111.97-1 式 18.4mm 防暴枪 (教案)

第一篇：111.97-1 式 18.4mm 防暴枪 (教案)

111.97-1 式 18.4mm 防暴枪（教案）

97-1 式 18.4mm 防暴枪（教案）科 目： 97-1 式 18.4mm 防暴枪 内 容：

一、防暴枪概述。

二、防暴枪构造与工作原理。

三、防暴枪分解结合与维护保养。

四、防暴枪操作。

五、防暴枪风险控制与注意事项。目 的：了解防暴枪的构造与工作原理，熟练掌握防暴枪 操作要领，为防暴枪的正确使用与规范管理打下 良好的基础。方 法： 课堂讲解、录像与分组练习相结合。时 间: 4 天（含实弹射击）第一节 防暴枪概述97-1 式 18.4mm 防暴枪是军工部门经过多年研究、试验，于 1997 年定型、列装的一种口径为 18.4mm 的新式警用防暴 武器。是专职守护押运行业的制式装备。97-1 式 18.4mm 防 暴枪在其 97 式基本型号的基础上加装了可折叠的枪托，使 之携带更加便捷。

一、基本数据

1、口 径：18.4mm

2、全 枪 长：923mm（折叠状态 688mm）

3、全 枪 重：3.15kg

4、弹仓容量：5 发

二、主要特点197-1 式 18.4mm 防暴枪是一种手动供弹的滑膛武器。

（一）一枪多弹，适用范围广 97-1 式 18.4mm 防枪暴配备有 97 式 18.4mm 杀伤弹（红 色-）；动能弹（黑色＝）；痛块弹（黑色〃 ；催泪弹（蓝色）ο）等弹种，用以应对突发事件中的不同情况，目前我公司 只配备有 97 式 18.4mm 杀伤弹。杀伤弹属致命杀伤性霰弹，主要用于在突发事件中对歹 徒实施有效打击；动能弹、痛块弹、催泪弹等属非杀伤性弹 药，主要用途是对**人群起威慑作用。

（二）命中率高，威力适中 97-1 式 18.4mm 防暴枪配备的 97 式 18.4mm 杀伤弹，每，发弹内有 22 粒直径 6mm 的铅丸，射击后铅丸成一定的散布 面射向目标，命中率高、面杀伤作用突出，可以迅速使犯罪 分子失去反抗能力。杀伤弹在 50M 内可以有效的杀伤有生目 标，在 50 至 100M 距离内也有杀伤作用。

（三）安全性高，便于维护 1、97-1 式 18.4mm 防暴枪有比较完善的保险系统，保证 了枪支使用安全。到位保险——在击发机部位，当游体没有推到极前位 时，游体支架不能拖动枪机到位，到位保险前端就不能抬起 锁住游体支架（到位保险片不露出），阻铁不能与推杆啮合，打开扳机保险击发时阻铁不能释放机锤，所以不能击发。卡铁保险——在枪机部位，当锁闭不完全时，卡铁前端 就不能抬起到设计的高度，后端下部阻挡机针前移，因此也 不能击发。扳机保险——在扳机部位，保险后，扳机不能扣动释放 击锤，始终处于安全状态。

2、每支枪都配备有专用工具包，便于对枪支进行维护 和保养。2第二节防暴枪构造与工作原理

一、防暴枪的构造。97-1 式 18.4mm 防暴枪由五大组件组成。

（一）枪管组件。（略，下同）

（二）游体组件。

（三）枪机组件。

（四）击发组件。

（五）机匣组件。

二、防暴枪工作原理 97-1 式 18.4mm 防暴枪是套筒式滑膛武器。以持枪者的 手为动力向后拉动游体，游体带动枪击组件后移，完成开锁、抛壳、压倒击锤后从弹仓中释放一发子弹于输弹器上。游体 后拉到位后，向前推游体，带动枪机组件向前移动，击锤被 阻铁构成待发状态，压下变换挺使输弹器前端向上托起子 弹，枪机推子弹进入枪膛完成闭锁。游体前移到极前位，到 位保险前端抬起锁住游体支杆，后端下落使组阻铁推杆位于 阻铁啮合部位，此时打开扳机保险即可击发，击发后到位保 险解脱对游体左支杆的锁定，使枪支又重新处于待击发状 态，从而完成一次挂火、供弹、闭锁、击发、退壳、挂火的 工作循环。第三节

