发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》

第一篇：发展汉语中级阅读1第一课《山谷的起点》

中级阅读1 第一课教案

一、教学重点：

（一）篇章内容理解

（二）认识人生哲理小文章的写法，抓住重点关键句子。

二、教学难点

本课涉及文化知识点：人生的哲理，亲情等： 1，山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。

2，人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死 亡的脚步。

3，母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。4，自行车文化的含义。

阅读技能训练

一、细读文章一

《山谷的起点》 理解文章内容，积累几个重点词语。

二、通读文章二

《活珍珠》

掌握文章基本内容及作者观点

三、通读文章三

《换了一个位置》 掌握文章基本内容及作者观点

四、略读文章四

《自行车文化》

概括文章的主要内容。

五、查读文章五

实用阅读

《怎么去八达岭长城》

使用、查找信息。

授课目标：

阅读课的基本任务：强调理解能力，运用不同的阅读方式和技巧.课程要求：

能够针对不同的阅读内容和要求，运用不同的阅读方式，知道阅读并不是一个字一个字地读，而是有选择性地看，并采取不同的阅读方式。

有些文章需要逐字逐句地仔细阅读（细读），有些文章需要从头到位快速阅读（通读），有些文章只需要快速看懂大意（略读），还有些文章只要查到需要的信息即可（查读）。考核方法：

百分制，平时成绩（20%）、期中考试（30％）、期末考试（50％）

三、导入新课

文章一

《《山谷的起点》 教学步骤：

一.组织教学

提问导入：对学生逐个提问

你爬过山吗？山谷和山顶你更喜欢哪里？当你站在山谷，而别人都站在山顶的时候，你会怎么样？

这篇课文的题目是《山谷的起点》，这是什么意思？ 二.通读课文

1.给学生大约10分钟，读课文，之后，梳理文章结构：

人生哲理性的文章，通常会在开头用故事带入，使用比喻的手法提出文章主题，最后一段通常都是阐述深刻道理。引导其注意抓文章结构，也就基本了解了文章的整体大概。2.文章结构：

第一部分 提出问题

第二部分 讲述问题 第三部分 阐述哲理 3.回答练习一的问题

（二）阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解

释词语意思： 学生自主造句增强理解

烦恼：(fán nǎo)Worry心情不高兴，不愉快。蹲：(dūn)squat 退步：(fall behind)落后。

鼓励：(encourage)激发；勉励。也指指振作精神。起点(starting point)开始的地点或时间。向……表示感谢/歉意/祝贺

之所以……，是因为……

三.细读课文，理解重点句子

作者为什么把孩子考试比喻成爬山？ 作者给了母亲什么建议？

结合课文中的故事解释这句话：

“山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。” 完成练习二

（四）小结：

这篇短文讲了一个人生的哲理——道理，即：山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始。生活中这样的哲理很多很多。同学们可以思考。

（五）学生课堂任务与活动：

分组讨论，如何从山谷的起点开始从失败走向成功？（大约10分钟）

文章二

《活珍珠》通读

这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。

（一）利用视频先看珍珠的生产过程。学生概述珍珠的生产过程。通过教师提问，引入课文。

（二）阅读课文，限时 5分钟

这篇文章也属于人生哲理性的，请学生回答文章思路：先讲述故事，通过故事引出人生哲理。文章框架：

第一部分：事情的发生、过程

第二部分：根据这件事告诉了我们人生道理。

（三）检查阅读理解情况 教师提问，学生回答：

这篇文章主要想告诉读者什么？（B）

A厦门夜市场

B人生的伤痛就像活的珍珠

C厦门的珍珠是怎样做出来的D别人不能帮助你

（四）做练习并给出答案：

解释“”（）引号的用法

文章三

《换了一个位置》【通读

约380 字 】

（一）限时阅读

（二）请学生找到文章后面的练习答案

（三）教师提问，学生回答： 1，短文的主要内容是什么？

2，根据文章内容，课堂讨论“换了一个位置”的含义

（四）做练习并给出答案：（略）

文章四

《自行车文化》 【略读 约486字 参考时间：6分钟】

（一）限时阅读。

（二）请学生找到文章后面的答案。

（三）教师提问，学生回答：

通过抓主题句，引导学生把握文章大体内容

如何查找关键句：关键句位置：文章开头，文章结尾，文章中间。

（四）做练习并给出答案：（略）

实用阅读

怎么去八达岭长城？【查读

约330字

参考时间:6分钟】 如何查找关键信息

去八达岭坐车注意什么？ 做练习并给出答案：（略）

四：复习小结（5 分钟）

一.梳理课文：(从以下方面 ：)

