第一篇:妈妈的红沙发 绘本阅读课教案
妈妈的红沙发
绘本阅读课教案
教学目标:
1、提高学生阅读绘本观察力;
2、增强学生的表达力;
3、教学重点:
1、提高学生阅读绘本观察力;
2、增强学生的表达力;
3、感受故事中的快乐,体验大小老鼠之间相互关爱的情感。教学准备:课件 教学过程:
一、引入:同学们,你们最期望得到的一件东西是什么?今天王老师要领大家认识一位小女孩,她和全家人都特别香拥有一个沙发。这是为什么呢?下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》。
出示封面:
文字和图画的作者是薇拉·威廉斯 翻译是柯倩华,由河北教育出版社出版。还荣获了美国的凯迪克大奖。观察封面说说你看到了什么?
(汽车餐馆、硬币)小女孩。故事和餐厅有什么关系呢?
P2: P3:读——原来这是妈妈工作的地方。“我”是个小孩子竟然也打工呢!从中你读出了什么? 那我会在餐馆做什么工作呢?你能猜猜吗?你来做做小女孩的动作好吗?
“我”把钱放在大瓶子里
P4说明我在——攒钱。看看这就是我在攒钱的大瓶子,钱币多吗?那么什么时候能装啊?你能说说小女孩此刻的心情吗?
p5:读—— 原来不止我往这个瓶子装钱,还有谁啊?(妈妈)妈妈回来有说有笑你能读出什么呀?(妈妈今天上班很开心。)有时候妈妈却睡着了,你又能读出什么呢?(妈妈太累了,妈妈很辛苦。)小费少时妈妈会担心,但是妈妈什么都没有说出来,你能知道妈妈心里此刻在想什么吗?
P6看看我睡着的样子,你能用自己的话形容一下吗?没错妈妈坐在凳子上就睡着了,她看上去累极了,如果有一张舒服的床或是沙发该多好啊!再看看图片,你还看到了什么?
没错,她是谁呢?(姥姥,奶奶)他们在做什么呢? P7读。原来她是姥姥,姥姥在唱歌,她的心情怎么样? P8这是——红沙发。红沙发什么样啊。
P9读,原来他们全家都想要的就是红沙发。这是为什么呢? P10读——故事是这样的。看看我和妈妈在做什么? P11读
P12但是回来后什么事情发生了?说说你都看到了什么?
(着火了,来了两辆消防车,还有很多人。我和妈妈在跑很着急的样子。)P13读。他们最关心的是人的安全,姥姥安全吗?还有他们心爱的猫。P16:读——威利都能帮助别人了,他的心情怎么样呢?读—— P17:那么威利变了吗?读——
三、总结:同学们呢,我介绍给你的朋友你喜欢吗?为什么?
第二篇:幼儿园中班绘本故事《妈妈的红沙发》教案
幼儿园中班绘本故事《妈妈的红沙发》
活动目标:
1、在与孩子一起阅读中,提高学生阅读绘本观察力和说完整话,让孩子感受妈妈的辛苦和孩子的孝顺。
2、以故事的形式让学生了解到了家庭的温暖,家长在面对困境时同心协力,感受父母的爱。活动准备:PPT 活动过程:
一、导入
师:小朋友们,你们平时都在哪里看电视?和谁啊?
老师最喜欢坐在沙发上看电视。因为又软又舒服,而且还和妈妈在一起,那样觉得很温馨,很甜,像糖果一样的味道。那今天呢,老师要带大家认识一位小女孩,她和全家特别想拥有一个沙发。这是为什么呢?下面我们就一起来读绘本《妈妈的红沙发》
二、出示封面
三、进入绘本
P1:师:小朋友们,你们看到了什么?(餐馆、蓝色的车、妈妈、小女孩),蓝车餐馆。
小女孩过来找妈妈干什么?妈妈呢?忙碌的妈妈两手端着食物,眼睛却看向外边的小女孩,面带笑容,说明她很爱这个小女孩。小女孩放学后踮着脚尖,努力的看妈妈,她在想什么。
P2:小朋友们,仔细观察这个大瓶子,想想是用来干什么的?哦,它原来是存钱的,看,里边还有几枚硬币呢!这个瓶子打不打,(挣那么多钱辛苦么?)
P3:看看这幅图上有谁,他们在干什么?妈妈坐的是什么样的椅子?舒服么?她们为什么攒钱呢?仔细观察下妈妈,趴在桌子上就睡着了,为什么呢?