一、分解 分解必须在验枪、关保险、挂火的基础上进行。

（一）旋下枪管固定螺帽，下压弹仓帽旋转 90 度，取出 弹仓帽、弹仓簧、输弹帽；(二)从机匣中抽出枪管，向前推游体将游体组件和枪击 组件从机匣中抽出；

（三）用冲子顶出前后轴，握扳机护圈拉向外出击发机组 件。3防暴枪分解结合与维护保养

二、结合 按分解的相反顺序进行。

三、维护保养 防爆枪的日常维护应在每日工作任务结束后进行，可作 简单擦拭；每周需要进行一次一般分解擦拭保养；每次射击 后、雨雪风沙天气执行任务后要进行不完全分解擦拭、适量 涂油进行保养。第四节 防暴枪操作规程

一、基本原则

（一）根据国务院《专职守护押运人员枪支使用管理条 例》规定，我公司守押人员均属专职守护、押运人员，可依 法配备和携带公务用枪。(二)守护、押运人员上岗前，必须按照《专职守护押运 人员枪支使用管理条例》要求，进行专业培训，熟悉有关枪 支弹药使用管理的法律法规，熟练掌握防暴枪使用、保养技 能。

（三）培训考核合格的守护、押运人员，经市公安局审 查批准，省公安厅发给持枪证件。

二、操作规程

（一）验枪

2、动作要领（1）关闭扳机保险。（2）听到“验枪”口令，左脚向前迈出一步，身体自 然转向右侧，两脚间距略小于肩宽。（3）右手将枪向前上方送出，左手接握游体，右手移 握机匣后上部，枪面向左倾斜 20 度，枪口与喉部同高，枪 柄贴于右胯上方，枪身成 45 度指向验枪板或安全处。（4）右手食指压下到位保险。4防暴枪使用前、后必须验枪。

1、口令：验枪、验枪完毕。（5）左手将游体向后拉到底。（6）两眼观察抛壳窗，检查弹膛、弹仓中有无子弹。（7）在确认无子弹时，将游体向前推到极前位。（8）再重复 5、6、7 动作两次。（9）听到“验枪完毕”口令，打开扳机保险，对准验 枪板（箱）击发，关闭扳机保险，成基本持枪姿势。

（二）勤务持枪

1、基本持枪姿势的动作要领（1）关闭扳机保险。（2）上体保持正直，左脚向左跨出一步。（3）枪身同身体垂直，右手虎口向前，手心向左握紧 握把。（4）枪面上部轻贴于右肩，左手自然下垂。

2、押运乘车坐姿持枪的动作要领（1）关闭扳机保险。（2）上体保持正直，枪口朝上，枪面向后，枪托着于 地（车）面，轻夹于两腿之间。（3）右手握枪游体下端，枪身向前倾斜约 10 度。（4）左手握车内扶手，保持身体与枪身的稳定，防止 枪身倾倒、磕碰。

3、警戒持枪姿势的动作要领（1）关闭扳机保险。（2）左脚向前一步，身体自然转向右侧，两脚间距略 小于肩宽。（3）左手握游体，右手握握把，食指触摸到位保险。（4）左手向上托枪，枪口朝上约成 45 度，枪托贴于右 胯上方，枪身与身体平行。如遇雨雪天，可用枪口可朝下 45 度的姿势。

（三）枪支弹药领取、归还、交接

51、领取（1）执行押运任务，车长和押运员提前 10 分钟到岗，凭“派车单”共同到枪械室领取枪支、弹药、持枪证。（2）二人查验领取的枪支、弹药是否相符，本人与持 枪证是否相符。（3）二人在指定位臵相互监督验枪。（4）交接双方确认无误后，填写《枪支弹药领取/归还 登记簿》。

