篮球组合技术教学设计方案

第一篇：篮球组合技术教学设计方案

篮球组合技术教学设计方案

一． 教学目标

1.发展学生速度、耐力、灵敏、协调等身体素质，进一步提高篮球技术、学习篮 球战术和裁判法。

2．通过教学培养学生参加篮球比赛的运动能力。

3.让学生在游戏、比赛中体验成功的喜悦、正确对待比赛结果。

4.培养学生勇敢果断、顽强拼搏的良好意志品质、以及团结互助的集体主义精神。

二．教学内容

1、复习篮球组合基本技术技能。

2、进一步学习篮球裁判法。

3、篮球教学比赛。

三，教学重点

团结互助的团队精神

四，教学难点

在比赛中合理运用所学的篮球基本技术技能。

五．教学过程

（一）.导入

1、课堂常规

2、队列展示

3、篮球打板接力游戏

玩法：一路纵队排头持球打板后跑到队尾、第二位学生空中接球后打板、依次类推、比一比哪一组做得好、次数多

4、游戏：（1）、角力（2）、地滚球接力

（二）。传授技能 复习篮球组合技术 组合一：

1、传接球练习

2、接球后运球

3、接球投篮

4、接球后运球投篮 组合二：

1、运球接行进间上篮

2、传接球上篮

3、传接球跳起单手肩上投篮 重点：单个动作的实效性、技术组合运用的合理性和创造性 难点：传球准确到位、接球后与下一个动作的连贯衔接 学习篮球规则与裁判法： 组合三：

1、如何判定阻挡与侵人犯规

2、有利与无利原则

重点：掌握好两者之间的判定尺度

2、比赛的记录

（三）。教学比赛

重点：培养战术意识和运用技战术能力、培养学生组织能力、发挥学生对抗能力 方法：友伴分组、轮流比赛

（四）恢复调整

1、放松活动

（1）、身体放松（2）、心理放松

2、本课小结

3、布置准备下节课

4、师生再见、

第二篇：篮球的运球组合技术教学设计

篮球的运球组合技术教学设计

平舆一高

王彪

一、指导思想

贯彻新课标精神，坚持以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位。本课通过篮球游戏化教学激发学生运动兴趣，使学生快乐学习，轻松掌握技能，以学生身心发展为中心，培养学生的创新精神与合作能力，在教学设计过程中要考虑学生个体素质、性别、体能差异，合理安排教学内容。培养他们的终身体育意识。

二、教材分析

篮球运动是学生普遍喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取，勇于拼搏的精神，培养遵纪守法，刻苦顽强，团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性，趣味性易于吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念。篮球运球与传球是篮球技术的基本组成部分之一，本节课将篮球运球与传球作为主要教学内容，并以游戏的形式展现出来，充分激发学生兴趣。

三、学情分析

本次课的授课对象是小学四年级学生。他们活泼好动，自信心强，但也存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。通过篮球这样的集体性运动项目可以加深学生的集体观念和合作意识。通过游戏比赛，培养学生竞争意识。客观的对学生进行评价多表扬，少批评和指责。使学生在活动中获得成功感。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也会有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导和激励学生，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。

四、教学重难点

重点：手、脚、身体的协调配合。

难点：保护好球及提高控球的能力。

五、教法与学法

教法：

1、情绪激励法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，采用了情绪激励法进行教学，以游戏的形式导入本课的学习内容。以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。

2、师生互动教学法：教师亲身与学生交流，既拉进了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。

另外还采用了讲解示范法，游戏法，尝试练习法，纠错法等教法。

学法：

结合教学内容及学生特点，本课主要采用了自学模仿法，讨论学习法，合作练习法和游戏竞赛法，让学生多触球，多练习，多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出练习方法，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

六、教学目标：

1、认知目标：使学生认识到球的运行方向和速度取决于按拍球的部位与力量。

2、运动技能目标: 90%的学生基本掌握原地行进间的运球与传球技术，体验在练习中的实际运用，培养学生善学善思创造性学习能力，发展学生灵活、机敏、速度等身体素质。

3情感目标:在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，勇于克服困难和树立团结协作的意识。

七、教学构思

（一）开始部分——热身收心，游戏激趣阶段

1、课堂常规

四列横队集合，检查人数，师生问好。

2、游戏——木头人

游戏方法：学生站成四排，利用哨音进行游戏，第一声哨音自由运动去拿球，第二声哨音静止不动，反复三至五次，看哪一组最快，球又不掉在地上。

目的：以最快的速度发器材，使学生人手一个篮球。

要求：同学之间不允许碰在一起，不许抢同一个篮球，遵循男生让女生，大同学让小同学的原则。

3、熟悉球性——“请你跟我这样做”