1所学文化知识（人生哲理

亲情等）

● 山的最低点正是山的起点，失败是成功的开始

● 人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了死 亡的脚步。

● 母亲和儿子之间的亲情，永远是不变的。

● 骑自行车没有污染，是绿色文化；骑车可以健身，是体育文化；骑车省钱，是经济文化；自行车比汽车历史悠久，更是传统文化。

2应掌握的词汇：烦恼，蹲

退步，鼓励

起点 珍珠，摊子

小贩

3文章结构

哲理小品文结构：一件事说明一个道理。抓文章结构有助于理解文章内容和作者意思。4阅读技能训练

体会细读，通读，略读，查读的不同，猜词语含义等。

五、布置作业

1，熟读课文，理解文章含义

第二篇：山谷的起点美文

一位烦恼的妇人来找我，说她正为孩子的功课烦恼。

我说：“孩子的功课应该由孩子自己烦恼才对呀！”

她说：“林先生，你不知道，我的孩子考试考第40名，可是他们班上只有40个学生。”

我开玩笑地说：“你也可以高兴点。”

“为什么呢？”

“因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他绝对不会落到第41名呀！”我说。

妇人听了展颜而笑。

我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是谷底的人，唯一的路就是往上走，只要你停止烦恼，鼓励他，陪他一起走，他一定会走出来。”

过了不久，妇人打电话给我，向我道谢，她孩子的成绩果然不断提高。

我想到，最容易被人忽略的是，山谷的最低点正是山的起点，许多走进山谷的人之所以走不出来，正是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。

第三篇：中级汉语听力教程 教案：第一课

中级一班听力课教案

第一课

一．课型

中级汉语听力教材 二．使用教材

《发展汉语中级听力（上）》第一课（傅由、杨一虹编著，北京语言大学出版社）三．教学对象

掌握2500词左右的汉语进修生，共34人，来自美国、英国、越南、韩国、哈萨克斯坦等国家。四．教学内容

1.生词：5个，包括名词2个，动词1个，形容词2个，副词1个。2.课文：约280字的一篇关于夫妻两谁的耳朵有问题的内容的文章。3.习题：课后练习一、二、三。五．教学目标 1.认知领域：

（1）通过词语的学习，能够准备掌握生词的意思和用法，并与心里词典中的相关词语的建立关联，正确率达到90%以上。

（2）通过对课文的听力训练，能够掌握课文的大致内容和信息，正确率达90%以上。（3）通过对课后的练习的训练，能够基本完成课后练习，正确率达90%以上，并且能运用相关的词语基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的的正确使用率在90%以上。

2.技能领域：

（1）听：能够听懂每分钟200个音节以上语速的课文。（2）说：能够以叙述体复述课文，话语自然流畅。

（3）读：听完课文后，能够以每分钟200个字左右的速度朗读课文，语音、语调基本准确流畅。

（4）写：能够书写本课生词。3.情感领域：

（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。（2）学生有描写自己某种经历的愿望。4.学习策略：

帮助学生继续自觉运用学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。六．教学重点和难点 1.词汇

掌握重点生词除非、理、仔细、唠唠叨叨的词义和用法。2.课文

掌握此篇课文的大致内容。七．教学方法

1.课堂按照“生词—看题— 听题—做题—核对”顺序，循序渐进。2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。3.讲练结合，精讲多练，听说领先。八．教学时间

