三年级上礼仪教案(打印版)

第一篇：三年级上礼仪教案(打印版)

三年级（上）礼仪教案

文明礼仪教案（三年级）

（2014-2015）学年

上学期

仉义建

三年级（上）礼仪教案

第1 课 言谈礼仪中的文明用语

一、教学目标

1.让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2.让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3.培养学生使用文明用语的良好习惯。

二、教学重难点：

1.教育学生要学会运用文明用语。2.培养学生使用文明用语的良好习惯。

三、教学过程 1.导语

同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。

2．讲故事：

一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？ 3．学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。（小组讨论，选代表发言）4．考察情况，即兴表演。

同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。

第一轮：

1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？ 2）上课迟到怎么办？

3）向老师提问时用什么文明用语？

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第二轮：

1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？ 2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？

3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？

第三轮：

1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？ 2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？ 3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？ 5．总结：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6.延伸拓展：

1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。

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第2课 言谈中的非语言信号礼仪

一、教学目标

1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

二、教学重难点

1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

三、教学过程 1.导入

（1）老师讲“三顾茅庐”的故事

（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？

（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2.教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性

（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3.讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：

交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

4.练一练：

同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。5.明礼践行

本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

6.结束语：

礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！

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第3课 话题选择礼仪

一、教学目的

1．知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。

2.能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。

3.情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。

二、教学重点、难点

1.教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。

2.教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。

三、教学课时：1课时

四、教学过程

（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素

1.语言的选择

⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调； ⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。2.内容的取舍

由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。3.场合的不同：

要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。

4.语言的文明得体

从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。

（二）在操作练习中学会基本的技能

1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日

（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；

2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览

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（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；

3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体

A：在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见 B：自拟采访对象和内容，进行采访练习

（三）布置作业

在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体

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第4课 称赞礼仪

一、教学目标

（一）知识与能力： 1.认识称赞的作用。

2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。

（二）过程与方法：

1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。2.通过探究，引导学生学习如何称赞。3.进行称赞训练，学习称赞。

（三）情感态度和价值观：

通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。

二、教学重点

1.引导学生认识如何称赞。2.称赞行为训练。

三、教学难点

1.引导学生探究：如何称赞。2.称赞训练：用语恰当。

四、教学设想

1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。

2.以实例引导学生学习怎样称赞。3.称赞练习：用恰当的语言称赞他人。

五、教学过程

（一）导入：

激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。

（二）认识称赞的作用：

1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，三年级（上）礼仪教案

促使成功。

罗尔斯是美国纽约州历史上的第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，在这儿出生的孩子，耳濡目染，从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。然而，罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，这缘于他小学时的校长皮尔•保罗的一句话：“我一看你修长的小指就知道，将来你准是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他的奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，保罗先生竟说他可以成为纽约的州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了他。从那天起，罗尔斯的衣服不再沾满了泥土，说话时也不再夹杂污言秽语，他开始挺直了腰板走路，在以后40多间，他没有一天放松过对自己的要求。51岁那年，他终于成了州长。

2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。

3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。4.名人看称赞：

课件播放，让学生大声朗读：

⑴ 赞美是照在人心灵上的阳光。——（英）莎士比亚

⑵ 只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。——（美）马克•吐温

⑶ 你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。——（英）邱吉尔

⑷一个永远也不欣赏别人的人，也就是一个永远也不被别人欣赏的人。——汪国真

（三）探究称赞技巧

课件播放，老师朗读：

有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。——卡耐基（美）1.选择：

课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。甲同学说：“上次得了第7名，这次已经有进步了，别灰心！” 乙同学说：“跟我的第9名比，你已经很不错了！” 丙同学说：“你已经尽力了！”

这三个同学对你说的话都不一样，你最爱听谁的话？为什么？

学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。

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3.课件播放：称赞技巧：

（1）及时称赞。

（2）态度诚恳。

（3）内容具体。

（四）行为训练 1.称赞你的好朋友。

2.小品表演：甲同学抱了一摞作业本进来，一不小心摔了一跤，作业本散了一地。乙同学看见了急忙跑过去，扶起甲同学，关切询问：“摔伤了没有？要紧吗？”并帮助甲同学拾起地上的本子整理好交还给乙同学。甲同学对乙同学的帮助表示感谢，然后互道“再见”。引导学生称赞他们的行为。

3.学生特长表演，如：唱歌、书法、朗诵„„引导学生把自己的赞美之辞献给他们。4.称赞生活中的其他人。如：老师、同学、家人、邻居„„

（五）课堂小结。

课件播放，让学生大声朗读：

学会称赞

学会称赞，受益的却是你自己。你会拥有更多的朋友，这些人将会成为你成功路上不可缺少的帮手。

学会称赞，会让你逐渐成为一个开朗的人，宽容的人，乐于助人的人，会让你性情越来越随和，个性越 来越完善。

学会称赞，可以使紧张的关系融洽起来，也许刚才还是你的对手、反对者，但随着你的称赞，他却会成为你的支持者。

真诚的称赞是一缕阳光，能温暖人的心灵。赞美别人吧，关注你身边的人，发现他们的优点，就毫不吝啬地说出来。懂得赞美，你将拥有最灿烂的每一天。

欣赏别人，更是一种气度，一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。

（六）活动延伸：

主动称赞你的家人、老师、同学„„ 培养积极的心态，构建和谐的人际关系。

记录：你是如何称赞的？被称赞的人有什么反应？并在实践中不断总结，提高称赞的质量。

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第5课 倾 听 礼 仪

一、教学目标

1．通过活动让学生认识倾听的重要性。

2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。

二、教学重难点

辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。

三、教学过程

（一）游戏导入，揭示主题 1.异掌同声

游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。老师抬起手，就停止拍手。老师喊“结束”后，即使老师再出示“停止”的手势，也不再拍手了。

（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么会有人出错。没有认真倾听老师所说的游戏规则。那么这节课我们共同探讨倾听。）

2.短剧表演

带着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。《谁是我的好朋友》五个学生表演

短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小韩始终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。（表演短剧）

（二）学会倾听 1.身临其境：

让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景：（教师用课件展示各种情景）

情景1：你在跟一个同学说话，他双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。你觉得他在传达什么信息？你有什么感受？

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（我不想听你再说下去了。）

情景2：你在跟一个同学说话，他整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。你觉得他在传达什么信息？你有什么感受？（听你说话好累噢！）

情景3：你在跟一个同学说话，他两腿交叉或腿跷起来，并不时的来回晃动。你觉得他在传达什么信息？你有什么感受？

（抖动的腿会分散说话者的注意力，让他觉得你没有在专心听他讲话。）你有什么感受？

除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行下面的环节）。

2.自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？

——没有。那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。

——有一点。那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。因为这样的小疏忽会引起别

3.做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）

故事：这里，我想讲一个小故事。淘气今年6岁，是一年级的小学生。每天，淘气和他的小助手们一块上学，淘气的小助手有他的眼睛、耳朵、嘴巴、四肢和身体，晚上淘气召集助手们开会分了工，淘气说了：眼睛负责看，耳朵负责听，嘴巴负责说，四肢和身体负责动，助手们各目领命，第二天一早随淘气去上学。放学后回到家里，好好问淘气，今天听老师讲了什么新知识？淘气挠挠头怎么也想不出来，妈妈又问：那你今天的作业是什么？淘气又挠挠头，还是不知道，妈妈说：你没带耳朵去上学啊，淘气说：带了带了。淘气问两只耳朵：左耳朵、右耳朵你们怎么搞的，为什么没听明白。

淘气犯愁了，去向智慧老人请教，智慧老人听了淘气的烦恼，教了他几个课堂学习听的绝招你想知道吗？

如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大自然中你会听到最美的声音。走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。

4.教师寄语：

上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。

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第6课 提供建议或发表意见礼仪

一、教学目标

1.通过辅导让学生认识到人际交往的重要性。2.通过活动使学生能够珍惜同学之间的友谊。

3.了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

二、教学重难点

了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，你们目前的学生时代，是人生最宝贵的时代；而同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心的朋友，往往都是小学、中学或大学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。

（二）如何与同学和睦相处

美国心理学家通过研究众多人物在事业上的成败因素，证明取得成功的九大要素之一便是“与人真诚的合作”，而导致失败的九大要素之首则是“不善于与他人合作”。由此可见良好的人际交往有多重要。二十一世纪最需要的是有交往能力的人。一个人在社会中孤军奋战是根本行不通的，不与人合作更令自己举步维艰。

（三）学习给人提意见的技巧

给别人提意见，是因为发现别人的做法不妥当，可能会造成不好的结果，因此给他指出来，希望他改正。由于提意见涉及人家的过错，暴露人家的短处，这就容易引起对方不高兴，甚至产生对立情绪。其中主要有三个原因：一是可能对方认识不到自己的问题，反过来会否定你的意见；二是对方气量比较小，不是闻过则喜，而是听不进不同意见；三是并非不愿意接受意见，而是提意见的人口气不对，说话使人家难堪。那么，怎样才能使别人乐意接受，知错必改呢？说话中听，顺乎情理是至关重要的。

1.提意见必须私下地、秘密地进行

那意味着，除了你们双方，绝对不能有他人在场。知道这个谈话的只能是你们双方。

2．总是以称赞开始

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无论有什么地方需要校正，肯定有更多的不需要校正的地方。先称赞人们做得对的地方，然后再谈到需要校正的事情。在诚实称赞的光芒下，校正看起来不像批评，也不会被认为是批评。它的一切目的只是提出一些建议，使事情变得更好一些。3．称赞要针对本人，而校正不要针对本人

如果你友好的话语充满情感而且积极向上，人们的情绪就会得到提升。当你提出建议的时候，要确保它们是客观的。把它们表达出来的时候，不要针对本人，不要把焦点放在工作、放在过程、放在结果上，也不要放在所涉及的人身上。4．不要加入任何责备

