第一篇:游戏教案人枪虎
游戏教案《人枪虎》
各位评委老师好,今天我说课的题目是大班体育活动《人枪虎》,我将从设计思路,活动目标,活动准备,教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、设计思路
《人枪虎》这个体育游戏是通过追逐游戏,训练孩子的判断力,快速反应能力和奔跑能力,帮助幼儿理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的关系链,增强孩子团队意思,锻炼孩子躲闪的能力,练习快跑。
二、活动目标:
1、发展幼儿直线抓跑的能力。
2、锻炼幼儿反应和动作的协调能力。
3、注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识。
4、让幼儿乐意了解虎吃人,人拿枪,枪打虎之间的关系链。
三、活动的重难点是:在于让幼儿理清人枪虎之间的关系,在协商动作的时候动作不一定能统一,而且在奔跑的过程中注意安全。
四、活动准备:
为了更好的服务于本次活动的目标和完成活动内容,我做了以下准备: 1. 老虎面具、玩具枪、有合适的场地画上线(红色、黄色、蓝色)场地布置如下: 安 全 线 黄色线
红色线 10~15米 蓝色线 黄色线 安全线
2.音乐、录音机、图片。
五、教法、玩法:
1.教法:在活动中,要恰当的 把握好教师的主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。因此本次活动我主要采用
1、导入法:
六、活动过程:
一、随着音乐做热身运动。
师:今天老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!
二、以故事形式引出课题。
师:“小朋友跳的真棒,今天老师还带来了一个故事,我们一起来听听,你们要听吗?(要)。有一天,有个人在森林里遇见了一只大老虎,你们想想他们会发生什么事呢?(老虎会吃人)就在这个时候啊,有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片让幼儿看,教师可在此时强调猎人是扛着枪的)老虎怎么样了呢?(猎人拿着枪打死老虎了)”。
小结:对呀,在故事里面人可以拿着枪,枪可以打死老虎,老虎可以吃人!(让幼儿了解事物之间的关系链)
三、交代游戏的玩法。
师:“ 今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏(边讲边出示图片)1.学习动作
师:“做游戏之前老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示的,“枪”用什么动作来表示的,“虎”用什么动作来表示的。”(幼儿自由商讨)
(人——双手抱肩,枪——双手放于胸前做打枪样,虎——双手放于肩上五指张开)。
2、引导幼儿说出他们之间的关系链。(人拿枪,枪打虎,虎吃人)
3、教师参与幼儿表演,与幼儿一起合作。
师:“老师也想表演一个动作,想请我们小朋友和我一起表演”。
4、巩固练习(集体)
教师: 那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作,喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作!)
5、教师和搭班老师示范
那现在看看老师们是怎样玩“人、枪、虎”的游戏的,你们猜猜是哪个老师赢了?()
人拿枪时,谁胜利了?谁失败了? 枪打虎时,谁胜利了?谁失败了? 虎吃人时,谁胜利了?谁失败了?
小结:小朋友们真聪明!人拿枪时,人胜利了,枪失败了;枪打老虎时,枪胜利了,虎失败了;虎吃人时,虎胜利了,人失败了。
6、幼儿练习
现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏,看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)
7、介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的红、蓝色线上)。
教师:“刚才是两个小朋友在玩游戏,现在老师想分成两组比赛,看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地,有红颜色的圈和黄颜色的圈,你站在红颜色的线上你就是红队的小朋友,站在蓝颜色的线上你就是蓝队的小朋友,我们两队的后面都有一条黄颜色的线,这又是什么意思呢?这是安全线,如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候,就可以跑到安全线里,这样你就安全了。这次游戏时一个老师是黄队的队长,另一个老师是红队的队长。游戏开始前,各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后,返回自己的队上等待老师发出信号,“一、二、三!”开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色,并以动作表示,胜队立即追负队的幼儿,如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了,如果负队的小朋友跑到安全线里,胜队的小朋友就不可以再追了。在跑的时候小朋友们还要注意安全,看到前面有人的时候赶紧让开,以免撞到了一起,明白了吗?” 6.幼儿游戏。
师带着幼儿游戏,选幼儿为队长,重新游戏2-3遍。7.结束部分。跟随音乐做放松运动。
第二篇:大班民间体育游戏《人、虎、枪》
大班民间体育游戏——“人、枪、虎”活动
执教 占汝娟
设计意图
民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点,近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上,它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此,我们尝试从游戏的各个环节入手,拓展思路,充分挖掘民间体育游戏的多元价值,从而实现教学效果最大化。活动目标
1.通过追逐游戏,训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
2.初步了解事物之间的关系链,初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
3.以小组为单位合作游戏,增强团队意识。活动准备
1.较开阔的场地,中间一条中线,中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)2.合适的游戏音乐。活动过程
1.理解游戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。
(1)出示人、枪、虎三个标记,引导幼儿讨论游戏规则及涵义。(2)帮助幼儿理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。(3)引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
如:人——双手抱肩,虎——双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化,双手五指分开做爪状于胸前),枪——双手在胸前做打枪状。
动作可以有幼儿自行设计,但要经过大家的认可,达成共识、同一即可。2.熟悉游戏规则。
(1)幼儿分两队进行游戏,游戏开始前,两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。
(2)游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!
