救小鸭语言教案中班上

第一篇：救小鸭语言教案中班上

活动8教小鸭

活动目标

1.喜欢看图讲述，观察、理解图片的主要内容，学习用完整、连贯的语言进行讲述。

2.知道关心和帮助同伴；。前召感资槭埔 核心要素 观察 表达 主要领域 语言 社会 活动准备

1．挂图《救小鸭》 2.空白磁带、录音机。活动过程 1.观察

出示挂图1，引导幼儿观察、讲述。

教师：画面上有谁？它们在什么地方？它们在做什么？

出示挂图2.3，引导幼儿根据画面上小动物的动作、表情进行分析。教师：哎呀，发生了什么事?小动物们都会说些什么呢? 出示教学挂图4，引导幼儿思考小动物们会怎样帮助小鸭。教师：它们是怎样帮助小鸭的呢? 2.看图讲述

鼓励幼儿根据图片的排列顺序进行讲述。

教师：我们把这几幅图连到一起变成一个有趣的故事好吗? 3.游戏排图讲述

引导幼儿根据图片不同的排列顺序进行自由讲述。

教师：看看图片的顺序有什么变化，你能按照现在图片的顺序讲一个故事吗?。4.表演讲述

鼓励幼儿在集体面前讲故事，教师录音，激发幼儿讲述的兴趣。教师有的小朋友讲述得特别完整、连贯，你愿意把你的故事和我们分享吗?老师把你们讲的故事录下来，播放给其他小朋友或爸爸妈妈听。

活动拓展

在语言区投放教学挂图和录音机，鼓励幼儿将自己讲述的故事录下来，和大家共同分享。

第二篇：《智救小鸭》教案一

二年级《看图写话》教学设计

教学目标： 学生能细致地观察图画，展开合理想象，按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。在写话的学习过程中，学生拥有主动观察、乐于表达的欲望和勇于个性表达的心态。

教学重点和难点：

在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭的办法和结果写清楚。教学时间： 一课时 教学过程：

一：激趣引入学习。

小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声嘎嘎，走路摇摆，爱吃鱼虾。”什么呀？【鸭子】它就是我们今天看图写话的主人公。

说到看图写话，吴老师今天又把我们的四大法宝带来了！大家齐读：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。

二、看图，简单梳理主要内容。

1、大家仔细看图，想一想：这幅图主要讲了一件什么事？

2、从你的表述中，我们知道了事情的起因——小鸭掉坑里【板书：掉坑里】

经过——小动物想办法救小鸭【板书：想法救】

结果——小鸭得救了【板书：得救了】

三、创设情境，想象故事的具体过程

1、【起因】你认为小鸭这是要去干什么，掉到了大坑里？（洗澡、游泳、捉鱼、散步、郊游、找朋友玩、去看望奶奶……）同学们的想象力真丰富，这些情况都合理！

看来这个故事的起因就是：小鸭子掉进坑。（板书：掉进坑）

小鸭子掉进又大又深的坑后，会有什么表现？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、仰起脖子、大声呼救……”这类词。）

a.你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？ b.你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了!小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。

C、同桌连起来讲一讲故事的起因吧。

2、【结果】那大家猜一猜：小鸭最终会被怎样救上来？（提水）你是怎么猜到的？（小熊手里提着水桶呢！）只有小鸭一人提水吗？

师：你真善于观察！观察是成功的真谛！只要肯动脑筋，什么困难也难不倒我们！

四、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。

过渡：小鸭子吓得惊慌失措，大声喊：“救命呀！救命呀！”仔细看图，都有谁来救小鸭了？哦，小鸟、小猴、小象、小熊。小鸟长得这么小，它会起到什么作用？——原来是小鸟看到小鸭掉进了大坑，急忙飞到森林里，先后叫来了小猴、小象、小熊。那它应该出现的早还是晚？

1、仔细观察小猴、小象、小熊的表情和动作，想一想，他们分别会用什么办法救小鸭子，会怎么说？怎么做？结果怎么样？

2、四人小组合作交流救小鸭的方法。（板书：想法救）

3、集体互相交流救小鸭子的办法（1）、小猴救小鸭子

A小猴会怎样救小鸭？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，)

b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了，d 那小猴子会怎么做？具体会有哪些动作？（板书：小猴

拿

伸

拉）

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?