提意见绝对不是责备。讨论一个不正确的情形的惟一目的，是使之正确起来，而不是责备某个人。一旦你把问题解释清楚了，就要直接讨论可能的解决办法，不要纠缠于消极的事情上。同时，千万不要使任何人觉得他们受到责备。

（四）设计模拟场景

学生以四人小组合作的形式，模拟一个提意见的场景（可以是：（1）建议他做作业抓紧时间；（2）建议他出操不要说话；（3）建议他不要总是与人斤斤计较；（4）建议他不要经常忘记做值日；（5）建议他上课发言声音响点；（6）建议他及时做好课前准备„„）

每个小组表演完后说说你在这个情景中采用了什么方法。

（五）小结

善意的建议：与人交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊重人、理解人，有建议要表示出你的善意，不要使人感觉到你充满敌意。善意的建议，会使人感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系，会使你们的友谊更加坚固。

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第7课 道歉、致谢礼仪

一、教学目标

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

二、教学重难点

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

三、教学过程

（一）谈话导入：

师：小朋友们，我们中国是文明礼仪之邦，讲究礼仪是每个中华儿女都应该具备的良好素养。今天我们就来谈谈做错了事情和得到别人帮助时我们应该注意哪些礼仪。

（二）道歉礼仪的讲解

1.请学生谈谈哪些情况时学要道歉的。（1）打扰了别人的休息（2）打断了别人的谈话（3）做错了事情，伤害了别人 2.道歉可以使用哪些语言（1）对不起（2）十分抱歉（3）真的不好意思

（三）实际场景模拟

（四人小组可以在小组内进行片断演练，再推选几组来展示如何正确的道歉用语和仪态。）

1.不小心把水彩笔划在别人的衣服上。2.把同学家的花瓶打碎了

（四）介绍社会上普遍在使用的道歉方式

⊙书面道歉

有时难以启齿、或不便亲口向对方进行道歉，可采用书面道歉的方法，这样比较婉转，不会使自己难堪。书面道歉写好之后，可以邮寄给对方，也可以托熟人代为转交。如附上一

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份礼物或一束鲜花，则更可表明道歉的诚心。

⊙上门道歉

上门道歉是一种比较直接的方式。采用这种方式，除了要准备自己检讨外，还要有容忍对方发泄的心理准备。

（五）小结

有道是“知错就改”，人不怕犯错误，就怕不承认过失。在人际交往中，如果自己的言行有失礼不当之处，或是打扰、麻烦、妨碍了别人，最聪明、最得体的方法，就是及时要向对方道歉。道歉的好处在于，它可以冰释前嫌，消除他人对自己的恶感，也可以防患于未然，为自己赢得朋友和伙伴。

（六）致谢礼仪导入：了解致谢的重要性

什么样的人最招人喜欢？答案是有的：懂得赞美别人的人，最是招人喜欢。

什么样的人最有礼貌？答案也是有的：得到他人帮助后，知道及时表示感谢的人最有礼貌。

（七）了解致谢的使用范围

在日常的学习、生活和社会交往中，得到别人的帮助是经常的。无论何时何地，只要别人为你提供了帮助，为你付出了时间、精力或者劳动，你都应该表示感谢，即使这种帮助是极其微小的。

（八）致谢时的注意点

1.致谢是理所应当的。当得到了他人的帮助，提供了方便，理应致谢。这意味着你认识到了别人为你提供的帮助。

2.致谢要真诚，发自内心。这就是说，任何人为你做了一些事，不管事情多么微不足道，也不管对方是你的家人、老师，还是你的同学、朋友，你都真诚地致谢，而不是敷衍了事地打发人家。

（九）实际场景模拟，选择正确合适的致谢语言

1.别人称赞你非常可爱

2.同学夸奖你的字或画的画很漂亮。

（十）小结

同学们，帮助别人是一种美德，称赞别人，表达感谢是良好的修养，希望小朋友们能多帮助逼人，同时在得到别人的帮助时也真诚的表达自己的感谢之情。

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第8课 仪态举止礼仪

一、教学目标

1．学生了解什么是仪态举止 2.生活中如何养成正确的仪态举止

二、教学重难点 养成正确的仪态举止

三、教学过程

（一）谈话导入

小朋友，俗话说得好，坐有坐相，吃有吃相，这句话告诉我们作为一个文明人，我们要注意自身的仪态举止，这不仅是展示自己良好个性的机会，也是对别人的尊重。

（二）介绍生活中一些不良的仪态举止 1.不当使用手机

手机是现代人们生活中不可缺少的通讯工具，如何通过使用这些现代化的通讯工具来展示现代文明，是生活中不可忽视的问题，如果事务繁忙，不得不将手机带到社交场合，那么你至少要做到以下几点：

（1）将铃声降低，以免惊动他人。

（2）铃响时，找安静、人少的地方接听，并控制自己说话的音量。

（3）如果在车里、餐桌上、会议室、电梯中等地方通话，尽量使你的谈话简短，以免干扰别人。

（4）如果下次你的手机在响起的时候，有人在你旁边，你必须道歉说：“对不起，请原谅”。然后走到一个不会影响他人的地方，把话讲完在入座。

（5）如果有些场合不方便通话，就告诉来电者说你会打回电话的，不要勉强接听 而影响别人。

2．随便吐痰

吐痰是最容易直接传播细菌的途径，随地吐痰是非常没有礼貌而且绝对影响 环境、影响我们的身体健康的。如果你要吐痰，把痰抹在纸巾里，丢进垃圾箱，或去洗手间吐痰，但不要忘了清理痰迹和洗手。

3．随手扔垃圾

随手扔垃圾是应当受到谴责的最不文明的举止之一。

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4．当众嚼口香糖

有些人必须嚼口香糖以保持口腔卫生，那么，我们应当注意在别人面前的形象。咀嚼的时候闭上嘴，不能发出声音。并把嚼过的口香糖用纸包起来，扔到垃圾箱。

（三）生活中正确的礼仪举止

1.谈话姿势：谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。所以，交谈时，首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。

2.站姿：站立是人最基本的姿势，是一种静态的美。站立时，身体应与地面垂直，重心放在两个前脚掌上，挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。双臂自然下垂或在体前交*，眼睛平视，面带笑容。站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交*在胸前，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

3.坐姿：坐，也是一种静态造型。端庄优美的坐，会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。正确的坐姿应该：腰背挺直，肩放松。女性应两膝并拢；男性膝部可分开一些，但不要过大，一般不超过肩宽。双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。在正式场合，入座时要轻柔和缓，起座要端庄稳重，不可猛起猛坐，弄得桌椅乱响，造成尴尬气氛。不论何种坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如钟”。若坚持这一点，那么不管怎样变换身体的姿态，都会优美、自然。

（四）学生模拟场景

1.如何欢迎班级新同学的到来。

2.到同学家里如何向长辈问好以及注意点。3.和很多亲戚朋友在一起吃饭。4.上课、听课的正确坐姿，书写姿势。

（五）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。

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第9课 神态礼仪

一、教学目标

1.让学生了解神态礼仪的知识，以及神态礼仪包括哪几方面的知识。2.在生活中如何养成正确的神态礼仪

二、教学重难点 养成正确的神态礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们在人际交往中，神态表情真实可信地反映着人们的思想、情感、及其心理活动与变化。而且，神态表情传达的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握神态表情，并不是一件容易的事。从大体上说，人的眼神、笑容、面容是表达感情最主要的三个方面。美国心理学家艾伯特·梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达=语方（7%）+声音（38%）+表情（55%）

（二）生活中正确的神态礼仪的要求 1．对眼神的要求

眼神，能够最明显、最自然、最准确地显示一个人的心里活动。（1）注视的时间。注视对方时间的长短是十分有讲究的。

①表示友好。向对方表示友好时，应不时地注视对方。注视对方的时间约占全部相处时间的1/3左右。

②表示重视。向对方表示关注，应常常把目光投向对方那里。注视对方的时间约相处时间的2/3。

③表示轻视。目光以常游离对方，注视对方的时间不到全部相处时间的1/3，就意味着轻视。

（2）注视的角度。注视别人时，目光的角度，即目光从眼睛里发出的方向，表示与交往对象的亲疏远近。

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①平视。也叫正视，即视线呈水平状态。常用在普通场合与身份、地位平等的人进行交往时。②侧视。是一种平视的特殊情况，即位于交往对象的一侧，面向并平视着对方。侧视的关键在于面向对方，若为斜视对方，即为失礼之举。

③仰视。即主动居于低处，抬眼向上注社他人，以表示尊重、敬畏对方。

④俯视。即向下注视他人，可表示对晚辈宽容、怜爱，也可表示对他人轻慢、歧视。

（3）注视的部位。允话注视的常规部位有：

①双眼。注视对方双眼，表示自己重视对方，但时间不要太久。②额头。注视对方额头，表示严肃、认真、公事公办。③眼部—唇部。注视这一区域，表示礼貌、尊重对方。

④眼部—胸部。注视这一区域，多用于关系密切的男女之间，表示亲近、友善。⑤眼部—档部。适用于注视相距较远的熟人，也表示亲近、友善，但不适用于关系一般的异性。

⑥任意部位。对他人身上的某一部位随意一瞥，多用于在公共场合注视陌生人，最好慎用。

2．对笑容的要求

笑容，即人们在笑的时候的面部表情。利用笑容，可以消除彼此间陌生感，打破交际障碍，为更好沟通与交往创造有利的氛围。

（1）笑的种类。在商务交往中，合乎礼仪的笑容大致可以分作以下几种： ①含笑。不出声，不露齿，只是面带笑意，表示接受对方，待人友善，适用范围较为广泛。

②微笑。唇部向上移动，略呈弧形，但牙齿不外露，表示自乐、充实、满会意、友好，适用范围最广。

③轻笑。嘴巴微微张开一些，上齿显露在外，不发出声响，表示欣喜、愉快、多用于会见客户、向熟人打招呼等情况。

（三）小结

同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们已是一名小学生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