(3)当数到“1、2、3”时,两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)(4)幼儿迅速根据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规则进行判断,输的一方逃,赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话,就加入胜方的队伍。(如两队角色相同,则重新商量)(5)游戏继续进行。
3.体验游戏乐趣,进一步明确和完善游戏规则。
(1)幼儿“
1、2”报数,进行分组。各队选出组长,负责统一全队的意见。(2)游戏开始,教师观察幼儿的实际情况,帮助幼儿进一步明确游戏的规则。(3)游戏反复进行,可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。(4)为暂时落后的一方加油打气。4.活动延伸与讨论。
(1)交流讨论:这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?(2)仿编新游戏:你能想出其他三种动物来代替“人枪虎”吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰:老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。
大班民间体育游戏——“人、枪、虎”活动
执教 占汝娟
活动反思
《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的,以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的,就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲,理解起来还是有点难度的,在活动过程中会出现这些问题:
1、幼儿分两队进行游戏,在游戏开始前,两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中,小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色,往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色,而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。
2、游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到“1、2、3” 时,两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中,在老师还没有喊到“1、2、3”时,两边小朋友已经自己玩开了,游戏的场面比较混乱。
3、幼儿不能真正理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则,很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人,所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的游戏规则是这个游戏的关键。
第三篇:大班民间体育游戏《人、枪、虎》活动
设计意图:民间体育游戏具有简单、易操作、孩子活动参与度高等特点,近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类游戏的价值绝不仅仅体现在运动技能培养上,它在思维能力培养、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此,我们尝试从游戏的各个环节入手,拓展思路,充分挖掘民间体育游戏的多元价值,从而实现教学效果最大化。
活动目标
1.通过追逐游戏,训练孩子的判断力、快速反应能力和奔跑能力。
2.初步了解事物之间的关系链,初步懂得世界上所有事物都是存在相互关系的。
3.以小组为单位合作游戏,增强团队意识。
活动准备
1、较开阔的场地,中间一条中线,中线两侧10米左右各一条线。(线以外作为两队的大本营)
2、如果碰上下雨天,就在音体室或者教室进行活动。
活动过程
1.理解游戏人、枪、虎的涵义和动作表现。
◆出示人、枪、虎三个标记,引导幼儿讨论游戏规则及涵义。
帮助幼儿理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。
◆ 引导幼儿设计人枪虎的动作表现。
如:人双手抱肩,虎双手曲臂在肩上五指分开(将动作简化,双手五指分开做爪状于胸前),枪双手在胸前做打枪状。
动作可以有幼儿自行设计,但要经过大家的认可,达成共识、同一即可。
2.熟悉游戏规则。
◆ 幼儿分两队进行游戏,游戏开始前,两队在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。
◆ 游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3
◆ 当数到1、2、3时,两队同时做出所扮演的角色动作。(事先商量好的角色)
◆ 幼儿迅速根据人怕虎、虎怕枪、枪服人管的规则进行判断,输的一方逃,赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话,就加入胜方的队伍。(如两队角色相同,则重新商量)
◆ 游戏继续进行。
3.体验游戏乐趣,进一步明确和完善游戏规则。
◆ 幼儿1、2报数,进行分组。各队选出组长,负责统一全队的意见。
◆ 游戏开始,教师观察幼儿的实际情况,帮助幼儿进一步明确游戏的规则。
◆ 游戏反复进行,可引导幼儿策略性地计划自己队扮演的角色。
◆ 为暂时落后的一方加油打气。
4.活动延伸与讨论。
◆ 交流讨论:这个游戏好玩吗?你觉得什么地方还可以做得更好一些?
