第一篇：小学科学教科版四年级上册第一单元《声音》实验报告大全
四年 级上册第一单元《声音》实验报告
实验一：橡皮筋发出声音的探究性实验。
【研究问题】橡皮筋如何发出声音？ 【我的猜测】拨动橡皮筋会发出声音。
【实验材料】橡皮筋、实验记录表等。
【实验步骤】
（1）如图 1 所示，分别拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，然后将听到的结果记录下来。
（2）如图 2 所示，我们轻轻地用手去弹拨橡皮筋(也可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，此时注意听一听是否有声音。如果能听到声音时，请仔细观察橡皮筋的状态，它是否振动？将观察和听到的现象记录下来。
（3）想办法让橡皮筋停止振动，此时，注意听一听此时是否还有声音，然后将结果记录下来。
【实验现象】
（1）我们用手去拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、揉搓橡皮筋时，没有听到声音。
（2）当我们轻轻地弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
（3）我们发现橡皮筋振动停止时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生的是否振动有关，振动是有声音，振动停止，声音消失。
实验二
空气及真空能否传播声音
【研究问题】空气、真空能否传播声音。
【我们的猜测】空气能够传播声音，真空不能传播声音。
【实验材料】闹铃、玻璃罩、真空泵等。
【实验步骤】
（1）把闹铃调成发出响铃状态，然后把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，紧接着我们逐渐抽出其中的空气，此时注意听声音的变化。
（2）打开阀门，让空气逐渐进入到玻璃罩中，此时注意声音的变化。
（3）实验现象：我们发现随着玻璃罩里的空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后我们几乎听不到闹铃的声音了；而当空气又进入玻璃罩后，铃声又逐渐增大。
（4）实验结论：声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三
固体能否传播声音
【研究问题】固体是否能够传播声音。
【我们的猜测】固体能够传播声音 【实验器材】实验室桌子即可 【实验步骤】
（1）小组内同学进行二次分组，本次我们将两个同学分为一组，其中一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，同时耳塞或用手堵住另一侧的耳朵。
（2）此时另一个同学轻轻地敲击桌子的另一端，或者用手指去抓挠桌面，然后记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况（是否听到声音等）。
（3）第三步，将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。（注意此时是耳朵不贴着桌子）
（4）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，当耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（5）实验结论：声音能在固体中传播。
实验四
液体能否传播声音
【研究问题】声音能否在液体中传播 【我们的猜测】液体可以传播声音 【实验材料】大水槽、音叉、水等。
【实验步骤】
（1）首先往水槽里装入约 3/4 的清水。
（2）小组内有序实验，一名同学用橡胶锤轻轻敲击音叉，然后将音叉迅速伸入水槽中水面之下。
（3）此时，其他同学依次将耳朵紧贴在水槽外壁上，用耳塞或另一只手堵住另一侧耳朵。（建议每个人都听一听）
（4）实验后及时记录声音的情况以及观察音叉伸入后水面的情况。
（5）实验现象：耳朵贴在水槽外壁上能够清晰地听到音叉的声音。音叉伸入水面之下后，以音叉为中心水面出现圈一圈的水波，并不断向远处传播。（从两个方面去看待问题，一是声音，而是水面的情况）
（6）实验结论：声音能在液体中传播。而且我们发现声音是以类似于水波的形式进行传播的。
实验五 —1 1
了解耳郭的作用
【研究问题】耳郭有什么作用 【我们的猜测】收集声音 【实验材料】一张 A4 纸。
【实验步骤】
（1）首先，将纸卷一个“喇叭”，用这个纸喇叭听听微弱的声音。
（2）拿掉纸喇叭，再听一听同一个声音。比较两次听到的声音有什么不同。
（3）实验现象：用纸喇叭听声音，听到的声音感觉更大一些。
（4）实验结论：耳郭具有收集声波并把声波导入耳道的作用。
实验五 —2 2
模拟鼓膜的振动
【研究问题】鼓膜振动的情况 【我们的猜测】
【实验材料】塑料杯、橡皮筋、音叉(带橡胶锤)、气球皮、细沙或碎纸屑等。
【实验步骤】
（1）首先我们准备一个气球皮，然后把气球皮放在塑料杯口上面绷紧，用橡皮筋固定好。这个时候，气球皮相当于人耳的鼓膜了。
（2）然后在“鼓膜”的上面放少量细沙或碎纸屑。
（3）接下来我们用音叉等能发声的物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。观察“鼓膜”是否发生振动，同时在记录表中记录观察结果。
（4）实验现象：用小锤敲击音叉，把音叉靠近塑料杯口的气球皮时，气球皮上的细沙或碎纸屑跳起来。音叉离气球皮的远近和敲击音叉力量的大小都会影响到细沙或碎纸屑跳动的幅度的大小。（5）实验结论：鼓膜会在声波的作用下产生振动，声音的远近和强弱等条件不同，鼓膜的振动也不同。
实验六 —1 1
钢尺振动幅度与音量之间的关系
【研究问题】钢尺振动幅度与音量之间有什么关系 【我们的猜测】钢尺振动幅度越大，音量越高；幅度越小，音量越低。
【实验材料】钢尺（建议长一些 30CM）。
【实验步骤】
（1）首先将钢尺的一部分伸出桌面大约 20 厘米，然后用一只手压住钢尺的一端，另外一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的振动幅度，并注意它发出的声音。
（2）第一轮实验以后，这次用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度，并注意它发出的声音。
（3）注意！以上实验重复操作 3 次以上，把实验现象记录在表格中。
（4）实验现象：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，此时声音弱； 用力拨动钢尺的时候，钢尺的振动幅度大，声音强。
（5）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验六 —2 2
橡皮筋振动幅度与音量之间的关系
【研究问题】橡皮筋振动幅度与音量之间有什么关系 【我们的猜测】橡皮筋振动幅度越大，音量越高；幅度越小，音量越低。
【实验材料】木板、钉子、小木棍，橡皮筋。
【实验步骤】
（1）将橡皮筋系在木板上的小木棍的上端，距离小木棍顶端约 2 厘米。