三年级（上）礼仪教案

第10课 体态语言礼仪

一、教学目标

1.让学生了解什么是体态语言

2.在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

二、教学重难点

在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入：

体态语言丰富而微妙，是人们心际的显露、情感的外化，好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影，可浓缩一个民族的风采；一位商人从事国际贸易，形体语言可透出其所在国的实力；一位国家领导人，其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。

（二）在礼仪交往中，常见的几种体态语言。

在礼仪交往中，体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、在行礼上，回答问题起立等。

1．微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

2．鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15－30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3．握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。

（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。

（2）握手时双目注视前方，面带微笑。

（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。

4．招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

5．鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

三年级（上）礼仪教案

6．右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

（三）交往礼仪，学生情境表演。1．家里来客人了，怎样接待？ 2．楼道上遇见老师时该怎么做？ 3．去电影院观看演出。4．获奖了，上台领奖状。

（四）展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。

（五）交流感受和想法。

（六）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

第二篇：三年级礼仪教案

文明礼仪教案

1、仪表大方

教学目标：使学生了解什么是仪表和仪表美，知道怎样从个人卫生、着装以及坐、立、走的姿势，语言、行为举止等方面讲究仪表美，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样讲究仪表美。教学重点：怎样做到仪表美 教学过程：

一、导入新课：

1、组织查字典比赛，了解什么是仪表，导入新课。

出示“仪表”一词，组织学生查字典比赛，看谁最快说出“仪表”一词的意思。

2、然后组织学生进行讨论：仪表重要不重要？要不要讲究仪表美？

二、学习新课

A、讨论：作为一个现代社会的文明小学生，在讲究仪表美方面，要做到哪些基本要求？

先小组讨论，然后组织交流，交流后组织学生阅读课文，进一步体会要求：

1、保持个人卫生（头发、耳后脖颈、口腔卫生、手脚卫生）；

2、服装整洁、美观、大方（衣着得体，大小适宜，鞋袜常换、头饰适当）；

3、坐立走姿势要端正（保持正确的坐立行的姿势）；

4、讲究语言美（不说粗话，讲话有礼，声音亲切，使用文明语言）；

5、注意言行举止（对人和气，动作文雅，遵守公共秩序，走路时不吃东西，不随地吐痰，瓜皮果壳不乱扔，不对着人咳嗽，打喷嚏等）。B、分小组说一说自己平时是怎样做到仪表美的，还有哪些不足的？

三、布置作业：仪表美主要表现在哪些方面？

2、与人保持适当的距离

教学目标：使学生了解怎么样与人保持适当的距离，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样坐到。

教学重点：怎样做到与人保持适当的距离。教学过程：

一、导入新课：

1、专家引路

二、学习新课

1、交际距离

亲密距离一般间隔在15厘米到44厘米间，这是人与人之间的最小间隔。

在公众场合一般距离保持在3米以上。

2、交谈距离

与人交谈，保持在1.3米左右的距离。

在交谈中如果咳嗽或打喷嚏应遮住口鼻。

3、同桌之间互相联系交谈礼仪

三、作业布置：

3、饲养宠物

教学目标：使学生了解怎么样饲养宠物，不影响别人的生活，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样坐到。教学重点：怎么样饲养宠物，不影响别人的生活 教学过程：

一、导入新课：合格的宠物饲养人在公共场合怎么样的遛狗？

二、学习新课 饲养宠物的礼仪

1、按规定登记

如果家中要饲养宠物，首先要按规定，给宠物上“户口”，不要私自饲养宠物，影响周围邻居。

2、注意安全卫生

当家里来客人时，要注意看(kān)管好挪威牧羊犬，以免惊吓或伤害来客。出门遛狗时，要给狗狗拴上绳索，不要放任它狂吠乱叫，追逐扑咬。遇到老人和小孩，要特别小心，别让他们受惊吓。一些宠物，特别是猫、狗等时常会随地大小便，主人要带上塑料袋或者旧报纸等，将宠物的排泄物包好扔到垃圾箱，或对自己的宠物进行如厕训练，以保持公共场所的卫生和美观。

3、定期做“体检”

为使宠物少得病或不得病，应该经常和宠物医生保持联系，获得正确的饲养和保健知识。饲养犬、猫必须进行狂犬疫苗注射，以确保人和宠物的健康安全。

4、妥善安置宠物

出门走亲访友时，将宠物留在家中记得为它准备好足够的食物，以免宠物寻食吵闹。如果将宠物带出去，要事先和朋友打招呼，顺便了解一下对方是否喜欢小动物、是否对动物毛屑过敏、是否有老人孩子等等。凡事多为对方着想也是尊重对方的表现。

5、不能带入的公共场所

有些公共场所，宠物是不能带入的，所以不要带宠物乘坐公共汽车、地铁，去饮食店等，以免引起一些顾客的不安和反感。

6、不能随意抛弃宠物

饲养宠物是人类爱生命，关爱动物的表现，不能对宠物喜则宠，厌则弃，使流浪宠物成为传播疾病的安全隐患。

三、布置作业：说说养宠物要注意哪些卫生问题？

4、上台领奖礼仪

教学目标：使学生了解怎么样上台领奖，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。教学重点：怎么样上台领奖 教学过程：

一、导入新课：

上台领奖时，你应该怎么做？

二、学习新课

1、领奖礼仪

上台时要保持自信的微笑，同时不能忽视引导人员与礼仪小姐的存在，要向其点头示意或者微笑，以示尊重。步伐要坚定有力，不能懒懒散散。整个形象不能趾高气昂，一副天下舍我其谁的样子，这样会让人感觉自己在获奖后有骄傲的心态。上台后，观众会响起热烈的掌声以示祝贺，这时获奖者要向观众鞠躬或挥手以表感谢。领奖时，要与颁奖人员握手，腰身微弯，并点头致谢，同时要微笑着礼貌的说声：‘谢谢！“

2、握手方式

标准的握手方式是：握手时，两人相距约一步，上身稍前侧，伸出右手，四指并拢拇指张开，两人的手掌与地面垂直相握，上下轻摇，一般二三秒为宜，握手时注视对方，微笑致意或简单地用言语致意、寒暄。

三、作业布置 写一写应该怎样领奖？

5、排队

教学目标：使学生了解怎么样排队，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

1、学会自己觉排队。

2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。教学重点：排队时，要有哪些礼仪? 教学过程：

一、导入新课：排队时，你应该怎么做？

二、学习新课

1、自觉排队

2、遵守秩序

先来后到，依此而行

3、保持适当的间隔

4、可以有效利用排队的时间

5、临时离队要打招呼

6、制止插队

7、不同场合的排队礼仪：  车站 餐厅 医院

三、作业布置 排队时注意什么？

6、小区礼仪

教学目标：使学生了解在小区要注意什么礼仪，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。教学重点：在小区要注意什么礼仪? 教学过程：

一、导入新课： 在小区要注意什么礼仪？

二、学习新课

1、小区基本礼仪（1）公共设施应爱护。（2）居家环境应保持整洁。（3）不乱停车辆。（4）不妨害他人作息。（5）入室应敲门。（6）不窥视他人隐私。

2、爱护小区环境

不随地吐痰、不践踏草地、不破坏公物、不出口脏话等。

3、注重邻里和谐

三、作业布置

7、礼让他人

教学目标：使学生了解礼让他人，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

教学重点：如何礼让他人？ 教学过程：

一、导入新课：

如何礼让他人？

二、学习新课

日常生活中，因小事而导致事态扩大的事件时有发生，这更需要双方采用微笑的表情、礼貌的语言、文明的行为，化干戈为玉帛。在我们日常生活中，我们应该如何做一个文明的学生呢？

1、乘坐公交车，碰到老弱病残孕；

2、在食堂用餐，看到有自己特别喜欢吃的菜；

3、新学期，老师发书本，遇到书本有破损或数量不够时。

文明礼仪歌谣：你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。你拍二我拍二，同学互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顾自。你拍五我排五，谦让诚信好相处。你拍六我拍六，行为规范要遵守。你拍七我拍七，互助友爱要牢记。你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。你拍九我怕九，文明用语不离口。你拍十我拍十，文明礼让要坚持。

谦让是一种胸怀，一种美德，一种风度，一种智慧，更是一种修养。它可以化解仇恨，消除误会。人与人之间应该多些谦让和宽容，而不是争得你死我活。所以，让我们拥有一颗豁达之心，让生命在谦让中延续，闪亮！

三、作业布置

8、在游乐园

教学目标：使学生了解在游乐园要注意什么礼仪，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

1、让幼儿了解游公园时的礼仪。

2、培养幼儿良好的公共场所礼仪行为。

教学重点：在游乐园要注意什么礼仪？ 教学过程：

一、导入新课：

在游乐园要注意什么礼仪？

二、学习新课

教师：“今天我们大家要一起到‘游乐园’玩，现在请小朋友说一说公园里都有些什么？”

幼儿将自己所想像的画面用语言表达出来，教师将幼儿所描绘的画面在黑板上画出来。例：公园有大门口，门口有卖票的窗口；公园里有休息亭；公园里有游乐设施；公园里还有各种指示牌。

（二）关键步骤：

1、为“公园”设计规则。

教师：“我们来到了公园，我们要制定什么样的规则才能让我们更加快乐地游戏呢？”

