第二节变化工具和矩形工具教案

第一篇：第二节变化工具和矩形工具教案

变化工具和矩形工具

一、教学目标：

1、掌握变换图像和复制图像的方法

2、掌握矩形工具的使用方法和改变形状颜色的方法

3、能运用矩形工具和变换工具画立方体

4、懂得运用移动工具和变换工具改变立方体各个面的图像

二、重点难点

1、重点：掌握变换工具，对各种图像进行变形

2、难点：能够灵活运用变换工具，对各种图像进行变形

三、教学过程： 1.画立方体

步骤：

新建一个800*800像素的文件

用矩形工具画一个矩形，再复制两个同样的矩形

使用编辑→变换→扭曲，把三个矩形合成一个立方体

2.美化立方体

步骤：

打开3张素材，用移动工具把素材移动到立方体文件中

使用编辑→变换工具给立方体各个面换上素材

技巧：每张素材图层调它的不透明度，让它们看起来是半透明的，方便看到立方体的各个控制点，之后再把不透明度调回100% 复制图像方法：

复制图像与移动图像的操作方法基本一致，只是在用鼠标拖拽选区内的图像时，同时按下【Alt】键，鼠标指针会变为重叠的黑白双箭头状。另外，执行【编辑】→【拷贝】命令和【编辑】→【粘贴】命令，也可将选区图像复制。

变换选区图像

执行【编辑】→【变换】下的各菜单命令，即可按选定的方式对选区内的图像进行缩放、旋转、斜切、扭曲和透视等操作。

四.学生练习

第二篇：使用工具教案

1、使用工具

教学目标 科学概念：

认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：

常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观

意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

教学重点：选用不同工具解决问题。

教学难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学准备：

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

教学过程

一、激趣引入

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）。

二、小组讨论

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）。

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表。

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、实验操作

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。

四、解决问题

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3工具的定义，深入理解。

五、全课总结：

对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

六、当堂练习

作业本第一页

板书：

使用工具

简单机械：螺丝刀、羊角锤、剪刀等构造简单的工具。

作用：能省力或方便

不同工具有不同作用

第三篇：使用工具教案

使用工具

【教学目标】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和

机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题

【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】

记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲??）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表

工具名称 可以做哪些事情

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：

看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由

2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？

分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择

1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。

2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力； 利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。

3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方

便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

4、请大家看P3 工具的定义，深入理解。

五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？

第四篇：绘图工具教案（模版）

绘图工具

学习目标：

1、学会使用几种常用的绘图工具。

2、学会使用工具箱中的文本工具。

3、掌握几种常用属性面板的使用方法。

4、了解自由变形工具的使用方法。

5、学会综合运用工具箱中的工具绘制简单的图形。教学重、难点：

1、学会使用几种常用的绘图工具。

2、学会使用工具箱中的文本工具。

3、掌握几种常用属性面板的使用方法。

4、了解自由变形工具的使用方法。

5、学会综合运用工具箱中的工具绘制简单的图形。教学过程：

二、绘制对象

Flash中的图形一般都是矢量图形，每个对象都有自己的属性，例如直线有颜色，线型，粗细等属性，可以在相应的“属性”面板中修改，现在我们试着创建简单的图形，最基本的对象当然是直线对象，启动Flash，按三步曲，做好准备，然后在工具箱中单击选中直线工具，在工具选项中的边框色（铅笔旁边的颜料盒）选择直线的颜色为红色，在“窗口”菜单选择“属性”命令，在面板中选择粗细改为3，“实线”不变；

然后将鼠标移到工作区，当鼠标指针变成十字型时，按住左键拖动到直线终点，松开左键，就可以创建出一条直线，按住Shift键，可以画出笔直的线条，试着画出两条直线来；

再插入一个空白关键帧用直线工具绘出一个大的红色的“米”来,用单击“文件”菜单中的“保存”命令以“图形对象”为文件名保存文件到自己的文件夹（在弹出的对话框中的“保存在”中单击鼠标找到自己的文件夹）；

绘制矩形工具的方法和绘制直线的方法类似，再插入一个空白关键帧，单击矩形工具，选择绿色边框色（旁边有个铅笔的颜料盒）和红色填充色（旁边有个油漆桶的颜料色），在“属性”面板中将边框线样式保持为实线，粗细设为2，在工作区中绘制一个矩形，再将边框线样式设为虚线，粗细设为5，绘制一个矩形，如果选中工具后属性面板没有显示，就用鼠标在工作区中单击一下，激活工具属性，用“保存”命令保存一下文件；

使用同样的方法，在下一帧插入一个空白关键帧，用椭圆工具在工作区中绘制一个黄边椭圆和正圆（绘制正圆要按住Shift键），用“保存”命令保存一下文件怎样绘制普通的曲线呢？使用铅笔工具，在下面的选项面板中单击按钮选择一种铅笔模式就可以随意绘画了，在第四帧插入一个空白关键帧，用铅笔工具下面的选项中的三种模式（“直线化”、“平滑”、“墨水瓶”），分别在工作区中用铅笔工具写出绿色、实线、粗细为1的“美丽的校园”，比一下它们的不同之处，用“保存”命令保存一下文件，测试一下动画效果（在下面的动画上单击右键，将“播放”的勾去掉就可以停止动画）.

第五篇：耕地及耕地工具教案

农耕

一、教学目的

1使学生初步了解当地耕地工具的演变历史。2通过探究和讨论，使学生理解随着科学技术的发展 推动了生产力的发展。

3加强学生学科学、用科学的思想教育。

二、教学重点

了解当地农耕工具的样变过程。

三、活动准备

实物： 铁锨 镢头 单铧犁及图片。

四、活动流程

㈠ 了解农耕工具的演变 1 引入

我们都生长在农村，谁能说一说劳动人民是怎样在土壤里生产出粮食来的？ 2农耕工具的演变

商周的青铜制工具

原始的耕作工

春秋战国的铁制工具 隋唐的曲辕犁

此时以牛力代替人力的耕作方式开始出现。

近代的机械化耕作工具

①让学生观察图片（初步了解从古到今人们是怎样耕作及耕作方式），②让学生交流说说从图片中到从古到今是怎样耕作的。

③教师引导学生模拟体验各种农耕方式。a 用手刨土 b 用铁锨 镢刨土

c 用单铧犁耕地

（介绍牛拉单铧犁及相关用具 如牛套 三牛担 牛鞭子等）

d 拖拉机耕地

（学生自由交流现在农耕方式）㈡ 感悟认识 拓展提升

思考：从古到今耕作方式不同，工作效率有什么不

同？你有什么感想啊？ 学生交流讨论

2小结：教师结合学生交流对学生进行学科学、用科学教育。

3我的发现：从古到今农耕方式有几种？

4我的体会：了解从古到今农作方式后你想说点什么？