《了解你的好朋友》教学设计

第一篇：《了解你的好朋友》教学设计

张云（南京市力学小学，210024）【教学内容】

苏教版小学数学二年级下册第98~99页“综合与实践”活动。【教学目标】

1.经历围绕问题收集、整理数据，以及基于数据获得信息、回答问题的过程，进一步体会统计的意义和价值，积累初步的统计活动经验。

2.在活动过程中获得一些成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养实事求是、认真细致的学习态度。【教学过程】

一、问题导入，确定调查对象 引导：你平时和哪些同学在一起玩？你愿意把自己喜欢的玩具、书籍、食品和哪些同学分享？遇到困难需要帮助时，你会想到哪些同学？ 学生充分交流。

指出：大家提到的那些经常和你一起玩、能够分享你所喜欢的东西、遇到困难能够给你帮助的同学，就是你的——好朋友。

引导：在我们班上，哪些同学是你的好朋友？其他班、其他年级或其他学校也有你的好朋友吗？

讨论：你了解自己的好朋友吗？你知道他们的哪些情况？

学生自由发言后，进一步讨论：你还想知道好朋友的哪些情况？启发学生从年龄、生日、身高、体重，最喜欢什么，以及会不会干什么等方面说出自己的想法。提问：要想了解这些情况，你认为可以怎样做？

指出：要更加全面地了解自己的好朋友，可以做一个简单的调查。

引导：做这样的调查时，先要确定你的好朋友是哪些人，再选择你想调查的具体内容（如好朋友的体重、最喜欢的颜色、会不会打乒乓球等等），然后逐个问一问，把结果记录下来。要求：为了方便同学们开展调查，先请大家把你在我们班的好朋友的名字写下来，每人写出的好朋友的人数为5~8人。

二、依托经验，选择调查内容

指出：刚才大家提到的好朋友的年龄、生日、身高、体重，最喜欢什么，以及会不会干什么等等，都是可以调查的内容。

启发：年龄、生日、身高、体重是一个人的基本情况，最喜欢什么以及会不会干什么，里面包含的内容非常丰富。请大家联系生活经验想一想，除了最喜欢的颜色、最喜欢吃的水果，还可以向你的好朋友了解他（她）最喜欢什么？

引导学生说出最喜欢的电视节目、最喜欢的动画片、最喜欢的体育运动、最喜欢的一首歌、最喜欢的一本书、最喜欢的一门课„„

启发：除了会不会打乒乓球、会不会踢足球，还可以向你的好朋友了解他（她）会不会干什么？

引导学生说出会不会写毛笔字、会不会玩轮滑、会不会用电脑画图、会不会用电脑下载音乐、会不会折叠衣服、会不会整理房间„„

要求：从上面提到的调查内容中，选择你最感兴趣的3~5项，填在老师课前给大家准备的这个表格（如表1）里，为接下来的调查做好准备。

姓名调查内容学生填好后，有目的地选择几份展示交流，以帮助他们进一步明确调查对象和调查内容。

［设计说明：本次活动的主题是“了解你的好朋友”，开展这一活动的基本手段就是进行简单的调查。考虑到二年级学生刚刚初步接触简单的调查，方法还不是太清楚，经验还不是太丰富，所以有必要在活动前帮助他们弄清为什么要调查、向谁调查，以及调查什么等基本问题。“你知道好朋友的哪些情况”，“你还想知道好朋友的哪些情况”，“要想了解这些情况，你认为可以怎样做”重在启发学生体会为什么要调查；“什么样的人是你的好朋友”,“班上哪些同学是你的好朋友”,“其他班、其他年级、其他学校也有你的好朋友吗”重在帮助学生逐步明确调查的对象；而对“最喜欢什么”以及“会不会干什么”的深入交流则有利于学生打开思路，富有个性地选择自己的调查内容。先让学生在班级范围内选择自己的好朋友，并开展相应的调查，既有利于提高活动的可操作性和层次性，也有利于学生在活动过程中逐步掌握方法、积累经验，从而提高活动的有效性。］

三、展示过程，指导调查方法

根据班级人数，把全班学生分成若干小组，并要求把小组内同学按1，2，3„„的顺序编号。要求：请各小组的1号同学按确定的好朋友名单和调查内容，向你的好朋友一一询问，记录调查结果。

学生按要求活动，教师及时了解学生在调查过程中遇到的问题，并适当提供帮助。学生活动后，组织交流、评点：（1）你调查了几个同学？调查了哪些内容？你是怎样记录调查结果的？（2）记录的结果准确吗？其间，相机展示学生的调查表，并根据学生的记录再次询问被调查的对象，以核实相关记录是否正确。