教师引导幼儿一起讨论规则。例如进门买票、排队游戏、不乱丢脏东西、爱护游乐设施、爱护花草树木（不踩踏草坪）等。

2、如何把这些规则告诉所有人呢？（在游乐设施前贴上注意事项）

3、教师小结。

9、在楼梯上

教学目标：

1、学会在学校走廊里，楼梯上的行走礼仪规范。

2、了解踩踏事故极易发生的场所和原因，认识到踩踏事故的严重性。

3、通过学习，学会保护自己，树立安全前意识。教学重点：在楼梯上注意什么礼仪？ 教学过程：

一、故事导入，学习在走廊行走的礼仪。

《绅士与农夫过桥有》的故事，听了这个故事，你想说些什么呢？

1、走廊就像是桥，是公共场所，每个人都有权利使用。

2、不能奔跑，因为随时会有人从对面走来。

3、不要并排走，对面有人走来要礼让。

4、手持重物的人优先通过。

5、靠右行，逆向行走会发生摩擦，冲撞。

6、人多时要排队走，前后距离要适当，不能推搡前面的人。

7、转角要小心。

二、故事启发，明白爬楼梯时的礼仪。

听《小山羊住院了》的故事，你觉得怎样避免这样的惨剧发生呢？

1、靠右走。

2、一步一步走，防止踩空。

3、不要打闹，注意观察。

4、尽量走大楼梯。

5、队伍上楼时不下楼。

6、有人对面走来要让路。

三、实例，了解踩踏事故极易发生的场所和原因，认识到踩踏事故的严重性。学会保护自己和他人，1、案例1：29日12点左右，新疆阿克苏市杭州大道的阿克苏第五小学发生踩踏事故，近百名孩子受伤被送往医院。当时正是课间操时间，学生从楼上蜂拥而下，前面的学生摔倒后引起踩踏，楼梯扶手被挤歪，造成孩子被挤伤或摔伤，近百名孩子已被送往医院。

案例2：2006年11月27日下午放学时，因雨天路滑、人多混乱，河南省伊川县西场学校北教学楼发生学生踩踏事故，造成6名学生创伤性窒息。讨论交流：

1、大家说说为什么发生了这样的惨剧？

2、如果我们遇到这种情况该怎么办？

3、你知道在什么场所或在什么时候容易发生踩踏事故吗？（在人集中多的地方，在超市里，在学校里，在大型集会活动的时候„„）

4、应该如何去预防和防止踩踏事故的发生呢？

（1）举止文明，人多的时候不奔跑、不打闹、不推搡。

（2）发觉拥挤的人群向自己行走的方向来时，应立即避到一旁，不要慌乱，不要奔跑，避免摔倒。

（3）如果发生拥挤要顺着人流走，走是要用脚尖走路，避免被后面拥挤的人踩掉鞋子而摔倒。即使鞋子被踩掉，也不要弯腰捡鞋子或系鞋带。

（4）若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣以保护身体最脆弱的部位。两手十指交叉相扣，护住后脑和后颈。两肘向前，护住双侧太阳穴。

双膝尽量前屈，护住胸腔和腹腔重要脏器。侧躺在地。

（5）在人群中走动，遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶手，防止摔倒。（6）在拥挤的人群中，不要贴墙，以免过于拥挤导致胸部受到挤压而无法呼吸。

（7）当发现自己前面有人突然摔倒了，马上要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。

四、总结

同学们，我们生活学习离不开各种场所，有了这些场所，我们的生活更方便了。在这里活动我们一定要遵守礼仪，因为这不但关系到一个人的修养，还关系到自己和他人的安全。相信你们一定能做好！

10、探望病人

教学目标：使学生了解探望病人时的礼仪，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

教学重点：探望病人的礼仪有哪些？ 教学过程：

（一）导入 我们曾经在低年级口语交际中学到探望生病的同学，知道该有哪些礼节吗？请你这样做： 遵守探视时间。在医院里不大声喧哗。

3．向病人说一些安慰的话，如：请您好好养病、祝您早日恢复健康等。

（二）交流

看望病人还应该注意些什么？你知道什么病需要什么营养品？

（三）儿歌升华

探望病人要知道，遵守时间很重要。破坏秩序太不好，影响病人的休息。探望病人要知道，了解病情很必要。语言亲切慰问好，病房卫生要确保。探望病人要知道，进屋敲门很重要。病人愉快心情好，同屋病友点头笑。探望病人要知道，不能喧哗很重要。安慰话语选择好，病情减轻身体好。探望病人要知道，选择礼物很重要。不同病人不同食，营养搭配康复早。

（四）小结

11、我的兄弟姐妹

教学目标：使学生了解如何和兄弟姐妹相处，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。教学重点：如何和兄弟姐妹相处？ 教学过程：

一、导入新课： 如何和兄弟姐妹相处？

二、学习新课

1、不分贫富亲疏，一视同仁，赤诚相见；

2、兄姊要爱护弟妹，关心弟妹，还要平等相待，不要摆老大的架子，弟妹应尊重兄姊；

3、兄弟姐妹之间接触频繁，发生分歧和矛盾的机会也就多一点。因此，互相谦让是消除矛盾，增强手足之情的重要方面。

三、学生讨论

四、作业布置

12、同学之间

教学目标：

让学生知道同学交往的日常礼仪，懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

过程与方法：通过讨论、表演等多种形式让学生明白同学交往礼仪的重要性，从而在日常生活中来指导和规范自己的行为。

情感与态度：文明礼仪体现在生活中的每个细节，光靠嘴上说是远远不够的，重要的是得落实在行动上，提升自己的内在素质。教学过程： 一导入

1.今天老师给大家带来了一个可爱的新同学他就是多拉A梦，我们一起来向他打声招呼吧

2.同学们向多拉A梦打招呼

3.老师采访多拉A梦：第一次见到同学们，你对大家的印象如何？（同学们都对我说“你好”，我感觉他们真的太有礼貌，太热情了。）

4.一个“你好”就把我们彼此的心一下子拉近了，看来这礼貌用语的魅力可真不小啊！

二学习礼貌用语

1.你还知道哪些像“你好”这样富有魅力的词吗？ 2.指名说说。老师板书

3.多拉A梦班里有个叫王红的同学，最近她在和同学交往时遇到了些麻烦，你可以来帮帮她吗？

4.表演小品：

有一次美术课上王红忘带水彩笔，她看见同桌李明带了彩笔，她没和李明打招呼就拿李明的彩笔画了起来，用完后她也没和李明说声谢谢。第二天美术课，王红又忘了带彩笔，可这次李明却说什么也不肯再借给王红了。王红觉得李明很小气，真的李明小气还是王红自己的问题呢？

a看了小品你想对王红说什么？ 能帮帮王红找找原因吗？ b同学小组讨论 c指名回答。5.小结

原来是王红在向别人请求帮忙时却忘了使用礼貌用语，一个不懂礼貌的人自然不会受别人的欢迎，如果王红下次在遇到困难时会使用这些礼貌词她还能得到别人的帮助吗？下面我们继续看小品

6.表演小品：

一次王红在数学课上忘了带直尺，这次她很有礼貌地向李明借，李明爽快地把直尺借给了她。

看就是这些具有魔力的礼貌词在王红需要帮助时助她一臂之力，让我们一起来把它们记在心里。

7.读礼貌用语儿歌。三学会尊重他人

1．我们同学之间除了要做到以礼待人，还要互相尊重，特别是不能给同学起绰号。

最近，多拉A梦班里就发生了这样一件事。

杨立是新转来的同学，他老是戴着帽子，上课时也不摘。李刚等同学很好奇，他们打算摘下杨立的帽子，看看他头上究竟有什么秘密。这一天课间，李刚见杨立向教室走来，便赶快躲在门后。当杨立跨进教室时，李刚伸手摘下他的帽子，原来杨立的头上是一块块秃斑。“快看杨立的头！哈„„哈哈哈„„”这时，周围一些同学也跟着笑起来。2.如果你是杨立，你会怎样？（四人一组讨论。）3小结：

是啊！杨立被这突如其来的举动惊呆了，非常难过，伤心地哭了。正因为杨立害怕被别人取笑，所以他不但不爱说话，也很少和大家一起玩。李刚取笑杨立，使杨立的自尊心受到伤害，给他带来了心灵的伤害，给别人起绰号或拿别人的缺陷和短处取笑，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重人的表现，是不道德的。

那么，碰到这样的情况，我们应该怎么做呢？

4.平时你们曾被别人取过绰号吗？你当时心里是怎样想的？你想对那些给你起绰号的同学说些什么？

a小组讨论 b指名说。

5．同学们刚才举了很多被别人取笑的烦恼事，如果在你身边再发生这样的事情，你该怎么做？ 6.小结：

首先，我们不可以给同学起绰号，拿别人的缺陷和短处来取笑。如果身边发生了取笑别人的事，我们要给予批评和制止。

四总结全文

礼貌是交往的名片，希望大家在与同学交往时能学会使用礼貌用语，能学会尊重对方，相信同学之间一定能像家人一样相处得融洽又温馨。

13、遇到外宾

教学目标：使学生了解遇到外宾时的礼仪，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

教学重点：遇到外宾的礼仪有哪些？ 教学过程：

一、新课导入

二、学习新课

（一）遇到外宾礼仪

1、接待外宾，应衣着整洁，言行得体，注意用词及称呼。

2、微笑待人，不打闹嬉戏，但不需拘束。举止恰当即可。

（二）学校有外宾来访的礼仪 外宾来访时，主动问候，微笑致意，起立欢迎。外宾参观时，保持良好的秩序，不要尾随围观。与外宾交谈，要表情自然，态度诚恳，用语文明，表达得体。

