2018新s版三年级语文(一二单元)知识点（★）

第一篇：2018新s版三年级语文(一二单元)知识点

第一课：葡萄叶的梦

1、字词

葡萄 梦想 做梦 柔软 湿软 寻找 寻觅 找到 沿着 井沿 营养 营地 果实累累 露珠 珠宝

2、多音字

累 [lèi]（劳累）薄 [báo]（薄被）（薄片）

[lěi]（积累）[bó]（单薄）（薄弱）[léi]（果实累累）[bò]（薄荷）

3、词语积累

赞美——赞扬 果实累累——硕果累累 芳香 甜美 翡翠 酿造 霞光 糖果

第二课：吹泡泡

1、字词

游戏 唱戏 肥皂 香皂 容易 简易 破裂 破坏 和弄 弄坏 轻圆 圆形 扇子 电扇 若是 如若 脆弱 清脆 夕阳 除夕 骄傲 骄阳 傲慢

2、多音字

和 [hé]（和平）屏 [bǐng]（屏住）

[hè]（随声附和）[píng]（屏风）[huò]（和弄）扇 [shàn]（扇子）[huó]（和面）[shān]（扇风）[hú]（和牌）

3、词语积累

潮湿——干燥 零乱——整齐 脆弱——坚强 骄傲——谦虚 美丽——丑陋 黏稠——顺滑

慢悠悠 玲珑 飞越 圆润 颤巍巍

4、学习链接名人堂

冰心：原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家、诗人，代表作诗集《繁星》、《春水》，歌颂了母爱、童真、自然。散文集《寄小读者》，散文《小橘灯》、《樱花赞》。

第三课：蜗牛

1、字词

邻居 拨弄 拨动 歌谣 童谣 硬壳 坚硬 巡视 巡逻 伸出 伸手 胆小鬼 胆子 背上 后背 努力 努嘴 留下 保留 耐心 耐力 烦恼 不耐烦 不免 难免

2、多音字

背 [bèi]（后背）（背景）壳 [ké]（贝壳）（蛋壳）[bēi]（背着）（背包）[qiào]（地壳）（金蝉脱壳）

佛 [fó]（佛像）（佛教）担 [dān]（担心）（担忧）

[fú]（仿佛）[dàn]（扁担）（重担）

3、词语积累

畏惧——害怕 惆怅——忧伤 敬佩——敬仰 退缩——退却 放弃——坚持

东张西望——左顾右盼

螺旋 危险 不懈 长途跋涉 巡视 世上无难事，只要肯登攀

第四课：父亲、树林和鸟

1、词语积累

黎明——黄昏 舒畅——郁闷 熟悉——陌生

幽深——幽静 兀立——直立 凝神——凝思

ABB 雾蒙蒙 热腾腾 第五课：七颗钻石

1、字词

钻石 钻戒 旱灾 干旱 灾难 泉眼 泉水 一滴 雨滴 抱着 拥抱 端着 两端 朝着

朝上 金银 水银 银行

2、多音字

钻 [zuàn]（钻石）朝 [cháo]（朝代）喝 [hē]（喝水）缝[féng]（缝补）

[zuān]（钻研）[zhāo]（朝阳）[hè]（喝彩）[fèng]（岩缝）

3、词语积累

凋谢——凋零 焦渴——干渴 有气无力——无精打采 小心翼翼——小心谨慎

凋谢——盛开 清澈——浑浊 清凉——炎热 水罐 岩缝 一瞬间 喘气 涌出

4、学习链接名人堂

列夫·托尔斯泰，俄国伟大的现实主义作家，代表作有《穷人》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。

第六课：倾斜的伞

1、字词

倾斜 倾听 歪斜 喜欢 喜爱 方便 便利 歪曲 歪理 笑而不语 语言 肩膀 并肩

淋湿 淋雨 淋浴 仍然 仍旧 珍惜 珍贵 爱惜 可惜 保护 爱护

2、多音字

便 [biàn]（方便）颤 [chàn]（颤抖）切 [qiē]（切开）

[pián]（便宜）[zhàn]（颤栗）[qiè]（一切）

3、词语积累

ABB 灰蒙蒙 笑眯眯 AABB 淅淅沥沥

困惑——迷惑 仍然——依然 珍惜——爱惜 爱护——保护

困惑——明白 浑浊——清澈 珍惜——糟蹋 爱护——损害

第七课：礼物

1、字词

压低 压力 必须 胡须 拉起 拉手 卧室 卧倒 郑重其事 买卖 购买 盒子 一盒

卖场 卖弄 忧伤 担忧 伤心

2、多音字

压 [yā]（压力）重 [zhòng]（重要）要 [yào]（需要）

[yà]（压根儿）[chóng]（重新）[yāo]（要求）

3、词语积累

急切——迫切 郑重其事——一丝不苟 郑重——严肃 坚决——坚定

安慰——打击 郑重其事——掉以轻心 郑重——轻率 坚决——犹豫

郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

4、学习链接名人堂

亚米契斯，意大利儿童作家，他的名作《爱的教育》是一部日记体小说，全书共100篇文章，主要有三部分构成：意大利四年级小学生安利柯的十个月日记；他的父母在他的日记本上写的劝诫、启发性的文章；以及老师在课堂上宣读的十则小故事。

第八课：一串红璎珞

1、词语积累

陪嫁物 殷（[yān]）红 殷（[yīn]）切 诱人 光泽 惶恐 咽唾沫 说谎 训斥 土坑 小铲

风风火火 心事重重 笑吟吟 勃然大怒

第二篇：三年级语文上册第三单元复习知识点(S版)

三年级语文上册第三单元复习知识点（S

版）

第三单元知识点

一、复习课文：

.《电脑棋手》以我与电脑下棋先输后赢的故事告诉我们只有（认真观察，动脑思考）才能取得胜利；

2.《走马灯的奥秘》讲述的茅以升爷爷小时候对走马灯奥秘探求的故事，表现了茅以升爷爷小时候很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学知识；

3.《孩子考科学家》写的是两个喜欢玩昆虫的孩子考达尔文的故事，表现了兄弟俩的的（聪明可爱）以及达尔文的（慈祥、风趣），说明真正有知识学问的人是能够得到别人的尊敬。

