Unit2 复习课教学设计

第一篇：Unit2 复习课教学设计

Unit2 It must belong to Carla 复习课教学设计

大窑中学

钟传凯

一、教材分析：

本节课的教学内容是九年级第二单元。主要是运用情态动词对不同的事物及生活中发生的事情的前因后果做出判断，并说明判断的理由。通过一系列的听、说、读、写训练，引导学生复习好基础知识，同时进行一定程度的能力训练。

二、学情分析： 经过一个单元的学习，学生已经基本上掌握了情态动词表推测的用法。但由于学生本身的水平高低不同，希望通过本节课的复习，能让学生更加牢固的掌握好所学知识，缩小差距。

三、教学目标： 知识目标：复习本单元的词汇、句型及情态动词表推测的语法知识。2能力目标：能够对不同的事件做出不同的判断及理由。情感目标：通过学习使学生学会用自己的生活常识来判断事物，培养学生的逻辑思维和推断能力。加强对美好生活的向往和热爱。

四、教学重难点：

重点：本单元的词汇、重点句型。

难点：正确运用“must, might ,could or can’t”做出不同的判断。

五、教具准备：

教师：computer, recorder

学生：notebooks and exercise books

六、教学过程： Step 1:Warning –up 课前准备好一些学生的日常生活用品，如书包、发带及钥匙等等，上课时拿出来，并让学生猜一下是谁的。【思路点拨】：热身小游戏，激发学生的学习兴趣，练习了目标句型及物主代词和名词所有格，为后面的复习做好准备，同时提高学生的口语表达能力。Step 2: Review the words（1）单词篇：

教师利用多媒体课件在大屏幕上呈现出要检查的单词。学生以小组为单位，互相复习、检查单词的背诵情况。之后教师组织默写单词，组间互相批阅。统计默写情况，成绩最好的组为优胜组。给予表扬并加分。【思路点拨】：单词复习对学生来说比较枯燥。让学生自己复习，不少学生会走神，效果不好。小组合作，组间竞赛，可以充分利用学生的集体荣誉感，调动学生的学习积极性。同样的复习时间，学习效率会大大提高。（2）活学活用：

教师展示下列习题，让学生采取抢答的方式进行回答。

1Don’t d______ litter on the ground.It’d our duty to keep the room clean.2 The thief e______ from prison(监狱)last night.3 Zhang Yimou and Feng Xiaogang are famous Chinese d__________.It’s c_______ that we keep healthy.5 John is an h_______ boy.He never tells a lie.【思路点拨】：趁热打铁，提高学生灵活运用能力。这一题型对学生来说难度较大，考试失分率较高，所以平时就要对学生加强这方面的训练，积累一定的经验，对学生的能力提升有很大帮助。Step3 : 词组篇

学生先根据笔记本自己快速复习词组，然后开展“词组大比拼”活动。

活动方式: 教师事先准备好六组过关题，编出1-6序号。每组中选出水平相当的学生进行PK,被测试的学生根据自己选择的题号进行答题。回答的又快又准确的学生就可以为本组挣分。【思路点拨】：本轮活动主要是以学生自主复习为主，穿插竞赛活动，让每个学生都紧张起来，全身心的投入到学习中去。既放手给学生，又能牢牢地抓住学生的注意力。Step4:句型篇

Ask the students to guess what he/it is and what she is doing ? 学生运用He/It can/must/might/can’t be or She can/must/might/can’t be doing 练习。【思路点拨】：这一环节的设计主要是练习情态动词对现在事情和正在发生的事情进行推测这一目标句型，通过这一活动，活跃课堂气氛，激发学生的思维潜能，同时也培养了学生的语言表达能力和反应能力。Step 5 综合运用篇

以导学提纲的形式将下列练习题发给学生，让学生在规定的时间内完成。

一、单项选择 The big compact ____ be Linda’s.Hers is very small.A could

B might

C can’t

D must 2 I have been upset____ I failed my English test.A because of

B because

C so

D so that 3 You ___ play with fire.It’s dangerous.A may not

B needn’t

C don’t have to

D mustn’t

二、词汇 She looked _______(happy)at me because I said something bad about her.2 Don’t play ______(noise).He is sleeping.3 He is a ______ man.He never speaks to _______ and always dresses up ________(strange).4 Our head teacher ______________(采访)by CCTV last night.5 There are still many _______(神秘物)in history unknown in the world.三、句子 我们小区过去一直很安静。

