对联大观(教案)（5篇范文）

第一篇：对联大观(教案)

教案

教学目标: 1.激发学生对祖国传统文学精华之一——对联的兴趣。2.掌握对联知识，学习拟写对联。

3.通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点: 1.掌握对联的基本知识。2.了解拟写对联的方法。

教学难点: 学习拟写对联。

教学方法: 1.提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需 要了解的知识，以求最佳教学效果。

2.讨论法。本文拟写对联，应组织学生讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

课时安排: 一课时

教学步骤: “ 一.导入: 20世纪30年代初，清华大学中文系招生考试中，一位资深教授别出心裁地出了一道“对联题”。今天呢，我把它完整地拷贝过来请同学们试一试，看看谁能跨进清华大学的校门。其实上联很简短，只有三个字——【板书】“孙行者”同学们按照对联的写作格式，答出下联。

【提示】“孙行者”是古典小说《西游记》中孙悟空的别名。“孙”是姓氏，“行”是动词，“者'是虚词:联也应该是人名，而且必须与上联字数相等、词性相同、结构相应。

【归纳】据说，只有一名考生得了满分，回答是——【板书】”胡适之“，当时北京大学校长的名字。阅卷老师认为，”胡“ ”孙“都是姓氏，”适“ ”行“都是动词，”之“ ”者“都是虚词，而且基本符合对联的平仄要求—— ”仄起平收“。标准答案是【板书】”祖冲之“——”祖“不但是姓氏，而且 在意义上与”孙“完美相对。我觉得，回答中国古代一位书法家的名字，也能 得满分。他是一一【板书】王献之。此外，金庸小说《神雕侠侣》里的主人公，名叫——杨过，字改之;《笑傲江湖》里的一个重要人物，名叫一年一林平之。还有“苏门四学士”之一的晁补之。（黄庭坚、秦观、张耒）

对联是中国传统文化的精华，有着深厚的文化底蕴和迷人的魅力，近几年，对联与高考也同样密切相关, 2004年以来，拟写对联题在高考语言表达这块实验田里茁壮成长，2007年湖北卷20题就是一道对联题：

下图是第八届中国艺术节节微。该图案以编钟为主体，既体现了中华文化的源远流长，又体现了举办地湖北深厚的文化底蕴。下方的波浪既是象征湖北云梦水泽地域特色的传统云水纹饰，又是象征吉祥如意的祥云，形似一个横着的阿拉伯数字“8”。中间的圆形图案是中国艺术节节微，是每一届艺术节设计节微时必须采用的。请结合节微图案的含义，为“八艺节”主会场拟一副对联。平仄不作要求，不超过30字。（4分）

参考答案：祥云朵朵，楚韵荆风迎宾客；编钟声声，高山流水觅知音。

【解析】解析]本小题要求拟写对联，既考查了句子表达能力，又检测了概括能力，能力层级为D级。考查的重点有二:一是对所给材料主要信息的提取;二是怎样将这些信息加以整合并用对联形式表达出来。一般情况下，试题不会给出具有明显的关联作用的词语，因此，寻找一些隐蔽性的照应词语就十分重要了。写出的对偶句，在平仄方面不作要求，这就降低了答题难度。做此类题目，首先要弄懂句子之间的逻辑语意关系，其次要注意题干的提示，如”结合节徽图案的含义“、”为主会场拟一副 对联“、”平仄不作要求“等，再仔细寻找能够照应句子逻辑关系的词语。今天咱们就梳理一下对联方面的知识—— 【板书】对联大观

二、掌握对联的基本知识

在过去，人们受教育的地方是私塾，在那里接受的启蒙教育便是《三字经》《百家姓》之类的内容，对课也成为旧时私塾常见的乃至必开的课程之一,也是我国传统语文教学的一种重要手段。

比如从小就背：

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。

河对汉，绿对红。雨伯对雷公。烟楼对雪洞，月殿对天宫。云叆叇，日曈朦。腊屐对渔蓬。过天星似箭，吐魂月如弓。驿旅客逢梅子雨，池亭人挹荷花风。茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。

这些，只是对联内容上的一些要求，那么对联在形式方面有哪些要求呢？(提问订正归纳)

1、【板书】字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。据说袁世凯做了八十三天的短命皇帝后一命鸣呼，有人送给他一副挽联一一”袁世凯千古，中国人民万岁。“从对联形式方面的要求看，这副对联最大 的问题是上下联字数不同。内容方面有什么特殊含义吗?这副对联有没有对仗 工整的地方? ”千古“对”万岁F'，对仗不够工整的部分是什么? “袁世凯” 对不起“中国人民'还须注意的是，上下联一般不能出现相间的字。

2、【板书】词性相同。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，副词对副词，数量词对数量词，方位名词对方位名词。

3、【板书】结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

4、【板书】平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都是”平声”，凡属上声和去声的字皆为“仄声”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，需注意的是，一般情况下，上联末尾一字用“仄声”，下联末尾一字用”平声“，即通常所说的”仄起平收“。

三、对联欣赏

下面，咱们欣赏几副对联。请大家看对联欣赏(一)，选出你最喜欢的一副对联，说说你喜欢的原因。同时，也可以找一找这几副对联中存在的问题。

1、新年纳余庆，佳节号长春。

2、岂无志者能成事，惟有福人能读书。（世上无难事无心人不就，科学有真谛有志者竟成。）

3、到此己穷千里目，谁知才上一层楼。

4、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。

5、青山原不老为雪白头，绿水本无忧因风皱面。【讨论提问归纳】 【赏析】

第一联相传是五代时蜀国皇帝孟昶题在桃符上的词。孟昶开创了中华民族题写春联的历史，该联也被尊为天下第一联。因为是新年祝福，所以特别具有喜庆色彩。我选这副对联还有一个原因，用以说明对联具有 【板书】实用性。

第二联旨在教入立志与读书，语重心长，富有哲理。【板书】哲理性

第三联催人奋进，极具鼓动性。【板书】鼓动性

第四联描绘春夜美景:月光如水，凉风习习，梨花盛开，柳絮飘飞，倘佯花海之中，静坐池塘之侧，怎能不令人神魂俱醉? 【板书】意境美

第五联使用拟人的修辞手法，并且意境极具特色。从颜色上看，有青有绿有白:从事物上看，有山有水有风。而且，有动感——悠悠，有静态 ——巍巍，有爱意——白头，有奉献→一因风皱面。更妙的是动中有静——雨水面平整如镜，锥风乍起吹号度一池春水：中有动——不改绿色，春初到唤来无限生机，雪融化带来整个春天。

