第一篇：边消防文言文3教案
（二十二）李文定报德
李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。公感其意，拜为兄。寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤①，公口谢之而已，不答。书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。
后十年，公为左相，因而奏李生昔日周恤②之义，愿授一官，以报其德。诏授左班殿直。公制袍笏，致书州将，令送生至公所。公与叙旧好，且谢曰：“昔日周旋③，极不敢忘，幸被误恩④，乃获所愿。”
众然后服公性度弘远⑤，非狭中浅见之人所能度。
[注释]①通殷勤：叙述恳切深厚的情谊。②周恤：照顾，接济。③周旋：交往，交际。这儿引申为照顾，接济。④幸被误恩：幸好被皇上错误地施与恩情，（得到皇上的信任和重用）。这是自谦的说法。⑤性度弘远：性情气度弘大长远。1．解释文中加点的词语
（1）谓公挟贵忘旧
（）
（2）极不敢忘
（）2.用现代汉语解释文中的画线句。致书州将，令送生至公所
3.李文定在考中进士后，为什么对李生的“通殷勤”，只是“口谢之而已”？
4.李文定是一个怎样的人？
【参考答案】
1、（1）老朋友，故人（2）非常
2、（李文定）写信给州府官员，让他们（派人）护送李生到自己的处所
3、因为当时无法用行动来报答李生的恩德
4、知恩图报，气度弘大
（二十三）句章野人
句章之野人①，翳其藩②以草，闻唶唶③之声，发之而得雉④，则又翳之，冀其重获也。明日往聆焉，唶唶之声如初，发之而得蛇，伤其手以毙。
郁离子曰：是事之小，而可以为大戒者也。天下有非望之福，亦有非望之祸。
[注释]①野人：农夫。②翳其藩：翳，遮蔽。藩，篱笆。③唶唶：鸟鸣声。④发之而得雉：发，扒开。雉，野山鸡。
1．解释文中加点的词语
是事之小
（）2.用现代汉语解释文中的画线句。发之而得蛇，伤其手以毙。
3．“翳其藩以草”的“草”在故事情节中起什么作用？
4．这则故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）
。【参考答案】
1、这
2、打开草丛却得到一条蛇，蛇咬伤了他的手，他就死了
3、推动了故事情节的发展
4、天下有非望之福，亦有非望之祸
（二十四）善士于令仪
曹州于令仪者，市井人也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资衣食。”如其欲与之。既去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。
1．解释文中加点的词语（1）尔素寡过（）（2）既去，复呼之（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
3．从文中看，邻舍子“卒为良民”有两个原因：（1）
（2）
4．文中从下面三个细节刻画于令仪的“善”：（1）耐心了解情况，表现他的宽容；（2）
（3）
【参考答案】
1、（1）犯过错（2）离开
2、你很贫困，晚上带著十千钱回去，恐怕被人盘查
3、（1）平时很少有过错，本来就是个好人（2）於令仪对他的善举深深地感动了他
4、（2）满足邻舍子的愿望，表现他的大方；（3）天亮才让邻舍子离开，表现他的周到
（二十五）王德用有量
王武恭公德用善抚士，虽里儿巷妇，外至夷狄，皆知其名氏。御史中丞孔道辅等，因事以为言①，乃罢枢密②，出镇③。又贬官，知随州。士皆为之惧，公举止言色如平时，唯不接宾客而已。久之，道辅卒，客有谓公曰：“此害公者也。”愀然曰：“孔公以④职言事，岂害我者！可惜朝廷一直臣。”于是，言者终身以为愧，而士大夫服公为有量。
[注释] ①以为言：意思是弹劾王德用。②枢密：宋朝的中央政府高官。③出镇：出朝廷，镇守外地。④以：在。
1．解释文中加点的词语
（1）王武恭公德用善抚士
（）（2）客有谓公曰
（）2．用现代汉语解释文中的画线句。
孔公以职言事，岂害我者
3．下面两句话，表现王武恭公德用是个怎样的人？（1）被罢免后，“举止言色如平时”
（2）“可惜朝廷一直臣”
【参考答案】
1、（1）善于（2）说，对„„说
2、孔道辅在自己的职位上说职责内的事，怎么是害我呢
3、（1）表现他不计较个人得失；（2）表现他忠心为国
（二十六）李崇断案
