3边院镇教育办公室

第一篇：3边院镇教育办公室

边院镇教育办公室

2011年度小学教师职务聘任方案

根据鲁人发【2001】89号《关于印发山东省专用转和中小学教师职务岗位管理暂行办法的通知》精神和上级有关规定，结合我镇中小学岗位聘任实际，特制定我镇2011年度小学教师专业职务聘任方案。

一、指导思想及原则

有利于提高教育教学管理水平和办学效益，有利于提高教学质量，有利于启动活力、调动教职工工作积极性。总的原则是：突出工作业绩，以绩取人；稳定教师队伍，激励竞争；向一线教师倾斜，适当照顾教育教学工作的各个层面。

二、参与聘任人员范围

2009年底前取得中高级专业资格，尚未聘任的在岗教师。

三、聘任要求

1、依据上级文件，制定聘任方案，方案要体现政策性、导向性、科学性。

2、做到六公开，指标分配数公开；工作程序公开；竞聘方案公开；量化分数公开；聘任人员公开。

3、纪律要求：教师聘任是涉及教师切身利益的工作，不掺杂任何倾向性因素，人为地制造不稳定因素。要增加工作的透明度，自觉接受广大教职工的监督。

四、组织机构

（一）边院镇2011年度小学教师聘任工作领导小组：

组长：孙维岳

副组长：武金海

成员：刘永俊 武风云 杨振明 李玉峰 刘洪忠 李纪峰 张祥宋新涛 张勇 李明 李相国 杜尊岩 张峰 施辉章 马运兵王伟 梁慧

（二）边院镇2011年度小学教师聘任工作小组：

组长：武金海

成员：刘永俊 武风云 杨振明 李玉峰 刘洪忠 李纪峰 张祥宋新涛 张勇 李明 李相国 杜尊岩 张峰 施辉章 马运兵王伟 梁慧 王忠美 刘海平王彤彤 亓国远 武家忠

五、边院镇教育办公室2011年度小学教师职务聘任记分办法

根据市教育局会议精神与要求，经镇教师专业技术职务聘任领导小组和工作小组认真研究，特制定如下计分办法。

（一）聘任分类：依据边院镇小学实际，确定本次聘任根据岗位不同分为三类，校长（各单位一把手）为一类；后勤主任、非教学人员为一类；专任教师（包括副校级、其他中层）为一类。三类根据成绩分别排名，并根据市教育局分配名额和符合条件聘任人员的比例，确定每类人员的聘任名额。

（二）专任教师记分内容及分值：师德（20分，包括学校评议5分、综合荣誉15分）、师能（12.5分）、考勤（10分）、业绩（40分）、教龄（12.5分）、工作量（5分）

（三）专任教师职务聘任记分办法

1、记分时限：所有证书自2006年9月1日至今，考核记2006、2007、2008、2009、2010共计5年的分数。

2、师德（20分）：

（1）学校民主评议（5分）：

由各学校成立考核小组，对符合条件参加聘任的教师进行考核，提供师德分，满分5分。

（2）综合荣誉（15分）：

以教师节期间表彰的、教育行政部门和教研室表彰的为准，其他荣誉需是通过教育系统推荐的方予以承认。镇级记10分、县级记12分、地市级以上记15分。部门奖励的降一级记分。累计记分，最高记15分，其他人员得分=个人荣誉积分÷最高积分×15.（需个人提供原始证件

及公布文原件）

3、师能（12.5分）：

（1）课堂教学（7.5分），包括学科带头人（教学能手）、优质课（观摩课、公开课、示范课、教学比武、创新课、电教课）。

记分办法：学科带头人（教学能手），国家、省、市、县镇级分别记10、8、6、4、2分；优质课（观摩课、公开课、示范课、教学比武、创新课），国家、省、市、县镇级分别记8、6、4、3、2分；录像课按低一级别记分。

以上成绩累加后最高记7.5分，其他人员得分=个人积分÷最高积分×7.5。（提供原始证件及公布文原件）

（2）论文（5分），包括课件、指导奖、教具制作、发表文章及著书立说。

论文（课件、指导奖、教具制作、基本功训练）按国家、省、市、县级每篇（项）分别记8、6、4、2分（肥城教育网发表文章每篇记0.5分）；在正式刊物上发表的文章按同级论文高一分记分；参与课题研究并通过或著书立说在编委，按国家、省、市、县级分别记10、8、6、4分。

