数字化教学资源的加工技巧一

第一篇：数字化教学资源的加工技巧一

数字化教学资源的加工技巧一《教师制

作动画技巧》

◆教师姓名：谢平

 ◆工作单位：北京教育学院信息与远程教育学院计算机系  ◆职称：副教授 

一、引言

Flash动画功能强大，不仅包括文字、图片、声音、视频各种元素，更有完善的脚本语言（ActionScript），制作出来的作品交互性很强。具有动画制作精美、交互功能强、文件体积小、集成功能强、矢量不失真、播放效果好等特点，适于开发以欣赏为主的媒体集成课件，应用于文史类、艺术类学科，和开发以知识点演示为主的课件，应用于表现宏观、微观现象，还有开发以交互式为主的课件，应用于理科类及各学科的测试。当今利用Flash制作多媒体课件已经成为主流。

二、用Flash制作课件难点分析

用Flash制作课件相比于用其它工具开发课件要烦琐，例如有些动画不是移动那么简单，当需要实现逐帧动画时，没有美术基础的教师大都束手无策。对于计算机知识缺乏的人来说是一件不容易的事。也就是说对学科教师来说更加困难，制作时间较长。尽管用Flash制作课件有很好的交互性，但大多需要脚本编写，更加困难。本课程就模板的积累和使用及利用模板制作Flash课件的策略来突破其难点。

三、Flash课件模版介绍

Flash课件模版是老师们最喜欢的，拿来就用，但网上可供使用的模板类课件很有限，解决的办法：一是调动老师们的积极性广泛搜集共享，另外在信息技术教师培训中正确引导鼓励水平高的老师开发一批，修改一批，积少成多为所有学科老师服务。模板课件一般分为两类，一类是需要修改源文件，如：连线题、Flash自带模板小测验等。另一类是直接修改外挂素材无需修改源文件的，这类模板课件最受老师们欢迎，因为只需修改外挂的.txt文件中的变量值或更换外挂的图片或其它素材，诸如动画、音频等，运行课件时会自动更新，无需修改Flash源文件，许多信息技术教师通过Flash脚本培训开发或修改成这类课件。大大丰富了我们的课件模板。

四、Flash动画制作的几个基本概念 一个简单的Flash动画制作的过程，我们一般需要经过准备素材、制作元件、在时间轴上合理的添加图层与帧，并对帧进行编辑与命令、最后在场景中进行组装测试等几个步骤来完成。下面介绍一下Flash动画制作中的几个最基本的概念。素材：是指我们从网上找来的图片、音乐或者自己上传的照片等制作动画的材料。它可以导入到我们的动画库中，并可以随时转换成我们需要的元件或者直接导入到场景中使用。

元件：元件包括图形元件、影片剪辑元件、按钮元件三种。图形元件是静态的图形。影片剪辑元件是动态的影片剪辑，在不给图形元件和影片剪辑赋予动作的时候,这两种元件类型是没有什么大的区别的。我们可以在Flash制作中通用。但是按钮元件的时间轴与其他元件不同,只有四个帧。分别是:弹起,鼠标经过,按下和点击。

元件的来源有3种：一是自己鼠绘或制作的；二是用素材转换而成的；三是通过打开外部库（红色文件）导入的借用元件。

时间轴：是Flash的一大特点，在以往的动画制作中，通常是要绘制作出每一帧的图像，或是通过程序来制作，而Flash使用关键帧技术，通过对时间轴上的关键帧的制作，Flash会自动生成运动中的动画帧，节省了制作人员的大部份的时间，也提高了效率。在时间轴的上面有一个红色的线，那是播放的定位磁头，拖动磁头也可以实现动画的观察，这在制作当中是很重要的步骤。帧：是进行Flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的Flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。帧分别有关键帧空白关键帧普通帧三种：

关键帧：显示为实心的圆圈，是有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

空白关键帧：显示为空心的圆圈，空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。可以随时添加实例内容。

普通帧：在时间轴上能显示实例对象，普通帧是用于延续关键帧的内容，也称为延长帧。

图层：图层就相当于完全重合在一起的透明纸,我们可以任意的选择其中一个图层绘制图形、修改图形，定义图形。而不会受到其它层上图形的影响。也就是说在相应的图层上进行绘制和添加，给每个图层都以一个名称作为标识，然后重叠起来就是一幅完整的动画了。

Flash文件类型：源文件是“.fla”，可以修改。动画文件是“.swf”，不能修

五、课件实战

课件实战1__单选智能题库交型互课件模板

课件简介：利用本例的课件模板可以随时创建属于自己的智能题库课件，能够任意增删题库里的测验试题，并具有智能测验的功能，包括判断答题的对错、统计成绩、查看答案等。你只需编辑一些文本文件，在文本文件中输入测试题目，智能题库课件就自动创建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老师们的欢迎。

运行效果：考试名称、题目数、题目内容、选项、答案都是通过外部txt文件加载的，您只需修改txt文件的相应内容，动画文件自动更新为新题库。利用这个模板制作出来的一个Flash课程单选题智能测验题库，效果如图所示：

制作特点：不需要修改源文件，只需要修改相应文本文件的数据即可，适合各个学科教师使用。

知识要点：外部变量的标识及意义。

操作指南：通过修改外挂变量文本文件来改变Flash课件中的数据加载。制作步骤：

技术实现：单选智能题库模板的使用，外挂变量文本文件的具体制作步骤如下： 1．创建测试题库文件夹

新建文件夹以“英语单选题库”命名。将单选智能题库模板文件夹中的文件复制到“英语单选题库”文件夹中，在“英语单选题库”文件夹中将要包含的文件如图所示：

2．修改课件标题和题目数。

（1）修改test.txt文件，如图所示：

这个文件共定义了三个变量。变量title定义的是测验题题库课件的总标题，它的初值可以根据要创建的具体测试题题库课件的情况进行替换；变量totalQuestions定义的是测试题题库课件的题目总数，如图中定义它的初值为6，说明将来创建好的测试题题库课件共包含6道测试题目；变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。（2）创建测试题目文本文件

