第一篇： 《春秋战国的社会变革》教学设计
《春秋战国的社会变革》教学设计
一、知识与技能
1、简要了解与概括周王室衰败的原因；
2、齐桓公率先称霸的条件及其历史意义；（重点）
3、秦国异军突起并后来居上的原因及其历史意义；（重点）
4、争霸的过程也是一种民族融合与历史进步的表现；（难点）
5、改革是社会发展与进步的重要条件。（拓展/难点）
二、过程与方法
1、问题教学法；
2、故事讲述法；
3、小组讨论法。
三、情感、态度与价值观
1、通过引导学生总结周王室衰败的原因，培养学生的分析与概括能力；
2、通过对齐桓公与管仲、越王勾践以及秦孝公与商鞅等事迹，培养学生树立“有志者事竟成”自信心；
3、通过齐国率先称霸与秦国最后称雄，让学生了解改革是推动社会进步的动力。教学准备：
1、请学生查阅“退避三舍”、“秦晋之好”、“问鼎中原”及“卧薪尝胆”等历史故事；
2、编排历史短剧：商鞅力说秦孝公进行变法。教学过程：
一、导入——幽王烽火戏诸候 西周末年，国家连年灾荒，而周幽王却不理朝政，终日吃喝玩乐，醉心于女色。当时周有一个诸候国叫褒国，其国君褒珦因规劝幽王而被关进大牢。褒珦之子为救父王不惜重金买得一年轻美貌少女，取名“褒姒”，并教给她宫廷礼仪，然后将她送给周幽王，从而褒珦被释。褒姒生得妩媚动人，深得幽王专宠并立为王后，但她有个怪脾气，就是从来不笑，不管多有趣的事，她都不露一丝笑容。于是，幽王贴出告示：谁能让王后一笑，赏金一千。结果，众人白费心机，褒姒无动于衷。幽王手下有个爱逢迎拍马的大臣叫虢石父，他给幽王给了个坏主意，即烽火戏诸侯，……，幽王死于犬戎之手。
二、新课分享
（一）课堂准备 学生快速阅读（3分钟），用最简单的话或词概括阅读后对春秋战国时期的社会特点。（老师在黑板注明关键词）学生概括：“国家”、“改革”“商鞅”、“战争”、“动荡”、“争夺”…… 教师：（询问：能否再简单一些，用一个字？）“乱”（板书大写的“乱”字?学生表示认同）
（二）围绕“乱”字展开话题并设问，请学生再次思考并进行小组讨论。
1、为什么会“乱”？
2、怎么“乱”的？
3、天下大“乱”带来的结果是什么？
（三）板书：春秋战国的社会变革 为什么会“乱”（板书）
1、要求学生根据第一章所提供的“分封制”与“宗法制”史料，分析周王室衰败的必然性。（小组讨论）（①分封制确保了王室的血脉；②王室内部矛盾的不断显性化与统治力的衰弱。）乱世出英雄（板书）
1、总括：（1）“春秋五霸”——齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。（2）“战国七雄”——秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩。
2、故事讲述（1）退避三舍；（2）秦晋之好；（3）问鼎中原；（4）卧薪尝胆。
3、课本剧展示，回归历史：卫鞅力劝秦孝公纳其主张，实行变法。
4、齐桓公率先称霸（1）条件
a)良好的地理位置——地处东方，盛产渔盐，经济富庶；
b)锐意进取，实行改革——管仲改革，国力逐渐强盛；
c)战略战术——“尊王”、“攘夷”，整合也力量，树立了威信，最终成就霸业。（２）结果：齐桓公吹响了争霸有号角，诸侯之间互相兼并，诸侯国数量急剧减少，最后出现了以齐、宋、晋、秦、楚为代表的“春秋五霸”局面。设问：如何理解争霸也是民族融合与进步的过程？（小组讨论）（提示：诸侯国数量减少，割据状态与规模缩小，有利于国家向统一迈进。而且，诸侯国的兼并，使不同习俗的人走到了一起，也有利于民族团结。）
4、秦国后来者居上——商鞅变法，秦称雄于世，并完成大一统。（1）秦为何成为“后来者” a)地处西北，国力弱小；
b)受中原各大国轻视，被拒于诸侯盟会大门之外。（2）厚积薄发——商鞅变法及其影响
a)鼓励垦荒，承认土地私有；
b)奖励军功，按军功大小授爵与田宅；
c)编制户口，严刑峻法，实行连坐；
d)建立县制，国君直接任免官吏。（3）影响
a)农民的生产积极性大大提高，促进了生产的发展；
b)涌现了一大批军事新秀，提高了军队的战斗力；
c)有利于在当时的特殊背景下，强化国家的控制力； d)有利于强化国王的权力；
e)但触动了旧贵族的利益，商鞅最终惨遭酷刑而死。乱之终结——秦灭六国，一统天下
三、总结： 春秋战国时期，通过兼并战争，最终消灭分裂实现天下统一。当今社会，和平是永恒的主题，构建和谐社会人人有责，大家也应该从身边的小事做起，为家庭、学校以及社会做一些力所能及的事。
四、训练与评价 课后思考：以春秋战国为例，说明改革是实现社会进步的重要条件？
