汉语拼音《jqx》评课表

第一篇：汉语拼音《jqx》评课表

汉语拼音《jqx》评课表

张林莲

本节课是一年级的拼音教学，对于刚入校的一年级孩子来说，课堂常规是薄弱环节，但在这节课上，师生配合默契，课堂纪律很好，现将其总结如下：

整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位。课堂中有许多符合一年级儿童性格特点的小游戏，如：摘苹果等。这类游戏都能调动学生的积极性，使其集中精力到课堂。课堂纪律也是时时抓，及时合理地运用课堂口令，让学生集中注意力。

但在课堂即将结束的时候，可能是由于游戏及即将下课的原因，使得课堂较凌乱，学生躁动不安，在设计教学的时候，还是要把握好时间，在内容方面可以更好的调配。刚刚接手一年级，这节课的教学让我知道了一些课堂口令，有许许多多值得借鉴的地方。

第二篇：公开课评课表1

评永乐课

李翠婷

永乐的课，从整体上看，风格严谨，思路清晰，语言规范，所以使得整个课堂比较流畅，有值得我们借鉴的地方，当然也有让我们反思的方面。下面将这节课做如下浅析。

1、对教材内容处理得当，重难点突出。

《价值的创造和实现》这课的内容对于高中生来讲，其重难点是应该让学生掌握如何实现人生价值，而难点在于在个人与社会的统一中实现价值。在永乐的教学过程中，重难点比较突出，像实现人生价值的途径，只要让学生从刘谦的视频中直接得出就可以了，而在个人与社会的统一中实现这方面用刘谦视频中的例子进行了引导和归纳。达到教学的目的，也符合新课标的要求。

2、形式新颖，过程流畅。

这堂课永乐主要采用了案例研究法，用一个例子贯穿整节课，学习所有知识点。刘谦是帅气的魔术师，既符合学生的口味，又增添趣味性。首先，刘谦的最初想做的职业，到最后从事的职业，引出无论什么职业都好，都是一种劳动，把自己的体力劳动和脑力劳动奉献给他人和社会，所以在劳动和奉献中创造价值。引出劳动的意义。接着让学生去思考刘谦获得成功的秘诀，分析除了有个人努力还有其他的客观条件，得出主客观条件。最后进行分享个人的人生价值如何实现。整个过程很流畅。值得借鉴。

当然纵观整节课，提个小建议，政治课堂特别讲究情感态度价值观，在“砥砺自我中走向成功”的内容可以多引导学生说出成功需要哪些主观条件，为后面的学生谈如何实现个人的人生价值做一个铺垫。另外，在最后环节可以加多个合唱的环节，让情感升华，在歌声中结束课堂。