◆ 仿编新游戏:你能想出其他三种动物来代替人枪虎吗?试试编一个新的游戏吧!如老鼠、蛇、鹰:老鼠吃蛋、蛇吃老鼠、老鹰抓蛇。
教育建议
1.鼓励幼儿在自由的户外活动时间,分小组进行游戏。
2.通过游戏、教师可以观察到幼儿的反应能力、组织能力、同伴关系等诸多的信息,由此展开一些个别化的教育。
活动反思:
《人枪虎》是作为体育游戏来带的。本来是打算找人、枪、虎三幅图片来进行这个活动的课前引入的,以求能更好地帮助小朋友理解人怕虎,虎怕枪,枪服人管的关系链。但后来由于时间关系和这个活动是作为体育游戏来带的,就没有搞得那么复杂。这个活动的游戏规则对刚进大班的小朋友来讲,理解起来还是有点难度的,在活动过程中会出现这些问题:
1、幼儿分两队进行游戏,在游戏开始前,两队要在场地两侧的线外商量好本队扮演的角色。但是在游戏过程中,小朋友不能安静地团结起来商量所扮演的角色,往往会出现同一组的小朋友扮演着不同的角色,而这些角色是他们自己感兴趣的。这样就导致游戏的混乱。
2、游戏开始,两队排成横排,一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为:人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害!1、2、3!当数到1、2、3 时,两队同时做出所扮演的角色动作(事先商量好的角色)。但在实际操作过程中,在老师还没有喊到1、2、3时,两边小朋友已经自己玩开了,游戏的场面比较混乱。
3、幼儿不能真正理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的游戏规则,很多小朋友会凭着自己的感觉认为枪可以打人,所以觉得人应该是怕枪的。所以我觉得在游戏开始前让小朋友正确理解人怕虎、虎怕枪、枪服人管的游戏规则是这个游戏的关键。
第四篇:幼儿园大班体育教案:人、枪、虎
设计意图:户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。
活动目标:
1、提高快跑的能力,提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。
2、注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识。
3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。
活动准备:
1.场地布置:
2.音乐、录音机、图片、场地布置。
玩法:
重点指导:
每队只能选择一个角色,集体讨论的时候应团队的所有人在场,避免产生个别人出错。
活动过程:
一、随着音乐在圈上做准备活动。
今天庄老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!
二、以故事形式引出新授课
师:小朋友跳的真棒,今天庄老师还带来了一个故事,我们来听听。有一天,人在森林里遇见了一只大老虎,想想他们会发生什么事?(虎吃人)
在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)
小结:对呀,在故事里人可以拿枪,枪可以打老虎,老虎可以吃人!
三、交代课题
今天我们就玩这个人、枪、虎的游戏(边讲边出示图片)
1.学习动作
教师:做游戏之前庄老师请小朋友们来想想人用什么动作来表示。
(依次枪和虎又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)
庄老师也想表演一个动作,想请我们小朋友和我一起表演。
2.巩固练习(集体)
教师:那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊一、二、三人我们小朋友就赶快做人的动作。(依次喊一、二、三枪小朋友就做枪的动作,喊一、二、三虎小朋友就做虎的动作!)
3.教师和搭班老师示范
那现在看看庄老师和阙老师玩人、枪、虎的游戏的,你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()
人拿枪时,谁胜利了?谁失败了?
枪打虎时,谁胜利了?谁失败了?
虎吃人时,谁胜利了?谁失败了?
小结:小朋友们真聪明!人拿枪时,人胜利了,枪失败了;枪打老虎时,枪胜利了,虎失败了;虎吃人时,虎胜利了,人失败了。
4.幼儿练习
现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩人、枪、虎的游戏,看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)
5.介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的红、黄点上)。
教师:刚才是两个小朋友在玩游戏,现在庄老师想分成两组比赛,看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地,有红颜色的圈和黄颜色的圈,你站在红颜色的点上你就是红队的小朋友,站在黄颜色的点上你就是黄队的小朋友,我们两队的后面都有一条黄颜色的线,这又是什么意思呢?这是安全线,如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候,就可以跑到安全线里,这样你就安全了。这次游戏时庄老师是黄队的队长,阙老师是红对的队长。游戏开始前,各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后,返回自己的队上等待庄老师发出信号,一、二、三!开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色,并以动作表示,胜队立即追负队的幼儿,如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了,如果负队的小朋友跑到安全线里,胜队的小朋友就不可以再追了。在跑到时候小朋友们还要注意安全,看到前面有人的时候赶紧让开,以免撞到了一起,明白吗?