以上成绩累加后最高记5分，其他人员得分=个人积分÷最高积分×5。

4、考勤（10分）。由各学校成立考核小组，对符合条件参加聘任的教师进行考核，提供考勤分，满分10分。

5、业绩（40分）

教师业绩以每年度考核折算记分，优秀每年度记5分，合格每年度记4分，累计积分，最高得40分，其他人员得分=个人积分÷最高积分×40。

6、教龄（12.5分）。

教龄每年记0.5分，累计记分，最高记12.5分，超过12.5分的按12.5分记。（个人教龄为2011减参加工作年份，并以档案为准）。

7、工作量（5分）。

根据今学年创建示范市特殊情况，为提高广大干部积极性，特增加此分。以06年9月至今

任职务为准，正校级以上记5分（每年平均1分），副校级记4分（每年记0.8分），中层正职记3.5分（每年记0.7分），中层副职记3分（每年记0.6分），班主任或教研组长记2分（每年记0.4分）（以上职务按每年度任职为准，需个人提供每年度任命书或任职证明，兼职者在最高职别记分基础上每年加记0.2分）。以上由边院镇2011年度小学教师聘任工作领导小组审核后在每个单位公示方予以承认。

（四）校长和后勤人员记分内容及分值：师德（30分，包括学校评议10分、综合荣誉20分）、考勤（10分）、业绩（40分）、教龄（15分）、工作量（5分）

（五）校长和后勤人员教师职务聘任记分办法：

1、记分时限：所有证书自2006年9月1日至今，考核记2006、2007、2008、2009、2010共计5年的分数。

2、师德分（25分）：

（1）学校民主评议（10分）：由各学校成立考核小组，对符合条件参加聘任的教师进行考核，提供师德分，满分10分。

（2）综合荣誉（20分）：

以教师节期间表彰的、教育行政部门和教研室表彰的为准，其他荣誉需是通过教育系统推荐的方予以承认。镇级记10分、县级记12分、地市级以上记15分。部门奖励的降一级记分。累计记分，最高记20分，其他人员得分=个人荣誉积分÷最高积分×20.（需个人提供原始证件及公布文原件）

3、考勤（10分）。由各学校成立考核小组，对符合条件参加聘任的教师进行考核，提供考勤分，满分10分。

4、业绩（40分）

教师业绩以每年度考核折算记分，优秀每年度记5分，合格每年度记4分，累计积分，最高得40分，其他人员得分=个人积分÷最高积分×40。

5、教龄（15分）。

教龄每年记0.5分，累计积分，最高记12.5分，超过12.5分的按12.5分记。（个人教龄为2011减参加工作年份，并以档案为准）。

6、工作量（5分）。

根据今学年创建示范市特殊情况，为提高广大干部积极性，特增加此分。以06年9月至今任职务为准，正校级以上记5分（每年平均1分），副校级记4分（每年记0.8分），中层正职记3.5分（每年记0.7分），中层副职记3分（每年记0.6分），班主任或教研组长记2分（每年记0.4分）（以上职务按每年度任职为准，需个人提供每年度任命书或任职证明，兼职者在最高职别记分基础上每年加记0.2分）。以上由边院镇2011年度小学教师聘任工作领导小组审核后在每个单位公示方予以承认。

六、确定人选并公示：

将以上分数累加，由高分到低分，按三类分别排出名次，根据市教育局所给名额及各类比例确定聘任人选，并按上级要求予以公示无异议后，上报教育局。

二〇一一年七月二十五日

第二篇：边院镇中心小学解说词

边院镇中心小学

“情系中国节”校本课程现场会解说词

各位领导，各位老师：

欢迎你们来到“情系中国节”校本课程班。

本课程，紧紧围绕节日主题，突出节日的文化内涵，增强学生对节日的认知和理解，传递感恩思源的真切情怀，提高爱国意识，增强民族自豪感。我们相信，在不久的将来，节日文化的魅力在边院镇中心小学会得到最好的诠释和彰显。

第三篇：边院镇济河小学教育教学改革实施方案

边院镇济河小学教育教学改革实施方案

课堂是学校教育教学发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了有效促进我校教育教学改革，使广大教师进一步适应新课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，结合本校实际，特制订本方案。