因为totalQuestions=6，所以需要创建六个文本文件，分别对应六道测验题目，文件名为“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序号。3．修改题目

一个题目文本文件对应一个测验题目，文件中定义了一些关于测验题目的变量，每个文本文件中都是定义七个变量，如图所示：

变量“q”定义的是这道测验题目的问题文本，变量“answer1~answer4”定义的是这道测验题目的四个备选答案文本，变量“correctanswer”定义的是这道测验题目的正确答案的序号，变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。注意：

●由于外挂文本文件必须保存为Unicode格式，否则被Flash加载的中文将显示乱码，所以得到的模板请检查一下，主场景的第一贞，是否有如下代码： System.useCodepage=true;若没有请添加上既可。

●在编写文本文件时要注意，每个变量之间一定要用“&”符号隔开，另外在定义完最后一个变量以后，不要回车换行，让光标停留在最后一个字符后面。4．运行单选智能题库模板.swf，并将其改名为英语单选智能题库.swf 课件实战2__连线题交互型课件模板

课件简介：本课件实例不是一般的Flash课件，它将为你再定制一个连线题模板，利用这个模板你可以轻松创建一个功能强大的连线题课件。这里以英语连线题为例。

运行效果：每次运行图片和文字顺序随机出现，用鼠标连线，点击苹果判分。效果如图所示：

制作特点：需要修改源文件，但很容易实现，只需要修改图片和相应的文字即可，适合各个学科。

知识要点：模板的定制，元件的修改，对齐工具的使用。操作指南：在元件面板替换图片和修改文字。制作步骤： 1．模板的定制：

2．将zoo文件夹中的图片导入到库。

 依次修改库中题目模板中的影片剪辑元件题目1~题目5，以修改题目1为例。

4．修改标题。

5．保存文件到相应路径，以英语连线题命名。6．按+测试发布课件。

数字化教学资源的加工技巧一《教师制

作动画技巧》

◆教师姓名：谢平

 ◆工作单位：北京教育学院信息与远程教育学院计算机系   ◆职称：副教授

一、引言

Flash动画功能强大，不仅包括文字、图片、声音、视频各种元素，更有完善的脚本语言（ActionScript），制作出来的作品交互性很强。具有动画制作精美、交互功能强、文件体积小、集成功能强、矢量不失真、播放效果好等特点，适于开发以欣赏为主的媒体集成课件，应用于文史类、艺术类学科，和开发以知识点演示为主的课件，应用于表现宏观、微观现象，还有开发以交互式为主的课件，应用于理科类及各学科的测试。当今利用Flash制作多媒体课件已经成为主流。

二、用Flash制作课件难点分析

用Flash制作课件相比于用其它工具开发课件要烦琐，例如有些动画不是移动那么简单，当需要实现逐帧动画时，没有美术基础的教师大都束手无策。对于计算机知识缺乏的人来说是一件不容易的事。也就是说对学科教师来说更加困难，制作时间较长。尽管用Flash制作课件有很好的交互性，但大多需要脚本编写，更加困难。本课程就模板的积累和使用及利用模板制作Flash课件的策略来突破其难点。

三、Flash课件模版介绍

Flash课件模版是老师们最喜欢的，拿来就用，但网上可供使用的模板类课件很有限，解决的办法：一是调动老师们的积极性广泛搜集共享，另外在信息技术教师培训中正确引导鼓励水平高的老师开发一批，修改一批，积少成多为所有学科老师服务。模板课件一般分为两类，一类是需要修改源文件，如：连线题、Flash自带模板小测验等。另一类是直接修改外挂素材无需修改源文件的，这类模板课件最受老师们欢迎，因为只需修改外挂的.txt文件中的变量值或更换外挂的图片或其它素材，诸如动画、音频等，运行课件时会自动更新，无需修改Flash源文件，许多信息技术教师通过Flash脚本培训开发或修改成这类课件。大大丰富了我们的课件模板。

四、Flash动画制作的几个基本概念

一个简单的Flash动画制作的过程，我们一般需要经过准备素材、制作元件、在时间轴上合理的添加图层与帧，并对帧进行编辑与命令、最后在场景中进行组装测试等几个步骤来完成。下面介绍一下Flash动画制作中的几个最基本的概念。素材：是指我们从网上找来的图片、音乐或者自己上传的照片等制作动画的材料。它可以导入到我们的动画库中，并可以随时转换成我们需要的元件或者直接导入到场景中使用。

元件：元件包括图形元件、影片剪辑元件、按钮元件三种。图形元件是静态的图形。影片剪辑元件是动态的影片剪辑，在不给图形元件和影片剪辑赋予动作的时候,这两种元件类型是没有什么大的区别的。我们可以在Flash制作中通用。但是按钮元件的时间轴与其他元件不同,只有四个帧。分别是:弹起,鼠标经过,按下和点击。

元件的来源有3种：一是自己鼠绘或制作的；二是用素材转换而成的；三是通过打开外部库（红色文件）导入的借用元件。

时间轴：是Flash的一大特点，在以往的动画制作中，通常是要绘制作出每一帧的图像，或是通过程序来制作，而Flash使用关键帧技术，通过对时间轴上的关键帧的制作，Flash会自动生成运动中的动画帧，节省了制作人员的大部份的时间，也提高了效率。在时间轴的上面有一个红色的线，那是播放的定位磁头，拖动磁头也可以实现动画的观察，这在制作当中是很重要的步骤。

帧：是进行Flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的Flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。帧分别有关键帧空白关键帧普通帧三种：

关键帧：显示为实心的圆圈，是有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。空白关键帧：显示为空心的圆圈，空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。可以随时添加实例内容。

普通帧：在时间轴上能显示实例对象，普通帧是用于延续关键帧的内容，也称为延长帧。

图层：图层就相当于完全重合在一起的透明纸,我们可以任意的选择其中一个图层绘制图形、修改图形，定义图形。而不会受到其它层上图形的影响。也就是说在相应的图层上进行绘制和添加，给每个图层都以一个名称作为标识，然后重叠起来就是一幅完整的动画了。

