数学4的分解组合教案

第一篇：数学4的分解组合教案

数学4的分解组合教案

目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

初步学习有顺序的分合一个数。

准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1“3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。

过程：

一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？

二、解决问题，了解4的分解组合。

1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。

2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]”小朋友我问你:“4可以分成1和几”幼儿“郭老师我告诉你4可以分成1和3”"

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏

第二篇：四的分解组合教案

大班数学活动：4的分解组合（2008—2009第二学期）

活动目标：

1、在实物操作的基础上，了解4的分解组合。

2、初步学习有顺序的分合一个数。

3、能大胆地讲述自己的操作过程。活动准备：

教具：大的盘子两个，水果若干 学具：每个幼儿一份水果，两个盘子，画有分合号的纸条每人一份,笔一支。活动过程：

一、导入

今天老师带来了3个苹果，我们要把它们分在两个盘子里，小朋友想想可以怎么分？（幼儿个别说）

老师小结：3个苹果分成两份，可以分成1个和2个，还可以分成2个和1个两种分法。

那现在这里是4个苹果，要把他们分成两份，我们可以怎么分？（幼儿讨论）

二、小组活动，了解4的分解组合。

1、老师给小朋友每人准备了4个水果、两个盘子，请你分一分、分好后用画圆圈的方法记录下来。然后把这4个水果重新分成两份，再记录下来，看看有几种分法。(出示记录纸)

2、幼儿操作，师指导。

请先分好的幼儿说说4可以分成几和几。

3、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，(集体纠正出现的错误)。教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

三、集体观察发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习

要求：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上做记录。（分一次，记录一次。先画圈、再记数字。）

4、集体检查、讲评。活动延伸

那么，5和6分成两份有几种分法呢？我们下次再来试试好吗？

第三篇：大班数学：6的分解组合

大班数学：6的分解组合

大班数学：6的分解组合

活动目标：

1.学会并掌握6的分解组合。

2.在操作中能发现数的分解过程中互相交换，递增、递减和互补的规律。

3.喜欢用计算插板进行数学活动。

活动准备 计算演示板一块，幼儿每人一套计算插板，练习卡若干。

活动过程

1.认识计算板，激发兴趣

（1）认识计算插板，请幼儿观察并说出其特征上边一行有数字1—10，左边一行也有数字1—10，有插孔。

（2）利用儿歌学习并练习计算板的开盒关盒

开：左右手四指并拢把住盒的两侧下端，大拇指向上推；

关：大拇指把住下端，双手食指向下拉。（注意：手指不能插到小孔中）

幼儿利用儿歌练习开盒关盒。

（3）练习插（收）棋子

插棋子：拿出一串红色棋子放在左下角的插孔上用左手握住，右手一个一个插棋子同时左手要从上往下挡住棋子。

收棋子：可以两手同时收，也可以右手一个一个收回原处。

幼儿用比赛的形式练习插（收）棋子。

2.利用计算板学习6的分解组合

（1）教师：小兔子拔了6个大萝卜，想把它们分别放在红篮子和黄篮子里，都可以怎么放呢？请小朋友帮它分一分。

请一名小朋友说出一种分法，教师用红棋子表示放在红篮子的萝卜，黄棋子表示放在黄篮子的萝卜，在计算板上摆出。

（3）请幼儿在自己的计算插板上摆出6个萝卜的几种分法。

（4）分别请幼儿说出6个萝卜的分法，教师根据幼儿的分法有规律的在计算演示板上摆出6的分解组合形式，同时用数字对应摆出。

（5）请幼儿观察计算演示板上6的分解组合式，在教师的引导下说出互换、互补、递增、递减的规律。（左边一行比一行多一粒棋子，右边一行比一行少一粒棋子；1和5与5和1、2和4与5和