一、基本理念

通过学习、培训，学校领导和教师必须牢固树立以下基本理念：

1、相信每一个学生都能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要以学生为主体，做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要“从最后一名学生抓起”，更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到“人人清”。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，“以学定教”、“教学相长”。

3、借鉴“先学后教，当堂训练”的课堂模式，努力构建“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的轻负高效型课堂教学基本模式。

4、课堂教学，以“合作学习”为突破口，深入研究有效运用合作学习方法。课堂上“教师是组织者、合作者、引导者”“平等中的首席”。要积极引导学生开展自主、合作、探究式学习；要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、思考、理解、练习、纠错。

5、改革教案模式，采用表格式教案。课前教师要深钻教参和教材，认真研究学生，精心准备教案，反复思考“如何引导学生自主学习最有效”、“学习中学生可能会遇到哪些疑难问题”、“那些方面教师应重点引导”等问题。

6、“良好的学习习惯和品质，是教学成功的一半”。教师要从“细”和“实”上下工夫，不断规范学生行为习惯，教会学生学习，培养学生勤奋好学的良好品质。

二、改革目标

通过课堂教学改革实现以下目标：

1、提升各学科教师专业素质和教学能力，发展为教育教学的研究者；让教师更新观念，发展为不但重知识的结论，更关注知识的形成过程，成为课程的建设者和开发者；让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路者。

2、转变学生学习方式，倡导主动参与、积极探究、合作交流的学习方式；促进每个学生身心健康发展，培养良好品质和学习习惯，为终身学习奠定基础；关注学生的经验，最大限度地调动学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质。

3、摸索出一套“切合自身实际、适应学生特点、能提高课堂教学效率”的课堂教学模式，保证课堂教学轻负高效，全面提高课堂教学质量。

三、实施策略

全体教师必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和紧迫性，把课堂教学改革作为教学改革的首要任务，作为教学工作的重点，作为提高教育教学质量的最重要手段，加强学习和研究，大胆实践，不断创新，全面提高自身素质和教学效益。

1、成立课堂教学改革小组，全面负责改革方案的落实。

组长：张殿民

副组长：杨桂艳宋秀娜

组员：全体教师

2、抓学习，进一步提高对课堂教学改革的认识

（1）从推进新课程改革的角度认真学习，深刻认识全面实施课堂教学改革的重要意义，以面向全体学生、“为了每一个学生的全面发展”为引领，以规范办学行为、提高课堂教学效率为目标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重的课业负担为重点，进一步强化教学管理水平，推动我校教育教学质量的全面提升。

（2）深入系统的学习先进学校的成功经验。一是学 “尊重主体，面向全体”的教育理念：“让每个学生都能合格”、“没有教不好的学生”；二是学习“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生学习的积极性，大幅度减少了教师的无效劳动；三是学 “艰苦奋斗、无私奉献的团队精神，孜孜以求、诲人不倦的拼搏精神，爱生如子、持之以恒的敬业精神”

3、抓研训，用先进的教育理念武装全体教师

（1）认真组织学科骨干教师学习教育理论、学习课程改革的精神，充分发挥骨干教师的引领作用,坚持骨干先行,借鉴 “先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建适合我校特色的新的课堂教学模式。

（2）坚持“自修+反思”式校本培训模式,着力提升教师综合素质，通过“问题――研讨――实践――反思”案例教学过程，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

（3）抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。今后，全体教师围绕“五看”深入研究课堂教学，“一看”思想观念的转变——相信每个学生都能学好；“二看”教学模式的突破——“轻负高效”模式；“三看”手段方法的运用——以学定教、教学相长；“四看”教学效益的提高——做到“当堂清”；“五看”面向全体——从最后一名学生抓起。学校将以“五看”为标准评价全体教师的课堂教学。

4、制度建设，重新构建有利于推动课堂教学改革的校本管理制度、校本研训制度，积极探索课堂教学评价机制。

5、坚持理论联系实际，外地经验与本土经验相结合的原则，立足学校实际，选择部分实验年级和实验学科积极开展实验，然后以点带面，实行滚动推进。

四、活动安排

（一）准备阶段(2012年2月——3月)

1、成立课堂教学改革小组，制订实施方案。

2、组织学习教改实验方案”。

（二）实施阶段(2012年3月—2013年5月)

1、各年级和教师按实施方案启动教学改革。

2、邀请上乡领导听课，指导课堂教学改革的。

3、全体教师边实施方案边反思总结。

（三）总结交流推广阶段(2013年6月)