以上评课仅是我一个的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。

第三篇：高矮设计评课表

《高矮》教学设计

教学目标：

1、学生初步感知物体有高有矮；学会比较物体高矮的方法；知道物体的高矮是相对的。

2、通过观察、游戏、猜测、体验等环节，让学生经历比较的全过程，在比较的过程中，进一步加深对高矮、长短的体验与理解。

3、学生养成认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。重点：学会高矮、长短的比较方法

难点：在比较的过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、情境导入5分

1、老师带来了一幅图片，想看吗？你看到了什么？比较一下，谁高、谁矮？你能用谁比谁高或者谁比谁矮来说吗？

学生汇报：（指2名学生说，自己练说2遍）

2、今天我们就一起来学习高矮。伸出小手和老师一起写（板书：高矮）

3、齐读课题：能像老师这样用手势来表示高矮吗？

二、探究新知

1、比高矮

（1）那么怎样来比高矮呢？我们来看大屏幕：淘气和笑笑正在比身高。师：你认为哪种比法更公平呢？ 学生汇报

师：观察得真仔细，比高矮就得在同一起点上。出示课件：领读、男生读、女生读。

师：谁高？谁矮？ 指名说，学生练说。

（2）下面同桌两个人比一比，说一说谁比谁高，谁比谁矮？（3）谁愿意到前边比一比？（指一组或两组）

小结：从同一起点，直接进行观察，叫直接观察法。（4）接着看大屏幕，课件出示： ①柳树与松树比高矮

②红绿灯与垃圾桶比高矮

（5）在生活中有很多比高矮的例子，你能举出比高矮的例子吗？

2、比厚薄

师：老师手里有两本书，比较一下，你有什么发现？ 学生汇报

师:除了大、重之外，还有什么发现？ 学生汇报

师：出示课件——两本书

其实书的厚薄也就是书的高矮，在生活中用厚薄来形容书本，更为合适。

3、比长短

（1）师：手里拿着一根绳子，你用一个什么词来形容呢？ 师：我们来看大屏幕，这里有两条绳子，（课件出示——两条绳子），谁来比较一下？

学生回答

（2）师：如果是三条绳子，（课件出示：弯曲的绳子），谁来比较一下？最长的是？最短的是？

学生回答。

（3）师：今天小蚂蚁也来到了我们的课堂。（课件出示——三只蚂蚁图）看看他们谁爬得最长呢？谁爬得最短呢？

师：不能直接判断的时候，我们要用数格子的方法来比较。（4）师：那你们知道什么时候比高矮，什么时候比长短吗？

学生汇报：垂直方向一般是比高矮、厚薄，水平的时候一般是比长短。

4、质疑问难

师：打开书第16、17页，看看还有哪些地方不明白？合书。

5、课间休息（儿童韵律操）

三、巩固练习

师：智慧老爷爷要考考你们，敢接受挑战吗？

（一）基本练习

1、出示长颈鹿与大象、电视台和医院比高矮，学生进行比较。独立完成，集体订正。

2、小明做了一个小板凳，18页练一练第2题，选哪个钉子好？（课件展示钉子的移动）3、18页练一练第3题，哪根绳子最长？最长的画√。

4、三只兔子也想来考考你们。看，兔子来了——

师：差别不明显的，我们要从同一起点，用数格子的方法来比较。

5、汽车能从桥下通过吗？课件出示结果。

四、全课总结

一节课就要过去了，你们上得高兴吗？你觉得今天你有哪些收获呢？这节课哪个小组表现最好呢？

五、布置作业

1、回家后找一找家中的物品，用今天学的方法比一比谁高谁矮，谁长谁短，然后说给爸爸妈妈听？

2、游戏：几个人排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话。（任选其中一项）

第四篇：汉语拼音评课稿

汉语拼音6 评课稿

今天有幸听了王老师指教的一节拼音教学课，王老师精彩而独特的教学特点给我留下了深刻的印象。原以为一年级教学是一件简单而又复杂的事，但经过聆听王老师的课堂，我又发现其实一年级的课堂可以这样的轻松而有活力，下面我就四点谈谈我的看法：

第一点“细致”。不管是拼音在四线格中的位置还是字母在口腔中的发音位置，王老师都能耐心地指导，更能从自己的教学经验中，不断地提醒学生注意易犯错的地方，可见她是一位细心的老师。

第二点“扎实”。从整节课看，王老师的基本功比较扎实，在这样的老师引导下，学生学得也扎实。

第三点“有趣”。本以为简单的j、x、q教学一定没有出彩点，但王老师创造性地自编顺口溜，让鼓噪的课堂变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。

第四点“有序”。回顾这节课，我们可以清晰地发现，王老师教学是有规律的。她在教学字母j的时候，先出示图画，再指导书写和朗读，最后以儿歌等方式加以巩固。在学生熟悉这样的流程基础上，在引导学生触类旁通地学下两个字母。这样，学生和老师就形成了一种默契，便于学习任务的完成。

总之，本节课值得我们回味的地方有很多，同时也为我们低年级的教学树立了一个典范。只是如果时间能分布有效些，并能结尾处将这三个音节从舌面音这个共同特点加以总结，那么效果会更好。篇二：《汉语拼音复习二》评课稿

