2．中级改善

接下来我们的改善主要在结构和表现相分离上，这一步不象第一步那么容易实现，我们需要观念上的转变，以及对CSS2技术的学习和运用。但学习任何新知识都需要花点时间的，不是吗？诀窍在于边做边学。假如你一直采用表格布局，根本没用过 CSS，也不必急于跟表格布局说再见，你可以先用样式表代替 font 标签。随着你学到的越多，你能做的就越多。好，一起来看看我们需要做哪些事：

用CSS定义元素外观

我们在写标识时已经养成习惯，当希望字体大点就用

，希望在前面加个点符号就用

。我们总是想

的意思是大的，

的意思是圆点，的意思是“加粗文本”。而实际上，

能变成你想要的任何样子，通过CSS，

能变成小的字体，

文本能够变成巨大的、粗体的，

能够变成一张图片等等。我们不能强迫用结构元素实现表现效果，我们应该使用CSS来确定那些元素的外观。例如，我们可以使原来默认的6级标题可以看起来大小一样： h1, h2, h3, h4, h5, h6{ font-family: 宋体, serif;font-size: 12px;}

用结构化元素代替无意义的垃圾

许多人可能从来都不知道HTML和XHTML元素设计本意是用来表达结构的。我们很多人已经习惯用元素来控制表现，而不是结构。例如，一段列表内容可能会使用下面这样的标识： 句子一
句子二
句子三
如果我们采用一个无序列表代替会更好：