对学生进行学习方法的指导，减轻学生的学习压力，正确地对待考试分数及考试排名，不要让考试分数左右着学生的情绪以及行为。及时与家长沟通，改变家长们的功利性的行为，使学生健康成长，减轻学生的焦虑情绪。第三、构建新型的师生关系，现代的教师要成为学生信得过的朋友，倾述心声的知己，使学生压抑的心情得以释放，教师要充分利用各种课余活动，为学生创造实现自我价值的机会，体会到成功所带来的喜悦，保持积极、愉快的情绪。第四，树立学生的自信心，教师要及时掌握学生心理变化的特征，调整心理辅导的思路，比如，经过中考上到高级中学的学生，应该是本地区比较优秀的学生，但是到了高中以后，各地区的优秀学生汇集在一起后，起点相同，原来的优越感不复存在，反而多了残酷的竞争，这是教师就要给学生进行自信心的教育，强化心理素质的训练，培养学生良好的意志品德，增强竞争意识和自信心，使学生在遭受挫折时不至于茫然无措，心理失衡，培养学生不怕失败，勇于克服困难的坚强意志。第五，建立家庭、学校、社会联动机制，全方位的为学生的心理健康，保驾护航；利用各种有效途径，做到学校与家庭、社会教育相结合，研究表明，学生的心理健康问题与家庭的教育方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系，有些甚至是家庭总体的表现和延续。帮助和教会学生一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自卑、树立自信等心理调节手段。定期召开家长会，举办学生心理健康教育讲座，帮助学生和学生家长共同了解心理健康方面的知识，只要班主任在学生中树立良好的教师形象，帮助学生解决学习和生活上的困难，做学生的知心朋友，把特别的爱给特别的学生，就能够预防学生心理障碍的出现，并及时发现问题，及时解决问题，学生的心理一定会朝着健康的方向发展，我们的教育教学工作也一定能够取得预期的效果。
第二篇：社会变革与百家争鸣教学设计
高一年级《社会变革与百家争鸣》教学设计
闵行中学
范江
【教学立意】
春秋战国时期，社会变革，天下大乱；诸子百家为实现天下大治，竞相争鸣，深刻影响了中国的发展路径。【教学目标】
知道春秋战国社会变革的主要表现和诸子的基本观点；通过分析导致百家争鸣出现的诸多因素，体验历史现象是多种因素合力的结果，习得从多角度分析历史事件成因的方法；领悟先秦诸子实现天下大治的伟大理想和强烈的人文关怀。【重点难点】
重点：百家争鸣。
难点：诸子的主张和对后世的价值。【教学过程】
环节1：出示历史学家对“轴心时代”一段论述（见资料附录1），提出问题：此时各文明出现了哪些伟大的精神导师? 他们分别从哪个角度思考人类在宇宙中的位置与历史上的处境等根本性问题？
设计意图：引出百家争鸣现象，导入新课，并点出中国思想家思考的角度与其他文明思想家的差异，为课后总结埋下伏笔。
环节2：通过“中国社会急剧变革，出现了诸多新现象、新事物”进入本环节。呈现图片（郑庄公举行大典留下的祭祀坑）和周郑交战的一段历史叙述（见资料附录2），请学生思考：这两个材料反映当时出现了怎样的社会问题？启发学生思考春秋战国时期出现的政治新格局。
设计意图：以二则材料表明王室衰微、礼崩乐坏，并接着叙述春秋战国出现的政治混乱局面，进而顺利引出该时代的特征：天下大乱。
环节3：以“变革还不止于此，经济领域也出现了新的生产工具和技术”为 过渡进入本环节。以春秋战国时期的铁质农具图片（见资料附录3），介绍铁器的出现和优点，以文献中记述的历史人物姓名和考古成果牛尊（见资料附录3）相互印证表明当时已出现犁耕。
设计意图：叙述生产力发展的表现和由此带来的一系列变革，阐明社会变革的经济因素。
环节4：通过“经济的变革带来了社会风气的变化”进入本环节。用廉颇门客的一段话（见资料附录4），启发学生思考该门客眼中天下人交往的原则。
设计意图：由该材料体现当时追逐利益的社会风气。
环节5：叙述私学的兴起，旧的社会等级崩溃，知识分子游离出来形成新的士阶层。
设计意图：表明士是当时的知识分子阶层，也是当时最活跃的阶层，成为百家争鸣的主体。
环节6：提出“怎么从大乱到大治？”这一关键问题，并讲述百家争鸣的出现。
设计意图：该问题既是对此前几个环节的总结，也是诸子百家思考的核心问题，为此后儒法道三家观点的介绍建立主线。
环节7：依据《论语》中几段的经典语句（见资料附录5），阐释孔子“仁”、“礼”思想。
设计意图：以孔子的语录来介绍其思想，突出儒家以道德协调人际关系，重构社会秩序的特点。
环节8：以孟子（见资料附录6）和荀子（见资料附录7）的经典语录介绍二人的核心观点。
设计意图：阐述二人的思想，强调孟子思想中对君主的制约。
环节9：依据韩非子的经典语录（见资料附录8），请学生们思考法家对社会变革的态度和法家“法治”的价值。
设计意图：表明法家对社会变革的肯定态度影响了其主张，凸显法家以法律这种强制性的手段来重构社会秩序的特点。环节10：用老子的经典语录（见资料附录9），介绍其朴素的辩证法、无为而治、小国寡民等思想。
设计意图：强调老子思想中的哲学色彩，突出其希望回归自然、原始状态来化解争端、恢复秩序的特色。
环节11：以板书回顾本课学习的主要内容，启发学生思考诸子百家虽然具体主张迥异，但思考角度是一致的。
设计意图：在复习巩固知识的基础上，归纳出诸子百家思考的角度都是实现天下大治，进而点出中国知识分子重政治、重人事的特点，回答了导入环节提出的问题，实现了前后呼应。