（2）用不同的力量拨动橡皮筋，观察橡皮筋发出强弱不同声音时，其振动幅度的变化。
（3）注意！以上实验重复操作 3 次以上，把实验现象记录在表格中。
（4）实验现象：橡皮筋发出的声音弱时，其振动幅度小；橡皮筋发出的声音强时，其振动幅度大。
（5）实验结论：声音的强弱和物体的振幅有关，振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。
实验七
探索尺子的音高变化。
【研究问题】尺子的音高和什么有关系 【我们的猜测】尺子露出桌面长度有关，越长越低、越短越高。
【实验材料】钢尺或塑料尺。
【实验步骤】
（1）根据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为 5 厘米、10 厘米、15 厘米、20 厘米。
（2）将尺子的一端露出桌面 5 厘米，用手用力压在尺子上面。
（3）用力拨动尺子，反复 3 次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，然后记录下来。
（4）把尺子依次伸出桌面 10 厘米、15 厘米、20 厘米重复以上的实验过程。
（5）实验现象：尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低不同。尺子伸出桌面的长度长，发出的声音低；尺子伸出桌面的长度短，发出的声音高。
（6）实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。实验八 —1 1
弦的 长短与音高的关系
【研究问题】弦的长短和音高有什么关系 【我们的猜测】音高和弦长度有关，弦越长越低、弦越短越高。
【实验步骤】
（1）手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。
（2）换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（3）实验结果：手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。
实验八 —2 2
弦的松紧与音高的关系。
【研究问题】弦的松紧和音高有什么关系 【我们的猜测】音高和弦的松紧有关，弦越紧越低、弦越松越高。
【实验步骤】
（1）手在这根弦上的位置不变，拨动琴弦，识别音高；调节这根弦的松紧程度，拨动琴弦，识别音高的变化。
（2）换另外几根琴弦，重复上面的操作。
（3）实验结果：同一根琴弦，松紧不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越紧，音高越高。
实验八 —3 3
验证弦的粗细与音高的关系
【研究问题】弦的粗细和音高有什么关系 【我们的猜测】音高和弦的粗细有关，弦越粗越低、弦越细越高。
【实验步骤】
（1）手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。
（2）重复 3 次上面的操作。
（3）实验结果：琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。
第二篇：教科版（2017秋）四年级上册科学第一单元声音测试题5套（含答案）
教科版（2017秋）四年级上册科学第一单元声音测试题5套
（含答案）
教科版四年级上册第一单元综合练习（1）
一、单选题
1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。
A.耳朵的错觉 B.振动停止后，声音还会持续 C.锣声振动了耳朵
2.雷声是通过（）传到我们耳朵的。
A.雨水 B.空气 C.大地
3.把正在发生的音叉小心插入水中，水面会有什么现象？（）
A.保持平静 B.荡起微微的波纹 C.水花四溅 D.水向一个方向流动
4.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气
B.棉线
C.纸杯
5.停止敲锣后过一段时间还能听到锣声，是因为（）。
A.耳朵的错觉 B.振动停止后声音还会持续 C.锣的振动持续了
6.龙龙在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声。这些声音属于（）。
A.人类生产生活发出的声音 B.大自然发出的声音 C.两类声音都有
7.我们是通过（）听到外界的声音的。
A.耳朵 B.眼睛 C.嘴巴
8.下列做法中，（）种会发出声音。
A.B.C.9.用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有（）。
A.受力 B.弯折 C.振动
10.下列是钢尺伸出桌面的长度，（）长度的尺子，音量最高。
A.5厘米 B.20厘米 C.10厘米
11.钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动。发出声音最高的情况是（）
A.3厘米 B.5厘米 C.7厘米 D.9厘米
12.把三个硬币放在铁罐里，摇晃铁罐会发出较响的声音。下面的哪种方法能够让这种声音变得轻一些。（）
A.把里面的硬币用棉花包起来 B.把整个铁罐用棉花包起来 C.A和B二个方法都有效
13.用敲击过的音叉轻轻接触水面（）。
A.水面没有任何变化 B.水面产生水波 C.无法判断
14.下列说法不正确的是（）。
A.在土琵琶披弦的地方装一个挖孔的盒，能起到共鸣的作用
B.改变弦的张紧度，就可以改变二胡声音的音高
C.按住笛子不同位置的孔，就可以改变笛子的音色
15.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。
A.舌头 B.喉结 C.声带
16.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，这是因为钢尺没有（）。
A.受到力的作用 B.振动 C.用力程度还不够
17.下列属于弦乐器的是（）。
A.笛子 B.小提琴 C.鼓
18.鼓膜的振动通过（）传给耳蜗。
A.听觉神经 B.外耳道 C.听小骨
19.鼓面振动幅度越大时，豆子就跳得越（）。
A.高 B.低
20.下列几种现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。
A.鱼被岸上的说话声吓走 B.我们能听到上课的铃声 C.我们听不到真空玻璃罩中的声音
二、判断题
21.声音在空气和铁轨中的传播速度是一样的。
（）
22.声音只有大小之分，没有高低之别。（）
23.常见的管弦乐器可以分为三大类：弦乐器，管乐器和打击乐器。（）
24.声音是由物体振动引起的，物体振动停止后发声不会停止。（）
25.影响声音高低的因素有很多。（）
26.要想让敲响的锣声停止，可以用手捂住锣面。（）
27.声音的强弱可以用音量来描述。（）
28.吉他的声音是由琴弦振动而产生的。
（）
29.在装有小石子的发声罐里放入一些海绵，摇动时发出的声音会减轻些。（）
30.课堂上，预防噪声干扰学习的最好办法是自己戴上耳塞。（）
