北师大版三年级上册乘法单元练习一教学设计

第一篇：北师大版三年级上册乘法单元练习一教学设计

乘法单元练习一

双华小学

万静 教学目标： 知识与技能目标：

进一步理解掌握乘数是整

十、整百数的口算方法以及两位数乘两位数的算理、估算方法及计算方法。过程与方法目标：

能利用两位数乘两位数的乘法，解决日常生活中的简单问题。情感态度与价值观目标：

经历认真观察，独立思考的学习过程，发展归纳、概括的能力，学会交流，体验合作与成功，培养学习数学的信心。教学重点难点：

能利用两位数乘两位数的乘法，解决日常生活中的简单问题。课前准备： 课件。教学过程：

师：这一单元我们又学习了乘法，谁能来给大家说一说这个单元关于乘法，我们学到的知识有哪些？

生：乘数是整十的乘法，两位数乘两位数的乘法。师：谁能出几道题考考大家？ 生：„„

（选择先讲乘数是整十的乘法）

师：孩子们会做吗？谁来帮助大家回忆一下，乘数是整

十、整百数的乘法我们可以怎么做？小声地与你的同桌说一说。生：可以用口算的方法。

（先把乘数末尾的零去掉，再计算，最后在积的末尾加上刚刚去掉的几个零。）

师：那谁能来说一说在计算乘数是整十的乘法时需要注意什么？ 生：最后要在积的末尾加上计算时去掉的零，去掉几个就加几个。师：孩子们真棒，分析地特别好。那下面我们就来比比，看哪一组的孩子做得又快又好。

一、基础练习。

20×6

35×20

23×30

20×18 31×30

50×80

50×20

25×60 师：那么请你们想想这样的一个判断题是对的还是错的，小耳朵竖起来，仔细地听，用你的手势告诉我。

乘数末尾有几个零，积的末尾也一定有几个零。（）

师：谁来说一说，为什么是错的？

生：如:50×80,去掉乘数后面的零，计算5×8=40，后面已经有一个零了，再加上刚刚去掉的两个零，就等于4000，而不是400。师：孩子们真棒，非常地细心。刚刚的题大家都做得非常好，那下面这些题你能试试么？

二、选数填空。20 30 40 50 60 70 80（）×（）＝ 800

（）×（）＝1200（）×（）＝ 3500

（）×（）＝4200（）×（）＝ 2800

（）×（）＝2400 先请同学说一说，你对题意的理解。生：„„

(学生独立做，寻找规律。)师：现在细心观察，谁有好的方法呢，你发现了什么不同的规律？

生1：我发现先将0暂时去掉，来进行选数填空，最后再将0补上，就行了。

生2：我发现答案不是唯一的，第一个可以填10×80也可以填20×40。

生3：我还发现第二个和最后一个也可以填两个不同的答案。

师：刚才第X小组的同学真聪明，不仅能添上正确的答案，而且还能用不同的方法选数填空，真让人佩服。淘气见大家这么厉害，就出了几道题，想考考大家，你们会被淘气难倒么？咱们一起来看看。

三、在括号里添“0”，使等式成立。

3（）×8（）＝2400

4（）×9（）＝3600 5（）×8（）＝4000

6（）×5（）＝3000 师：先与你的同桌说一说，你打算怎么做这道题，待会儿我们请一位同学来说你是怎么做的？

生：先看积有几个零，算算前面的数乘起来有几个零，确定需要添上几个零，然后再填。

师：真棒，你们肯动脑筋，连智慧爷爷都要伸出大拇指称赞你们呢！乘数是整十数的乘法计算对孩子们来说都是小菜一碟，那我们接着来看看这几个两位数乘两位数的乘法。（选择学生之前出的两位数乘两位数的题）

师：先与你的同桌说一说计算的方法。谁来说一说计算的方法？ 生：先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数，最后再把他们加起来。（教师板演）