4.《空气在哪里》童话故事，以小猴子与空气捉迷藏的形式介绍了空气的作用和特点

二、背诵、背写：P54：积少成多，读读背背

三、听写

通过

情趣

回答

棋艺

常规

一排

棋手

参观

科技

邀请

选择

违反

敏捷

予以

委婉

风度

奥秘

吸引

旋转

蜡烛

四周 点燃

幼小

心灵

堂屋

插着

投在 兄弟

捉虫

蜜糖

著名

调皮

眨眼

标本

鬼脸

盖子

尊敬

粘成 匣子

糟糕

灰心

神奇

茁壮

挺拔

连串

元宵节

长角须

甜滋滋

忍不住

自知之明

彬彬有礼

望尘莫及

毫不谦让

小心翼翼

虚虚实实

犹豫不决

洋相百出

山穷水尽

无可奈何

目不转睛

怪模怪样

熊熊燃烧

恍然大悟

四、比较组词

棋（）技（）通（）礼（）莫（）规（）予（）虚（）排（）

旗（）枝（）涌（）孔（）英（）观（）子（）虑（）

徘（）

度（）秘（）形（）党（）砖（）施（）

插（）蜡（）烛（）

席（）蜜（）刑（）堂（）转（）拖（）

播（）腊（）独（）

投（）幼（）考（）捉（）抓（）糖（）著（）装（）粘（）

设（）幻（）孝（）促（）孤（）塘（）

暑（）袋（）沾（）

五、多音字

yīng（）

zhòng（）

zhuǎn（）

diào（）

mú（）

nàn（）

应

重

转

调

模

难

yìng（）

chóng（）

zhuàn（）

tiáo（）

mó（）

nán（）

六、填空

.填动词

（）虫子（）故事

（）鬼脸

（）脑门

（）警告

（）程序

（）问题

（）道理

（）规则

（）匣子

空气

（）盖子

（）活动中心

2.填修辞词

（）的棋手

（）的棋盘

（）的文字

（）的纸人

（）的烛光

（）的心灵

（）的科学家（）的弟弟

（）的标本

（）的样子

（）地应对

（）地告诉

（）地问

（）地转

（）地看

七、近义词

参观——

邀请——

完整——

敏捷——

开始——

委婉——

醒目——

吸引——

明亮——

果然——

特别——

明白——

喜欢——

著名——

调皮——

惊奇——

尊敬——

继续——

帮助——

神奇——

茁壮——

快活——

扑捉——

八、反义词

答应——

完整——

燃烧——

开始——

醒目——

委婉——吸引——

明亮——入迷——

特别——

明白——

喜欢——

揭开——

继续——

得意——扑捉——

回答——张开——

九、量词

一（）棋手

一（）对话

一（）棋盘

一（）文字

一（）走马灯

一（）虫子

一（）匣子

一（）锥子

一（）微风

一（）蜡烛

十、特殊词语

AABc式子：彬彬有礼

熊熊燃烧

ABB式：甜滋滋

ABcc式：小心翼翼

AABB式：真真假假

虚虚实实

花花绿绿

ABAc式:怪模怪样

十一、仿写造句

.……像……一样……：

……虽然……但是……：

第三篇：语文S版三年级上册复习知识点

三年级第一学期语文知识点（语文S版）

第一单元

大海的歌、帽子和鸟窝、吹泡泡、沙滩上的童话 ㈠词语积累

光影零乱 四面八方 滔天波浪 痛痛快快

穿梭 绽开 波纹 潮声 鼾声 仰头 缠住 耍闹 清澈 透明 一窝蜂 脆弱圆润 黏稠 山巅 和弄 飞越 破裂 玲珑 相约 有趣

无可奈何 凶狠

驾驶 天地 反驳魔窟 赞赏 勇士 轰炸 四散纷飞 七嘴八舌 ㈡与“海”有关的词语 ⑴常见词语

海岸

海拔

海报

海豹

海边

海带

海岛

海底

海风

海港

海关

海军

海浪

海鸥

海滩

海水

海外

海峡

海鲜

海洋

航海

南海 ⑵成语

海阔天空 海誓山盟 海市蜃楼 五湖四海 血海深仇 刀山火海 排山倒海 不可斗量 海底捞月 海枯石烂 精卫填海 瞒天过海 情深似海 海纳百川 大海捞针 沧海一粟 人山人海 大海捞针 福如东海 天涯海角 八仙过海 天高任鸟飞，海阔凭鱼跃 海水 ⑶诗词 海上生明月，天涯共此时。——唐．张九龄 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐．李白 春江潮水连海平，海上明月共潮生。——唐．张若虚

㈢与“鸟”有关的词语 笨鸟先飞 惊弓之鸟 笼中之鸟 鸟之将死,其鸣也哀 鸟语花香 鸟枪换炮 鸟为食亡 一石二鸟 倦鸟归巢 小鸟依人 ㈣近义词海滨——海边

海外——国外

慌张——冷静

玲珑——精致

快乐——高兴

凶狠——凶恶

商量——讨论 玲珑——精致 海枯石烂——天长地久 波浪滔天——波涛汹涌 破裂——破碎——散裂 ㈤反义词黏稠——稀薄 清澈——浑浊

自由——拘束 讨论——议论赞赏——批评 海底捞月——探囊取物

无可奈何——束手无策

仰——俯

夕阳——朝阳/拂晓 圆润——粗糙/生硬

㈥多音字觉juã（觉得、感觉）jiào（睡觉）背bēi（背书包）bâi（背后、背诵）似shì（似的）sì（似乎）挑tiǎo（挑战、挑拨离间）tiāo（挑水、挑选、挑肥拣瘦）朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）教jiāo（教会）jiào（教师）扇shān（扇动、扇风）shàn（电扇、扇贝）

和hã（和好）huî（和弄）散sǎn（散乱）sàn（分散）炸zhá（油炸、炸面窝）zhà（炸弹、爆炸）

㈦趣味成语接龙一意孤（行）云流（水）落石（出）生入（死）里逃（生）死存（亡）羊补（牢）不可（破）涕为笑

开门见（山）穷水（尽）心竭（力）不从（心）花怒（放）任自（流）言蜚（语）重心（长）短不一第二单元山雀、蜗牛、寓言两则、好伙伴

㈠词语积累耐心 警告 折磨 特殊 拘禁 猜想 巡视 畏惧 挪动 跋涉 惆怅 危险不懈 不免 敬佩 邻居 茂密 一愣 违抗 窜过

忐忑不安 打草惊蛇 蒙住 纳闷 狐狸 巡逻 意外 究竟 焦急 尽可能

骨碌碌

狗急跳墙

弯弯曲曲 长途跋涉 无所畏惧 神气活现 纹丝不动 半信半疑 呆若木鸡 马到成功 东张西望 大摇大摆 狐假虎威 鹬蚌相争 鼠目寸光 守株待兔 亡羊补牢 画龙点睛

㈡近义词观察——察看 折磨——折腾 拘禁——囚禁 立刻——立即 纳闷——奇怪 摆弄——玩弄 担心——担忧 快乐——高兴

猜想——猜测

特殊——特别

仿佛——好像 畏惧——害怕

动静——情况

寻找——寻觅 究竟——到底

违抗——违背

纹丝不动——一动不动

激动——感动

潮湿——干燥

放弃——坚持 ㈢反义词肯定——否定 堵住——疏通 敬佩——鄙视 熟悉——陌生

惊奇——平静 焦急——安稳

担心——放心

半信半疑——深信不疑 神气活现——垂头丧气

好不费力——尽心竭力 ㈣多音字看kàn（看见）kān（看门）落là（落下）luî（落后）露lîu（露一手、露马脚、露馅）lù（显露、裸露、露珠）

得de（跑得快）dã（得寸进尺、得到）当dānɡ（当时）dànɡ（当做）转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）蒙mēng（蒙骗）mãng（蒙眼睛）