①抛球多次击掌接球；②原地右手运球；③原地左手运球；④原地左右手交换运球

⑤高运球；⑥低运球；⑦双手传拨球

（二）基本部分——运动参与阶段

1、游戏：抓尾巴

游戏方法：学生分成四组，分别在四个圆圈里面，要求学生把丝巾一半放在背后裤子里面，一半露出来，当做自己的尾巴。一边运球，一边去抓别人的小尾巴，如果小尾巴被抓走了，还可以继续游戏，去抓别人的尾巴直到老师吹哨表示游戏结束，游戏结束时尾巴和球都还在就算胜出。

游戏目的：提高学生的运球能力和控球能力，保护好球，做到一心二用，用眼睛观察场上的情况开阔视野，激发学生学习热情。

游戏规则：游戏过程中不能用脚踢球，不可做推、拉、拽等危险动作，注意安全。球掉了要把自己不能捡别人的，不能抱球跑。全班给胜出者掌声鼓励，教师评价总结如何才能更好的运球并保护自己的球。

2、传球练习方法要求：

①双手胸前传球

②单手肩上传球

③击地传球

④教师巡回指导纠错，并进行鼓励评价。

3、游戏比赛

（1）游戏：运球、传球接力

方法要求：

①学生从起点处出发，运球过障碍，然后利用所学的任意一种方法将球传给同组第二人击掌接力。

④教师用语言激励学生不断努力，比赛结束和同学们一起进行合理的评价和建议。

（三）、结束部分——身心放松阶段

（1）身体放松

（2）师生交流评价

（3）布置课后延伸练习

（4）安排学生整理收拾并归还器材。

（5）师生再见解散

第三篇：浅析篮球组合技术的教学.

浅析篮球组合技术的教学

作者：王自强

时间：2009-12-22 14:12:00

论文关键词： 篮球运动 组合技术 教学

论文摘要： 本文就篮球组合技术的特点及在教学中的价值进行了深入阐述，并对篮球组合技术教学的应用进行了分析，进而探索了提高篮球组合技术的教学方法。

1.前言

篮球运动的不断发展，对篮球技术提出了更高的要求，特别是组合技术。可以说组合技术不高，篮球技术就难以达到高水平。在篮球比赛中大多数技术动作多以组合的方式出现。有人曾统计，在一场高水平比赛中运用组合技术的次数达330次之多，种数在90种左右。组合技术和组合技术运用效果的好坏是由多因素决定的。就运动员本身而言，有技术动作掌握的熟练程度，运动员的心理素质和身体素质、篮球意识等因素。除此以外，还受外部条件的限制，如本队的实力，同伴的配合，以及对方的对抗能力等因素。因此，在篮球组合技术的训练中教师应根据学生的实际水平和实际情况，在不同的训练时期和训练阶段中，抓住主要因素，有所侧重、扎扎实实地进行训练。

2.现代篮球组合技术运用的定义

组合技术是指运动员在运用技术动作过程中，按照一定的形式和要求，将两个以上的技术动作组合运用，形成完整的技术动作整体。组合技术在训练和比赛中的广泛应用，可以促进篮球运动水平的发展，有利于运动员技术水平的提高。

3.运用篮球组合技术教学的重要性

运用篮球组合技术教学，是一个复杂的系统工程，教学过程受多种因素的制约。技术动作的熟练掌握，技术水平的不断提高，取决于该系统的良性运行。但是也难免出现偏差，造成掌握技术动作的周期延长，技术环节上脱节，影响整体的教学效果。组合技术正是为了弥补这种现象所采用的一种新的教学形式。它是在遵循教学规律的前提下，依靠篮球运动的特点和规律，运用篮球教学的特殊性和训练的定向性，对技术动作进行优化配置组合。教师通过合理的组合与有效的运用，来弥补传统教学中学生掌握技术动作周期长，运用能力差，技术脱节的缺陷，使学生在有限的教学时数内，掌握较多的技术动作，为通过技术动作的综合运用创造有利条件。

4.篮球组合技术教学的应用

篮球技术形成的生理机制是以人的大脑皮层运动中枢为基础的运动条件反射。生理学中的“应激学说”把运动技能的形成分成“应激—应答—适应”的过程，认为机体对应激的反应有“警觉—抵抗—恢复”三个阶段，根据这原理，篮球组合技术应根据“初步掌握阶段—泛化阶段—巩固提高阶段”这一运动技能形成的规律进行教学。

4.1为了个人掌握篮球组合技术的教学。

根据学生掌握篮球的基本技术，把简单的动作加以组合，形成简单的篮球组合技术。如学生在底线持球向中线运球到二分之一处作转身运球，换手运球到中场，作跨下运球，然后加速运球到罚球线附近作急停跳投。通过这种简单的篮球组合技术的反复练习，学生可以熟练地掌握各种简单的技术动作，为以后学习掌握复杂的、难度高的技术动作奠定良好的基础。教师应充分利用场地，把篮球的基本技术科学地组合在一起，通过反复的练习使学生能够掌握这些动作。