31.小明在山谷，对着山谷大喊：“喂、喂喂……”山谷也回答：“喂、喂喂……”你知道这是声音的直线传播现象。
（）
32.在雷雨天，我们会先听到轰隆隆的雷声，再看到亮闪闪的闪电。（）
33.打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生。
34.潜艇的航行是利用声呐技术来定向导航。
（）
35.影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。（）
三、填空题
36.弦的音高与弦的________、________、________有关。
37.________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
38.你对着空瓶吹气会发出声音,这声音是由________产生的。
39.看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于________的原因。
40.口琴发声时是由于口琴里面的簧片________而发出的声音，我们能判断出是口琴的声音而不是其他乐器的声音，是因为不同的乐器有不同的________。在空气、水、钢铁三种物质中，声音在________中传播的最快。
41.在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是________。
42.当鼓、钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都会________，当这些物体停止发出声音的时候，它们都会________
43.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是________。
44.我们能听见手指轻挠桌面发出的________。
45.声音是由物体的________产生的。
声音的三要素________,________,________，声音在15℃的空气中传播速度是每秒________米，在水中传播速度为________，在铁棒传播速度为________。
46.漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的________产生的。
47.噪声计是用来测量________的仪器。
48.物体振动得越快，声音越________;用力越大，声音越________。
49.尺子伸出桌面________，发出的声音高；尺子伸出桌面________，发出的声音低。
50.音量的单位是________，为了保护听力，声音不能超过________分贝。为保证正常的工作和学习，声音不能超过________分贝，为了保证休息和睡眠，声音不能超过________分贝。
四、解答题
51.声音是怎样从“土电话”的一端到达另一端的？
52.我们可以用什么方法来证明声音能在液体中传播？
53.风声是怎样产生的？用所学知识解释一下。
54.声音的高低与物体振动的频率有怎样的关系？
答案部分
1.B
2.B
3.B
4.B
5.C
6.A
7.A
8.C
9.C
10.A
11.A
12.C
13.B
14.A
15.C
16.B
17.B
18.C
19.A
20.A
21.错误
22.错误
23.正确
24.错误
25.错误
26.正确
27.正确
28.正确
29.正确
30.错误
31.错误
32.错误
33.错误
34.正确
35.错误
36.长短；粗细；松紧程度
37.对比实验
38.振动
39.固体能传播声音，且传播的速度快
40.振动；音色；钢铁
41.相等的42.振动；停止振动
43.声带
44.声音
45.震动；响度；音调；音色；340m/s；1500m/s；5200m/s
46.振动
47.声音强弱
48.高；大
49.短；长
50.分贝；90；70；50
51.解：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
例：可以用两个石块放在水中相互敲击。
53.空气的流动形成风，空气振动会发出声音
54.音高是由振动频率决定的,频率越快声音越高,频率越慢声音越低.教科版四年级上册第一单元综合练习（2）
一、单选题
1.鼓膜的特点是（）。
A.薄而有弹性 B.厚而有弹性 C.薄而没有弹性
2.吹奏竖笛时发出的优美声音，是由（）振动产生的。
A.嘴唇 B.竖笛 C.竖笛中的空气
3.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（）。
A.击前轻触水面，水面有明显的波纹
B.敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C.敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
4.关于声音的传播，下面说法正确的是（）。
A.声音是以声波的形式向水平方向传播的B.声音是以声波的形式向垂直方向传播的C.声音是以声波的形式向四面八方传播的5.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（）。
A.受到外力 B.振动 C.弯曲
6.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是（）。
A.调松琴弦 B.调紧琴弦 C.增加部分弦线的长度
7.关于声现象，下列说法中正确的是（）
A.人说话是靠舌头振动发声的 B.声音在不同介质中的传播速度相同
C.一切发声物体都在振动 D.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
8.耳蜗把振动变成大脑接收的（）。
A.信号 B.声音 C.声波
9.声音在（）中不能传播。
A.水 B.真空 C.木板
10.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该（）。
A.不再敲了 B.马上用手按住锣面，使它不再振动 C.继续轻轻地敲
11.听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。
A.音量 B.音质 C.音色 D.音律
12.鼓面振动幅度越大时，豆子就跳得越（）。
A.高 B.低
13.我们耳朵里的（）将声波转化为振动，然后通过其他器官将声音信号传入中耳、内耳。
A.鼓膜 B.听小骨 C.耳蜗
14.声音在不同的物质中传播速度是不同的，下列说法正确的是（）
A.在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢
B.在液体中传播的最快，在气体中传播的最慢
C.在气体中传播的最快，在固体中传播的最慢
15.声音的强弱可以用（）来描述。
A.音量
B.音高
C.音调
16.下列声音属于噪声的是（）。
A.餐厅的背景音乐 B.电视里主持人的讲话 C.走廊里的尖叫声
17.声音的传播要通过一定的（）。
A.温度 B.物质 C.环境
二、判断题
18.物体不震动也能发出声音，如电视机播放的声音。（）