2、归还（1）押运任务结束，车长和押运员共同到枪械室归还 枪支、弹药、持枪证。（2）二人在指定位臵相互监督验枪。（3）枪械员查验归还的枪支、弹药数量和持枪证。（4）交接双方确认无误后，填写（枪支弹药领取/归还 登记簿）。

3、执行守库任务的枪支弹药交接。（1）两名守库员提前 10 分钟到岗，领取持枪证。（2）交班守库员打开枪弹柜，接班守库员检查枪支、清点弹药数量。（3）接班守库员在指定位臵相互监督验枪。（4）双方分别交接枪弹柜钥匙，接班守库员将枪支、弹药分锁于枪弹柜内。（5）交接双方填写《枪支弹药交接登记簿》。（6）交班守库员交回持枪证离岗。

（四）装退子弹

1、弹仓装弹（1）关闭扳机保险。（2）空枪挂火，将游体推到极前位。（3）左手握住游体，右手取出子弹，用子弹托起输弹6器，拇指向前推子弹，当听到“咔”一声响时，子弹即装入 弹仓。（4）右手食指压下到位保险。（5）左手将游体向后拉到底。（6）左手向前推游体到极前位，将子弹上膛。

2、直接装弹 直接装弹是在弹膛、弹仓中没有子弹的前提下装弹的方 法，直接装弹每次只能装一发弹，发射后可装填第二发弹。（1）关闭扳机保险。（2）右手食指压下到位保险。（3）左手握游体向后拉到底。（4）右手将子弹直接从抛壳窗填入枪膛。（5）左手将游体向前推到极前位，将子弹上膛。

3、弹仓退弹（1）关闭扳机保险。（2）右手食指压下到位保险。（3）左手握游体向后拉约四分之三时，取出弹膛中子 弹后迅速托起输弹器。（4）向后将游体拉到底，弹仓中的子弹退出一发。（5）右手压下右开关片簧，子弹在弹仓簧的作用下依 次从弹仓中被释放出来。

4、弹膛退弹（1）关闭扳机保险。（2）右手食指压下到位保险。（3）左手将游体向后拉到底部，子弹从弹膛中被抛出。（4）将游体推到极前位后，重复 2、3 项动作直至弹仓 中的子弹全部退出。

（五）实弹射击

1、据枪。7（1）关闭扳机保险。（2）左脚向前迈出一步，身体自然转向右侧，两脚间 距略小于肩宽，身体稍向前倾。（3）右手将枪向左前上方送出，左手接握游体，右手 握握把，将枪端平。（4）右手握住握把适当向后用力，将枪托抵于右肩窝。（5）右腮轻贴于枪身左侧。

2、瞄准击发（1）缺口、准星、目标三点成一线，准星位于缺口中 央，与缺口平齐，指向瞄准点。（2）右手食指第一节接触扳机。（3）听到“射击”口令，打开扳机保险，屏住呼吸，右手食指均匀正直向后扣压扳机，直至击发。（4）如瞄准线偏离目标，应既不放松、也不增加扳机 压力，待修正后继续扣压扳机至击发。

3、射击场安全规则（1）枪支弹药必须由专人负责保管、发放。（2）未经允许，任何人不得擅自进入射击位臵。（3）验枪、装退弹、射击必须服从指挥员口令。（4）未接到“射击”的口令，不得打开扳机保险。（5）在射击位臵时，绝对不准持枪转动身体。（6）装填子弹前、射击完毕后必须验枪。