Flash文件类型：源文件是“.fla”，可以修改。动画文件是“.swf”，不能修

五、课件实战

课件实战1__单选智能题库交型互课件模板

课件简介：利用本例的课件模板可以随时创建属于自己的智能题库课件，能够任意增删题库里的测验试题，并具有智能测验的功能，包括判断答题的对错、统计成绩、查看答案等。你只需编辑一些文本文件，在文本文件中输入测试题目，智能题库课件就自动创建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老师们的欢迎。

运行效果：考试名称、题目数、题目内容、选项、答案都是通过外部txt文件加载的，您只需修改txt文件的相应内容，动画文件自动更新为新题库。利用这个模板制作出来的一个Flash课程单选题智能测验题库，效果如图所示：

制作特点：不需要修改源文件，只需要修改相应文本文件的数据即可，适合各个学科教师使用。

知识要点：外部变量的标识及意义。

操作指南：通过修改外挂变量文本文件来改变Flash课件中的数据加载。制作步骤：

技术实现：单选智能题库模板的使用，外挂变量文本文件的具体制作步骤如下： 1．创建测试题库文件夹

新建文件夹以“英语单选题库”命名。将单选智能题库模板文件夹中的文件复制到“英语单选题库”文件夹中，在“英语单选题库”文件夹中将要包含的文件如图所示：

2．修改课件标题和题目数。

（1）修改test.txt文件，如图所示：

这个文件共定义了三个变量。变量title定义的是测验题题库课件的总标题，它的初值可以根据要创建的具体测试题题库课件的情况进行替换；变量totalQuestions定义的是测试题题库课件的题目总数，如图中定义它的初值为6，说明将来创建好的测试题题库课件共包含6道测试题目；变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。（2）创建测试题目文本文件

因为totalQuestions=6，所以需要创建六个文本文件，分别对应六道测验题目，文件名为“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序号。3．修改题目

一个题目文本文件对应一个测验题目，文件中定义了一些关于测验题目的变量，每个文本文件中都是定义七个变量，如图所示：

变量“q”定义的是这道测验题目的问题文本，变量“answer1~answer4”定义的是这道测验题目的四个备选答案文本，变量“correctanswer”定义的是这道测验题目的正确答案的序号，变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。注意：

●由于外挂文本文件必须保存为Unicode格式，否则被Flash加载的中文将显示乱码，所以得到的模板请检查一下，主场景的第一贞，是否有如下代码： System.useCodepage=true;若没有请添加上既可。

●在编写文本文件时要注意，每个变量之间一定要用“&”符号隔开，另外在定义完最后一个变量以后，不要回车换行，让光标停留在最后一个字符后面。4．运行单选智能题库模板.swf，并将其改名为英语单选智能题库.swf 课件实战2__连线题交互型课件模板

课件简介：本课件实例不是一般的Flash课件，它将为你再定制一个连线题模板，利用这个模板你可以轻松创建一个功能强大的连线题课件。这里以英语连线题为例。

运行效果：每次运行图片和文字顺序随机出现，用鼠标连线，点击苹果判分。效果如图所示：

制作特点：需要修改源文件，但很容易实现，只需要修改图片和相应的文字即可，适合各个学科。

知识要点：模板的定制，元件的修改，对齐工具的使用。操作指南：在元件面板替换图片和修改文字。制作步骤： 1．模板的定制：

2．将zoo文件夹中的图片导入到库。

 依次修改库中题目模板中的影片剪辑元件题目1~题目5，以修改题目1为例。

4．修改标题。

5．保存文件到相应路径，以英语连线题命名。6．按+测试发布课件。

数字化教学资源的加工技巧一《教师制

作动画技巧》

◆教师姓名：谢平

 ◆工作单位：北京教育学院信息与远程教育学院计算机系   ◆职称：副教授

一、引言

Flash动画功能强大，不仅包括文字、图片、声音、视频各种元素，更有完善的脚本语言（ActionScript），制作出来的作品交互性很强。具有动画制作精美、交互功能强、文件体积小、集成功能强、矢量不失真、播放效果好等特点，适于开发以欣赏为主的媒体集成课件，应用于文史类、艺术类学科，和开发以知识点演示为主的课件，应用于表现宏观、微观现象，还有开发以交互式为主的课件，应用于理科类及各学科的测试。当今利用Flash制作多媒体课件已经成为主流。

二、用Flash制作课件难点分析

用Flash制作课件相比于用其它工具开发课件要烦琐，例如有些动画不是移动那么简单，当需要实现逐帧动画时，没有美术基础的教师大都束手无策。对于计算机知识缺乏的人来说是一件不容易的事。也就是说对学科教师来说更加困难，制作时间较长。尽管用Flash制作课件有很好的交互性，但大多需要脚本编写，更加困难。本课程就模板的积累和使用及利用模板制作Flash课件的策略来突破其难点。

三、Flash课件模版介绍

Flash课件模版是老师们最喜欢的，拿来就用，但网上可供使用的模板类课件很有限，解决的办法：一是调动老师们的积极性广泛搜集共享，另外在信息技术教师培训中正确引导鼓励水平高的老师开发一批，修改一批，积少成多为所有学科老师服务。模板课件一般分为两类，一类是需要修改源文件，如：连线题、Flash自带模板小测验等。另一类是直接修改外挂素材无需修改源文件的，这类模板课件最受老师们欢迎，因为只需修改外挂的.txt文件中的变量值或更换外挂的图片或其它素材，诸如动画、音频等，运行课件时会自动更新，无需修改Flash源文件，许多信息技术教师通过Flash脚本培训开发或修改成这类课件。大大丰富了我们的课件模板。

四、Flash动画制作的几个基本概念

一个简单的Flash动画制作的过程，我们一般需要经过准备素材、制作元件、在时间轴上合理的添加图层与帧，并对帧进行编辑与命令、最后在场景中进行组装测试等几个步骤来完成。下面介绍一下Flash动画制作中的几个最基本的概念。素材：是指我们从网上找来的图片、音乐或者自己上传的照片等制作动画的材料。它可以导入到我们的动画库中，并可以随时转换成我们需要的元件或者直接导入到场景中使用。