4.2为了某种战术而进行的篮球组合技术教学。

篮球运动的魅力在于同伴之间的默契配合。NBA之所以能够在世界上拥有最多的球迷，不仅仅是因为明星们的出色表演，更在于他们心有灵犀的绝妙配合。因此，教师在篮球教学中应当有重点地加强对于学生之间某种固定战术配合的组合技术教学。例如，两个前锋或者两个后卫之间的配合；两个学生一组在底线持球，双手胸前传球到中场，然后一个学生采用侧身跑的技术跑向篮下，另一个学生在接球急停（跳步或跨步）后采用长传球的技术动作将球传给篮下的同学，接球的同学三步上篮，传球的同学跟进抢篮板球。又例如，前锋和中锋之间的配合：前锋在外围拿球准备突破，中锋上前做后掩护或侧掩护，前锋做假动作后向内线突破，这时对方中锋如果过来换防，前锋可以把球传给完成掩护后，后转身向篮下切入的中锋;如果对方没有换防，前锋可以果断地突破上篮。

5.运用组合技术应注意的几个问题

篮球运动是一项集对抗性、多变性、欣赏性于一体的集体运动项目，一切攻防技术的运用都是在高速、激烈的对抗中进行的。对抗，反映着篮球运动的基本规律，反映着运动员的智力因素和非智力因素。因此，运用组合技术教学时，教师要考虑上述因素的作用与影响。

5.1提高篮球悟性，形成整体技术观。

提高悟性，就是提高学生对篮球运动规律的理解和认识。学生悟性高，就会合理运用技术，临场或课堂和学习应变性强，自觉学习的积极性、主动性高。运用组合技术时，教师要主动引导，全面提高学生对篮球运动的感性认识。根据学生的实际，有目的、有意识地发展学生的篮球理论水平，让学生多层次、全方位地理解篮球运动，使学生丰富理论知识，提高感性认识，来促进理性认识的发展；使学生对组合技术形成一种整体观念，知其然更知其所以然；同时，使学生明白，组合技术的运用，不是单个技术动作简单相加，而是技术动作练合运用的体现。这有利于学生技术水平的提高，更有利于教学效果的提高。

5.2注重教学与训练的双重效应。

教学与训练是两个不同的概念，各自具有鲜明的个性特征。二者互为依存、互为促进。组合技术运用于训练中，运动员能顺利完成动作技能的学习与掌握，运用于教学中，学生基本功相对较差，动作技能学习的顺利掌握，很大程度上取决于二者的有机结合。因此，教师运用组合技术教学，既要考虑教学因素的特殊性和主导性，又要考虑训练的定向性。

6.结语

篮球组合技术是一种客观存在的技术，运用篮球组合技术，要考虑篮球技术运用的标准，技术运用的时机，组合技术所在的层次、位置，才更有目的性、针对性。在组合技术训练中，教师应遵循循序渐进的规律，根据学生的身体素质和特点，结合当今篮球运动发展的趋势，有计划、有步骤地进行，以提高训练课程的质量，提高训练的科学性，更好地控制训练，更快地提高学生的技术水平。

参考文献：

［1］编委会.篮球大辞典［M］.北京：人民体育出版社，1993.［2］叶国雄等.篮球运动研究必读［M］.北京：人们体育出版社，1998.［3］全国体育院校教材委员会.篮球运动高级教程［M］.北京：人们体育出版社，2000.［4］王梅珍，于振峰等.篮球组合技术［M］.人们体育出版社，1994.

第四篇：篮球传球教学设计方案

篮球传球教学设计方案

一、教学的指导思想：

新课程改革在很多方面发生了深刻的变化，它更加关注学生在体育学习中获得愉快和成功的情感体验，因为它是培养学生在体育学习兴趣和终身体育意识与习惯的关键，是学生自觉、主动、积极地进行体育学习的重要条件，是实现体育课程的有效保证。新教材强调了学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的高度，重视学生的身心健康，增加学生的社会责任感和社会适应能力。

二、教学内容：学习双手胸前传接球

三、教学目标：

1.认知目标：认识到传球技术的运用需要观察、判断。

2.技能目标：初步掌握双手胸前传接球技术，明白使用该动作的时机和作用，了解传接球技术的重要性。

3.情感目标：发展学生思维的灵活性、创造性。

4.教育目标：培养学生的团队合作能力及提高学生对篮球的兴趣。

四、教学重难点：

教学重点：1.持球正确 2.用力协调

教学难点：球的飞行轨迹及落点的控制

五、设计思路：

1、通过具有竞争性的篮球游戏，强烈激发学生对篮球的兴趣，并进一步提高学生的球性。

2、在新教材的传授时，一改往日的先教后学的教学思路，让学生先模仿，在教师的引导下，集体总结出双手胸前传接球的技术要领，让学生切实根据自己的能力，设计不同难度和不同形式的练习方法，依据学生的交往爱好，自寻团队组合，提高了学生在练习中的兴趣，进一步加强了学生思维的开发，同时也充分的调动了学生的主动性。

