社会教案：特殊功能的车

第一篇：社会教案：特殊功能的车

大班社会活动：特殊功能的车

龙湾区第十六幼儿园 王盼盼

设计意图：

我班幼儿对汽车充满了好奇心，他们爱观察车辆。中班的幼儿已能辨认出一些常见的汽车，而且喜欢把各种汽车玩具拆拆再装装。设计这节教学活动，让幼儿在自己喜欢的环境中学习、复习、巩固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松愉快的教学活动过程中认识各种汽车的名称和用途，增强了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的好奇与困惑。

活动目标：

1.认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车。2.知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。3.激发幼儿对各种车的好奇心。

活动重难点：认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车 活动准备：

1.篮子、提供若干场景图片，《特殊功能的车》表格 2.各种特殊功能车多媒体课件

3.活动前幼儿认识各种车以及车的本领 活动过程：

一、导入

1.师：小朋友们，今天老师带你们开车去玩游戏，请握好你们的方向盘，准备出发喽！滴滴……（开车进来）

2.师：小朋友们，刚才你们是怎么进来的？（开车）3.出示图片

师：对了，马路上有许多的车，我们一起看看有哪些车吧！（出示图片）

二、认识车子的本领 1.幼儿观察

①师：小朋友们，你认识哪一辆车,请你说一说他长什么样子？有什么特殊的本领？

②小结：小轿车是给人带来方便的交通工具；救护车是专门救人的，车身上有红十字；消防车的车身是红色的，是用来灭火的。

2.交流讨论

①师：小朋友们观察的真仔细，除了这些车，平时你们还见过哪些车？它长什么样子？有什么本领？（引导幼儿说出完整的语言，如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）

②如幼儿回答不出，教师以猜谜的形式引导幼儿，师：（做骑车动作）这是什么车？（猜不出，教师引导幼儿猜谜：什么车有两个轮子而且要用双脚踩。）它有什么特殊的本领？

师：骑自行车可以锻炼身体。你们真厉害！还有呢，轰隆轰隆，呜~~~这是什么车？（火车）那它的本领呢？

师：坏人、小偷来了，警察叔叔开着它，这是？（警车）师：长长的手臂真神气，盖楼房时运重物。（吊车）

三、师幼互动

①小朋友们真厉害，见过这么多有特殊本领的车。老师给你们也准备了几辆特殊的车，请你找到他们的本领。②教师示范并讲解

师：我这里有一张表格，请你们将车贴在小车下面，将本领贴在它的旁边，然后将垃圾放在你们的盒子里，全部完成后请你安静地坐到原来的位置上。（出示表格）

③幼儿操作，教师巡回指导

师：完成好的小朋友可以与旁边的小朋友互相检查一下 ④教师小结

抓坏人的时候警察叔叔开着它；吊车可以举起大重的物品，如木头；垃圾车是运载生活垃圾的。这些特殊的车给我们的生活带来了许多方便。还有许多特殊本领的车我们一起瞧瞧吧！

四、活动延伸

1.出示图片，教师讲解。

师：以前的科技没有现在这么发达，人们用信件传递消息，邮政车是专门用来送信的交通工具。

马车是古时候的人们出行的交通工具。坦克是战斗车，打仗的时候会用到它。

水路两用车可以在水上行驶，也可以在路上行驶。

2.师：今天我们认识了许多特殊的车，在以后的生活中，如果你发现还有特殊的车，可以和老师、小朋友们一起分享。

龙湾区第十六幼儿园王盼盼

2015年10月15日

第二篇：大班社会教案(特殊功能的车)

社会教案《特殊功能的车》 菠萝十班 翟灵燕

一、活动目标：

1． 通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类、功能有简单的了解。

2.知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。3.学习一些简单的交通安全行为。4．简单了角紧急电话的通途。

5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

二、活动准备：

1.提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“火灾”

2.各种车辆的图片，模型

3.紧急电话的图片及红绿灯的图片

4.各种特殊功能车多媒体课件

三、活动过程：

一、导入

1．播放特种车的音效

“小朋友听，这是什么声音？”“老师还请来了很多的车朋友，我们一起来认识一下吧！”