三、小结

四、作业布置

14、肃立、注目礼

教学目标：使学生了解需要肃立时的礼仪，并让学生结合自己的生活实际，说说怎样做到。

教学重点：需要肃立时的礼仪有哪些？ 教学过程：

一、新课导入

二、学习新课

（一）需要肃立的情境

1、严肃场合要肃立

2、参观纪念碑、纪念堂的时候要肃立

3、参加悼念活动时要肃立

（二）什么是注目礼？

注目礼是一项比较庄严的礼节，大多在严肃、庄重的场合使用。我国《国旗法》规定，升国旗时必须行注目礼。一般在学校上课前，师生双方也行注目礼。动作要领： 行注目礼的时候，身体立正站好，挺胸抬头，目视前方，双手自然下垂放在身体两侧，行礼前要求脱帽(军人除外)，摘手套。注意细节：

1．行注目礼大都在严肃的场合，所以行礼时表情应该庄重沉静，不能嘻嘻哈哈；

2．行礼时应精神饱满，不应懒懒散散，不能倚靠他物，不能把手放在兜里或插在腰间；

3．在参加升国旗仪式时，少先队员要佩戴红领巾，右手高举头上

（三）小结

（四）作业布置

15、乘火车 教学目标：

1、让学生知道乘火车要遵守先检票后上车，上车时不迟到和要在站台处接送人等礼仪。

2、培养学生的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。教学重点：乘坐火车要注意的礼仪。教学过程：

一、导入新课。

二、学习新课

1、乘坐火车时的礼仪

（一）上火车秩序井然

（二）车厢内和谐相处

（三）就餐礼仪

（四）及时帮助别人

2、小组讨论。

在火车上我们应该怎么做？

3、老师小结

4、布置作业

16、乘飞机

教学目标:让幼儿知道登机前的流程，并要提前做好登机准备。培养幼儿公共场所礼仪和良好的习惯，并增强其安全意识。教学重点：乘坐飞机的礼仪重点 教学过程：

一、导入新课

 教师：“小朋友，你们有谁做过飞机吗？在登机前你都做了写什么事情呢？”

 教师：小猴子要到远方的朋友家去做客，它登机前都做了什么呢？听故事《飞机场》 二：重要步骤  讲述故事飞机场

 幼儿听完故事并进行提问：

（1）“小猴子为什么要选择坐飞机去看望小虎？”

（2）“小猴子都带了那些行李？在机场过安检的时候有那些行李被扣了？为什么？”

（3）“小猴子为什么提前到机场？”（4）“小猴子在机场都做了那些事情？”

（5）“小猴子上飞机以后都做了什么事？空中服务员对他说了什么？后来他又是怎么做的呢？”

3.儿歌解读.请幼儿跟着老师一起念儿歌，并把儿歌进行创编。三：活动延伸 游戏：小小安检员

把准备好的物品和照片，图片放在桌子上，把班上的小朋友分成几组，让他们对桌上的物品进行上飞机前的安检，看看那个组的幼儿做得又快又正确。

第三篇：三年级礼仪知识教案

三年级礼仪知识开题课

介绍礼仪

一、教学目标：

让学生了解礼仪的概念，掌握介绍的礼节。

二、教学重难点： 介绍礼仪的练习

三、教学过程：

（一）教学导入：教师通过给新生做自我介绍来导入礼仪的讲解

礼仪：是指人们在社会交往活动中为表示敬意而形成的行为规范与准则。

（二）介绍与握手的礼节

1.介绍他人的顺序

依据双方身份的高低：先低→高

依据双方年龄的长幼关系：先幼→长

依据双方的主宾关系：先宾→主

依据双方的性别：先男→女

2．介绍的场合 需要注意的是：

在较为正式、郑重的场合，有两条通行的介绍规则：其一是将年轻的人介绍给年长的人；其二是将先生介绍给女士。在介绍过程中先提某人的名字是对此人的一种敬意。比如要将一位姓张的先生介绍给一位姓王的女士，就可以作如下介绍：“王××，让我把张××介绍给你好吗？” 然后给双方作介绍：“这位是王××，这位是张××。”假如，女方是你妻子，那你就先介绍对方，后介绍自己的妻子，这样才能不失礼节。如把一位年轻的女同志介绍给一位德高望重的长辈，则不论性别，均应先提这位于长辈。在介绍时，最好是姓名并提，还可附加工厂简短的说明，像职称、职务、学位、爱好和特长等等。

如果是在一般的、非正式的场合，则不必过于拘泥礼节，假若大家又都是年轻人，就更应以自然、轻松、愉快为宗旨。介绍人一句：“我来介绍一下”，然后即作简单的介绍，也不必讲究先介绍谁，后介绍谁的规则。最简单的方式恐怕莫过于直接报出被介绍者各自的姓名：“王芳-张力”。也不妨加上“这位是”、“这就是”之类的话以加强语气，使被介绍人感到亲切和自然。

向外人介绍自己的亲属时应尽量避免称呼上的含混，如介绍公婆时，若只简单地说：“我爸爸”、“妈妈”，用意虽善，但很容易招致混淆，最好还是说：“这位是我婆婆。”介绍岳父母时则与此相类似。

现场模拟，评判对错

教师模拟上述情境，可以邀请学生之间进行表演，也可以请个别学生或教师本人进行示范。巩固学习成果。

3．握手的礼节：要注意握手的顺序、力度、时间和视线。

愉快的握手是坚定有力的，这能体现你的信心和热情，但不能太用力且时间过长。如果你的手上有污垢或者有水、汗，就不宜和别人握手了，但要主动向对方说明不握手的原因。

除非情况特殊，人们一般都不习惯毛遂自荐，主动地自报姓名。如果你基于某种理由要知道某人的名字，最好是先找个第三者问一问：“那位穿西装裙的是谁呀？”其后在你和这位穿西装裙的刘阳见面时就可以说：“你好，刘阳。”无论如何不要莽撞问人家：“你叫什么名？”这显得唐突。如果万不得已也应该说得婉转一点：“对不起，不知该怎么称呼您。”这也是建立新的社会关系的良好开端。

（四）小结

让学生说说通过学习这节课，他们知道了什么。

握手礼仪

一、教学目标：

1.了解关于握手的礼仪知识。

2.通过活动，学会怎样合适的、正确的握手。

二、教学重难点：

学会怎样合适的、正确的握手

三、教学过程：

（一）谈话导入。

握手是我们生活中常用的礼仪，握手似乎人人都会，但事实上，并不是每个人都能做得好。

有这么一个故事，我国一个企业代表团到欧洲去谈生意，谈判谈得还可以，但欧洲公司的领导人却对中方人员不满地说：“我以后再也不想见你们这位团长了。”原来，中方代表团团长几次与他握手时，眼睛都没有看着他，他觉得不被尊重，受到了伤害。其实，中方代表团团长也许并不是有意不尊重对方，只是他不懂得握手时不看着对方是一种不礼貌的行为。由此可见，握手并不是见面拉拉手那么简单，如果不懂得握手的礼仪规范，即使你与人拉了手，也未必能达到传递感情的效果。

（二）了解握手礼仪知识。1．说说你在哪些场合看到过握手。

2．握手的场合（1）见面或者告别。

（2）表示祝贺或者慰问。

人家有喜事了，升职了，考上大学了，结婚了，年高做寿了，娶妻生子了，过生日了，你需要祝贺，口说无凭握手为礼，表示祝贺。

还有就是慰问，身体不太好，家里遭遇了不幸，去登门慰问，朋友去表示声援，或者予以鼓励握手，（3）表示尊重。

2．握手的次序

主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。3．握手的手位

（1）一定要用右手握手，标准化的手位应该是，手掌与地面垂直的，手伸出的话应该是手掌和地面垂直，手尖应该是稍稍向下。

（2）不可取的手位：掌心向下或者掌心向上。4．握手的力度与时间

一般和别人握手最佳的做法应该是三到五秒钟。握手时最佳的做法要稍微用力。过紧地握手，或是只用手指部分漫不经心地接触对方的手都是不礼貌的。5．握手的禁忌

（1）最重要的禁忌就是心不在焉，不看着对方不吭气，表情呆板，不言不语，眼神他顾，心不在焉地握手。

（2）伸出左手，一般握手尤其跟外国人去握手，一般只用右手，通常不用左手，除非没有右手，因为很多国家像新、马、泰那一带，穆斯林地区，阿拉伯人，印度人，左右两只手往往有各自的分工，左手一般是干一件事，右手一般干一件事，右手一般是干清洁友善之事，抓饭吃，他们不用筷子不用刀叉，下手去抓饭吃，做成饭团去吃，递送物品表示敬意，行使礼节，保佑你，而左手是干不洁之事，沐浴更衣，卫生间方便。

（3）握手时不带手套，男士与女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。男士握手时应脱帽，切忌戴手套握手。

（4）在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的，但手上有水或不干净时，应谢绝握手，同时必须解释并致歉。

（三）实践、点评。

分小组练习，各小组互相点评，教师适当指导。

诚实守信礼仪

一、教学目标：

1．知道诚实守信的基本含义。懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。

2．努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。

二、教学重难点： 努力做到说话做事实实在在，表里一致。

三、教学过程：

（一）谈话导入

引入新课

1．请同学们听故事《我不能失信》。（三上的略读课文，是有关宋庆龄小时候诚实守信的故事）

2．说说对宋庆龄的行为的感受？

（引导学生认识宋庆龄是一个特别守信用，答应别人的事，就一定要做到的人。）

小结：像宋庆龄这样，说话、做事表里一致，不虚假，不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。

（二）学习新课

引出观点

1．请同学们听一个真实的故事《司马光诚对买马人》（见扩展资料）

提问：请你仔细想一想？这个故事告诉我们一个什么道理？（学生通过讨论明确一个人不诚实守信是不会得到别人的信任的。诚实守信是立人之本。）

师：对！如果一个人，在任何时候都能做到表里一致，诚实待人，说话办事讲信用，就会赢得别人的信任与尊重。

小结：看来一个人，只有能做到诚实守信，才能够受到别人的尊重。

2．请同学们看一段录像《百年老字号同仁堂的故事》

师：提问：在许多企业不景气的情况下，同仁堂药店销售却直线上升，久盛不衰，原因是什么？如果不这样做会是什么结果？（学生通过讨论认识，在市场经济条件下，企业的信誉，产品的质量，是赢得顾客信任的基本保障。诚实守信也是一个企业兴旺发达的重要条件。）