《汉语拼音复习二》评课稿

一年级的语文教学是一件看似简单但却非常复杂的事。《语文新课程标准》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。初入学的儿童首先接触的就是汉语拼音，如何让这些干巴无味的字母变成活泼有趣的小生灵，展现在孩子面前？在教学中积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，做好教师本身的表演准备，采用多种教学策略，把“快乐”引入课堂，让孩子们在快乐中学习，顺利达到对课文教学的过渡。邓老师的课就体现了这一点，她精彩生动的课堂给我留下了深刻的印象。下面我就三点谈谈我的感受：

1、师生互动，开心课堂

新课伊始，邓老师创设了迷宫闯关的教学情境，抓住了低年级孩子喜欢游戏，喜欢挑战的特点，带领孩子们完成了字母娃娃、巧手屋、谁的朋友多的三个教学环节，整个课堂就是一个连贯的闯关故事。孩子们在这样的引领下，激发了对学习浓厚的兴趣。这让枯燥的复习课变得富有情趣，学生学得高兴，记得也牢固。

2、童趣语言，轻松课堂

邓老师亲切而又充满童趣的话语，像一缕春风吹入孩子们的心中，激起兴趣，调动参与，使之积极投入学习中。像这些商量的语气，询问的口吻，激励的话语，人文的关怀，充盈在整堂课中。尤其让我记忆深刻的是邓老师鼓励曾自强的时候，神情专注，话语温柔，给了他极大的鼓舞，完成了声母的认读。我也有教小41班的课，曾自强在课堂上是比较不受老师影响的孩子，能够在课上有这样的表现我也觉得非常惊讶。

整堂课中邓老师带着孩子们做了课中休息的声母操，又做了心情手巧手指操。这样的课堂氛围轻松、愉悦，孩子们更能够快乐学习，体验成功，享受喜悦，身心得到充分发展。

3、课堂内外，融会贯通

学习语文的最终目的是要学生掌握知识并能够运用生活实际中去，汉语拼音一个重要作用就是帮助学说普通话。在教学中邓老师注意到了与生活实践相结合，并引导孩子们到生活中去发现拼音。在第三个环节巧手屋中让孩子们动手做声母，积极调动了孩子们的积极性；最后一个环节中引导孩子们说姓氏中的声母，贯彻了学以致用这一教学观念。在整个教学过程中，教师教态亲切自然，形成了师生平等交往，积极互动的学习氛围。课堂教学就是一门遗憾的艺术，在这里，我想为邓老师提几点小小的建议：

1、课堂上的奖励的形式丰富多样，有小组的爬山峰竞赛，也有个人的小贴纸奖励，有时候感觉有点忙不过来，可以选择一种，重点进行就可以了！

2、邓老师的课堂常规教育注重得很好，但是由于低年级孩子的有意注意力时间短，在课堂的后半段就有个别学生注意力不集中了，我建议在课中休息时做完操还可以让孩子们趴在桌子上休息一两分钟，也许效果会更好！

3、教学环节的时间把握更准一些，课堂就会更加圆满。在巧手屋这一环节做声母z时花费的时间较长，既然后面有图片展示，其实可以就让孩子们自己看图体会去做。另外有一个声母w的手势其实是不对的，学生做的才是对的，应该说明白。

以上是我听课的一些感想，我想，我们都会不断努力，为孩子们带来更多次难忘的语文学习体验。篇三：汉语拼音教学inun ün评课稿

汉语拼音教学《in un ün》评课稿 “一个手指头，变变变，变成毛毛虫，爬爬爬。”学生稚嫩的回答声，教师甜美的引导声，声声入耳。

一堂汉语拼音课，五个教学环节，节节精彩；一位大姐姐，一班孩子，个个可爱；一次听课活动，让我们受益匪浅。

感谢樊江梅老师，给我们带来的这堂生动、精彩、有趣味的汉语拼音课。首先谈本堂课的优点：

一．教学设计合理。

教学设计符合语文课程标准提出的：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话、识字教学相结合。”整堂课以活动贯穿始终：课堂开始的摘苹果游戏，便将学生带入了拼音乐园中，激发了学生对拼音的兴趣。接着读一读仔细看、我会拼、小组练一练、让我们来挑战吧！突出了本节课的重点和难点，提高了学生的学习积极性，恰到好处地巩固复习了汉语拼音。二．教师语言丰富。