19.弦乐器都有一个共鸣箱。
（）
20.声音只有音量高低之分，没有强弱的差别。（）
21.音叉被击打发声后，立即轻轻触及水槽内的水面，耳贴在水槽外壁上可以听它的声音。
（）
22.声音在木棒和钢条中的传播速度是不一样的。
（）
23.物体振动幅度越大，音量越弱。（）
24.用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。（）
25.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）
26.用同样的力敲击大小不同的音叉，发出的声音是相同的。（）
27.吹口哨可以发出声音。（）
28.钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。（）
29.声音的大小与用力大小有关，用力大声音大，用力小声音小。（）
30.宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。（）
31.声音在空气和铁轨中的传播速度是一样的。（）
32.声言的强弱与物体振动的幅度没有关系。（）
三、填空题
33.声音的强弱可以用________来描述。振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________。
34.看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于________的原因。
35.声音是物体________ 产生的，我们喉咙里有一个发声的器官是________。
36.蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时因________而产生的________。
37.声音可以在________、________和________中向各个方向传播。
38.音叉上的________代表了它振动的频率。
39.声波通过外耳道传到________引起振动，又通过________传给耳蜗，________把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
40.耳朵是我们的________，能将声波转化为振动的是耳朵中的________。
41.举两个振动发声在生活中的例子。
________
42.物体振动的幅度越小，________越小，物体振动的越快，________越高；分贝是表示________的单位。
43.噪声计是用来测量________的仪器。
44.月球上没有空气，宇航员只能靠有线电话交谈。这说明声音不能在________中传播。
45.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越________；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越________。
46.物体振幅越大，声音音量越________;振幅越小，声音音量越________。物体振动频率越快，发出的声音音调越________；物体振动频率越慢，发出的声音音调越________。
四、解答题
47.制作发生器。
实验器材：塑料罐、几粒豆子
①小组合作：利用材料做成一个发声罐
②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？
48.说说声音强弱与物体振动幅度大小之间的关系。
49.科学与生活。
小明在游泳池中游泳，潜在水里时他依然能听到池边同学的说话声，为什么他潜在水里还能听到声音呢？写出你得猜想并设计一个实验方案。
50声音的高低与物体振动的频率有怎样的关系？
51.请你说说影响吉他声音高低变化的因素是什么。
答案部分
1.A
2.C
3.B
4.C
5.B
6.B
7.C
8.A
9.B
10.B
11.C
12.A
13.A
14.A
15.A
16.C
17.B
18.错误
19.正确
20.错误
21.正确
22.正确
23.错误
24.错误
25.正确
26.错误
27.正确
28.错误
29.正确
30.错误
31.错误
32.错误
33.音量；强；弱
34.固体能传播声音，且传播的速度快
35.振动；声带
36.翅的振动；声音
37.气体；液体；固体
38.数字
39.鼓膜；听小骨；听神经
40.听觉器官；骨膜
41.敲鼓,音箱发声时会振动
42.音量；音量；声音强度
43.声音强弱
44.真空
45.高；低
46.大；小；高；低
47.在豆子表面裹上棉花；在发声罐表面裹上棉花或者海绵③从声源处减少噪音；从传播途径上减弱噪音；在接收处削弱噪音
48.略
49.答：我的猜想：水能传播声音。（声音能在水中传播。）
我的方案：把闹钟用塑料袋扎好，放到水槽中。将耳朵贴近水槽，看能否听到声音。
50.音高是由振动频率决定的,频率越快声音越高,频率越慢声音越低.51.琴弦振动的快慢。琴弦振动越快，声音越高；琴弦振动越慢，声音越低。
教科版四年级上册第一单元综合练习（3）
一、单选题
1.敲击水量不同的杯子，音调最高的是（）
A.B.C.2.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A.桌面 B.纸 C.笔
3.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（）。
A.击前轻触水面，水面有明显的波纹
B.敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C.敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
4.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（）。
A.受到外力 B.振动 C.弯曲
5.为了实验数据高效且具有说服力，最好是做（）次实验。
A.1 B.2 C.3 D.越多越好
6.关于声音的说法，正确的是（）
A.声音是靠物体的振动产生的 B.声音在固体、液体中比在气体中传播的慢
C.声音在真空中的传播速度是340m/s D.人耳可以听到任何频率范围的声音
7.下列说法错误的是（）
A.我们听见声音一定有物体在振动 B.不振动的物体一定不发出声音
C.只要物体振动，就一定能听到声音 D.物体振动一定发出声音，但我们不一定听得见
8.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。
A.传声 B.导电 C.通风
9.物体振动越（），声音越高。
A.慢 B.均匀 C.快
10.声音不能在（）中传播。
A.固体 B.液体 C.空气 D.真空
11.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）
A.越慢
越低 B.越快
越高 C.越慢
越高
12.矿井坍塌后，井下幸存者最有效的呼救方法是（）
A.大声叫喊 B.敲击金属管道 C.到处挖掘找路 D.拨打120求救