Our ______ ______ ______ _____ very quite.2 当地动物园负责人称有三只猴子逃离了动物园。

The ________ of the ______ zoo says three ______ ______ ______ the zoo.3 当心不叫的狗。

_____ ______ _____ the dog that ____ bark.【思路点拨】：在经过了一系列的记忆、句型操练之后，设置相关的习题，巩固

检测所学知识。“实践出真知”，一定要训练学生将所学知识灵活的运用到实际的能力。

Step 6 写作篇

Ask the students to write a composition about what the life will be like in the future ? 教师指导学生写作思路，在学生写作过程中对学生进行指导和帮助，并向学生展示几篇作文。师生共同欣赏、纠正文中出现的语法错误。【思路点拨】：这一环节旨在训练学生的写作能力，综合考察学生本节课所学知识及语言运用情况。这个作文题目对学生来说并不困难，学生在初三学习一般将来时时已经写过相关的作文，这样学生写起来不至于无话可说，无从下笔，从一定程度上提高学生对写作的兴趣与信心。在写作之后，激励学生为自己所畅想的美好生活努力奋斗。Step 7 总结篇

让学生总结本节课所学习的内容。教师可作适当补充。表扬本节课中获胜的小组，鼓励其他小组。Step 8 作业篇

巩固性作业：Review the words and expressions.实践性作业：根据你对父母的了解，猜测一下你的父母此时正在干什么？回家向父母求证一下。【思路点拨】作业的设计主要是以巩固学生的基础知识为主，通过对父母亲此时正在做的事情进行推测，加深对父母的了解，增进学生与家长之间的情感交流。

第二篇：Unit2 colors 微课教学设计

Unit2 Colors Part A let’s learn微课教学设计

I教学目标：

1.知识目标：

(1)能听说认读red，yellow，green，blue四个颜色单词。(2)能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。

(3)能听懂“show me„.”的指令来练习有关颜色单词。能力目标：

(1)让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。(2)学生能够根据指令做动作。3.情感目标：

(1)通过有趣的情景和游戏，激发学生说英语，学英语的兴趣。

(2)让学生辨认色彩，感受生活，培养学生留心观察周围事物的习惯。II教学重难点 重点：

能听说认读四个颜色单词并运用，能用“I see +颜色”来描述自己所看到的颜色。难点：

red和green的发音。III教学过程：

1.Lead-in T: Hello, everyone!In this class, we will learn Unit2 Colors, Part A let’s learn.Areyou ready?

1）.学习知识要点

2）.zoom：good afternoon！I am zoom，Today, I want to draw some pictures in the park.Would you like to go with me? OK, let’s go.2.Presentation 1)呈现新知： T： Here we are!Look，this is the park.(PPT呈现下雨场景，并播放下雨的声音。)T: Oh, it’s raining now…(暂停)Everybody, Look!A Rainbow!Zoom: The rainbow is beautiful, T:What colors do you see ？

Zoom：in the rainbow I see red………..（PPT播放单词教学课件）2)朗读巩固：

T: Well.Can you read now? Read after me,.(PPT呈现彩虹，出现颜色和单词，老师带读。其中，red和green要用音标重点拼读）

3)color song的动画

3.Practice 1）火眼金睛

T：Oh!Look!There are so many balloons.What color do you see?

T：Look carefully！What color is it？ Ss: Green(Yes!)T: How about this one? Ss: Read(read? Sorry, not “read”, but “red”, once again, red, better!)（正音，以突破难点。）

T: What color? Ss: Blue(Good!)T: And this one? Ss: Yellow.（Well done!）

2）消失的单词：What’s missing? T：Next，it’s time for “What’s missing?” T：,everybody!What’s missing? Ss: Blue(Yes!)/ yellow(Right!)/ green(gray? Sorry, not “gray”, but “green”.Once again, green, better!)（正音，以突破难点。）/ red(Good job!)3）Describe flowers(PPT呈现五颜六色的花朵)T: Wow!Flowers!They are so colorful.(呈现红色的花朵)I see red.我看到了红色。

老师讲解：see是“看见”的意思，我们用“I see+颜色”的句型来表示“我看到了什么颜色”。For example：（PPT呈现红色的花朵）I see…yes, red.So we say “I see red.” Follow me: I see red.How about you?

Ss: I see yellow（Right！）/ I see blue（Yes!）/ I see green(Very good!).4)听音拿彩笔

T: The flowers are beautiful.Can you draw them down? Please take out your crayons.Do as I say.Are you ready? OK.Show me blue/ green/ yellow/ red.T：Great!You really did a good job!（设计目的：训练学生听音辨色的能力,以达到“听”的教学目标。）

4．课堂练习

T：Well.We have just learned the colors.Now, let’s see what colors are there in our life? Q1: What color is this fruit？

Key:(呈现香蕉的图片)Yellow.Q2: What color is the hotpot? Key:（火锅）Red.(Yes!)Q3: What color is the symbol of China Construction Bank? Key:(中国建设银行)Blue.(Clever!)