一年级学生易开小差，注意力不能持久，而教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”生动形象的教学语言往往会像磁石一样吸引住儿童的注意力。

“一二三——请坐好”“小眼睛——看电视”“小小手——放桌上”“小小身子——坐端正”“想要苹果的请安静。”“谁坐得端正就叫谁来回答。”教师始终用这样富有儿童情趣的语言组织课堂教学，关注每一个孩子在课堂中的表现，帮助每个学生形成良好的学习习惯，使学生整堂课能认真听讲。教师带着学生一起做手指操、健身操更为课堂增添了活力，使课堂有情趣有童趣。

三．学生情绪饱满。

在教师的调动下，整堂课学生学习积极性很高，始终在兴趣盎然中学拼音，在游戏中学，学得轻松又愉快。回答问题大声、准确。即使个别孩子手里在玩东西，他的嘴巴还能跟着老师一起拼，一起念。这对于一年级的学生来说真是难能可贵。

如果说不足之处，我谈谈个人的看法： 1．关于板书。好的板书有利于学生掌握课堂知识，本节课的难点是jqx与ün相拼的规则，因此建议教师将它们相拼的过程直接板书到黑板上，学生在拼读时可能就不会拼成q——un了。

2．小组合作方式

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的不同学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，但是一年级学生缺乏小组合作意识，当小组长拿出练习题后，有的学生一个人就把练习全部做完了。教师如果将小组合作的要求讲清楚，选好小组长，再进行小组成员分工，效果是否更好些。

总之，指导学生学好汉语拼音是帮助学生学习汉字和普通话的重要保证，儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。樊江梅老师是一位充满智慧、积极思考、认真钻研的老师，是我学习的榜样。以上评价得不恰当的地方，请多多指教。谢谢！

评课人：薛亚萍篇四：《汉语拼音6 j q x》评课稿

《汉语拼音j q x》评课稿

本课教学徐老师能准确把握教材编写意图，从教材特点出发，引导学生顺着情境图──音节──声母──音节──生字──句子的“由整体──部分──整体”的思路展开教学，使学生在具体的语境中习得语言，发展思维，学习拼音，认识生字，凭借图画建立字母音形联系，有助于学生的学习。同时，徐老师在教学中针对学生年龄小，有意注意时间短的现状，努力创设活动情境，使其在愉快的氛围中学习拼音。具体如下：

1、徐老师善于以精美的、拟人化的图画，朗朗上口的儿歌，充满童趣的语言，有趣的比赛、游戏等激发学生兴趣。从学生的表现来看，学生一直保持较高的兴趣，教学难点在适合儿童年龄特点的表演中，得到了解决，学习效果较好，教学目标得到落实。

2、学习拼音最终以发展语言为目的，除注重学生口头语言向书面语言的过渡外。在学习了新的音节后，训练学生用音节口头组词甚至说话，培养了学生的口语表达能力。

3、注意自主学习的引导和合作意识的培养。这与《课程标准》中的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是相符的。

4、自评、组评、师评的形式贯穿于课堂教学始终，及时评价了学生的课堂学习效果，调动了学习积极性。

针对这一节课，提个小小的建议：徐老师在课堂上讲话的音调太高了，孩子们在她的影响下读拼音的音调也很高，我觉得对于一年级的孩子来说会对耳朵有一定的影响，可以适当地降低音调。篇五：《ang_eng_ing_ong》评课稿

