Unit 3 Weather第四课时

第一篇：Unit 3 Weather第四课时

Unit 3 Weather第四课时let’s talk的教学设计

教学内容：第三单元B部分let’s talk 教材解析：教材为PEP四年级下册第三单元教学内容，主要是学习讨论关于天气的单词和句子。努力让学生学会用英语问候天气，学会如何表述当天的天气状况，让学生了解西方人打电话时如何介绍自己。教学目标：

1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?How about Beijing?

2、能够分角色朗读对话。

3、打电话学会介绍自己。教具准备： 教学课件。教学重点：

句型：What's the weather like in New York?How about Beijing? 教学难点：

It's...degrees.的表达。教学过程：

一、复习引题

1、用A部分学会的句型What’s the weather like?来练习学过的新单词，进行复习warm、hot、cool、coldsunny、windy、snowy、cloudy等等。

二、教学新课

创设情境，导入新课：

介绍新朋友Mark,让学生自读课文。问题引领自主学习：

初读课文，回答关于课文的三个问题。用箭头指示练习课文新句子。再读课文，进行填空。

互助交流深入探究：

让学生在组员的帮助下学会读课文，教师进行适当指导。对不同程度的学生给出不同的目标。

拓展总结巩固提升

用排序题进行巩固提升。

四、布置作业

1.查询今天的城市天气预报,并用英语介绍。2.朗读课文对话并表演给家长或同学看。3.完成课堂练习

五、板书设计 Unit 3 Weather

1、what’s the weather like in New York? It’s rainy.2、Is it cold in BeiJing Yes, it is.No, it isn’t.3打电话如何介绍自己： This is…

为什么马克认为26度很冷？

六、教学反思：

本课主要学习讨论关于天气的单词和句子。努力让学生学会用英语问候天气，学会如何表述当天的天气状况，让学生了解西方人打电话时如何介绍自己。主要目标是让学生学会阅读课文，通过之前的预习，学生基本可以自读课文，只是语调不太好，通过目标不同，让学生可以自己给自己定目标，只是第三个目标太难，学生基本不能完成，下次会调整目标，提高学生自信心。课堂时间和预计的有出入，会尽量调整好。

第二篇：Unit3weather 教案

第三单元教学计划

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。

2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on „.? You can wear „.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。

3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。

二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。

三、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说“Can I...?”并能在适当情景中应用。

2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：Can I wear my„? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t 教学难点：“Can I …?” 问答中的人称转换。教学过程：

一、复习引题

1、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool、cold。

二、教学新课

1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm.Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress„)? 并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you can’t.并进行板书。

2、学生分小组练习：A：Can I wear my„?

B：Yes，you can./No, you can’t.3、播放Let’s talk部分教学录像，学生观看。

4、学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。

5、学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

三、巩固练习

1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s „ Can I „?

B：Yes，you can./ No, you can’t.2、学生分组汇报表演，教师进行适当评价。

四、布置作业

1、熟读并背诵第24页的Let’s talk。

五、板书设计

六、教学反思

第二课时

教学目标：

1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。

3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather

教学难点：单词weather的发音。教学过程：

一、复习引题

1、学生一起说儿歌（Let’s chant P25）。

二、教学新课

1、教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or T-shirts.Today we are going to learn about the weather.Now let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）。教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

3、教师提问：Is it a weather report?

学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No.It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in.„, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in„„进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

7、请学生观察书中插图：Which city can you find？学生答出：Harbin、Hong Kong教师说：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。

9、教师说：It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.What’s the weather like in Harbin?引导学生说出：It’s cold in Harbin.提问：What’s the weather like in Hong Kong? 引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图，边指边说：Here is Beijing.What is the weather like in Beijing?

学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in„„?提问关于我国其他城市的天气状况。

三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning.This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

2、完成Let's chant。

四、布置作业

1、读课文第25页并背诵 Let's chant。

五、板书设计

六、教学反思

第三课时

教学目标：

1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:

A: Can I go outside now?

B:...A: Can I have some soup? B:...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话。

二、教学新课

1、播放Read, listen and chant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look, listen and write部分的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式

五、板书设计

六、教学反思

第四课时

教学目标：

1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?

