三年级数学笔算乘法(多位数乘一位数不连续进位)教案

第一篇：三年级数学笔算乘法(多位数乘一位数不连续进位)教案

笔算乘法

——多位数乘一位数(不连续进位)的笔算

一、教学目标：

1．使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

2.培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

3.初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

二、教学过程：

（一）、回忆交流，复习旧知。

1、回忆交流

师：回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？……

请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

2、看谁算得又对又快。比赛谁快就可以到黑板上来做。然后请做题的学生说一说你是怎样计算的？

师：同学们掌握得很好，那今天我们接着学习笔算乘法，今天学的会有什么不一样呢？我们一起来看一看

（二）学习新知：

1、师：现在有一个生活场景，看看谁能在里面发现一些数学信息？

A:这是王老师在书店买书的场景 B:王老师要买三套书 C:一套书有十八本

D:求的是王老师一共买多少本书

2、师：非常好，大家观察的很细致，能自己发现问题。但是你们能自己解决吗？试试看

师：若想求一共卖多少本书，分析一下题意。实际上是求什么？

生：3个18是多少？

3、师：非常好 那求3个18是多少 你会列数学算式吗？

板书 ： 183

4、先估算18360（本）

你能算出确切值吗？试试看 看你有什么方法……

5、学习

多位数乘一位数的进位乘法，列竖式计算时要注意：

一般把多位数写在上面，一位数写在下面，与多位数的个位对齐，从个位乘起与哪一位相乘满几十，就向前一位进几。

（三）强化新知

1、做一做2、128 137 166

3、我国发射的第一颗人造卫星绕地球一周需要114分钟，绕地球9周，需要多少分钟？

先让学生说说从上面的信息中你知道了什么？要求什么？怎样列式？为什么这样列式？能先估算一下，再独立解答。

三、全课小结

这节课我们又练习了多位数乘一位数笔算乘法，你觉得比以前算得快了吗？算得准了吗？你认为怎样才能算又对又快呢？你还哪些收获？

四、布置作业 课后习题

任课教师：孙红阁

第二篇：人教版新课标三年级数学-笔算乘法连续进位

笔算乘法

教学内容：

三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第62页例3及做一做。教学目标：

1.经历探索多位数乘一位数连续进位的笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.通过自主探索、合作交流，理解多位数乘一位数连续进位的算理。3.培养分析、推理能力，能灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。教学重点：

掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法。教学难点：

理解多位数乘一位数连续进位的算理。教学准备： PowerPoint课件 教学过程

一、导入新授：

1、孩子们，前几天咱们一起去了欢乐谷游玩你们开心吗？今天咱们去参观一个美丽的小岛，就是这里：智慧岛（课件出示智慧岛的图片），谁想去？（生纷纷举起小手）

师：想去这里可不是那么容易的，先要闯过两关，有信心吗？（课件出示：第一关：口算）

2、能说一说你是怎么算的吗？真是既简便又好记。谁还想挑战？（课件出示：第二关：竖式计算）

请你在本上完成。（生独立完成，指明白板书写）看一看这两位同学写的。请你来说一说你是怎么计算的。

3、两道题都做对的同学举手示意一下。（生举手）你们真是闯关小能手，恭喜你们顺利抵达智慧岛。

二、探索发现：

1、出发之前老师再为同学们准备水的时候出现了困难，我们去看一看（课件出示书62页例3主题图）仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？

2、观察得真仔细。根据图中的数学信息，你能提一个数学问题吗？ 这个问题你们能解决吗？

3、谁来说一说该怎样列式？

24×9（如果生列式为9×24，师追问：还可以怎样列式？）

4、为什么这样列式？

这道题求的是“一共有多少瓶？”也就是求9个24是多少，所以用24×9就等于总共瓶数。

谁能估计一下，这9箱大约有多少瓶饮料吗？

5、独立思考，思考完成后请将你的估算方法与你的同桌交流，交流完毕后请用坐姿告诉老师。

师：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。会的同学将计算方法写在本上。有问题的同学可以打开书62页看一看。

6、写完的同学同桌交流交流。

（生同桌交流，师巡视辅导，大约2分钟）

7、刚才大家都说得非常好。那我有个问题：这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？

师：非常正确，思路真清晰。谁能再说一遍？ 师：那我又有疑问了，二九十八，这怎么写“1”呀？ 师：解释得真清楚，谁能再说一遍？

师：现在这道题的竖式计算过程你们清楚了吗？ 生：清楚了。

师：仔细观察这道题与昨天学习的笔算乘法题有什么区别吗？这就是咱们今天要学习的内容：多位数乘一位数。（板书课题：连续进位）

师：那我们来做几道练习，看一看谁今天学得最好。

三、巩固发散：

1、竖式计算（课件出示）

（生独立完成在本上，指名板演，集体订正）

谁能根据这四道题试着归纳一下多位数乘一位数的计算方法？

小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。

2、解决问题

（1）每天上学要骑车7分钟，平均每分钟要骑185米，小玲家到学校的路程有多少米？

师：该怎么解决这些问题呢？有想法后在本上列式计算。（生独立完成在本上，完成后同桌交流，师巡视）师：谁愿意分享一下你的解题方法？

（指一组同桌展台汇报，说明解题方法和计算方法，集体订正）（2）两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？（生独立完成在本上，完成后同桌交流，指一组同桌展台汇报，说明解题方法和计算方法，集体订正）