《ang eng ing ong》评课稿

一、创设情景，激发兴趣，提高汉语拼音教学的趣味性

汉语拼音学得好坏，对于以后学习语文知识有着直接的影响。黄芳老师在这节课中运用了各种教学手段，既使学生学得愉快，又使学生学得扎实，提高了教学效率。

1、创设情境，激发兴趣。

一上课，黄老师就给孩子们创设了一个轻松学拼音的情景：课件出示拼音王国，老师说：“小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？”然后又通过课件演示打气球来复习了前鼻韵母。这样，孩子们就在一个轻松愉悦的氛围中进入了新课的学习。

2、多种游戏，保持兴趣

课标在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”的教学建议中指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主.”一年级的孩子都喜欢玩游戏，课堂游戏能保持他们对学习的兴趣。这节课，黄老师设计了多种游戏，前鼻韵母和后鼻韵母很容易混淆，所以在学完四个后鼻韵母ang eng ing ong后，黄老师设计了拼音大变身的游戏：用ɑ o e i 和n、nɡ组合，练读前鼻韵母和后鼻韵母，这样，让学生在游戏中轻松地区分了前鼻韵母和后鼻韵母。

在学习音节时，黄老师用卡片做声母和韵母碰撞相拼的游戏，让孩子拼读音节，非常直观、形象，教学效果比较好。

最后，黄老师复习巩固了所学的韵母，也将课堂引伸到了课外，引导孩子在生活中去学习语文。总之，这节课游戏的设计既激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，又增加了课堂的情趣，符合一年级学生的认知规律，让学生始终保持学习的兴趣。

二、教学环节设计巧妙，体现了由易到难的层次性。

这一特点在音节的教学环节表现尤为突出。黄老师先用把声母和韵母碰撞相拼的游戏，让孩子直观、形象地拼读两拼音节，接着课件出示书上的两拼音节，让学生齐读。然后，加上声调帽子读两拼音节，再加入介母u、i，拼读三拼音节，最后，戴上声调帽子拼读三拼音节，这样，虽然打乱了教材的先后顺序，但是引导孩子由易到难地进行音节的学习，学生学起来就不会觉得很困难，同时也突破了难点。

三、采用多样化的读法，吸引学生的注意力，根据儿童的特点，采用多样化的读法，使学生在反复认读中牢固地掌握后鼻韵母的读音及其与声母的准确拼读。黄老师采用的读法有：教师范读，小老师教读、全班齐读、自由练读、小组赛读、男女生赛等，整个过程生动活泼轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意，并通过反复练读达到牢固地掌握后鼻韵母与声母的准确拼读的目标。

对于此课教学值得商讨的问题是：

1、对于此课教学值得商讨的问题是：

黄老师在课堂上倾听学生读时还要仔细些，有个别孩子在齐读时读音不够准确，在全班的声音中也比较突出，这时，如果老师倾听比较仔细，听出了学生的读音不准确，及时加以纠正，那么学生在后面就不会再读错了。

2、课间出示两拼音节时，zhang cong chong 中的第一个字母都写成了大写，给孩子的感觉就是在四线三格中占上中格了，这样就给孩子一个错误的导向。

3、本课从学习新韵母，到认识整体认读音节，再到练习拼读，学习儿歌，最后写拼音。显然教学的容量和密度很大，这对于小学生来说是难以接受的，贪多、贪全，会产生“囫囵吞枣”的效果，什么都训练了，什么也没扎实。教学一定要遵循儿童的认知能力，且莫拔苗助长。

4、注意让在临近的比较中发现问题。事物搀杂的越多，学生越难以比较，因此也难以发现问题。例如，教师让学生整体的比较“en—eng an—ang in—ing on—ong”他们有什么相同与不同，学生只发现都有g。那么其他的方面（如发音）为什么不能发现呢，除了老师的引导不到位，还有重要的原因是比较的多了，孩子年龄小注意力分散，理解能力差。如果教师让学生一组一组的比较，这样问题集中，范围缩小，可能效果要好得多。当学生发现问题后，再自己读读，体会体会，更能加深印象。