三、注意事项

（一）执行守库、押运任务时，每支枪配备 4 发实弹、1 发教练弹，装弹时先装 4 发实弹，最后装 1 发教练弹。

（二）向弹仓中装填子弹时，应防止子弹倒装或装填不 到位，装退子弹时枪口必须指向安全方向。

（三）执行押运任务后，车长和押运员应相互监督、依 次退弹验枪，归还枪支弹药和持枪证。8

（四）执行守库任务时，枪、弹应分别存放在专用的枪、弹柜中，钥匙由两名当班守库员分别保管，交接班时由两名 接班守库员负责相互监督验枪，清点子弹。

（五）验枪台、板前的地面，应铺设一米见方的软质毯、垫，防止子弹直接掉在地上发生意外。

（六）实弹射击训练必须制定周密的训练计划，在符合 安全标准的专用射击场地组织实施。

（七）实弹射击训练中，如子弹出现哑火，应保持射击 姿势不变，过 10 秒钟后按弹膛退弹要求退出哑弹；但在实 战中应立即退弹并重新将子弹上膛。第五节 防爆枪风险控制要点

一、防爆枪使用前后必须验枪

二、执行任务时枪支弹药必须随身携带

三、未经允许不得擅自打开扳机保险 复习题：

1、防爆枪由几大部分组成。

2、防爆枪有几道保险，各在什么位臵。

3、验枪的动作要领。

4、装退子弹的动作要领。

5、瞄准、击发的动作要领。

6、警戒持枪的动作要领。

7、实弹射击中子弹发生哑火，应当如何让处理。

8、防爆枪的风险控制要点。二〇〇七年十一月十五日

第二篇：97式防暴枪实弹射击的组织与实施教案

97式防暴枪实弹射击的组织与实施教案

97式防暴枪实弹射击的组织与实施教案 课目：实弹射击的组织与实施 内容：

一、准备阶段的工作

二、实弹射击的组织程序

三、结束阶段的工作

目的：使队员们了解实弹射击的组织程序，学会组织实弹射击的方法。并且能够在实战中快速完成装填子弹与射击

方法：理论提示，示范讲解，现场介绍，体会练习

时间：120分钟

地点：靶场

要求：确保人员的安全，有组织，有纪律

保障：97式防暴枪4支，97-1式防暴枪4支，枪械维修工具及附件2套，秒表1块，半身靶6个，报靶杆6根，子弹500发（杀伤弹200发，动能弹300发），警戒旗6面，信号旗、指挥旗各3面，射击场各种标示牌，勤务人员袖章等 教

学

进

程

一、教学准备

(一)清点人数，由各中队长统计所属中队所有押运队员的人数和姓名并上报

(二)宣布教学提要，以及强调靶场安全注意事项(三)提示有关理论，并由教练组示范

二、教学实施 讲解：实弹射击通常由押运办公室计划，机动中队保障，押运经理组织，教练组负责实施。实弹射击是在押运队员完成装弹、据枪、瞄准、击发练习的基础上进行的，其目的是为了全面检查射击训练效果，锻炼和提高押运员队员的装弹速度和射击技能以及在突发情况下快速装弹并射击。

实弹射击的组织程序分为射击准备，射击实施，射击结束三个阶段。

(一)射击准备．

讲解：指挥员应做以下几项工作：

1、选择设置射击场地。射击场分为基本射击场和战斗(应用)射击场。基本射击场应选在地形平坦，视界开阔，靶挡可靠，靶壕安全的场地上。

2、组织参加实弹射击的队员学习射击规则。

3、检查武器弹药，矫正射效，准备所需器材。

4、确定射击指挥人员。通常由指挥员1人，地线指挥员2—4人，示靶长1人，调理员1人组成。

5、勤务人员。勤务人员有示靶员、信号员、警戒员、发弹员、记录员、观察员、枪械修理员和卫生员等组成。

6、进行射击编组，以6人为一组。

(二)实弹射击的组织程序

讲解：指挥员通常所做工作及程序是：

1、下达课目，明确目的，提出要求。

2、宣布射击条件，射击方法，射击编组名单及射击的先后顺序，指定各组负责人。

3、派遣勤务、警戒。

4、给射手指示射击位置，射击目标，令发弹员发放子弹，将射击用枪置于射击地线等。

5、指挥实施射击。指挥员下达口令：“第一组，向射击地线--前进”，待人员到达指定位置后下达口令：“取枪”，“端枪”，“快速装弹—开始”，“打开保险，开始射击”，射击完毕，下达口令：“验枪”，“持枪”，“枪置地”。第一组列队带回，第二组带入。（当第一组进入射击地线后，令第二组带至出发线地做好射击准备，以此类推。）