师：那在列竖式计算的时候需要注意些什么呢？

生：（1）第二步末尾的零不写。

（2）加号不写。

（3）第二步：第二个乘数的十位乘第一个乘数，要从十位开始对齐。

师：孩子们真细心，下面我们就来比比，两分钟之内，看谁做得又快又准确，看谁最细心。（一个大组计算两道题）

四、竖式计算。

36×43

19×23

65×15

77×17 53×18

28×32

69×12

34×49（展台展示学生作业，并订正答案）

师：看哪一组能利用我们学习过的知识，在最短的时间内打开万宝箱呢？

(学生自己探究学习，发现规律。汇报成果。)师：你们做得这么快，能把你们的秘诀跟大家分享一下吗？（1）通过估算先排除一些错误答案，再计算选出正确答案。（2）看哪个算式的积的个位是2。

师：同学们真是善于动脑筋的孩子，想到了这么简便的方法，真棒！淘气跟大家一起学到了不少的知识，完成了智慧爷爷给他布置的作业，现在就请孩子们当当小老师，帮他检查检查。

五、我是小老师

54×24＝4526（）

37×84＝318（）12×35＝442

（）

35×70＝2450（）师：下面哪个小组来说一下你们检查的结果？

生1：第一个小题我把乘数54和24分别看成了50和30，那么他们的乘积估算结果应该在1500左右。所以结果4526是错误的。

生2：第二个题目37×84＝318也是错误的。因为乘数37和84的乘积的位数应该是4位。

生3：12×35＝442这道计算题也是错误的，通过计算得出正确的结果应该是420。

„„

师：同学们用了不同的方法做出了正确的判断，真棒！

师：其实生活中也有很多问题需要我们用到这些知识来解决，你能用相关的知识解决下面的实际问题吗？赶快试试吧。

六、独立解决问题。

1.一架飞机每分飞行21千米，每时飞行多少千米？（注意时与分的单位换算）2.教师旅游团有28人游览世界公园，每张门票35元，1200元买门票够吗，应付多少元？

3.课件出示教材31页运果汁情境图。

师：先看清楚图中告诉了我们哪些数学信息，要我们解决的问题是什么。要解决淘气的问题，先解决什么问题，仔细考虑，相信自己！

生1：图中告诉我们司机叔叔拉来了一车水果饮料，其中有10箱苹果汁和12箱橘子汁。并且每箱水果饮料24瓶，淘气的问题是一共有多少瓶饮料。

生2：我是这样想的，先算出苹果汁和橘子汁一共有几箱，再算出它们一共有多少瓶。

10＋12＝22（箱）；24×22＝528（瓶）。

生3：还可以先算出苹果汁和橘子汁分别有多少瓶，再算出它们一共有多少瓶。

24×10＝240（瓶）；24×12＝288（瓶）；240＋288＝528（瓶）。

生4：还可以列一个综合算式。

（10＋12）×24

＝22×24

＝528（瓶）。

师：刚才三位同学用不同的方法都得出正确的结果，你用了哪种方法，做对了吗？还有不明白的吗？可以互相说一说，交流一下。

七、总结

通过一堂课的复习，你有什么收获呢？ 教学反思: 这节是练习课，主要是让学生运用学过的乘法相关知识解决一些问题。在教学过程中，我注重让孩子们自己来说一说在做乘法时的计算方法，解题技巧以及需要注意的问题等。把课堂还给学生，教师尽量少说，教师只是充当课堂的引导者，学生才是学习的主导者。在习题的设计方面还需进一步提高，学生过手的练习题太少，层次感不明显。练习要面向全体学生，要让每个孩子在练习课上也能有所收获，让优生有得吃，让后进生吃得饱。在口算乘数是整十数的乘法这一环节花费的时间过多，所以教学环节还需进一步的整合，要适当地把握教学节奏。

第二篇：北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思

北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反

思

◆您现在正在阅读的北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思教材分析：

《笔算乘法》是北师大版数学三年级上册第28页的内容，是在学生对乘法口算已经有了一定的基础上进行教学的。教材通过购物情境的创设，旨在让学生通过提出数学问题，尝试解决问题，交流讨论算法，独立解决问题等一系列数学活动，探索并掌握两、三位数乘一位数(不进位)的笔算方法，能够正确进行笔算，独立解决相关问题，感受解决数学问题的快乐。

教学目标：

1．使学生经历提出问题口算笔算的计算过程，在多样化的算法中，能自主最优化。

2．使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。

3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

师：小红家要搬新房子了，星期天，她和妈妈一起到家具城挑选家具。（出示主题图：书柜213元 桌子42元 椅子12元）

师：这就是家具城的一角，你发现了哪些数学信息?