你还能举出类似这样的例子吗？

老师讲：飞机送面团 提问：用一架飞机送一些不值钱的面团值得吗?（学生讨论）

小结：的确送货物的价值还不及飞机运输费的十分之一。弗尔塞克总裁说："我们宁可赔偿高额的运输费，也不可中断小供销点的供货，飞机给我们送去的不仅是几百公斤的生面团，而是多米诺皮公司的信誉！信誉！

该公司视信誉为生命，世界公认，有一年，多米诺皮公司的一家商店偶尔发生了一次中止供货事件，公司买回了 1000多个只在悼念死者时才佩戴的黑袖章，命令全体员工都佩戴了好长一段时间，以此表示对这类不幸事件的哀悼。

投影课文第四小节第一句话，请大家齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，诚实守信是立足根本。诚实守信既是做人应当具有的基本品质，同时也是一个企业稳步发展，立于不败之地的保障。

3．小组活动，展示自己收集到的关于诚实守信故事。

各小组汇报。（在学生汇报过程中追问：谁都知道应当诚实守信，但是他们为什么不这样做？使学生从正反两个方面加深认识。）

4．其实在我国历史上，也有许多这样的故事。

下边请听历史故事《曾子杀猪》。

小结：这个故事说明，诚实守信是中华民族的传统美德，自古以来我国人民，就把诚实守信作为一个人起码的道德品质。

（三）联系实际

深化观点

1．目前小学生存在哪些不诚实守信的现象？

目前在小学生中普遍存在的“跟家长谎报学习成绩”、“骗取家长零用钱”等现象，还存在着不守时、守信，说话不算数，遇事不敢勇于承担责任，做错事不承认错误等现象。2．请同学们看小品表演。

小品表演

1：（引导学生通过讨论认识到，不抄别人的答案，虽然成绩一时不理想，但是一种诚实的表现。成绩是可以改变的，人的品质最可贵；抄袭别人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）

小品表演

2：使学生懂得在生活中，事情往往是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎话，也是可以谅解的。）

小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

3．夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

（四）总结全课

1．诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。

2．小学生诚信教育的内容

在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

知识连接：诚信小故事

曾子杀猪：曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

第四篇：五年级上礼仪教案

第1 课 言谈礼仪中的文明用语

一、教学目标

1.让学生懂得使用文明用语是学生应有的美德。2.让学生知道常用的文明用语，并学会运用。3.培养学生使用文明用语的良好习惯。

二、教学重难点：

1.教育学生要学会运用文明用语。2.培养学生使用文明用语的良好习惯。

三、教学过程 1.导语

同学们，在与人相处，与人交流的过程中，文明用语不可少。我们在不同的地点，不同的场合正确使用文明用语，有助于我们与人交往。尤其是对于我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们。

2．讲故事：

一个年轻人去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看见有叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。

年轻人的行为给自己带来了什么结果？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系。你想做个懂礼貌的孩子吗？要想懂礼貌必须先知道什么？ 3．学生说出常用的文明语言及使用的场合和对象。（小组讨论，选代表发言）4．考察情况，即兴表演。

同学们说得都很不错，现在我们就来比一比，哪一组是文明礼貌大组。必须认真听老师提出的问题，然后派人表演，表演合格就能领到通行证，得到通行证最多的组就是文明礼貌大组。

第一轮：

1）进出校门、上下楼梯时，遇见了老师怎么办？ 2）上课迟到怎么办？

3）向老师提问时用什么文明用语？

第二轮：

1）同学帮自己带回作业本，应该怎样表达自己的感谢？ 2）小方向小明借铅笔时，应该怎么说？

3）小明上楼梯时，不小心踩了小红的新鞋，他们互相应怎么对待？

第三轮：

1）小林坐在汽车上，看见一位老奶奶站在自己旁边，小林该怎么做？ 2）爸爸的同事来家做客，小强见后该怎么待客？ 3）小芳到小华家做客，她俩都应该怎样对待？ 5．总结：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”使用文明礼貌语言是学生应有的美德。希望大家从今天开始，从自己做起，时时不忘使用文明礼貌语言，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。6.延伸拓展：

1）要求学生在日常生活中、与人交往时，必须运用日常文明用语。2）开展自评、互评，评出表现突出的学生。

第2课 言谈中的非语言信号礼仪

一、教学目标

1.让学生懂得言谈中的非语言信号礼仪指哪些方面。2.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。3.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

二、教学重难点

1.让学生知道言谈中的非语言信号礼仪，并学会运用。2.培养学生注意言谈中的非语言信号礼仪的良好习惯。

三、教学过程 1.导入

（1）老师讲“三顾茅庐”的故事

（2）学生讨论：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果你是诸葛亮，刘备除了语言有礼貌，他的哪些举动会让你感动？

（3）讨论整理，小结提出言谈中的非语言信号礼仪。2.教师讲解：言谈中的非语言信号礼仪的重要性

（1）会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。（2）体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。3.讨论，我们在平时应该注意哪些非语言信号礼仪：

交谈时，要正视对方、面带笑容，认真倾听倾听、不能东张西望、面带倦容、哈欠连天。否则，会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。在一些正式场合不宜将手插在裤袋里，更不要下意识地做些小动作，那样不但显得拘谨，给人缺乏自信之感，而且也有失仪态的庄重。

4.练一练：

同桌一起练一练言谈中的非语言信号礼仪，请1—2组同桌上台模拟一下，大家评一评。5.明礼践行

本节课你最大的收获是什么？反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。

6.结束语：

礼貌无须花费一文而赢得一切，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！

第3课 话题选择礼仪

一、教学目的

1．知识目标：与人交流注意对象、场合，用语文明得体。

2.能力目标：能在不同的场合选择不同的话题与不同的人进行交流，培养学生文明用语的习惯，提高交际的能力。

3.情感目标：文明交流是共建和谐的前提条件之一。

二、教学重点、难点

1.教学重点：与人交流时应该注意的基本问题。

2.教学难点：与人交流时能根据不同的对象、场合选择适当的话题。

三、教学课时：1课时

四、教学过程

（一）讲授与人交流时应考虑哪些基本的要素

1.语言的选择

⑴根据不同的对象选用不同的语句，还要注意语气、语调； ⑵要考虑到人与人之间的关系，如尊卑长幼、亲疏远近。2.内容的取舍

由于交际对象所具有的背景知识不同，说话时也要随之而异。3.场合的不同：

要因地点、场合的不同而异，在正式场合、非正式场合、喜庆场合、悲痛场合等都不一样。4.语言的文明得体

从称呼、口气、态度、内容、用词等方面提出要求。

（二）在操作练习中学会基本的技能

1.打电话给电视台，要求点播一首歌祝贺母亲40岁生日

（提示）说清歌名或请电视台代为点一首歌；说明是为祝母亲40岁生日而点；说清播放时间是几月几日；态度温和，语气亲切，速度不要过快，音量适中，吐字清楚，重要的词语（如时间、数字等）可以重复说明；说话尽量简短；

2.星期天，你想邀请一位同学去参观航天展览。电话联系时，他说因为学习忙不想去。你努力说服他，让他同意一道去看展览

（提示）参观航天展览也是一种学习，可以学到许多书本上学不到的知识，对课内的学习有促进作用；可以把课内知识的学习与作业安排好，尽量挤出时间来；平时学习很紧张，星期天去参观展览，不但可以学到新的知识，培养对科学的兴趣，而且这是积极的休息，做到张弛结合，提高学习效率；

3.模拟记者采访（可邀请一位同学作采访对象）要求：说话要注意对象、场合，用语文明得体

A：在商店采访一位顾客，了解其对某种商品的使用意见 B：自拟采访对象和内容，进行采访练习

（三）布置作业

在今后与他人的交流中，注意对象、场合，用语文明得体。

第4课 称赞礼仪

一、教学目标

（一）知识与能力： 1.认识称赞的作用。

2.关注身边的人和事，培养“善于发现别人的优点，并主动称赞”的意识。3.能真心实意、感情真挚地用恰当的语言称赞别人。

（二）过程与方法：

1.通过情境创设让学生认识称赞的积极作用，激发学生学习称赞的热情。2.通过探究，引导学生学习如何称赞。3.进行称赞训练，学习称赞。

（三）情感态度和价值观：

通过活动培养学生积极的心态，通过称赞构建和谐的人际关系。

二、教学重点

1.引导学生认识如何称赞。

三、教学难点

1.引导学生探究：如何称赞。2.称赞训练：用语恰当。

四、教学设想 1.情境创设，引导学生认识称赞给人带来的心理及行为上的积极影响，激发学生获得称赞和称赞他人的欲望。

2.以实例引导学生学习怎样称赞。3.称赞练习：用恰当的语言称赞他人。

五、教学过程

（一）导入：

激励同学称赞老师，老师及时地对学生称赞时表现出的优点给予称赞。然后老师说出自己听了称赞的感受：心情愉快等。

（二）认识称赞的作用：

1.美国纽约州第一位黑人州长罗尔斯的故事引导学生认识称赞的作用之一：给人信心，促使成功。2.学生交流：自己受到的印象最深的称赞及带来影响。

3.小结：称赞在人际交往中的作用：改变心情；改善关系；激励他人，给人信心等。4.名人看称赞：

（三）探究称赞技巧

课件播放，老师朗读：

有时颂扬会被抛掷在无用之地；更有时候颂扬反而会激起疑心，甚至惹人讨厌，这是因为懂得颂扬而没有掌握颂扬的处世艺术的缘故。——卡耐基（美）1.选择：

课件播放：你在期中考试获得了年级第五名，心情有些失落。

学生思考，做出选择，阐明理由。然后老师引导学生选择最佳答案：甲更激励人上进。2.思考：什么样的称赞最受欢迎？让学生根据自己的体验谈谈。3.课件播放：称赞技巧：

（1）及时称赞。

（2）态度诚恳。

（3）内容具体。

（四）行为训练

1.称赞你的好朋友。

（五）课堂小结。

第5课 倾 听 礼 仪

一、教学目标

1．通过活动让学生认识倾听的重要性。

2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，进而感受不良倾听习惯带来的不良影响。3．辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。