2.出示多媒体课件。

认识这些特殊功能的车辆。如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车等，老师再把车模型拿出来与幼儿分享。老师进行提问，让孩子们说一说我们看到的是什么车，并且说出这辆车的用途。

师：小朋友们，今天早上爸爸妈妈送你来幼儿园的时候，你在马路上看到最多的是什么？那这些汽车好朋友长得一样吗？对了，它们长得不一样，它们还有很好听的名字，而且这些汽车好朋友的本领可大了。你们想认识它们吗？

二、猜谜语

1．师：小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要来考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏好不好？请听清楚老师的谜底，然后告诉老师这是什么车？

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）

——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）

——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）

——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）

——信件信件用啥运。（邮政车）

——警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）

2.交流

师：小朋友们真厉害，那除了这些车子，你们还看见过哪种车？

（1）让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？

（2）教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）

三、观察比较

（出示消防车、警车、救护车图片）让幼儿观察这些车的构造

师：既然你们认识这么多车子，你们知道它们有什么共同点呢？我们一起来看一下这些车子有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车是白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

四、互动

1．师：而且这些不一样的车子都有不同的本领？下面就要用到这些汽车好朋友了。小朋友们看，图上发生了什么事情？那我们应该找哪个汽车好朋友帮忙呢？

老师出示多媒体各种场景的图片，让幼儿想一想，（如:有人受伤了,需要什么车？发生火灾了，需要用到什么车?）

2.紧急电话及红路灯

师：刚刚我们帮助他们请来了汽车好朋友，开心吗？（出示110、120、119的图片）

（2）师:小朋友们这么了解我们的汽车好朋友，它们可开心了。现在它们要带着我们一起出去郊游。谁想做小司机，和它们一起去郊游？但是，在这之前小朋友们要和俞老师一起来学习交通规则。小朋友们，在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？（出示红绿灯图片）

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

五、活动延伸

1.听各种车的声音

师：现在小朋友们帮助他们请到了这些汽车好朋友，我们的汽车好朋友就要出发了，我们一起来听听第一个出发的是谁？

让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）

六、活动结束

听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。

反思：本次活动运用了多媒体课件、猜谜、图文并茂的互动游戏等方式来进行展开，让他们在学中玩、玩中学、即从视觉上加深了他们对各种车的理解和认识，又从感受观上体验了游戏给自己带来的快乐！

2013/4/26

第三篇：美术教案-美术及其社会功能

美术教案－美术及其社会功能、《美术及其社会功能》

教材分析：

本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程，其中既有感性的直观体验，又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。

教学目标

：、初步了解美术的基本性质和主要特征；

2、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。

重难点：对美术本质和特征的了解。

教学工具准备：多媒体

教学过程

：

一、导入

新课：

同学们，我们从小就会涂鸦作画，把地上墙上画得到处都是，毫无疑问那是在画画，所以，应该说对于美术，我们是绝不陌生的，况且我们在小学、初中都已经真正的上过美术课。既然如此，那么什么是美术呢？（要求学生回答）

二、讲授新课：

、什么是美术

美术是艺术的种类之一，它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。（举例子：如室内设计：各种风格、服饰艺术：松糕鞋、雕塑：玉海广场的玉字造型等）从这些美术作品中可以看出，美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人们之间交流审美信息的手段，所以美术又称为“造型艺术”。他的种类主要有绘画、建筑、雕塑、工艺美术。简介各种类的特点。（作品欣赏）

（1）从本质上来看，美术是一种精神意识创造的产品。周代的《盂鼎》记录着周王赏赐给奴隶主土地、奴隶的铭文，它包含着象征奴隶主统治权力的观念盂铸此鼎以纪念，实际是宣扬自己的奴隶制特权，并表示忠于周王和纪念祖先。北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑，包含着祈求上天“赐予丰?quot;的信仰。罗丹的《思》塑造了一个非常年轻、秀美的女性头像，她低着头，那忧郁而凝视的目光，禁闭的双唇，表现出丰富复杂的内心世界，仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思，周围萦绕着梦想的气氛，不具形的”思想“在静止的”物质“中吐放出来，就像罗丹自己说的：”形体表达内在的精神“，”一切都是思想“。由此可见，美术的本质就是一种意识形态，是通过服务于某些中介环节而从属于社会经济基础的上层建筑。

