第一篇：1.1基础教案(人体基本比例)
北方教育授课教案
1.1人体基本比例
专业组别：2D角色
教师：
授课时间：45分钟
一、教学目标
1、通过教学使学员明确人体的基本头长比例划分和位置。掌握人体基本头长比例构造、绘画方式。
2、知识点：人体比例的头身关系、各姿态的头身关系、不同年龄的头身关系、不同类型职业游戏角色的头身关系。
二、教学重点、难点 重点： 各种头身的头长比例
难点： 各种头身的腰带线和大腿线位置 注意：
1、头长关系
解决方法：记住不同头身的人体比例位置
2、肌肉结构
解决方法：肌肉结构穿插理解到位并知道其的主要作用
三、教学步骤：
一、导入新课（时间长）：（10分钟）展示游戏角色图片，引出课程强调课程的重要性，让学员明确人体比例在各类游戏动漫角色中的重要性。
二、教学过程
内容一（时间长）：人体基本头身比例
标准的人体头身比例是7.5个头长：第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部乳头、第三个头长到肚脐、第四个头长到躯干底部、第五个头长到膝盖上沿、第六个头长到小腿1/3处、第七个头长到脚踝、最后的的0.5个头长到足底。男性的体形一般是倒三角形，就是肩膀比胯部宽，女性的体形一般是正等腰三角形。
比较完美人体头身比例是8个头长：第一个头长是头部的位置、第二个头长到胸部下沿、第三个头长到肚脐、第四个头长到胯部（腰带位置）、第五个头长到大腿一半位置、第六个头长到膝盖、第七个头长到小腿一半位置、第八个头长到足底。
人体头长和年龄有一定关系，年龄越小头长越少，像一岁的小孩就只有4个头长。2.人物姿态与头身比例：7.5个头身的人体姿态比例是：站的时候7.5个头长、坐约5个半头长、跪约4个半头长、蹲约3个半头长。（20分钟）
内容二（时间长）：游戏动漫中的头身比例
在游戏设计中，人物的头身比例可分为
Q版：2-4头身、写实：5-8.5头身、BT夸张：9-12头身。
画Q版2-4头身比例的人体时最需要明确的是腰带线和大腿线，而体形的绘画方式可以先画一个圆表示头长的比例，如果画成纵向型的椭圆就可以表现纤细苗条的体形，画成横向型的椭圆就可以表现强壮或肥胖的体形：2头身的人体头部算是一个头长，第二个头长是下面整个躯干和四肢的部分，腰带线在第二头长的1/4部分，大腿线在2/4的位置，其余的2/4是下肢腿部：3头身的人体有较明显的男女区别，女性头部算是一个头长，第二个头长是躯干部分，第三个头长是下肢，而腰带线在第二头长的中间，大腿线在第二和第三头长的交接处：男性的区别就在于腰带线的位置，它在第二头长躯干的倒数1/4处，也就是说女性北方教育版权所有
北方教育授课教案 的腰较高：4头身的男性人体头部算是一个头长，腰带线位置在第二头长和第三头长之间，大腿线在第三头长的1/3，女性的腰带线同样要往上提，如果表现活泼可爱型的人物可以提到第二头长的倒数1/3，要注意的是男性的肚脐和腰带线差不多在同一条线上，而女性的肚脐会偏下。（20分钟）
内容三（时间长）：日韩风格的人体剖析 日韩风格人体基本上都是表现得偏夸张，主角一般是8头身或9头身最常见，男的结实匀称，女的纤细苗条（如：圣斗士、神泣、圣传）。怪物类的一般体形要比主角高，而且强壮。其他配角如老头，小孩都是偏正常体形，老头的话基本上是6头身到7头身，小孩按年龄算基本上是3头身到6头身。（10分钟）
四、课后训练任务
临摹人体结构比例图及不同头身比例图4张、记忆人体各结构比例关系 评判标准：身体比例正确，结构穿插正确，五、教学参考资料 造型基础教材P32-34
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第二篇：漫画人物表现——人体比例 教案
漫画人物表现——人体比例
（一）教案
设计编写——刘雪灵
课程类型：逻辑性思维训练
教学目标：让学生了解基本的人体比例
教学准备：人物表现素描资料收集、木偶人体模型、A4纸、铅笔、橡皮擦等 教学重难点：人体比例的把握 教学内容：
（导入）以谜语“什么动物是早上四个腿，中午两个腿，傍晚三个腿的？”答案是“人”开始，让学生注意到不同年龄的人是不同的，引出“漫画中不同年龄段的人物是怎样表现的？”。（5分钟）
（过程）
一、展示不同年龄段的男女人物漫画图片，让学生观察、讨论它们其中的特点与不同。（10分钟）
二、展示人物比例分析图片，讲解分析其特点。学生讨论及提问。（10分钟）
三、老师示范（站立的成年人人体比例分析）。
四、让学生临摹一幅“儿童—成年女性—成年男性—老人”表现图，增强其辨别意识，加强其动手绘画能力。（45分钟）
（结束）评价改正学生作品。（10分钟）
第三篇：美术教案-人体的结构与比例
美术教案－人体的结构与比例
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m 学科:
美术
年级:
六年级
设计教师:
张峰
课题
:人体的结构与比例
课型
:新授
绘画课
设计模式
:“激趣—自主—创新实践”教学模式
教学目标
:
1、知识目标：
通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的
比例；成年男女体形的差异。
2、能力目标：
通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
3、态度情感价值观：
通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。
教学分析、教材地位与作用：
本节课为绘画课，根据新课程标准的要求，美术课不在仅仅传授知识，更重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受及绘画能力的培养。本节课主要以测量实验、临摹写生为主，教材在本节课中起辅助作用。
2、重点和难点：
重点：解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。
锻炼学生的人物速写能力。
难点：人物速写技法、技巧及速写线条的把握。
3、教学方法与手段：