二、教学重难点

辨别什么是好的倾听习惯和行为；并能利用所学的良好倾听行为指导自己的学习和生活。

三、教学过程

（一）游戏导入，揭示主题 1.异掌同声

游戏规则：老师出示“停止”的手势，就开始拍手。老师抬起手，就停止拍手。老师喊“结束”后，即使老师再出示“停止”的手势，也不再拍手了。

（在游戏过程中，可能会有同学出错；让同学说为什么会有人出错。没有认真倾听老师所说的游戏规则。那么这节课我们共同探讨倾听。）

从上面这个游戏中，我们了解到倾听对我们来说是很重要的，它可以使得我们获得信息，从而保证我们完成任务，也就是我们可以通过倾听，来利用别人的智慧，完成我们的任务。倾听除了可以帮助我们完成任务之外，对我们来说还有什么作用呢？

2.短剧表演

带着这个问题，我们来观看我们班的同学为大家带来的短剧表演。《谁是我的好朋友》五个学生表演

短剧故事梗概：一天下午，山石在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小焦，山石就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小焦却转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼等，山石对小焦的这种态度很失望；在放学回家的路上，山石对小韩说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小韩始终认真地倾听山石的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。（表演短剧）

观看短剧表演之后，提问（1）比较短剧中，小焦和小韩的表现有哪些方面的不同。（小组讨论）（2）你更喜欢跟谁成为好朋友？为什么？

（总结）倾听，不仅仅可以使我们获得外部信息，帮助我们完成任务；还影响到我们的人际关系。好的倾听习惯可以让我们赢得好朋友。因为倾听是对对方的尊重。我们都希望别人尊重自己，那么我们首先要做到尊重别人。

（二）学会倾听 1.身临其境：

让我们“身临其境”的感受一下下面这些场景：

除了上面这些情景，你还遇到过别的让你觉得不舒服的交流场景吗？（有的话，让同学说；没有，则进行下面的环节）。

2.自我反思：请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？

——没有。那么恭喜你！有你这样的朋友，你身边的人实在是很幸福。

——有一点。那么你就要想办法避免出现类似的小疏忽。因为这样的小疏忽会引起别

3.做一个善于倾听的人（由故事引导学生学会良好的倾听的习惯）

如果你学会用眼睛去倾听，用嘴巴去倾听，用手和脚去倾听，用身体去倾听，用耳朵去倾听，去用心倾听，走在大自然中你会听到最美的声音。走进课堂中，你会听到书本中知识的声音，听到老师智慧的声音，听到同伴聪颖的声音，让我们的视野因为倾听而多彩，让我们的世界因为倾听而精彩，让我们的心为倾听而靠近，让我们一起因为倾听而成长、而快乐。

4.教师寄语：

上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。倾听是一门艺术，是尊重别人的表现，是搞好人际关系的需要。

第6课 提供建议或发表意见礼仪

一、教学目标

1.通过辅导让学生认识到人际交往的重要性。2.通过活动使学生能够珍惜同学之间的友谊。

3.了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

二、教学重难点

了解一些向别人提意见的技巧，提高学生的人际交往能力。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，你们目前的学生时代，是人生最宝贵的时代；而同学关系，是人生最宝贵的人际关系。同学间建立起来的友谊，最纯洁、最稳定、最长久。经历过学生时代的人，大凡都有这样的感觉：平时最贴心的朋友，往往都是小学、中学或大学时代的同学。如何在学生时代处理好同学之间的关系，为日后的人生酿造一杯回味无穷的甘醇美酒呢？其中，最为关键的一点是，要时时处处事事以礼相待。

（二）如何与同学和睦相处

（三）学习给人提意见的技巧

给别人提意见，是因为发现别人的做法不妥当，可能会造成不好的结果，因此给他指出来，希望他改正。由于提意见涉及人家的过错，暴露人家的短处，这就容易引起对方不高兴，甚至产生对立情绪。其中主要有三个原因：一是可能对方认识不到自己的问题，反过来会否定你的意见；二是对方气量比较小，不是闻过则喜，而是听不进不同意见；三是并非不愿意接受意见，而是提意见的人口气不对，说话使人家难堪。那么，怎样才能使别人乐意接受，知错必改呢？说话中听，顺乎情理是至关重要的。

正确地给对方提意见或建议的方式，在于你这样做的精神，如果你的目的在于取得积极的效果，首先是为别人，其次是为自己，再加上你有技巧地处理这些事情，那么你可以成就许多事情。

（四）设计模拟场景

学生以四人小组合作的形式，模拟一个提意见的场景（可以是：（1）建议他做作业抓紧时间；（2）建议他出操不要说话；（3）建议他不要总是与人斤斤计较；（4）建议他不要经常忘记做值日；（5）建议他上课发言声音响点；（6）建议他及时做好课前准备„„）

每个小组表演完后说说你在这个情景中采用了什么方法。

（五）小结

善意的建议：与人交往，不要什么意见都提，什么话都讲，要尊重人、理解人，有建议要表示出你的善意，不要使人感觉到你充满敌意。善意的建议，会使人感到你是真心实意在帮助，这样会融洽彼此关系，会使你们的友谊更加坚固。

第7课 道歉、致谢礼仪

一、教学目标

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。

2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

二、教学重难点

1.让学生了解道歉的多种方式，以及道歉语言的规范使用。

2.让称赞和感谢成为一种习惯，在合适的场合使用恰当的感谢语。

三、教学过程

（一）谈话导入：

师：小朋友们，我们中国是文明礼仪之邦，讲究礼仪是每个中华儿女都应该具备的良好素养。今天我们就来谈谈做错了事情和得到别人帮助时我们应该注意哪些礼仪。

（二）道歉礼仪的讲解

1.请学生谈谈哪些情况时学要道歉的。（1）打扰了别人的休息（2）打断了别人的谈话

（3）做错了事情，伤害了别人

（4）损坏了别人的东西或者伤害了别人的感情（5）不小心踩到或打到别人 2.道歉可以使用哪些语言（1）对不起（2）十分抱歉（3）真的不好意思

（4）都是我的错，我下次会小心点的

（5）我以后不会再犯相同的错误了，请你原谅我

（三）实际场景模拟

（四人小组可以在小组内进行片断演练，再推选几组来展示如何正确的道歉用语和仪态。）1.不小心把水彩笔划在别人的衣服上。2.把同学家的花瓶打碎了

3.考试不好向妈妈说了谎话被发现了 4.借了同学的橡皮结果弄丢了

（四）介绍社会上普遍在使用的道歉方式

⊙书面道歉

⊙上门道歉

⊙行动道歉

⊙进餐道歉

⊙曲线道歉

（五）小结

（六）致谢礼仪导入：了解致谢的重要性

（七）了解致谢的使用范围

（八）致谢时的注意点

（九）实际场景模拟，选择正确合适的致谢语言

（十）小结

同学们，帮助别人是一种美德，称赞别人，表达感谢是良好的修养，希望小朋友们能多帮助逼人，同时在得到别人的帮助时也真诚的表达自己的感谢之情。

第8课 仪态举止礼仪

一、教学目标

1．学生了解什么是仪态举止 2.生活中如何养成正确的仪态举止

二、教学重难点 养成正确的仪态举止

三、教学过程

（一）谈话导入

小朋友，俗话说得好，坐有坐相，吃有吃相，这句话告诉我们作为一个文明人，我们要注意自身的仪态举止，这不仅是展示自己良好个性的机会，也是对别人的尊重。

（二）介绍生活中一些不良的仪态举止 1.不当使用手机

2．随便吐痰

3．随手扔垃圾

4．当众嚼口香糖

5．当众挖鼻孔或掏耳朵

6．当众挠头皮

7．在公共场合抖腿

8．当众打哈欠

（三）生活中正确的礼仪举止

1.谈话姿势 2.站姿 3.坐姿

4.起姿 5.面带微笑 6.空间位置与尊重

（四）学生模拟场景

1.如何欢迎班级新同学的到来。

2.到同学家里如何向长辈问好以及注意点。3.和很多亲戚朋友在一起吃饭。4.上课、听课的正确坐姿，书写姿势。

（五）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。

第9课 神态礼仪

一、教学目标

1.让学生了解神态礼仪的知识，以及神态礼仪包括哪几方面的知识。2.在生活中如何养成正确的神态礼仪

二、教学重难点 养成正确的神态礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们在人际交往中，神态表情真实可信地反映着人们的思想、情感、及其心理活动与变化。而且，神态表情传达的感情信息要比语言来得巧妙得多。当然，把握神态表情，并不是一件容易的事。从大体上说，人的眼神、笑容、面容是表达感情最主要的三个方面。美国心理学家艾伯特·梅拉比安把人的感情表达效果总结为一个公式：感情的表达=语方（7%）+声音（38%）+表情（55%）