据说喜剧演员赵本山特别喜欢这副对联还有什么玄机吗?——联分别镶嵌了”本“字与”山“字，而且音也不老，绿水长流，是他的梦想:为雪白头，因风皱面，昭示着他对艺术本僻盹远求。〈二〉、【问题】

第二联上下联出现了相同的字e可将第二默中的必簸”字改为“愿” 字或“好”字。第五联不符合对联中“仄起平收”的规矩，可以将上下联换个位置，或者因内容“青山”“绿水”排列习惯的需要打破“仄起平收”的束缚。

四、学习拟写对联

(一〉掌握要点

怎样拟写对联呢?咱们先看近几年的高考题，请同学们根据上联对出下联：:

1、春晖盈大地，2、学问藏今古，3、扫千年旧习，4、一代园丁乐，【提问分析点拨】 第一：审题要细心

【板书】审题。要写出合乎要求的对联，不能忽视题干中明示或隐含的信息。例如2004年全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写的下联必须体现春节喜庆色彩和符合春联特点:浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出”图书馆“的特点。

(正气满乾坤)（知识汇中西）（树一代新风）（九州桃李荣）

5、冬去春来千条杨柳迎风绿，（民安国泰万里山河映日红〉 为了加深同学们的印象，我特意选了几副对联，请同学们看对联欣赏〈二)，考虑一下贴在哪里比较合适。

1、虽云毫末技艺，却是顶上功夫。〈理发店〉

2、青山收笔底，绿水涌毫端。〈书画店)

3、画眉生新月，凯妆似媳娥。〈化妆品店〉

4、悬将小日月，照亮大乾坤。〈眼镜店〉

5、红梅吐芳喜结连理，绿柳含笑永结同心。〈新房〉 6.图展古今万象； 书藏世界千秋。（图书馆联）7百丈高楼手下起； 十分春色眼前铺。（建筑公司联）

另外，对联也和历史名人关系密切，你知道下面几副对联是写给谁的吗？ 8盛唐诗酒无双士，青莲文苑第一家。（李白）9.犹留正气参天地，永剩丹心照古今。（文天祥）10.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。（范仲淹）

11.满眼河山，大地早非唐所有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。（杜甫）12.枫叶四弦秋，根触天涯贬谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。（白居易）第二：要善于联想和想象 【板书】联想想象。

联想:如白花朵想到美人，由”学问“想到”知识“ 相似或同)，” 旧习“想到”新风“(相反)，由”园丁“想到”桃李“(相关);由自然世界想到社会人生〈具体与抽象〉。

想象:如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为具 体，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。例如，某人设 身处地，替财神爷拟了一副对联: ”只有几文钱，你也求，他也求，给谁是好； 不做半点事，朝也拜，夕也拜，叫我为难。(二〉、拟写训练

1.请同学们即景联，现在马上要过元旦了，在新的一年就要到来的时候，你一定有很多感慨，请用对联的形式表达出来。

参考：国历欣逢元旦节； 新春合唱吉祥歌。载舞载歌辞旧岁； 同心同德贺新年。

迎新年，满园春色满园锦； 辞旧岁，遍地鲜花遍地歌。迎新年，三江春水三江酒； 战高考，一寸光阴一寸金。

旧岁不旧，四野山青红梅正俏； 新年更新，八方水碧翠柳含情。元旦人同乐； 神州地共春。

送祝福不忘感谢恩师 庆元旦牢记备战高考

2.现在全国上下喜迎奥运，请以此为内容拟写1－2副对联。

参考：迎奥运，华夏五洲四海全民动员；奉献，高三文班理班一马当先。迎奥运，交通好，环境好，领导统筹；待客人，语言美，行为美，从我做起。申奥运，盼奥运，个个齐心； 下联是：迎奥运，看奥运，人人皆喜。迎奥运，弘扬奥运精神；做奉献，大展中华文明。迎奥运，构建和谐社会，展宏图，促进民族复兴。（三)、同桌、前后桌自由讨论欣赏评判。(四〉、全班交流联对成果。

五、结语

对联，历史悠久，艾字精炼，雅俗共赏，是我国传统文化的积淀，是古老文明的结晶，是亿万炎黄子孙精心培育的一朵奇施。其实，高考语言表达训练即使不直接涉及拟写对联，拟写对联的能力实际上还在考查，如拟写公益广告词，写宣传语，仿造句子等。

现在，我们又处在了高考的关键时期，都希望在2008年的那两天取得理想的成绩，考入理想的大学。这一点，也是老师对大家的期望，因此老师也拟写了几副对联献给大家，预祝大家“直挂云帆济沧海”。

（1览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦 ,念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。

（2向名校进军百炼成钢唱出青春无悔，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。

(3十年苦读一朝决胜负换来笑逐颜开，数载艰辛六月定乾坤赢得似锦前程。

(4)揣大学美梦迎接新年号角，彰显青春活力挥洒苦涩汗水。

(5)攀书山甘洒汗水放飞心中梦想，泛游学海竞逐群雄一朝金榜题名。(6)路风雨前程磨砺意志，半载苦乐同享铸就辉煌。（7）窗苦读，必定有我，朝独占熬头，舍我其谁？

地方的厕所里挂了文革时期工农兵高举拳头的画像有标语云：同志们，冲啊！药店有一副名联：但愿世间人增寿 何妨架上药生尘

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死 当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：

粗毛野兽石先生

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有„细‟必有„粗‟，有„羽‟必有„毛‟，有„家‟必有„野‟，有„禽 ‟必有„兽‟，有„砖‟必有„石‟，有„后‟必有„先‟，有„死‟必有„生‟。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”

石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

纪晓岚为友释对

相传，纪晓岚一次南行来到杭州，友人为他设宴洗尘。席间，照例少不了连句答对。纪晓岚才思敏捷，出口成联，友人心悦诚服，夸他为北国孤才。晓岚则不以为然，说道：“北方才子，遍及长城内外；老兄之言从何谈起？”友人道：“先时我曾北游，出了一联，人人摇手不对。”晓岚半信半疑，问道：“老兄的出句竟如此之难？”友人道：“一般。”接着，念了上联：