寿春县人苟泰有子三岁，遇贼亡失，数年不知所在。后见在同县人赵奉伯家，泰以状告。各言己子，并有邻证，郡县不能断。（李）崇曰：“此易知耳。”令二父与儿各在别处。禁经数旬①，然后遣人知之，曰：“君儿遇患，向已暴死，有教解禁，可出奔哀也。”苟泰闻即号，悲不自胜；奉伯咨嗟而已，殊无痛意。崇察知之，乃以儿还泰。[注解]①旬：一旬等于十日。
1．解释文中加点的词语
（1）遇贼亡失
（）（2）崇察知之
（）2．用现代汉语解释文中的画线句
禁经数旬，然后遣人知之
3．李崇“以儿还泰”的依据是
4、这则故事给我们的启发是什么？
【参考答案】
1、（1）遗失（2）观察，明察
2、拘禁过了几十天，然后派人（分别）告诉他二人
3、得知儿子暴死的消息，“苟泰闻即号，悲不自胜”
4、要善于开动脑筋，找出事情之间的特点解决问题
（二十七）顾况
尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。（出《幽闲鼓吹》）[注释] ①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。②个语：这样的诗句。
1．白居易是
（朝代）的著名诗人，我们还学过他的诗作《
》。2．解释文中加点的词语（1）米价方贵（）（2）居即易矣（）
3．用现代汉语解释文中的画线句。况睹姓名，熟视白公曰
4．读了这则小故事，你受到什么启发？
【参考答案】
1．唐朝
如：卖炭翁
2．（1）正（2）容易
3．顾况看到白居易诗稿上的名字，仔细看着白居易说
4．例：（1）作为前辈，应该多发现人才，推荐人才（2）只要自己有真才实学，就不会被埋没，就会得到成功
（二十八）人虎说 宋濂
莆田壶山下，有路通海，贩鬻者由①之。至正②丁未春，民衣虎皮，煅利铁为爪牙，习其奋跃之态，绝类。乃出伏灌莽中，使侦者缘木③而视，有负囊至者，则啸以为信。虎跃出，扼其吭，杀之，或脔其肉为噬啮状。裂其囊，拨④其物之尤者，余封密如故，示人弗疑。人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之。
已而民偶出，其妇守岩穴。闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之。妇质脆柔，贩者得与抗。妇惧，逸去，微见其蹠⑤，人也。归谋诸邻，噪逐之。抵穴，获金帛无算。民竟逃去。呜呼！世之人虎，岂独民也哉？
[注释] ①由：经过。②至正：元惠宗年号。③缘木：爬树。④拨：挑选。⑤蹠（zhì）：足跟，脚掌。
1．解释下列句子中的加点字
（1）绝类
（）（2）有负囊至者（）2．用现代汉语解释下列句子
（1）人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之
（2）闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之
3．“民竟逃去”说明了什么道理？
4．“世之人虎，岂独民也哉”这句话能否删掉？说说理由。
【参考答案】 1．（1）像（2）背
2．（1）人们竞相传言壶山有老虎，不吃人，专门吮吸人血，并且传得神乎其神（2）听到树上啸叫的声音甚急，心想必定是有贵重的货物，穿上虎皮去搏杀路人
3．用欺诈的手段迫害他人的人终究会被人识破，他们绝没有好下场
4．作者矛头直指那些当权者，说明那些统治者才是真正的“人虎”，使这篇文章具有了批判的力度
第二篇：边消防文言文3学案
李文定报德
李文定公家甚贫，同巷李生，每推财以济之。公感其意，拜为兄。寻举进士第一，李生遣人奉书通殷勤①，公口谢之而已，不答。书生惭，谓公挟贵忘旧，遂不复相闻。
后十年，公为左相，因而奏李生昔日周恤②之义，愿授一官，以报其德。诏授左班殿直。公制袍笏，致书州将，令送生至公所。公与叙旧好，且谢曰：“昔日周旋③，极不敢忘，幸．被误恩④，乃获所愿。”
众然后服公性度弘远⑤，非狭中浅见之人所能度。
[注释]①通殷勤：叙述恳切深厚的情谊。②周恤：照顾，接济。③周旋：交往，交际。这儿引申为照顾，接济。④幸被误恩：幸好被皇上错误地施与恩情，（得到皇上的信任和重用）。这是自谦的说法。⑤性度弘远：性情气度弘大长远。
1．解释文中加点的词语
（1）谓公挟贵忘旧（）．
（2）极不敢忘（）．
2.用现代汉语解释文中的画线句。
致书州将，令送生至公所
3.李文定在考中进士后，为什么对李生的“通殷勤”，只是“口谢之而已”？
4.李文定是一个怎样的人？
句章野人
句章之野人①，翳其藩②以草，闻唶唶③之声，发之而得雉④，则又翳之，冀其重获也。明日往聆焉，唶唶之声如初，发之而得蛇，伤其手以毙。
郁离子曰：是事之小，而可以为大戒者也。天下有非望之福，亦有非望之祸。．