1、召开课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。

2、全面总结课堂教学改革工作，表彰课改先进个人。

第四篇：边院镇回族小学工作总结

边院镇回族小学工作总结

总结开学以来的学校工作，对所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指导，同行相助的极好机会。

一、科学管理，促进教育教学质量的提升

1、突出学生主体地位，以学生“学”为出发点和立足点；优化教学策略，杜绝负效、剔除无效、减少低效、增加有效、追求高效；优化课堂流程，构建和谐、民主、生态、高效的现代课堂。

构建实施“目标导学、自主学习、合作探究、反馈提升、达标应用”和善课堂五步导学的教学模式，形成学校、学科或教师个人独具特色的教学风格。

2、完善好“导学案”这个载体，借助市里统一下发的学案，我校按照“五步导学”教学模式专门制定了教师的导案，与市里下发的学案进行了有机结合，有力的促进了教学模式的转变和教育质量的提高。

3、学期初就进行了教师课堂教学大比武，按照人人参与的原则，对每位老师进行听课，并对老师的讲课过程、普通话、课件、板书等进行打分，提高了教师的素质。

4、加强教学反思，每人印发了教学反思，教师定期进行反思，查摆自己的问题，促进课堂教学的水平提升。

5、加强单元测试管理，实行考试领题签字，加强监控，确保单元测试的及时性。

6、强化教师基本功训练，每人印发了基本功训练册，教师利用课余时间练字、绘画，为提高教学艺术性起到了一定的作用

7、爱心辅导记录，及时帮助有困难的学生，对日常发现的问题及时处理，能促进全体学生的发展

8、对小组评价进行了规范，印发了小组评价表，有效的调动学生积极性，促进课堂评价的改革

9、每次期中、检测后，及时召开知识质量分析会，全体教师共同探讨教学中存在的问题，及时进行更改。

10、加强教师教学常规资料的管理，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。学校实行教研组周查月结，校长随机抽查督查方式。

11、参与过村小学的全镇第四轮第一次教研共同体活动，出示了两节课，并开展了研究活动。

二、凝聚师生智慧，推动教育教学改革深入发展

1、提升校园文化建设，提出了 “和而不同，止于至善”的办学理念。以“志向高远、人格健全、学识广博、全人发展；”为育人目标，建成了以“写字教育”为特色的班级文化，以“和谐共生”、“养成教育”“励志笃行”为主题的走廊文化，以“张扬个性”为主题的墙壁文化和“关爱花草，善心善行”的园区文化，通过凸显“和善”造氛围，立足“和善”塑灵魂，倡导“和善”写人生，逐渐凝练成了“和善教育”学校文化特色。

2、聚焦高效课堂，提高课堂效益，通过上学期的探索和实践，我校进一步完善了《和善课堂“五步导学”模式》，要求三至五年级的教师必须先入模，进而创模；今学期，我们立足于课堂，重点推行了“四环四课精品课堂系列评优达标活动”。即围绕 “高效课堂”开展的“示范课、研究课、提高课、精品课” 系列评优达标活动，从而实现打造“精品课堂”和“教师提能”的目标。

我们创新教研形式，采取了“网下上，网上评”的模式，学期初根据我校规模小，师资紧的情况，充分利用我校的网校，借鉴远程研修的模式，由老师进行上传教案、录像、课件、说课等，其他老师进行评价，打破了时间和空间的限制，规避了我校教师少，任课多，时间少的劣势。

3、丰富课程门类，提升课程内涵，编写了羽毛球、安全教育、文明礼仪、跳绳、国学教育、变废为宝、书法、英语口语等11门教材。在日常管理中做到了“四有、两保证、一体现”，即有教师、有教材、有教案、有课表安排；保证课堂教学时间、保证课堂教学质量；体现校本课程教学成果阶段性展示。

4、规范创新制度，激励师生发展建立并完善课堂教学评价制度、课程建设评价制度、教师专业发展评价制度、学生综合素质评价制度。

5、抓课题，促发展，我校积极申报和开展省市县各级课题研究工作，年前泰安市课题《激发学生写字兴趣的方法和措施》顺利结题，今年，有成功申报了教育部“十二五”规划课题《实施“少教多学”与学生语文学习自主性、主动性研究》，目前正在研究与实践之中，以课题促进教育教学改革的发展。