双塔隐隐，七层四面八方

纪晓岚听罢哈哈大笑，说：“这样简单的出句，他们不屑回答，即以摇手示对！”友人不解地问：“那，他们的下联是什么呢？”晓岚道：

孤掌摇摇，五指三长二短

友人听后，恍然大悟。

乾隆妙对赠长寿老人

相传，清朝乾隆皇帝游览西湖时，在灵隐寺见到一位长寿老人，这位老人时年一百四十一岁。乾隆即兴制了这么一副对联赠给老人：

花甲重开，外加三七岁月

古稀双庆，内多一个春秋

这是一副内含数字运算的对联，上下联不仅词句对仗，而且运算的方式相同，结果相等。上联中“花甲”，指六十岁；重开者，乘二，则是一百二十岁；外加三七二十一，合起来，岂不正是一百四十一岁。下联中“古稀”，指七十岁；双庆者，两倍，再加一个春秋，则加上一岁，也正好是一百四十一岁。

乾隆对联戏人

相传，乾隆皇帝擅长对对联，且常借此戏人。一次，他乔装改扮，与张玉书在酒楼上饮酒。席间，他乘着酒兴指着一姓倪的歌姬出了上联：“妙人儿倪氏少女”，要张玉书接对。这上联是“妙”“倪”二字的拆字联，张玉书一时苦思莫对。歌姬在一旁随口答道：“大言者诸葛一人”，将“大“诸”二字拆开。乾隆大为赞赏，命张玉书赐酒三杯。不巧，酒已喝完，倾壶只滴出几点。歌姬见此，笑着对乾隆说：“„水凉酒一点两点三点‟，下联请先生赐教”。上联既暗含前三个字的偏旁，又冠以数字，窘得乾隆面红耳赤。幸好此时楼下走过一个卖花人，张玉书灵机一动，代言道：“„丁香花百头千头万头‟，”才算为他解了围。据说，打那以后，乾隆皇帝再不轻易用对联戏人了。

乾隆与纪晓岚回文对

清代北京人个叫“天然居”的酒楼。一次乾隆路过这家酒楼，称赞楼名的高雅，遂以楼名为题作对联，上联是：

客上天然居，居然天上客

但下联却苦索不得。因为下联必须符合这样的条件：后五字是前五字的颠倒，既要语意完整，又要平仄协调，还要意境美好，的确困难，他便指令群臣属对。正当大家大伤脑筋之时，纪晓岚已经对出下联：

僧游云隐寺，寺隐云游僧

此联对丈工整，意境完美，博得随得群臣的称赞。据说后人对此也有一副对联是：

人过大佛寺，寺佛大过人

苏东坡哑联兴味

苏东坡被贬黄州后，一居数年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，顿有所悟，随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是：

狗啃河上（和尚）骨

佛印下联的意思：

水流东坡尸（东坡诗）

祝枝山对斗三个秀才

明代“吴中四才子”之一祝枝山，才华横溢，文思敏捷，因此远近闻名。

有一次，他来杭州游玩，人们慕名相邀，求联索书者络绎不绝，把个祝才子忙得不亦乐乎。不料好事多磨，无意中得罪了杭州城里的显宦徐某，说祝枝山卖弄学间，狂妄自大，目中无人。一天，徐某邀集城中三个最富才学、自命不凡者，要与祝枝山斗对。

三个秀才洋洋自得，有备而来。甲秀才欲夺先手，有心刁难，出一上联曰：

屋北鹿独宿

五个字全用的是同韵字，难度不小。祝枝山成竹在胸，随口对日：

溪西鸡齐啼 用的也都是同韵字。

乙秀才见末难倒祝枝山，摇头晃脑地走上前来，吟一联日：

童子打桐子，桐子不落，童子不乐

用的是谐音。祝枝山略加思索，也以谐音相对：

麻姑吃蘑菇，蘑菇真鲜，麻姑真仙

丙秀才看看还没有难倒祝枝山，他挖空心思出了一联：

大丈夫半截人体

指的是前三字的下半截，构思巧妙，并含鄙视之意。祝枝山笑问丙贵姓，丙秀才说姓“朱”。祝枝山即对日：

朱先生三个牛头

指的是前三字的上半截，不仅精妙巧合，工稳贴切，而且反唇相讥，嘲讽辛辣。

三个秀才一听，面面相舰，张口结舌，只得灰溜溜地走了。

王羲之妙书春联

东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一付春联，让家人贴在大门两侧。对联是：

春风春雨春色

新年新岁新景

可不料因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这付写的是：

莺啼北星

燕语南郊

谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：

福无双至

祸不单行

夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：

福无双至今朝至

祸不单行昨夜行 众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

解缙巧写春联

明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字： 门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

欧阳修妙对出关

少年时代的欧阳修家贫如洗，为觅生计和求学，四处奔波。十二岁那年，他身背书囊，匆匆行至襄阳城下，见城门已关，抬头望见城头有一个老兵把守，便拱手施礼道：“烦请老伯开门，放学生进城好吗？”老兵本不敢违例开城门，但听出是个很懂礼貌很有点口才的小学生，顿起爱怜之心，说道：“既是书生，我出一联，对得出，放你进城；对不出，明晨再进。”老兵念出上联

开关早，关关迟，放过客过关

欧阳修略加思索，说：“出对子容易，对对子难啊，请先生先对吧。”老兵大声道：“我是要你对的！”欧阳修笑道：“学生已经对过了。”老兵一想，恍然大悟，立即下城楼开了城门。原来下联是：

出对易，对对难，请先生先对

——以上选编自《古今对联集锦》（周满忠,1981年,福建人民出版社）和《中国对联故事总集》（巴城,2002年,内蒙古大学出版社）

钱学森从思维学的角度研究中国古代文学 戴汝为同志 钱学敏同志：

我近日在想：既然文学创作中要运用抽象(逻辑)思维。形象(直感)思维和灵感(顿悟)思维，那我国几千年古老的文学作品不就是三种思维的结晶吗？ 那我们为什么不从中国的赋、诗、词、曲及杂文小品中学习探讨思维学呢？ 它们是最丰富的泉源呀。

最容易的是对联，这在旧中国是文人思维的基本功。它也最容易分析人手。例如，最熟知的有：

五月黄梅天

三星白兰地

这最简单，只是字与宇对。复杂一点是毛泽东与周恩来的对联：

搞子洲，洲旁舟，舟行洲不行(毛泽东)天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞(周恩来)这就不只是字与字对，而且有巧妙的涵义。

更深一点是清代名儒纪晓岚被一江船上武夫难倒的故事。这武夫乘的船有帆，纪晓岚的船无帆用橹。武夫出联为：“两舟并行，橹速不如帆快”。这里利用“橹速”与“鲁肃”谐音，“帆快”与“樊哙”谐音，说文不如武。纪晓岚一时无对，被困数日，闷闷不乐。直到数日后抵福州主持院试大典，听到乐声才顿悟到，下联应是：