6、快速装弹的评分标准。装两发杀伤弹时4秒以内为“优秀”，5秒以内为“良好”，6秒以内为“及格”，6秒以上为“不及格”；装三发动能弹时6秒以内为“优秀”，7秒以内为“良好”，8秒以内为“及格”，8秒以上为“不及格”。

7、射击过程中如遇到卡弹、哑弹或不能正常发射弹药的情形时，应先将枪口置于射击区后向指挥员报告，“报告！XX号靶台枪械故障!”。而后等待保障人员处理（更换备用枪支或在确保安全的情况下当场排除故障）。(三)结束阶段

讲解：结束阶段指挥员应做如下工作：

1、指挥员发出射击结束信号，收回各种勤务人员，集合队员；

2、宣布射击成绩，讲评射击情况；

3、布置擦拭武器，清理场地、器材；

4、提出下步训练要求。

三、教学讲评(略)

第三篇：防暴教案

安全教育——校园拒绝暴力

一、活动理念

校园暴力看似是一种个别的、简单的社会现象，其实具有复杂的社会背景。产生校园暴力的主要原因之一是青少年的个体攻击性太强。其次家庭暴力是造成校园暴力的根源。校园施暴者或家境贫寒，或父母离异。总之，缺少关爱，缺少管教是这些孩子走上违法犯罪道路的根本原因。孩子的人格得不到全面发展，产生失衡，很容易让孩子形成一种“攻击性人格”。为此，一些孩子通过暴力来释放压抑，获取心理上的平衡。

二、活动目标

1．认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。

2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3．行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。

三、活动重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

四、活动难点：制定行之有效的校园防暴方案，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。

五、活动形式：本节活动课主要通过运用多媒体教学、体验式教学、研究探讨式教学、分组教学等方法让学生积极参与课堂活动中。活动过程

1、创设情境，导入新课：

请全班同学欣赏《校园的早晨》这首校园歌曲，欣赏完后教 师询问学生的感受。接着教师总结：透过这首歌曲,我们可以感受到校园生活是多么美好的，我们在校园里面无忧无虑地生活。但是不是我们每个人每天都能无忧无虑呢?（多媒体）展示校园暴力的图片。

2、讲授新课： 活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的。２００１年１２月，山西襄汾县的古城中学发生一起初中生伤害事件。这所中学的陈某因与同学发生矛盾，用稀释硫酸制造了一起致使２０人受伤、１３人被毁容的惨剧。

２００１年１２月１３日，１４岁的初二学生刘某与另一少年发生争执，那名少年找来几个人将他制服，并称要其１只耳朵。那个少年掏出１枚硬币说，抛出去如果是“字”面，就割他的耳朵，不是就饶了他。少年连抛３次都是“字”面，便称是天意，遂将刘某耳朵割下了一半。

经哈医大一院医生检查，刘某左耳耳廓软骨断了一半，耳垂部位皮肉划伤，医生立即对其进行了清创缝合，用了４０多分钟才将耳朵重新固定回原位。另外少年左手还有一个５厘米的口子，医生为他缝了５针。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虚。第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。活动三：悲痛的结局

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先给出暴力的结局。之后，教师放映幻灯片进行总结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害：

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。

这种不良影响，不仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

施暴者：

1、犯罪道路。那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。

2、社会遗弃。很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。

3、“捷径”意识。喜欢畸形发展道路。好逸恶劳。不善于积累。难以感受到小成功的激励。

受害者：

1、肉体损伤甚至残疾。

2、懦弱。缺乏信心和勇气。自卑。逃避。

3、痛苦。心灵的阴影和伤害。

活动四：找应对方法 1找一找规律： A、暴力容易发生的时间 B、暴力容易发生的地点 C、容易遭受暴力袭击的对象 D、暴力的实施者主要是 E、我身边的校园暴力现象

1.是索要钱物，不给就拳脚相加

2.是以大欺小，以众欺寡。3.是为了一点小事，大打出手 4.是同学之间因“义气”之争 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。2想策略：