元件：元件包括图形元件、影片剪辑元件、按钮元件三种。图形元件是静态的图形。影片剪辑元件是动态的影片剪辑，在不给图形元件和影片剪辑赋予动作的时候,这两种元件类型是没有什么大的区别的。我们可以在Flash制作中通用。但是按钮元件的时间轴与其他元件不同,只有四个帧。分别是:弹起,鼠标经过,按下和点击。

元件的来源有3种：一是自己鼠绘或制作的；二是用素材转换而成的；三是通过打开外部库（红色文件）导入的借用元件。

时间轴：是Flash的一大特点，在以往的动画制作中，通常是要绘制作出每一帧的图像，或是通过程序来制作，而Flash使用关键帧技术，通过对时间轴上的关键帧的制作，Flash会自动生成运动中的动画帧，节省了制作人员的大部份的时间，也提高了效率。在时间轴的上面有一个红色的线，那是播放的定位磁头，拖动磁头也可以实现动画的观察，这在制作当中是很重要的步骤。

帧：是进行Flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的Flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、各种素材和其他多种对象。帧分别有关键帧空白关键帧普通帧三种：

关键帧：显示为实心的圆圈，是有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。空白关键帧：显示为空心的圆圈，空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。可以随时添加实例内容。

普通帧：在时间轴上能显示实例对象，普通帧是用于延续关键帧的内容，也称为延长帧。

图层：图层就相当于完全重合在一起的透明纸,我们可以任意的选择其中一个图层绘制图形、修改图形，定义图形。而不会受到其它层上图形的影响。也就是说在相应的图层上进行绘制和添加，给每个图层都以一个名称作为标识，然后重叠起来就是一幅完整的动画了。

Flash文件类型：源文件是“.fla”，可以修改。动画文件是“.swf”，不能修

五、课件实战

课件实战1__单选智能题库交型互课件模板

课件简介：利用本例的课件模板可以随时创建属于自己的智能题库课件，能够任意增删题库里的测验试题，并具有智能测验的功能，包括判断答题的对错、统计成绩、查看答案等。你只需编辑一些文本文件，在文本文件中输入测试题目，智能题库课件就自动创建成功了，不需要在Flash中做任何工作。深受老师们的欢迎。

运行效果：考试名称、题目数、题目内容、选项、答案都是通过外部txt文件加载的，您只需修改txt文件的相应内容，动画文件自动更新为新题库。利用这个模板制作出来的一个Flash课程单选题智能测验题库，效果如图所示：

制作特点：不需要修改源文件，只需要修改相应文本文件的数据即可，适合各个学科教师使用。

知识要点：外部变量的标识及意义。

操作指南：通过修改外挂变量文本文件来改变Flash课件中的数据加载。制作步骤：

技术实现：单选智能题库模板的使用，外挂变量文本文件的具体制作步骤如下： 1．创建测试题库文件夹

新建文件夹以“英语单选题库”命名。将单选智能题库模板文件夹中的文件复制到“英语单选题库”文件夹中，在“英语单选题库”文件夹中将要包含的文件如图所示：

2．修改课件标题和题目数。

（1）修改test.txt文件，如图所示：

这个文件共定义了三个变量。变量title定义的是测验题题库课件的总标题，它的初值可以根据要创建的具体测试题题库课件的情况进行替换；变量totalQuestions定义的是测试题题库课件的题目总数，如图中定义它的初值为6，说明将来创建好的测试题题库课件共包含6道测试题目；变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。（2）创建测试题目文本文件

因为totalQuestions=6，所以需要创建六个文本文件，分别对应六道测验题目，文件名为“question？.txt”，其中“？”表示1~n的序号。3．修改题目

一个题目文本文件对应一个测验题目，文件中定义了一些关于测验题目的变量，每个文本文件中都是定义七个变量，如图所示：

变量“q”定义的是这道测验题目的问题文本，变量“answer1~answer4”定义的是这道测验题目的四个备选答案文本，变量“correctanswer”定义的是这道测验题目的正确答案的序号，变量eof是一个特殊标志变量，它的初值是1，这个值不能变动。注意：

●由于外挂文本文件必须保存为Unicode格式，否则被Flash加载的中文将显示乱码，所以得到的模板请检查一下，主场景的第一贞，是否有如下代码： System.useCodepage=true;若没有请添加上既可。

●在编写文本文件时要注意，每个变量之间一定要用“&”符号隔开，另外在定义完最后一个变量以后，不要回车换行，让光标停留在最后一个字符后面。4．运行单选智能题库模板.swf，并将其改名为英语单选智能题库.swf 课件实战2__连线题交互型课件模板

课件简介：本课件实例不是一般的Flash课件，它将为你再定制一个连线题模板，利用这个模板你可以轻松创建一个功能强大的连线题课件。这里以英语连线题为例。

运行效果：每次运行图片和文字顺序随机出现，用鼠标连线，点击苹果判分。效果如图所示：

制作特点：需要修改源文件，但很容易实现，只需要修改图片和相应的文字即可，适合各个学科。

知识要点：模板的定制，元件的修改，对齐工具的使用。操作指南：在元件面板替换图片和修改文字。制作步骤： 1．模板的定制：

2．将zoo文件夹中的图片导入到库。

 依次修改库中题目模板中的影片剪辑元件题目1~题目5，以修改题目1为例。

4．修改标题。

5．保存文件到相应路径，以英语连线题命名。6．按+测试发布课件。

第二篇：数字化教学资源建设方案

安徽金寨职业学校

机电技术应用专业

数字化教学资源库建设方案

一、成立教学资源与信息化建设领导小组，将专业教学目标、专业教学标准、专业优质核心课程体系、实验实训指导、学习评价等整合处理，通过校园网络等实现课程资源网络化、信息化，建立具有四个功能、三大服务的共享型教学资源库。