13.黄莺的叫声婉转动听,它的叫声是用（）发出的。
A.声带 B.翅膀 C.唇舌 D.鸣管
14.用发声的音叉接触平静的水面，会看到（）
A.水面保持平静 B.水面溅起水花 C.水面让结冰了
15.用击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（）。
A.音叉放入水中，自然会产生波纹
B.音叉的振动导致水面会产生波纹
C.击打音叉的同时碰到了水面而产生波纹
16.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。
A.舌头 B.嘴唇 C.声带
17.大雾天时，我们（）听到远处的声音。
A.不容易 B.与平时无区别 C.更容易
18.敲打厚度、宽度相同，长度不同的铁片（如图）发出声音最高的是（）。
A.①号铁片
B.②号铁片
C.③号铁片
19.（）能让发声的鼓面立刻停止发声。
A.用手迅速按住鼓面，不让它振动 B.用绳子把整个鼓悬挂起来 C.用鼓槌再次敲击鼓面
二、判断题
20.声音的强弱与物体振动的幅度有关系。（）
21.弦乐器都有一个共鸣箱。
（）
22.空气能传播声音，但在固体中不能传播.（）
23.物体不震动也能发出声音，如电视机播放的声音。（）
24.铝片琴上的铝片，每片宽度都相同，短的那片发出的声音比长的那片发出的声音低。
（）
25.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）
26.盼盼做“探索尺子音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次伸出桌面8厘米，第一次振动发出的声音高。（）
27.声音可以向各处传播。
（）
28.空气、电、火、声音不是物质。
（）
29.外耳主要是通过振动传播声音的。（）
30.声音的主要功能之一是传递信息。（）
31.把闹钟用塑料袋裹好，放到水槽中，将耳朵紧贴水槽，听不到闹钟的声音（）
32.音叉发出声音的时候，它一定有部位在不停地振动着。（）
33.声音通过外耳传播到鼓膜，引起鼓膜振动，将这种振动传播给听觉神经而获得声音。（）
34.钢尺伸出桌面的长度越长，音量越高。（）
三、填空题
35.音叉上的________代表了它振动的频率。
36.声音可以在不同________中传播。
37.外耳道有________的作用。
38.物体________是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越高；物体振动越慢，声音越低。
39.地震波在坚硬的岩石中传播________，在较软的岩石中传播速度________。
40.声音在________的环境中是不能传播的。
41.物体振动幅度越大，声音越________，振动幅度越小，声音越________；物体振动越快，声音越________，振动越慢，声音越________。
42.声音在气体、固体、液体中都能传播，并且传播的速度是不一样的，其中声音在________中传播速度最快；在________中传播速度最慢。
A．气体
B．固体
C．液体
43.宇航员在太空中，面对面也不能听到对方声音，是因为声音不能在________中传播。
44.弦的音高与弦的________、________、________有关。
45.物体振幅越大，声音音量越________;振幅越小，声音音量越________。物体振动频率越快，发出的声音音调越________；物体振动频率越慢，发出的声音音调越________。
46.声音是由物体的________产生的，可以在气体、________和________中传播。
47.声音可以在________、________和________中向各个方向传播。
48.在“探索尺子的音高变化”的实验过程中，要注意敲击不同长度的钢尺时，用的力量是________。
49.用手拨动小提琴的琴弦，琴弦的运动方式是________。
四、解答题
50.探探想制作一个玩具皮筋琴，请你帮她设计，并在方框中画出设计图。
51.我们可以用什么方法来证明声音能在液体中传播？
52.将小石子放入空塑料瓶，摇一摇，我们可以听到瓶子发出了响亮的声音。用哪些方法可以减弱瓶子发出的声音？
53.探究耳郭作用的实验记录。
实验方法
加大耳郭
不加大耳郭
听到的声音(是否清晰)
我的发现
54.声音传播的观察记录。
听到的声音
传播声音的物体
听到声音的效果
我的解释
手挠桌面的声音
坐直身体听
贴在桌面听
音叉振动的声音
在空气中听
隔着水槽听
55.你知道吉他的声音是怎样高低起伏的吗？
56.观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。
物体
发声方法
观察到的现象(文字或示意图)
橡皮筋
弹拨
________
钢尺
弹拨
________
鼓
敲击
________
音叉
敲击
________
我的发现
________
答案部分
1.A
2.A
3.B
4.B
5.C
6.A
7.C
8.A
9.C
10.D
11.A
12.B
13.D
14.B
15.B
16.C
17.C
18.A
19.A
20.正确
21.正确
22.错误
23.错误
24.错误
25.错误
26.正确
27.正确
28.错误
29.错误
30.正确
31.错误
32.正确
33.正确
34.错误
35.数字
36.物质
37.使声波进入中耳
38.振动的快慢
39.较快；较慢
40.真空
41.强；弱；高；低
42.B；A
43.真空
44.长短；粗细；松紧程度
45.大；小；高；低
46.振动；液体；固体
47.气体；液体；固体
48.相等的49.振动
50.皮筋琴只要有底座、有弦即可满分
51.例：可以用两个石块放在水中相互敲击。
52.轻轻摇瓶子，用报纸包住瓶子，捂住耳朵……
53.实验方法
加大耳郭
不加大耳郭
听到的声音(是否清晰)
清晰
不太清晰
我的发现
加大耳郭可以更清晰的听到声音
54.听到的声音
传播声音的物体
听到声音的效果
我的解释
手挠桌面的声音
坐直身体听
空气
声音较小
固体传播声音效果比空气好
贴在桌面听
桌面
声音较大
音叉振动的声音
在空气中听
空气
声音较小
液体传播声音效果比空气好
隔着水槽听
水
声音较大
55.当琴弦振动得快时，吉他发出的声音就高；当琴弦振动得慢时，吉他发出的声音就低。
56.橡皮筋来回振动；钢尺上下振动；鼓面振动；音叉来回振动；发出声音时有物质在振动
教科版四年级上册第一单元综合练习（4）
一、单选题
1.周围燃放鞭炮时，下列动作不能保护听力的是（）。
A.张开嘴 B.捂住耳朵 C.闭上眼睛
2.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）
A.越远离桌边越模糊不清 B.每个部分都看得清晰 C.伸出桌边越远越清晰
3.黄莺的叫声婉转动听,它的叫声是用（）发出的。
A.声带 B.翅膀 C.唇舌 D.鸣管
4.下面对音叉轻触水面时的现象，正确的是（）
A.敲击前轻触水面，水面有明显的波纹
B.敲击后轻触水面，水面有明显的波纹
C.敲击后轻触水面，水面没有明显的波纹