环节12：以“从不同的角度对诸子百家会产生不同的评价”为过渡，进入本环节:历史的“近”与“远”。请学生思考两个问题：儒法道三家中，哪个学派在当时最受统治者欢迎？为什么？从历史长时段来看，儒法道三家的思想有何价值？
设计意图：通过该环节对本课内容进行总结和深化。第一个问题从当时来看，理解了为何法家受君主欢迎，自然就明白为何儒道不为君主所欣赏。第二个问题从历史长时段来看，通过挖掘儒法道三家思想对中国社会的价值，凸显他们塑造民族文化基因，成为民族文化之根的巨大影响。
【板书设计】
【作业设计】
孔子陪坐在鲁哀公身边,鲁哀公赐给他桃子和黍子。孔子先吃黍子而后吃桃子,鲁哀公身边左右侍从都掩口而笑。鲁哀公说：“黍子,并不是吃的,而是用来擦 拭桃子的。”孔子回答说：“我知道这种用法。那黍子是五谷中排在第一位的东西,祭祀先王时它是上等的祭品。瓜果蔬菜有六种,而桃子为下等品,祭祀先王的时候不得拿进庙中。我孔丘听说,君子用下等的东西擦拭高贵的东西,没有听说用高贵的东西来擦拭低贱的东西。如今用五谷中高贵的来擦拭瓜果蔬菜中低贱的,是用上等的来擦拭下等的。我以为这样做损害了礼义,所以不敢把桃子放在宗庙的祭品前面先吃。”
(1)列举孔子的主要贡献。（3分）
(2)概括材料中所呈现的孔子形象。（4分）
(3)这段故事来自《韩非子》，结合所学知识分析，韩非子为何要塑造以上孔子形象？（6分）
【资料附录】 1．轴心时代
公元前800至公元前200年之间，„„是人类文明的“轴心时代”。„„此时，各个文明都出现了一些伟大的精神导师。
——王家范： 《大学中国史》
2．新格局
（周）王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。„„王卒大败，祝聃射王中肩。
——《左传·桓公五年》
郑庄公行大典的祭祀坑 3． 新工具和技术
春秋战国时期铁农具
青铜牛尊（春秋时期）
《史记》等古书记述孔子弟子的名字：冉耕，字伯牛；司马耕，字子牛；晋国有力士名牛子耕。4.新风气
天下以市道交，君有势，我则从君；君无势则去，此固其理也，有何怨乎？
——司马迁：《史记·廉颇蔺相如列传》
5.孔子：以仁释礼
“樊迟问仁。子曰：‘爱人’。”
“己所不欲，勿施于人。”
“己欲立而立人，己欲达而达人。”
“克己复礼为仁。”
“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”
“君君、臣臣、父父、子子。”
——《论语》
6.孟子：呼唤“仁政”
“制民恒产”、“勿夺农时”、“省刑罚，薄税敛” “民为贵，社稷次之，君为轻。”
“闻诛一夫纣矣,未闻弑君也。”
——《孟子》
7、荀子：“礼法并用”
明礼义以化之，起法政以治之，重刑罚以禁之。
——《荀子》
8.法家：厉行“法治”
“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”
“法不阿贵„„刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”
——《韩非子》
9、道家：无为而治
“祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。”
“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。” “小国寡民。„„使民复结绳而用之。„„邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。”
——《老子》
第三篇：第7课 春秋战国的纷争 教学设计
第7课
春秋战国的纷争 教学设计
课标要求：
知道春秋争霸和战国七雄的史实。
教学目标：
（1）知识目标：了解东周概念的内涵及春秋战国的历史分期。列举春秋五霸和战国七雄的名称。知道齐桓公争霸、晋楚争霸及马陵之战、长平之战。
（2）能力目标：培养学生搜集、整理信息的能力。比较、评价、分析历史问题的能力。发挥重塑历史特色人物的想象能力。识读春秋战国形势图，学习识读历史地图的基本技能。
（3）情感态度与价值观：
①认识到改革是诸侯国强大的根本原因。
②通过齐桓公、晋文公、越王勾践建立霸业的过程，使学生懂得国强要革新，国立靠治业，国兴靠人才的道理。引导学生为国家的兴旺追求更高目标，增强毅力，发奋学习。
③认识到分解时期也孕育着统一的因素。
教学重点：
①因为齐桓公第一个称霸而且其过程在诸侯国中具有代表性，所以齐桓公称霸作为一个重点。
②城濮之战，长平之战为代表的战役对于争霸局面和历史发展具有推动作用，所以也为重点。
教学难点：
正确看待春秋战国时期的战争的历史作用。
教学方法：
重点的突破方面齐桓公称霸可根据问题的难度和学生的年龄特点进行谈话、组织讨论，并在讨论的基础上总结齐国和晋国迅速强大的共同原因。两个战役启发调动学生的积极性，让他们参与到讲述故事演故事的活动中去，用文艺形式深化本课知识，加强学生对成语故事重新思考，使学生的情感认识不断升华。