师：如果你是小红，你想买什么家具呢?

师：根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题?

师：（在学生充分提问的基础上）同学们提出了这么多的问题，真了不起。这节课，我们先来解决其中的一个问题。

二、探索交流，解决问题（板书问题1：买4把椅子需要多少钱？）

1、怎样计算?同学们独立试一试。

2、学生交流算法。

生1：124，因为它表示求4个12是多少。

师：这种方法不错，教师边表扬边板书124。

师：怎样乘?

生1：104＝40，24＝8，40+8＝48。

师：运用已经学过的口算方法，很好。还有不一样的想法吗？

3、探究笔算方法。生2：:我还可以列乘法竖式计算。

师：好，列列看。

8

师：得数中的8、4分别是怎么来的，表示什么意思，能讲一讲你的想法吗？

生2：（对着竖式边说边讲）先用乘数4去乘个位上的2得8个一，8跟个位对齐；再用乘数4去乘十位上的1得4个十，4跟十位对齐。

师：同学们听明白了吗？请你们也来讲一讲。（请2-3个同学讲一讲，然后同座相互讲一讲）

师：数学讲究简练，感谢生2为我们介绍了这种书写形式简单，计算更快的方法。这种方法就是笔算。（板书课题：笔算乘法）

三、解决问题，深化理解

1、解决问题2：小红家还想买2个书柜，需要多少钱呢?

（1）师：你能用笔算的方法解决这个问题吗？

（2）学生在草稿本上计算，同时请一名学生板演。

（3）结合学生板演，说一说计算过程。先用2去乘个位上的3得6，6跟个位对齐，再用2去乘十位上的1得2，2跟十位对齐，最后用2去乘百位上的2得4，4跟百位对齐。

2、观察比较，归纳方法

师：比较124和2132这两题，它们最大的区别是什么？在乘的时候，有什么不同呢？

师：如果是四位数、五位数乘一位数，你认为该怎么乘呢？

3、小结计算方法

◆您现在正在阅读的北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学三年级上册《乘法》教学设计及反思 在学生回答的基础上，师小结笔算方法：不管是几位数和一位数相乘，都要从个位乘起，乘到哪一位，就把积写在哪一位上。

四、巩固练习，拓展应用

1、在书中独立完成29页第1题，然后集体讲评。

2、判断，找出错误原因并改错。3 4 3 2 1 2 4 9 6 6 4 8

3、在书中完成第四题，然后集体交流。重点交流第二问。

方法一：1323－132

方法二：132（3－1）

4、课堂作业：笔算下面各题。22＝ 1 33＝ 2 24＝4 22＝ 3 1 33＝ 2 2 14＝

教学反思：

值得肯定的有两点

1、情境的创设激发了学生的计算热情。

让学生在生动具体的情境中学习数学,这是新课标倡导的新理念.我联系学生的生活实际,创设了学生熟悉的购买家具的场景，配上我生动的语言叙述,一下子就把学生代入到了一个有数学味的问题情境中，吸引了所有学生的注意。紧接着的问题如果你是小红，你想买什么家具呢? 根据小红家的需要，你们能提出哪些数学问题?更是激发了学生的思维，学生个个积极动脑，跃跃欲试。在学生充分提出各种问题的基础上，我选择了有代表性的一个问题让学生独立解决，极大地激发了学生的计算热情。这一环节的教学，让学生经历了因用而算、以算激用的过程，将算与用紧密结合。