以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。
教学用具:
直尺、挂图、铅笔、橡皮
教学过程
:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一.创设问题情境、引发学生思考激发兴趣、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”
2、由学生的回答“人”导入
新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。”
“人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。”
3、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。
4、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？”
5、“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的”
师生问好
二、讲授新课自主探究、互动交流
1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？
2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。
人体的基本结构：
头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）
学生观察、讨论并总结答案。
观看人体结构图示
通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。
二、讲授新课自主探究、互动交流
3、教师口述问题：
（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？
（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？
（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？
以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。）
4、教师出示测量题目：
（1）、人站着的身高有几个头高？
（2）、人的躯干有几个头高？
（3）、人的上肢下肢有几个头长？
5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。
（1）、人站着的身高有7.5个头高。
（2）、人的躯干有2.5个头高。
（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。
通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识
6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两者的体形的差异？
学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。（教师提示可以从颈、肩、腰、臀观察。
7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正确结果。
（1）、成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。
（2）、成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。
学生回答
三、创作展示、拓展升华
1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。（出示人物速写图片）
2、教师讲解人物速写的绘画步骤：
（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。
（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。
学生欣赏图片，教师讲解。
通过欣赏提高学生的学习兴趣
（3）、进一步深入描绘，直自完成。
3、教师引导学生临摹课文插图
4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧
5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）
学生进行速写练习
四、巩固新知、激励点评、教师对学生作品进行点评
2、巩固新知：
（1）、人体可以分哪些基本结构？
（2）、身体各部分之间的比例？
（3）、说一说成年男女体形的差异？
学生针对教师点评对作品修改
五、作业
运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像。
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第四篇：《比例的基本性质》教案
《比例的基本性质》教案
教学目标
1．学生进一步理解解比例的意义.2．引导学生掌握解比例的方法，会解比例.3．强调解比例的书写规范和计算中的灵活性，以提高学生的审美能力和计算能力.教学重、难点
1．使学生掌握解比例的方法，学会解比例.2．引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式.教学过程
一、铺垫孕伏: 1.解简易方程，并口述过程.4x=120 6x=24×5
2.回忆：什么叫做比例？什么叫做比例的基本性质？
3.应用比例的基本性质，判断下面每一组中的两个比是否可以组成比例？ 6∶10和9∶15 20∶5和4∶1
4.根据比例的基本性质，将下列各比例改写成其他等式.3∶8＝15∶40 1.5∶0.2＝30∶4