难点方面，组织学生进行知识的对比和辩论，由浅入深地使学生了解这一个历史时期的特点是战争，并以战争为主线，贯穿整个历史时期的始终，了解战争既有残酷的一面，同时又具有现实作用的另一方面，突破难点。同时使用多媒体课件。
学法指导： 老师方面：根据教学实际，对春秋五霸和战国七雄二幅地图进行多媒体处理；指导学生编排“纸上谈兵”的历史小话剧。设计好几组问题的讨论方案。
学生方面：
1、利用历史成语故事的出处，让学生根据史实解释成语，得到启示，提高文学修养。
2、通过绘制“春秋五霸”、“战国七雄”的方位示意图，渗透地理学科知识。
3、设计历史小话剧“纸上谈兵”，并编排。
4、利用齐国、晋国进行的改革，让学生联系今日中国之改革，渗透改革是强国之路。
5、用“卧薪尝胆”的启示，向学生渗透人应该有志向和毅力。
6、通过学习本课的史实，挖掘人才、改革、富国的关系，渗透创新的观念。
教学过程：
一、复习旧知识：
请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。
二、导入新课：
播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。屏幕显示〗组织学生讨论：
1．这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）
2．这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）3．他们的骗局导致了什么后果？
自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。〖屏幕显示〗
（一）春秋五霸——五霸相继(前770～前476年)1．著名霸主：
【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？
【生】（踊跃发言）
【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。
2．齐桓公首霸原因
【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸? 【生】分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。【师】归纳： 〖屏幕显示〗
① 优越条件——盛产渔盐，经济富裕
【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）【师】齐国是否重用人才？重用什么人？(管仲)② 雄厚实力——管仲改革,富国强兵 ③ 高明手段——“尊王攘夷,深得民心”
【师】管仲,是齐桓公首霸的关键人物.齐国的改革主要是由他负责实施的.〖屏幕显示〗 【师】何谓 “尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处?(指导学生阅读“尊王攘夷” 的注解。)【生】答略
【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。
〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。
3． 晋楚争霸——问鼎中原
【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？ 【生】城濮之战
〖屏幕显示〗 【师】对！这场战役中有 一个著名的成语故事？ 【生】退避三舍！
【师】“城濮之战”后，进入晋 国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？(卧薪尝胆)【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？
由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越王勾践卧薪尝胆的故事。启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力
〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？ 组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在
归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。
〖过渡〗
经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周 王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”