[注释]①野人：农夫。②翳其藩：翳，遮蔽。藩，篱笆。③唶唶：鸟鸣声。④发之而得雉：发，扒开。雉，野山鸡。
1．解释文中加点的词语
是事之小（）．
2.用现代汉语解释文中的画线句。
发之而得蛇，伤其手以毙。
3．“翳其藩以草”的“草”在故事情节中起什么作用？
4．这则故事告诉我们一个什么道理？（用原文回答）。
善士于令仪
曹州于令仪者，市井人也。一夕，盗入其家，诸子擒之，乃邻舍子也。令仪曰：“尔素寡过，何苦而盗耶？”“迫于贫尔。”问其所欲，曰：“得十千足以资衣食。”如其欲与之。既．
去，复呼之，盗大惧，语之曰：“汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。”留之，至明使去。．
盗大感愧，卒为良民。乡里称君为善士。
1．解释文中加点的词语
（1）尔素寡过（）．
（2）既去，复呼之（）．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
汝贫甚，夜负十千以归，恐为人所诘。
3．从文中看，邻舍子“卒为良民”有两个原因：（1）（2）
（3）4．文中从下面三个细节刻画于令仪的“善”：（1）耐心了解情况，表现他的宽容；（2）
王德用有量
王武恭公德用善抚士，虽里儿巷妇，外至夷狄，皆知其名氏。御史中丞孔道辅等，因事．
以为言①，乃罢枢密②，出镇③。又贬官，知随州。士皆为之惧，公举止言色如平时，唯不接宾客而已。久之，道辅卒，客有谓公曰：“此害公者也。”愀然曰：“孔公以④职言事，岂．
害我者！可惜朝廷一直臣。”于是，言者终身以为愧，而士大夫服公为有量。
[注释] ①以为言：意思是弹劾王德用。②枢密：宋朝的中央政府高官。③出镇：出朝廷，镇守外地。④以：在。
1．解释文中加点的词语
（1）王武恭公德用善抚士（）．
（2）客有谓公曰（）．
2．用现代汉语解释文中的画线句。
孔公以职言事，岂害我者
3．下面两句话，表现王武恭公德用是个怎样的人？
（1）被罢免后，“举止言色如平时”
（2）“可惜朝廷一直臣”
（二十六）李崇断案
寿春县人苟泰有子三岁，遇贼亡失，数年不知所在。后见在同县人赵奉伯家，泰以状告。．
各言己子，并有邻证，郡县不能断。（李）崇曰：“此易知耳。”令二父与儿各在别处。禁经数旬①，然后遣人知之，曰：“君儿遇患，向已暴死，有教解禁，可出奔哀也。”苟泰闻即号，悲不自胜；奉伯咨嗟而已，殊无痛意。崇察知之，乃以儿还泰。．
[注解]①旬：一旬等于十日。
1．解释文中加点的词语
（1）遇贼亡失（）．
（2）崇察知之（）．
2．用现代汉语解释文中的画线句
禁经数旬，然后遣人知之
3．李崇“以儿还泰”的依据是
4、这则故事给我们的启发是什么？
（二十七）顾况 尚书白居易应举，初至京，以诗谒著作顾况①。况睹姓名，熟视白公曰：“米价方贵，．
居亦弗易。”乃披卷，首篇曰：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”却嗟赏曰：“道得个语②，居即易矣。”因为之延誉，声名大振。（出《幽闲鼓吹》）．
[注释] ①著作顾况：顾况当时官任著作佐郎。②个语：这样的诗句。
1．白居易是（朝代）的著名诗人，我们还学过他的诗作《》。
2．解释文中加点的词语
（1）米价方贵（）．
（2）居即易矣（）．
3．用现代汉语解释文中的画线句。
况睹姓名，熟视白公曰
4．读了这则小故事，你受到什么启发？
（二十八）人虎说
宋濂
莆田壶山下，有路通海，贩鬻者由①之。至正②丁未春，民衣虎皮，煅利铁为爪牙，习其奋跃之态，绝类。乃出伏灌莽中，使侦者缘木③而视，有负囊至者，则啸以为信。虎跃出，．．
扼其吭，杀之，或脔其肉为噬啮状。裂其囊，拨④其物之尤者，余封密如故，示人弗疑。人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之。已而民偶出，其妇守岩穴。闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之。妇质脆柔，贩者得与抗。妇惧，逸去，微见其蹠⑤，人也。归谋诸邻，噪逐之。抵穴，获金帛无算。民竟逃去。
呜呼！世之人虎，岂独民也哉？
[注释] ①由：经过。②至正：元惠宗年号。③缘木：爬树。④拨：挑选。⑤蹠（zhì）：足跟，脚掌。
1．解释下列句子中的加点字
（1）绝类（）．
（2）有负囊至者（）．
2．用现代汉语解释下列句子
（1）人竞传壶山有虎，不食人，惟吮其血，且神之
（2）闻木上啸声急，意必有重货，皮而搏之
