第一篇：二年级上数学教学设计-花园北师大版
花园
主备人： 审核人： 复备人： 教学内容
教材第73-74页。
教学目标：
1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合具体情境体会“倍”的含义。教学难点：
培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
（一）、情景导入
师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）
（二）、问题探究
1、观察图，从图中获得数学信息。
师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？ 指名说。
2、根据信息，提出数学问题。
师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？ 生提出各种各样的问题。（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？
3、解决问题。
（三）、实践应用
完成练一练1，2，3题
师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。
1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。
2题：画一画，算一算。学生先理解题意，再独立完成。3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。
（四）、全课总结
师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。
板书设计
花园
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3
有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）
花园
主备人： 审核人： 复备人： 教学内容：
教材第75-76页。
教学目标：
1、进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
2、培养学生的解决问题和提出问题的能力。
教学重难点：提出与倍有关的问题 教学准备：自制课件 教学过程：
（一）、谈话导入。
师：我们这个单元主要学习的是什么呢？这节老师就要看看大家对这个单元知识掌握了多少？
（二）、练习
1、圈一圈，塡一填。
学生先读题，理解题意。再独立完成，集体订正。
2、看图列式计算。
学生先独立完成，然后与同桌说说这两道题之间的关系，指名说，师小结。
3、塡一填。
学生自己读题，弄清题意，独立完成，集体订正。
4、猜猜我有多大。
学生独立完成，集体订正，再说说这题主要复习的是什么内容？
5、像笑笑那样说一说。
本题是看图提出与“倍”有关的数学问题，学生有可能会提到别的数学问题，要注意提的问题要与倍有关的。
6、连一连。
生独立完成，集体订正。第7、8、9题：解决问题
学生先独立完成，然后让学生上台完成，最后才集体评讲。
（三）、小结。
师：我们这节课主要复习了哪些知识呢？
板书设计：
练习六
18只蚂蚁，3只蚂蚁顶一片树叶回家，需要多少片树叶？
列式：18÷3=6（片）口诀：三六十八
第二篇：北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
教学内容：
花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会倍与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合具体情境体会倍的含义。
教学难点：
倍的逆向思考的问题。教学过程：
一、情景创设
师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧！
二、问题探究
1.理解图意（出示挂图课件）
师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？你发现了什么数学信息？
生汇报
2.提出问题
3.师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。
4.解决问题
⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。你们先画一画再算一算
⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。
师：谁来解答第一个问题呢？
师：这二个问题谁来解答？
4、教师小结
师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
三、体验感悟
师： 刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。老师真为你们高兴。现在老师再考考你们。
师：请同学翻开课本第73页。
师：一起解决。谁先来说说题意。
四、实践应用
完成练一练1，2，3，4题
第1、2题：画一画，算一算。
完成在书上，集体订正。
第3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
生汇报
师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？
第4题：让学生自己估计，测量，让后填写
师：老师这儿有两条绳子。一条是红绳，一条是黑绳。请你们先估计它们大约有多长？
师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。
（学生独立做完，再反馈）
师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？
（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。）
生读题
五、小结
师：这节课，大家都学得不错，谁来说说你在本节课学会了什么？
第三篇：北师大版小学二年级数学上册《花园》教学设计
北师大版小学二年级数学上册《花园》教学设计
教学目标1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
3.帮助学生树立正确学习数学的态度，进一步让学生在小组合作中学会与人交往。
教学重点进一步理解“倍”的意义。
教学难点培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学准备 课件、主题图
教学板块教与学预设
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意。出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。
2.提出问题。同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。订正结果：16÷4＝4 出示2题：笑脸是哭脸的2倍。请画出笑脸
订正结果：4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
口算题卡两页 板书设计 花园
小鸟是蝴蝶的几倍？ 24÷4＝6 密封有多少只？ 4×2=8（只）
红花是白花的几倍？ 8÷2＝4 教后随记
通过创设生活化的“花园”这一教学情境，引导学生观察图片搜集相关的数学信息，并且有机整合信息，提出比较有价值的数学问题，从而让学生在形式多样的练习中进一步真切体会和理解“倍”的意义以及“倍”与乘除法运算”的联系，这是学习本课的主要目标。
第四篇：二年级上数学教学设计-秋游北师大版
《秋游》教学设计
主备人：
审核人：
复备人：
一、教学内容：
北师大版数学第三册第一单元《加与减》第4页：秋游。
二、教学目标：
1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。
2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。
3、具体目标：
（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。
（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
三、教学重、难点：
1、教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。
2、教学难点：列竖式计算连减法。
四、教学准备：
课件、练习本等。
五、教学过程：
（一）复习导入
1、计算：24+16+27 49+17+32 15+26+44 33+29+25
2、谈话引入： 师：同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。）
（二）核心过程推进
1、观图，获取信息。
（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息。）
(2)生观图，获取信息。
(3)学生汇报：（1）船上可以坐90人。
（2）有两队学生，一队有45人，一队有25人。
2、出示并解决问题。
问题一：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）
（1）生读问题，独立思考。
（2）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。
(3)学生汇报： 思路一：
①方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25。
师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。②探究90-45-25的计算方法。
生1： 黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。（借板演题统一订正）生2：90—45=45 45—25=20 师：还有其他解题思路吗？ 思路二：
①方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。
②生：45+25=70 90—70=20
问题二：乘车返回学校，还有多少人没上车？（70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？）
（1）首先找已知条件和所求问题。（2）然后思考解题思路。（3）最后列式计算。
学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。
得出结果：38+24=62（人）70-62=8（人）
（三）巩固练习
第5页练一练第2题和第1题的第二幅图。（作业本上分组独立完成两题，统一订正，同桌互批。）
（四）课堂小结
100以内的加减混合运算在计算时要按照从左到右的顺序进行，计算时要认真、仔细。
（五）布置作业
练一练第1题第一幅图；第3题；第4题（小组内完成）课后，作业本上完成。（通过反馈，了解学生新知识的掌握情况，以便有针对性的辅导学困生，改进教学。）
六、板书设计：
秋游
——连减运算
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
（1）90-45-25=（20）（个）（2）45+25=70（个）
90—70=20（个）
答：两队都上船后，船上还有()个空座位。
第五篇：二年级数学上册 花园教案 北师大版
花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：进一步理解“倍”的意义。
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力
教学准备：主题图、课件。
教学过程：
一、情景创设
引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？
师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、问题探究
1.理解图意
出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视
2.提出问题
同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励
3.解决问题
三、体验感悟
出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4
出示2题：笑脸是哭脸的2倍
请画出笑脸
订正结果：
4×2=8（个）
四、实践应用
完成练一练1，2，3题
1题：让学生自己估计，测量，让后填写
2题：先数一数在提问
3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
五、小结
你在本节课学会了什么？
六、布置作业
课堂作业本
板书设计花园
小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6
蜜蜂有多少只？4×2=8（只）
红花是白花的几倍？8÷2＝4
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