（二）战国七雄——七雄并立（前475～前221年）1．战国的形成：
【师】⑴ 以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐（幻灯片展示）⑵战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（幻灯片展示）2．战国时期的兼并战争
桂陵之战、马陵之战、长平之战
【师】指导 学生自己阅读课本相关小字部分，了解桂陵之战、马陵之战，知道孙膑所起的作用。
【师】与长平之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）
接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白——由教师用卡片展示人物角色）
旁白：长平之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括
廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。
赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。
赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。
赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。
赵母（无奈）：哎„„赵国亡矣！廉颇（连连摇头）
学生自己反思“纸上谈兵”的历史教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。
【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最 显著的特点？
【生】战争
【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？ 引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。
【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。
三、课堂小结：
学生齐声朗读歌谣，并抄下来：（幻灯片展示）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长平之战秦称雄，封建社会始形成。
教师指出：春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是 我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长平之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，要知后事如何，请听下回分解。
四、课堂作业：
1．诸侯争霸是春秋时期的时代特征。最早“霸诸侯，一匡天下”的是（）
A．齐恒公
B．晋文公
C．秦穆公
D．楚庄王
2．据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中国君亲自去的有3次。同时鲁国却朝齐11次，朝晋20次。这说明（）
A．鲁国定期向周天子纳贡
B．鲁国主动与齐晋结好
C．天子依附于诸侯
D．周王室地位衰落
3．我国古代的很多成语来源于春秋战国时期，下列成语与古代事件对应正确的一组是（）
A．退避三舍──城濮之战
B．纸上谈兵──桂陵之战
C．卧薪尝胆──长平之战
D．围魏救赵──吴越争霸
4．史书记载：周平王去世时，葬丧费用筹集不出来。继位的周桓公只得派人去鲁国，乞求鲁国出些钱财好办丧事。这事说明东周初年（）
A．周天子依附于强大的诸侯国
B．周天子可以继续对各诸侯国发号施令
C．诸侯成为霸主，开始取代了周天子
D．诸侯国对周天子继续存在纳贡义务 5．通过战争成就霸业是春秋时期诸侯争霸常用的手段。下列成就晋文公中原霸主地位的是
A．城濮大战
B．赤壁之战
C．官渡之战
D．马陵之战 6．根据史书记载，西周初年的国家有800多个，到了春秋初年，还剩下 170多个，战国之初，只有十几个了。这反映了历史发展的趋势是（）
A．弱肉强食
B．战争频繁
C．走向统一
D．适者生存
7．在下列诸侯国中，既属“春秋霸主”，又是“战国七雄”之一的是（）
A．吴国
B．晋国
C．齐国
D．宋国
8．与其他历史时期相比，春秋时期最主要的社会面貌用下列哪个词汇来概括最为恰当
A．争霸
B．分封
C．变法
D．兼并 9．从齐桓公和晋文公成就霸业的条件来看，决定性的因素是（）
A．统治者的个人能力
B．国家所处的地理位置
C．改革促进国家发展
D．战争确立霸业
10．诗句“可怜赵军作坑魂，自此群雄不敢西”描述的情况发生在下列哪次战役之后（）