（2）美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想。战国的《虎座鸟形鼓架》中的鸟就是神话中的灵鸟”?quot;，传说它一出现就会“天下康宁”，完全是艺术构想出来的，但却是代表着中国民间传统审美观念的形象。

（3）美术创作是个体性精神劳动，必然具有鲜明的独特个性。有的时候，抽象美术比具象美术在形式美感方面能激起更动人的效应。有些现代主义美术是反映一种意向，它只是搅动人们的情绪，不产生任何美感，甚至使人产生反感、恶感。然而，它可能产生某种启迪、暗示，使人感到有所领悟，也不失为是某种功能。这种美学观上的歧异，也是美术走向多元化的一端。心理机制十分复杂微妙，仁者见仁，智者见智，美和丑的界限，有时难于断然划分，化腐朽为神奇的美术确实存在着。怎样使美和丑的矛盾归于统一，全在艺术家创造性地运用审美的原理和艺术的法则反映现实世界。毕加索的《哭泣的女人》采用了立体主义的分解与组合手法，表现了战争给人类带来的痛苦与忧虑。凡高的《星月夜》那动荡、闪烁的星空和景物表现出他独特的性格和骚动不安的潜意识活动。这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。也正由于这一特点，历史上形成了各种各样的风格、样式和流派，从而可以满足人们复杂的审美要求。

2、美术的社会功能

自然界的万事万物本身并没有什么美“与”不美“的界限，就像色彩本身无所谓”美“与”不美“一样。事物和色彩之所以有”美“与”不美“的区别，都是在和人的”社会生活“发生关联之后才显现出来的，所以，”美“与”不美“是”人“自己的生活观念及价值取向的一种标准，特别是作为”社会人“的一种意识反映。

人在进行”审美“活动的过程中离不开对对象的”形象“联想，创作者在作品中注入了自己的情感，因而艺术作品已经不再是对象的简单模仿和复制，总是带着作者强烈的审美情趣，也唯因此，才能在欣赏者中引起共鸣。

所以，黑格尔说”美是人类最早的老师，美的教育具有解放思想的品质“。没有”审美“的过程，谈不上”美术“的功能。因此美术的审美功能”是它最主要的功能。

当然，由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性，美术的社会功能也不是单一的审美功能，而是体现在多方面的。概括地说，美术主要具有认识功能、教育功能和审美功能。好，接下去我们就欣赏作品来理解一下美术的社会功能。（作品欣赏）

（1）詹建俊的《狼牙山五壮士》形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。公益招贴画《维系生命的泉--粮食》以鲜明、醒目的形象突出揭示了“珍惜粮食”的含义，教育和提醒着人们注意养成勤俭、节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。-----教育功能。

（2）张择端的《清明上河图》：美术的“素材”取自于现实生活，现实生活中的“素材”本是分散的，艺术家把这些分散的“素材”集中起来，用自己的“构思”去“丰富”它，用自己的“构图”来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被“打动”，就是因为可以从中更清晰地认识“到”生活“的本质。-----认识功能。

（3）《蒙娜丽莎》《虎座鸟形鼓架》当我们惊叹于达·芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候，当我们佩服于我国先民是以何等巧妙的智慧创造出那优美而又寄寓着美好愿望的凤鸟形象的时候，或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候，就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。-----审美功能。当然，”审美功能“还决定于欣赏者的”心境“和”情绪“状态。同样的自然山川在一些人看来，可以是”山河无限好“，在另一些人看来，又可以是”满目萧条“的”残山剩水“。大自然作为”审美客体“本身其实并没有什么本质的变化，之所以在不同的人看来会有如此大的区别，完全与审美主体的心境、情绪和他们不同的生活阅历有关。但是，不论他们的感受有多么大的不同，作为美术?quot;审美功能”，其作用都能使审美主体在或优美、或恬适、或悲壮、或苍凉、或雄浑、或冷寂的一种“意蕴”中得到“审美”体验，从而在精神上得到某种“解脱”和慰籍。