5、黄老师在课堂上的教师语言尽量转变为儿童语言就好了，同时，语速再慢一点会更好的。

第五篇：高三百日誓师大会jq

高三百日誓师大会

各位领导、老师、同学们：

大家好！我发言的题目是: 立壮志十二载磨一剑，铸就辉煌百日争锋芒。

今天，是一个不同寻常的日子。再过100天，在座高三年级的全体同学将接受高考的洗礼。曾经的你们，脸上写满笑意，怀揣着七彩的梦想，跨进了四中的大门。回首过去的三年，仿佛弹指一挥间。在一千多个日日夜夜里，我们全体师生共同见证了我校近三年来的伟大辉煌。在学校领导班子的正确指引下，在三年级全体老师与全

体同学的顽强拼搏，打造出了一个斗志昂扬、奋发向上的团队，一个在各方面工作都堪称楷模的团队。

在这个集体里，有一大批好学上进、勤于思考、不甘人后、勇于攀登的优秀学生，也有爱岗敬业、以校为家、呕心沥血、无私奉献的教师队伍。同学们，当你们为老师广博的学识和高超的授课技巧而赞叹不已的时侯，当你们庆幸自己遇到了这么多优秀的老师的时候，你可曾知道：为了给大家奉献精彩的一堂课，老师们一直坚持集体备课，集思广益；教研会上，老师们为提高教育教学质量群策群力、各抒己见；为了编制高水平的学案，老师们利用下班时间埋头书海，查阅资料；在每次考试结束后，各班科任老师在第一时间召开会议，针对每名同学的成绩细致分析，找出问题，提出解决办法……。在剩下的这一百天中，我们全体教师仍将会一如既往地踏实工作，弘扬四中人团结奋进，敢为人先的光荣传统，以饱满的热情，务实的作风投入到备考工作中去；刻苦钻研，精心备课，科学讲解，细心批改，耐心辅导，忠于职守，甘苦与共，通力合作，众志成城，随时关注高考动态，采集高考最新信息，不漏掉每一个问题，不放弃每一个学生，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”同学们，请你们记住，在这一百天中，我们全体教师将时刻与你们

同在，以最优秀的教学质量、最先进的教育理念、最无私的投入、最真挚的情感与你们同舟共济！永远做你们最坚强、最可信赖的后盾！

下面，我代表全体高三教师向同学们提几点建议和要求：首先，要有“我能成功，我必成功”的坚定信心和豪迈情怀。美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘决。”面对高考这人生的重要选择，每个同学都要克服畏难、自卑、消极的思想观念，都要牢固树立“只要努力，我能成功，我必成功”的坚定信心，都要有“别人行，我更行”的豪迈志气。有了这种信心与志气，才会在决战决胜的关键时段，始终保持旺盛的精力和坚实的前进步伐。第二、要有“高考未了，奋斗不止”的顽强意志。两军相逢强者胜。而要成为强者，就必须始终保持爱拼才会赢的精神状态，就要有不屈不挠坚韧不拔的顽强意志毅力。在这关键的一百天中，不管遇到什么困难、遭受什么挫折，不管某次考试成绩是优还是劣，我们都要以积极的心态正确对待，要从困难中获得动力，从挫折中取得经验，从考试失误中找准努力方向。高考未了、奋斗不止，永不放弃、永不言败。

第三，要树立“依靠自已，战胜自己，超越自己，成就自己”的自强不息的精神。面对高考，真正要提高应战高考的实力，全在每个同学自己。一是要勤学、善思、多问，认真查漏补缺，夯实基础；二是坚持严格自律，努力战胜自己的惰性及其它各种不良习性，排除影响学习、分散精力的各种杂念和干扰，全身心投入；三是坚持以“没有最好、只有更好”的标准从严要求自己，不自满、不安于现状，执着追求，勇攀高峰，超越自我，创造佳绩。

