教科版科学四年级上册第一单元6《云的观测》教案.

第一篇：教科版科学四年级上册第一单元6《云的观测》教案.

《云的观测》教案 【教学目标】 科学概念: 根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临。

情感、态度、价值观: 在对云的研究中能保持浓厚的兴趣,在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天;根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】

根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】

分组材料:不同形状的云的图片,直径约30cm的圆片,白纸 【教学过程】 描述云

出示“云”字。问:关于云,你能想到什么?用气泡图记录学生想法。探究内容: 观察云

1、问:在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢?

2、师介绍方法:出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成4份,把看到的云量填充到这个圆里,按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察,明确任务:(1观察天空中的云量(2云的高度和云的形状(3在观察云的过程中,会产生哪些联想

4、反馈

为什么要观测云。

今天我们要学习的课程内容是“云的观测“那老师有一个问题。问:“为什么要观测云?”

答:“云的变化预示未来天气变化的重要征兆之一;如人工降雨或人工消雹 等”

云是由什么组成的? 现在我们知道了云的观测对我们的生活的影响,但是在观测云之前我们还得了解云。

问:“云到底是什么是由什么组成的呢?” 答:“云是由大量的水滴或冰晶组成的。” 问:“水滴大家都知道那么什么是冰晶?” 答:“冰晶是小颗粒的冰。”

现在我们了解了云,知道了云是什么组成的后我们就可以开始观测云了。回忆自己看到过的云,你联想到了什么? 问:“我们先回忆一下自己以前看到过的云,你有没有对云的形状产生过联想?”

答:“一些云像棉花;一些像羽毛;有的像小动物等。”

通过日常的观察我们发现天上的云有着不同的形状,下面我们就对云进行科 学的观察看下这些形状与我们的天气有着什么样的关系。云的观测内容及要求。

问:“我们对云的观测主要是观测云的什么?” 答:“估计云量、判定云状、测定云高。”

问:“在观测云的时候我们应该选什么样的地方进行观测?” 答:“应该选择能看到全部天空及地平线的开阔地点或平台进行。” 问:“如果我们在观测云的时候,阳光比较强我们怎么保护我们的眼睛?” 答:“应该带上黑色的墨镜来保护眼睛。” 教学反思

第二篇：四年级科学云的观测教案

四年级科学云的观测教案

云的观测

【教学目标】、知道根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、能根据云量的多少，区分晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

3、情感、态度、价值观

保持对云的研究的浓厚兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】观测云量并能分辨出类型。

【教学难点】分辨层云、积云、卷云

【教学方法】观察法

【教学课时】一课时

【教学准备】不同形状的云的图片，不同云量的天气卡片。

【教学过程】

一、导入、出示“云”的图片。

2、交流：看到云，你能想到了什么？

教师用网状图记录学生想法。

二、室外观察云量

、观察天空，判断：今天是什么天气，理由是什么？

（了解学生根据云量对天气的划分）

2、介绍气象学家根据云量划分天气的方法：

出示不同云量天气的图片，介绍分辨晴天、阴天、多云的方法。

方法：把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、再次观察云量，用上面的方法给云分类，辨别今天的天气。

4、交流：

在观测过程中，你有哪些联想？

三、观察云的形状

、提出问题：

天空中的云除了多少不同外，还有什么不同？

2、学生交流云的不同

3、阅读课文资料：对云的分类。

4、交流：

A、阅读资料后你知道了什么？

B、这三种云各有什么特征，你能用形容词概括吗？

5、观察云，辨别天空中云的类型。

四、整理与作业、今天这一节课有哪些收获？

2、作业：在天气日历中记录每天的云量与云的类型。

第三篇：教科版小学科学四年级上册《云的观测》教学实录

《云的观测》课堂实录

【教学目标】

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】 能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】 分组材料：直径约10CM的圆片、白纸、画笔

师：《云的观测》课件

【教学过程】

一、激趣导入

1、师：（出示课件各种各样的云），同学们请看大屏幕，你看到了什么？今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）

二、新课学习

师：我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天，气象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢？老师这里收集了一点小资料。请同学们认真的看一看，小声的读一读。（出示资料）

读完后你解了到了哪些信息？

学生回答。

1.师：我们可以把天空当成一个圆，先南北等分，再东西等分，平均分成了4份，把观测到地云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少来进行区分。

大家看，在这个圆中，老师用黑色表示云量，如果没有，或者填满了这个圆的4分之1，说明这天的云量较少，那我们可以把它表示为“晴天”。如果它多于这个圆的四分之一，这时候它的云量比较多，但还不是完全遮住了天空。那这样的天气我们就可以把它称作为“多云”。而这个圆中的云量非常多，多得几乎把整个圆都覆盖了，像这样的天气，我们就把它称作为“阴天”。（课件展示）

2.现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。

3．评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。4.课件展示各种天气图片，让学生学习正确区分。

师：同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件）

“多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）

回到老师刚刚提出来的问题，你观察到这些云都有一些什么样的特征？

（指名学生回答）

师：天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。

它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。

（多媒体出示各种不同类型的云的图片）

师：谁能用你自己的方法给云分一分类呢？小组互相讨论一下。开始

讨论完后指名学生汇报

“气象学家在刚刚同学们给云分类方法的基础上进行总结，把云分成了层云、积云和卷云。那层云、积云和卷云是什么样子的？它们在天空中的高度、形状、大小又是怎样的呢？我们一起来看一看。”