都dōu（都是）dū（首都）着zháo（着火、着急、着迷）zhuï（衣着、着落、不着边际）zhe（看着、朝着）zhāo（高着儿、着数）㈤其它动物成语 鼠目寸光

马到成功 狐假虎威

亡羊补牢

守株待兔

呆若木鸡

画龙点睛

狗急跳墙

打草惊蛇

猪狗不如 来龙去脉

鸡飞狗跳 对牛弹琴

画蛇添足

九牛二虎 鱼贯而入

顺手牵羊

胆小如鼠

鸡犬不宁

九牛一毛

汗马功劳

叶公好龙

龙争虎斗 狼吞虎咽

虎头蛇尾

 填反义词成语（左）顾（右）盼 七（上）八（下）（生）离（死）别

口（是）心（非）（哭）（笑）不得 争（先）恐（后）（异）口（同）声 取（长）补（短）

第三单元电脑棋手、走马灯的奥秘、孩子考科学家、空气在哪里 ㈠词语积累

山穷水尽 棋高一着 目不转睛

四面八方

邀请 选择 谦让 敏捷 犹豫 纠正 委婉 屏幕 键盘 先例

点燃 中央 入迷 幼小 心灵 旋转 吸引 四周 蜡烛 转动 甜滋滋

糟糕

忍不住 著名 标本 兴趣 捕捉 盖子 兄弟 蜜糖 蚱蜢 鬼脸 无可奈何 犹豫不决 茁壮 轮胎 咕嘟 调皮 一连串

墨水瓶 嘻嘻一笑 计上心来 恍然大悟

彬彬有礼 自知之明 望尘莫及 小心翼翼 熊熊燃烧 微风拂面

怪模怪样 ㈡近义词 纠正——改正 准备——预备

显示——出现

应付——对付 悬——挂

敏捷——迅速 入迷——着迷 明白——清楚著名——出名 怪模怪样——奇形怪状 惊奇——奇怪 ㈢反义词 醒目——模糊 委婉——直接 得意——失意 高兴——难过 小心翼翼——大模大样 随便——随意

灰心——消沉

帮助——协助

犹豫不决——斩钉截铁 毫不谦让——彬彬有礼 快活——难过 目不转睛——东张西望 ㈣多音字

行xínɡ（不行、行走）hánɡ（银行、行家）重zhînɡ（重量）chïnɡ（重复）轴zhïu（轴心）zhîu（大轴子）旋xuán（旋转、盘旋）xuàn（旋风）兴xīnɡ（兴建）xìnɡ（高兴、兴趣）长chánɡ（长度）zhǎnɡ（成长、长大）模mï（模型）mú（模样、怪模怪样）难nán（难题、难受）nàn（灾难、苦难）㈤其它歇后语

芝麻开花——节节高 丈二的和尚——摸不着头脑八仙过海——各显神通 姜太公钓鱼——愿者上钩孔夫子搬家——尽是输（书）泥菩萨过河——自身难保一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

一锤打不出好刀，一木搭不成好桥。一人能挑千斤担，众人能移一座山。老鼠出洞——东张西望 老牛吃草——吞吞吐吐

猴子拉车——连蹦带跳 猴子吃辣椒——抓耳挠腮 老虎屁股——摸不得 盲人骑马——乱闯 狗拿耗子——多管闲事

 语文百花园

读书百遍，其义自见。（三国·魏·王肃）读书破万卷，下笔如有神。（唐·杜甫）读书不趁早，将来徒懊悔。（清·陈其德）读过一本好书，像交了一个益友。（臧克家）我国的四大发明：火药、指南针、印刷术、造纸术。

我国四大古典名著：《红楼梦》（清·曹雪芹）、《西游记》（明·吴承恩）、《三国演义》（元末明初·罗贯中）、《水浒传》（元末明初·施耐庵）。古代文房四宝：纸、笔、墨、砚。 形容名胜古迹的名句

黄河：黄河之水天上来，奔流到海不复回。西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。泰山：会当凌绝顶，一览众山小。长江：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。苏州、杭州：上有天堂，下有苏杭。第四单元古诗两首、庐山的云雾、锡林郭勒大草原、赵州桥 ㈠词语积累

景色 秀丽 幽谷 尤其 增添 游览 笼罩 缠绕 弥漫 茫茫

流连忘返 日行千里 清楚 遮挡 天幕 漫步 草原 辽阔 覆盖 铃铛 不仅 欢腾 历史遗传 雄伟壮观 偶尔 散落 牧民 挥舞 鞭子 矫健 雄鹰 安闲 散发 设计 名目繁多 惊心动魄 桥墩 隋朝 横跨 雄伟 创举 杰出 遗产 劳动 坚固 美观

白浪滔天 无边无际 图案 冲毁 宝贵 变化无常 腾云驾雾 飘飘悠悠 千姿百态

美丽多姿

金光闪闪

瞬息万变 随风飘荡 一泻千里 四蹄生风 波涛澎湃 风平浪静

闻名全国

各种各样 千峰百嶂 一碧千里 五颜六色

㈡近义词 笼罩——覆盖 闻名——著名 坚固——结实 遮挡——遮蔽 雄伟——宏伟 宝贵——珍贵

广阔——宽阔平时——平常 安闲——悠闲

散落——零落

神气——得意

啼——叫 尤其——特别

鸣——叫

举世闻名——世界闻名 美观——壮观 ㈢反义词 美丽——丑陋 杰出——平庸 欢腾——宁静

偶尔——经常 节省——浪费 轻——重

变幻无常——一成不变 千姿百态——一模一样 朝——晚

㈣多音字泊bï（停泊）pō（血泊）笼lïng（笼子）lǒng（笼罩）系jì(系鞋带)xì(关系)没méi(没有)mò(淹没)铺pū(铺平)pù(床铺)撒sā(撒欢)sǎ(撒种)相xiāng（相同、互相）xiàng（宰相、相貌）吐tǔ（吐出）tù（呕吐）㈤其它不同性格的人