2、能够分角色朗读对话。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型：What's the weather like in New York? How about Beijing? 教学难点：It's...degrees.的表达。教学过程：

一、复习引题

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in „?学生根据实际内容回答It is„(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in „?的功能结构。)

二、教学新课

1、教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)，学生根据实际来回答。

2、教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。

3、教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about„? 引导学生根据实际来回答。反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about„?的功能。

4、请学生观看课件，初步理解对话的意思。

5、教师提问：What's the weather like in New York? How about Beijing?

6、教师领读；解释意思。

三、巩固练习

1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。

2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

3、完成Let's play部分。操练句型： A：What’s the weather like in „?

B：It’s „ How about„?

A：It’s „

四、布置作业

1、给同学、朋友打电话用What’s the weather like？询问当地天气情况。

五、板书设计

六、教学反思

第五课时

教学目标：

1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。

2、能够看懂/听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单 表达天气情况。

3、学会将所学句子运用到实际生活中。教具准备：教学光盘、单词卡片、世界地图一张。教学重点：词汇：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。

句型：It’s „ in„

教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置。教学过程：

一、复习引题

1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”。

2、教师提问：What’s the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：It’s warm(cold / hot / cool)

二、教学新课

1、播放第25页的Let’s chant部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。

2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China.This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain.Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney、Singapore。

3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。

4、一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。

5、同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。

6、教师播放Let’s learn的课件，学生观看。

7、教师提问，学生看插图回答。

教师问：Is it cloudy in Sydney？Is it windy in Beijing? Is it rainy in Moscow? Is it snowy in Singapore?

6、学生两人一组问答：A：Is it„ in „?

B：Yes./No.It’s „ in„

７、学生用It’s „ in„报导地图上五个城市的天气情况。

三、巩固练习

1、完成Let's play部分的练习，操练句型：It’s „ in„。

2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In „）,学生说出相应的天气形容词(It’s „)。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。

四、布置作业

1、读课文第28页。

五、板书设计

六、教学反思

第六课时

教学目标：

1、能让学生运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’s sing 的歌曲。

4、能听懂 Story time 的内容。教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写。

教学难点：在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't.教学过程：

一、复习引题

1、日常口语交流。

2、Review：A、B两部分的词语及对话。

二、教学新课

1、让学生练习运用Is it...? Yes, it is./No, it isn't.练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

三、巩固练习

1、读短文并回答问题。（这种题型第一次出现，教师可以先让学生口头回答，再让学生动笔写。）

2、听录音并打勾。

3、看一看并连线。

4、唱Let’s sing 的歌曲。

5、听录音看动画理解Story time 的内容。

四、布置作业

1、唱第30页的歌曲给家长听；

2、听录音并跟读Story time。

五、板书设计

六、教学反思

第三篇：unit3weather教案

四年级下册Unit3第4课时教学设计

主备人：马新鸽 校对人：李小会 丁燕青 张丽丽 马雪莲 王秀梅

二次修改：林长红 修改时间：2015、07、24 教学内容:

教材：Let’s talk & Llet’s play

词汇：rainy degree New York

句型：What’s the weather like in New York(城市可替换)? It’s rainy.（可替换）

How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.教学目标：

1、知识与技能目标：

(1).学生能理解对话大意，能够分角色朗读对话。

(2).学生在情景中运用句型What’s the weather like in New York? /…How about Beijing? /… Is it cold？询问天气，同时做出准确回答。

(3).通过Let’s play部分，使学生了解世界上几个主要城市的天气特点并复习巩固Let's talk中学过的语言。

2、过程与方法: 能在小组合作中学会与人交流，学会用英语简单交流天气情况。

3、情感态度价值观：

理解中西方文化在温度表达上的差异。教学重点

学生在情景中运用句型What’s the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold？ 询问天气，同时做出准确回答。教学难点

在实际情境中运用所学句型进行初步交流。教学准备

多媒体课件、录音机、天气转盘。教学过程

Step1：Warm-up 1.师生问候.2.Sing a song 《Thunder》.【设计意图】：让学生在轻松的氛围中进入最佳状态。Step 2：Revision/Lead-in 教师问学生： What’s the weather like in the song？然后转动手中的天气转盘，让指针指向rainy，引导学生回答： It’s rainy.然后教师再转动转盘，复习、巩固其它天气词：cool,warm,cold,hot。