6.幼儿游戏。
师带着幼儿游戏。
选幼儿为队长,重新游戏2-3遍。
7.结束部分。
活动反思
这是一节体育游戏,主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩剪刀石头布的游戏经验,体育活动《人.枪.虎》是以民间体育游戏人枪虎开展的发展幼儿四散跑的体育活动,这是一个玩法类似于包剪锤的游戏,重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课,所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展,团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去,当我宣布游戏结束,孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢!在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。
1.明确游戏活动的重点,能帮助幼儿降低学习难度,增加学习兴趣。
为帮助幼儿掌握重点,我在活动前首先用玩具、图片引出游戏,并鼓励幼儿猜测三者之间的关系,探索三者的动作,幼儿兴趣很高。还有,这个游戏是集体进行的,因此教师一定要安排好分组,让幼儿推荐每一组的队长。
2.要赏罚分明,让幼儿品尝违反规则的滋味,以提高幼儿的规则意识。
这类游戏以小组的形式进行,活动中我发现,对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏,我班的孩子这方面能力还很薄弱,第一次游戏中他们只顾自己的想法,还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时,两队出现的动作都是不一样的,再次指导后,幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以,在第三次游戏时,与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后,幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。
3.要注意选择合适的场地,保护孩子的安全。
今天这次的游戏是在大操场进行的,幼儿在奔跑与追逐的时候,总是不时地让我担惊受怕,我害怕他们在追逐时跌倒,受伤。虽然,游戏结束后每一个孩子都是安然无恙,但或多或少地让我的心悬着。课后我想,如果我把游戏场地放在草地上,我想,孩子的安全问题就不用那么担心了,至少,孩子在游戏中的奔跑可以更大胆,体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。
这是个有趣的活动,幼儿的兴趣都很高,而且幼儿很快地也掌握了游戏规则。但在跑步追逐这一方面的安全教育还需加强,大班幼儿,特别是男孩子太过兴奋,较不能控制自己。不管是什么活动,教师一定要全方位的考虑,做好充分的准备,才能让课堂呈现有效的状态,让孩子在活动中获得全面的发展。
第五篇:幼儿园大班体育教案《人、枪、虎》及教学反思
大班体育教案《人、枪、虎》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中,让幼儿注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识,提高快跑的能力,提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让,发展幼儿的团队意识和快速反应的能力,快来看看幼儿园大班体育《人、枪、虎》含反思教案吧。
设计意图:
户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式,作为一种非正规性体育活动,在很大程度上弥补了体育课、做操的不足,从幼儿的兴趣、爱好、能力、水平出发,给幼儿提供了更多自由活动的机会。其活动的趣味性和自由度,不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,而且更有利于教师进行因人施教。
活动目标:
1、提高快跑的能力,提醒幼儿在快跑的过程中注意分散、避让。
2、注意奔跑时的安全,以免发生碰撞,增强自我保护的意识。
3、发展幼儿的团队意识和快速反应的能力。
4、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
5、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
活动准备:
1、场地布置:
2、音乐、录音机、图片、场地布置。
玩法:
将幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的两条平行线后,各队请一个幼儿当队长,站在队伍中央。游戏开始,各队队长与队员共同小声商议本队要做什么动作,然后教师发出信号“一、二、三”,两队立刻同时说出自己商定的角色,并以动作表示。人可拿枪,枪可击虎,虎可吃人。负队转身往安全线方向跑,胜队立即捉负队的幼儿,被抓住的幼儿加入胜队。如两队动作相同,重新换动作。游戏反复进行,结束时以人多的队为胜。
重点指导:
每队只能选择一个角色,集体讨论的时候应团队的所有人在场,避免产生个别人出错。
活动过程:
一、随着音乐在圈上做准备活动。
今天庄老师带来了一首好听的音乐,我们跟着音乐动起来吧!
二、以故事形式引出新授课
师:小朋友跳的真棒,今天庄老师还带来了一个故事,我们来听听。有一天,人在森林里遇见了一只大老虎,想想他们会发生什么事?(虎吃人)
在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了,(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)
小结:对呀,在故事里人可以拿枪,枪可以打老虎,老虎可以吃人!
三、交代课题
今天我们就玩这个“人、枪、虎”的游戏(边讲边出示图片)
1、学习动作
师:做游戏之前庄老师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示。
(依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)
庄老师也想表演一个动作,想请我们小朋友和我一起表演。
2、巩固练习(集体)
师:那我们一起来练习看看谁学得快,老师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作,喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作!)
3、教师和搭班老师示范
那现在看看庄老师和阙老师玩“人、枪、虎”的游戏的,你们猜猜是阙老师赢了还是庄老师赢了?()
人拿枪时,谁胜利了?谁失败了?