代人受过的人——替罪羊；粗心大意的人——马大哈； 思想陈旧的人——老古董；目不识丁的人——睁眼瞎； 随声附和的人——应声虫。

 城市美称济南——泉城；南京——石头城；哈尔滨——冰城；

拉萨——日光城；广州——花城诗仙——李白（唐），字太白，号青莲居士。诗圣——杜甫（唐），字子美，后世称杜少陵，他的诗被称为“诗史”。第五单元七颗钻石、平分生命、倾斜的伞、一颗小豌豆

㈠词语积累钻石 凋谢 旱灾 焦渴 清凉 需要 涌出 清澈 泉眼 早逝

灾难 降临 输血 血浆 昂贵 唯一 是否 勇气 犹豫 终于 笑吟吟

颤抖 震撼 仍然 瞬间 付出 决定 倾斜 喜欢 胳膊 惊讶

懒洋洋

困惑 衣服 珍惜 浑浊 湿透 挽住 小心翼翼 一滴一滴

灰蒙蒙 绿莹莹 有气无力 相依为命 郑重其事 淅淅沥沥 不知不觉 笑而不语

滴溜溜 大惑不解 筋疲力尽 自知之明 犹豫不决 目不转睛 团结一致

脚踏实地 ㈡近义词

不加思索——未加思索

骤然——突然 震撼——震动 快活——高兴 ㈢反义词 凋谢——开放 昂贵——便宜 新鲜——腐烂

清澈——浑浊

犹豫——坚决 惊讶——惊奇 晃动——摇动

颤抖——抖动 陪伴——陪同

珍惜——爱惜 注视——凝视

轻松——紧张 迅速——缓慢 小心翼翼——粗心大意

有气无力——生机勃勃

郑重其事——敷衍了事 ㈣多音字间jiān（空间、时间）jiàn（间隔）

倒dǎo（摔倒）dào（倒水）钻zuàn（钻石）zuān（钻研）空kōng（空气）kîng（空地）缝fâng（裂缝）fãng（缝补）㈤其它填人体器官，补充成语词典 铁石心（肠）画龙点（睛）感人（肺）腑 激动人（心）

三（头）六臂

另（眼）相看

掩（耳）盗铃

 珍惜时间谚语

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一年之计在于春，一日之计在于晨。花开在春天，学习在少年。聪明的人靠努力，愚蠢的人靠空想。第六单元群众也在淋雨、珍贵的教科书、神童的秘诀、说话算数 ㈠词语积累业精于勤 囫囵吞枣 日积月累 自言自语 异口同声

霎时 健步 举止 聚集 慈祥 骚动 谢绝 顽强 转移 激励 环境 代替 艰苦 渴望 节省 呼啸 珍贵 私塾 读书 年纪 成绩 留心 符号 惊奇 勤奋 学问 秘诀 聪明 格外 舅舅 尝尝 营养 惊喜 硬币 彬彬有礼 招手致意 完整无缺 振奋人心 争先恐后 炮火连天 名列前茅 火冒三丈 一干二净 一本正经

忸怩不安 言行一致 诚心诚意 废寝忘食 坚持不懈 表里如一

竭尽全力 孜孜不倦 坚忍不拔 光明磊落 锲而不舍 脚踏实地

㈡近义词鲜嫩——新鲜 一干二净——干干净净 聚集——聚拢 激励——鼓励 ㈢反义词 激动——平静 勤奋——懒惰 谢绝——接受 聪明——愚蠢

赶紧——放慢

称赞——批评 亲切——关切 入迷——着迷

顽强——坚强 惊奇——惊讶

渴望——希望 格外——特别

振奋人心——灰心丧气

忸怩不安——落落大方 诚心诚意——虚情假意 ㈣多音字

挨āi（挨近）ái（挨打）称chēng（称重）châng（秤砣）

好hǎo（好人）hào（好奇）结jiē（结果）jiã（结束）干gān（干净）gàn（干活）㈤其它 “看”的词语

从高处向远处看：眺望；表示一般地看：望；表示已经看到：望见； 从低处向高处看：仰望；从高处向下看：俯视；表示向四周看：环视。偷偷摸摸地看:窥视；上上下下地看：打量； 仔仔细细地看：端详；心情崇敬地看：瞻仰  “一”字成语

最短的季节：一日三秋；最昂贵的字：一字千金； 最无作为的人：一事无成；最吝啬的人：一毛不拔； 最有分量的话：一诺千金；最快的流水：一泻千里。 姓氏的读音

盖：掩盖gài，作为姓读gě；查：检查chá，作为姓读zhā； 仇：报仇chïu，作为姓读qiú；单：简单dān，作为姓读shàn； 任：任务rân，作为姓读rãn。 俗语

前人栽树，后人乘凉；万事俱备，只欠东风； 种瓜得瓜，种豆得豆；百尺竿头，更进一步； 千里之行，始于足下；老鼠看仓，看个精光； 王婆卖瓜，自卖自夸；玉不琢，不成器；  歇后语（填历史人物）

（孔夫子）搬家——尽是输（书）；（姜太公）钓鱼——愿者上钩；（司马昭）之心——路人皆知；

（周瑜）打（黄盖）——一个愿打，一个愿挨；（刘备）摔孩子——收买人心；（张飞）吃豆芽儿——小菜一碟。第七单元父亲、树林和鸟、一个小山村的故事、南极一片净土 ㈠词语积累

黎明 喃喃 茫然 兀立 舒畅 快活 惊愕 掠过 由衷 生怕 曾经 婉转 游逛 裸露 减少 扩大 咆哮 包括 自豪 属于 考察 企鹅 苔藓 拍摄 海豹 惊扰 无限 感慨 塑料 执意 否则 雾蒙蒙 一瞬间