在这部分里，教师首先用幻灯片打出有关校园暴力常见的情形，然后，让学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招制暴的办法。

活动五：换位思考：

面对校园暴力时，采用了什么方式来解决？当你想施暴时，该怎样排解？ 活动六：防暴行动

在这一环节开始之前，教师先把学生分组，之后，让他们共同完成一个合理的校园防暴系统方案。

1、各小组成员共同讨论，设计出比较合理的校园防暴系统方案。

2、各组推荐一名代表课堂交流，完善校园防暴系统设计方案。教师做适当的评价，并进行补充，使校园防暴系统方案更具合理性。

3、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。

4．课后延伸：让学生向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的手段，提高自我保护的能力。以班级为单位发起倡议：以拒绝暴力为主题，不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的少年。

第四篇：断魂枪教案

断魂枪

引言：同学们，大家好。今天我们要学习的篇目是著名作家老舍的短篇小说《断魂枪》，这是老舍先生最重要的短篇创作之一。首先，我们来了解一下老舍。

一、老舍生平与创作

老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族人，他出生成长于北京的一个贫困家庭，底层社会的生活经历不仅使老舍非常熟悉北京大杂院里贫民的生活、习俗与心理，而且使他能用一个正直贫民的品格与眼光来观察社会，探索人生。这对于他日后小说的题材和主题的选择有着深刻的影响。

老舍是我国现代最著名的小说家、戏剧家之一。他的创作非常丰富，有人统计过，老舍一生写了70多部作品，计800万字。老舍的作品多取材于城市下层居民生活，有浓厚的北京地方色彩和强烈的生活气息，诙谐幽默，风格独特，我们称之为“京味小说”。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》、中篇小说《月牙儿》、剧本《茶馆》等。如果你想更深入的了解老舍和他的创作，这些作品都应该去读一读。

二、断魂枪

1.写作背景：《断魂枪》是老舍的短篇小说的代表作，写于1935年。这时日本已经侵占了中国的东北三省，旧中国四分五裂，积重难返。

本文最初发表于1935年9月天津《大公报》副刊《文艺》第13期。本文发表前，文艺界正进行着一场大论争，争论聚焦于如何评估中国传统文化。西化一派认为传统文化从整体上看具有负面性、消极性和劣根性，应采取批判和超越的态度。本位文化也就是认为“中学为主”的这一派则倾向于对传统文化的认同与肯定，反对过多批判。

老舍对传统文化非常了解，又层在伦敦大学执教多年，对西方文化也非常熟悉。这样的经历使他在这场文化论争中保持了一个比较独特的客观的看法。

老舍对西方现代文明与中国传统文化都抱着既有肯定又有否定的双重性认知态度。对现代文明，他认识到其历史进步性和必然性，又难以容忍它的痼疾；对于传统文化，他有批判意识，又不无眷恋欣赏。这一切，在本篇小说中展露无遗。

2.小说主题：所以这篇小说想表达的是这样的主题--传统的文化正被西方物质文明所替代的社会背景下，老拳师沙子龙在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处，背负因袭的重担。于是借重温旧梦慰藉自己痛苦的心理，以不传断魂枪作为与时代社会抗衡的一种手段。

3．小说结构：

小说可以分为三个部分，（1）王三胜：鲁莽气盛、争强好胜。

（2）孙老者：刚直锐进、求艺心切。如果《断魂枪》仅仅写沙子龙这一条情节线索，这篇小说最终难免成为一曲为中国传统的技艺和精神悼亡的挽歌。但《断魂枪》里还出现了一位孙老者，他在卖艺场上显露的性格和沙子龙颇为接近，但他和沙子龙大为不同，他乐观、坚韧，为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。

