《中国早期人类的代表---北京人》教案

第一篇：《中国早期人类的代表---北京人》教案

第1课教中国早期人类的代表---北京人教案

【课标要求】

知道北京人的特征，了解 北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。【教学目标】

1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力及学生的阅读、识图和语言表达能力。

3.通过学习是学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。【教学重难点】 重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况 【教学手段】多媒体教学

【教学方法】启发式教学 讨论法 问题探究 【教学过程】

导入新课：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。那么，人类是怎样诞生的？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。

一、我国境内的早期人类

人由古猿演变而来，在我国有很多远古人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。

提问：1.我国境内最早的人类是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？ 我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今约170万年。2.他们的生产和生活状况又是怎样呢？

根据考古学的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器，以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头，表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。会不会制造工具，是人和动物的根本区别。3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢？

只能利 用工具，而且必须经过长期训练。因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。

二、北京人的发现

北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米，遗址最先于1921年被发现，后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。提问：1.北京人是在哪里发现的呢？距今有多少年？ 北京西南周口店龙骨山的山洞里，距今约七十万年至二十万年。2.北京人是怎样被人发现的呢？

周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。3.北京人发现有什么作用？为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。

三、北京人的特征

1.观察右图：说说北京人具有什么体貌特征？

前额低平，眉骨较粗，颧骨突起，鼻骨扁平，嘴部前伸，没有下巴。还保留了猿的某些特征。2.北京人能够制造和使用哪些工具呢？

同大自然进行艰苦的斗争。使用这种打制石器的时代，被称为旧石器时代。3.北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。

这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。在遗址中，还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石，在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量无法生活下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。――《韩非子》

4.北京人已经会使用火，他们的火是怎样来的？他们用火干什么？有什么意义？

煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等。烧烤食物、驱赶野兽、照明御寒等。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

讨论：既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。5.北京人发现的有何意义？

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠证据。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。【课堂小结】

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。除了元谋人、北京人之外，后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等很多的远古人遗址，因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家，这是中华民族的骄傲，这说明我们脚下这块土地是一方沃土，我们为之骄傲和自豪。【板书设计】

一、我国境内的早期人类 1．古人类遗址

．元谋人

二、北京人的发现 1．北京人的发现 2．生活年代 3．命名 4．意义

三、北京人的特征 1.生存环境 2.使用工具 3.生存特点 4.地位和意义

第二篇：第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案

第1课 中国早期人类的代表——北京人

教学目标 1．知识与技能

(1)认识人类的起源，知道元谋人的生存年代、发现地点和发现的历史意义。(2)知道北京人的生存年代、发现地点、体质特征、发现的意义以及他们的生产、生活状况。

(3)知道古人类化石是研究人类起源的主要证据和了解我国境内其他古人类遗址。2．过程与方法

思考“化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。3．情感态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识和生物进化论思想。教学重点与难点

重点：元谋人、北京人及其生活的年代与生活特点。

难点：理解北京人生产、生活状况以及北京人的发现在古人类研究史上的意义。教学方法：教师讲解与学生的阅读理解相结合，多媒体辅助教学 课时安排：1课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