A．城濮大战
B．桂陵之战
C．长平之战
D．马陵之战 11．阅读材料，回答问题。
材料一
“平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”（大意是：周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时候，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌控。）
——《史记·周本纪》
（1）历史上把“诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”这一阶段称为什么时期？
材料二
“管仲相（辅佐）桓公，（称）霸诸侯，一匡天下，民至今受其赐。”
——《论语》
（2）材料二中的“管仲”是如何“相桓公”的？结果如何？
（3）从“桓公霸诸侯，一匡天下”的事件中，你能得到哪些启示？
五、课后作业：
请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约300字左右）
第四篇：导读《春秋战国》
《中华上下五千年》之《春秋战国》导读课
东胜四小赵红梅 教学目标：
1.复习巩固《中华成语千句文》之《五霸七雄》，在原来粗知大意的基础上，激发阅读兴趣，通过进一步的阅读逐步理解原来不懂的成语。
2.唤醒学生比较模糊的积累，使有关历史知识更准确。
3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学重点
激发阅读历史故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点
1.如何有效地尽快扫除孩子们的阅读障碍，并能够理解文中词语。
2.课堂进行有效积累，面向全体。
教学过程：
课前背诵《五霸七雄》
一、导入
1、王安石曾经说过“长成须读五车书”。是啊，多读书，爱学习，不仅能使我们成为学富五车的饱学之士，而且可以让我们从读书中感受快乐（齐读）：我读书，我快乐
孩子们，从去年到现在，我们每天早上都读《中华成语千句文》，看着你们捧着书读得津津有味的样子，听着你们清脆悦耳的童音，我觉得真好。
3.下面我们一起来做个游戏好不好，这个游戏叫“我来说，你来猜”。听清要求：根据老师说的，你得快速的说出历史人物的名字来。“上知天文，下知地理，”（诸葛亮）“周游列国，弟子三千，”（孔子）“不阿权贵，世外桃源。”（陶渊明）“成也萧何，时来运转，败也萧何，感慨万端。”（韩信）“梦中杀人，狐性多疑。”（曹操）
二．初步了解书籍《中华上下五千年》。
上下五千年，英雄万万千，《中华成语千句文》当中，还藏着好多有趣的故事，有一套书《中华上下五千年》就讲述了中华五千年的文明史，（出示书）这套书有不同的版本。老师手中拿的这是一套由十本书组成的，请看。
今天我们就来看《春秋战国》这一本。
三．简介时代背景。
话说西周末年，到了爱美人不爱江山的周幽王一代，说到了周幽王你想起了什么？对，烽火戏诸侯之后，那一天，真有敌来犯，可曾被苦苦戏弄的诸侯王们再不听号令，不来救他，可怜周幽王惨死于敌人的刀枪之下，之后继位的周平王把都城迁到了洛邑，从此中国进入了战乱不堪的东周时期，也就是春秋战国时期。
四．初读《春秋战国》
1.请同学们看书，封面的图你知道是谁吗？
“负荆请罪，（）。刎颈之交，（）。”
这个威风凛凛的大将军又是谁？
“赵武灵王，（），胡服骑射，（）。”
“屈子行吟，（），呵壁问天，（）。负石沉湘，（）。
2.静静的看看目录，看看故事的题目有没有你熟悉的，简单地说给大家听听。
五．细读《田单巧布火牛阵》
今天你想读读哪个故事。正如麦考莱说的：“把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。”我们一起来看九十四页的《田单巧布火牛阵》。
1.范读，要求孩子手中拿铅笔，给不认识的字注音。老师相机解释较难的字词。
2.自由读，不会的字问同桌。
3.开火车读。
4回答问题：田单是在什么情况下抗燕的？（数年）
5.燕惠王即位后，田单是如何一步一步进行取得胜利的。反间计——诈降，使敌人放松警惕——火牛阵
6.积累
一日半夜，田单()在城中集合一千多头牛，给它们（），上面（），又在角上绑上（），在牛尾巴系上（）。齐军（）墙洞数十个，趁燕军熟睡之际，点燃
牛尾草，将牛从（）驱出。一千多头牛被火一烧，又惊又怕，（）一般朝燕军的营寨（）
燕军士兵从睡梦中惊醒，一睁眼看到（），一群尾巴燃着火苗、（）、浑身都是龙纹的（）横冲直撞，都吓得（）。而田单借着火牛的攻势，帅五千名精兵随后攻入燕军阵地，杀声震天动地。燕军猝不及防,(),()。骑劫只好随着乱军逃走，在混战中被田单赶上，一戟刺死。
8.说说你读后的感想。
你还想读哪个故事，自己快乐的去读一读吧！
第五篇：春秋战国试题
单项选择