第四，要坚持“堡垒一个个攻克，险滩一条条趟过”的务实作风。在这备考的冲刺阶段，也许我们还有好多知识需要复习，好多缺漏需要弥补,好多方法还待掌握，好多能力有待提高。面对这种时间紧任务重的现状，我们决不可急躁，而应根据高考要求，高考试题特点，脚踏实地、认真细致地去攻克一个个知识堡垒，趟过一条条能力险滩。

第五，要追求“一日胜十天”的科学高效的学习方法。临高考只剩下一百天，时间可谓短暂，但如果我们能讲究科学的学习方法，那么这一百天的收获和提高可能超过高中三年的总和。讲究方法，提高效率，一是要科学合理安排时间。要在紧跟教学进度的同时，根据个人实际，将自由支配的时间主要用在薄弱学科，薄弱知识点的攻克上。二是要重视知识的归纳梳理，比较辨析，要为每个学科编织知识网络，系统掌握知识。三是要重视练后、考后的分析反思。认真建立和使用好错题集，力争考后满分。四是要增强团队合作精神，养成与老师和同学密切配合、相互切磋、相互探索、相互帮助、取长补短、共同提高的良好习惯。五是要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力。六是要防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯。第六，要有“每临大事有静气”的平稳心态。面对高考这关系人生前途和命运的重要关口，有些同学情绪亢奋，心态紧张，食不甘味，睡不香甜，这种状况不改变，势必影响复习效率，影响自已实力的充分展示。面对高考，我们思想上要重视，要有激情，要有紧迫感和竞争意识，但在心理上却要沉着冷静，以一颗平常心正确对待。平时学习中，我们不要过多考虑我能不能考上，会不会考砸之类的问题，而要经常告诫自已，只要我努力了，拼搏了，不管结果如何，我就无怨无悔。要保持乐观的情怀，多一点微笑，多想一些成功的、有趣的、愉快的事。从现在开始不管大考，小考都要有意识地训练、提高自已的应试心理素质，使自已在高考场上能以良好的心态，充分发挥出自已水平。

同学们，春寒料峭中有我们执着的追求，夏雨磅礴中有我们跋涉的身影，秋风瑟瑟中有我们坚定的足迹，冬雪飘飞里有我们勃发的激情。十二载寒窗苦读，三年四中的磨砺，你们的双手已不再娇弱，你们的双肩已不再稚嫩，你们的目光从来没有像今天这般坚定执著，你们的思想从来没有像现在这般成熟饱满，你们的心灵从来没有如此热情激荡，你们的梦想从来没有这样真真切切，喷薄欲出。立壮志十二载磨一剑，铸就辉煌百日显锋芒！2011年的高考正悄然向你们走来，它会让你的梦想绚丽如画，让你的前程璀璨如星，让你的生命完美如歌。在这决定成败的一百天中，请同学以坚定的信心，顽强的意志，自强的精神，务实的作风，平和的心态，科学的方法全力以赴地提升自已的实力，强化自已的能力，去摘取成功的硕果，铸就自己的辉煌！请你们将青春的豪迈和铮铮的誓言化作务实的行动去冲刺、去迎战、去谱写一高高考的新篇章！

最后，祝各位领导和老师身体健康，工作顺利；祝全体同学学习进步，金榜提名！谢谢！

学生领读）高考冲刺在即，作为实验中学学生，我们谨以青春的名义，在此庄严宣誓，在未来百日内，决心做到：（学生齐诵）

目标明确，积极向上； 勤学苦练，斗志昂扬； 讲究方法，保质保量； 顽强拼搏，不弃不放； 遵守纪律，自信自强； 争分夺秒，适度紧张； 自我调整，身心健康； 全力以赴，创造辉煌！

不比聪明比勤奋，不比基础比进步！

请父母放心，我们是有良知的人，一定不让你们伤心！请老师放心，我们是有骨气的人，一定不让你们失望！请学校放心，我们是有潜力的人，一定会为母校争光！