讨论：根据刚才几位同学的活动情况，你认为开展调查时要注意些什么？ 强调：向每个同学询问的内容应该是一样的，要及时准确地记录调查结果，记录方法要简明、方便，要注意使用礼貌的语言。

四、有序组织，开展调查活动

要求：接下来，请各小组的2号同学按自己确定的好朋友名单和调查内容开展调查。

2号同学完成调查后，要求3号、4号、5号„„依次开展调查。全体同学完成调查后，任选几份调查记录，通过再次询问调查对象进行核实。

强调：调查是为了了解真实的情况，因此记录的结果一定要准确无误，不能出现差错，更不能故意改变记录。

五、回应问题，引导整理反思

要求：任选1份调查记录，根据调查内容组织讨论。例如：你的好朋友喜欢的颜色一共有几种？喜欢每种颜色的各有几人？喜欢哪种颜色的人数最多？又如：你的好朋友中会打乒乓球的有几人，不会打乒乓球的有几人？是会打乒乓球的人多，还是不会打乒乓球的人多？ 启发：要想更好地回答这些问题，你觉得还可以做些什么？

指出：为了把了解的情况更加清楚地呈现出来，可以把记录的数据分类进行整理。

引导：想一想，根据这位同学的调查记录，按“最喜欢的颜色”分，可以分成几类？按“会不会打乒乓球”分呢？

结合学生的交流，师生共同完成表格

2、表3。

表2按喜欢的颜色分类红黄蓝绿人数表3按会不会打乒乓球分类会不会人数讨论：这位同学的好朋友中，喜欢哪种颜色的人数最多？是会打乒乓球的人多，还是不会打乒乓球的人多？ 追问：这位同学（指调查人），你最喜欢的颜色是什么？你的好朋友中有几人与你喜欢的颜色相同？你自己会打乒乓球吗？你的好朋友中有几人和你一样？ 要求：请大家照上面的样子，也把自己记录的数据进行分类。

讨论：通过整理，你又知道了什么？想到了什么？你对自己的好朋友有了哪些新的了解？ ［设计说明：让学生经历统计活动的过程，是引导他们了解统计活动、积累统计活动经验的主要手段。考虑到调查活动的主体是班级内的每个学生，因此让每个学生都实实在在地经历统计活动的过程，是本活动的重中之重。先让每个小组的1号学生开展调查，再让小组的其他学生依次开展调查，既能保证活动的有序展开，又能为部分学习有困难的学生提供方法指导。对于调查结果，不仅关注“调查了多少人”、“调查了哪些内容”，而且突出调查方法要前后一致、调查记录要准确无误，体现了统计活动的核心思想和内在要求。此外，尽管学生已经掌握了一些简单的分类整理方法，但由于独立呈现分类结果仍有一定难度，所以也适当加强了对这一环节的指导。至于对调查结果的反思，则把重点放在回应课始提出的问题上。这样安排，有助于学生更好地体会统计的意义和价值。］

六、提出要求，鼓励自主应用

启发：在活动开始之前，不少同学都提到，自己的好朋友不仅有我们班的同学，还有其他班级、年级甚至其他学校的同学。大家有兴趣再去了解班级以外的好朋友吗？

要求：仿照刚才的活动过程，先确定调查对象和调查内容，再利用课外时间一一询问你的其他好朋友，认真记录调查结果，分类整理后与大家交流。

［设计说明：如果说课内的统计活动是在教师的指导下完成的，那么课外的统计活动则为学生独立应用所学的知识和方法提供了机会，有利于他们进一步积累统计活动的经验，充分感受统计活动的意义和价值。同时，这样的安排也使得活动本身更具完整性，因为学生所了解的好朋友不再局限于本班，而是延伸到生活之中。

第二篇：你好,朋友!小学班会教学设计

朋友，你好！

——“至我最好的朋友的一封信”主题班会

华江里小学 六年四班 李玮

【班会背景分析】

与同学团结友爱，这方面的教育在低年级的课程中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的 教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立正确的友谊观念。对六年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，却不知道应该如何解决与朋友之间的矛盾。我们应该加强这方面的 教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。

友谊是生活的一剂良药。同学们应该怎样建立友谊？应该建立怎样的友谊？对于这些问题，如果处理得当，它可以成为人生经历的一笔财富；如果处理不当，会给他们带来一生的痛苦，并且危害了自己，也影响了别人。本活动的目的是通过主题班会帮助学生互相了解，懂得关心别人，将心比心地建立良好的人际关系，促进同学团结，和睦相处，以促进学生身心健康的发展。

【班会目标】

通过班会活动，让学生了解友谊的重要性，懂得珍惜友谊。培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处，学会理解他人。使学生乐于接近周围的人，做个受大家欢迎的人，并与他人建立和谐的人际关系。

