人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法(连续进位)教案

第一篇：人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法(连续进位)教案

笔算乘法

许靖

一、教学目标：

1.结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。

2.掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。3.让学生感受到乘法处处在生活中。培养学生观察和思维能力以及解决实际问题的能力。

二、重点难点：

重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。

难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。

三、教学过程： a)创设情境，导入新课

1、老师：上节课同学们学习了多位数乘一位数不进位和进位乘法，自己总结并发现了进位笔算乘法的方法。同学们表现得非常了不起。下面请同学们继续看屏幕，您能提出什么问题？你能够用语言描述出来吗？

学生根据图中的意思提出问题：每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？

学生独立列出算式并解答，老师注意巡视。

1、学生先自己思考，2、小组内交流自己的想法。

3、师指名汇报。

师总结：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？

学生汇报

师小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

2、师：同学们能够在生活中发现数学问题、提出数学问题并且解决数学问题，我很佩服大家。老师这里有一个简单的题目你们想不想试一试？出示题目：

问题：运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？

1、学生在练习本上独立解答。

2、生解答完成后在全班进行交流。

3、师总结评价。b)方法与应用

1、列竖式计算（基础练习）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解决问题我最棒（变式练习）每个方阵128人，一共多少人？

3、拓展练习

你能提出哪些数学问题？请解答。

c)、巩固练习

1、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

2、3、小红家和学校相距多少米？

d)、梳理知识，总结升华 师：这节课你有什么收获？

第二篇：人教版三年级数学上册第六单元笔算乘法(连续进位)教案

笔算乘法

多位数乘一位数（连续进位）乘法

一、教学目标：

1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。

2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

3、让学生感受到乘法处处在生活中。培养学生观察和思维能力以及解决实际问题的能力。

二、教学重、难点：

重点：用竖式计算多位数乘一位数进位乘法，一位数乘法中连续进位的方法。

难点：计算的正确率以及用乘法知识解决生活中的实际问题。

三、教法、学法：

在本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。学生通过观察课件中出示主题图，让学生看图列出乘法式子，为学生提供了探索《多位数乘一位数》连续进位笔算笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。

四、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

老师：上节课同学们学习了多位数乘一位数不进位和进位乘法，自己总结并发现了进位笔算乘法的方法。同学们表现得非常了不起。下面请同学们继续看屏幕，您能提出什么问题？你能够用语言描

出来吗？

（二）自主参与，探究新知 学生根据图中的意思提出问题：

每箱有24瓶矿泉水，9箱有多少瓶矿泉水？ 学生独立列出算式并解答，老师注意巡视。

[设计意图]让学生在复杂的生活场景中发现数学问题、提出数学问题，然后再解决数学问题，这是最基本的数学能力，如果学生能够用语言描述出来，就说明学生能够把感性的数学理解上升到理性的认识。本环节不但能培养学生基本的数学能力，更能够突出本节课的重点，加强学生对进位乘法的练习，夯实基础知识。

学生先自己思考，然后在小组内交流自己的想法。指名汇报。

老师：通过同学们自己解决以上问题，你觉得在计算进位乘法时应该注意什么呢？

学生汇报完后老师小结：一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

[设计意图]为了保证学生计算的正确率，让学生发现并总结计算中的问题是非常有必要的，这样能够增强学生对进位乘法的理解，提高计算的正确率。

2、老师：同学们能够在生活中发现数学问题、提出数学问题并且解决数学问题，我很佩服大家。老师这里有一个简单的题目你们想不想试一试？出示题目：

运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位。运动场最多可以坐多少人？

学生在练习本上独立解答。

解答完成后在全班进行交流。（可以请一名同学讲解自己的做法，其他同学质疑。）

老师最后总结评价。

[设计意图]三位数乘一位数连续进位的乘法计算，学生完全可以利用知识的迁移自己解决，可能有很少一部分同学存在困难，对于这部分同学老师可以在其他学生独立解决的时间进行个别的辅导。让好的学生能力得到充分的发展，学习相对差一点的同学也能够掌握本节课的重点知识。

（三）、方法与应用

1、列竖式计算（基础练习）12×8 13×7 36×7 48×6 247×6 765×7

2、解决问题我最棒（变式练习）每个方阵128人，一共多少人？

3、拓展练习

你能提出哪些数学问题？请解答。

（四）、梳理知识，总结升华

老师：这节课你有什么收获？

［设计意图］对本节课学习的知识进行简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握用乘法竖式计算的方法，为后面的学习打好基础。

（五）、课堂检测 课堂检测A

1、下面的计算对吗？把错误的改正过来。

2、3、小红家和学校相距多少米？

答案：

1、84 208 3808（注意进位）2、96 672 2016 3、185×7=1295（米）

课堂检测B

1、计算我最棒。

36×7 48×6 59×8 247×6 832×4 681×8

2、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人。合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？