（二）生活中正确的神态礼仪的要求 1．对眼神的要求

眼神，能够最明显、最自然、最准确地显示一个人的心里活动。（1）注视的时间。注视对方时间的长短是十分有讲究的。

（2）注视的角度。注视别人时，目光的角度，即目光从眼睛里发出的方向，表示与交往对象的亲疏远近。

（3）注视的部位。允话注视的常规部位有：

2．对笑容的要求

笑容，即人们在笑的时候的面部表情。利用笑容，可以消除彼此间陌生感，打破交际障碍，为更好沟通与交往创造有利的氛围。

（1）笑的种类。在商务交往中，合乎礼仪的笑容大致可以分作以下几种：

（2）笑的方法。笑的共性是面露喜悦之色，表情轻松愉快。但是，如是发笑的方法不对，要么笑得比哭还难看，要么会显得非常假，甚至显得很虚伪。

（3）笑的禁忌。在画龙点睛式场合笑的时候，严禁下述几种笑出现： 3．对面目表情的要求

面目表情是指人们面部所显示出的综合表情。它对眼睛和笑容发挥辅助作用，同时，也可以自成一体，表现自己的独特含义。

一般情况，通过面容所显示的表情，既有面部保部位的局部显示，也有它们的彼此合作，综合显示。

（1）局部的显示。人的眉毛、鼻子、嘴巴、下巴、耳朵都可以独立地显示各自的表情。

（2）综合的显示

（三）学生模拟场景 1.在走廊上遇到老师。

2.很意外自己的小发明竟然获奖了，上台领奖状。3.和小伙伴玩游戏，玩着玩着发生矛盾。4.上课、听课时的表情神态。5.在公共汽车上。

（四）交流感受和想法

（五）小结

同学们，你对他人有礼貌、尊重他人、待人真诚，就会得到同样的回报。只要你有良好的文明礼仪，就会具备良好的气质，就会得到别人对你的尊重。同学们，我们已是一名小学生了，我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

第10课 体态语言礼仪

一、教学目标

1.让学生了解什么是体态语言

2.在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

二、教学重难点

在生活中如何养成正确的体态语言礼仪

三、教学过程

（一）谈话导入：

体态语言丰富而微妙，是人们心际的显露、情感的外化，好似一个信息发射塔。体态语言在人们的日常交际过程中往往起着不可估量的作用。一位运动员场上的身影，可浓缩一个民族的风采；一位商人从事国际贸易，形体语言可透出其所在国的实力；一位国家领导人，其体态语言里往往能读出那个国家的文明程度。

（二）在礼仪交往中，常见的几种体态语言。

在礼仪交往中，体态语言包括微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、在行礼上，回答问题起立等。1．微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘。

2．鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下15－30度左右，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

3．握手：与人见面或离别时最常用的礼节，也是向人表示感谢、慰问、礼贺或鼓励时的礼节。

（1）握手前起身站立，摘下手套，用右手与对方右手相握。

（2）握手时双目注视前方，面带微笑。

（3）一般情况下，握手不必用力，握一下即可，老友间可握得深些、久些或边问候边紧握双手。

（4）多人同时握手不要交叉，待别人握后再伸手，依次相握。

4．招手：公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人，举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈，手掌伸开摆动。

5．鼓掌：表示喜悦、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击，鼓掌要适时适度。

6．右行礼让：在校园、上下楼梯、楼道或街道上行走时，靠右侧行进。遇到师长、客人、长幼、妇、残、军人进出房门时，主动开门侧立，让他们先行。鞠躬：是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时，脱帽、立正、双目注视对方，面带微笑，然后身体上部向前倾斜自然弯下，低头眼向下看。有时为深表谢意，上体前倾可再深些。

（三）交往礼仪，学生情境表演。1．家里来客人了，怎样接待？ 2．楼道上遇见老师时该怎么做？ 3．去电影院观看演出。

（四）展示学生们自己创编的文明礼仪童谣。

（五）交流感受和想法。

（六）小结

同学们，只有具备良好的体态礼仪，才能更好的展示各自的性格，才能提高自身的修养，才能做个文明的小学生。我希望每一个同学都能具备良好文明礼仪，争当文明礼仪好少年。给同学、老师留下一个好形象。

第五篇：三年级礼仪教案

三年级礼仪教案 讲文明、讲礼仪

教学目标：

1、让学生了解文明礼仪的知识，了解文明礼仪都包括哪些方面。

2、引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成一个合格小学生的文明习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统。教学过程：

一、在“师生问候”中导入 1.师生上课互相问好

2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。（板书课题：讲文明 讲礼仪）

二、在“生活片段”中明理

同学扮演各种礼仪不端正的人 ：

1.服装不整齐：拉链不拉，领子没翻，正反穿错，扣子扣错

个人仪表：女同学（长发）披头散发、（短发）不梳理、乱糟糟，男同学留长发，手指甲较长又很脏，嘴角边留下食物的痕迹，耳朵后边黑乎乎的

2.学生看后，教师提问：

（1）你认为他们的做法对吗？（2）如何改正呢？

教师总结过渡：看来我们都知道了如何来做到文明礼仪，但生活

中也有这样的一些人，请大家接着讨论“生活片段”

（二）。

3.小组围绕以下问题讨论：

（一）在校内遇到下列情况该怎么做：（1）参加升旗仪式时（2）参加集会时（3）在校着装有什么要求（4）应经常使用哪些礼貌用语（5）在校听老师讲课时怎么做

（二）在校外遇到下列情况该怎么做：（1）放学回家见到家长时（2）在家中吃饭时（3）对待客人或外宾时（4）递送物品时（5）乘车时

（6）在校外见到长辈或同学时 5.学生交流汇报

教师总结过渡：大家讨论得较全面，实际上我们说的这些就是小学生礼仪规范。（板书：小学生礼仪规范）

三、在“礼仪规范”中知行

1.播放《仪表礼仪与仪式礼仪》的内容

2.看后各抒己见谈谈自己今后该怎么做呢？

3.学生齐读一遍总结：

现在我们知道了仪表礼仪与仪式礼仪的具体要求，今后就要用它来指导自己的言行。这是我们小学生应该遵守的礼仪规范。也是为世博做点贡献。

五、总结

同学们，文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对己对社会又有何用呢？“千学万学学做真人”，说的就是学习应先学会做人。学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从身边的小事做起，让文明礼仪之花在校园，在社会处处盛开。让我们做一个文明人，争当文明礼仪好少年。教学后记：

升旗仪式的礼仪

学习目标：通过学习，让学生明确为什么要进行升旗仪式，升旗仪式时的正确姿势。学习过程：

一、导入

1、提问：

同学们，你知道升旗时要做到什么吗?你是怎样做的？

学生自由说

2、小结：

举行升旗仪式时，要严肃、庄重，面对国旗行注目礼，升降国旗时，凡在场的师生要停止一切活动。

服装统一、精神饱满、庄严肃穆、队伍整齐，敬儿童团礼时，眼睛要正视国旗。

3、这么做的原因是什么？

国旗是国家的象征，举行升旗仪式，就是告诉人们祖国的利益高于一切，作为一名小学生，我们要热爱自己的祖国。

二、训练学生升国旗时的礼仪

1、分组训练敬少先队队礼，其他几组学生看他们的动作是否正确。

从站的姿势、眼睛的视角、少先队队礼动作是否到位来训练。

2、全班敬少先队队礼，注意正确的姿势。教学后记：

仪表礼仪

一、教育目标

1、知道什么是仪表礼仪。

2、知道仪表礼仪具体要做到哪些方面。

3、能将学到的礼仪在以后的生活中予以落实。

二、过程

（一）、理解什么叫仪表礼仪？

仪表仪容是一个人精神面貌的外在表现，是一个人文化修养的体现。小学生的仪表仪容应该符合小学生的身份、年龄特点，以整洁、大方为主。

（二）学习《小学生日常行为规范守则》的礼仪要求

1、头发不烫发，不染发，不理光头。男生头发前不过眉毛，侧不过耳朵，后不过领；女生长发要扎起来。

2、经常洗澡、洗头，头部无异味。不留长指甲，不涂指甲油，指甲内无污垢，饭前便后要洗手，保持手部干净。

3、每天早、晚必须洗脸、刷牙。中午饭后要做好脸部清洁工作，保持面部干净。

4、学生服装必须整洁。外衣纽扣、拉链必须完好。周一和重大活动，学生必须穿全身校服。

5、上学时应该佩戴绿领巾，绿领巾要保持干净和完整。

6、书包必须保持整洁。在上学放学路上，书包的外部拉链必须拉上。

7、保持作业本、课本干净。在读书、写作业前先擦干净所用的课桌

步骤：

1、逐条解释每句话

2、领读每句话

3、学生自读，读熟要求

三、夸夸我自己

说说自己在上述礼仪中，哪些方面做得比较好的。

四、小组评议

说说我们班级同学在哪些方面还做得不够。大家以后共同努力。

-----问候

教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。教学准备：

1．多媒体课件

2．小红花数朵。教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

妈的第一句话是什么呢？ 板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了„„ 美的回声

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说‘我们是朋友！’，听听他会说

好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次班会使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

教学过程： 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

活动一：常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

活动二：知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到别人要说什么？（您好）

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）

分别应该说什么？（再见）

别人送你时，你应说什么？（请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

„„

活动三：语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德，它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。

教学目标

认知：

1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。

行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

板书：公共场所

2．小组交流：

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？

假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

板书：公共秩序

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

板书：自觉遵守

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？

3．全班交流

4．小结：战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情，如果插在前面理发，没有人会反对。而且，战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做，他懂得在纪律面前人人平等，要做到遵守公共秩序就应为他人着想，从自己做起，自觉遵守，这也是一个人有道德的表现。

板书：

为他人着想

从自己做起

师：某部六练的战士们也为我们做出了好榜样，下面让我们继续听故事。

5．放音频二：六连战士“听电影”的故事

6．同桌互相说说：

（1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。

2．小结：公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

文明礼仪之——尊师礼仪

教学目标：

1、懂得如何尊敬老师。

2、懂得尊敬老师的意义 教学过程：

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。

⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。

⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。

⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话 后再找 老师。

知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

“程门立雪”的故事

杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。

汉明帝敬师

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”