枪打虎时,谁胜利了?谁失败了?
虎吃人时,谁胜利了?谁失败了?
小结:小朋友们真聪明!人拿枪时,人胜利了,枪失败了;枪打老虎时,枪胜利了,虎失败了;虎吃人时,虎胜利了,人失败了。
4、幼儿练习
现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的游戏,看看哪位小朋友反应最快。(教师巡回指导)
5、介绍游戏场地及游戏规则。(幼儿分成人数相等的两队,面对面站在场地中央的红、黄点上)。
师:刚才是两个小朋友在玩游戏,现在庄老师想分成两组比赛,看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地,有红颜色的圈和黄颜色的圈,你站在红颜色的点上你就是红队的小朋友,站在黄颜色的点上你就是黄队的小朋友,我们两队的后面都有一条黄颜色的线,这又是什么意思呢?这是安全线,如果小朋友在游戏时遇到危险或者被人追的时候,就可以跑到安全线里,这样你就安全了。这次游戏时庄老师是黄队的队长,阙老师是红对的队长。游戏开始前,各队队长与队员到队里共同小声商议本队要做什么动作后,返回自己的队上等待庄老师发出信号,“一、二、三!”开始两队幼儿立刻说出自己商定的角色,并以动作表示,胜队立即追负队的幼儿,如果被捉到小朋友就要重新加入胜队了,如果负队的小朋友跑到安全线里,胜队的小朋友就不可以再追了。在跑到时候小朋友们还要注意安全,看到前面有人的时候赶紧让开,以免撞到了一起,明白吗?
6、幼儿游戏。
师带着幼儿游戏。
选幼儿为队长,重新游戏2-3遍。
7、结束部分。
教学反思
这是一节体育游戏,主要是要锻炼幼儿的反应能力及四散跑的能力。班级大部分幼儿已有玩“剪刀石头布”的游戏经验,体育活动《人、枪、虎》是以民间体育游戏“人枪虎”开展的发展幼儿四散跑的体育活动,这是一个玩法类似于“包剪锤”的游戏,重点在于理清人枪虎三者之间的关系。因为上午的集体教学时间在听课,所以延后到了下午的户外游戏进行。在游戏中幼儿不仅跑的动作得到了发展,团队的意识、规则的遵守能力也在游戏中获得了明显的进步。三十分钟的时间很快地在游戏间过去,当我宣布游戏结束,孩子们都高呼下次一定要再玩。因为还有好多人没有当上队长呢!在今天的活动中我觉得有以下几点是需要注意的。
1、明确游戏活动的重点,能帮助幼儿降低学习难度,增加学习兴趣。
为帮助幼儿掌握重点,我在活动前首先用玩具、图片引出游戏,并鼓励幼儿猜测三者之间的关系,探索三者的动作,幼儿兴趣很高。还有,这个游戏是集体进行的,因此教师一定要安排好分组,让幼儿推荐每一组的队长。
2、要赏罚分明,让幼儿品尝违反规则的滋味,以提高幼儿的规则意识。
这类游戏以小组的形式进行,活动中我发现,对幼儿的协商能力有很高要求。因为初次玩这类游戏,我班的孩子这方面能力还很薄弱,第一次游戏中他们只顾自己的想法,还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时,两队出现的动作都是不一样的,再次指导后,幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩游戏。所以,在第三次游戏时,与队长不同动作的孩子要停玩一次游戏。或者老师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规则的明确与严格执行后,幼儿的游戏进步的很多。他们的团队意识、规则意识都有了不同的进步。
3、要注意选择合适的场地,保护孩子的安全。
今天这次的游戏是在大操场进行的,幼儿在奔跑与追逐的时候,总是不时地让我担惊受怕,我害怕他们在追逐时跌倒,受伤。虽然,游戏结束后每一个孩子都是安然无恙,但或多或少地让我的心悬着。课后我想,如果我把游戏场地放在草地上,我想,孩子的安全问题就不用那么担心了,至少,孩子在游戏中的奔跑可以更大胆,体育游戏促进动作发展的意义才会得以提升。
这是个有趣的活动,幼儿的兴趣都很高,而且幼儿很快地也掌握了游戏规则。但在跑步追逐这一方面的安全教育还需加强,大班幼儿,特别是男孩子太过兴奋,较不能控制自己。不管是什么活动,教师一定要全方位的考虑,做好充分的准备,才能让课堂呈现有效的状态,让孩子在活动中获得全面的发展。
本文扩展阅读:人,可以从生物、精神与文化等各个层面来定义,或是这些层面定义的结合。