5.龙龙和华华设计并制作了一个乐器（如图)，下列说法错误的是（）
A.在吸管开口的一端从侧面往里吹气，吸管里面的空气就会振动起来
B.短吸管中的空气会比长吸管中的空气振动得慢
C.吹气时，短吸管发出高音，长吸管发出低音
6.弹琴时会发出“dou.1
ruai.2
mi.3
fa.4”等声音，期中音调最低的是（）
A.dou.1 B.ruai.2 C.mi.3 D.fa.4
7.如下图，把玻璃钟罩里的空气抽走后，里面的闹钟发出的声音（）。
A.会变得很轻，甚至听不见
B.会比原来更响
C.和原来的一样响，没有变化
8.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）
A.强弱不同，频率相同 B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同
9.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。
A.笛子本身 B.笛子中的空气 C.吹奏者的嘴唇
10.当上课铃响起，小朋友们从各处跑向自己的教室，这说明声音的传播方向朝着（）的。
A.前后方向 B.左右方向 C.四面八方
11.（）不属于家里的声音。
A.菜市场的吆喝声 B.炒菜的声音 C.打呼噜的声音
12.在探索尺子的音高变化中,我们发现:尺子伸出桌面越长，振动（），音高（）
A.越慢
越低 B.越快
越高 C.越慢
越高
13.人们正常交流的音量在（）范围之内。
A.1~15 B.40~60 C.70~90
14.我们耳朵里有一个（）它薄而且有弹性，时时刻刻都在接受着各种声音，并产生振动。
A.听小骨 B.耳蜗 C.鼓膜
15.声音在（）中不能传播。
A.水 B.真空 C.木板
16.影响声音高低变化的因素是（）。
A.物体的形状
B.物体的状态
C.物体振动的快慢
17.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该（）。
A.不再敲了 B.马上用手按住锣面，使它不再振动 C.继续轻轻地敲
18.向7个相同的玻璃杯中依次倒水，要求后一杯比前一
杯的水量要多。
下列方法说法正确的是（）。
A.用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音强
B.用同样的力依次敲击杯口，发现水最多的杯子发出的声音低
19.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是（）。
A.调松琴弦 B.调紧琴弦 C.增加部分弦线的长度
二、判断题
20.没有物体照样能有声音。
（）
21.口琴属于管乐器。
（）
22.声音可以在任何地方传播。（）
23.皮筋琴声音的强弱变化跟拨动皮筋的幅度有关。（）
24.声音可以向各处传播。
（）
25.声音是由物体振动引起的，物体振动停止后发声不会停止。（）
26.我们是通过大脑接收声音的。（）
27.打雷时我们先看到闪电再听到雷声，是因为闪电比雷声先发生。（）
28.课堂上，预防噪声干扰学习的最好办法是自己戴上耳塞。（）
29.声音的大小与用力大小有关，用力大声音大，用力小声音小。（）
30.敲击桌面发出声音，但没有看到桌面振动，所有振动发声是错误的。（）
31.影响钢琴发音不同的条件是弹琴的速度快慢。（）
32.音叉发出声音的时候，它一定有部位在不停地振动着。（）
33.停止敲锣后，锣会持续振动一段时间，但不会有声音。（）
34.优美的音乐人人喜爱，它不可能是噪音。
（）
三、填空题
35.外耳道有________的作用。
36.物体振动的幅度越小，________越小，物体振动的越快，________越高；分贝是表示________的单位。
37.漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的________产生的。
38.小明制作了一个水琴，找4个相同的玻璃杯4号杯到1号杯中的水逐渐减少，用相同大小的力敲击杯口，按照从1号杯到4号杯的顺序反复敲击杯口，音调由________变________，这主要是由于杯中________振动的快慢不一样，1号杯中的振动最________，4号杯中的振动最________。
39.声音是由物体的________产生的，可以在气体、________和________中传播。
40.声音在________的环境中是不能传播的。
41.噪音对人的伤害：声音________，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要________或________。
42.一个物体在力的作用下，能不断重复地做________运动，这种运动称为振动。
43.有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉得紧，声音________，这是因为________；拉得松，声音________，这是因为________；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨橡皮筋，声音________，轻轻拨，声音________。
44.________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
45.________
是人们身上的一个非常灵敏、可以感受振动的器官。
46.物体振动幅度越大,声音越________；振动幅度越小,声音越________,物体振动频率越快,发出的声越________；物体振动频率越慢,发出的声音越低。
47.在自制乐器时，使用________、________等工具时要注意安全。
48.声音是物体________ 产生的，我们喉咙里有一个发声的器官是________。
四、解答题
49.为什么宇航员在太空工作时需要借助电子通信设备才能进行沟通?
50.用刚击打过的音叉和未击打过的音叉同时轻轻接触水面，观察水面，说说观察到的现象有什么不同。
51.制作发生器。
实验器材：塑料罐、几粒豆子
①小组合作：利用材料做成一个发声罐
②想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
③想一想生活中人们是怎样减少噪声的呢？
52.说说声音强弱与物体振动幅度大小之间的关系。
53.声音的强弱与物体振动的幅度有怎样的关系？
54.将右侧的序号填入对应的括号内。
①外耳道②鼓膜③外耳④中耳⑤内耳
答案部分
1.C
2.C
3.D
4.B
5.B
6.A
7.A
8.C
9.B
10.C
11.A
12.A
13.B
14.C
15.B
16.C
17.B
18.B
19.B
20.错误
21.错误
22.错误
23.正确
24.正确
25.错误
26.错误
27.错误
28.错误
29.正确
30.错误
31.错误
32.正确
33.错误
34.错误
35.使声波进入中耳
36.音量；音量；声音强度
37.振动
38.高；低；水；快；慢
39.振动；液体；固体
40.真空
41.嘈杂；就医；佩戴助听器
42.反复