二、推行“模块教学”、“情境教学”、“仿真教学”等教学模式改革。优化创新教学内容，提高信息化教学水平，广泛采用多媒体辅助教学手段，推动专业应用软件在教学中的应用，建设优质教材和特色学习资料，建设跨越围墙、跨越课堂、跨越时间的新型数字化立体教学资源库，按照一体化教学、一体化评价的要求，整合相关教学资源建立电子教案库、实训案例库、教学录像、相关图片、实物模型、试题库等组成机电技术应用专业的教学资源库，将多媒体技术最大可能的植入专业教学活动之中，利用教学软件、教学课件、多媒体教学平台、试题库、课程录像等多种媒体形式组成的机电专业教学资源库系统。

三、依托数字化校园建设，以创建精品资源为核心，组织建设多媒体教学课件，多媒体教学素材（含辅助教学软件、课程录像），教学案例，电子教案及电子教材，学生自主学习资料汇编（含考证题库）等，建立信息共享和自主学习的平台上的立体化教学资源库，实现全校师生的网络教学资源的共享与应用。2016年初步建立并校内开放，2017年基本完成并对社会有限开放。为学生提供一个性能稳定、功能强大的自主学习的平台；促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式。立体化教学资源库组成如下图所示：

第三篇：数字化教学资源的收集

《数字化教学资源的收集》的收获

学习了《数字化教学资源的收集》这一专题，以前自己对教学资源的收集掌握的不太全面，会一些普通的技能，对一些高难度的久无法实施了，比如，有一些个文本内容不能直接被选择和复制，也不能直接被选择和复制，也不能被保存为网页文件或文本文件。再如，有些网页作了加密处理，右键不起作用。所以有些图片就下载不下来，就不能保存。通过本专题的学习真是受益匪浅。很多的疑惑都是豁然开朗。

通过学习了解了数字化教学资源的特征与类型。特征是：处理技术数字化、处理方式媒体化、信息传输网络化，资源建设可操作化。类型有：媒体素材、试卷、课件与网络、案件、文献资料、常见问题解答。

通过学习学会了多媒体素材文本的搜集，学会了文本资源的下载方法：一般情况下，网页上文本内容可以直接选择复制下来，或者直接保存为网页文件或文本文件。但是，也有一些网页上的文本内容不能直接被选择和复制，也不能被保存为网页文件或文本文件。有些网页作了加密处理，右键不起作用。这时可点击网页菜单栏上“查看”菜单中的“源文件”选项，将整个网页的HTML源文件保存下来后，再从源代码中寻找你所需要的文本信息。

通过学习学会了多媒体图像的处理，学会了图像的下载方法，网页上的图片信息，一般用右键单击图片，会弹出一个对话框，其中有“图片另存为”选项，点击它即可将所需图片保存下来。有些网页作了加密处理，右键不起作用。这时可试将整个网页保存下来，再从保存下来的网页文件夹中找寻图片。如果连网页都不能保存，就只有采取抓图的办法了。按下PrtScSysRq键，将屏幕图像“俘获”到计算机内存中的剪贴版中；打开画图程序，将剪贴版中的图片粘贴到画布上去。

还学习了声音和动画的收集方法，声音资源的下载方法是用百度mp3下载声音文件，这种方法便于掌握。动画文件的下载方法： 工具软件“硕鼠”下载方法。

这一专题感觉自己收获很多，在以后的学习中给我带来了很大的方便。感觉专家为我们的详细讲解。

第四篇：数字化音频的简单加工_教学设计

数字化音频的简单加工

【教学内容分析：】

本节内容是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》第五章《多媒体信息加工》第2节“数字化音频的简单加工”的内容。

数字化音频信息已成为信息社会中人们进行信息交流的重要手段和信息表达的重要方式之一。有关数字化音频信息加工的内容，教材分 “数字化音频的采集”和“数字化音频的简单加工” 2个内容进行阐述。其中“数字化音频的采集”从信息的需求出发，讲授音频采集信息的一般过程并且能运用多种工具与方法实践音频信息的采集。“数字化音频信息的简单加工”运用Cool Edit Pro在对音频信息进行简单音效处理的基础上进行两个音频信息的合成。通过上述两项内容的学习，使学生在体验音频信息处理魅力的同时，培养学生科学地运用多媒体技术的意识与能力。

【教学对象分析：】

通过上一课时的学习，同学们已初步掌握数字化音频信息采集的一般方法，也感受到了音频信息的魅力及信息技术中对音频文件的采集。由于好奇心的趋使，学生也急切得想通过信息技术将所采集的音频信息进行加工，使其更完美，因此本课就“趁热打铁”与学生一起对所采集的音频文件进行加工。本节内容的实践性比较强，学生对此非常感兴趣，但是学生之间认知能力和基础水平的差异也很大，所以在教学中我注重分层次教学，并以任务驱动为主，学生实战实练，让每个学生都有所收获。

【教学目标分析：】

【知识与技能】

1.了解常见的音频加工软件

2.熟悉并了解CoolEdit中的相关界面及基本操作

3．掌握CoolEdit中音频文件的插入及其音频信息的合成操作

4．能对音频文件进行简单的编辑操作如“剪切”、“淡入淡出效果”等

【过程与方法】

1．通过音频文件的简单加工过程的学习，使学生掌握音频文件加工的一般方法 2．在音频信息的加工过程中，学会发现问题、解决问题最终形成完美的数字音频文件

【情感与态度】

1．通过自制“老鼠爱大米”的手机铃声，提升学生的音乐欣赏能力

2．将“语文学习”与信息技术学习进行有效的整合，通过配乐诗《匆匆》的合成加深学生对信息技术的认识与了解

【教学重点：】

音频信息的导入、CoolEdit中音轨的概念以及音频文件的合成与保存

【教学难点：】

音频信息的“剪切”、“移动”、“淡入淡出”效果以及“音量控制”等操作

【教学资源环境：】

微格实验室，投影仪及PPT课件、教案等。

【教学方法：】

任务驱动为主，教师演示及学生互助为辅等，以问题或生活案例引导学生思考分析，教师再进行归纳总结。

【教学过程：】

一、情境引入

教师给学生播放网络流行歌曲“猪之歌”和“老鼠爱大米”。问：大家知不知道这两首歌最早是在哪流行起来的，它们的演唱者或者说创作者又是谁呢？

答：是在网上流行起来的，香香和杨臣刚唱的。师：大家回答地很对，但大家知道吗？其实他们和大多数网友一样都不是专业的音乐人，他们是利用电脑，选择了合适的声音加工软件，对声音进行加工，而合成制作了自己的音乐作品，那么同学们想不想了解一下他们是怎样用电脑软件来制作音乐作品的呢？想不想自己也来搞一下音乐创作呢？那么首先来给大家介绍一下几种常见的音频加工软件吧！