八音齐奏，笛清怎比萧和

这里“笛清”与“狄青”谐音，“萧和”与“萧何”谐音，说武不如文。这对联就不止于形式，字与字对，而且通过谐音运用典故，达到对阵。

这种文例极为丰富，长联发展到昆明大观楼长联，每联九十字。更有邓小平日居长联，每联二百五十字！真洋洋大观，是一宝库，也是我国文人的心血。从思维学角度看，对联的过程是：出联的上联是给出一个结构，请应联的下联人按此给定结构去找零件，宇。词填入这个结构，思维就在于搜索思想库找材料。这就是对联答对联的思维学——搜索入结构。

我自己体会，所谓形象(直感)思维则是与上述答对联相反的：有材料，但无结构。思维的任务是拢形象，即结构。相反，不也相成吗？我们总结中国极为丰富的对联文学，不能为研究形象(直感)思维做贡献吗？知道形象(直感)思维是从零碎材料拢结构不就是一个开端吗？ 从思维学的角度研究中国古代文学是值得的。

第二篇：国粹对联大观[定稿]

国粹对联大观

一、2005年春节晚会对联

1、北京上联：三海九门，京华迎奥运； 上海下联：一江两岸，世博靓申城。

2、重庆上联：朝天门喜迎天下客； 天津下联：塘沽港笑纳万国风。

3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

4、西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。横批：盛景争春

5、广东上联：南海风清，讲述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首； 河南下联: 独门绝技少林寺，天下无双。

9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去； 辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹； 江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。

11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。横批：联袂贺春

13、青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。

14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

15、安徽上联：黄山为九州增色； 江西下联：瓷器与中国同名。

16、香港上联：荆花吐艳香江瑞； 澳门下联：莲蕊临风镜海清。

17、福建上联：品铁观音，香飘两岸； 台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。钟声敲响时：

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒； 下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌；

二、对联的含义

对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。

三、对联的特点

1、要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

2、要平仄相合，音调和谐。

传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。

3、要词性相对，位置相同。

一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

四、对联的种类

1、春联

所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意。

祖国有天皆丽日；神州无处不春风。

大地回春，青山绿水，祖国千般美； 日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。

2、节日联

所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢乐、热烈、隆重气氛而撰写的联语。这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。

如：万家元宵夜；一街太平歌。（元宵节联）人逢喜事尤其乐；月到中秋分外明。（中秋节联）

脉脉深情似春晖育桃李； 耿耿丹心如烛光照春秋。（教师节联）军爱民意如山重；民拥军情似海深。（“八一”节联）

节日楹联既富节日气氛，又切合撰联对象，具有极强的针对性。

3、婚联

所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上„„其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。

比如：荷开并蒂；芍结双花。箫管并举； 凤凰来仪。欢庆此日成佳偶；且喜今朝结良缘 百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵

以上都是旧时常见的婚联，现在许多人在撰写婚联时则喜欢推陈出新，比如有的以双方职业入联，有的赞颂新事新办：

眼镜大夫，采中西，治顽疾，药到病除，交称华佗扁鹊；（医生）斯文小姐，呕心血，育桃李，餐忘寝废，堪誉蜡烛春蚕。（教师）

4、寿联

所谓寿联，是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。比如：福如东海；寿比南山。寿比南山松不老 福如东海水长流 甲子重新新甲子；春秋几度度春秋。（60岁）

羡高年精神矍铄花甲重添二十载；居上寿齿德俱尊松年永享八千秋（80岁）

人生不满公今满；世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁）

常如作客，何问康宁，但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮，取数叶赏心旧纸，放浪吟哦，兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少；定欲成仙，空生烦恼，只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插，睡得迟，起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多。（郑板桥60岁自寿联，笔调轻松畅快，表达了作者的志趣和个性）。

5、勉联

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄）天下兴亡；匹夫有责。（顾炎武书堂联）

心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰（方志敏）

6、挽联 系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。

写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）

著书最谨严，岂徒中国小说史？遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅）要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？

莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！（陈毅挽鲁迅）

7、职业联

所谓职业联，即行业楹联，贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。

美味招来云外客；清香引出洞中仙（酒店联）萍水相逢如亲友；停车暂住似归家。（旅店联）花间渴想相如露；竹下闲参陆羽经。（茶馆联）

陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度； 陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。（饭店联）刻刻催人资警省；声声劝尔惜妙音。（钟表店联）

8、名胜联

所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。

比如：狂到世人皆欲杀； 醉来天子不能呼。（安徽当涂采石矶太白楼联）新松恨不高千尺；恶竹应须斩万竿。（陈毅题杜甫草堂联）

风声，水声，虫声，鸟声，梵吹声，总合三百六十击钟鼓声，无声不寂；月色，山色，草色，树色，云霞色，更兼四万八千丈峰峦色，有色皆空。（浙江天台山中方广寺联）

心在汉宝，原无分先主后主；名高天下，何必辩襄阳南阳。（清顾嘉蘅题南阳卧龙岗联）

五、对联中的常用辞格：

1、拆合格：就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联。闲看门中月；思耕心上田

2、镶名格：就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名。

两舟并进，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何）

3、急转格，就是对联的上下半联中间各自的意思向反面突然转变。闲人免进贤人进；盗者莫来道者来

4、回文格，就是对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿联）

5、拟人格，就是利用拟人手法构成的对联。

鸦叫鹊鸣，并立枝头谈风雨；燕来雁往，相逢路上话春秋

6、、同音格，就是利用字的同音形成对联。

烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也； 情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也。

六、名联欣赏

1、康熙三十五年（1696），昆明西郊大观楼建成，时有孙苒翁寄籍昆明，写下了一副一百八十字的长联。这副长联，上联写滇池风物，下联写云南历史，气魄雄伟，前无古人，有“天下第一长联”之美誉。

五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹欤螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更频天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；

数千年往事注到心头，把酒临虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都付与苍烟落照，只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