3．“民竟逃去”说明了什么道理？
4．“世之人虎，岂独民也哉”这句话能否删掉？说说理由。
第三篇：文言文3
既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪?。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
【原文】
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
【译文】
王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
第四篇：消防安全教育教案3范文
防火自救安全主题班会教育材料：
防火自救安全教育
一、教学目标：
通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法提高学生的自救意识。
二、教学内容
（一）学习自救知识，几种逃生方法：
1、关门求生。
2、测试门的温度。
3、从窗户逃生。
4、高层建筑火灾逃生。
5、公共场所火灾逃生。
6、安全出口逃生
（二）教师介绍火灾报警须知：
1、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话打119（注：无论欠费与否）。
2、火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。
3、要派人来主要路口迎接消防车。
（三）教师引领学生在校内考察逃生路线
a)制作逃生路线图。
b)制作逃生路标。
（四）深入学习火场逃生十三诀
第一诀：逃生预演，临危不乱。
第二诀：熟悉环境，暗记出口。
第三诀：通道出口，畅通无阻。
第四诀：扑灭小火，惠及他人。
第五诀：保持镇静，明辨方向，迅速撤离。
第六诀：不入险地，不贪财物。
第七诀：简易防护，蒙鼻匍匐。
第八诀：善用通道，莫入电梯。
第九诀：缓降逃生，滑绳自救。
第十诀：避难场所，固守待援。
第十一诀：缓晃轻抛，寻求援助。
第十二诀：火已及身，切勿惊跑。
第十三诀：跳楼有术，虽损求生。
（五）组织学生研究探讨火灾时人心理与行为的误区
三、作业：制作一期防火自救的墙报。
消防安全主题班会材料：
火灾发生时自救的方法
教学目标：教会学生发生火灾时能自救
火灾逃生自救十法
一：要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。
二：要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。
三：要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。
四：要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。
五：要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。
六：为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。
七：要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。
八：为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。
九：利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。
十：要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
火灾发生时灭火的方法。
教学目标：教会学生发生火灾时能灭火。
一、燃烧的概念：燃烧时可燃物与氧化剂作用发生的剧烈的发光放热的化学反应，通常伴有火焰、发光和发烟的现象
二、燃烧的三要素
1、可燃物
2、助燃物
3、着火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物
2、隔绝助燃物
3、消除着火源
4、防止火势蔓延
四、灭火的基本方法
1、冷却法
2、窒息法
3、隔离法
4、化学抑制法
酒店常见的火灾原因：1顾客吸烟以及乱丢烟头引起火灾
2、厨房用火不慎及易燃物（油、煤气等）过多
3、电器使用不当
4、酒精炉使用不当