• 句子一
• 句子二
• 句子三

你或许会说“但是

显示的是一个圆点，我不想用圆点”。事实上，CSS没有设定元素看起来是什么样子，你完全可以用CSS关掉圆点。

给每个表格和表单加上id

给表格或表单赋予一个唯一的、结构的标记，例如

接下来，在书写样式表的时候，你就可以创建一个“menu”的选择器，并且关联一个CSS规则，用来告诉表格单元、文本标签和所有其他元素怎么去显示。这样，不需要对每个

标签附带一些多余的、占用带宽的表现层的高、宽、对齐和背景颜色等等属性。只需要一个附着的标记（标记“menu”的id标记），你就可以在一个分离的样式表内为干净的、紧凑的代码标记进行特别的表现层处理。 中级改善我们这里先列主要的三点，但其中包含的内容和知识点非常多，需要我们逐步学习和掌握，直到最后实现完全采用CSS而不才用任何表格实现布局。WEB2.0标准教程：第一天 选择什么样的DOCTYPE 前言 大家好！这个系列文章是W3CN阿捷编写的。是一些制作过程中的心得和经验，希望对大家有点帮助。 同时，非常感谢阿捷与我们分享经验与心得。好了，让我们开始吧 第一天 开始制作符合标准的站点，第一件事情就是声明符合自己需要的DOCTYPE。 WEB2.0标准网页原代码，第一行就是： 打开一些符合标准的站点，例如著名web设计软件开发商Macromedia，设计大师Zeldman的个人网站，会发现同样的代码。而另一些符合标准的站点(例如k10k.net)的代码则如下： 那么这些代码有什么含义？一定要放置吗？ 什么是DOCTYPE 上面这些代码我们称做DOCTYPE声明。DOCTYPE是document type(文档类型)的简写，用来说明你用的XHTML或者HTML是什么版本。 其中的DTD(例如上例中的xhtml1-transitional.dtd)叫文档类型定义，里面包含了文档的规则，浏览器就根据你定义的DTD来解释你页面的标识，并展现出来。 要建立符合标准的网页，DOCTYPE声明是必不可少的关键组成部分；除非你的XHTML确定了一个正确的DOCTYPE，否则你的标识和CSS都不会生效。 XHTML 1.0 提供了三种DTD声明可供选择： 过渡的(Transitional):要求非常宽松的DTD，它允许你继续使用HTML4.01的标识(但是要符合xhtml的写法)。完整代码如下： 严格的(Strict):要求严格的DTD，你不能使用任何表现层的标识和属性，例如 。完整代码如下： 框架的(Frameset):专门针对框架页面设计使用的DTD，如果你的页面中包含有框架，需要采用这种DTD。完整代码如下： 我们选择什么样的DOCTYPE 理想情况当然是严格的DTD，但对于我们大多数刚接触web标准的设计师来说，过渡的DTD(XHTML 1.0 Transitional)是目前理想选择(包括本站，使用的也是过渡型DTD)。因为这种DTD还允许我们使用表现层的标识、元素和属性，也比较容易通过W3C的代码校验。注：上面说的”表现层的标识、属性“是指那些纯粹用来控制表现的tag，例如用于排版的表格、背景颜色标识等。在XHTML中标识是用来表示结构的，而不是用来实现表现形式，我们过渡的目的是最终实现数据和表现相分离。 打个比方：人体模特换衣服。模特就好比数据，衣服则是表现形式，模特和衣服是分离的，这样你就可以随意换衣服。而原来HTML4中，数据和表现是混杂在一起的，要一次性换个表现形式非常困难。呵呵，有点抽象了，这个概念需要我们在应用过程中逐步领会。 补充 DOCTYPE声明必须放在每一个XHTML文档最顶部，在所有代码和标识之上。更多细节可以访问W3C的网站 WEB2.0标准教程：第二天 什么是名字空间 DOCTYPE声明好以后，接下来的代码是： 通常我们HTML4.0的代码只是，这里的”xmlns“是什么呢？ 这个”xmlns“是XHTML namespace的缩写，叫做”名字空间“声明。名字空间是什么作用呢？阿捷自己的理解是： 由于xml允许你自己定义自己的标识，你定义的标识和其他人定义的标识有可能相同，但表示不同的意义。当文件交换或者共享的时候就容易产生错误。为了避免这种错误发生，XML采用名字空间声明，允许你通过一个网址指向来识别你的标识。例如： 小王和小李都定义了一个标识，如果小王的名字空间是”http://“。如果你还不太理解也不要紧，目前阶段我们只要照抄代码就可以了。 后面的lang=”gb2312“,指定你的文档用简体中文。WEB2.0标准教程：第三天 定义语言编码 第三步是定义你的语言编码： 为了被浏览器正确解释和通过W3C代码校验，所有的XHTML文档都必须声明它们所使用的编码语言，我们一般使用gb2312(简体中文)，制作多国语言页面也有可能用Unicode、ISO-8859-1等，根据你的需要定义。 通常这样定义就可以了。