2、湖南洞庭湖的岳阳楼上也有一副何绍基的绝好长联：

一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我沧然涕下；

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？

此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入联中，追古抚今，纵横捭阖，读来令人怦然心动。

3、在邓小平旧居有副四川楹联学会会员刘利写得楹联，颇具特色，可谓奇联。

“小”事宏观，大事微观，成事纵横观，败事主客观，牢树英雄宇宙观。卓与壮哉！深谋善断，手理万机，争朝夕，筹划唯勤。忆往昔峥嵘岁月，旅法留苏，备尝艰辛话长征，桂岭打狼，中原逐鹿，淮海缚龙，巴川捉鳖。为解放鸿基，屡建殊勋。抗群魔，枉重灾，竟落得抄家削籍，悉抱初衷勿悔；耿耿兮，愤索怀，骛信马列志弥坚。十年浩劫，几度沉浮，不减英雄本色。九洲思治，回挽狂澜，净扫红羊甘受命。昭雪顺民情，错冤假案全甄，洗余污，除余悸，废墟拨乱，弘扬务实精神。无那瞽鼓乍喧，仰赖才通韬略，赫赫军威振障陲，还我金瓯，推贤存智，古崇瞬让尧禅；多位抢班，近斥江欺林篡。高风亮节，彪榜千秋，举世尊称当代伟人。堂堂仪貌，秧秧德音，岱岳登峰天下“小”。

“平”时剑气，战时勇气，穷时傲骨气，达时豪迈气，素标俊彦凌霄气。多且好也！灼见真知，身兼数任，辨是非，指挥若定。看今朝，锦绣河山，翔鸾集凤，犹记忧欢国永固，农渔包产，厂矿扩权，税盈同课，党政分工，对共和绪业，常抒构想。统一国，存两制，已会签复港收澳，喜传夙愿将酬；拳拳者，至诚置腹，早和台澎心更切。甘纪嘉猷，双番增值，倍钦俊彦襟灵。亿户脱贫，振兴华夏，紧催赤骥欲腾骧。律科孚众望，残陋陈规尽破，开自锢，启自封，肃弊纠偏，控占攻尖领域，漫谓特区刚辟，敬蒙斗盖研桑，频频捷报驼琼岛，琢斯玉璞。革故鼎新，外引欧资美技；择优蕴粹，内联私贾公商。裕庶强邦，晖荣百族，环球盛赞亚洲奇迹。奕奕神功，皇皇正道，乾坤转头泰阶“平”。

七、涉及名作家及名胜古迹的对联

写屈原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。写司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。写诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。写李白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。写杜甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。写范仲淹：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

写李清照：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文章有后主遗风。写滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。写桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井； 阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。写黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。写成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。眉山三苏祠：一门父子三词客；千古文章四大家

济南辛弃疾祠：铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；采芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 北京潭柘寺：大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人

八、其它佳联种种

1、寒儒素描：伤心夜雨蕉窗，点寒灯半盏，替诸生改之乎者也；回首秋风桂院，剩秃笔一枝，为举家谋柴米油盐

2、名人作对联

富于笔墨穷于命；老在须眉壮在心。（郑燮）

宠辱不惊，任庭前花开花落； 去留无意，看天上云卷云舒。（刘海粟）直上青天揽明月；欲倾东海洗乾坤。（徐悲鸿）

3、大肚佛联

肚肠宽肥容世界，大，大，大；心肺冷静笑人生，哈，哈，哈

大肚皮千人共见，何所有，何所不有？开口笑几时休息，无一言，无一不言。笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识； 观事观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人总有高有低。

九、区分对偶、对仗、对联的不同

①对偶：用字数相等，结构形势相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。有严对和宽对之分，严对要求上下两句字数相等、结构形式相同、词性相对、平仄相对、不用重复字。宽对只要求达到五项中的一部分就可以了。

②对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。③对联：俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要讲究格律，对联的格律就是对仗

【附录】趣联撷英

白塔街，黄铁匠，生红炉，烧黑炭，冒青烟，闪蓝光，淬紫铁，坐北朝南打东西

淡水湾, 苦农民, 戴凉笠, 弯酸腰, 顶辣日, 流咸汗, 砍甜蔗, 养妻教子育儿孙

寂寞寒窗空守寡 俊俏佳人伴伶仃 兄玄德，弟翼德，德兄德弟； 友子龙，师卧龙，龙友龙师。

笼中鸟，望孔明，想张飞，无奈关羽；钩上鱼，遭童贯，念宋江，求其施恩。

冻雨洒人东两点西三点 切瓜分客横七刀竖八刀

此木为柴山山出，因火成烟夕夕多 妙人儿倪家少女 大言者诸葛一人

红面关 黑面张 白面子龙 面面护着刘先生 奸心曹 雄心瑜 阴心董卓 心心夺取汉江山

千年老树为衣架 万里长江作浴盆

三强韩、赵、魏——钱三强出，九章勾、股、弦——华罗庚对

老子姓李，高祖是刘子汉 琵琶琴瑟八大王，王王在上 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边

悲哉秋之为气 惨矣瑾其可怀--题秋瑾

为X、Y、Z送了君命，叫W、S、F依靠何人？（挽数学男老师，下联中字母依次为妻子、儿子、父亲英语单词的开头第一个字母）

爱民如子（金子银子皆吾子也）执法如山（钱山靠山其为山乎）

祸不单行（昨日行），福不双至（今日至）水冷酒 一点两点三点 丁香花 百头千头万头

花甲重开 外加三七岁月 古稀双庆 内多一个春秋（141岁寿联）

黑不是 白不是 红黄更不是 和狐狸猫狗彷佛 既非家畜 又非野兽 诗也有 词也有 论语上也有 对东西南北模糊 虽是短品 却是妙文(字谜联，谜底——“猜 谜”)

稻草扎秧－－父抱子 竹篮提笋－－母怀儿

父进士，子进士，父子同进士(父进土，子进土，父子同进土)妻夫人，媳夫人，妻媳皆夫人(妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫)

根根桩桩抽抽扔扔手手人民币 丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁（戒烟联）

一刀割断是非根 两手分开阴阳界（乾隆题阉猪匠）进门来黑发丞相 出门去白面书生

两碟豆（两蝶斗）——乾隆出 一瓯油（一鸥游）——纪晓岚对

中华民国万岁 袁世凯千古（下联差一字，暗含“袁世凯”对不起“中华民国”之意）

第三篇：房子大观教案

活动目标：

1、欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。

2、了解不同环境、气候与建筑 关系。

3、运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。

活动准备：

1、中国建筑和外国建筑：胶东海草房、窑洞、蒙古包、吊脚楼的教学挂图；教师教学资源《各种各样的房子》。

2、幼儿自己搜集的各种各样的房子的图片。

3、彩色笔、绘画纸人手一份（幼儿活动资源包）

活动过程：

1、回忆、交流“我见过的房子”，引发房子的话题。

提问：你家住在什么样的房子里？你喜欢你现在的房子吗？为什么？你还见过什么样的房子？

请幼儿结合自己带来的房子图片，介绍一下自己见过的房子。

2、出事天安门等中共古建筑的挂图或播放教师教学资源，了解中国古代建筑的特点。

（1）出事天安门图片，提问：你知道它浇什么名字吗？它是什么样子的？你喜欢它吗？帮助幼儿理解中国古建筑“斗拱反翘”的特点。

（2）出事天坛、鼓楼等中国古建筑、悉尼歌剧院等国外著名建筑的挂图，感受外国建筑的风格特点。

3、欣赏比萨斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌剧院等国外著名建筑的挂图，感受国外建筑的特点。