这三个方面又是互相联系的，因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，是各有侧重的。总起来说，美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用。

3、美术欣赏、体会

美术实现它的社会功能的重要环节。美术欣赏是审美活动的主要方式之一，欣赏是一种感情与认识、感受与理解相统一的精神活动。任何美术作品都是由内容和形式这两个方面所构成的完整统一体，它们相互融合，密不可分，内容是形式的精神内涵，形式是内容的物质外观。但是，美术欣赏的方法和渠道则是从外部形式美的感受开始，由表及里地从现象到本质，逐步体察到形象的深层。（作品欣赏，由学生来体会艺术作品的感染力，说出感受）

如招贴画《维系生命的泉--粮食》首先使人感到它那明亮的容器和麦穗的剪影，毕加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形状和色彩。这些直觉的感受经常会和联想、想象、幻想等形象思维活动结合在一起，通过复杂的认知活动，就能逐步接受美术家所传达的信息，从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。

三、课堂总结：

在美术欣赏过程中，文化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解，就像有人说：“只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。所以说美术欣赏是一种个人的再创造。不过，美术欣赏是可以通过欣赏实践来学习、提高和掌握的，马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。”我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。

第四篇：幼儿园中班社会活动教案《特殊功能的车》及教学反思

中班社会活动教案《特殊功能的车》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系，通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类、功能有简单的了解，学习一些简单的交通安全行为，快来看看幼儿园中班社会活动《特殊功能的车》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过活动使幼儿对于汽车的结构、种类、功能有简单的了解。

2、知道这些多功能的车与人们之间的密不可分的生活关系。

3、学习一些简单的交通安全行为。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

活动准备：

1.提供若干场景的图片如：“受伤现场”和“火灾”

2.各种车辆的图片，模型

3.紧急电话的图片及红绿灯的图片

4.各种特殊功能车多媒体课件

活动过程：

一、导入

1．播放特种车的音效

“小朋友听，这是什么声音？”“老师还请来了很多的车朋友，我们一起来认识一下吧！”

2.出示多媒体课件。

认识这些特殊功能的车辆。如：洒水车、消防车，救护车、垃圾车、吊车等，老师再把车模型拿出来与幼儿分享。老师进行提问，让孩子们说一说我们看到的是什么车，并且说出这辆车的用途。

师：小朋友们，今天早上爸爸妈妈送你来幼儿园的时候，你在马路上看到最多的是什么？那这些汽车好朋友长得一样吗？对了，它们长得不一样，它们还有很好听的名字，而且这些汽车好朋友的本领可大了。你们想认识它们吗？

二、猜谜语

1．师：小朋友们都很聪明，能认识各种各样的车。现在老师要来考考你们，我们来玩一个猜谜的游戏好不好？请听清楚老师的谜底，然后告诉老师这是什么车？

——下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）

——大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）

——盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）

——失火，救人都要它来帮忙。（消防车）

——抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）

——可以救人的车子。（救护车、警车、消防车。）

——信件信件用啥运。（邮政车）

——警察拿枪保护它，银行门口经常停。（运钞车）

2.交流

师：小朋友们真厉害，那除了这些车子，你们还看见过哪种车？

（1）让幼儿说一说你还看见过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？

（2）教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来方便的交通工具）

三、观察比较

（出示消防车、警车、救护车图片）让幼儿观察这些车的构造

师：既然你们认识这么多车子，你们知道它们有什么共同点呢？我们一起来看一下这些车子有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车是白色的，专门用来抓坏人的。救护车上有红十字。