【设计意图】：通过转盘游戏避免了枯燥乏味的单词操练，自然地过渡到新句型的教学，生动而有趣，促进学生个体间、师生间的互动，体现语言的实用性，发挥学生自主学习的能力。

Step 3： Presentation

1.PPT展示世界地图，学生在看图的同时进行讨论，导入新课。

由复习引入：What’s the weather like in New York? 学生根据地图的实际来回答。教师领读：New York等本课出现的新城市名称的单词，继续询问其它城市的天气状况，适时使用句型：How about…？引导学生根据实际来回答。反复利用询问几个城市的天气状况来操练How about，让学生在问答中理解How about…？教师变换问题的方式继续问：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.Is it cold in Beijing？教师引导学生参看气温（26℃）作答，并领读degrees。

【设计意图】：通过看图，创设情境，使学生整体感知新内容。2.听录音，回答问题(PPT): What are Chen Jie and Mark talking about? 【设计意图】：学生带着问题去听课文录音，初步感知、理解课文内容。3.读课文，回答问题(PPT): What’s the weather like in New York? Is it cold in Beijing？

【设计意图】：通过读书，回答深层次的问题，帮助学生理解对话内容。简单讲解摄氏度和华氏度的区别，帮助学生理解Mark和陈杰对26度产生分歧的原因。理解中西方文化在温度表达上的差异。

Step 4： Practice 1.听录音，跟读.【设计意图】：听录音模仿朗读对话，进行强化练习。培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。

2.小对子之间读。3.小组活动--角色扮演。【设计意图】：英语课程标准一级目标要求，学生能够做简单的角色表演。学生两人小组合作，分角色进行表演，培养学生的合作意识。

Step 5 ：Consolidation Let’s play（P27）提示句型：

What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy.【设计意图】：进一步运用“询问天气并作出准确回答”句型。小组合作一起游戏，提高了学生的小组合作能力和综合语言运用能力。

Step 6： Homework 1.朗读本课对话。

2.回家之后用英语向父母介绍各地的天气特征。

【设计意图】：设计不同形式的作业，巩固所学知识，语言的魅力在于运用。板书设计:

Unit 3 Weather

What’s the weather like in New York?

It’s rainy.How about Beijing? Is it cold？

No, it isn’t.

第四篇：unit3weather单元整体教案

Unit 3 Weather 单元整体教案

一、教材分析：

单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际.吟唱等形式，让学生在玩中学，在学中学，在学中玩。二、单元教学目标

1、能力目标：

（1）能够简单介绍天气情况。

（2）能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

（3）能听懂并回答一些问题，如：What's the weather like in Beijing?（4）会规范书写句子：Is it sunny ? Yes, it is.No , it isn’t.（5）会唱歌曲“Thunder”。

2、知识目标：

1、能够在情景中运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.作答；能在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。

2、掌握What’s the weather like in New York? It’s rainy.问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is.No, it isn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s 26 degrees.表述气温。

3、掌握单词rainy, snowy, cloudy, sunny, windy

3、情感目标：

（1）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。（2）学习策略：注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。（3）文化目标：了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。三、学情分析

天气与人类的生活紧密相关，在教学中，教师注意利用已学的知识来引出新知识，利用地图并收集有关天气的图片、单词卡等来传授新知识，多创设一些真实的情景，让学生在真实情境中体会到语言学习的真实性。教师应当适当拓展学生的知识面，告诉学生生活小常识，教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。四．课时安排

第一课时：ALet's talk

Let’s play

第二课时：ALet's learn

Let’s chant 第三课时：A Let's spell 第四课时：B Let's learn Let’s play

Let’s sing 第五课时：B Let's talk Let’s play

Let’s check 第六课时：B Read and write C story time

第五篇：Unit2第四课时

Unit2 I think that mooncakes are delicious第四课时学案

一、知识要点

1.not only……but also......不仅......而且......（1）主要用于连接两个对等的成分；若连接两个成分作主语，其后谓语动词与靠近的主语保持一致。(就近原则/临近原则)