但是要补充说明的是，XML文档并不是这样定义语言编码的，XML的定义方式如下： 你在Macromedia.com的首页代码第一行就可以看见类似的语句，这也是W3C推荐使用的定义方法。那为什么我们不直接采用这种方法呢？原因是一些浏览器对标准的支持不完善，不能正确理解这样的定义方法，比如IE6/windows。所以在目前过渡方案下，我们依然推荐使用meta方式。当然，你可以两种方法都写。 看本站源代码，你会发现语言编码定义的地方还多一句： 这是针对老版本浏览器写的，以保证各种浏览器都能正确解释页面。 注意：在上面声明语句的最后，你看到有一个斜杠”/"，这和我们以前的HTML4.0的代码写法不同。原因是XHTML语法规则要求所有的标识都必须有开始和结束。例如和 第二篇：标准教案 感觉统合 2-3岁教案 一、教学名称:针对年龄段 2-3岁幼儿的感觉统合课程 二、教学目的: 1.通过音乐律动、组合游戏及器械操作,训练幼儿的前庭觉及本体感 2.培养幼儿的秩序感,提高幼儿的专注力。 3.增强幼儿的触觉刺激,使情绪得到更好的控制。 三、教学准备: 律动音乐,滑板,滑板滑梯,竖抱桶,平衡台,地垫,袋鼠跳,羊角 球,大笼球,仿真水果蔬菜,万象组合,蹦床,呼啦 圈。 四、教学过程: 1、集合 邀请所有的幼儿和家长,大手拉小手围圈,用吹气球的形式, 使圈变大或变小,最后气球爆炸了,全体坐在地上。 2、节奏问好、唱名 (1)、拍身体部位打节奏相互问好, xx 下午好, xx 下午好(2)、请幼儿想动作拍拍身体部位来唱幼儿的名字。3 | 6 4 |5 5 3 | 4 2 | 1-|| 拍拍手给宝宝宝宝宝宝拍拍手给宝宝 say he llo 3、音乐律动 《握手舞》 《小小乌龟上山坡》 《平踏步》 4、组合游戏《运送水果蔬菜》 起点:拿起一个蔬菜或水果,钻过阳光隧道,走上彩虹接龙,经 过万象组合,踩上踏基石,跳上蹦床,最后送水果或蔬菜。 5、器械操作(1)、滑板 训练目的:主要训练前庭、触觉、平衡力 方法 :a.将滑板轻轻放在地上,胸腹部趴在滑板上,头抬高,双腿并 拢绷直,双手放在斜上方,手撑地连续向前滑行。 b.家长或老师拿住呼啦圈一端,幼儿拿住另一端,家长或老师拉起 呼啦圈直走或转圈走,也可以走 S 型小路。(2)、滑板滑梯 训练目的:训练平衡能力、前庭、协调性、触觉。 方法:双手轻轻放下滑板, 跪在滑梯上, 胸腹部趴在滑板上, 头抬高, 双腿并拢绷直,双手放在滑梯的两侧。往下滑时,双手抬平,到地摊 开双臂伸直,收轻轻蹭地,滑板停稳后,拿起滑板迅速离开。(3)、袋鼠跳袋 训练目的:训练触觉、协调性、平衡能力 方法 :把两只脚伸到袋子里面,脚要踩到底,双手揪住袋口,像袋鼠 一样往前跳,脚掌先着地,落地屈膝。 注意:a、手始终要揪住袋口。b、不要跳得太快,停稳之后再跳。 c、落地一定要屈膝, 脚掌先着地, 停稳后, 先把袋子放下来再出来。d、根据幼儿高矮拿相应的袋子。e、注意力差的、好动的孩子要适量。f、注意宝贝之间的距离不要太近。(4)、平衡台: 训练目的:训练平衡能力 方法:请站在平衡台的后面,先迈上一 第三篇：教案标准格式 小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX 童趣哲学启蒙 （一）居中、三号字、加粗 ——第四单元 《聪明的羊》 居中、四号字、加粗 活动一 活动目标： 1、掌握故事内容，理解故事含义; 2、能结合故事情节学习生字：俄、正、装、弟、才、当、还; 3、培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。活动重点：掌握故事内容，理解故事含义。 活动难点： 培养幼儿遇到问题、做事情时要有主见，勇于大胆的表现自己。活动准备： 1、字卡（小羊形）、绳子、羊头形的点读棒； 2、大屏幕故事课件及字卡课件 ； 3、《去郊游》音乐； 4、背景图、小羊、狼的声音 5、头饰（小羊、大灰狼）大灰狼的头。活动流程： 一、导入部分： 1、音乐律动：随音乐入场。 教师：今天天气真好啊，我们一起去羊村玩好吗？ 听音乐做开汽车、火车等动作 教师：羊村到了，我们做下来休息一会吧。 2、（小羊大叫救命的声音） 教师：好像是小羊的声音，小羊你怎么了？ 小羊：我刚才遇到了大灰狼，它想吃掉我。教师：小朋友们让我们一起听听刚才发生了什么事。小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX 二、感受新知： 1、第一遍故事输入 教师：小羊的故事讲完了，谁能说一说这个故事的名字是什么？ 教师：故事里都有谁呢？ 教师：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也请到了我们班来表演故事了。 2、第二遍故事输入（配课教师配合表演） 两名教师分别带好小羊和大灰狼的头饰表演故事。 3、教师：小朋友，你们能回答我几个问题吗？ 老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么说的？ 