观察这些车的车轮，有些车的车轮数也是不一样的，有的车子有两个，四个车轮或六个车轮等。

四、互动

1．师：而且这些不一样的车子都有不同的本领？下面就要用到这些汽车好朋友了。小朋友们看，图上发生了什么事情？那我们应该找哪个汽车好朋友帮忙呢？

老师出示多媒体各种场景的图片，让幼儿想一想，（如:有人受伤了,需要什么车？发生火灾了，需要用到什么车?）

2.紧急电话及红路灯

师：刚刚我们帮助他们请来了汽车好朋友，开心吗？（出示110、120、119的图片）

（2）师:小朋友们这么了解我们的汽车好朋友，它们可开心了。现在它们要带着我们一起出去郊游。谁想做小司机，和它们一起去郊游？但是，在这之前小朋友们要和俞老师一起来学习交通规则。小朋友们，在过马路的时候遇到红灯时怎么办，绿灯怎么办，黄灯怎么办？（出示红绿灯图片）

学习儿歌：红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

五、活动延伸

1.听各种车的声音

师：现在小朋友们帮助他们请到了这些汽车好朋友，我们的汽车好朋友就要出发了，我们一起来听听第一个出发的是谁？

让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、警车和卡车等）

六、活动结束

听音乐，小朋友们自由模仿开汽车的动作。

反思：

本次活动运用了多媒体课件、猜谜、图文并茂的互动游戏等方式来进行展开，让他们在学中玩、玩中学、即从视觉上加深了他们对各种车的理解和认识，又从感受观上体验了游戏给自己带来的快乐！

本文扩展阅读：消防车，又称为救火车，是指根据需要，设计制造成适宜消防队员乘用、装备各类消防器材或灭火剂，供消防部队用于灭火、辅助灭火或消防救援的车辆，包括中国在内的大部分国家消防部门也会将其用于其他紧急抢救用途。消防车可以运送消防员抵达灾害现场，并为其执行救灾任务提供多种工具。

第五篇：《特殊的车》教案与反思

特殊的车（小班 综合活动）活动目标：

1，认识救护车、消防车、警车的声音、特征和用途 2，知道如何拨打电话来寻求帮助

活动过程：

一、听一听，猜一猜————三种车的声音导入，激发兴趣。

上个礼拜，我们小朋友去了社会实践，到了幼儿园外面的马路上，见到了许多车子对不对？都见到过什么车呢？

重点提问：啊，听！有车子开过来了，竖起耳朵听一听，这是什么车？

（救护车、消防车、警车）

二、看一看，讲一讲————辨认三种车的不同颜色、特征和用途

1，（PPT出示图片）认识三辆车的不同特点

重点提问：（1）救护车有什么特点呢？（白色，红十字标志）

（2）消防车有什么特点呢？（红色，水管，云梯）

（3）警车有什么特点呢？（蓝色，警灯）（从颜色、外形、特征和用途上，引导幼儿主动说）总结：

消防车的车身是红色的，车身两旁有吸水管和水带，车上有梯子和灭火器。消防车是用来灭火的。

救护车的车身是白色的，并有红色十字标志。它的车门在车厢的后面，便于担架的出入。救护车是用来抢救病人的。

2，（PPT出示情境图片）认识三辆车的不同用途

重点提问：（1）发生了什么？该叫什么车来帮忙呢？（有人晕倒了，救护车）

（2）发生了什么？该叫什么车来帮忙呢？（呀！着火了，消防车）

（3）发生了什么？该叫什么车来帮忙呢？（发生交通事故了，警车）

三、认一认，试一试————根据情境拨打电话求助

（出示娃娃家的电话道具）辨认情境，拨打电话求助

重点提问：（1）打什么号码，来请救护车帮忙呢？（120）

（2）打什么号码，来请消防车帮忙呢？（119）

（3）打什么号码，来请警车帮忙呢？（110）

活动反思：在本次教学活动实施之后，根据幼儿的实际反应与带教老师课后的反馈，我的教学活动还存在很多不足之处。在环节的过度上不够自然顺畅，还有在最后的总结，过多的教师总结，应该让孩子们多尝试，由幼儿来进行总结。