提示：沙子龙为什么改镖局为客栈？只有沙子龙的世界被狂风吹走了吗？王三胜和孙老者面对环境改变，各自采取了怎样的方式？（3）沙子龙——

特点：外冷内热、深藏不露、孤傲执着 缺点：封闭顽固、抱残守缺

优点：善良、义气、有礼有节、不混世、洁身自好、抱诚守贞、清贵不失“品” 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖）宁可抱香枝头老，不随黄叶舞秋风。（朱淑贞）

第五篇：断魂枪教案

《断魂枪》教案

教学目标：

1．通过情节的主要矛盾，分析人物心理，把握时代特点。

2．通过多重对话、合作学习，解读文本，理解小说主题。

3．透视作品反映的时代风貌，思考对传统文化的继承与发展。

教学重点、难点：

“不传”所体现的复杂情感与“断魂枪”的命题用意。

课时安排：一课时。

教学步骤：

一、导入：

枪，被称为百兵之王。中国自古就有不少著名的枪法与用枪的名将。

1、项羽的霸王枪在《西汉演义》故事中天下无敌，也是以后各代枪法的鼻祖。

2、赵云的枪在《三国》评话中被称为“百鸟朝凰枪”。赵云之所以成为三国故事中的常胜将军，很大程度上仰仗于高超的枪法和随机应变的能力。

3、杨延嗣，杨继业第七个儿子，人称杨七郎，自幼受高人指点，又从爷爷那里继承了杨家枪，成为了抗辽战役中的一代枪王。

4、林冲的枪是《水浒》故事中的第一枪，所向披靡，使得林冲成为又一个常胜将军。

今天我们要结识的是一位老舍先生笔下的人物——“神枪沙子龙”。

二、预习检查：

1．小说的人物：沙子龙、王三胜、孙老者

2．基本情节：

神枪沙子龙听着快枪的响彻，火车汽笛的呜咽，终于明白自己的镖局已不再适应时代了，于是只好撤换招牌，改开客栈，看看《封神》，就连身上的肉也放松了。一天，他的大伙计王三胜在土地庙卖艺栽了跟头，被一个干巴老者接连将枪打落在地。王三胜想让师傅给自己报仇，就带老者去见沙子龙。孙老者原本就是为了会会神枪沙子龙，却没想到沙子龙见了孙武者，即不论武也不授艺，甚至连句江湖“硬话”都未吐露出口。气得王三胜从此再也不吹捧沙老师某时某地一拳砸倒一条牛的壮举。孙老者也在“不传”的肯定回答中“拉腿就走”，连茶也不肯喝一口。到了夜深人静，沙子龙关好院门，一气把六十四枪刺下来，手握凉滑枪身，仰望夜幕，微微一笑：“不传，不传”。

3．主要矛盾：传与不传

三、与文本对话（小组讨论）

1．谁希望沙子龙传五虎断魂枪？他们想学会断魂枪的目的是什么？

（1）王三胜

要点：性格外露，争强好胜。他希望师傅传枪，只是为了与人争胜，再者就是混饭吃，所以当武艺“被狂风吹走了”之后，他便可以在土地庙拉开了场子。栽了面，一心只想师傅能给自己报仇。