教师简单讲解一下常用音频加工软件：

师：今天我们主要运用上述那么多软件中的一种也是最常用的一种音频加工软件Cool Edit来自己搞一下创作！首先我们要到网上搜索并下载该软件，同时下载该软件的汉化包。安装该软件，并安装其汉化软件，以方便使用。

生：仔细看老师如何安装并汉化，以便课后自己去机房实践。

师：老师先演示一下如何启动Cool Edit，以及来简单介绍一下它的操作界面和一些基本加工。

Cool Edit界面和加工简介 ：

师：通过切换按钮我们来看一下单轨和多轨操作界面是怎样的。

单轨界面 多轨界面 师：探讨归纳一：基本加工

探讨归纳二：简单合成

探讨归纳三：精细加工

实例 1 尝试自制手机铃声

师：现代社会，手机铃声已经不止是来电的提示音，而成为了一种代表个人品味的文化。同学们，当听到别人手机响着好听的铃声，在众人羡慕的目光中悠然自得的拿出手机接通电话时；当你在为网上下载不到新曲铃声而着急时，你是否想到过我们可以自己制作呢？下面我们以前面的歌曲《老鼠爱大米》为例，通过加工制作成为一首好听的铃声。首先看一下大概的制作流程： 步骤一：如何将音频文件插入音轨？ 实现方法：

单轨界面：打开文件按钮，选择音频文件，直接将文件添加到单轨中。（注意左上角是单轨还是多轨按钮。）步骤二：如何截取片断？ 实现方法：

单轨界面： 左键选取一段音频，右键菜单“复制为新的”。步骤三：如何淡入淡出？ 实现方法：

单轨界面：方法一：选中区域，“效果”－“波形振幅”－“渐变” －“淡入/出”卡－预置中的Fade In或Fade Out －也可自行调整滚动条的数值－“确定”

方法二：选中区域，“效果”－“波形振幅”－“音量包络”－选择一种选项－“确定”

步骤四：片断重复或多段拼接,如何实现？ 实现方法：

单轨界面：选中区域，右键“复制”,选择好插入点，右键“粘贴”

（可让学生尝试多个音乐片段的拼接。）步骤五：分享音频，如何输出成MP3格式？ 实现方法：

单轨界面：“文件”－“另存为”－选择文件类型，保存位置，起名 实例 2

合作完成配乐诗朗诵《匆匆》 教师准备素材：《匆匆》朗诵原始录音.wav 伴奏 天鹅湖.mp3 合成的诗配乐.mp3（给学生听一下成品）

师：制作了好听的铃声之后，我们来把这两段音频合成一下，使它变成一首

配了音乐的诗朗诵。看一下操作流程： 步骤一：录制原声

利用耳机、麦克风和Windows系统自带免费软件录音机进行录音，深情朗诵诗歌《匆匆》，并保存为wav格式。步骤二：对录音进行加工

对《匆匆》朗诵录音进行简单加工，如：去除噪音、对录音的音量进行适当的增益或衰减调整、也可以添加相应的效果，如添加回声、进行淡入淡出、自动降噪等，最后保存为mp3格式。步骤三：导入背景音乐

将Cool Edit软件调整到多音轨状态，选取第二音轨，并将工作点定位到入点上，在该音轨中调出快捷菜单，选取“从文件中导入波形文件”命令，将背景音乐（“天鹅湖.mp3”）首先导入到音轨中。步骤四：导入人声音频

在反复监听背景音乐的基础上定位黄色旋钮到人声应该开始的位置，在第一音轨的相应位置导入已加工过的《匆匆》朗诵录音。步骤五：修改和调整

仔细监听合成的效果，对工作点进行精确的调整，使人声和背景音乐在节奏、旋律、情绪等方面相一致，并对背景音乐和人声音量等声音参数进行调整，使整体听起来和谐、统一。步骤六：保存

导出合成的波形文件，导出的格式是可以调整的，如选择MP3格式。学生思考：下列哪些行为属于侵犯他人版权行为？

A、课后老师把录制的学生演唱作品发布到因特网上 B、两位同学共同创作的作品，其中一位同学签署了自己名字拿去发表 C、从网络上下载MP3歌曲，刻录成CD出售 D、翻唱他人的歌曲，发布到互联网翻唱网站上

【全课总结】

1、常见的几种音频加工软件：（录音机、绘声绘影、Windows Movie Maker、Gold Wave、Cool Edit、Adobe audition)

2、Cool Edit软件的界面认识以及基本操作：

3、音频信息的插入：（多音轨操作、文件的插入、直接录音操作）

4、音频信息的编辑：（音轨信息的选取、移动、裁剪、分段、音量调控、淡 入淡出操作、自动降噪、添加回声等）

5、多轨道音频的合成

6、音频信息的保存；（音频信息的文件类型MP3、WAV等）

【拓展提高】

1、以小组为单位，用Cool Edit软件完成一个作品，可以是诗朗诵，也可以是歌曲作品，可以发布到互联网上大家分享。音乐翻唱网 http://www.xiexiebang.com 中国娱乐基地：http://www.xiexiebang.com