（2）、小象救小鸭。

a：小象会怎样救小鸭？

生1：用它的长鼻子把小鸭卷起来！

师：同学们看，小象确实有个长鼻子，它的鼻子的确有这个功能！小象会对小鸭说什么？（“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”）

小象会怎么做？能用上准确的动词吗？（小象：蹲 趴 伸 卷）我们一起来练说小象救出小鸭子的过程吧。

师：同学们真棒！通过合理的想象让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。可是，大家仔细看图，这坑又大又深，小象能顺利地救出小鸭吗？嗯，我也感觉有困难。再想一向：如果小象顺利地把小鸭救上来了，你看着图片的内容有没有疑问？ 下面我们就来想像小熊会怎样救小鸭？（3）、小熊救小鸭。

A小熊会怎样救小鸭？

生：小熊会提水倒坑里。

师：这个办法好不好？为什么？ b那小熊会怎么说呢？

生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？

生：他提着水桶，跑到旁边的小河里，打了一桶水，倒进坑里。（板书：小熊 提 打 倒）

师：一桶水够吗？小熊会怎样做？

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，会怎样啊？（师做擦汗状）引导学生用上：满头大汗，小熊累的直喘气，气喘吁吁……

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说，这时小猴和小象看见了会怎么做？ 生1：小猴会帮小熊一块提水，小象会用鼻子吸水。生2：大家齐心协力，把大坑填满了水，小鸭子就游上来了。

e大家感觉这种经过合理吗？吴老师把这个详细的经过用连环画的形式表现一下，大家看好不好？

五、学编故事结尾。

你瞧，我们经过认真观察，合理想象，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！贴板书：得救了

1、得救的小鸭心情会怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

2、老师发现，咱班同学不仅有明亮的眼睛，聪明的大脑，还有张能说会道的小嘴呢！

六、写故事，评故事。

1、你喜欢这个故事吗？我们来把它写得更生动，更精彩一些吧!温馨提示：（1）故事的起因、经过、结果要写完整。

（2）写的过程中，要注意每种小动物的心理、语言、动作、神态描写。

（3）语句要通顺，尽量用好标点符号。（4）没学的字可以用拼音代替。

2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别人写的故事，你一定会有更多的收获。投影出示作品。

3、评价学生哪些地方写得好。

4、师小结激励：真没想到短短的时间，你的故事写得这么棒。不仅故事完整，而且办法独特，还能把我们积累的词语用上，真让我刮目相看。其实，一篇精彩的故事并不难。它就源于同学们善于观察的眼睛、乐于想象的大脑、勇敢表达的小嘴和勤于动笔的小手。让我们插上想象的翅膀，写出更精彩的故事，好吗？

第三篇：猜电器语言教案中班上

活动4猜电器

活动目标

1、喜欢猜谜语，初步了解谜语有谜面、谜底的特点。

2、根据家用电器的特点猜出家电谜语。书田园与园

核心要素 倾听 判断 主要领域 语言 科学 活动准备

1、活动前请幼儿收集各种谜语。

2、电脑、电视机、电话和电冰箱等的图片。活动过程

一、交流

请幼儿相互交流家里的电器。

教师说说家里都有哪些电器，它们有什么特点。

二、学猜谜语

1、向幼儿介绍猜谜游戏，使幼儿知道谜语分为谜面和谜底两部分。

2、教师说电视机的谜面(见资源包)，引导幼儿思考谜底是什么，并说出理由。

3、幼儿猜对后教师出示相应的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图片，帮助幼儿理解谜面说的是谜底的主要特点。

