件是否一致。2，逐页检查每个影像文件的倾斜度、清晰度、整洁度、分辨率、格式等。3，逐页检查每个影像文件是否重页、缺页、漏页、页面信息不完整等。

如果出现以上问题要填写《数据质检表》并及时修改，完成质检后将表提交给组长。组长按《数据质检表》二次质检，并对其它数据按5%比例抽检。

八、档案装卷

1，装订前对照档案目录检查档案数量、内容的正确性，档案目录是否清晰并与档案实体相符；

2，检查盒内文档的各种编号与盒面各项是否相符；检查文件排列顺序是否正确，文件放置方向是否正确； 3，装卷时一定要再次顺页，若装卷时除拆卷、扫描人员反应的问题外，发现文件有缺页、残页，目录、备考表遗失等其他问题时要及时向转交人员问询，反应给组长及时解决；

4，装卷时一定要注意档案在拆卷前的原貌，不得自作主张，改变档案装卷规则；

九、完整归还

归还时由档案交接负责人完成，档案交接负责人提交给客户，并填写《档案交接登记表》（附件一），《档案交接登记表》必须有客户的签名。本表格由组长保存，最后提交到公司做永久备案。

十、数据备份

扫描期间组长要备份不同价段的数据两份以上，扫描后备份，质检后备份，全部工程完成后，客户经验收合格后，进行三种备份

1，将全部数据刻录成DVD光盘备份。2，将全部数据在计算机硬盘上备份。

3，将全部数据复制到客户的档案服务器上备份。

十一、数据挂接

1，由组长通过ADPS生成挂接数据。

2，将数据复制到档案服务器上，运行服务器上的挂接软件进行操作。3，打开AIMS(档案信息化管理系统)，检查挂接的文