2、探索Cool Edit的秘密

第五篇：模块五：信息化教学资源加工

模块五：信息化教学资源加工 Question 1 分数: 2

（单选题）沈老师认为课件用于教学具有非常多的优点。下面是他的一些主要观点，请问其中哪一项是错误的：（）

选择一个答案

a.课件的特点之一是图、文、声、像并茂，能够很好地激发学生的学习兴趣 错误

b.课件的特点之一是丰富的信息资源，能够扩大学生的认知广度和深度 错误

c.课件的特点之一是可以呈现老师的讲课内容，在课堂上代替老师 正确

d.课件的特点之一是友好的交互环境，能够很好地调动学生的参与积极性 错误

Question 2 分数: 2

（单选题）教师在播放幻灯片中链接的音乐文件《父亲》时，发现文件无法正常播放，而电脑上的其它音乐文件是可以正常播放的，最可能的原因是（）。

选择一个答案

a.幻灯片文件运行出错 错误

b.没有安装播放音乐文件的软件 错误

c.计算机的声卡出现了问题 错误

d.播放音乐文件的软件出错 错误

e.音乐文件《父亲》的存放位置已经改变 正确

Question 3 分数: 2

（单选题）有一天陈老师在网上发现了一个非常好的小学数学网站，她非常高兴，立刻把这个网站的网址写在了一张纸上。其实，更好的保存方式是：（）

选择一个答案

a.应该创建一个Word文件，把地址拷贝到这个文件中，然后保存起来 错误

b.应该利用Excel建立一个优秀网站表 错误

c.写在纸上容易丢，应该写在笔记本上 错误

d.在IT收藏夹中，建立一个“优秀教学资源”目录，把地址保存起来 正确

Question 4 分数: 2

（多选题）使用 Word 制作本课的教案时，为防止文件丢失，应及时保存，下列方法中可实现保存操作的是（）。

选择至少一个答案

a.Ctrl+X 错误

b.Ctrl+A 错误

c.Ctrl+S 正确

d.单击保存按钮 正确

e.点击“文件”，选择“保存” 正确

Question 5 分数: 2

（单选题）可执行文件是不需要任何工具软件的支持，可以自动运行的文件。可执行文件的扩展名为：（）

选择一个答案

a..swf 错误

b..exe 正确

c..bmp 错误 d..mp3 错误

Question 6 分数: 2

（多选题）王老师需要在电脑中寻找已有的图片文件，他可以在搜索框中通过输入下列哪些文件扩展名来查找图片文件？（）

选择至少一个答案

a..gif 正确

b..pdf 错误 c..exe 错误

d..bmp 正确

e..jpg 正确

Question 7 分数: 2

（多选题）教师可以通过电子邮件与学生进行交流。以下方法中，可以用来收、发电子邮件的有（）。

选择至少一个答案

a.使用Photoshop 错误

b.使用Foxmail 正确

c.使用浏览器登录 正确 d.使用Outlook Express 正确

e.使用Word 错误

Question 8 分数: 2

（单选题）刘老师使用 2007 版的 PowerPoint 软件制作英语课件时，想要在一张幻灯片上添加图片和文字，请问他选择哪一种版式的幻灯片最合适（）? 选择一个答案

a.仅有标题的幻灯片 错误

b.标题幻灯片 错误

c.标题与内容幻灯片 正确

d.空白幻灯片 错误

e.其他版式 错误

Question 9 分数: 2

（多选题）本次教学中使用的歌曲《父亲》的格式可能是（）。

选择至少一个答案

a.*.gif 错误

b.*.mp3 正确

c.*.jpg 错误

d.*.pdf 错误

e.*.wma 正确

Question 10 分数: 2

（单选题）郭老师下周要去别的学校讲公开课，该学校的教室中有多媒体计算机，因此他打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授。这个课件属于哪一类课件？（）