宿舍常见的火灾原因：1.乱接电源；2.乱扔烟头；3.躺在床上吸烟；4.在蚊帐内点蜡烛看书5.焚烧杂物；6.存放易燃易爆物品；7.使用电炉等电热设备；8.擅自使用酒精炉等可能引发火灾的器具；9.人走灯不关。10.台灯靠近枕头和被褥。
五、灭火器的使用方法
1、左手托住灭火器底部，右手拿住压把，拿出灭火器；
2、奔赴火灾现场；
3、拔掉安全销；
4、左手握灭火器喷头并对准火焰底部，右手按下压把喷射。
六、灭火时应注意以下几点
1、正确判断风向、站在顺风位置喷射
2、如果火势较大，应组织多人扑救
3、火被扑灭后，仍要提高警惕，防止死灰复燃，直到确信不会再燃烧才能离开
七、消防方针：预防为主，防消结合八、扑救火灾的一般原则：
1、报警早、损失少
2、边报警、边扑救
3、先控制、后救火
4、先救人、后救物
5、防中毒、防窒息
6、听指挥、莫惊慌
课后自学：
校园防火知识
1、严格执行《中华人民共和国消防法》，按消防法规范自己的行为，从国家、集体利益出发，顾全大局，严防各类火灾事故发生。
2、遵守学校消防规定，学生不要私自在住地、宿舍乱拉电线，不准使用电炉子、热水器、电吹风、电热杯等电器设备。
3、不要躺在床上吸烟，不要乱扔烟头，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。
4、台灯不要靠近枕边，不要在蚊帐内点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。
5、禁止学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴、气体打火机等易燃、易爆品进校。
6、用过的废纸，旧书本等，不要随便乱烧。如非烧不可时，也要远离建筑物，并要有专人负责看守，等余火完全熄灭后再离开现场。
7、实验用的易燃易爆品，要在专门库房存放，随用随领，用完即清理，不要在现场存放，更不能允许学生私自存放。
8、注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。
9、伙房、锅炉房、库房、实验室要按照有关防火规定使用。
10、生产劳动中，坚决禁止学生在山林玩火。
11、烧荒、上坟烧纸，也很容易引起山火，为了安全请同学们务必注意。
12、发生火灾要迅速打电话“119”向消防队报警，同时中学生不准参加森林火灾的扑救。
认识消防安全标志
教育目标：
1、认识各类消防安全标志了解各类消防安全标志的含义和作用。
2、知道森林防火的重要性，要爱护森林。
3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。教育过程：
一、认识各类消防安全标志
1、出示各类标志图案，这是什么？板书课题。
师述：消防标志是一种批示标志，它是由带有一定象征意义的图形符号活文字并配以一定的颜色所组成的。
二、了解各类消防安全标志的含义：
1、出示小黑板，分类标志。
1）火灾报警和手动控制装动标志；消防手动启动器、火警电话等。
2）紧急疏散途径和标志；紧急出口、疏散通道方向等。
3）灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。
4）具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾，禁止用火灭火等。
5）其他类型：禁止带火种，当心触电等。
2、报警标志，说说你认识什么标志？这个标志的图片有什么含义？（消防手动启动器，发声警报器，火警电话，紧急出口，地上消火栓，当心爆炸，当心有毒，安全通道，标止吸烟，烟火燃放鞭炮，放易燃物）
3、简介消防栓。
三、代表表演防火：（一人读情节过程，三人表演）大家认真观察表演后讨论：
1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生了火情应该怎样与消防队取得联系？
打火警119，讲清出事地点，详细地址，火势情况。
2、总结：情景表演与我们介绍了哪些方面知识，还有什么情况可能发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？
四、小组讨论设计森林防火措施
1、分组讨论：设计消防安全标志的意义。
2、小结归纳：消防安全标志的共同特点（线条简洁、图案清楚、目标显著、意思明确，可以是一目了然的图案，也可以用横写的文字辅助标志，以图形与方向标志连用，醒目地指示文字所示的意义）
3、发挥自己的想象，创造性的设计一个消防标志。
4、交流点评。
五、巩固总结