2、多层的设计有利于学生数学模型的建立。

首先让学生通过独立计算，交流计算方法，叙述计算过程等一系列的笔算乘法的技能训练，形成一定的算理。然后通过比较124和2132这两题，它们最大的区别是什么？在乘的时候，有什么不同呢？ 如果是四位数、五位数乘一位数，你认为该怎么乘呢？这两个问题的讨论、交流，引导学生进行整理反思，让学生能通过两位数乘一位数迁移到三位数乘一位数，进而自然联想到四位数、五位数乘一位数的计算方法其实都是一样的，从而帮助学生将零散的知识串起来，有利于学生数学模型的建立。

需要改进的地方是：在学生探索出笔算方法后，我因为担心学生没有听懂，怕学生做错，说错，故而引导太细，学生的学习主动性调动的不够。如果我能充分相信学生，大胆放手，让学生独立地去想，去做，去说，相信学生的表现会更出色。

第三篇：北师大版三年级语文上册第五单元教学设计

第五单元 我们和我 《儿童和平条约》 第一课时

（授课时间： 月 日）

学习目标： 知识与技能：

学习本课生字新词，通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

过程与方法：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

情感态度与价值观：

激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备：查找有关刘玲的资料 教法：导读法 学法：小组合作 教学过程：

一 激趣导入,揭题质疑

1、同学们，你们课前查阅《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

2、学生互相交流查阅资料的情况。

3、教师简要介绍和儿童和平条约的内容。二 初读课文、自主学习1.学生自读课文 2.个别学生读课文 3.学生齐读课文 三 合作探究，精讲点拨

1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

3、你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四 布置作业：写一篇读后感

第二课时

（授课时间： 月 日）

学习目标：

1、在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

2、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。教学重点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感。教学准备：查找有关刘玲的资料 教法：导读法 学法：小组合作 教学过程：

一 朗读感悟，体会情感

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

二 学生生字词

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是笔）。

三 深化主题，拓展延伸 四 布置作业： 书写生字词

板书设计： 儿童和平条约 没有战争、破坏、仇恨 共享大自然的恩惠 共创美好的生活

课后反思：

《说声“对不起”》

第一课时

（授课时间： 月 日）

学习目标： 知识与技能：

通过读课文，理解课文内容 过程与方法：

找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

情感态度与价值观；

通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读。教法：洋思教学法 学法：小组合作法 教学准备： 小黑板、生字卡 教学过程：

一，激趣导入，揭题质疑

让学生收集文明用语，并说说每句话分别是在什么情况下用。板书课题：说声“对不起”

二、初读感知自主学习、学生自读课文、思考问题：“我”为什么应该和陆叶说“对不起”？

三、合作探究，精讲点拨

小作者的表现：开始是怎样的？（紧张害怕）后来是怎样的？（鼓起勇气，超越自我）、是什么力量让他这样做的？ 抓住重点句子理解课文： 课文第四自然段先写周围的 “静得出奇”，再写我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这时，可让学生结合自己的实际谈感受，想象小作者当时的心情，最后写“我”的表现及心理活动，抓住“愣愣”“不敢看”体会作者的心情。

在体会第四自然段时，让学生把描写感受和心理活动的句子找出来，使作者心情与教室里静得出奇形成对比，然后读读上下文，想想作者为什么会有这样的感受动，最后把体会出的紧张、害怕的心情读出来。

四、读自己喜欢的段落。

第二课时

（授课时间： 月 日）

学习目标：

1、通过读课文，理解课文内容

2、找出文中描写心理活动的语句，反复朗读“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”这句话，联系上下文体会 “我”的心情。、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。

3、通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学重点：通过读课文，理解课文内容；通过讨论交流，明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。