P4:这是什么?沙发,对了,她们为什么要攒钱买沙发,可是为什么呢?她的家里没有沙发么?为什么没有呢?
P6:小朋友们,画面上有什么?为什么会这样呢?
讲述P5、P6的故事,提问小朋友,你的家里着火了,应该怎么办?
P7:邻居们在干什么?仔细观察每一个邻居,我们邻居之间要互相帮助。
P8:这个大瓶子有什么变化?瓶子变满了,那么这些钱够攒一个沙发么? 活动延伸
如果你家里着火了,你怎么办?
第三篇:妈妈的红沙发
我的妈妈在“蓝车餐馆”工作。我常在放学以后去那里找她。餐馆的老板乔阿姨就让我在那里打工。
我会洗装盐和装胡椒的小瓶子,还会把蕃茄酱瓶子装满。有一次,我还削完所有煮汤用的洋葱。乔阿姨每次都说:“做得好,小丫头。”然后付我工钱。我把一半的钱放进大瓶子里。
要装满这么大的瓶子,要好久好久。每天,妈妈下班回来,从皮包里拿出当天所赚到的小费。我数完所有的铜板,把它们通通放进大瓶子里。
有时候,妈妈回来会有说有笑。有时候,我还没把钱数完,她已经累得睡着了。小费有时多,有时少,少的时候,她就会担心。不管怎样,每一个铜板都会被放进大瓶子里。
我们坐在厨房里数钱,外婆就坐在旁边哼歌。她常从旧皮夹里拿出钱来,那些是她买蕃茄、香蕉或其它东西,讨价还价省下来的零钱,它们也被放进大瓶子里。
等瓶子装满了,我们要用那些钱买一张沙发,还要套上布满玫瑰图案的绒布沙发套。我们希望有一张全世界最棒的沙发。
因为,我们的旧沙发被烧掉了。一场大火把我们的椅子、沙发、所有的东西都烧光光了。那好像是不久以前的事。
那一天,妈妈带我去买新鞋子。我买了凉鞋,妈妈买了高跟鞋,我们从公车站走回家,边走边看路旁的郁金香,妈妈说她喜欢红色的,我说我喜欢黄色的,我们慢慢的走回到家。
家门前停了两辆大消防车。我看到好浓的烟,还有又高又红的火焰从屋顶冒出来。好多邻居围在旁边看。妈妈抓着我的手往前跑。大姨丈看到我们,跑了过来。妈妈大叫:“妈妈呢?”我大叫:“外婆呢?”大阿姨对我们挥手大叫:“在这里,她在这里,她很安全,不要担心。”
外婆没事。我们找了半天才找到我们的猫,他也没事。可是,房子里的东西全烧掉了,房子变得又黑又焦。
我们先借住在大阿姨的家,然后才搬进楼下的公寓。我们把墙壁漆成黄色,地板擦得亮晶晶。可是,房间里空空的。
搬进新家的那一天,邻居们带来披萨、冰淇淋和好多东西。
对面的邻居,搬来一张桌子和三把椅子。隔壁的老先生,给我们一张床,那是他的孩子小时候睡的。
爷爷拿来他那一块美丽的地毯;小阿姨帮我们做了一组有红白条纹的窗帘;乔阿姨带来一些锅碗瓢盆和刀叉;表妹把她的玩具熊送给我。
外婆向大家说:“你们是世界上最好心的人,我们非常感谢。幸好我们还年轻,可以从头开始。”大家都热烈的鼓掌。
那是去年的事了。到现在,我们还没有沙发,也没有大椅子。妈妈下班回来,脚很酸,她说:“真希望家里有舒服一点的沙发,让我休息。”外婆想坐下来,一边哼歌一边削马铃薯,可是,也只能坐在厨房里硬梆梆的椅子上。
所以,妈妈带回来一个好大的瓶子,用来存零钱。
现在,大瓶子好重,我已经拿不动了。姨丈给我十块钱,我要他把我抱起来,才能把钱塞进去。
晚饭后,我和妈妈和外婆站在大瓶子前面。妈妈说:“哇!我真不敢相信,瓶子已经满了。”
妈妈给我一些纸。我把钱数好,用纸包起来。
妈妈休假那天,我们去银行,把铜板换成纸钞,然后,坐公交车去买沙发。
我们逛了四间家具店,试坐了好多张沙发,有大的、小的、高的、矮的、软的、硬的,外婆觉得她好像是童话故事“三只熊”里的小女孩,坐了这么多沙发。
最后,我们终于找到梦想中的沙发,而且,有足够的钱买它。我们打电话给大阿姨和大姨丈,他们马上开卡车来,载我们和沙发回家。他们知道,我们等不及店家送货了。
我在卡车上,试坐我们的沙发,车子开动时,妈妈叫我坐在沙发上,他们把我和沙发一起抬进去。
沙发放在窗边,靠近有红白条纹的窗帘,外婆、妈妈和我一起坐在沙发上,让大阿姨帮我们照相。
现在白天的时候,外婆喜欢坐在沙发上,和窗外走过的人聊天。妈妈下班回来,坐在沙发上看电视新闻。晚饭后,我挤在妈妈旁边,如果我在她的怀里睡着了,她伸出手,正好可以关灯。
第四篇:妈妈的红沙发识字课教案
《妈妈的红沙发》阅读与识字课教案
教学目标:
1、识字:
沙发、椅子、餐馆、老板、瓶子、洋葱、香蕉、番茄、皮包、凉鞋
2、能够在他人指导下正确地朗读文本。
3、丰富学生的想象力。教学重点:
1、识字:
沙发、椅子、餐馆、老板、瓶子、洋葱、香蕉、番茄、皮包、凉鞋。
2、能够在他人指导下正确地朗读文本。
教学过程:
一、引入:同学们,上节课我们学习了绘本《妈妈的红沙发》,今天我们来读一读它的文本。
二、范读:首先请你伸出食指,听老师读,一边听,一边指着文本上的字。3分钟
三、自由读:下面你喜欢哪个段落自己试着读读,还是用食指着文本上的字,不认识的字可以问老师或者你的伙伴。一会我们请你在我们大家面前读好吗?开始。5分钟
四、下面谁愿意读第一个段落?读完后将生词划出,后面依次。10分钟
五、读生词:
1、老师把刚才那些生字宝宝都放进了屏幕上,请你跟我来读一读。2分钟
2、指读:老师指到哪个就读到哪个看谁反应快啊?2分钟
3、指名读:
小朋友们带着生词宝宝坐上了红气球,看看你能不能都读对,让它们飞起来吧!
第五篇:绘本课
绘本课:想吃苹果的鼠小弟
姜群
【教学目标】
1.看懂图画书,明白不同动物拿苹果的方法。2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3.通过读绘本故事,学生学会关心自己周围的人和事。【教学准备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】
一、封面
1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面:高高的苹果树下,鼠小弟正把头仰得高高的,看着树上又大又红的苹果呢!2.老师讲述故事,导入:
有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的苹果树,树上结了好多大大的红苹果,他仰着头,‘
1、2、„„’让学生一起数数。
鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊,他会怎么做呢?” 3.学生发言:(“我去找个梯子,把苹果摘下来。”)(“找个竹竿钩下来”„„)
4.老师装着寻找的样子,在讲台和过道前转了一圈。说:“鼠小弟也这么想的,可是他找啊找,没发现周围有梯子啊!”
“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