二、揭示意义、自主探究：(一)揭示解比例的意义.1．将上述两题中的任意一项用x来代替(可任意改换一项)，讨论：如果已知任何三项，可不可以求出这个比例中的另外一个未知项？说明理由.2．学生交流得出：
根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以把它改写成内项积等于外项积的形式，就可以求出这个比例中的另外一个未知项.3．教师明确：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项.求比例中的未知项，叫做解比例.(板书课题)(二)自主探究.1．出示例题：解比例20∶25＝4∶x 学生自主探究，解答.说一说：如何转化为已学过的含有未知数的等式，并求出未知数的解？ 2．组织学生交流并明确．
(1)根据比例的基本性质，可以把比例改写为：20x＝25×4．(2)改写时，含有未知项的积一般要写在等号的左边，再解.(3)规范并板书解比例的过程.三、巩固练习
1．独立完成在练习本上，指名个别学生板书.2．补充练习：在一个比例中，两个外项正好互为倒数.已知一个内项是，另一个内项是多少？
练习时，可引导学生根据比例的基本性质思考：先确定等式一边的两个数作为比例的内项，另一边的两个数就作为比例的外项，然后灵活写出多个比例.四、回顾总结
这堂课学习的什么内容？解比例的关键是什么？应用比例的基本性质怎样解比例？
第五篇：美术教案-人体的结构与比例-教学教案
年级:六年级 设计教师:张峰
课题:人体的结构与比例 课型:新授 绘画课
设计模式:“激趣—自主—创新实践”教学模式 教学目标:
1、知识目标：
通过本节课的学习，使学生了解人体的基本结构；身体各部分之间的 比例；成年男女体形的差异。
2、能力目标：
通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。
3、态度情感价值观：
通过本节课的学习，提高学生的学习美术的兴趣，通过了解人体的完美，感化学生的情感世界，陶冶情操，让学生在完美中感受现实世界。教学分析
1、教材地位与作用：
本节课为绘画课，根据新课程标准的要求，美术课不在仅仅传授知识，更重要是用艺术美净化灵魂和审美、美术感受及绘画能力的培养。本节课主要以测量实验、临摹写生为主，教材在本节课中起辅助作用。
2、重点和难点：
重点：解人体的基本结构；身体各部分之间的比例；成年男女体形的差异。锻炼学生的人物速写能力。
难点：人物速写技法、技巧及速写线条的把握。
3、教学方法与手段：
以学生为主体，通过以多媒体演示、欣赏、测量、比较、临摹、写生与教师示范相结合，创造性参与活动的综合形式结合教学，指导学生在参与测量实验活动中获得人体结构与比例的知识，从欣赏中获得美的感受，从临摹写生中锻炼学生的人物速写能力，体现以学生的主体和教师的主导作用。
教学用具:直尺、挂图、铅笔、橡皮 教学过程: 教学环节教师活动学生活动设计意图
一.创设问题情境、引发学生思考激发兴趣
1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”
2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人的问题。” “人是社会活动的主体，也是美术作品的主要表现对象。”
3、通过多媒体出示多幅中外有关人体的绘画作品，教师并简单讲解。
4、教师引导“这些作品中的人物都十分完美，那么人体为什么这么完美呢？”
5、“人体之所以完美是因为人体的各部分都是按照和谐对称和严格的结构、比例关系组合而成的”师生问好
二、讲授新课自主探究、互动交流
1、出示人体图片，让学生观察并分组讨论人体可以分为几部分？
2、教师对学生的答案进行点评，总结出正确的人体结构。人体的基本结构： 头部、躯干、上肢、下肢（出示人体结构图示）学生观察、讨论并总结答案。观看人体结构图示
通过观察、讨论、总结培养学生选择信息和自主学习的方法。
二、讲授新课自主探究、互动交流
3、教师口述问题：（1）、我们在测量课本的长宽时用什么做单位？（2）、在测量教室的长宽时用什么做单位？（3）、那么在测量人体的比例时用什么做单位呢？ 以人头的高为一个单位（让学生猜测，教师引导。）
4、教师出示测量题目：（1）、人站着的身高有几个头高？（2）、人的躯干有几个头高？（3）、人的上肢下肢有几个头长？(学生分组测量，记录)
5、教师与学生共同分析测量结果，总结出正确结果。（1）、人站着的身高有7.5个头高。（2）、人的躯干有2.5个头高。（3）、人的上肢3个头长，下肢有4个头高。
通过实际测量、记录锻炼学生的实践操作能力，让学生在实践中获得知识
6、出示两幅成年男女的人体图片，让学生观察两者的体形的差异？ 学生观察图片，讨论两者的体形的不同之处。（教师提示可以从颈、肩、腰、臀观察。
7、教师与学生共同分析观察讨论结果，总结出正确结果。（1）、成年男人体腰粗颈粗，肩宽臀窄，躯干呈倒梯形。（2）、成年女人体腰细颈细，肩窄臀宽，躯干呈正梯形。学生回答
三、创作展示、拓展升华
1、上面我们学习了人体的结构、比例、体形，对于人体有了较深的了解，下面我们就来用绘画来描绘一下人物，通常一般用速写来表现。（出示人物速写图片）
2、教师讲解人物速写的绘画步骤：（1）、大致确定人体的基本结构与比例关系。（2）、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。学生欣赏图片，教师讲解。通过欣赏提高学生的学习兴趣（3）、进一步深入描绘，直自完成。
3、教师引导学生临摹课文插图
4、教师示范并讲解速写的有关技法技巧
5、教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）学生进行速写练习
四、巩固新知、激励点评
1、教师对学生作品进行点评
2、巩固新知：（1）、人体可以分哪些基本结构？（2）、身体各部分之间的比例？（3）、说一说成年男女体形的差异？学生针对教师点评对作品修改
五、作业运用所学的人体结构和比例的知识，用铅笔为同学画一幅全身立姿像。
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