Not only the students but also their teacher is enjoying the film.不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。Not only you but also I am hungry.不只你，我也饿了呢

为了强调，可将not only置于句首，此时其后的句子通常要用部分倒装的形式。①Not only do they need clothing, but they are also short of water.他们不但需要衣服，而且还缺水。

②Not only will I go on vacation ,but also my sister goes.不仅仅是我一个人去旅行，我的姐姐也去。

（3）not only…but also…中的also通常可以省略，或换成too, as well（要置于句末）She not only plays well, butwrites music too/as well.她不仅很会演奏，而且还会作曲。

除了not only......but also.....之外，经常使用就近原则的情况还有：

①there be 结构

There is a book and two pens on the desk

There are two pens and a book on the desk

②either...or...要么......要么....../或者......或者......Either I or he goes there

③neither...nor...既不.......也不......Neither he nor I like the book

2.give out 分发，发放= hand out 代词要放在中间

I will give them out.我将会把他们分发出去。

二、同步练习

（一）复习感叹句用法

将下列句子改为感叹句

1.Tom is a clever boy.What__________________________!

How___________________________!

2.The flower is beautiful.What__________________________!

How__________________________!

The book is very interesting.What__________________________!

How__________________________!

4.The weather is sunny.What__________________________!

How__________________________!

5.The work is very hard.What__________________________!

How__________________________!

(二)用合适的连接词填空。

1.Jim told me__________he didn't go fishing yesterday afternoon.（how,why）

2.Do you know___________else is going to be on duty today？（who,whom）

3.She said_________it wouldn't matter much.（that,if）

4.He always thinks__________he can do better.（how,who）

5.I really don't know_________the bridge will be finished.（how long,how soon）

6.They don't know__________to go or wait.(if,whether)

7.We are talking about ___________ we’ll go back tomorrow.(whether, if)

8.I was really surprised at __________ I saw.(where, what)

9.I don't know ___________ so many people are looking at him.(how, why)

10.Do you know __________ you are studying for?(why, what)

（三）单项选择题

()1.I don't know__________they have passed the exam.A.whatB.ifC.whenD.where

()2.I hardly understand.__________he has told me.A.thatB.whatC.whichD.who

()3.I don't know__________he still lives here after so many years.A.whetherB whereC.whatD.when

()4.The boy asked__________any noise from outside.A.whether had I heardB.whether I had heard

C.whether I have heardD.whether I heard

()5.Do you know who__________with at eight yesterday?

A.he is talkingB.was he talkingC.he was talkingD.is he talking

()6.Could you tell us__________?

A.if your father doesB.what does your father do

C.your father does whatD.what your father does

()7.You must remember__________.A.what your mother saidB.what did your mother say

C.your mother said whatD.what has your mother said

()8.Not only _____run his machine ,but ______ repair it.A.can he;he canB.he can;can heC.can he;can heD.he can;he can

()9.Not only _____ me to meal, but also he bought me a present.A.does he inviteB.he invitedC.do he inviteD.did he invite

()10..He didn't want to___________more weight.A.put offB.put upC.put downD.put on

()11.I am afraid to walk by the __________house in the village.A.afraidB.worriedC.hauntedD.lonely

()12.Nobody dares(敢)to play trick__________him.A.atB.withC.inD.on

()13.The disease(疾病)is__________in the small town.A.spreadedB.spreaddedC.spreadingD.spreads

()14.Sue told me that she______shopping with her sister the next day.A.will goB.would goC.goesD.has gone

()15.《Oliver Twist》is a famous story ______ by Charles Dickens.A.writeB.wroteC.writtenD.writing

（四）用词的正确形式填空

1.Our teacher said that January _______（be）the first month of the year.2.He was glad that so many people _________(help)him.3.She doesn’t know whether ____________(go)or wait.4.He was _______________(lay)his backpack when his mother came in.5.The girl refuses ________________(go)home now.6.I can’t help _______________(laugh).7.She is the new here.She is a _______________(strange)to everyone.8.____________(luck), he arrive there on time.