二、小鸟拿苹果
来了一只小鸟,拿了一个苹果
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一只小鸟,拿了一个苹果。2.问“小鸟怎么拿到苹果的呢?” 预设:“小鸟飞上去,就拿到了。”
3.老师说:“嗯,来了一只小鸟,拿了一个苹果。” 然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
“鼠小弟说,小鸟,请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,小鸟,小鸟,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,小鸟又飞得太快了,小鸟没听见,那怎么办呢?” 要是我也有翅膀„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也有翅膀„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,我像小鸟一样飞上去,于是,他拍打着小胳膊,使劲飞呀飞呀„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟拍打着小胳膊,飞啊飞啊,可是只能离开地面一点点儿,然后,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也有翅膀——” “——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
三、猴子拿苹果
来了一只猴子,拿了一个苹果。
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一只猴子,拿了一个苹果。2.问“猴子怎么拿到苹果的呢?” 预设:“猴子爬树爬上去,就拿到了。”
3.老师说:“嗯,来了一只猴子,拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话,然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到猴子拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
预设:“鼠小弟说,小猴,请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,小猴,小猴,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,小猴又跑得太快了,小猴没听见,那怎么办呢?” 要是我也会爬树„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也会爬树„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,要像猴子一样爬上去。于是,他伸出两只小胳膊,两条小腿,使劲抱住树干爬呀爬呀„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟用小胳膊用力抱住树干,爬呀爬呀,连摇尾巴的力气都用上了。可是只爬上了一点点儿,‘咚’就掉下来了,唉,要是我也会爬树——” “——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
四、大象拿苹果
来了一头大象,拿了一个苹果。
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一头大象,拿了一个苹果。2.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设:“大象伸出长长的鼻子一卷,就拿到了。”
3.老师说:“嗯,来了一头大象,拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话,然后播放ppt。是大象拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到大象拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?” 5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,大象,大象,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,大象那么高,只盯着树上的苹果看了,根本没有听见小猴的叫声,那怎么办呢?” 要是我也有长长的鼻子„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也有长长的鼻子„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,要像大象一样用长鼻子去卷,于是,他用力拉自己的鼻子,想要拉得长长的„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟使劲揪自己的鼻子,拉自己的鼻子,想要拉得长长的。可是拉了老半天也没有长长一点点儿,倒是疼得要命。唉,要是我也有长长的鼻子——”
“——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
五、长颈鹿拿苹果
来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。2.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设:“长颈鹿个子很高,一抬头张嘴就拿到了。” 3.老师说:“嗯,来了一只长颈鹿,拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话,然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
预设:“鼠小弟说,长颈鹿,请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,长颈鹿,长颈鹿小鸟,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,长颈鹿又长的太高了,根本听不见鼠小弟的喊声,那怎么办呢?”