Q4：What color is the symbol of Agricultural Bank of China? Key:(中国农业银行)Green.(Right!)Q5: What color is the national flag of China? Key:（五星红旗）Red and yellow.(Good!)Q6: What color is the traffic light? Key:(交通灯)Red, yellow, and green.(Well done!)我们的生活是五颜六色的，我们要有一双发现美的慧眼！

5小结： 6.结束语：

OK.That’s all for lesson.Thank you for your listening.Goodbye，everybody！

第三篇：9A Unit2 复习课教学反思 储希

9A Unit2 复习课教学反思

金坛市儒林中学储希

这一单元主要是学习的颜色以及与颜色的在我们生活中的作用，在这节课的设计中，我以颜色为主线，以Reading部分的内容为主体，结合Grammar部分的内容，重点复习了Reading和Grammar部分的内容。我首先以自己所穿衣服的颜色导入重要短语look good on 和look good in 的用法，接着引入到Reading的复习，在复习这部分内容时我以小短文的形式让学生在自主复习的基础上完练习，突出重点短语和句型，做到了讲练结合。接下来我适当地插入了中考口语中的语篇复习，在帮助学生巩固本单元内容的同时也让学生有针对性地进行了中考相关内容的复习。

语法部分的复习我以自己对颜色的偏好引起学生对所学语法知识的回忆，让学生概括后补充复习，突出难点及学生的易错点，配合相关的练习让学生操练，最后加入一些中考题提升学生的解题的能力。

在整堂课的教学中，教学过程还是很流畅的，虽然是借班上课，但是和学生之间的配合还算默契，只是回头看看这节课，还有很多需要注意和改进的地方，比如一些知识点的拓展还应该更到位一些，练习时不应该只限定于学生的说，还可以加上一些写的操练，我应该让学生有更多的思考时间和空间，在选题时我还应该注意更有针对性和指向性。上一节复习课是对我们老师各方面能力的挑战和考验，要上好一节复习课更不是一件容易的事，我还要不断探索和努力，希望自己能在今后的探索和努力中不断进步。

第四篇：复习课教学设计

四、分类（复习课）教学设计

战屯小学

梁凤

教学目标：

1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。

2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：

1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。

2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：

一、交待目标

今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=

9+3=

8-1=

17-6=

11-7= 14+0=

17-3=

9-1=

6-5=

7+11= 17-9=

6+12=

9-0=

15+1=

8+7= 同学们算得又对又快。

今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。

二、梳理旧知

1、我们本单元都学习了哪几课？（整理房间、整理书包）

2、你是怎样整理房间的？（把一类东西放在一起）师小结：按一定标准分类。

（1）指班里四个学生，按男生女生分类。

3、你有几种方法整理书包的？（两种）师小结：按不同标准分类。

（1）拿出一把铅笔，让学生自定义进行分类。

三、巩固练习

1、分一分

（1）苹果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西红柿。

水果有（）

蔬菜有（）

（2）2+5

3+4

7-3

6+1

8-4

9-5 按算式分（）按结果分（）

2、书中55页第2题。（让学生自己来分类，只要能说出理由就行）

四、查缺补漏

1、让学生拿出课前老师发的一张试题卷。（见附页）五|、总结

今天你有什么收获？

教学反思：

本单元课时较少，知识点也不是很明显，再结合我班学生在学这单元时掌握较好，所以我在梳理旧知时没有占用很多多时间，而是点到为止。想通过练习来巩固知识点，可是，在做第二小题时，“按算式和结果分类”就出现了问题，学生根本不了解按算式分是什么意思，这个地方我太疏忽了，没有在做题前为学生分析题意，导致学生什么也不会做。再一个，学生在做测试题时，有不少同学没读懂题，主要原因是平时在这方面没有过多的做练习，学生很生疏。通过这次复习课，我对本班学生又有了新的了解，相信以后一定会有提高。

第五篇：复习课教学设计

复习课教学设计

教者：****** 教学目标：

1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。

2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。

教学重、难点：

整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。

教学用具：

多媒体课件

教学方法：

归纳法、整理法

教学设计：

一、导入、宣布本节内容：

师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。

生1：我会口算乘法和除法。

生2：我会用竖式做乘法和除法。

(师板书：乘法和除法)

生3：我学会了观察物体。

(师板书：观察物体)生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)

生5：我还会计算图形的周长。

师：哪些图形的周长?

(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)

师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生1：我计算速度不够快。

生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错„„

师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?

生1：我计算特别快。

生2：我算得很准确。

二、复习知识，形成技能

师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

生1：以同桌为单位进行。

生2：以小组对抗赛进行。

师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。

生：好。

师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?

生：好。

师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，„„

师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。

三、圣诞数学园

(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?

活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。

1.我是森林医生。

0 7 3 6 5 0

×

×

×

_______

______

_______

6042

136

2.趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。

56×3

84×6

252×3

168÷2 504÷2

756÷4 3.四、总结：

师：通过今天的复习，你有什么收获呢?

生1：我计算的速度比原来快了。

生2：我会出题了。

生3：我不但能出题了，计算也比以前准确了。

生4：我的语言表达能力提高了。

师：大家收获真多，老师真为你们高兴，好!下课。