教学难点：找出文中描写心理活动的语句，反复朗读。教法：洋思教学法 学法：小组合作法

教学准备：小黑板、生字卡 教学过程：

一、复习课文内容

二、学习生字词、通过预习你已经学会了哪些生字？、还有哪些生字你没学会？有什么困难？ 本课生字较多，可以分类教学。

“陆 陈 眶 秒 ”可联系实际理解字义

“挨 超 划 搓 谅、歉、凑、束、等” 在学习课文时结合语言环境理解字义、书写。开火车认读生字卡。给每个生字组词。

三、布置作业：抄写生字词。板书设计： 说声“对不起“

紧张、害怕 鼓起勇气、超越自我

课后反思：

《语文天地 五》 第一课时

（授课时间： 月 日）

学习目标：

1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。

2、阅读《一朵小花》，、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

3、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。教学过程：

一、辨析形近字和同音字、开火车认字

区分每组字的用法，找出不同之处、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。、再找找这样的同音字。

二、抄写易错字、说说带点的字应该注意拿一部分、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。

三、抄写词语、因为在课文学习时学过，改成听写。正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构、选择词语造句

五、积累词语、反复朗读，说说成语的妙用。、说说这些词语在构造上有什么特点？、说说这样的形式的成语，越多越好。

例：情深意重 情理难容 情同手足 情至意尽 心灵手巧 心旷神怡 心平气和 心满意足 心领神会

六、找反义词、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。战争 和平恐惧 镇定 悲伤 欢乐 灿烂 暗淡 仇恨 热爱 洁净 肮脏 收获 损失 认真 马虎

七、比较句子、反复朗读，体会句子的不同之处。、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。齐读写得具体的句子，再次体会。

第二课时

（授课时间： 月 日）

《画里少了什么》

学习目标： 知识与技能： 学习本课生字新词。

让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。过程与方法：

通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。情感、态度与价值观： 有感情地朗读课文。

教学重点：通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点：让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教法：洋思教学法 学法：小组合作探究法 教学准备：准备四张白纸，课后让每个小队合作完成《海洋世界》 教学过程：

一 激趣导入,揭题质疑

同学们，你们见过海洋吗？请大家观看录相 放 海洋景象。海洋世界给你印象最深的是什么？然后提示课题。二 初读课文、自主学习．

1.思考：画里到底少了什么？为什么少？

引导学生直接读文中老师和同学们的对话，知道画中少了海洋生物。“那我们这幅画里为什么只有大鱼呢？”引导学生讨论在讨论的基础上认真读课文倒数第二自然段，体会其中的道理。

2.在同学们读懂了课文的基础上，再次审题。引导学生从画中少了丰富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神这两方面加以体会，这时说一说，如果是你，怎么做？使学生在自悟自得中，真正体会到集体要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3.读了课文，你明白了什么道理？如果你也参加，会画什么？ 三 检查自学，指名反馈 四 课时小结 五 作业布置

书写本课的生字新词。

第三课时

（授课时间： 月 日）

学习目标：

1、让他们明白 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

2、通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过教学，让学生明白只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的 教学难点：让他们们还明白了其中的道理 只有分工合作、齐心协力才能画好丰富多彩的海洋世界。

教法：洋思教学法 学法：小组合作探究法 教学过程： 一 复习导入

二、合作探究精讲点拨 1．思考：画里少了什么？

2.从这篇课文，你明白了一个什么道理？ 在预习过程中，要求学生借助拼音读准字音，运用学过的识记生字的方法记住字形。学习中，让学生说说是如何记住如下几个字的：绘、搬

三 朗读感悟，体会情感 四 深化主题，拓展延伸

最后，让学生把自己想画的内容画朗读感悟，体会情感在前面的画上，与语文天地中的 “画一幅真正的《海洋世界》”。

板书设计： 画里少了什么

要联合画好海洋世界就要分工合作

课后反思：

第四课时

（授课时间： 月 日）

学习目标：

1、阅读《一朵小花》，、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。

2、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。教学过程：

一、自读《一朵小花》

1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？

2、作者想去哪些地方看看？为什么？

3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？

4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？

5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。

6、、文中还有些什么知识你不懂？

7、鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。

二、根据要求收集资料填空、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。三、交流课前收集的相关资料。