2、数字相同，位置交换了；左边多一个棋子，右边就少一个棋子。）

（6）请幼儿按照演示板上摆放的方式，在自己的插板上摆好，和教师一起手口一致地说出6的分解组合。

（7）请幼儿根据板上的棋子数摆上相应的数字，使6的分解组合图示与数字相对应。教师和幼儿再次手口一致说出6的分解组合。

3.游戏：6的分解组合

通过游戏的方式，利用练习卡练习6的分解组合。

第四篇：4的组成和分解教案

数学活动：学习4的分解组成活动目标：初步学会4的分解组成。活动准备：

1、小兔2只、红苹果4只、幼儿操作材料：

2、小石子、原片若干、幼儿用纸、铅笔 活动过程：

一、出示口算卡片，复习2、3的加减法。

2+1=

3-1=

1+1=

3-1=

1+2=

二、学习4的分解组成

1、教师出示4个红苹果：“请幼儿将他们分给两只小兔吃，可以怎么分？”请幼儿口述，教师演示。

教师小结：分给小白兔2只，分给小灰兔2只，4只分成了2只2只，2只和2只合起来是4只。教师记录在黑板上：

⊙⊙⊙⊙（表示苹果）

●●●●

∧

→

∧

→

∧

⊙⊙

⊙⊙

●●

●●

2

2、请幼儿用语言表达出来，4可以分成2和2，2和2合起来是4。

3、师：“还可以怎样分呢？”幼儿口述。教师演示，4只苹果分成3只和1只，3只和1只合起来是4只，幼儿用数字、点、分合符号来记录这种分合方式

⊙⊙⊙⊙（表示苹果）●●●●

∧

→

∧

→

∧

⊙⊙⊙

⊙

●●●

●

4、用同样方法分出另外一中分合式，并作好记录。

5、集体念一遍分合式

（）

∧

∧

∧

∧

∧

（）1

3（）2

（）2（）

6、请个别幼儿来念

三、幼儿操作活动

1、每人取4个正反不同颜色的圆片，撒下，按正反颜色不同在4的分合符号的作业单上作4的分合记录。

2、每人取4颗小石子，分别拿在两只手上，告诉朋友一只手上的石子

数量，请幼儿猜另一只手上的石子数。

四、幼儿作业，教师巡回指导。

∧

∧

∧

∧

∧

3（）

（）1

（）2（）（）

○○○○

○○○○

○○○○

○○○○

∧

∧

∧

∧

○○()

○○○()

○（）

（）○ 目标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。初步学习有顺序的分合一个数。

准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1“3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。

过程：

一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。

小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？

二、解决问题，了解4的分解组合。

1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。

2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。

三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。

1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？

2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。

3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。

四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]”小朋友我问你:'4可以分成1和几'幼儿“郭老师我告诉你4可以分成1和3'”

五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏.

第五篇：中班数学活动——2、3的分解和组合

中班数学活动

——

2、3的分解和组合

活动目标：

1、初步理解2、3分解与组合的意义，感知体验分和合的过程。

2、尝试为实物分合记记录单。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1、教具：2个皮球，分合板，3以内的数字、动物卡片。

2、学具：幼儿操作分合板、动物操作卡。活动过程：

一、经验准备：

游戏：手指儿歌——《分开合拢》，配合做相应的动作。感知手指的分合。

二、操作探索

1、分皮球导入：

（1）、教师出示两个皮球，并请两个幼儿到前面来分给两个老师。师：把这两个皮球分给两个老师，可以怎么分呢？（2）、示范记记录单：

小结：一人分一个，这样两个老师就都有皮球了，咱们把它做一个记录好吗？

师：把两个皮球分给两个老师，一个老师分到一个皮球。一个皮球可以用数字1来表示，1和1合起来是2，2能分成1和1。（边表述边记录）

2、介绍幼儿认识新的学具“分合板”和“动物卡片”。师：小明和小红是一对好朋友，他们都非常喜欢小动物。今天，他们带来了好多小动物和小朋友们一起来做游戏呢！

问：看谁来了？来了几只？又来了几只？（小瓢虫，来了2只、3只）

师：要把这2只、3只小瓢虫分给小明和小红，怎么分呢？请小朋友们来帮助我分给他们好吗？

3、出示学具“分合板”和“动物卡片”，幼儿自己探索分2、3。师：老师为小朋友们准备了分合板和小瓢虫卡片，请小朋友们自己来分一分好吗？

看看有几种分法？（师幼一起讨论结果，老师操作。）

4、老师带领幼儿一起小结2、3的分解和组合。师幼：1和1合起来是2，2能分成1和1。

1和2合起来是3，3能分成1和2。2和1合起来是3，3能分成2和1。

5、幼儿自己动手操作，并尝试记记录单，教师巡视指导。师：老师还为小朋友准备了和我一样的记录单，请小朋友自己再来分一分并且把结果记录下来好吗？

三、实践应用：

1、收教具。

2、做操作册。