1.介绍气象学家的分类标准，2．课件欣赏各种类型的云并给学生做介绍：同学们看，这就是层云，（引导学生说出层云的高度和形状）层云通常是灰色的，有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，（出示课件）看，你们感觉到了什么？对了，将会下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，还有可能会出现雪，所以我们把它称为雨层云。

3.那积云和层云又有什么样的区别呢？请看大屏幕，（出示课件：积云图）这就是积云，和刚刚的层云相比，它的高度比层云的要怎么样？（高于层云）它的形状还像不像层云那样扁扁的，一片一片，一层一层的呢？（不像）那你觉得它像什么？（棉花堆）

4.积云通常与晴好的天气相联系，但是当积云越积越多，越积越多的时候，就变成了我们所看到的积雨云，（出示课件）看，这积雨云预示着什么？（暴风雨、雷阵雨就要来了）

5．认识了层云和积云，我们再来看看卷云又是什么样的？（出示

课件）它与前边两种有什么不同？

6.让学生看课件学习区分三种不同类型的云。

三、拓展深入

1.随着科学技术的发展，我们现在可以用很多的方法可以了解未来的天气，那么，在古代的时候没有先进的科学仪器，人们又是怎样预测天气的呢？

学生回答自己知道的一些天气谚语。

2.大家说的非常好，下面就让我们通过一段视频和谚语来体会一下我国古代的劳动人民千百年来积累下来的宝贵资料。（播放视频和部分谚语文字资料）

3.教师总结:同学们，这节课我们学习到许多有关云的知识，不仅了解了晴天、多云、阴天云量的表示方法，还认识了层云、积云和卷云。其实大自然中还有很多的奥秘等着同学们去发现、去探究，愿你们能用智慧的双眼去观察每一天的白云，因为他们能告诉我们许多有关天气的信息，希望你把观察到的记录在自己的天气日历里，好吗？

4.画一画:碧蓝的天空是多么的美丽，朵朵的白云是那样的绚丽多彩，愿同学们的心中都有一片属于自己的洁净天空，拿出你的纸和笔画出你心中的蓝天吧！

5.学生画图，结束本课。

第四篇：教科版科学四年级上册《云的观测》教学反思

《云的观测》教学反思 科学教学中，学生的自主学习活动除了科学实验探究外，主要就是讨论这种形式了。通过讨论，使得学生有所思、有所想、有所悟。但在一般的讨论组织中，往往是学生说个不停，课堂气氛显得空前活跃，其实讨论结果并不尽如人意。在《云的观测》教学中，我注重了以下几点：

1．在讨论前明确讨论要点。作为学习活动中的讨论，应该让学生在讨论前有所准备，让学生独立地尝试着解决问题，以便在小组讨论中有话可说。围绕“云的类型特点”这个讨论主题，先让学生根据书本上的云的图片和文字进行辨别，找出其差异。这样，在讨论时，学生就有的放矢，紧紧围绕讨论主题，发表自己的见解。使得讨论活动不但氛围浓，而且效果好。

2．引导学生有效拓展讨论范围。讨论活动不仅应该体现出对学生思维的训练，而且要体现学生间互相讨论的思想和方法，并在运用这些思想和方法的同时获得自信。假如讨论中出现的问题过大、过难，学生就会无从下手。就“根据云量多少确定天气状况”这个讨论主题，在上第一个班级时，学生在讨论中陷入了僵局。在根据出示的图片判断天气状况时，学生出现了猜测的现象。后来，我注意了问题的设计逐层推进。从“判断方法”“各种类型的例图”到“今天天气的判断”，通过这样环环相扣、层层推进的讨论，学生不仅由浅入深、步步深入地理解了所学知识，而且也帮助学生理清了前后知识的逻辑关系，有利于学生思维的条理化。

第五篇：四年级科学上册1.6《云的观测》学案(无答案)教科版

《云的观测》

一、学习目标

1．学会根据云量的多少，天气可分为晴天，多云，阴天。2．云在天空中是会变化的，不同云预示着不同天气的来临。

3.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

二、学习过程

1．温故互查

二人小组互查互说，教师巡视。

怎样测量降水量？

2．设问导学

（1）激发兴趣，导入新课 天空中漂浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的，它们的形态千姿百态。云的多少和形状

能告诉我们有关天气的那些信息呢？

3.出示设问导学问题

（1）在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况时如何划分的呢？并尝试用这种方法观察云，并进行描述和记录。

（2）在云的观察中，你会产生哪些联想呢？

（3）气象学家在对云进行描述时通常把它们分为哪几类？你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？

（4）什么是层云？它是什么形状的？什么颜色？ 层云的变化对天气有什么影响？我们还可以把它称为什么？

（5）什么是积云？它是什么形状的？他对天气有什么影响？

（6）什么是卷云？它是什么形状的？他在什么条件下才能形成？

（7）观察天空中的云，尝试着找一找这三种不同类型的云，并在相应的天气日历中做记录。

4.自学解疑

（1）学生独立阅读课本第14—15页

1（2）学生二人小组完成设问导学问题，教师巡视了解学生自学情况。

（3）根据设问导学问题所学到的内容回答学案自学解疑的问题。

（4）全班交流 5.巩固练习

我会按照要求画出天气状况。6.拓展延伸

在一个大口瓶里倒入少量不冒“白气”的温水。试着用一块冰接近瓶口，会发生什么现象？把冰移开还会有这种现象吗？