43.高；振动频率快；低；振动频率慢；强；弱
44.对比实验
45.声带
46.强；弱；高
47.剪刀；美工刀
48.振动；声带
49.因为太空中没有空气，声音不能传播。
50.用刚击打过的音叉接触水面，水面会波动并产生一些水花；用未击打过的音叉接触水面，水面没有明显的变化。
51.在豆子表面裹上棉花；在发声罐表面裹上棉花或者海绵③从声源处减少噪音；从传播途径上减弱噪音；在接收处削弱噪音
52.略
53.音量是由物体振动幅度决定的,振幅越大声音越强,振幅越小声音就越弱.54.教科版四年级上册第一单元综合练习（5）
一、单选题
1.声音的强弱可以用（）来描述。
A.音量
B.音高
C.音调
2.人们正常交流的音量在（）范围之内。
A.1~15 B.40~60 C.70~90
3.耳蜗把振动变成大脑接收的（）。
A.信号 B.声音 C.声波
4.用敲击过的音叉轻轻接触水面（）。
A.水面没有任何变化 B.水面产生水波 C.无法判断
5.声音不能在（）中传播。
A.水 B.空气 C.真空
6.同一首乐曲的音符中，（）
A.“7”比“1“音高高 B.“7“与“7”音高相同 C.“7“比“1“音强
7.一只手压住桌子上的锯条，另一只手拨动锯条的末端，当锯条伸出桌子较
（）时音调最高。
A.短 B.长 C.中间
8.下列关于耳蜗功能的描述，正确的是（）。
A.将听觉信号传递到大脑
B.将振动转化为听觉信号
C.将声波转化为振动
9.小明用手摸着自己的喉咙并说话，体会手上的感觉；小红在桌上用手按住ABC钢尺然后拨动尺子，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态，这三位同学研究的问题是（）。
A.声音是怎样产生的 B.声音的强弱 C.声音的高低
10.下列声音中，（）属于人为制造的声音。
A.海浪声 B.歌声 C.风声
11.在下面三种物体中，（）传播声音的能力最佳。
A.空气 B.水 C.桌面
12.我们平常所说的把手机的声音调小一些，实际上是指把（）调小
A.音调 B.音量 C.音节
13.在探索尺子音高变化实验中，尺子伸出桌面越短，声音（）。
A.越低 B.越高 C.没有变化
14.佩佩发现，不同的音叉，用相同的力去敲时，声音不一样；同一个音叉，敲击力度不一一样，发出的声音也有不同，对于其中的不同描述正确的是（）。
A.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同
B.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音要强
C.轻轻敲击音叉发现音叉没有振动
D.用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同，高低相同
15.华华家的风铃被风吹的当当响，这个风铃由三片厚度相同的金属片组成(如图)。（）号金属片发出的声音最高。
A.① B.② C.③
16.吉他由（）这几部分构成。
A.琴码、琴箱和琴弦 B.琴码、琴箱．琴弦、琴颈和琴头 C.琴码、琴箱和琴头
17.音量与物体振动之间的关系是（）。
A.物体振动幅度大，音量大 B.物体振动幅度小，音量大 C.物体振动速度快，音量大
18.下列关于声音的说法，正确的是（）。
A.不同的声音表示的意义不同 B.人说话不需要人体振动 C.凡是声音都能看见
二、判断题
19.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）
20.敲鼓时,鼓声的音量大小与敲鼓所用力的大小有关。（）
21.噪声只会影响我们的听力，与身体健康没有多大关系。（）
22.做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（）
23.声音的高低变化和物体振动的快慢有关。（）
24.声音在不同物质中传播的速度是相同的。（）
25.当音量超过50分贝时就会使人产生不舒服的感觉。（）
26.声音可以在水中传播。
（）
27.钢尺伸出桌面的长度越短，振动频率越快，音高越高。（）
28.如果我们的四周没有空气，那么学校的广播就不能向我们传递声音了。
（）
29.声音的强弱可以用音量来描述。（）
30.外耳主要是通过振动传播声音的。（）
31.没有物体照样能有声音。
（）
32.一般情况下，声音在空气中的传播速度要慢于在固体中的传播速度。（）
33.宇航员们在没有空气的宇宙空间也能听到对方的讲话声。（）
三、填空题
34.声音是由________产生的，传播方向是向着________。
35.________实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。
36.举两个振动发声在生活中的例子。
________
37.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越________；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越________。
38.地震波在坚硬的岩石中传播________，在较软的岩石中传播速度________。
39.声音是由物体的________产生的。
声音的三要素________,________,________，声音在15℃的空气中传播速度是每秒________米，在水中传播速度为________，在铁棒传播速度为________。
40.乐音有三个要素：________ ________ ________。
41.城市交通要道的噪声________装置，可以自动显示当当的噪声情况。
42.声音是由于物体________产生，物体停止________，我们就听不到声音。
43.敲击鼓面时，鼓面附近的火焰会跳动，说明声音具有________。
44.声音可以在________、________和________中向各个方向传播。
45.耳朵分为________、________、________三部分。声波通过________传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过________传给耳蜗，连接耳蜗的________把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
46.用手拨动小提琴的琴弦，琴弦的运动方式是________。
47.音量的单位是________，为了保护听力，声音不能超过________分贝。为保证正常的工作和学习，声音不能超过________分贝，为了保证休息和睡眠，声音不能超过________分贝。
图书馆不能超过________分贝，喷气式飞机起飞________分贝。
48.声音是由物体的________产生的。我们把乐音的强弱叫做________。不同的乐器都有自己不同的________。
四、解答题
49.怎样保护我们的耳朵？
50.校园内的噪声有哪些？为了消除它，我们应该怎么做？
51.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的?