三、扎实开展师德师能教育，提高政治素质。

1、根据全镇《“立师德，强师能，促质量”活动实施方案》，制定了学校“立师德，强师能，促质量”活动方案。扎实开展师德教育。

2、引导教师签订了一系列的“规范施教”“不接受学生家长礼品”“不从事违规办班”的责任书、承诺书。

3、制定了“师德评估考核细则”。

四、强化学生养成性教育，提高学生素质。

一是学年初，我们就把建设文明班级和文明学生作为重点大事来抓，并把学生的养成教育作为学校的校本教研课题来抓，成立了以校长为组长，少先大队辅导员为副组长，各班班主任为成员的德育工作小组，制定计划，狠抓落实，利用多种形式对学生进行爱国主义教育，日常行为规范及养成性教育，坚持升国旗制度，组建了日常行为规范检查小组，天天检查，周周总结，期末把检查结果作为评选文明班级的依据。

二是开展了诗文诵读、冬季长跑、“社会主义核心价值观进教室”“无烟学校”、“艺术周”等活动，评选了回族小学文明学生、好少年、文明班级。

2014.12

第五篇：边院镇初级中学廉洁从教自查报告

边院镇初级中学

整顿工作作风、促进廉洁从教

自查整改工作报告

根据肥城市监察局、纠风办、教育局联合下发的《关于治理在职教职工有偿家教等违规行为的规定》以及肥城市教育局下发的《关于对教师违规行为进行全面自查的通知》等文件要求精神，边院镇初级中学高度重视，认真组织学习县教育局文件，对照要求开展了自查自纠专项整肃活动。现将活动开展情况总结如下：

一、领导重视，进行专项部署

3月17日，学校召开了由全体教职工参加的排查教育动员大会，会议传达学习了《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》、肥城市监察局、纠风办、教育局联合下发的《关于治理在职教职工有偿家教等违规行为的规定》以及肥城市教育局下发的《关于对教师违规行为进行全面自查的通知》的文件精神，并对全校开展执行“整顿工作作风、促进廉洁从教”有关规定的自查自纠专项活动进行了全面动员和部署。校长马利民作了动员讲话，对本次排查活动提出了具体要求：一是在思想上，要充分认识开展自查自纠活动的重要性和必要性，真正把思想统一到教育局的部署和要求上来；二是在实际工作上，要切实转变思想，改变工作作风，践行师德标准，从具体的工作入手积极查摆存在的问题，并加以整改，达到通过活动促进工作的目的。

二、认真组织学习，提高认识

为使自查自纠专项活动取得实效，学校采取集中学习和个人自学相结合的方式，组织全体教职工学习和讨论教育局文件，并撰写政治笔记，写出心得体会等。通过学习，使广大教职工认识到廉洁从教是党和人民对党员干部、教师的基本要求，是党员干部和广大教师的立身之本，进一步增强了教职工廉洁从教和转变工作作风的自觉性。

三、开展自查自纠活动，切实落实排查

为整肃师德师风，规范教师行为，维护教育形象，找准工作中存在的问题，我们采取组织查摆和个人查摆相结合的方式进行自查自纠，梳理查摆存在的问题。

一是学校与每位在职教师签订廉洁从教责任书。二是要求各处室、级部根据要求逐一排查干部教师是否有参与办班及有偿家教等违规行为，对排查情况确认并签字。三是发放致家长的一封信，告知家长重视孩子安全，不让孩子随意参加辅导班和乱购买教辅资料。

经过梳理排查，我校干部教师无任何人有参与办班及进行有偿家教等违规行为，家长对教师教学行为反馈评价高，充分说明我校干部教师职业道德素养高，能严格规范自身行为，廉洁从教，教书育人，为人师表，塑造了良好的师德形象，提升了我校的办学水平。

四、自查自纠专项活动初显成效

通过自查自纠专项活动的开展，进一步在党员干部和广大教师中树立了廉洁从教意识，切实转变了工作作风，提高了工作效率，将会不断提高我校的教育教学质量。干部教师将会更加积极主动地参加学习，深入践行师德标准，不断增强拒腐防变的能力和求真务实的自觉性，工作作风得到进一步改进，学校的凝聚力、战斗力进一步增强，为推动我市教育事业的健康、有序发展提供了坚强的保证。

2014

年3月20日