选择一个答案

a.指导学习的课件 错误

b.单纯课后练习的课件 错误

c.检测学习效果的课件 错误

d.助教型演示课件 正确

模块6：教学实施 Question 1

分数: 2（单选题）在教室里使用声音资料的时候，教师的作用是：（）

选择一个答案

a.无关者，可以离开教室

错误

b.设备操作工

错误

c.引导学生倾听

正确

d.监督人员

错误

e.讲解员

错误

Question 2

分数: 2（单选题）当我们考虑修正一节课的教学设计的时候，下面的哪一条最重要？（）

选择一个答案

a.学生的学习绩效

正确

b.教师的感受

错误

c.教师的表现

错误

d.学生的反馈

错误

Question 3

分数: 2（单选题）利用媒体资料的最重要步骤是：（）

选择一个答案

a.预先浏览资料

正确

b.为课堂教学准备资料

错误

c.热身，让学生作好学习的准备

错误

d.利用媒体组织教学活动

错误

e.准备教学环境

错误

Question 4

分数: 2（单选题）王老师在教学准备过程中，做了以下的工作。请您指出，以下选项中，哪一种是不合适的：（）

选择一个答案

a.认真钻研教材，很好地运用手中的参考书和教学资料，并认真准备随堂测验的问题

错误

b.在准备教学工具的过程中，针对教学内容选择合理的教学手段

错误

c.重点了解了成绩中等以上学生的基本情况，并依次编写教学计划

正确

d.在上课前，检查教学用书、黑板、粉笔、课堂所用的教具等

错误

Question 5

分数: 2（单选题）沈老师利用电子邮件与同学交流，请问，以下发送电子邮件的方式，哪一项是不正确的？（）

选择一个答案

a.利用浏览器登录自己的邮箱服务器，收发电子邮件

错误

b.利用CuteFTP收发电子邮件

正确

c.利用Foxmail收发电子邮件

错误

d.利用Outlook Express收发电子邮件

错误

Question 6

分数: 2（多选题）李老师在上课时发现学生精力不集中，她可以采取下列哪些措施来使学生集中精力，提高学生学习积极性？（）

选择至少一个答案

a.提出一些发人深思的问题，让学生去思考人后回答

正确

b.认为是学生习惯问题，继续保持原来的讲课方式

错误

c.讲幽默笑话，活跃课堂气氛

错误

d.利用DVD，电视机播放一些引人注目的、有趣的影片

正确

e.不断地教育学生，用言语感化他们，指出学习的重要性

正确

Question 7

分数: 2（单选题）班级集体授课是最常见的一种教学组织形式。下面关于全班集体授课的局限性分析中，错误的观点是：（）

选择一个答案

a.由于学生数目过多，全班集体授课只能传授一些简单的知识

正确

b.由于学生处于不同水平，合在一起教会使学得快的学生感到乏味，学得慢的学生感到灰心

错误

c.由于各种原因，部分同学需要的媒体不同，全班教学整齐划一，必然影响他们的学习

错误

d.许多学生同时需要教师不同的帮助时，处理起来非常困难，很难做到个别辅导

错误

Question 8

分数: 2（多选题）要求学习者积极参与教学活动，会：（）

选择至少一个答案

a.检查学习者的进步

错误

b.提高学习效果

正确

c.帮助学习者保持注意力

正确

d.激励学习者

错误

Question 9

分数: 2（单选题）王老师要把杂志上一张环境污染的图片保存在电脑中，在今后教学中使用。请问，王老师需要怎么做？（）

选择一个答案

a.通过网络下载技术将图片输入计算机

错误

b.通过光学扫描仪将扫描的图片输入计算机

正确

c.通过语音录入技术将图片输入计算机

错误

d.通过信号转换技术，将模拟信号转换为数字信号，将图片输入计算机

错误

Question 10

分数: 2（单选题）下列评语是评估小组对一位优秀教师的课堂观察评语，请问，其中不够优秀标准的是哪一条？（）

选择一个答案

a.吴老师课讲得很好，引导的方式也很好，能让学生积极发言

错误

b.吴老师的课讲得很好，大部分时间都是老师在讲，一点都没有浪费时间

正确

c.吴老师能在适当的时候使用恰当的学习资源

错误

d.吴老师能根据学生回答问题的情况，适时放慢了讲课的速度，并对难点做了多次讲解

错误

模块7：教学评价（山西省中小学教师教育技术培训模块阅读测试答案）

2010-05-19 15:55:29| 分类： 总结之美 | 标签： |字号大中小 订阅.注：不要只看题号，认真看好题目的顺序再作答

模块7：教学评价 Question 1

分数: 2

（单选题）在学生学习新知识之前，教师对学生的学习状况进行了“摸底”考试，这属于（）。

选择一个答案

a.相对评价

错误

b.形成性评价

错误

c.总结性评价

错误

d.绝对评价

错误

e.诊断性评价

正确

Question 2

分数: 2

（单选题）真实性测试通常指：（）

选择一个答案

a.各种书面的考核形式 错误

b.由教师完成的错误

c.心理测试

错误

d.以绩效表现为基础的考核

正确

e.通过技术或者媒体表现的错误

Question 3

分数: 2

（多选题）教学评价是教学中的重要环节，因此教师在教学时需要注意收集学生的信息资料，以下不属于教学评价信息的是（）。

选择至少一个答案

a.学生的作业完成情况

错误

b.师生之间的关系

正确

c.学生的家庭情况

正确

d.学生的课堂表现

错误

e.学生的平时成绩

错误

Question 4

分数: 2

（单选题）有关新课程标准下的教学评价描述错误的是哪一项？（）

选择一个答案

a.新课程标准的评价更重视学生的发展

错误

b.新课程标准的评价指标是多元的，更关注个体差异

错误

c.对教师进行评价不仅要求教研组的其他老师对被评教师进行评价，而且还要求被评教师自己进行反思

错误

d.新课程标准的评价强调质性评价，数据只能起有限的补充作用

正确

Question 5

分数: 2

（单选题）在合作学习环节，能合理地评价学生的学习表现和学习成就的评价方式是（）。

选择一个答案

a.应采用小组成果评价每个小组成员表现的方式

错误

b.应采用小组成果、教师评价相结合的方式

正确

c.应采用教师评价每个学生表现的方式 错误

d.应采用小组成员互相评价的方式

错误

e.应采用教师评价、小组成员互相评价相结合的方式

错误

Question 6

分数: 2

（单选题）目前在网络教学中，经常采用“ 40%平时成绩 +60% 期末考试”的方式来评价学生的学业成就。请问这种教学评价方式属于：（）

选择一个答案

a.“形成性评价+总结性评价”

正确

b.“相对评价+绝对评价”

错误

c.“定性评价+定量评价”

错误

d.“形成性评价+绝对评价”

错误

Question 7

分数: 2

（单选题）下列关于现代课堂教学评价出发点的陈述中，哪一条是错误的：（）。

选择一个答案

a.在教学过程中，教室里鸦雀无声，课堂纪律良好

正确

b.在教学过程中，是否充分发挥了学生的主体性

错误

c.在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性

错误

d.是否从学生出发

错误

Question 8

分数: 2

（单选题）下面有关教学评价方面的描述，错误的是哪项？（）

选择一个答案

a.观察法是指在人为控制状态下的观察

正确

b.档案袋法可以搜集学生的各项信息，如作业信息、考试信息、成长反思和论文等

错误

c.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容，以便在教学过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况

错误

d.调查法是指有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状或历史状态的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法

错误

Question 9

分数: 2

（单选题）为教、学双方调整教与学的行为提供客观依据的功能属于教学评价的（）。选择一个答案

a.导向功能

错误

b.鉴定功能 错误

c.诊断功能

错误

d.调节功能

正确

e.激励功能

错误

Question 10

分数: 2

（单选题）下列有关教学评价的描述中，错误的是（）。

选择一个答案

a.教学评价的结果应该尽可能反映真实的教学效果

错误

b.教学评价应该根据以往的经验和直觉，就事论事，把评价和奖惩的标准结合起来

c.教学评价的标准和方法应与教学实际相符合错误

d.教学评价时要对教学活动的各个方面作多角度、全方位的评价

错误

正确