全课共一课，约两节课时，约90分钟完成 九．教具

媒体类：图片、动画、视频 十．教学步骤

1.组织教学：点名(1分钟)2.复习：(1分钟)3.导入：（1分钟）4.生词（10分钟）（1）领读

（2）解释词义，有的例句加以辅助（见ppt）（3）齐读

5.听课文，完成课文练习（60分钟）（1）介绍课文，.用2、3个问题引入（2）听第一遍，了解文章大意

（3）听第二遍，完成判断正误和单项选择（4）同学回答问题，并核对答案

（5）听第三遍，复述课文，浏览ppt文本（6）总结本课内容 6.布置作业（2分钟）（1）完成补充练习（2）预习第二课 7．板书设计

第四篇：发展汉语中级听力第二课教案

三班第二组听力课教案

——中级听力第二课《最好的年龄》

一、教学对象

中级汉语水平的泰国留学生，学习汉语一年左右，已具有初步的听说读写能力和用汉语进行日常生活交际的能力。

二．教学内容：《发展汉语中级听力》第二课《最好的年龄》 三．课时安排：一课时50分钟 四．教学用具：多媒体教室 五．教学目标

1.训练其听觉灵敏度，能快速准确地辨析语言信号；吸收尽可能多的语言要素，并作为经验成分储存在大脑记忆中；

2.培养学生的预测技能和发散性思维以及判断与推理，想象与联想的能力。

3.通过唤醒学生已有的背景知识培养学生自上而下的宏观听力理解认知能力。

4.在提高听力能力的基础上，通过小组讨论，锻炼学生口语表达能力和交际能力。六．教学重难点

1.熟练掌握本课的生词和句型；

2.抓住所听语段中的关键词，理解话语之间的逻辑关系，回答课本问题。

六．教学步骤：(一).复习

1.请学生读第1 课学的生词，纠正错误声调读音，然后齐读一遍。

2、带着学生回忆上一课的内容并简单复述(二)．听前导入

1.对话式导入引出主题：

⑴教师提问：“ 你们今年多大了？你觉得多大是最好的年龄？你希望现在多少岁？为什么？

⑵教师鼓励学生说出与主题相关的词汇和句型结构 2.学习生词 ,领读并结合实际例子讲解（15分钟）: “ 采访，不停，高中，没劲儿，待，退休，操心，接受，享受”

（三）、放录音

1.听第一遍，了解短文内容，要求学生听后能说出大意。

2.听第二遍后做课后练习（要求学生带着问题边做笔记边听课文并完成练习）

3.核对练习答案，个别学生读答案，不同意见的同学说自己的答案。教师边说句子，边确认正确答案。听后跟读。并指出错误或者失误发音。

4.再听课文一遍，然后请学生根据已有信息复述课文大致内容,锻炼学生听说结合能力。

（四）、课堂小结

教师简单总结这次课的听力练习方法，生词，听力内容

（五）、布置作业

1.复习课文中的新词汇和新句型，下节课听写。预习下一课生词。2.让学生自选一篇类似的听力材料，用同样的方法练习。

第五篇：发展汉语中级口语教案

第一课

《今天你看电视吗》

教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用

2.课文重点句型的掌握与运用

3.模仿课文对话

重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用

2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述

3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法

课时分配：生词讲解1课时

课文讲解1课时

语言点与练习讲解：2课时

副课文讲解：2课时 教学步骤：

一、生词讲解：

1．就(副)jiù

凑近，靠近：避难就易。就着灯看书。

到，从事，开始进入：就位。就业。就寝。就任。就绪。就医。高就。依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。就便。就事论事。便即去避

2．电视剧(名)diànshìjù

为电视台播映而编写、录制的戏剧。

3．结果(连)jiãɡuǒ

在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。

4．广告(名)ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。

5．简直(副)jiǎnzhí

①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。

6．明白(形、动)mínɡbɑi

清楚;明确。2.确实。3.明净;白净。4.清白;光明。5.公然;显然；不含胡。6.了解;知道。7.聪明;懂道理。8.犹明证。

7．浪费(动)làng fâi

对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。

8．担心 dānxīn 放心不下。9．除非(连)chúfēi ①只有。表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。

②除了。表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。

lO．陪(动)pãi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。从旁协助，增加的，非主要的：陪衬。陪都。古同“赔”，偿还。

11．模仿(动)mó fǎnɡ

个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。是社会学习的重要形式之一。尤其在儿童方面，儿童的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。