展示：女娲抟土造人、亚当与上帝、古猿人的图片 问题：1．人类是怎么产生的？

2．我国境内已知最早的人类是谁？

（通过设问，引发学生思考，激发求知欲，锻炼学生的语言表达能力。）

二、教师引领，合作探究： 1．我国境内的早期人类——元谋人

展示：《元谋人复原图》《元谋人使用石器图》《元谋人劳动复原图》 问题：(1)元谋人生活在哪里？

(2)元谋人的体质有哪些特征？(3)元谋人懂得哪些技术？(4)发现的意义？

观察并抢答：

(1)云南元谋县。

(2)牙齿硕大、粗壮，唇面比较平坦，舌面的模式非常复杂。(3)制造工具和使用火。

(4)我国境内目前已确认的最早的古人类。（培养学生从史料阅读中获取有效历史信息的能力。）展示：北京人复原头像 2．北京人(1)北京人的发现

活动与探究：假如你是导游，你将如何向游客介绍北京人的发现？

动脑筋：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（展示化石的图片）

(2)北京人的特征

展示：《北京人复原头像》《北京人使用的石器图》《北京人狩猎场景想象图》 问题：同学们观察一下，现代人和北京人头部复原像有什么不同？

②展示《北京人使用的石器图》，提出问题：北京人制造的石器有什么用途？ ③根据《北京人狩猎场景想象图》，讲述北京人劳动的情景。讨论：北京人为什么是过着群居生活？

⑤火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。火对北京人生活有什么作用？

⑥北京人的发现有什么历史意义？ 学生回答：

①前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。②学生讨论问题，自由回答问题。

③情景：他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。④原因：生存环境十分险恶，只靠单个人的力量，是无法生存下去。（引导学生去思考、去讨论并组织讨论回答。

3、山顶洞人：遗址位于北京西南周口店龙骨山顶部。距今约3万年。具有现代人类的特征。已会人工取火。已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。（引导学生阅读，进行知识拓展）

动动手：今天我们学习元谋人、北京人的基础知识，现在我们把元谋人、北京人的生活地方、生活的年代标识在《我国远古人类主要遗址的分布》，播放《我国远古人类主要遗址的分布》的动画。

（培养学生的历史地理认识和基本的历史地图的读图与理解能力）

三、课堂小结： 元谋人：

1.发现地点：云南省元谋县； 2.生活年代：距今约170万年； 3.生活情况：能制造工具，知道用火；

4.发现意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。北京人

1.发现地点：北京西南周口店龙骨山上；(第一个北京人头盖骨是裴文中1929年发现的)2.生活年代：距今约70万—20万年；

3、体貌特征：上肢与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些特征。

4、使用工具：使用打制石器（旧石器时代）、木棒。

5、生活方式：采集、狩猎。

6、火的使用：会使用天然火，会保存火种。

7、社会组织：过群居生活，原始社会。

8、地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一；周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

山顶洞人：遗址位于北京西南周口店龙骨山顶部。距今约3万年。具有现代人类的特征。已会人工取火。已掌握钻孔技术和磨制技术，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具。

四、教学反思：

第三篇：第1课 中国早期人类的代表──北京人 教案

第1课中国早期人类的代表——北京人

（一）课标

1、知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

2、知道化石是研究人类起源的主要证据。(二)教学目标

1、了解北京人的发现、特征、思考其历史意义。学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。

2、认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

（三）教学重难点

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

（四）教学过程： 【温故〃习新 】

知识要点梳理：

中我国境内的早期人类 1.中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一，我国是人类发源地之一。

2.我国境内已确认的最早的古人类是什么？距今约多少年？他们已学会了哪些生存的本领？（元谋人，生活在距今约170万年，他们已经能够制作工具，知道使用火。）

1.北京人遗址位于哪里？距今多少年？（北京人遗址位于北京西南周口店龙

骨山上。距今约70万—20万年）

发现：

2.北京人遗址有哪些考古发现？这些发现有什么作用？

（1929年，青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火痕迹。作用：这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。）

1.北京人的体貌有什么特征？想一想，他们与现代人相比有什么不同？

（特征：北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。他们的平均身高157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上特征：

北京人

肢略长，能够直立行走。）

2.远古时期的北京人学会使用哪些工具？他们如何生活？（工具：北京人采

用石器，骨器，木棒，鹿角等制作各类工具，使用这种打制石器的时代，叫作旧石器时代。生活：北京人结成群体生活在一起。北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。北京人用火烧烤食物、防寒、照明和驱兽。3.学会用火有什么意义？（学会用火是人类进化史上的里程碑。）

北京人遗址的发现有什么意义？

1.北京人是世界上最重要的原始人类之一，对研究古人类进化具有重要意义。2.周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富，材料最齐全的直立人遗址。

3.通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化 的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。国 早期 人类的 代表——

北 京人

【研讨〃拓展】

1、思考：北京人距今约70-20万年，为什么我们能知道他们的体貌特征、生活状况？（根据考古发掘的遗物遗迹进行推测）

2、根据课本和下面图片的提示，请你发挥想象，说说的北京人一天！（居住环境、人们之间关系和生产生活状况等）

（清晨，北京人伴着第一缕阳光走出了他们居中的山洞。为了生存，他们明确分工。中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。）