3、把学生分成小组进行5对5的半场传接球投篮竞赛，使学生能将刚刚学习的双手胸前传接球的技术灵活应用到实战中，并且培养了学生团结合作的集体主义精神，同时也可以进一步提高学生的练习密度和强度，从而达到增进健康、增强体质的目的。

4、由于本次课的练习强度中等，因此采用了情境放松法。通过优美的音乐，配以诗情画意的朗诵，使学生在优美的乐感中心理得到放松，同时熏陶了学生的情操。

六、教学顺序：

篮球游戏----双手胸前传接球教学-----半场传接球投篮竞赛------情境放松-------师生评价

第五篇：篮球单元教学设计方案1

篮球单元教学设计方案

教材：篮球

课型：新授课

课时预计：5-7课时 学习总目标：（1）了解篮球运动部分发展过程，进行篮球运动时的卫生要求等有关知识；（2）通过游戏、比赛等活动形式来发展和提高学生场上的移动奔跑能力，同时技术、战术也得到提高；（3）培养学生主动参与活动、游戏和比赛意识，逐步学会怎样大篮球的方法，并且以此为锲机，形成“终身体育”锻炼意识，转变健康观念；（4）能正确分析个人与集体的运动素质，处理好个人与集体的关系；（5）教学过程中，实现以学生自主练习为主线，对教学过程中出现的问题和不足，教师加以引导、提醒、点拨；（6）教师评价结合学生自评、互评，做到教中有学，学中会教，教中有玩，玩中寄学；让学生在比赛、游戏中学会自我调节情绪的方法，养成主动克服困难、勇于进取的良好品质，同学之间相互协作、配合，相互鼓励、共同提高精神；学生能主动为形成良好学风班集体而努力。教学内容分配计划：

《体育与健康》——篮球（水平四）课次教学内容课时目标学习策略备注 第一次课

1、基本站立姿势

2、球性练习

3、原地运球学生能学会基本技术和篮球运动时的卫生习惯养成；在练习中表现积极、主动，对体育锻炼表现出较高的兴趣；学会合作与交流的方法，积极参与学习、讨论，相互协作，能主动克服困难，不断向新的目标挑战，建立自信心。1．球性练习（规定动作与自创、探究动作）2．“照镜子”练习基本姿势、原地运球 1．其它体育项目课上准备活动。2．课外练习第二次课

原地双手胸前传接球能领会传球（伸臂、抖腕、拨指）动作，接球手指触球，收臂缓冲的动作要领；能愉快地接受教师的指导，自觉、主动地进行基本技术动作的学练，充分调动思维；练习中团结协作、积极配合。1．球操（分组练习，组长带领）2．传接球（看谁传的准、传的多）3．游戏（力量素质）。1．力量素质练习。2．比赛实践中提高。3．活动课上练习第三次课

1．移动（起动、侧身跑、后退跑）

2．行进间运球掌握基本技术内容；练习中小组内相互团结、帮助，组间相互竞争，共同提高技术；提高灵敏和反应能力，建立自信。1．看信号、手势练习；

2．原地左、右手高、低姿势运球 3．行进间运球（自由练习、比赛）1．素质练习（速度）

2、游戏、比赛、技评 第四次课 1．原地、行进间运球

2．双手胸前传接球逐步养成主动学习习惯，学习积极性提高，提高创新和探究能力；比赛中能够不拘束，充分发挥自己的能力，与同学间协调配合，形成良好的学习氛围；养成安全学习的习惯，公平竞赛意识，提高运用能力，勇敢顽强、积极进取。1．运球（游戏、比赛）2．传接球

3．运球+比赛传接球

1、实践比赛

2、技评 第五次课

原地双手胸前投篮学习态度积极认真，注意力集中，善于动脑；同学之间相互帮助、指正，共同探究提高，且乐于接受教师和同学的指导；培养学生成功感和自信心。1．绕场运球 2．传接球

3．投篮（分层教学）4．比赛 1．练习

2．活动课比赛

3、投篮考核 第六次课

综合练习能合理运用所学技术动作，在比赛实践中提高随机应变能力；同学之间能友好相处，增强交际能力，增强自信、克服困难的决心。懂得欣赏比赛。1．综合比赛（擂台赛、表演对抗赛）2．选“星”游戏 1．活动课练习2．实践比赛 3参加兴趣小组

4、看比赛