南美洲

热腾腾

凝神静气

家家户户 郁郁葱葱 清澈见底 无影无踪 悠闲自得 ㈡近义词 兀立——直立 裸露——暴露 仔细——细心 提醒——提示

舒畅——舒服 允许——同意

美丽——秀丽 惊扰——打扰

自由自在——无拘无束

㈢反义词 快活——痛苦 咆哮——平静 黎明——傍晚

各式各样——各种各样

容易——困难 结束——开始 潮湿——干燥

惊愕——镇定 保护——破坏

清澈——浑浊 沉重——轻松

㈣多音字卷juǎn（卷走）juàn（试卷）假jià（放假）jiǎ（狐假虎威）㈤其它含月份的古诗

十月江南天气好，可怜冬景似春华。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 成语等式

（一）丝不苟+

（九）霄云外=

（十）万火急（两）全其美+

（六）神无主=

（八）面威风

（八）面玲珑—

（三）顾茅庐=

（五）湖四海 第八单元炎帝创市、年的来历、阿凡提的故事、哪吒闹海 ㈠词语积累

爱戴 蔬菜 抱歉 关切 鼓励 麻烦 反复 比较 帝王 聚居

气喘吁吁 隆重 避难 异常 矍铄 战栗 鞭炮 除夕 风俗 喧哗 呵斥 胡说八道 衙门 吉兆 敲诈 状纸 冤枉 辩护 审理 偿还 恭喜 镇守

公正无私 挨家挨户 冥思苦想 灵机一动 欣喜万分 川流不息 四面八方 无可奈何

心满意足 人来人往 奔走相告 欣喜若狂 安然无恙 灯火通明 一言为定 耀武扬威 哈哈大笑 七嘴八舌 扶老携幼 气宇不凡 装模作样 面红耳赤

白白胖胖 东摇西晃 青红皂白 汪洋大海 胡作非为 张牙舞爪 罪有应得 挺身而出 ㈡近义词爱戴——拥护 关切——关心 仓皇——狼狈 呵斥——斥责

充足——充分

战栗——颤抖

冤枉——冤屈 喧哗——喧闹

连忙——赶忙 装模作样——装腔作势

炎热——寒冷 七嘴八舌——议论纷纷

无可奈何——束手无策 ㈢反义词麻烦——简单 热闹——冷清

便宜——昂贵

㈣多音字种zhǒng（种子）zhîng（种植）便biàn（方便）pián（便宜）㈤其它表示“风”的成语

凉风习习斜风细雨 微风拂面 清风徐来 寒风刺骨

秋风送爽 疾风劲吹 晓风残月 狂风大作  三山五岳

蓬莱山、方丈山、瀛洲山

东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山

 表示颜色的成语

桃红柳绿、蓝天白云、黑白分明、青山绿水、金光闪闪  常用数字成语

一心一意、一五一十、一毛不拔、一文不值、一目了然、二话不说、二分明月

一成不变 三十而立、三人成虎、三山五岳、三五成群、三心二意、三生有幸 四面八方、四分五裂、四平八稳、四面楚歌、四通八达、四海为家 五颜六色、五光十色、五花八门、五彩缤纷、五湖四海、五体投地 六亲不认、六神无主、六韬三略、六马仰秣、六月飞霜、六尺之孤 七上八下、七手八脚、七老八十、七拼八凑、七情六欲、七零八落 八拜之交、八仙过海、八面威风、八面玲珑、八字打开、八珍玉食 九死一生、九牛一毛、九霄云外、九九归一、九牛二虎、九鼎一丝 十全十美、十行俱下、十万火急、十拿九稳、十面埋伏、十有八九

第四篇：三年级上册语文第五单元知识点

人教版小学语文三年级上册第五单元知识点

一、生字、生词

第十七课：

Wén chén pú

nà

mèn qiū

yínɡ

děnɡ

zhǐ

jìnɡ

shòu pǐn 闻

尘

仆

纳

闷

丘

迎

等

止

镜

授

品

Yuǎn jìn wén mínɡ

xiānɡ jù

xué wen fēnɡ chén pú pú

nà mèn Chuan shòu 远

近闻 名、相

距、学

问、风

尘

仆 仆、纳 闷、传

授、pǐn xínɡ

yínɡ hòu děnɡ hòu zhǐ jìnɡ

zhǎnɡ jìn、qǐnɡ jiào、bǎo liú、品

行

迎

候、等

候、止 境、长

进、请

教、保

留、第十八课：

àn、jiànɡ、zhànɡ、zhī、jī、fū

liáo、kuò、xuè

yè、暗、降、丈、肢、肌、肤、辽、阔、血、液、zī、rùn、chuànɡ、zào 滋、润、创、造

Yǔ zhòu、hēi àn、shànɡ shēnɡ、xià jiànɡ、qì xī、sì zhī、jī

fū、宇

宙、黑 暗、上

升、下

降、气 息、四 肢、肌 肤、Liáo kuò、xuè yè、bēn liú bù xī、mào shènɡ、zī rùn、chuànɡ zào、辽 阔、血 液、奔 流 不 息、茂

盛、滋 润、创

造、第十九课：

xiàn、shè、sān、bù、hénɡ、kuà、jǔ、jī、jiān、ɡù、lán、àn、zhǎo、ɡuì

县、设、叁、部、横、跨、举、击、坚、固、栏、案、爪、贵

Shè jì、cān jiā、xiónɡ wěi、quán bù、hénɡ kuà、chuànɡ jǔ、shuānɡ lónɡ xì zhū、设计、参 加、雄

伟、全

部、横

跨、创

举、双

龙 戏 珠、Jiǎn qīnɡ、chōnɡ jī lì、zhònɡ liànɡ、jié shěnɡ、jiān ɡù、qián zhǎo、yáo wànɡ、减

轻、冲 击 力、重

量、节

省、坚

固、前 爪、遥

望、Měi ɡuān、shí

lán、lán bǎn、jīnɡ měi

tú àn、huí shǒu、cái ɡàn、bǎo ɡuì、yí

chǎn 美

观、石

栏、栏

板、精

美、图案

回

首

才 干

宝

贵、遗

产

二、多音字

创chuàng（创作）行xíng（行走）

血xiě（血淋淋）

爪 zhuǎ（鹰爪）

chuāng（创伤）

háng（行业）

xuè（血液）

zhǎo（爪牙）倒 dǎo（累倒）

累 lěi（积累）

都dū（古都）

乘shèng（千乘之国）dào（倒立）

lèi（劳累）

dōu（都是）

chéng（乘法）长cháng（长短）

铺pū（铺路）

为wèi（为什么）

露 lòu（露脸）zhǎng（长大）

pù（当铺）

wéi（为难）

lù（露水）

作 zuò（作业）zuō（作坊）

传 zhuàn（自传）chuáng（传播）

三、辨析组词

闻（闻名）尘（尘土）仆（仆人）纳（纳闷）闷（闷热）仰（仰望）境（环境）问（问题）尖（尖锐）扑（扑倒）呐（呐喊）闭（关闭）迎（迎接）镜（镜子）

品（品味）降（下降）肢（四肢）肤（肌肤）辽（辽阔）滋（滋味）设（设置）晶（晶亮）绛（绛紫）枝（树枝）扶（扶起）迂（迂回）磁（磁铁）投（投机）夸（夸奖）皿（器皿）创（创造）具（工具）史（历史）跨（跨越）血（鲜血）枪（手枪）县（县城）吏（官吏）