提问：这些建筑是什么样子的？它跟我们看到的中国建筑有什么不一样的地方？你觉得它们漂亮吗？

4、分别出示胶东海草房、蒙古包、窑洞、吊脚楼德国挂图，通过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。

出示图片，请幼儿说一说，这是什么房子？猜猜看，在哪里会有这样的房子？它与我们住的房子有什么不一样？为什么那里的人们要把房子建成这样？

5、教师搜集资料，帮助幼儿了解一些奇特的房子。如树上的房子、会走的房子、充气的房子等。

6、引导幼儿讨论、设计自己西黄的房子。

提问：如果请你来当设计师，你会设计什么样的房子？

7、鼓励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用纸盒等废旧物品制作房子，还可以利用积木等搭建房子。

活动延伸：

1、可以在活动结束后引导幼儿翻阅幼儿学习资源，继续欣赏中外著名建筑。

2、可以请幼儿在美工区和建构区继续制作或搭建各种各样的房子。

第四篇：教案节日大观

节日大观

第1课时

课时目标

1．知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。

2．通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。

3．培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

课前准备 教师：

⒈各种节日的录像资料。⒉ 多媒体课件。

学生：收集各种节日资料。教学过程

一、歌曲导入，激起兴趣。

播放《恭喜发财》，孩子们让我们伴着快乐的音乐进入今天的学习，听出这是什么歌了吗？对，恭喜发财，这首歌让你感受到了什么？是的，很热闹，有一种过节的感觉，今天就让我们一起走进《节日大观》。

二、听关键词，猜节日。

饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一

粽子，龙舟，香包（端午节）五月初五

月饼，赏月，团圆（中秋节）八月十五

下面老师想跟同学们玩个游戏，猜猜这都是哪些节日？这些节日都是在哪一天吗？这都是我国的传统节日。老师要告诉大家，中国的传统节日一般都是用阴历来表示的。（以上内容用PPT呈现）除了这些，你还知道哪些节日？

小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多节日。这节课就让我们一起来了解古今中外的节日文化。

我们都是中国人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）

二、中国传统节日——走近春节

1、说说来历——年的故事。（补充材料在后面）

作为中国最隆重的节日，我们还应该更加深入的了解它。你知道春节的起源吗？（夏代 4000多年的历史）春节在什么时候？（农历12月30日叫除夕，正月初一是除夕）

春节一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他国家，现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。

2、交流春节风俗

（出示课件）从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗呢？（1）（教师张贴春联）张贴春联是我国过年时的风俗习惯。贴春联是有讲究的，它都是从右边贴到左边的，学生读读教师张贴的一幅春联后欣赏一组春联。说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）

（2）（教师张贴 “福”字）贴 “福”字也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？请一位同学来给咱们的教室也贴个“福”字吧。是呀，人们在贴 “福”字倒着贴，也是为了图一个“福倒（到）了”的吉祥。希望每一个同学在新的一年里都能够福气满满。

（3）放鞭炮（课件出示鞭炮动画——电子鞭炮）

你们喜欢放鞭炮吗？我们刚才已经讲过，放鞭炮是为了什么呢？不过，随着社会进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。

（4）压岁钱。谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？（压岁钱的“岁”与作祟的“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩子平安健康。）都有哪些人给你压岁钱啊？给你压岁钱的时候都说了哪些祝福的话呢？

（5）吃团圆饭。

是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老百姓，他们都会想方设法地回家过年，与亲人一起团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在是无法回家过年的，他们也会打个电话，或者是发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。

（6）中国结（课件欣赏中国结）

教师讲述：中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，它的年代久远，“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。

它最大的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。中国结是炎黄子孙心连心的象征。中国结表现着中国心，饱含着中国情。

中国结，不但中国人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个中国结，准备送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。

（7）拜年。现代社会生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相百年，正是亲人间加深感情的最好时机，也是我们孝敬长辈的最好机会。

你想给谁拜年？想说些什么祝福的话呢？在《春节序曲》音乐声中相互拜年。

3、总结：放鞭炮、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着中国的春节文化。

三、走近我国其它传统节日

1、除了春节，我们国家还有许多传统的节日，我们来看图片猜一猜，看看谁知道的最多。

（课件）元宵节

清明节

端午节

韩国抢注（法定假日）

中秋节

重阳节

2、这些节日就是中国非常盛行的五大传统节日。这些节日离我们最近的端午节就要来了。现在离我们最近的端午节就要来了。端午节我们要吃什么吗？这些节日有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。（总结出示板书：受大家欢迎、历史悠久）大家都知道，我们中华民族是一个多民族的国家，好多少数民族还有自己特有的节日呢。谁能说一说自己了解到的我国少数民族的节日。

3月3日民歌节

欣赏“泼水节”。（播放视频）

简单介绍：泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节相当于公历的四月中旬，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

四、走进世界节日

同学们，不仅我国的节日是丰富多彩、精彩分呈的，外国也一样，也有许许多多节日。下面，让我们打开“世界之窗”，去感受缤纷的世界节日大观。

1、那么，你知道在西方国家，对于他们来说，最大的、最隆重的节日又是什么吗？（课件出示圣诞节的资料）能说说你所了解的圣诞节吗？同学们知道圣诞节的知识可真不少！我们一起看看课文是怎样简绍圣诞节的的吧。（出示课文）

课文中你读懂了什么？

在西方国家，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方国家的小朋友，他们都是很文明的，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。近年来，随着中国逐步与世界接轨我们也开始过圣诞节了。让我们坐上圣诞老人小马车，给朋友们送礼物去吧。（播放动画，跟唱歌曲）