小羊是怎么回答的？结果怎样？ 小羊为什么没有上老狼的当？（请幼儿讨论，每个问题都跟进鼓励） 教师小结：小羊聪明又有主见，没有被狼的热情蒙骗。我相信，在日常生活中小朋友也是聪明、有主见的孩子，不会轻易被坏人欺骗，对吗？ 3、第三遍故事输入（边复述故事边提字） 教师引导幼儿一边复述故事一边提出故事中的生字。故事的名字是？（聪明的羊）（教师注意反复敲打提出的生字） 三、反复敲打、巩固复习 结合课件，将生字放回到故事里，复习生字。 教师：你们喜不喜欢模仿小动物的声音啊？请小朋友看大屏幕。下面就让我们用最好听的声音来读故事，读到老狼的话时要模仿老狼的声音，读到小羊的话时模仿小羊的声音。把藏在问号后面的字宝宝放回到故事里好吗？ 四、游戏： 小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX 1、《羊族大营救》： 玩法：教师出示一个狼头，小羊形的字卡系在绳子上并放在狼嘴里面，绳子的一头露在外面，每拉上来一只羊幼儿要读出上面的字，小羊才能获救。幼儿抢答，第一个说出的幼儿可以来就小羊。活动延伸： 教师：听说羊族获救了，小朋友们太棒了，让我们来庆祝一下吧！幼儿听音乐《小动物走》自由放松，模仿喜欢的小动物做动作。活动二 活动目标： 1、掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗 ； 2、练习点读、复习故事、巩固生字 ； 3、培养幼儿自信、大胆的表现自己。 活动重点：掌握歌谣内容、认识生字：崖、骗。活动难点：练习点读、复习故事、巩固生字。 活动准备： 1、字卡（小羊形）、头饰（小羊和大灰狼、小猴子）； 2、大屏幕故事课件 ； 3、歌谣课件及点读棒、小红旗； 4、《童趣哲学启蒙》书若干。活动流程： 一、1、导入部分： 情景导入： 配课教师扮演小猴子：听说你们去羊村玩了，还学了一个故事呢，快给我表演一下吧！ 教师鼓励：谁先来表演，他就是我们班的“故事大王”，还可以得到一个徽章。小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX（请表演的两名小朋友分别戴上头饰表演故事，教师及时给予奖励。） 2、复述故事。 大屏幕点读故事（教师在前面点，幼儿读，遇到空缺的字课件不全） 二、感受新知： 第一遍歌谣输入：教师边表演动作边背诵歌谣。 第二遍歌谣输入： 1、出示放大的歌谣课件，课件一句一句出示歌谣，幼儿与教师同 步跟读。 2、分组读歌谣，请幼儿自己设计动作表演歌谣。 第三遍歌谣输入：通过提字巩固歌谣。 1、大屏幕出示没有提字的歌谣，幼儿边读歌谣边提字。 2、游戏：夺红旗 教师：故事中的小羊很聪明，我相信我们班的小朋友更聪明，下面就让我们来比一比吧！ 游戏规则：将幼儿分为两组，站好两竖列，每名幼儿在身旁的篮子里拿出一个字卡跑到终点并读出生字示意其他幼儿，最后一名幼儿夺走小红旗，夺走小红旗的一组为获胜。 三、练习点读，巩固复习 幼儿上组点读书中的故事。 教师：小朋友请把书翻到P17，小手准备OK（形式：幼儿集体点读、分组点读）活动延伸：分角色朗读故事 幼儿分角色朗读，教师可根据活动时间换角色朗读。 活动三 小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX 活动目标： 1、完成EQ宝典，自主分析、解决问题的愉快心情 ； 2、复习故事、生字、歌谣。 3、大胆想象，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。活动重点：复习故事、生字、歌谣。 活动难点：完成EQ宝典，并能用较清晰的语言积极、自信的表达自己的想法。活动准备： 1、《童趣哲学启蒙》书、铅笔； 2、大屏幕EQ宝典图片； 3、大屏幕故事课件。活动流程： 一、导入部分： 复习故事、生字和歌谣。 利用课件：送字宝宝回家，完整点读一边故事和歌谣。 二、游戏：《谁不见了》 大屏幕上出示故事和歌谣，幼儿边复述故事边读出大屏幕上面缺少的字，教师出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，读对了字宝宝会马上出现在大屏幕上。 三、EQ宝典： 1、教师出示EQ宝典的课件，让幼儿逐图观察。 教师：我们班的小朋友都很聪明，但是有一名小朋友遇到了一点麻烦，你们愿意帮助他吗？ 2、出示课件图片2然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。 3、出示课件图片3然后请小朋友分组讨论并完成习题选择。活动延伸：我是小小指导家 游戏方法：教师说一些幼儿生活中遇到坏人或者遇到危险时的实例，请幼儿分组讨 小哈津（佳和）幼儿园 授课教教师：XX 教务指导：XX 论，说出对策的小朋友就可以得到小奖励。例：陌生人给你好吃的，你怎么办？ 