12．自杀(动)zìshā

自己杀死自己 13．散步 sàn bù

随意闲行

14．同意(动)tónɡ yì

1.同心，一心。2.指用意相同。3.犹赞成。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题

三、语言点

1．A是A，但是／可是／就是／不过„„

“A是A”是一个存在的事实。“A是A”表示承认这个事实，“但是／可是／就

是／不过„„”后面的意思有转折。

例：(1)她瘦是瘦，不过身体很健康。

(2)这东西好是好，就是太贵。

2．简直

强调完全如此或差不多如此，含有夸张的语气。

例：(1)这朵纸花简直像真的一样。

(2)两条腿疼极了，简直站不住了。3．除非

强调某条件是惟一的先决条件。

例：(1)除非你去，她才会去。

(2)咱们八点钟在校门口见面，除非有别的急事。

四、练习讲解

(一)用指定词语完成句子和对话。（学生发挥）(二)功能练习（学生发挥）

（三）综合练习连词造句

1.我们看了一晚上广告。2.我现在很少看电视剧。3.你经常看完电视就睡觉了。4.那是因为我太累了。5.我喜欢的节目过一会儿就完了。根据课文内容连线

同意要求、浪费时间、模仿别人、烤羊肉串儿、看电视剧、去饭馆儿 选择填空

（一）A.1.就；2.陪；3.像；

B.1.模仿；担心 2.简直；3.浪费；4.除非；5.结果；6.散步

选择填空

（二）1.A;2.C;3.A;4.D;5.A;选择填空

（三）判断下列句子的正误并且改正 1.（×）你说的一点儿也不错.2.（×）我现在很少看电视剧，除非陪女儿看。3.（×）开始我也不相信，不过确实是真的。4.（×）你经常看完电视就睡觉了。5.（√）(四)根据提示完成会话练习（学生发挥）

(五根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）(六)说一说（学生发挥）

1．你喜欢看电视吗?你每天花多少时间看电视?你最喜欢看什么样的节目? 2．你对人们喜欢看电视有什么看法? 3．你最重要的娱乐或者休闲方式是什么?为什么喜欢这种方式? 4．你觉得看电视是浪费时间吗?为什么? 朗读训练（学生发挥）

作业布置：复述，用重点句型造句，预习副课文

副课文《看电视与消费》

一、生词讲解

1．消费(动)xiāofâi 通常指个人消费。人们消耗物质资料以满足生活需要的过程。是社会再生产过程中的一个环节。消费是人们生存和恢复劳动力的必不可少的条件，是生产人们的自身。生产决定消费，但从一般意义上说，消费是生产的目的，对生产产生重大影响，能促进或阻碍生产的发展。广义上，消费还包括属于生产本身的生产消费，如原材料的消费、活劳动的消费等 2．却(副)quâ