【班会准备】

少年友情歌曲《加油！AMIGO》

学生视频（朋友之间矛盾的产生与解决）

历史故事（俞伯牙与钟子期、马克思与恩格斯）信纸、信封 【班会过程】

环节一：引入课题。

1.收听TFBOY歌曲《加油！AMIGO》。

师：同学们，今天我们由一首歌曲开始我们的班会课，我们一起来听听看吧！【设计意图】收听歌曲，引出班会课主题。2.这首歌曲表达的是什么主题？

师：同学们，刚才歌曲中的主题你听出来了吗？

3.引出课题“朋友，你好！”

师：今天我们班会课的主题就是“朋友，你好！”

4.你觉得什么样的人算是朋友？

师：你觉得什么样的人才能算是你的朋友？

【设计意图】让学生谈一谈自己对友谊的初步认识，可以与班会课后的认识形成对比。

5.你理想中的朋友是什么样的？

师：在你的脑海中，你所期待着最理想的朋友应该是什么样子的？

【设计意图】从学生的角度谈一谈自己对理想中最完美的朋友形象的认识，让每位同学都带着问题思考，自己应该怎样做才能成为别人更好的朋友。

环节二：互动讨论。

1.名人故事《俞伯牙和钟子期》、《马克思和恩格斯》。

师：每位同学都谈了谈自己心目中理想的朋友，我们来看看历史上有哪些伟大的友谊吧！

《俞伯牙和钟子期》

战国时期有一个人叫俞伯牙，这人琴弹得特别好。有一天他在深山老林里弹琴的时候，来了一个打柴人叫钟子期。俞伯牙一弹琴，钟子期就说了：“峨峨兮若泰山。”俞伯牙心里很惊讶，因为他心里正想表现高山呢，就被听出来了。俞伯牙心想：我换一个主题，我表现流水，看你还能不能听出来。谁知，钟子期一听，又说：“洋洋兮若江河。”

不管俞伯牙弹什么，钟子期都能听出音乐表现的内容。于是乎两个人就成了好朋友，成了知音。但是，没多久钟子期去世了，俞伯牙痛失知音，伤心到极点的时候，就把自己的琴给摔了，发誓永远不再弹琴。这个故事后来就形成了“高山流水”的成语，形成了“知音”这样一个日常生活中常用的词。

《马克思和恩格斯》

青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。

恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。

他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。他们两人合作了40年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。

正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学是由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”

【设计意图】通过历史故事帮助学生体会伟大的友谊对一个人生命的重要的意义。2.观看视频

师：或许并不是在每个人的一生中都能成就一段伟大的友谊，但是在我们班级中有很多的小伙伴会在友谊的小船上遇到风雨，我们一起来看看在这几位同学身上发生了怎样的小故事吧！

（1）这几位同学遇到了什么问题？（2）你能不能帮助他们解决问题？（3）我能为我的朋友们做些什么？

【设计意图】通过贴近生活的小短片，让学生明白友谊的小船上同样会遇到风雨，每个人都应该细心呵护，友谊的小船才能航行更远！

环节三：案例分析。

1.淘气和笑笑是非常要好的朋友。语文课上，同学们写作文，淘气找笑笑借笔，但是不小心把笑笑的笔杆弄断了。如果你是淘气，你怎么办？

2.淘气知道，这支笔是笑笑爷爷过世前买给她的最后一份生日礼物。笑笑和爷爷的感情最好了，爷爷过世后，笑笑大病了一场。如果你是淘气，你会不会犹豫？

3.淘气非常害怕，偷偷把坏了的笔放回笑笑的笔袋内。假装什么事也没有发生过。笑笑打开笔袋，发现爷爷送给自己的礼物坏掉了„„如果你是笑笑，你会怎样？

4.笑笑非常难过，一个人趴在桌子上，似乎在哭泣„„此时此刻，如果你是淘气，你该怎么办？

5.如果你是笑笑，你会原谅淘气吗？

【设计意图】通过创设问题情境探究如何维系友谊。这个故事本就充满了矛盾，学生在矛盾的升级过程中一方面感受到受害一方内心的愤怒与悲伤，另一方面又体会到犯错一方内心的纠结与愧疚，通过矛盾的升级不断体会维持友谊的重要性以及在一段友谊中应该勇于接受错误。

环节四：交流沟通。通过写信形式让学生说出心里话巩固友谊 1.有没有那么一件事让你觉得很愧疚？ 2.现在你想对你的朋友们说些什么吗？ 3.把想说的话写下来寄给你的朋友吧！