放学时不认识的人来接你怎么办？ 独自一人在家有人来敲门，你该怎么办？ 标准教案格式： 1.页边距设置：文件—页面设置—页边距 上2厘米 下、左、右均为1.5厘米 2.正文均为四号宋体字，不加粗。小标题均为四号宋体字，加粗。 3.页眉按照标准填写，上面有范例。中间空格为20个。整体居中。页脚加上页码，居中。均为宋体小五号字。 4.活动流程里的步骤均为一、二、三、四等等，若其中还分几步，用1、2、3、等等标注。 第四篇：教案标准格式 教案标准格式． 课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 1.2 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）1.在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 2.4 （二）讲授新课 1.1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 2.5 （三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。2．需不需要提示或解释？ 一、教学方法 二、学习方法 三、教学准备 四、板书设计 五、教学过程 六、教学总结 七、巩固练习 八、课后作业 课后反 第五篇：教案格式标准 教案格式标准 正文内容宋体、四号 一级标号尽量加粗 段落设定：段前段后行距为0 行间距设定1.5（比较容易选择） 要求：每课时下写教学反思（红笔书写） 下载web20标准教案.doc 将本文档下载到自己电脑，方便修改和收藏，请勿使用迅雷等下载。 点此处下载文档 文档为doc格式 相关专题 标准教案模版 电子教案标准版 标准的教案格式 网址：https://www.xiexiebang.com/a1/2019051217/fb0214f87f853833.html 声明：本文内容由互联网用户自发贡献自行上传，本网站不拥有所有权，未作人工编辑处理，也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容，欢迎发送邮件至：645879355@qq.com 进行举报，并提供相关证据，工作人员会在5个工作日内联系你，一经查实，本站将立刻删除涉嫌侵权内容。 相关范文推荐 教案标准格式 2 新授 4.1功和功率 多媒体、PPT、教学视频等 1.功的概念 2.功率的概念 3.总功的计算方法 1.做功的两个必要条件 2.正功和负功的概念 额定功率的计算方法 无 学生习题...... 标准教案 Unit4 I hear with my ears I.Teaching aims: 1.单词：B部分所有单词达到四会 2.句型：掌握C部分句型和语法，并可以进行应用 3.会话：背诵A部分的会话 II．Teaching stress 1.掌握单...... 教案 标准 一、脚步练习1) 频率脚步 高抬腿、后踢腿、小步跑、碎步、高频小步 2) 协调脚步 交叉步（大、小）、左右手交替触脚后跟（身前、身后、交替） 3) 低重心脚步 蹲式步、蹲式跨步、蛙...... 标准教案 第一单元分数乘法 第一课时分数乘法（一） 教学目标： 能力目标： 能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生...... 教案书写标准 教案书写规范与检查的规定 王集镇徐埠口小学 教案书写规范与检查的规定 教案即教学方案，是教师按照预定的教学目标和计划，经过全面准备和认真思考所写的关于课堂教学的设计...... 教案标准格式（最终5篇） 课题3 制取氧气 新课 1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。 2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。 3.了解催化剂和催化作用的概念。 4.理解分解反应...... 教案书写标准 教案书写标准 教案是教师对授课内容的一种总体规划，是教师钻研教材研讨教法、精心备课过程的一种文字记录。它对教学工作有宏观的指导性和微观控性，是教师把握学生、驾驭课堂...... 优秀教案标准 优秀教案的标准 教案是以课程教学大纲为依据,在深入研究教材,全面了解学生实际,根据课程授课计划进行编写。 教案应能够反映教学内容和教学方法，能反映教和学的动态过程。教...... 1号文库 2号文库 3号文库 4号文库 5号文库 6号文库 7号文库 8号文库 9号文库 10号文库 11号文库 12号文库 13号文库 14号文库 15号文库 Copyright © 2018 写写帮文库 All Rights Reserved    浙ICP备11058632号   点击咨询 第一篇 第二篇 第三篇 第四篇 第五篇 更 多