3、找规律，用规律。99×1=99 99×2=198 99×3=297 ……

99×6 99×8 不计算，你能说出下面两道算式的积各是多少吗？ 答案：

1、252 288 472 1482 3328 5448 2、18+17=35（人）35×3=105（人）3、99×6=594 99×8=792

（六）、布置作业

根据不同的辅导材料以及不同的学习情况布置不同的作业。

第三篇：三年级数学上册第六单元连续进位乘法教案

连续进位乘法

【学习内容】人教版小学数学三年级上册第6单元P62例3。【课程标准描述】

1．能计算一位数乘两位数和三位数的乘法。

2．能结合具体情境，选择适当的单位进行估算，体会估算在生活中的作用。【学习目标】

1.理解掌握两、三位数乘一位数连续进位情况的笔算乘法的算理和计算方法，能正确计算。2.营造自主的探索时间，经历两、三位数乘一位数连续进位的笔算乘法的计算过程，从中体验迁移、类推的思想和方法。

3.在解决实际问题中探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。【学习重点】

掌握多位数乘一位数连续进位的笔算乘法的算理及乘的顺序，理解哪一位的乘积满几十，就向前一位进几，并要加进位数。【学习难点】 连续进位。【评价活动方案】

1.通过例题讲解，自己动手计算完成目标一。2.通过课堂练习及巩固练习题完成目标二。3.通过巩固练习及学习目标检测完成目标三。【学习过程】

一、复习导入

1、口算

3×6+4= 2×9+3= 3×8+3= 2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=

2、笔算

24×3= 17×5= 16×6= 指名板演，其余学生齐练，然后集体订正。

二、新课讲授（评价目标1）

1、创设情境

出示第62页主题图，引导学生观察。

提问：你从图上读出了哪些数学信息？（请同学代表回答）板书：

已知：9箱矿泉水，每箱24瓶。

2、提问：你能根据上面的信息，提出一个数学问题吗？ 预设：9箱一共有多少瓶矿泉水？

3、学生尝试自己列式 24×9

4、先估算

你能算出一共大约有多少瓶吗？ 说出估算方法

预设1：把24看做20，20乘9等于180，所以一共大约有180瓶。预设1：把9看做10，24乘10等于240，所以一共大约有240瓶。

5、准确计算

你能准确的算出一共有多少瓶吗？ 可以列竖式。4 X 9 ——— 2 1 6 强调乘的顺序及每一位上积的写法。计算这道题时，需要注意什么？（1）相同数位对齐（2）先算个位

（3）计算十位时一定要把进上的数加上。

6、试一试（评价目标2）

48×7= 92×8= 137×6= 179×4=

三、巩固练习（评价目标2、3）1．P62页做一做

2.练习十三第6、10题。

3、两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？

四、课堂小结

通过本节课的学习，你收获了什么？

【学习目标检测】（评价目标3）

1、选择。

（1）55×0×9得（）A、495 B、55 C、0（2）108×5（）108＋5。A、〉 B、〈 C、=（3）与128×2不相等的算是（）

A、128＋128 B、2×128 C、128＋2

2、用竖式计算下面各题。

27×9= 64×5= 123×6=

3、解决问题。

（1）一天有24小时，一个星期有七天，一个星期有几个小时？

（2）某小学组织340名学生春游，已知每辆车上能做56人，请问6辆车够吗？

第四篇：人教版新课标三年级数学-笔算乘法连续进位

笔算乘法

教学内容：

三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第62页例3及做一做。教学目标：

1.经历探索多位数乘一位数连续进位的笔算方法的过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.通过自主探索、合作交流，理解多位数乘一位数连续进位的算理。3.培养分析、推理能力，能灵活解决实际问题，感受数学在生活中的应用。教学重点：

掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法。教学难点：

理解多位数乘一位数连续进位的算理。教学准备： PowerPoint课件 教学过程

一、导入新授：

1、孩子们，前几天咱们一起去了欢乐谷游玩你们开心吗？今天咱们去参观一个美丽的小岛，就是这里：智慧岛（课件出示智慧岛的图片），谁想去？（生纷纷举起小手）

师：想去这里可不是那么容易的，先要闯过两关，有信心吗？（课件出示：第一关：口算）

2、能说一说你是怎么算的吗？真是既简便又好记。谁还想挑战？（课件出示：第二关：竖式计算）

请你在本上完成。（生独立完成，指明白板书写）看一看这两位同学写的。请你来说一说你是怎么计算的。

3、两道题都做对的同学举手示意一下。（生举手）你们真是闯关小能手，恭喜你们顺利抵达智慧岛。

二、探索发现：

1、出发之前老师再为同学们准备水的时候出现了困难，我们去看一看（课件出示书62页例3主题图）仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？

2、观察得真仔细。根据图中的数学信息，你能提一个数学问题吗？ 这个问题你们能解决吗？

3、谁来说一说该怎样列式？

24×9（如果生列式为9×24，师追问：还可以怎样列式？）

4、为什么这样列式？

这道题求的是“一共有多少瓶？”也就是求9个24是多少，所以用24×9就等于总共瓶数。

谁能估计一下，这9箱大约有多少瓶饮料吗？

5、独立思考，思考完成后请将你的估算方法与你的同桌交流，交流完毕后请用坐姿告诉老师。

师：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。会的同学将计算方法写在本上。有问题的同学可以打开书62页看一看。