退：却步（因畏惧或厌恶而后退，如“望而却却”）。退却。

退还，不受：盛情难却。表示转折：我来了，他却走了。3．美元(名)měiyuán dollar 4．来往(动)láiwǎnɡ

来和去：大街上～的人很多ㄧ翻修路面，禁止车辆～ㄧ车站上每天都有不少来来往往的旅客。

5．越……越……

yuè……yuè…

结构,表示两方在程度上成比例地递增或递减。

如：1.一个人越是有学问,就往往越谦虚。2.我越了解他,就越喜欢他。

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

三、练习

（一）回答问题（学生发挥）

（二）用指定词语完成句子（学生发挥）

（三）用指定的词语说出句子的意思

1．真正让„„的是„„，尤其是„„

(1)真正让眼睛近视的是看电视，尤其是长时间看电视。

(2)真正让我口语进步的是孙丽丽，尤其是认识她以后的进步。(3)真正让我喜欢的是塔尔寺，尤其是塔尔寺的建筑。

2．越„„，越„„

(1)我们越说汉语，口语越会进步的。(2)越看电视，视力越会下降。

(3)天气越好了，出来散步的人越多了。3．习惯

(1)南方人习惯吃米饭，北方人习惯吃面食。(2)她晚饭以后习惯去图书馆。

(3)老人习惯早上去公园走走。

（四）综合练习

选择填空：1.消费；2.来往；3.尤其；4.满意；5.调查(五)讨论（学生发挥）

作业布置：复述、预习新课

课后反思：

第二课 《富有的标准》

教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用

2.课文重点句型的掌握与运用

3.模仿课文对话

重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用

2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述

3.学生汉语发音的纠正 教学方法：讲解法、启发法

课时分配：生词讲解1课时

课文讲解1课时

语言点与练习讲解：2课时

副课文讲解：2课时 教学步骤：

导语

：同学们，上午好！相信大家都想过，要成为一个富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人说，每年收入一百万算作富有，也有人说只要快乐就算作富有；有的人说开好车、住好房算作富有，也有人说只要有一个幸福的家就算作富有……有人做过一项调查，每个人对富有的定义都不尽相同，那么什么才是真正的富有？富有与快乐又有着怎样的关系？相信学完了这一课，大家的心中，会有一份属于自己的答案。

一、生词讲解：

（1）富有 形容词 fùyǒu ①拥有大量的财产：～的商人。②充分地具有、：～生命力ㄧ～代表性。

（2）标准 名词 biāozhǔn ①衡量事物的准则：技术～ㄧ实践是检验真理的唯一～。

（3）收入 名词 shōurù

收进的钱财，指收进来的钱物。

（4）表面 名词 biǎomiàn 事物的外表，最外层

（5）老板 名词 lǎobǎn 私营工商业的财产所有者

（6）有出息 yǒu chūxi（7）生意 名词 shēngyi

商业经营

（8）打工 dǎ gōng 从事工作（9）广州 名词 Guǎngzhōu

二、课文讲解

1、放录音朗诵课文

2、教师领读课文，学生跟读

3、要求学生集体朗读课文，教师纠正发音

4、叫学生个别起来朗读课文，教师纠正发音

作业布置：复述、抄写生词、背诵课文，做课后练习题

三、语言点

导语：同学们，上节课我们学习了第二课《富有的标准》的主课文，相信大家对究竟什么才算作是富有都有了自己的想法，另外，我们上节课学习了9个生词和8个语言点，大家都能够熟练掌握了吗？下面让我们一起复习一下吧（1）对„„来说：表示从某人、某事的角度来看问题。

例：(1)对我们这些老人来说，身体健康就是富有，孩子有出息就是富有。(2)对我来说，现在最重要的事是找一份工作。

(3)对只学了半年汉语的留学生来说，这本书有点儿难。

（2）有意思的是„„：表示在做一件事情时有比较令人惊讶或感兴趣的发现（3）也许„„，但是„„：先假设，后转折

（4）只不过„„：委婉地表示限制事情发展的条件（5）只要„„就„„：表示条件

（6）在我看来，„„：以“我”为看问题的角度（7）（再）„„也不如„„：用比较的方式强调后者的重要性（8）表面看来/从表面看：用以强调实质内涵的突出

四、练习讲解

(一)扩大词汇量。（学生发挥）

(二)用指定词语完成句子与对话（学生发挥）

（三）用指定的词语说出句子的意思（学生发挥）(四)功能练习（学生发挥）

（五）综合练习连词成句

1.有人说只要快乐就算富有。2.孩子有出息比有多少钱都好。3.我觉得广州消费比较高。4.很多人却说自己只是个“打工的”。根基课文内容连线

家庭富有、身体健康、孩子高兴、学知识、做调查、办公司

选择填空

（一）A.1.算；2.做；3.花；4.留 B.1.调查； 2.到底；3.标准；4.有出息；5.表面；6.消费；7.收入； 选择填空

（二）1.A;2.B;3.D;4.C;5.A;6.C;选择填空

（三）才算„„ 有意思的是„„ 用一句话来说„„

就像„„ 只不过 表面看来„„

在我心里 在别人眼里 也许 再„„也不如„„（学生发挥）判断下列句子的正误并且改正

1.（×）有人说只要快乐就算富有.2.（×）我们这儿的人都没什么钱。3.（√）。4.（√）。5.（√）

(六)根据提示完成会话练习（学生发挥）

(七)根据提供的情景对话／说一段话（学生发挥）(八)说一说（学生发挥）

1．你认为什么是富有?富有的标准是什么? 2．你觉得“大家活得都不错”吗? 朗读训练（学生发挥）

作业布置：复述，用重点句型造句，预习副课文