1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？
遇坏人打110，着火打119，急救中心120。
2、遇到火情，危险情况时，要保持镇静，迅速采取有效措施。
第五篇：必修3文言文复习教案
必修3文言文复习教案
【课型类别】
复习课。【教学目标】
1.熟悉课文并掌握课文中主要实词意义、主要虚词意义及用法； 2.掌握课文中出现的文言句式、词类活用以及的古代文化常识； 3.准确翻译课文内重点语句或文段。【教学重点与难点】
1.课文中出现的实词意义、通假活用等现象及特殊句式； 2.训练语句翻译的准确流畅。【教学方法】
1.自行复习课文；
2.以分课练习形式检测相关知识掌握情况； 3.订正练习中的错误； 4.以再练习形式巩固。【信息技术运用】
重点知识投影讲解订正。【课时安排】
4课时 【教学过程】
第一课时
一、布置课前自读，分发《寡人之于国也》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
寡人之于国也重点知识点（投影讲解）
（一）通假字
1.则无望民之多于邻国也 ．2.无失其时 ．3.颁白者不负戴于道路矣 ．4.涂有饿莩而不知发 ．
（二）古今异义词
1.河内凶，则移其民于河东 ．2.弃甲曳兵而走 ．3.请以战喻 ．4.七十者可以食肉矣 ．．5.是使民养生丧死无憾也 ．．6.王无罪岁 ．．
（三）多义词 1.直
直不百步耳 ．中通外直，不蔓不枝（《爱莲说》）．系向牛头充炭直（《卖炭翁》）．2.发
涂有饿莩而不知发 ．发闾左適戍渔阳（《陈涉世家》）．野芳发而幽香，佳木秀而繁阴（《醉翁亭记》）．3.以
申之以孝悌之义 ．以五十步笑百步，则何如 ．斧斤以时入山林 ．4.于
则无望民之多于邻国也 ．寡人之于国也 ．颁白者不负戴于道路矣 ．而耻学于师（《师说》）．不拘于时（《师说》）．
（四）词类活用 1.填然鼓之 ．2.树之以桑 ．3.五十者可以衣帛矣 ．4.谨庠序之教 ．5.王无罪岁 ．6.然而不王者 ．7.是使民养生丧死无憾也 ．．
（五）文言句式及翻译
1.王如知此，则无望民之多于邻国也。2.申之以孝悌之义。3.然而不王者，未之有也。4.非我也，岁也。【布置作业】
自读《劝学》并完成复习练习。【板书设计】
见投影内容。
第二课时
一、布置课前自读，分发《赤壁赋》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
劝学重点知识点（投影讲解）
（一）通假字 1.輮以为轮 ．2.虽有槁暴 ．3.则知明而行无过矣 ．4.君子生非异也 ．
（二）古今异义词 1.君子博学而日参省乎己 ．．2.假舟楫者，非能水也，而绝江河 ．．3.蚓无爪牙之利，筋骨之强 ．．4.上食埃土，下饮黄泉 ．．5.非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 ．．．．
（三）多义词 1.望
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 ．日夜望将军至，岂敢反乎（《鸿门宴》）．先达德隆望尊（《送东阳马生序》）．2.假
善假于物也 ．乃悟前狼假寐（《狼》）．以是人多以书假余（《送东阳马生序》）．
（四）词类活用 1.假舟楫者，非能水也 ．2.君子博学而日参省乎己 ．3.上食埃土，下饮黄泉 ．．4.木直中绳，輮以为轮 ．5.假舆马者，非利足也 ．6.用心一也 ．
（五）文言句式及翻译 1.蚓无爪牙之利，筋骨之强。2.青，取之于蓝，而青于蓝。
3.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。【布置作业】
自读《劝学》并完成复习练习。【板书设计】
见投影内容。
第三课时
一、布置课前自读，分发《过秦论》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
过秦论重点知识点（投影讲解）
（一）通假字 1.外连衡而斗诸侯 ．2.合从缔交 ．3.赢粮而景从 ．4.锄櫌棘矜 ．
（二）古今异义词 1.宽厚而爱人 ．．2.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ．．3.流血漂橹 ．
（三）多义词 1.亡
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ．吞二周而亡诸侯 ．追亡逐北，伏尸百万 ．河曲智叟亡以应（《愚公移山》）．从径道亡，归璧于赵 ．2.利