四、在理解的基础上照样子练习。

五、引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。

第五课时

（授课时间： 月 日）

一、自我介绍

向同学介绍自己时，要有一定条理。

可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点„„说话时声音要响亮。

听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评 介绍时可以辅以自己的照片、作品等。

二、口语表达、找一找什么地方有战争？有饥饿？、面对这些现象，你想说什么？ 学生畅所欲言，自由交流。

三、金钥匙

读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。

翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么？

四、自检

自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 说说自己打算以后怎样当好一名小评委？

五、延伸活动

小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。

课后反思：

第四篇：北师大版小学三年级上册《搭一搭》教学设计

北师大版三年级数学上册第二单元观察物体

立足实践活动 发展空间观念

——《搭一搭》教学设计

一、教材分析：

本节课是在学生二年级已学过的“从三个方面观察简单物体”的基础上，进一步学习从不同的位置观察立体图形，发展学生的空间观念。在二年级学习时以观察简单的实物为主，而本册教材是以观察较为抽象的立体图形为主，并要用语言表述物体的相对位置。教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。教材设计了“搭一搭”的两个拼搭立体图形的实践活动，来让学生在活动中发展空间观念，并学习用上、下、左、右等语言表述物体的位置。活动一是根据指令搭立体图形。要求发出指令者认真观察用正确语言描述正方体的相对位置，搭立体图形者充分领会指令的意思，发挥想象力和创造力去搭要求的图形。活动二是先搭好一个立体图形，然后通过提问来判断并搭出同样的立体图形。这一活动要求学生充分发挥空间想象力，然后根据需要尽可能的少提问，搭出正确的立体图形。

二、教学内容：搭一搭（观察立体图形）

三、教学目标：

1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，发展空间观念以及观察、操作能力。2.在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

3.通过实践活动，发展与同伴合作的意识，获得积极的数学学习情感体验。教学重、难点：

在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生观察、操作和空间想象力。

四、教具准备：小正方体

五、教学过程：(一)活动一：训练注意力

同学们，我们先来做一个小游戏。请大家根据老师的口令行动起来，好吗？（请两位同学在讲台上表演）看谁做的又快又对 请你摸自己的左耳朵，摸右腿，摸右肩。请你用右手摸右腿，用左手摸右耳朵。

请你用左手指前面，指下面，指后面，指左面„„

（通过做活动游戏，训练孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣。）(二)活动二：根据指令搭立体图形 1.创设情境。

同学们，你们每天都在哪儿学习呀？我们每天都能在明亮的教室里学习，那你知道，这些教室都是谁盖起来的吗？

说得好，还有我们的房子，宾馆，饭店等等都是由建筑工人盖起来的，你们知道在盖房子之前要先做什么吗？对，由设计师设计好房子的图纸，比如一共有几层，每个房子间有多大，窗户有几个等等，然后才由建筑工人按图纸去盖，那么今天的数学课我们就来当设计师和建筑工人，一起来搭一搭，好吗？

(教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。)2．搭一搭。

老师设计了一栋房子，想请同学们用准备好的正方体搭一搭，比比哪个同学能够理解老师的意思，搭出符合要求的房子来。（出示课件）同学们请看（1）先横着放3个。

（2）中间正方体的上面叠上去放一个。

刚才老师出示了几条指令，第一条是什么？第二条呢？ 3.再看指令搭正方体。(课件出示)（1）先竖着叠起来放2个。（2）左边放1个。（3）右边再放1个。

摆好后，你们发现了什么？（生：与刚才摆的一样。）对！但我说的指令一样吗？（不一样）第一次是两条指令，第二次是三条指令，如果你是指挥官，你会选择哪一次的指令？为什么？

所以最优秀的设计师要尽可能地用少的指令指挥建筑师，我们看看哪些同学能够做到这一点。现在给每个同学一个机会，你们同桌之间活动，先看清楚要求再动手。(左边的同学先下指令，右边的同学搭，搭好后下指令的同学要判断同桌搭得对吗？搭的同学想想有没有比这更少的指令可以搭出这个图形。然后右边的同学下指令,左边的同学搭。)看清楚了吗？咱们比一比哪两个同学搭的最快，指令最清晰。