6、写完的同学同桌交流交流。

（生同桌交流，师巡视辅导，大约2分钟）

7、刚才大家都说得非常好。那我有个问题：这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？

师：非常正确，思路真清晰。谁能再说一遍？ 师：那我又有疑问了，二九十八，这怎么写“1”呀？ 师：解释得真清楚，谁能再说一遍？

师：现在这道题的竖式计算过程你们清楚了吗？ 生：清楚了。

师：仔细观察这道题与昨天学习的笔算乘法题有什么区别吗？这就是咱们今天要学习的内容：多位数乘一位数。（板书课题：连续进位）

师：那我们来做几道练习，看一看谁今天学得最好。

三、巩固发散：

1、竖式计算（课件出示）

（生独立完成在本上，指名板演，集体订正）

谁能根据这四道题试着归纳一下多位数乘一位数的计算方法？

小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。

2、解决问题

（1）每天上学要骑车7分钟，平均每分钟要骑185米，小玲家到学校的路程有多少米？

师：该怎么解决这些问题呢？有想法后在本上列式计算。（生独立完成在本上，完成后同桌交流，师巡视）师：谁愿意分享一下你的解题方法？

（指一组同桌展台汇报，说明解题方法和计算方法，集体订正）（2）两本故事书一共有260页，亮亮每天看28页，9天能看完吗？（生独立完成在本上，完成后同桌交流，指一组同桌展台汇报，说明解题方法和计算方法，集体订正）

师：看来同学们学得都不错，那咱们来一个课堂小检测，看一看谁能得100分。

四、课堂检测：

1、竖式计算

（1）36×7（2）48×6（3）27×9（4）313×5

2、解决问题

每个学生发6个练习本。三年二班有32名学生，一共要发多少个练习本？

五、课堂小结：

师：不知不觉咱们这节课已经接近尾声了，谁能说一说自己这节课的收获？（指名回答）

师：看来同学们的收获都很丰富，希望你们能用今天学到的知识解决更多的实际问题。今天的课就上到这儿。

六、板书设计：

笔算乘法

七、教学后记：

第五篇：三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

三年级数学《笔算乘法(进位)》教案

【学习目标】

会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。【学习过程】

一、板书课题

师：、同学们，咱们一起来学习进位的笔算乘法。板书“笔算乘 法(进位)”

二、出示目标

师：学习目标是什么呢?(出示目标：会正确笔算两值数乘两位数的进位乘法。)请大家齐读一下。

三、自学指导

(一)讲述：怎样实现这个学习目标呢?靠大家自己学，怎样自学呢?请齐读自学指导。

(二)出示自学指导：认真看课本65页的例2．看图，看文字，并填空)，重点看笔算乘法进位的方法。思考：第一步先用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办?第二步在用哪一位上的数去乘哪个数?相乘时，如果满十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学或举手问老师。

4分钟后，比一比能做对与例题类似的题。

四、先学

（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

（二）看一看。生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。(三)做一做

1．过渡：同学们看完了吗?看完的同学请举手?好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。2．板演练习，请两名(最差的同学)来上讲台板演65页“做一做”的1、3题，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。

讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。(要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。)

五、后教：议一议 1．学生更正。

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。

2．讨论。

过渡：到底谁对、谁错呢?。下面请大家讨论，还要说出．“为什么”。

①师：哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)学生回答：教师要启发学生注意：a．进位的数字有无写错。b．进位的数字要写到前一位的右下角。c．要小一些。(如果学生写的不合 格。要指出并更正)d．有无加到前一位上去。

②师：这个同学错在哪里?（忘了加上进位1„„）

③打“√”或“×”。

师：认为第2小题第一步对的请举手?(方法同第一小题的第一步)④小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果个位上满几十怎么办?(幻灯出示，相乘时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位加几。)(2)讨论几道题的第二步

①师：哪个对呢?为什么?(手指不同答案)②师：这个同学错在哪里?（忘了加上进位1）

③小结：根据刚才的讨论，、同学们想一想，相乘时如果十位上 满几十怎么办?(幻灯出示：相乘时，十位满几十，仍向前一位进几，进几就在前一位上几。)(3)师：请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么?(把两 次乘得的积相加)。

(4)给第二题打“√”或“×”。(5)同桌互改。

讲述：a．同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错。b．全对的请举手?c．做错的同学请举手，错在哪里?请说一下。’

小结：。同学们，咱们学习了两位数乘两位数进位的笔算方法，会做的请举手?请说说计算时，要注意什么?(学生说对，教师不必重复)

六、练一练

过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手? 作业：66页 2题 3练习：66页。3题 4

（题

题 4

永威学校周倩)