师：看来同学们学得都不错，那咱们来一个课堂小检测，看一看谁能得100分。

四、课堂检测：

1、竖式计算

（1）36×7（2）48×6（3）27×9（4）313×5

2、解决问题

每个学生发6个练习本。三年二班有32名学生，一共要发多少个练习本？

五、课堂小结：

师：不知不觉咱们这节课已经接近尾声了，谁能说一说自己这节课的收获？（指名回答）

师：看来同学们的收获都很丰富，希望你们能用今天学到的知识解决更多的实际问题。今天的课就上到这儿。

六、板书设计：

笔算乘法

七、教学后记：

第三篇：三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

【学习目标】

会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。【学习过程】

一、板书课题

师：、同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。板书“笔算乘 法(进位)”

二、出示目标

师：学习目标是什么呢?(出示目标：会正确笔算两值数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。

三、自学指导

(一)讲述：怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学，怎样自学呢?请齐读自学指导。

(二)出示自学指导：认真看课本65页的例2．看图，看文字，并填空)，重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办?第二步在用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学或举手问老师。

4分钟后，比一比能做对与例题类似的题。

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。(三)做一做

1．过渡：同学们看完了吗?看完的同学请举手?好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。2．板演练习，请两名(最差的同学)来上讲台板演65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。(要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。)

五、后教：议一议 1．学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢?。下面请大家讨论，还要说出．“为什么”。

①师：哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)学生回答：教师要启发学生注意：a．进位的数字有无写错。b．进位的数字要写到前一位的右下角。c．要小一些。(如果学生写的不合 格。要指出并更正)d．有无加到前一位上去。

②师：这个同学错在哪里?（忘了加上进位1„„）

③打“√”或“×”。

师：认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办?(幻灯出示，相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位加几。)(2)讨论几道题的第二步

①师：哪个对呢?为什么?(手指不同答案)②师：这个同学错在哪里?（忘了加上进位1）

③小结：根据刚才的讨论，、同学们想一想，相乘时如果十位上 满几十怎么办?(幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上几。)(3)师：请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么?(把两 次乘得的积相加)。

(4)给第二题打“√”或“×”。(5)同桌互改。

讲述：a．同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错。b．全对的请举手?c．做错的同学请举手，错在哪里?请说一下。’

小结：。同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手?请说说计算时，要注意什么?(学生说对，教师不必重复)

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手? 作业：66页 2题 3练习：66页。3题 4

（题

题 4

永威学校周倩)

第四篇：三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

三年级数学《笔算乘法（进位）》教案

学习目标

会正确笔算两位数的进位乘法。学习过程

一、板书课题

师：同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。[板书“笔算乘法（进位）”]

二、出示目标

师：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）请大家齐读一下。

三、自学指导

（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。

（二）出示自学指导：认真看课本65页例2。（看图，看文字，并填空），重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数？相乘时，如果满十怎么办？第二步再用哪一位上的数去乘哪些个数？相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。

4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。）

（三）做一做

1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举措手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。

2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演65“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。

五、后教：议一议

1、学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2、讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步。

①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）

学生回答：教师要启发学生注意：a、进位的数字有无写错。b、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。

②师：这个同学错在哪里？（忘了加上进位1„„ ③打“√”或“×”。

师：认为第2小题第一步对的请举手？（方法同第一掌上明珠

④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。）

（2）讨论几道题的第二步。

①师：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）②师：这个同学错在哪些里？（忘了加上进位1）③小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果十位上满几十怎么办？（幻灯出示：相乘时如果个位上满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上加几。）

（3）师：请同学们看几道题的最后一步对不对？为什么？（把两次乘得到积相加）（4）打“√”或“×”。（5）同桌互改。

讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手？ 作业：66页

2题

3题 练习：66页

1题

4题

第五篇：教学设计 笔算乘法(不连续进位)

笔算乘法：不连续进位教学设计

春荣小学 郭龙 教学内容：教科书61页例2 教学目标：

1、通过直观与操作，学生在感性认识的基础上，理解“满十进一”“满几十进几”的算理，初步掌握笔算中的进位法则。

2、放手让学生主动参与笔算中进位法则的推导过程，培养学生对知识的类推能力。

3、通过教学，培养学生主动去获取新知识的良好学习习惯。教学重点：

结合操作，掌握怎样进位。教学难点：

分清进位与不进位的情况，正确地进行计算。教具准备：

多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、计算下面各题。（学生板演）12×4＝ 32×2＝ 241×2＝ 212×3＝

2、自己试着写一道两位数乘一位数的算式，同桌俩交流自己所写的算式。

师：你们真厉害！今天我们学习“笔算乘法不连续进位”

（板书课题）

二、探索新知

1、出示例2情境图：

（1）学生根据图示自主提出问题并解答。

（2）思考这道题应该怎样算？ 学生独立完成。

加法算式 18+18+18 乘法算式 18×3 18×3表示什么意思？该怎样计算呢？

（3）师生共同小结：两位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘两位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。（4）类推思考：117×5 123×4（5）学生仿照（3）归纳小结三位数乘一位数（不连续进位）笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数去乘三位数的每一位，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。

（6）教师总结归纳：多位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法注意事项：

1、哪一位相乘的积满几十就要向前一位进几。

2、当心漏加进上来的数。

3、要先乘后加。

三、巩固练习

1、基础练习：

214×3 192×4 412×3

2、拓展练习：

在括号里填上合适的数

3、拔尖提高: 有三种颜色的球，按红、黄、蓝的顺序依次排列，共排了15组，还余2个，这三种颜色的球共有多少个？

4、课后作业：

32×3＝

11×8＝

81×8＝

15×3＝ 4×23＝ 11×6＝ 225×3＝ 126×2＝ 14×7＝ 14×6＝

四、全课小结。

1、这节课你学到了什么？

2、教师小结：

这节课我们学习了两三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时要注意相同数位要对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

五、板书设计

两三位数乘一位数（不连续进位）

笔算乘法

一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？

16×3＝48（本）

6

×3

8 答：王老师一共买了48本连环画.