四、填空

1、填填动词

（雕刻）图案

（呼出）气息（离开）家乡（研究）学问（横跨）河面

（创造）宇宙

（发出）声音

（拜见）老师（传授）学问（节省）材料（欣赏）风景

（发生）变化（穿）长袍

（发）大水

（吐）水花

（赶）毛驴

（摆）小摊

（挂）招牌（抡）斧头

（拽）马笼头（做）买卖

（走）江湖

（推）独轮车

2、添添修饰语

（远近闻名）的老师（隆隆）的雷声（辽阔）的大地（精美）的图案（飘动）的云

（奔流不息）的江河（巨大）的变化（美丽）的水花（美丽）的宇宙

(浩瀚)的宇宙（风尘仆仆）的年轻人（茂盛）的花草树木（世界闻名）的石拱桥（宝贵）的遗产（名扬中外）的画

（热闹）的场面（完整）地保存（悠闲）地溜达

五、近义词

拜访－拜见

节省－节约

佩服－敬佩

保存－保留

黑暗－昏暗

迎候－恭候 雄伟－宏伟

渊博－广博

紧急－危急

滋润－滋养

研究－探究

坚固－牢固

参加－参与

传神－逼真

逐渐－渐渐

大概－大约

美观－美丽

才能－才干 辽阔－广阔

巨大－庞大

精美－精致

闻名－著名

宝贵－珍贵

茂盛－繁茂 减轻－减少

传授－教授

热闹－喧闹

混沌－模糊

远近闻名－举世闻名 奇怪（古怪、奇异）、刨根问低（追根究底）、聚精会神（全神贯注）

警觉（警惕）

欺负（欺压、欺侮）、激烈（剧烈、猛烈）、洪亮（响亮）、倒霉（倒运、背时）

气势汹汹（威风凛凛）、维修（修理、修整）、呼啸（咆哮）、释放（开释、保释）

巨大（庞大、宏大）、得意（满意、高兴）、了不起（了不得）、损伤（伤害、受害）镇定（镇静、稳定）、恳切（诚恳、关切）、忍受（忍耐、承受）、担心（担忧、忧虑）苍白（惨白、灰白）、平静（安静、宁静）、勉强（将就、凑合）

六、反义词

渊博－肤浅

热闹－冷清

特地－顺便

长进－落后

茂盛－稀疏

仰望－俯视

保存－销毁

美丽－丑陋

节省－浪费

升高－下沉

容易－困难

精美－粗陋 坚固－松散 敬重－轻视 清清楚楚－模模糊糊 风餐露宿－养尊处优一拥而上（一哄而散）、担心（放心）奇怪（正常、平常）、聚精会神（心不在焉）、脱险（遇险）、欺负（保护）、勉强（自愿）倒霉（走运、幸运）、洪亮（微弱、低沉）、维修（损坏）释放（拘捕、捉拿）、得意（失意）、巨大（渺小、细小）、苍白（红润）镇定（慌张、惊慌）、恳切（虚伪、虚假）、忍受（冲动、反抗）、平静（激动、喧闹）

七、仿写、造句

1、仿写：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐 出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

2、仿写：越州桥不但 坚固，而且 美观。

．．．．

3、造句：这种设计，既 减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了．．桥身的重量，节省了石料。

八、根据句子的意思写出相应的成语。白天黑夜都在加倍赶路。（日夜兼程）

十分有名。（远近闻名）

形容旅途十分辛苦。（风餐露宿）

丝毫没有留存。（毫无保留）

学习是没有止境的。（学无止境）长途跋涉后，劳累疲乏。（风尘仆仆）

九、课文内容 课《孔子拜师》

1、这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子 谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。孔子拜师的根本原因是 “学无止境”，课文还渗透了“学无止境”的精神。

2、学习了《孔子拜师》，我知道了，人们敬重孔子的品行，是因为：（孔子谦虚好学，不畏艰辛，求知若渴）。人们敬重老子的品行，是因为：（老子谦虚有礼，爱护晚辈，诲人不倦）。

3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（两千）多年前的（春秋时代）。他是我国 伟大的（思想家）和（教育家）。他的弟子将他的言行记录下来，编成（《论语》）。我知 道孔子的名言：（温故而知新）、（三人行，必有我师焉）、（学而时习之，不亦说乎？）。孔子在三十岁的时候，离开家乡（曲阜），去（洛阳）拜大思想家（老子）为师。课《盘古开天地》

1、这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。

2、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。

3、《精卫填海》、《夸父追日》、《女娲补天》、《神农尝百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》

4、盘古倒下后，他的身体发生了（巨大的变化），他呼出的气息，变成了（四季的风）和（飘动的云）；他发出的声音，化作了（隆隆的雷声）。他的双眼变成了（太阳和月亮），他的四肢，变成了大地上的（东、西、南、北四极）；他的肌肤，变成了（辽阔的大地），他的血液变成了（奔流不息的江河），他的汗毛，变成了（茂盛的花草树木）；他的汗水变 成了（滋润万物的雨露）

课《赵州桥》

1、这是一篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。“赵州桥非常雄伟”这句话是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等都是 围绕“雄伟”展开具体描写。“这座桥不但坚固，而且美观”这句话在文中起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。课文写赵 州桥的雄伟，主要运用了数字表达的方法。

2、赵州桥的这种设计，在建桥史上是一个（创举），既（减轻了流水对桥身的冲击力），使（桥不容易被大水冲毁），又（减轻了桥身的重量），（节省了石料）。

3、这座桥不但（坚固），而且（美观）。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着（精美的图 案）：有的刻着两条相互缠绕的龙，（嘴里吐出美丽的水花）；有的刻着两条（两条飞龙），前爪相互抵着，（各自回首遥望）； 还有的刻着（双龙戏珠）。所有的龙似乎都在（游动），真像活了一样。（这段话是围绕哪句话来写的？这座桥不但坚固，而且美观。）课《一幅名扬中外的画》

1、作者先对《清明上河图》作了简单介绍。接着介绍了《清明上河图》画面上的内容： 先是概括说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来描写的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描 绘。最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。

2、在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。

十、特殊词语 ABCC 式：风尘仆仆

AABB 式：来来往往

含反义词：远近闻名

十一、短语

举世闻名

风尘仆仆 学无止境 风餐露宿 日夜兼程 名扬中外

十二、背诵、背写

1、背写十二生肖：子鼠 午马 未羊 丑牛 申猴 寅虎 酉鸡 卯兔 辰龙 戌狗 巳蛇 亥猪

2、成语填空（远近）闻名 舍（近）求（远）积（少）成（多）（黑白）相间

（里）应（外）合（异）口（同）声（轻重）倒置 头（重）脚（轻）（左）邻（右）舍

第五篇：三年级语文s版上册第四单元

第四单元导学案

学习内容：

13、《古诗两首》

14、《庐山的云雾》

15、《锡林郭勒大草原》

16、《赵州桥》、《语文百花园四》 教材分析：

本单元以“大好山河”为主，这些优美的文章，分别介绍了变幻无常的庐山云雾，美丽大草原，雄伟壮观的赵州桥，引导学生感受伟大祖国山河的壮丽。

学习目标：

1，学会本单元的37个字，会写40个字。

2，理解文中的重点句子，并结合插图展开想象，有感情的朗读课文。3，通过本组课文的学习让学生更加的让爱祖国的壮丽河山。

4，要引导学生抓住重点句，读懂段的内容，引导学生认识作者的写作方法，还要积累好词佳句。

学习重难点：理解文中的重点句子，有感情的朗读课文。引导学生认识作者的写作方法，还要积累好词佳句。

学法提示：抓住重点句，读懂段的内容，先个人思考，在小组合作学习学习准备：多媒体课件 挂图 课时安排：10课时 古诗两首

一、学习目标：

1、知识与技能

（1）学习课文生字新词。

（2）正确流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。（3）读懂古诗，理解诗句的意思。（4）默写古诗《早发白帝城》。