52.探探想制作一个玩具皮筋琴，请你帮她设计，并在方框中画出设计图。
53.你知道吉他的声音是怎样高低起伏的吗？
54.观察下列物体发声时的现象，想一想发声的物体有什么共同特点。
物体
发声方法
观察到的现象(文字或示意图)
橡皮筋
弹拨
________
钢尺
弹拨
________
鼓
敲击
________
音叉
敲击
________
我的发现
________
55.把收音机放在罩钟里，慢慢抽空罩钟里的空气，听到的收音机的声音有什么变化？为什么？
答案部分
1.A
2.B
3.A
4.B
5.C
6.A
7.A
8.B
9.A
10.B
11.C
12.B
13.B
14.D
15.C
16.B
17.A
18.A
19.正确
20.正确
21.错误
22.错误
23.正确
24.错误
25.错误
26.正确
27.正确
28.正确
29.正确
30.错误
31.错误
32.正确
33.错误
34.振动；四面八方
35.对比实验
36.敲鼓,音箱发声时会振动
37.高；低
38.较快；较慢
39.震动；响度；音调；音色；340m/s；1500m/s；5200m/s
40.响度；音高；音色
41.监测
42.振动；振动
43.能量
44.气体；液体；固体
45.外耳；中耳；内耳；外耳道；听小骨；听神经
46.振动
47.分贝；90；70；50；50；130
48.振动；音量；音色
49.减少有害的声音、远离噪声、控制物体发声。
50.校园内的噪音有汽车鸣笛声，老师的训斥声等。
我们应该张贴海报进行宣传，并且提醒。
51.音高是根据左手按两根琴弦的位置不同而确定的，强弱是根据右手拉弦的力度决定的52.皮筋琴只要有底座、有弦即可满分
53.当琴弦振动得快时，吉他发出的声音就高；当琴弦振动得慢时，吉他发出的声音就低。
54.橡皮筋来回振动；钢尺上下振动；鼓面振动；音叉来回振动；发出声音时有物质在振动
55.听到的收音机的声音会越来越轻。因为声音的传播要通过一定的物质，抽空罩钟里的空气会使得收音机的声音无法传出。
第三篇：四年级科学上册 听听声音教案 教科版
听听声音
【教学目标】 科学概念：
我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。过程与方法：
运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。情感、态度、价值观：
在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。【教学重点】细心倾听周围的声音。
【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
【教学准备】分组材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子、实验记录单、收集一些关于声音的各种资料 【教学过程】
一、引入：
师：“这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？”
二、探究内容：
（一）倾听周围的声音
从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。
1.打开教室门，仔细听听，你周围有哪些声音？有什么不同吗？这些声音是由什么物体发出的？ 2.你还听到过哪些声音？
3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？
反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？
小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。
（二）听听音叉发出的声音
1.介绍音叉：一种发音乐器，用来调试乐器和测试音高的。
2.分组实验1：出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出的声音。
用心
爱心
专心 1
比较：这两种音叉发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？
3.分组实验2：选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？ 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？
5.分组实验3：根据准备的不同材料按课本p26途中所示，进行轻轻击打和重一点击打，听到了怎样的声音，把它描述出来，并记录下表：
击打钉子----我听到的声音
用心
爱心
专心 2
第四篇：教科版小学四年级科学上册《听听声音》教学设计
《听听声音》教学设计
教材简析：
《听听声音》是教科版科学四年级上册第三单元第一课。为了了解学生关于声音的认识情况和引发学生关于声音问题的思考，教科书设计了“听听周围的声音”的活动。学生通过玩两种不同型号的音叉，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。学情分析：
声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。四年级学生对观察、描述已经有一定的基础，但对描述内容的准确性、科学性不够，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，学会科学地描述。教学目标：
1、引领学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。
2、让学生学会对各种不同声音加以简单的区分和鉴别，对声音的大小、高低、远近、方向加以适当地了解。
3、通过对声音的研究，培养学生探索声音的兴趣，创造乐音，增加生活乐趣。教学重难点：
1、学生亲临探究过程，初步感知声音与物体间的关系。
2、对声音的强弱、高低、远近、方向能加以区分和鉴别。
教学过程：
一、游戏导入
1、今天我们来做个游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？
（把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。）
2、进行游戏。
3、你是怎样猜到是哪位同学的？（生：从他的声音。）
4、同学们真厉害，听声音就知道这个人是谁。今天我们就来 “听听声音”。
（板书课题：听听声音）
二、倾听、感受声音
1、同学们平时有没有认真地听过我们周围的声音？现在让我们在教室里倾听周围的声音，比一比看看谁听到的声音多。（学生认真的倾听）
2、你听到了哪些声音？（生汇报）
3、同学们听得真仔细。这些声音是由什么物体发出的？ 生：我们人类发出的。生：大自然发出的。
4、这些声音听起来有什么不同？
（生：有的声音好听，有的不好听；有的声音大，有的声音小；不同的物体发出的声音不同）
三、听听固体、液体、气体发出的声音
1、你们能用我们周围的物体发出声音来吗？（要求：降低声音，有节奏）
2、生操作
3、汇报：你们能是用什么方法，使物体发出声音的？
4、这些发出声音的物体都是什么体？（固体）
5、（出示半烧杯水，和一个空杯）你能用这些材料使水发出声音吗？（生演示汇报）
6、固体、液体都能发出声音，你能让看不见不到的气体出发出声音吗？
（吹笔帽，口哨）
7、声音的产生与物体有什么关系？没有物体能有声音吗？
（声音都是由物体发出来的，声音离不开物体，没有物体不能有声音）
四、分辨声音的变化
1、（出示铁钉）你们能让它发出声音吗？下面大家用同样大小的力分别敲这两枚铁钉，听听它们的声音有什么不同？（高低）
2、（出示音叉）它叫音叉，是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（听听声音）
3、我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。（进行游戏让学生感受不同方向发出的声音）
4、我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。（进行游戏让学生感受不同距离发出的声音）
5、我们来做游戏听听声音的不同大小。老师拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。你们拍手的声音能比老师的声音再大一些吗？能再小一些吗？
（做拍手游戏让学生感受声音的不同大小）
五、总结延伸
1、通过听听声音，你有什么收获吗？
2、不知道关于声音你还有什么问题吗？
板书：
听听声音
强弱
物体——声音
高低 远近方向
第五篇：四年级上册科学第一单元
四（上）科学第一单元《天气》复习提纲
1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）
1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。
1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量
1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。
1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
1-6．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
1-6．靠近地球表面的扁平层状云是层云，它通常是灰色的。层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
1-6．高于云层，看上去像棉花堆一样的云叫做积云。积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
1-6．纤细的羽状云是卷云，卷云是由微小的冰晶组成。
1-7．对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。
1-7．一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
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