【设计意图】通过刚才的活动，每位同学对友谊的意义都有了更深的体会，一方面自己要悉心呵护，另一方面又要勇于接受他人的错误。在写信的过程中把自己曾经想说却不敢说出的话说给自己的朋友听，让自己那艘友谊的小船航行的更加平稳、越行越远！

【活动延伸】

写一封信，把你想对朋友说的话写下来寄给你的朋友。

学生通过活动能够意识到朋友之间应该做到真心诚意、不计回报、互相考虑、彼此谅解。通过观看视频，学生能够从日常的学习生活中看到在与朋友相处时自身存在的不足之处，并且通过写信的形式把自己想说的话寄给自己的朋友。当学生把自己内心隐藏已久的真心话说出来的时候，孩子们能从自己好朋友的话语中感受到友谊的价值，甚至留下了感动的泪水，不仅让我们反思，其实孩子们之间的友谊更加纯洁、真挚。

【班会反思】

在案例分析的最后一个问题中“如果你是笑笑，你会原谅淘气吗？”孩子们均表示不能原谅，因为觉得淘气并没有以对待朋友的正确态度对待自己。虽然我顺势引导孩子们以后在与朋友们相处的时候要更加真心对待朋友、呵护友谊，但是在今后的教学中应当引导孩子学会原谅，进而原谅朋友犯下的过错，进一步维护好每一份友谊。

第三篇：朋友,你好

朋友，你好

活动目标：

1．能根据歌曲内容做相关动作 2．学习与朋友打招呼。活动准备

1．歌曲《朋友，你好》录音磁带，幼儿用书《朋友，你好》。

2．自制图片两张，分别表现小朋友孤孤单单没有朋友时愁眉苦脸的样子，以及找到好朋友后一起做游戏的快乐样子。

活动过程

一、欣赏歌曲

1．教师出示图片，幼儿观察并自由发言。

(1)教师先出示表现小朋友孤孤单单没有朋友时愁眉苦脸的样子的图片，可以边出示边说：没有朋友，没有朋友，心里真是愁!(2)接着出示表现找到好朋友后一起做游戏的快乐样子的图片，一边说：找个朋友找个朋友，我们拉拉手，朋友体好，朋友你好，我的好朋友。

2．教师播放歌曲《朋友，你好》，幼儿欣赏。

二、学唱歌曲

1．教师播放歌曲《朋友，你好》，随着音乐再次表演找朋友的场景。2．教师分句教唱歌曲若干遍。

3．分集体和小组学唱歌曲。教师注意及时纠正个别幼儿的不正确发音。

三、游戏

1．播放音乐磁带，教师分段表演歌曲，让幼儿模仿表演动作-2．幼儿两两结伴，边找朋友边进行歌表演。3．幼儿阅读幼儿用书《朋友，你好》，边看边唱。课后评析： 教学效果良好，幼儿观察2张图片内容知道分别表现没有朋友时愁眉苦脸的样子以及找到好朋友后一起做游戏的快乐样子。学唱歌曲时大部分幼儿都能跟着老师边唱边用动作表演，幼儿兴趣都很高，自觉两两结伴找朋友按歌词表演动作，在唱歌时没有发现发音不正确的。

第四篇：了解同学教学设计

：导入；

1、出示课题；

2、读课文找生字；

活动二：初读课文，学习生字；

1，读课文，找生字；

2，认读生字；

（1）用基本字加偏旁识字。

（2）用换偏旁的方法识字。

（3）运用多媒体课件帮助识字。

3、出示生字卡片读生字；

4、从文中找出生字、词进行认读；

5、自由串读课文；

活动三：学习课文，了解以下问题；

1、你怎样问同学的年龄和家庭情况，你会问吗？

2、你还会问一些其它问题吗？

活动四：老师指导书写生字；

活动五：留作业；

老师同学合作总结；

第五篇：《了解纹样》教学设计

八年级美术教案

第二单元 纹样与生活（2.1）第一课 了解纹样

备课时间： 授课时间： 课时：

一、教学内容

人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

二、教学目标

1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；

2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；

3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

三、教学准备

教具：课件、填图游戏稿，示范工具； 学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。

四、教学过程

（一）、激趣导入

1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。

老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：

下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。

2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。

(评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。)老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？

（生：五彩缤纷、美仑美奂„„）

(评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。)

3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

（二）、探索学习

1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。

2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）

（评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。）

3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子： 离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

（评析：这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。）

４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

（评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解）

5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

（三）、欣赏启发

1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）

（评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。）

3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。

4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？

(评析：学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了帮助我们画图的作用。)

5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？

师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。

（四）、尝试练习：

师：同学们一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：

1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；

2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

(评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。)

（五）、评价小结

1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；

学生互相评价；

2、教师点评、小结

同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。

(评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。

（六）、拓展延伸

课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。

（评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。）