三、游戏猜家电

教师分别说出电脑、电话和电冰箱的谜面(见资源包)、请幼儿猜谜并找出相应的图片。

四、说谜语

出示幼儿常见的物品·请幼儿不说出这一物品的名称、只根据这一物品的特点尝试进行描述，创编谜语。

五、猜谜比赛

1、教师说谜语，请幼儿猜谜。

2、鼓励幼儿出谜语、猜谜语，猜对一个就可以奖励一个皮皮猴或乖乖兔的小粘贴。活动拓展

在语言区投放幼儿收集到的谜语，鼓励幼儿继续猜谜语。活动建议

最后一个环节，可延伸为做动作猜家电或者教师画图幼儿猜谜，也可猜生活中的其他物品。资源包 谜语：

1、有头不长发，记忆人人夸，你把问题问，回答全不差。（电脑）

2、小小一座房，有门没有窗，食物里边放，外热里边凉。（电冰箱）

3、小小银幕不算大，节目天天有变化，唱歌跳舞有演戏，各种新闻天下传。（电视机）

4、叮铃铃，叮铃铃，没有鼻子和眼睛，一只耳朵一张嘴，一面说话一面听。（电话）

5、小小一只船，不推不开船，飞阵蒙蒙雨，船过水就干。（电熨斗）

6、远看像车轮，近看像八卦，惯会出风头，人人都爱它。（电风扇）

7、一只小铁箱，挂在墙壁上，夏天用它好凉快，冬天用它暖洋洋。（空调）

8、小巧玲珑一只箱，不用点火会有光，只要短短几分钟，烧好饭菜喷喷香。（微波炉）

第四篇：动物歌语言教案 中班上

活动5动物歌

活动目标

喜欢说问答式儿歌，能根据动物的外蕹荐征仿编儿歌。核心要素 表达 比较 主要领域 语言 科学 活动准备

1、图卡：动物歌

2、《幼儿阅读》《动物歌——谁的耳朵》 活动过程 1.谈话

教师引导幼儿谈论关于动物耳朵的话题。

教师：小朋友们都有耳朵，动物也有耳朵吗?动物的耳朵都有什么不同? 2.观察、比较

出示《动物歌》图卡，让幼儿观察图卡中动物耳朵的不同。教师注意引导幼儿用儿歌的语言表述。

教师：仔细观察它们的耳朵有什么不一样的地方。3．欣赏、学说

教师朗诵儿歌《动物歌——谁的耳朵》请幼儿倾听、欣赏，并根据儿歌进行问答游戏。

教师：谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸? 教师：谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远? 引导幼儿根据儿歌提问，教师来作答。教师：请小朋友用儿歌来问，老师来答。4.练习

请幼儿两人一组，一问一答练习说儿歌。引导幼儿边做动作边集体朗诵儿歌。5.仿编

教师引导幼儿用动物的其他身体部位(尾巴等)仿编儿歌。

教师我们一起说了动物有趣的耳朵，动物还有什么有趣的特征，请小朋友们继续编出来吧。活动拓展

在语言区投放动物卡，引导幼儿继续创编有趣的动物问答儿歌，或投放具有相反意义的卡片，引导幼儿学习常用的反义词。资源包 儿歌 动物歌——谁的耳朵(唐鲁峰)谁的耳朵长?谁的耳朵短?谁的耳朵遮着脸? 驴的耳朵长，马的耳朵短，大象的耳朵遮着脸。谁的耳朵尖?谁的耳朵圆?谁的耳朵听得远? 猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。

第五篇：小学语文作文教案 智救小鸭

十二、智救小鸭

------学写看图作文

【教学目标】

1、弄清图意，并能按照一定的顺序观察图画。

2、根据图画内容，展开合理的想象。

3、分清主次，抓住重点。

4、故事内容连贯、完整。【教学重点】

1、写看图童话，一定要引导学生以图为依据，并且根据图意能展开合理想象。

2、引导学生条理要清楚，按照图的顺序分段写。

3、为了使故事更生动具体，引导学生加入语言（对话）动作、神态、心理的描写。【教学难点】

1、引导学生把内容写具体，写清故事的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2、引导学生写有新意的童话故事。【教具】 图片