总结：西方国家的圣诞节里也透露着西方文化。国家不同，节日不同，文化也不同。（课件）

开斋节：斋月后的第二天

伊斯兰教

在我国的回族也有这样的节日

狂欢节：2月中下旬 巴西 男孩节：5月5日 日本

感恩节： 11月的最后一个星期四

美国

狂欢节：2月初

欧洲国家

万圣节（鬼节）：10月31日

西方国家 斗牛节 愚人节 帆船节

你对哪个节日最感兴趣，说说你了解到的信息吧！

2、课堂小结.a.小组讨论，寻找传统节日的共同点

师：同学们，今天我们了解了春节、圣诞节、开斋节和狂欢节，这些节日还有什么共同的特点呢？请和同桌一起找一找吧。

（教师进入小组指导，引导学生总结出传统节日的一些特点：有民族的特点等。板书)

b小结点题，明确传统的节日的概念

师：无论是中国的春节还是西方的圣诞节，无论是伊斯兰教的开斋节还是欧洲的狂欢节，他们总有这样几个共同的特点：受大家欢迎、有着悠久的历史、有自己民族的特点，像这样一些节日，我们给他们取一个共同的名字，叫——传统节日。

3、小结：每个国家都有特定的节日，或是纪念或是创导，开始的时候只是一个地区或一个民族的节日，节日的活动也比较简单。随着时间的推移和社会的发展，世界各国、各民族之间的交往越来越多，节日的内容和形式越来越丰富，节日也随之具有了世界范围的影响。

五、拓展

（一）了解更多的节日

师：课前同学们收集了许多的节日，请把你收集的节日与大家一起分享吧。（学生说自己收集的节日，老师随机地板书在黑板上，有意识地分成传统节日和现代节日两部分）

（二）会区分传统节日与现代节日

师：刚才同学们收集的节日在黑板上被分成了两类，请看一看并仔细地想一想，为什么会这样分呢？

是的，在左边圆圈里的这些节日都是历史悠久的、有民族特点的传统节日，而右边却是近代刚刚确定的一些节日，我们叫他作——现代节日。下一节课我们就重点学习现代节日。

六、小结

同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有着自己的节日，除了我们交流的，还有许多其它的节日，真是——节日大观。随着人类文明的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们中国人过起了洋节，什么圣诞节、感恩节等等，而很多外国人也都穿起了唐装，过上了中国的春节。这就是文化的交流，使传统节日也在互相影响。许多现代节日应运而生，下节课我们就重点来研究研究现代节日。板书：

受大家欢迎

历史悠久

传统节日 有民族的特点

◆关于年的由来，还有一个传说。相传在远古时候，我们的祖先曾遭受一种最凶猛的野兽的威胁。这种猛兽叫“年”，它捕百兽为食，到了冬天，山中食物缺乏时，还会闯入村庄，猎食人和牲畜，百姓惶惶不可终日。人和“年”斗争了很多年，人们发现，年怕三种东西，红颜色、火光、响声。于是在冬天人们在自家门上挂上红颜色的桃木板，门口烧火堆，夜里通宵不睡，敲敲打打。这天夜里，“年”闯进村庄，见到家家有红色和火光，听见震天的响声，吓得跑回深山，再也不敢出来。夜过去了，人们互相祝贺道喜，大家张灯结彩，饮酒摆宴，庆祝胜利。为了纪念这次胜利，以后每到冬天的这个时间，家家户户都贴红纸对联在门上，电灯笼，敲锣打鼓，燃放鞭炮烟花；夜里，通宵守夜；第二天，大清早互相祝贺道喜。这样一代一代流传下来，就成了“过年”。

动画地址：http:// ◆传统的节日的图片 ◆“泼水节”视频

第五篇：对联教案

强化文化积累，巧解对联试题

——迎学业水平测试“对联”复习指导

临澧一中语文组

史锦林

教学目的：强化文化积累，巧解对联试题。

教学重点：了解对联发展史，理解对联的对仗、平仄，掌握对联的写作技巧。教学难点：指导学生形成写对联的能力。教学时间：一课时

教学用具：多媒体。

教学方法：精讲细练，启发诱导，形成能力。

学生学法：认真听讲，弄懂对对联的方法；悉心练习，形成对对联的能力。教学过程：

一、导入：

对联，雅称“楹联”，俗称“对子”。它作为中国独特的语言艺术和书法艺术的结合体，不仅在中国灿烂的文化艺术宝库中占据了一定的地位，而且在世界文学艺术殿堂上，也放射着奇光异彩。这节课我们就来复习一下有关对联的知识。

二、对联的特点：

（一）对仗

一是词类必须相当。例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“墙”对“山”，“芦苇”对“竹笋”，“头”对“嘴”，“脚”对“皮”，“根”对“腹”，是名词对名词；“重”对“尖”，“轻”对“厚”，“浅”对“空”，是形容词对形容词；“上”对“间”，“底”对“中”，是方位词对方位词。不管是按古人的要求还是从今天的标准来看，都对上了，而且对得非常好。

二是结构相应，即两联具有相同的语法结构。拿“墙上”联来说，上联是个主谓结构，下联也是个主谓结构。上联的主语部分是个偏正结构，下联的主语部分也是个偏正结构。上联的谓语部分是个并列结构，下联的谓语部分也是个并列结构。这两联的结构就是相应的。

三是节奏必须相同，就是说两联停顿的地方必须一致。请看福州涌泉寺弥勒佛殿的一副：

日日携空布袋，少米无盐，却剩得大肚宽肠，不知众檀越，信心时用何物供养？

年年坐冷山门，接张待李，总见他欢天喜地，请问这头陀，得意处是甚么来由？

这副对联，从大的停顿来说，节奏是六——四——七——五——八，从小的停顿来说，节奏是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四，两联都如此。

（二）对联的平仄——交替与对立

要能运用平仄，首先要能分辨平仄。平仄首先用于写诗，古人把平上去入四声分为平仄两大类，平就是平声，仄就是上去入声。普通话里的阴平、阳平是平声，上声和去声是仄声。

所谓平仄交替，是指在一联之内，不能只用平声或只用仄声的字，应当有规律地交错使用。除了作为一种艺术技巧来使用者，概莫能外。所谓平仄对立，是指上下联之间相同位置上的字，平仄应当是相反的。即上联是仄声的，下联就应当是平声；上联是平声的，下联就应当是仄声。除了在规则允许范围内的变通(如可平可仄)而外，也不应违反。我们试看唐代诗人刘禹锡的两句诗：

沉舟侧畔千帆过，ΔΔООΔΔО

病树前头万木春。ООΔΔООΔ

（三）对联写作的基本要求

一是上下联的字数相等。二是上下联同一位置词语的词性相同。三是上下联同一位置词语的结构相同，就是指主谓结构对主谓结构、动宾结构对动宾结构、偏正结构对偏正结构等。四是上下联朗读节奏必须相同。五是上下联中所运用的修辞手法相同。六是一定要注意—联之内平仄的交替和上下联节奏点之间的平仄对立。