要是我也有长长的脖子„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也有长长的脖子„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,要像长颈鹿一样有一个长长的脖子,一伸脖子就能拿到苹果了。于是,他用力伸长自己的脖子,用力伸呀,伸呀„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟用力伸长自己的脖子,用力伸呀,伸呀„„可是只能把脖子伸长了一点点就觉得喘不上气来了,受不了了。唉,要是我也有长长的脖子——”
“——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
六、袋鼠拿苹果
来了一只袋鼠,拿了一个苹果。
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一只袋鼠,拿了一个苹果。2.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设:“袋鼠会跳,一跳起来就拿到了。”
3.老师说:“嗯,来了一只袋鼠,拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话,然后播放ppt。是袋鼠拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
预设:“鼠小弟说,袋鼠,请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,袋鼠,袋鼠,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,袋鼠跳的太快了,没有听不见鼠小弟的喊声,那怎么办呢?” 要是我也能跳得那么高„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也能跳得那么高„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,要像袋鼠一样能很好的弹跳能力,一跳就能拿到苹果了。于是,他用力伸直双腿,拼命跳呀跳呀„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟用力伸直双腿,拼命跳呀跳呀„„可是只能离开地面一点,根本够不到树顶上的苹果。唉,要是我也能跳得那么高——” “——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。“就在小老鼠着急想办法的时候,谁来了呢?”
七、犀牛拿苹果
来了一头犀牛,拿了一个苹果。
1.播放幻灯片,念出上面的文字:来了一头犀牛,拿了一个苹果。2.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设:“犀牛用头撞树,一撞苹果就掉下来了。”
3.老师说:“嗯,来了一头犀牛,拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话,然后播放ppt。是犀牛拿苹果图片。
4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一个苹果,他会怎么想,怎么做呢?”
预设:“鼠小弟说,犀牛,请你帮我拿一个吧。”
5.老师表演(把手拢在嘴前,面向天空,把孩子们说的表演出来):“哦,犀牛,犀牛,请你帮我拿一个苹果!”但我又一摊手,“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,犀牛只顾看苹果,没听到鼠小弟的喊声,那怎么办呢?” 要是我也有那么大的力气„„
1、点击课件,念出这些文字:“要是我也有那么大的力气„„”
2、点击图片课件,我说出:“鼠小弟不放弃,他想了一个办法,要像犀牛一样能用头大力气撞树,把苹果撞下来就能拿到苹果了。于是,他把头对准树干,用尽全身的力气使劲撞上去,只听怦的一声„„”
3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情,做做动作:“鼠小弟他把头对准树干,用尽全身的力气使劲撞上去,只听怦的一声„„„„疼得鼠小弟牙齿咯咯响,全身发疼,差点昏掉。唉,要是我也有那么大的力气——”
“——就好了!”孩子们一边看着图画,一边做着动作,跟着叙述。
八、海狮来到了
1.点击:海狮和鼠小弟的画面。“看看,海狮来了!”
2.让学生观察,问:“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?” 预设:“海狮在跟鼠小弟说话。” 3.师生角色扮演游戏。我扮演海狮,问孩子们:“鼠小弟,你在树底下干什么呢?” “我想吃树上的苹果。” 我往树上看了看,说:“哦,树这么高,你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。4.老师讲故事,屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后,鼠小弟问海狮:你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”
我成了鼠小弟,学生变成了海狮,他们一边听着问题,一边不停地摇头。
5.“哎呀,你什么都不会,和我一样,怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。(预设学生“没关系,我一定有办法的!”)