(要注意每完成一步都要及时反馈，发现问题立刻纠正。)刚才我发现有两位同学合作得最好，现在我们来请他们展示一下。（在本环节中，引发学生强烈的参与欲，促使学生探求积极主动。）(三)活动三：通过提问来判断并搭出立体图形 4.猜一猜。

下面让我们玩一个猜一猜的游戏，比一比谁最聪明。请拿出３个正方体，把多的那一个藏到抽屉里。请你们任意摆一个立体图形，我不看，但我能猜到你摆的是什么？信吗？试一试。赶快搭好，我会提问搭得最快，坐得最好的同学。

（1）你用了几个正方体？（３个）问其他同学：你知道是什么图形了吗？为什么？（2）从正面看是几个正方体？你们能确定是什么图形了吗？（3）从侧面看是几个正方体？

（随着问题在展示台上展示各种可能的图形。）

回忆一下这个游戏是怎么做的？（学生用自己的话说一说）我刚才都问了哪几个方面来问问题？（完成板书）

要求问题要从黑板上的几个方面来问，还要注意问题要尽可能的少 再来一次,师搭抽生猜。学生小组内开展游戏

你们想不想自己动手做这个游戏？

同桌两人，一个人搭，搭好后要用手遮起来，别让猜的同学看见。一个人猜，要从黑板上的几个方面来问，通过回答，发挥想象，搭出相同的图形。注意两人都要面向黑板，因为面对面搭出的图形的相反的。

师及时参与点拨、指导。反馈：请一组学生上前展示。5.巩固练习。

你们的表现真不错，现在我们来做几个练习。

16页的第1题：看完题目后可以开始做了，如果在做题目的过程中感到有困难的，可以拿出正方体进行搭一搭，看一看后再选择。

反馈。你觉得哪个图形是最难的？我们就先来研究这个图形。

第２题：学生独立完成后反馈：一起读题后问你想提醒大家要注意什么吗？（上面看）像这种种关键词语我们可以圈一圈来提醒自己。

小结：从不同角度观察同一立体图形，所看到的形状可能不同，也可能相同。(在本环节中，完成教学任务，实现教学目标，使学生积极参与到学习活动，充分体现学生是学习的主人。)(四)实践性作业。

在这节课中我们只用了３块正方体猜一猜。那么如果用更多的正方体去搭立体图形会出现什么情况？请同学们回家后与家长玩这个游戏，看看你最多能用到几块积木？

（在本环节中，既巩固了新知，又充分发挥学生的想象力。）(五)课堂小结：你今天学到了什么?（新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。）

第五篇：北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计

认识分数—《练习五》教学设计

北师大版三年级数学（下）六单元

辽宁省灯塔市铧子镇小学

王衍

一、教学内容

练习五（教材P77——79）

二、教学目标

1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。

2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

4、激发学生学习数学的积极性。

三、教学重难点

重点：加深对分数意义的理解。

难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。

四、教学用具

白板多媒体设备及学乐云教学平台

五、教学过程

（一）梳理知识 问题设计：

1、前几堂课你学会了有关分数的那些知识?

2、你们会比较同分母或同分子分数的大小，那么你们会计算同分母分数的加减法吗？ 展示交流。

3、同分母分数加减法的计算方法是什么？

4、看来同学们对六单元的内容掌握很好！

（二）巩固练习。（P77——79）多媒体展台

1、独立完成练习五1题。

说一说每个图形平均分成了几份？涂了几份？ 练习五2题。

1、左图谁是一个整体？右图呢？

2、你们能快速完成这道题吗？讲评。

3、第3题。

“按分数圈一圈”，谁能结合图说说3/5的意义？ 每份几只？要圈几只？

能独立完成3题吗？........展示，讲评。

4、完成4——10题。

（三）总结。

通过今天的学习，你有新的收获吗？ 同学们的收获真不少！这节课你们表现很好！

（四）课后作业。练习五11题。

（五）板书设计：

练习五

认识分数

比较分数大小

分数加减法