2、过程和方法

（1）图文结合，理解诗意。

（2）朗读体验，体会诗情。

3、情感态度与价值观

（1）读古诗《早发白帝城》，体会诗人轻松愉悦的归来心情，以及一路的美好风光。

（2）读古诗《绝句》，体会迷人的春景，激发学生对大自然的热爱之情。

二、学习重难点：

理解诗意、体会诗情、感情朗读。

三、学习方法：

学生学习古诗的习惯是逐字逐句牵引，而后串读诗意。应该让学生改变学习方式，让学生自主学习，自我启迪，自悟自得，互学互补。自学法、读书法、教授法。四，教具准备:

课件、录音磁带

五、课时：2课时

早发白帝城

学习目标：

1、学习古诗《早发白帝城》，认识诗中生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。

3、理解诗意，体会诗人归心似箭、轻松愉快的心情。

4、默写古诗。学习过程

一、组织教学 激趣揭题

李白的《早发白帝城》更是脍炙人口。故白帝城又有“诗城”之美誉。（板书课题）

二、交流资料，知诗人、解诗题。

三、设疑预习合作学习

1.诗人李白早晨从白帝城出发写下了一首怎样的诗呢？

2.解决生字

3.谁愿意把诗读给大家听呢？

4.引导他们用查字典或和同学交流的方式搞清楚重点字、词的意思。

5、，引导学生读诗，体会诗中的重点字词。

6、.这首诗到底讲什么呢？同桌互相说说诗意。

7、.谁愿意说给大家听呢？

8、指名学生带着自己的理解朗读这首诗。

四、创设情境，想意境、悟诗情。

1.诗人写这首诗，描绘了怎样的意境？表达了自己什么感情呢？

2.引导学生把自己的独特感受，有感情地朗读出来。3.引导学生有感情地朗读全诗，内化情感。

五、拓展背诵，指导写字。

1.同桌有感情地朗读诗，背诵诗。全班交流背诵情况。

2.谁还读过李白的其他诗呢？引导学生交流课外内容。

3.复习本课6个生字。引导学生说说自己怎样记住这些字的？

4.指导“诗”“帝”“岸”的书写。

六、结束课堂，布置作业

1、默写《早发白帝城》

2、收集李白创作的其他古诗。

绝句

学习目标：

1、学习古诗《绝句》，认识诗中的生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、理解读意，体会诗中描绘的美丽景象，激发学生对大自然的赞叹与热爱。学习过程：

一、组织教学 复习导入

1、背诵古诗《早发白帝城》。

2、指名复述古诗大意。

3、教师小结导入：李白归心似箭，两岸风景如画，他却无心欣赏，真是可

惜。今天，老师要好好地与大家一起来欣赏一个地方的春天美景。

4、板书课题：《绝句》。

二、揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？

简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。

三、设疑预习合作学习

自由朗读课文，初步了解诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？

四、练习填空，理解诗句的意思。

（1）在（）内填入描写景物的词语。（2）在______上填入表示数量的词语。

（3）在____上填入表示动作的词语。

五．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。

（l）“黄鹤”“翠柳”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？

（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？

（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪些“不动”。再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。

六．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。

七、有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色感受诗人用词的精妙之处。

八、识记生字，布置作业。

（1）书写生字词。

（2)背诵、默写《绝句》。

（3）收集描写春、夏、秋、冬的古诗各一首。

板书设计：

早发白帝城

千里江陵一日还。

轻舟已过万重山。

（轻松、愉悦）

绝句

黄鹂 翠柳 白鹭 青天

千秋雪

万里船

（迷人、壮观）后记：

14《庐山的云雾》

学习目标：

1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的

思想感情。

2．学会本课生字，理解生字组成的词语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。学习重难点：通过文中的词句所描绘的形象感受庐山云雾的美景 学法提示：结合课文插图和自己收集到的资料感受庐山云雾的美景 学习准备：收集庐山的资料 学习时间：两课时

第一课时 学习目标：感知课文内容 学习生字词

一、组织教学，激发兴趣

1．简介庐山的云雾。揭题。（板书：庐山的云雾）

2．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了

二、自读课文，了解大意

1．提出自学要求：读准生字字音，将课文读正确，读流利。

思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？

2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？

3．检查学生自学情况：

出示词语卡片，检查字音是否读准。

指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。

三、质疑预习合作学习

齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点

（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）

四、学习生字词

突出下列字形的书写指导：

幻、添

重点理解的词语：

秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变

五、作业

1．正确、流利地朗读课文。2．抄写生字

第二课时 学习目标：

1，通过体会语言文字所描绘的形象感悟庐山的美。2，有感情的朗读课文。导学过程：

一、组织教学 检查复习

1．听写生字词。

2．指名学生朗读课文。

二、细读课文第1自然段

1．默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？

2．指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。

第一句：“秀丽”是什么意思？

第二句：“尤其”是什么意思？庐山的云雾特别在哪里？指导有感情地朗读一、二两句。

第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象。

3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。

4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘色彩。

三、细读课文第二自然段

1．自读课文，找出中心句。

2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）

3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）

4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）

5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～

6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。

7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。

8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。

9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。

四、运用学法，自学第三自然段

五、检查自学情况

六、齐读最后一个自然段

七、总结全文

1．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。

2．引导学生逐段背诵课文。

板书：

庐山的云雾

多

庐山的云雾（千姿百态瞬息万变）

后记：

15、《锡林郭勒大草原》

一、学习目标：

1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情的朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。

3、激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。培养学生想象创新的能力。

二、学习重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情的朗读课文。

三、学习难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。激发情感，想象创新，自编自创一首小诗或续写歌词。