“什么办法呢?”我继续问。把问题抛给学生,“我们找根长棍子,把苹果打下来。”一个学生说。
“不行,我刚才都找过了,梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去,让他思考。“那我们去把大象、小鸟他们叫回来,让他们帮我们吧。”一个学生又说。“不行不行,他们都回去了,家离这里很远的。”我继续抛回去。“那我们找蚂蚁吧,让蚂蚁爬上去,把苹果咬下来„„” 6.我赶紧发问:“同学们,你们怎么忘了,海狮也有一样特殊的本领呢!” 预设:海狮会顶球,把球顶得高高的,这样,就可以把苹果打下来了。7.“可海狮今天出来没有带球啊,那怎么办呢?”我把“球”又抛回去了。预设:可以把鼠小弟当球!” 8.真是太棒了,我说:“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢!鼠小弟刚才用力想啊想啊,也想出这个办法来了,他对海狮说,虽然我们俩不像小鸟那样会飞,不像猴子那样能爬,不像大象那样有长长的鼻子,不像长颈鹿那样有长长的脖子„„可是我又轻又小,你会顶球,你可以把我顶上去啊!”
9.点击图片:他坐在高高的苹果树上,正在把苹果摘下来抛给海狮。
九.拓展延伸 1.我问孩子们:“故事里有这么多动物,你想做哪一个呢?” “鼠小弟,因为他爱动脑筋。” “鼠小弟。因为他想出办法来了。” “海狮,因为他爱帮助人。” “大象,因为他很有力气。” “小鸟,因为他会飞。”
2.我说:“大家的想法都很好,如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候,请不要忘了往下看看,或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样,又矮又小,暂时还没有更多的本领,那么不要放弃,努力去学习,那么,就一定会遇到海狮这样的好朋友,大家互相合作,共同实现美好的愿望。”
十、作业
学生自己编写“鼠小弟”的故事,画成图画,写上一些自己的话语。
有一天,鼠小弟来到一棵苹果树下,苹果树上有8个苹果。这些苹果都一样红彤彤的,鼠小弟看着就想吃,可是鼠小弟怎样才能吃到苹果哪?鼠小弟正在思考,有一只小鸟飞了过来用嘴叼走了一个苹果,这下树上剩下了7个苹果,鼠小弟自言自语的说:“我要是能飞起来就好了,边说着就把胳膊像刚才那个小鸟一样把胳膊扇了几下。可是怎么也飞不起来。
这时猴子“嗖、嗖、嗖。”的三声爬上了树,摘走了一个苹果。这下树上剩下6个苹果了,鼠小弟又自言自语的说:“要是我也能爬树就好了,”说着鼠小弟慢慢的爬上了树,刚爬上了半截就“哗”的一声滑了下来。
这时大象来了,大象用它长长的鼻子摘走了一个苹果,这下树上剩下了5个苹果了,鼠小弟自言自语的说:“要是我也有那么长的鼻子那该有多好呀。”说着鼠小弟就把它的鼻子往长拽,可是怎么也拽不长。
这时长颈鹿来了,它有长长的脖子,用嘴摘走了一个苹果,鼠小弟自言自语的说:“要我也能有那么长的脖子就好了,”这下树上有4个苹果了,说着鼠小弟就把脖子使劲的往上伸。
这时袋鼠来了,袋鼠跳了一下就拿走了一个苹果,鼠小弟自言自语的说:“要是我也能跳那么高就好了,”这下树上有3个苹果了,说着鼠小弟就使劲往上跳。
这时犀牛来了,犀牛用它强大的力气用头撞了一下树,拿了一个苹果。鼠小弟自言自语的说:“要是我也有那么大的力气该有多好呀。”说着鼠小弟就使劲朝树上撞去,树动都没动一下,鼠小弟的头却被撞的很疼。
这时海狮来了,鼠小弟就赶紧问海狮:“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你能跳得很高吗?你的力气大吗?,”海狮回答:“我这些都不会可是我有一个本领,就是......”海狮就把那个本领告诉了鼠小弟,鼠小弟就把身体蜷成一个圆球,海狮像顶球一样把鼠小弟顶了起来,海狮越顶越高,鼠小弟跳了上去把两个苹果摘了下来,给海狮一个苹果,自己拿了一个苹果。海狮就像耍杂技一样把鼠小弟和苹果顶在鼻尖上玩。