三、对联的拟写方法。(1)联想法

联想能力是人类思维活动最重要的能力。因为对联最大的特点就是既“对”又“联”。“对”，即结构上上下联要有对应关系；“联”，即内容上上下联要互为关联，因此可以说“联想法”是对联制作最基本最常用的方法。(2)化用法

所谓“化用法”，指的是灵活变化运用诗文名句或成语典故来制作对联的方法。古今不少名联即用此法制作而成。如蒲松龄撰写的自勉联——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不负苦心人”“破釜沉舟”“卧薪尝胆”等成语典故融于一联，堪称此类对联中的经典之作。

四、学考题型预测及练习

1、对句式

2004年高考7道对联题都以同一种方式出现，我们暂且称之为“对句式”。题型示例：下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(云南等地考卷)

①春晖盈大地，斗志写长空。

科学能致富，勤劳可兴家。民主必昌国。

②国兴旺家兴旺国家兴旺，老平安少平安老少平安。

桃芬芳李芬芳桃李芬芳。

练习：

上联：爱国诚信乃做人根本。

下联：求实谦虚为治学前提。

守法包容真处世楷模。

2、话题式

题型示例：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。(可对已拟好的上联，也可自己拟制上下联)这种题型的审题和立意有点类似话题作文。比起一般的对联题，这种形式具有更强的开放性，能给学生的答题提供更大的自主性与更为宽泛的创造空间。勤学——上联：识遍天下字,读尽天下书。

立志——上联：海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。练习：

请你从“奉献”“立志”“恒心”等词语中任选一个作为话题，写一副自勉联，不超过20字。

话题：奉献。

上联：蜡烛流泪泪含笑，粉笔扬雪雪沁香。话题：立志。

上联：学海雄心千里渡，书山壮志万仞攀。话题：恒心。

上联：绳锯不息木终断，水滴无止石能穿。

3．搭配式

设题示例：

请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副符合对联要求和特点的 2 春联。

九州春意闹百花争艳。东风袅袅大地绿如茵。旭日出东方光弥宇宙。丽日彤彤神州春似海。神州增秀色水绿山青。大地播春光花香鸟语。桃花艳艳山河添秀色。三春到人间群山起舞。上联

（一）：大地播春光花香鸟语，下联

（一）：神州增秀色水绿山青。上联

（二）：丽日彤彤神州春似海，下联

（二）：东风袅袅大地绿如茵。

(结合对联的结构、平仄等知识筛选组合)做此类题目，除用到对联的“词类相当，结构相应，句式相似”等知识外，还必须根据“仄起平收”的特点来确定每副对联中的上下联。4．组合式

题型示例：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。池馆重新接草堂 宦游西蜀 烟尘誓扫还金阙 志复中原 诗继少陵 派开南宋 更入清风明月 高吟铁马铜驼

这种题型和相关的文学常识、语言连贯等考点结合起来，综合性较高。要把这些短语正确组合成一副对联，先要判断对联所写的是谁。把陆游的生平及 “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”等诗句和提供的短语相对照，可知对联写的是陆游。然后根据语言连贯及对联上联和下联结构相同、词性相对等特点，加以组合。答案为：

宦游西蜀，志复中原，高吟铁马铜驼，烟尘誓扫还金阙； 诗继少陵，派开南宋，更入清风明月，池馆重新接草堂。练习：

运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。

难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民

①对联：生为国家，死为人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑。②对联：青史千秋，何堪魂去；寸草春晖，难报恩来。5．调整式

题型示例：南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

由于句子的顺序和其中部分句子的内部结构已被打乱，因此，这类题型，既考查了相关的对联知识，还可涉及语言的连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识，是一种综合性较强的题型。

首先要对这五个句子的外部顺序进行调整，即调整为：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。其次，上联“问楼外青山，山外白云”为顶针修辞格，故下联也应作如下调整：小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日。最后，根据对联的特点，进一步调整为：

小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。

练习：

下面这副对联是曾担任北京市政协委员，燕京大学艺术史导师的张伯驹写给陈毅的挽联，下联的句序和结构已被打乱，请你利用相关知识对下联的内容进行重新调整，使之符合对联 3 的要求。

上联：仗剑从云作干城，忠心不易，军声在淮海，遗爱在江南，万庶尽衔哀，回望大好山河，永离赤县。

下联(内容和句序已被打乱)：无愧于平生，挥戈抗日接尊俎，有功于天下，应含笑九泉，伫看重新世界，红旗遍树，豪气犹存。

下联调整为：挥戈抗日接尊俎，豪气犹存，无愧于平生，有功于天下，九泉应含笑，伫看重新世界，遍树红旗。

6、改写式

题型示例：把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。这种题型一般是在一段文字中划出两个意义相对的句子，要求我们根据对联知识和语言的简明、连贯以及句式的选用、仿用、变换等知识进行改写。改写时可采用“增（增加词语）”“删(删除词语)”“调(调换词语位置)”“换(更换词语)”“留(留住关键词)”等方法。划线部分可改为：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。

7、标题式

题型示例：用对联形式为下列新闻拟一则标题。

新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。

到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。

这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。标题：香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。

练习：阅读下列一则新闻，然后用对联形式概括出新闻的主要内容。

[法新社雅典8月27日电] 在8月27日进行的男子110米跨栏决赛中，中国的刘翔旋风般赢得了胜利，从而重新划定了男子短跑赛场的“势力范围”。

历史上，田径赛场上的短跑项目——100米、110米栏和200米——始终是非洲裔和非洲——加勒比裔选手的势力范围。但在今天的110米栏决赛中，刘翔既战胜了非洲裔选手特拉梅尔（美国籍），又击败了非洲——加勒比裔选手加西亚（古巴籍），从而打破了他们对短跑项目的垄断，成为所有中国人和亚洲人的骄傲。

答案：上海刘翔勇“跨”雅典好手；世界体坛劲刮中国旋风。8．续写式

设题示例：请你以“尊严”和“傲慢”分别作为上联和下联的开头拟一副对联，不超过30字。

此类题目上下联所提供的词语，对答题有一定的限制性——范围和内容方面，也有一定的提示作用，如根据题中提供的两个词语，可确定该联适合拟成“反对”。上联：尊严铸造人格让生命崇高，下联：傲慢腐蚀品性使灵魂贬值。