1.春秋时期最早公布成文法的是（）c。A.晋国 B.楚国 C.郑国 D.齐国
2.战国时期<<法经>>的作者是（）。d A.商鞅 B.吴起 C.韩非 D.李悝
4．战国楚国悼王时担任令尹的是（）。a A.吴起 B.屈原 C.李悝 D.荀况 5．《法经》共()。c A．三篇 B．七篇 C．六篇 D．九篇
6．春秋时期，郑国公布成文法，提出反对的是()。d A．孔丘 B．商鞅 C．魏文侯 D．叔向 7．在我国，第一次公布成文法的是郑国的()。c A．叔向 B．孔子 C.子产 D．郑驷歂 8.春秋时期在晋国铸刑鼎的是（）a A.赵鞅 B.叔向 C.郑驷歂 D.子产
9.“阴阳”最早见于（），原指向日为阳，背日为阴，后扩展引申为事物的对立统一，并由此产生了我国古代朴素的辩证法。c A、《尚书》
B、《论语》
C、《易经》
D、《左传》 10.中国历史上出现的第一个年号是（）。b A、元鼎
B、建元
C、开元
D、前元
12、为培养儒学人才，西汉（）开始创办国家级最高学府太学。b A、汉文帝 B、汉景帝 C、汉武帝 D、光武帝
14、春秋末年开凿的邗沟是我国最早的运河，它沟通的水系是（）。c A、黄河和海河 B、海河和淮河 C、淮河和长江 D、长江和钱塘江
15、下列不属于“儒家十三经”的著作是（）。a A、中庸 B、孝经 C、尔雅 D、仪礼
16、八卦中，象征“泽”的是（）。b A、巽 B、兑 C、震 D、艮
19、中国古代的“避讳”起源于（）。a A、周朝
C、秦朝
C、春秋战国时期
C、汉朝 20、古代把每月的第一日叫（）。c A、胐 B、晦 C、朔 D、望
1、春秋时期“三国分晋”中的三国是指？ A.魏蜀吴B秦楚赵C韩楚魏D赵魏韩
2、战国时期魏国大将庞涓战死于？ A桂陵道B马陵道C少陵道D羊肠小道
3、秦献公英年早逝，他逝世时多少岁？ A43 B44 C45 D46
4、秦朝宰相李斯死于？ A车裂B斩首C腰斩D毒药
5、“百里奚举于市”，请问百里奚在被举荐前时干什么的？ A商人B奴隶C士兵D木匠
6、吕不韦是战国时期哪个流派的代表人物？ A法家B名家C杂家D纵横家
7、西汉昭帝时期召开的盐铁会议的主持人是谁？ A桑弘羊B杜延年C田千秋D霍光
8、“秦吞六国”，请问最后一个被吞掉的国家是？ A齐 B楚 C燕 D韩
9、随荆轲刺秦王的人是？
A樊无期 B高渐离 C秦武阳 D燕丹
10、“千里之堤 溃于蚁穴”是谁的名言？ A商鞅 B韩非 C荀子 D李斯
11、春秋战国名剑中“仁道之剑”是指？ A鱼肠 B湛卢 C巨阙 D赤霄
12、平定西汉“七王之乱”的将军是？ A李广 B韩信 C周亚夫 D郭子仪
13、下列不属于春秋五霸的是？
A秦穆公 B魏惠王 C晋文公 D齐桓公
14、轮台罪己诏是汉武帝哪个时期颁布的？ A征和 B元狩 C元鼎 D元朔
15、“田横五百士”中的田横是哪国人？ A赵国 B齐国 C韩国 D魏国
16、商鞅变法，徙木立信，请问徙木立信的奖金是多少？ A十金 B二十金 C五十金 D一百金
17、“一鸣惊人”讲的是谁的故事? A楚庄王 B楚成王 C楚文王 D楚怀王
18、“至今思项羽，不肯过江东”中的江东是指现代哪些地区？ A湖南湖北 B浙江江苏 C安徽 D四川
19、“斥候”在春秋战国时期主要是什么职务？
A级别较低的王公大臣 B军队内务人员 C通信侦察人员 D高级行政人员 20、文景之治主要应用的思想方法是？
A黄老之术 B大一统思想 C兼爱非攻 D法治思想
答案：1——5DBDCB 6——10CCACB 11——15BCBAB 16——20CABCA
１． 垓下位于现在哪个省？A湖北B湖南C江西D安徽 D ２． 箕子朝鲜是由哪个国家遗民所建？A夏B商C周D秦 B ３． 箕子朝鲜之后建立的是哪个国家？A李氏朝鲜B卢氏朝鲜C卫氏朝鲜D李氏高丽 C ４． 西汉七国之乱是以哪国为首？A吴B楚C齐D淮南 A ５． 张良是哪国人？A齐B赵C燕D韩 D ６． 白起的封爵是什么？A信平君B武安君C武成侯D马服君 B ７． 以下哪个与其他人不属于一族？A商鞅B夫差C姬旦D勾践 D ８． “五羖大夫”指的是哪一位？A百里视B西乞术C百里奚D蹇叔 C ９． 泓水之战是发生在哪两国之间？A宋楚B宋郑C宋齐D楚郑 A １０． 下列哪个不是战国四大名将？A李牧B白起C乐毅D王翦 C １１． 赵氏孤儿说的是哪位的故事？A赵朔B赵盾C赵武D赵衰 C １２． “推恩令”的提出者是？A桑弘羊B主父偃C董仲舒D公孙贺 B １３． 以下哪位西汉皇帝没有庙号？A汉文帝B汉武帝C汉宣帝D汉景帝 D １４． 司马迁：“吾闻之周生曰舜目盖重瞳子，又闻____亦重瞳子“A刘邦B韩信C项羽D嬴政 C １５． 下列哪一项不是韩非的核心观点？A法B术C刑D势 C
1.鬼谷子是我国古代著名的思想家，他属于诸子百家的哪一家？A A.纵横家 B阴阳家 C 杂家 D小说家
2.“焉有石林？何兽能言？焉有虬龙、负熊以游？”出自以下哪部作品 B A．《离骚》 B《天问》 C 《诗经》 D《上林赋》