3、课后习题。

第四篇：第1课中国早期人类的代表—北京人(教案)(人教版)

第一单元 史前时期：中国境内人类的活动

第1课

中国早期人类的代表——北京人

【学习目标】

1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。2．知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。

3．了解化石是研究人类起源的主要证据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。【教学重点】

了解元谋人的发现及历史地位；了解北京人的发现及意义，知道北京人的体貌特征。【教学难点】

理解远古人类的生活特征。【教学过程】

一、我国境内的早期人类

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

1．元谋人的发现地点：云南省元谋县。

2．元谋人的生活年代：距今约170万年。

3．元谋人的发掘情况：考古学者在云南元谋县发掘出远古人类的两颗门齿化石（化石是研究远古人类历史的重要证据），以及一些粗糙的石器，还发现了炭屑和烧骨。通过对元谋人遗存的研究，可以看出他们已经能够制作工具，知道使用火。

4.元谋人发现的意义：元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人的发现

1．发现地点：北京西南周口店龙骨山上。

2．生活年代：距今约70万~20万年。

3．发现过程

（1）周口店北京人遗址最先于1921年被发现。后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿，将它命名为“中国猿人北京种”，俗称北京直立人”或“北京人”。

（2）1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨，同年又发现用火遗迹。

（3）1936年，在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。此后，这一遗址进行了多次发掘，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。

（4）发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

三、北京人的特征

1．体质特征

（1）北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

（2）他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。

2．生产工具

北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。

3．生活状况

（1）北京人使用工具猎取动物，采集植物果实。（2）北京人结成群体生活在一起，共同劳动。4．火的使用

（1）北京人已经学会使用火，会长时间保存火种。（2）用途：烧烤食物、防寒、照明、驱兽。

（3）意义：改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。5．北京人、周口店北京人遗址的地位及意义

（1）北京人的地位、意义：北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。

（2）周口店北京人遗址的地位、意义：是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了直接证据。1987年，北京人遗址被联合国列入世界文化遗产 名录。

第五篇：人教版七年级历史 上册(2016)第1课 中国早期人类的代表——北京人 教案

第一单元

史前时期： 中国境内人类的活动

第1课

中国早期人类的代表——北京人

教学目标：

知识与技能：

通过本课的学习了解并掌握元谋人、北京人的基本生活状况、生活的大致年代以及代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

过程与方法：

1．通过对比大猩猩、北京人和现代人头骨的变化想象北京人的一天是如何度过的，培养学生的想象与观察能力，让学生的思维与课本紧密结合。

2．通过思考、比较北京人的生活与元谋人相比在哪些方面有进步，培养学生独立思考和对比分析问题的能力。

情感、态度与价值观

1．了解中国不仅是世界四大文明古国之一，也是人类的起源地，激发学生对祖国悠久历史的自豪感，培养爱国主义情怀。

2．通过了解周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，培养学生珍视、维护人类遗产的意识。重点难点：

重点：元谋人和北京人生活的时间以及各自的发现地点。

难点：本课所讲的内容没有故事性，也缺乏必要的逻辑性，只有依靠单纯的考古发掘并结合必要的、合理的想象，才能掌握基本内容。教学准备：

短片《人类的起源》《圣经·创世纪》，达尔文《物种起源》，恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》，薛格洛夫《西洋哲学史简编》，赫胥黎《人类在自然界的位置》，摩尔《古代社会》《新编上下五千年》，地图册，我国远古人类的分布图，考古新发现图，PPT课件。教学基本过程: 导入：我国是世界四大文明古国之一，在我们神圣的国土上，有广袤的肥田沃地，给我们以衣食之源；有纵横的大小山脉，生长了茂密的森林，贮藏；了丰富的矿产；有众多的江河湖泽，给我们以舟楫和灌溉之利；有绵长的海岸线，给我们以交通和贸易的方便。从很早的古代起，我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。人类是由什么进化而来的呢？在远古时期，我国境内又有哪些居民呢？

感知理解:

一、我国境内的早期人类

1．播放短片<人类的起源》，同时要求学生仔细观察，捕捉信息。

提问：(1)人类的起源是什么？(2)在从古猿到人的转变过程中，什么是有着决定意义的一步？(3)究竟是什么创造了人类？

(1)古代类人猿。(2)直立行走。(3)劳动。

总结：对，由于自然地理气候的变化，部分古猿走出了原始丛林，为了生存，它们学会了直立行走，学会了劳动，变成了人。而没有离开原始丛林的部分古猿则演化成今天的猩猩。所以，我们可以说人猩同源。

2．投影：达尔文和《物种起源》。

提问：人由古猿演变而来，在我国有很多占代人类活动的痕迹，我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家（出示《远古人类的分布图》）。那么，我国境内最早的人是什么人？是在哪里发现的？距今有多少年？请大家阅读课文，看看能获取哪些信息。

学生很容易找到：我国境内最早的人是元谋人，是在云南元谋发现的，距今约170万年。强调：能否制造工具，是人和动物的根本区别。

过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课的第二目——“北京人的发现”中找到答案。

二、北京人的发现

讲述：同学们，在我们将接触到的古人类文化的遗址中，北京人是非常具有代表性的。北京人遗址位于北京西南48千米的周口店龙骨山上。最早是在1921年开始发现的，正式发掘工作从1927年开始。1929年周口店的发掘工作由我国青年考古工作者裴文中独立主持，发现了第一个完整的北京猿人头盖骨。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨6个，下颌骨15件，牙齿157枚，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。北京人丰富的发现内容，尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的伟大学说提供了有力的证据。经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今70万～20万年之间。

在北京人遗址还发现了紫荆木炭，灰烬层，烧过的土块、石块、骨头和朴树籽等。这些发现证明“北京人”已经用火，这些灰烬和烧过的东西一堆一堆限定在一定地区，说明他们已具有一定控制和管理火的能力。

过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读“北京人的特征”这一目的内容。

三、北京人的特征

提问：下面，我们来看一下北京人的生活状况。„请同学们阅读“北京人的特征”一目中的内容，回答问题。

(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？

(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

(3)北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类；历史发展过程中有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得天然火的。

把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。

(1)北京人使用的工具非常简单，是将石块敲打成粗糙的石器，把树枝砍成木棒，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。

(2)北京人过的是群居生活，他们往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，这构成了早期的原始社会。这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。因为在这种条件下，依靠个人的力量无法生存下去，只有依靠集体的力量才能同大自然斗争，从而获得生存的机会。

(3)北京人可以用火来驱赶野兽、烧烤食物、照明、防寒，这使北京人又向前大大迈进了一步。火的使用，增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

提问：同学们刚才回答得很好。既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过的是群居生活，又会使用自然火，那么，我们不妨想象一下，北京人的一天是怎样生活的？他们穿什么，吃什么，住的又是什么？

示例1：天亮以后，北京人开始成群结队往外走，一部分人去狩猎，一部分人去采集，天黑以后，采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中，把采集到的野果分给大家，几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮，把肉割开，放在洞口的火堆上烧烤。熟了以后，根据每人的具体情况分配。当人们填饱肚子以后，便就着火进入梦乡，由于洞口的火堆整夜不熄，远处的野兽也不敢靠近。

示例2：北京人的衣服—是把植物枝叶系在腰间，这类衣物不能抵御严寒，但多少可以起一点作用，而且容易得到；二是把猎到的动物剥皮后吹干，粗略加工当作衣服。在食物方面，一靠采集，二靠狩猎。住的是天然山洞。

设问：同学们回答了有关北京人的一些问题，对北京人的生活状况和体质特征有了一些基本了解。那么相比元谋人，北京人有哪些进步呢？

相比元谋人，北京人已经能够利用天然火，并能够将火种保存下来。北京人的面相更接近于现代人，脑容量也明显高于元谋人。

学生自读“知识拓展”部分的内容，简单了解山顶洞人的生产生活状况。本课小结：

今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民（元谋人和北京人）的生产生活状况。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢进化着。今天是你们进入初中的第一天，在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜困难，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！教学反思：