【教学方法】 讲授法, 观察法 【教学过程】

一、导入：

谜语引入，激发学生兴趣（5分钟）：同学们，老师给你们猜一个童话谜语，有三个女人变成三朵鲜花种在田间，其中有一朵鲜花在晚上变成人类，并且可以回家过夜。第二天天亮之前，她必须回到田间同伴那里，并且变回鲜花。这朵鲜花有一次机会，那就是在明天早晨她的丈夫如果能把她采回去，那么她就可以永远变回人型，和她丈夫永远幸福的生活在一起。他的丈夫来了，可是三朵鲜花一模一样，怎样才能知道哪个是他妻子呢？（没有露珠的是他妻子）别人能编出这么有趣的童话谜语，今天我们就来学习童话故事创编。

二、新授

老师来出示几幅图画，让学生们从整体上来看图片，注意四幅图连成了一个完整的故事，要注意几幅图之间的联系性。然后再一副一副的详细观察，第一副图先让同学们自己来观察，说出自己的想法，有不到位的地方老师来引导，图上的人物都有谁?在什么地方？说了一些什么话？让同学们发挥自己的想象力来说。最后再用自己的语言来总结一下：小山雀长大了，他想离开妈妈的怀抱自己学飞。一天，小山雀来到树林里学飞。他张开翅膀飞到一棵小树上，洋洋得意地对一只正在树上玩耍的小松鼠说：“我刚才飞得怎么样？”小松鼠伸出大拇指说：“你飞得太好啦！我要是有你这样的本领，该多幸福呀！”小山雀听了，心里乐滋滋的，拍拍翅膀飞走了。

第二幅图：接着下边，他去干什么了呢？一会儿，他飞到大江边，满不在乎地对大雁说：“我要飞到大江那边去，你敢不敢跟我比赛？”大雁笑着说：“像你这样的本领，飞不到江中央就会掉下水的。”小山雀听了很生气，撅着嘴巴说：“小松鼠称赞我本领大，可你却小看我。有胆量，你就来和我比一比！”说完，气呼呼地扇动翅膀，朝对岸飞去，大雁怕他落水淹死，急忙跟在他后面。

第三幅图：又发生了什么状况？这是需要我们详细写的内容，要用到动作、神态和语言的描写。小山雀心想：我肯定比你飞的快，然后就非常快乐的往前方飞翔着，嘴里还哼着歌。小山雀还没飞到江中央，就精疲力尽飞不动了，一边惊叫着，一边朝江面坠落。大雁见状，赶快飞上前，一下把他接住了。大雁用自己宽大的翅膀托住山雀，飞回到树林里，轻轻地把他放下。最后，主要是大雁在对小山雀进行叮嘱时他说了些什么呢？请发挥自己的想象来说。大雁叮嘱说：“孩子，没有学好本领，就自以为了不起，是要吃亏的。”小山雀听了，惭愧的低下了头。

好了这个故事就到此结束了，请你们来拿起自己的笔进行创作吧！

三、文章的开头：

小山雀长大了，他想离开妈妈自己学飞。这是需要老师提示的背景。

四、文章的结尾：

小山雀知道自己错了，感到非常惭愧。

五、小结：

1、写看图童话，一定要引导学生以图为依据，并且根据图意能展开合理想象.。

2、引导学生条理要清楚，按照图的顺序分段写。

3、为了使故事更生动具体，引导学生加入语言（对话）动作、神态、心理的描写。

六、板书：

骄傲的小山雀

开头：小山雀长大了，他想离开妈妈自己学飞 中间：第一幅：小山雀 松鼠 树

第二幅：小山雀 大雁 第三幅：大雁救小山雀

结尾: 第四幅：小山雀知道自己错了，感到非常惭愧。