期待：他对沙子龙游由崇拜、吹嘘到后来的贬低、蔑视，可以看到江湖艺人性格的某种弱点。

（2）孙老者

要点：武艺高强，年事已高但对武艺仍执著追求。

期待：他只是痴迷于武术本身，虽然显示了对传统武学的不断追求，但也显示出对时代风云的漠然。

2．沙子龙为什么不传？

（1）从孙老者、王三胜等人看

要点：非心中可传之人，说明“不传”乃人物使然。

（2）从故事发生的背景看

要点：通过前三自然段，把握时代特点，说明环境使然。

3．怎么理解当夜静人稀，被人们遗忘的沙子龙关好了小门，独自一人练着武艺，叨念着“不传，不传”。

要点：体会沙子龙内心深处对过去世界的眷念、欣赏而又无可奈何的复杂情感，理解“不传”的清醒与无奈。说明感情使然。

教师小结：如果说“武艺”与“尊严”彼此依托构成江湖侠客的基本生存方式，那么“武艺”的失效必然指向深层“尊严”的丧失。由此，也可以理解为什么沙子龙宁愿忍受旁人和徒弟们的蔑视与嘲弄，宁愿自己被遗忘，也要坚守神枪“不传”的信条，因为这是他能够在无情的现代面前为逝去的光荣保持最后一点尊严的唯一方式。因此，每到夜深人稀的时候，沙子龙闭门重新操练他的五虎断魂枪，回想当年野店荒林的威风，便成为一种庄严而悲凉的祭奠仪式。而沙子龙摸着冰凉的枪身，望着天上的群星所体会到的凄凉心境，正可以看作是对于一个永远逝去的时代的哀悼。

四、与读者对话（小组讨论）

问题：对于沙子龙的“不传”，你怎么看待？

教师小结：

对于“不传”的解释历来有三种观点比较流行。

其一是把沙子龙当作与时代脱节而不自知的腐朽代表。

其二是视沙子龙为知进退、识时务的投机分子。

其三是将沙子龙看成时代悲剧的孤独英雄。宁为玉碎，不为瓦全。形影相吊，独品坚守。我以为，沙子龙的“不传”更多是对二十年来赖以生存籍以成名视若生命的武文化信仰产生了深重的怀疑：火车代替了骡马，厚盾挡不住枪弹。在过去相当长的时间里既定的社会规则都不再灵验，一切固有的规律与传统在外来的武力以及文明的撞击下七零八落，不复存在。“断魂枪”还有何用？武术还有何用？这种怀疑让他痛苦、矛盾，同时也显现出固守与坚决。

五、与作者对话

问题：老舍为什么给这套枪法起名为“五虎断魂枪”并且用“断魂枪”作为小说题目？你认为其中有着怎样的寓意？

引导：

从关键词的解释入手，分析谁为之断魂？为什么断魂？

要点：“断魂”本义是灵魂离开了身体，形容人极度害怕，或悲伤到了极点。（杜牧诗“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”中的“断魂”就是悲伤到了极点之意）

（1）沙子龙断魂于武艺无用武之地。

（2）孙老者断魂于学武艺而不得。

（3）作者老舍断魂于“国术”的未来。

六、结束语

断魂枪，枪断魂。魂是什么？是一个人的信仰。沙子龙，杀子龙。龙是什么？是中华民族的图腾，精神的象征。

日本作家井上靖在随笔《壶》中记叙了老舍给日本文学家讲的一个中国故事：有一个古董收藏家，就在他沦为乞丐的时候也不肯放弃一个壶。得知这件事的另一个富人，收养了乞丐。富人本想等乞丐死了之后要他的壶，没想到乞丐临死的时候，竟把壶扔到院里，摔成了碎片。

这个古董收藏家与沙子龙何其相似！

而井上靖在得知老舍自杀的消息后想到的是：老舍是把壶打碎后死的。

古董收藏家把他的“壶”打碎了，沙子龙把他的“断魂枪”泯灭了，在一个文化荒漠的时代氛围中老舍以“沉湖”把自己独葬了。

在小说《断魂枪》中老舍给 “断魂枪”一个后继无人的荒凉背景，而在现实中给自己一个“壶”似的“宁为玉碎，不为瓦全”的结局。

壶也好，枪也罢，其实都只是一种符号，一个象征——中华传统文化。

传与不传，这是一个问题，尤其是在面对改革开放和国际一体化的今天，这个问题更是我们每一个龙的传人都必须面对且深入思考的。

七、作业

1． 有人说：“老舍痛感这种‘把生命闹着玩’的国民劣根性已经构成了我们民族潜在的危机的基因，故而借沙子龙断魂枪的泯灭，发出呼啸，以期唤醒那些仍倘佯在‘东方的大梦’中的国民的灵魂。”对此，你怎么看？

2．以小组为单位，就本文所写人物或主题或写作特点，写一篇500字左右的阅读赏析文章。

3． 归纳本文写作特点，品味语言特色，写在作业本上。

板书：

断魂枪

王三胜环境使然

孙老者传与不传人物使然

沙子龙感情使然

老舍