3.《论语》是传统儒家经典之一，对于后世有着深远影响，请问以下哪句名言出自《论语》 D A．“水则载舟，水则覆舟” B．“王无罪岁，斯天下之民至焉。” C． “克勤于邦，克俭于家。” D．“小不忍则乱大谋”
4.在今安徽和县的乌江亭是西楚霸王项羽自刎之地，历史上许多诗人都曾经在此留下许多著名的诗篇。请问“江东弟子多才俊，卷土重来未可知”是以下哪位诗人的作品B A．李商隐 B 杜牧 C 王安石 D 李清照
5.《汉书•李广苏建传》里记载的苏武牧羊的故事是我国古代爱国主义的重要之作，苏武被关押了多少年？ A A．19年 B 20年 C21年 D22年
6.孔子曾用“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”等描述人生的轨迹。“技进乎道，庶几不惑；名副其实，何虑无闻”与“韦编三绝今知（天）命，黄绢初裁好著书”两幅寿联所贺寿主当时的年龄分别为： C A、20岁、30岁 B、30岁、40岁 C、40岁、50岁 D、50岁、60岁
7.“秦王扫六合，虎视何雄哉！飞剑决浮云，诸侯尽西来。秦始皇在位时，修建了庞大的皇陵，兵马俑坑是其陪葬坑，从当时的形势看，俑坑的朝向最有可能是D
A座北朝南 B座南朝北 C坐东朝西 D座西朝东
8.下列不是东汉文学三崔的是：C A、崔驷 B、崔瑗 C、崔醒 D、崔寰
9.下列哪一句不是《大学》中句子C A、物有本末，事有始终，知所失后，则近道矣 B、自天子以至于庶人，一是皆以修身为本 C、是故君子不用其极
D、父母在，不远游，游必有方
10.司马迁的史记共有多少篇？B A、108 B、120 C、140 D、160 11.以下哪个城市战国时期没有作为过都城
郢 蓟 邯郸 沛城
12．今天我们国家提出“以德治国”的治国方略，而西汉时期提出“以德化民”在B（）。A．高祖时期 B．文景时期 C．武帝时期 D．光武帝时期 13下列政策不属于汉武帝时期的是C（）。A．大力推行儒学教育 B．颁布“推恩令” C．减轻刑罚，废除肉刑
D．把铸币权收归中央，统一铸五诛钱
14．今天的北大和清华是我国的最高学府，我国古代的最高学府是D（）。A．大学 B．儒家 C．郡国学 D．太学
15.秦中央政府的官职中太尉负责管理的职务是（B）A．行政 B．军事 C．监察 D．教育
16．秦朝有一种将罪犯活着投入水中使其淹死的刑罚，叫做(A)。A定杀 B醢 C枭首 D具五刑
17秦朝有一种罪名，即以过去的事例指责现时的各项政策和制度，此罪叫作（D）。A妄言罪 B非所宜言罪 C投书罪 D以古非今罪 18李悝改革发生于哪个国家A A.魏 B赵 C 韩 D 楚 19.“三家分晋”的三家是 C A.齐、楚、韩
B.赵、燕、魏
C.韩、赵、魏
D.楚、魏、秦 20．在战国时期，秦国逐渐强大，经过之后，东方六国再也无力与秦抗衡（D）A．牧野之战 B．围魏救赵 C．桂陵之战 D．长平之战
56、后世将经商的人称为“商人”主要是因为
A、商朝人以“贝”为货币B、有“商邑翼翼，四方之极”之称C、商民善于经商D、商朝人重视商业和交通运输 答案：C
57、战国时期的嵌错赏功宴乐铜壶出土于：
A、湖北随县 B、四川成都 C、陕西西安 D、河南安阳 答案：B 62、中国古代记载物理学知识，其中包括杠杆原理和浮力理论、声学和光学知识的著作是：
A 《墨子墨经》 B 《梦溪笔谈》 C 《营造法式》 D 《山海经》 答案：A 70、下列各项，不属于墨子观点的是
A．民贵君轻 B．人应互爱互利 C．反对掠夺战争 D．提倡节约反对浪费 答案：A 80、春秋战国时期兴修水利工程最多的诸侯国是 A．齐国 B．楚国 C．秦国 D．魏国 答案：C 90、战国时期规模最大的兼并战争是
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战 答案：D 447、春秋时期孙叔敖主持兴修的“芍陂”位于 A.长江流域 B.淮河流域C.关中地区 D.黄河流域 答案：B 455、墨子思想中反映小生产者渴望安定生活愿望的内容是 A、兼爱 B、非攻 C、尚贤 D、节俭 答案：B 456、派使者到西域求佛法，使佛教开始在中国内地流传开来的皇帝是： A、汉高祖 B、汉明帝 C、魏孝文帝 D、唐太宗 答案：B 813、下列与《论衡》所反映的思想基本一致的是
A，《神灭论》 B，《太平经》 C，《孟子》 D，《韩非子》 答案：A 821、岭南地区归入中央王朝管辖开端于 A、战国B、秦国C、汉朝D、秦朝 答案：D 969、春秋战国时期水利灌溉事业有很大发展，当时在黄河流域、淮河流域、长江流域都修建了著名的水利工程，下列三项水利工程按其所在流域，从北到南排序正确的是 A．郑国渠、都江堰、芍陂 B．芍陂、郑国梁、都江堰
C．都江堰、郑国渠、芍陂 D．郑国渠、芍陂、都江堰 答案：D
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