因利乘便，宰割天下，分裂山河 ．故木受绳则直，金就砺则利（《劝学》）．假舆马者，非利足也，而致千里（《劝学》）．天时不如地利，地利不如人和（《得道多助失道寡助》）．3.制
秦有余力而制其弊 ．王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 ．乃重修岳阳楼，增其旧制（《岳阳楼记》）．4.遗
秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 ．夜不闭户，路不拾遗 ．小学而大遗，吾未见其明也 ．是以先帝简拔以遗陛下 ．5.因
因利乘便，宰割天下 ．践华为城，因河为池 ．蒙故业，因遗策 ．因宾客至蔺相如门谢罪 ．
（四）词类活用 1.追亡逐北 ．2.却匈奴七百余里 ．3.约从离衡 ．4.序八州而朝同列 ．5.外连衡而斗诸侯 ．6.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ．7.会盟而谋弱秦 ．8.以愚黔首 ．9.履至尊而制六合 ．10.然陈涉瓮牖绳枢之子 ．．11.有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意 ．．．12.天下云集响应 ．．13.赢粮而景从 ．14.内立法度 ．15.且夫天下非小弱也 ．．
（五）文言句式及翻译
1.一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ 2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。【布置作业】
自读《师说》并完成复习练习。【板书设计】
见投影内容。
第四课时
一、布置课前自读，分发《师说》复习练习。
二、回收批改练习，收集薄弱知识点订正讲解。
师说重点知识点（投影讲解）
（一）通假字
1.师者，所以传道受业解惑也 ．2.或师焉，或不焉 ．
（二）古今异义词 1.古之学者必有师 ．．2.今之众人 ．．3.小学而大遗 ．．4.吾从而师之 ．．5.师不必贤于弟子 ．．6.年十七，好古文 ．．7.师者，所以传道受业解惑也 ．．8.是故无贵无贱，无长无少 ．
（三）多义词 1.道
师道之不传也久矣 ．道之所存，师之所存也 ．会天大雨，道不通（《陈涉世家》）．策之不以其道（《马说》）．2.传
六艺经传皆通习之 ．舍相如广成传（《廉颇蔺相如列传》）．师者，所以传道受业解惑也 ．师道之不传也久矣 ．3.则 于其身也，则耻师焉 ．此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）．
（四）词类活用 1.吾从而师之 ．2.其下圣人也亦远矣 ．3.吾师道也 ．4.而耻学于师/不耻相师 ．．5.小学而大遗 ．．6.是故圣益圣，愚益愚 ．．
（五）文言句式及翻译
1.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
2.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3.句读之不知，惑之不解。4.不拘于时，学于余。【布置作业】
完成印发的巩固练习。【板书设计】
见投影内容。
【教学反思】
文言文远离学生生活实际，学生平时读文言文较少，这就造成了学生的文言文的语感差，进而导致对文言文的理解能力不够。有道是“书读百遍，其义自见”，文言文读得多了，学生的语感强了，在理解文言文方面也就会变得轻松起来。在复习中，我反复要求学生将文言文多读几遍，然后再对重点字词进行点拨，这样就有可能取得较好的复习效果。
文言文的阅读能力是学生在阅读实践中不断总结、不断归纳逐步提高的。在文言文的复习中教师只需对重点字词给予适当点拨，然后就把主动权交给学生，让学生去自学。自学前教师应归纳一些自学的方法交给学生，让学生用自己喜欢和擅长的方法去理解文章的大致意思，如：组词法、补充法、引用注释法、猜测法、查阅工具书等。学生有了这些方法，教师就可以给一定的时间，让学生对照文章进行口头翻译，有疑难的地方作上记号，自学结束后，再通过合作学习解决学生的疑难之处，最后教师对个别难点进行疏导，这样学生在复习的过程中，就能够比较熟练掌握各种各样的文言文阅读方法，在考试答题中也就获得较好的成绩。
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