四、学法提示：结合插图和自己收集的资料感受草原的美景，再结合提示思考问题，先个人思考，在小组合作

五，学习准备：收集有关锡林郭勒大草原的资料 学习过程： 学习目标：

一、组织教学 课题导入

1、今天，我们一起学习第15课——《锡林郭勒大草原》

2、齐读课题

哪一个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔？（第二自然段）

二、设疑预习合作学习

1、先自己读读第二自然段，想想从那儿感受到锡林郭勒大草原是广阔的，再和小组的同学一起讨论讨论。

（1）（蓝天底下，满眼绿色，一直铺向远方。从这儿能感受到草原的广阔，无边无际，而且都是绿色，很美。）

除了广阔，还感受到了什么？（美丽）[板书]

读出你的感受来。

（2）（山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。这里的草很多，到处都是；也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）

如果这样写，还有这种感受吗？（品词品句）

草原上到处都是青青的野草，最深的地方的草深极了。

山岭上，深谷里、平原上，覆满了青青的野草，最深的地方可以没过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。

（比较，感受，重点理解到处都是，很广阔，有趣。）

自己读读，读出自己的理解。

指名读

再读读这两句，读出大草原的广阔与美丽来。（有感情的朗读）

还能从哪儿感受到草原是广阔美丽的？

（3）（高低不平的草滩上，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光芒，就像神话故事里的宝镜一样。一洼洼说明湖水很多，清亮说明湖水很清，能映出太阳的七彩光芒，真

美！）

水面映出了太阳的七彩光芒，想想还映出了什么？

（展开想象：映出了蓝天白云的倒影；映出了小草那绿油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我们再读读这一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像宝镜一样的湖水，还有什么呀？

（4）（还有各种各样的野花。有鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛花，散发着阵阵清香。不光有绿色，还有其它花的颜色点缀着，还散发着清香，这里的景色真美。）

野花为草原增添了缤纷的色彩，有（）有（），还有（），散发着阵阵清香。

2、教师范读。请同学一边看画面，一边听，感受锡林郭勒草原的美丽。

3、此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）

1）、请学生放声自由读

2）、指名读，感受广阔美丽

3）、小结：作者为我们描绘了一幅美丽的画卷，先是青青的野草，再展现了（），最后是（）。

三、学法引导 探究提升

1、我们知道草原不仅是广阔美丽的，而且还是个欢腾的世界。

2、轻声读读第4自然段，想想是因为有什么，才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界？

（1）说（训练学生用因为……所以……说话。）

（2）训练语言（因为矫健的雄鹰……所以……）

（3）小组同学连起来说说。

（4）听录音：小牧民多么快乐，所以神气的挥舞着鞭子放声歌唱……他在歌唱什么？

四、想象、创新

今天，我们来到了锡林郭勒大草原，看到了大草原广阔美丽的景色，又感受到了草原是个欢腾的世界，此时此刻，你最想说些什么？（表达喜爱之情）

你最想做些什么？（画画，唱歌，写诗）

我们一起创作一首歌草原新歌。

学了课文，你最想歌唱草原的什么？

（联系课文内容，表达自我感受）

请小组的同学一起合作完成自己的创作。

展示创作并评价（在歌声中结束本课）板书设计

锡林郭勒大草原

广阔美丽

欢腾的世界 后记：

16*赵州桥

一、学习目标：

1.理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生的民族自豪感。

2.学会本课生字，理解新词的意思。

3.体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么讲的。

4.学习作者观察事物的方法。

二、学习重点难点：

课文的第2自然段介绍了赵州桥设计上的特点和好处，这是学习的重点和难点。

三、学法提示：通过提示的问题 理解赵州桥的几大特点 先个人思考再小组合作 四，学习准备：了解赵州桥的历史资料 五，学习时间：1课时。

四、学习过程：

学习目标：

一、组织教学 看图导入新课。

谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？

二、初读课文，整体感知课文大意。

1.教师范读课文，要求同学们认真听老师读，仔细看课文，用心记。教师读完后，请同学们不看课文，谈谈你知道了有关赵州桥的哪些知识，看谁记得既准确又多。

2.同学们谈谈自己记忆的内容。

3.朗读课文，自学生字新词。

三、细读课文，了解各自然段主要内容。

1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。

2.在理解各自然段的基础上，完成填空：

(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。

(2)赵州桥既非常雄伟，又十分坚固。

(3)赵州桥不但坚固，而且美观。

(4)赵州桥是我国宝贵的历史遗产。

四、设疑预习合作学习

1.学习第1自然段（齐读）。

(1)读了这一段你知道了什么？

(2)请根据第一段内容用“因为……所以……”说一句完整的话来赞美赵州桥。

(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。

(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。

2.学习第2自然段。

(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围

绕哪一句话来写的？

(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有……只有……横跨……”、“创举”各是什么意思。

(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。

3.学习第3自然段。

(1)轻声读课文，讨论：

①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？

②第3自然段是围绕哪一句话写的？

(2)练习填空：

栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。

4.学习第4自然段。

(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？

(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。

(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。

五、读课文，回顾总结。

朗读课文，进一步体会文章的主要内容。

六，作业：

想一想为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产？ 后记：

语文百花园四

一、学习目标：

1、辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2、练习将两句话合并成一句话。

3、读读背背古诗《鹿柴》。

4、阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5、练习介绍家乡。

二、重点、难点：

1、正确辨析形近字。

2、介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

三、学习时间：3课时

第一课时

一、比一比，在组词。

1、认读四组形近字。

2、比较它们的不同。

3、指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1、读题明题意。

2、读题中例句，掌握合并句子的方法。

3、学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4、放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5、教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》

1、学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2、指名读诗。

3、集体评议，纠错正音。

4、认识多音字：柴、鹿柴。

5、理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6、学生练习正确、流利地朗读古诗。

7、说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

8、学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

9、练习背诵古诗。

10、认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11、师生交流王维创作的其他古诗。

四、结束课堂，布置作业

第二课时

一、学习目标

完成“阅读平台”与“能说会道”

二、教具准备

课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

三、学习过程

一、阅读平台——雨中的树林

1、谈话导入。

2、初读诗歌，感知大意。

3、精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4、学生练习有感情地朗读诗歌。

5、在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6、教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7、学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1、指名认读本题中的提示。

2、学生明确本次口语交际的内容与任务。

3、学生独立准备口语交际的内容

4、指名反馈，联系介绍家乡。

5、集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6、四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7、各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

8、其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

9、全班评议：十佳小导游。

10、教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学习，长大建设家乡、美化家乡。

三、结束课堂，布置作业。

第三课时

一、学习目标

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

二、课前准备

课前观察自己身边的一处景物。

三、学习过程

一、导入新课，明确习作要求。

1、教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2、教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1、说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2、出示提示，引导观察、说话。

3、学生按提示独立观察，准备描述。

4、指名反馈。

5、集体评议。

6、同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1、教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2、学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3、作品展示、评析、练习修改。四．结束课堂，布置作业。后记：