浙江教师招聘考试：高中《IP地址及其管理》教学设计

第一篇：浙江教师招聘考试：高中《IP地址及其管理》教学设计

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浙江教师招聘考试：高中《IP地址及其管理》教学设计

浙江教师招聘考试：高中《IP地址及其管理》教学设计

浙江教师资格证考试 浙江教师招聘考试

一、教学目标

知识与技能目标

学生能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址的格式及分类方法,能通过计算分辨出IP地址的类型。

过程与方法目标

学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。

情感态度与价值观目标

学生体验通过计算识别IP地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。

二、教学重难点

重点：能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法 难点：能进行IP地址类型识别

三、教学过程 环节一.新课导入

1老师利用多媒体播放视频，内容是关于我国首例利用因特网破获聚众赌博案件 1)学生观看视频 2)学生概括视频主要内容

2设置疑问：公安机关根据什么线索进行破案的?根据学生的回答，引入IP地址的概念

2015下半年中公浙江教师资格笔试培训：

http://zj.zgjsks.com/zg/2015js_zgbs/?wt.mc_id=lq11904

环节二.新知探究 任务一：答一答

1)学生自习课本上关于IP地址概念的内容

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2)学生回答问题，“什么是IP地址”，老师做补充总结 任务二：查一查

1.设置小竞赛，根据查看本机IP地址的方法，学生动手操作查看自己计算机的IP地址

2.请较快完成的同学说出自己的IP地址，老师在黑板上记录 任务三：说一说

3.学生利用2分钟自习书上内容，讨论IP地址的组成特点

4.教师带领同学们结合黑板上记录的IP地址，总结IP地址组成特点，包括点分十进制的表示方法及由网络标识、主机标识;并通过对网络号和主机号的讨论，引入IP地址分类的概念

任务四：辨一辩

5.同学们花5分钟时间自习书上内容，小组讨论IP地址划分的依据和规律，请小组代表进行回答，老师作总结补充

6.设置疑问：根据IP地址分类的特点，分析IP地址每个字节能表示的最大数值，同时总结IP地址对应的第一字节表示的数值的范围

7.设置疑问：根据黑板上记录的IP地址，判断其IP地址类型，通过学生的回答总结根据IP地址判断分类的方法，并介绍记忆分类方式的便捷方式

环节三.巩固提高

根据之前学习的内容，完成巩固训练习题：

1.让学生随机说出一个IP地址，设置纠错环节帮助学生进一步理解IP地址组成特点 2.进一步训练学生辨别IP地址类型的能力，突破难点 环节四.小结作业

1.简单回顾本节课所学要点

2.首尾呼应，回顾上课播放的视频，让同学们思考警察到底是如何根据IP地址查获罪犯，根据网络号和主机号对应进行分析

3.引出这个问题涉及到下一个关于IP地址管理的问题，让同学们课后去查资料，下节课上课时请同学们分享

四、板书设计

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五、教学反思

中公资深讲师甘骞解析

第二篇：《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》教学设计

高中新程改革培训作业 《IP地址及其管理》教学设计 海南实验中学

吴爱锐

一、教材分析

通过对第一章的学习，学生对网络有了初步的体验，知道网络是为人们提供信息、资源的平台。本章在此基础上介绍IP地址和IP地址的管理，IP地址的概念非常重要，是本节教学的重点，但由于知识内容本身比较抽象，学生不太容易掌握，教师在授过程中，可以结合上机实践，让学生慢慢接受这个概念，可以通过：让学生查看本机的IP地址，比较周围同学的计算机IP地址的异同，这样让学生亲身去体验，可能比直接告诉学生“什么是IP地址”效果会好一些。IP地址的管理主要介绍因特网地址的分配和分级的管理方式。

二、学情分析

我校是省农垦总局直属的一所高级中学，学生大部分来自全省的各个农场，由于农场的教学设备和师资力量等方面的原因，教学基本都是零起点，但经过一年的学习，学生略有了网络方面的知识，但对网络知识的进一步学习还有待加强。

三、教学目标分析

A：知识目标

（1）、让学生了解IP地址的概念,IP地址的管理办法。

（2）、让学生掌握IP地址的格式及分类。

B：能力目标：让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。

：情感目标：

（1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。

四、教学重点、难点、关键

重点：IP地址的格式及分类

难点、关键：IP地址的格式

五、设计理念：

本节的设计理念是:充分发挥学生的主体地位为出发点，以培养学生自主学习能力全面提高学生素质为目的。整节的内容安排是以从学生“动手”中发现问题，又在学生的“动手”中解决问题为主脉展开的。

六、教学策略的选择与设计

1、教学方法：

（1）任务驱动—体验探究法；

（2）网络探究教学法；

2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。

七、教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计思想

新的 引

入

情景02年7月,江西省公安机关查获一起利用网络进行赌博的案专案组经侦查发现,用于赌博的计算机在网上登录的总服务器IP地址为广西柳州市……

引导学生阅读材料并思考

学生思考问题:

公安机关是如何发现赌博地点的？

IP地址是计算机的一种标识，对应了网络中相应的物理地址

学生阅读、思考、并回答问题

创设情景，并引出IP地址概念

新

学习

布置

任务

⌒

教

师

监

控

︶

[任务1]打开两个浏览器窗口，分别输入nninetn和“19226119”,看看会出现什么情况？并体验ＩＰ两种地址的转换。（教师给出互联网上的两种地址的转换资源。例如下列地址：http://2102919216/astar3/analse_ipphp）

[任务2]查看本机的IP地址,比较与周围同学计算机IP地址的异同

1，学生完成相应的任务。并回答问题

在任务设计时以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机。

学

法

指

导

⌒

教

师

监

控

︶

指导学生带着“任务”中的问题，探索交流,小组互助，量力而行完成操作任务。

学生完成相应的任务。并回答问题

通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力。

师

生

互

动

一、学生阅读教材

教师分析IP地址的格式

二、和学生共同探讨IP地址分类和对应最大主机数目

并提出问题让学生思考:

1、、什么是网络地址？主机地址？

2、2、网络地址的种类？

3、3、三类网络地址的地址范围。

学生

完成任务。并相互探讨，回答教师问题

本部分应注意：

是教材的难点。应让学生先阅读教材，教师给出问题，并相互讨论后，在加以引导，点拨。

师

生

互

动

三、IP地址管理

教师给出问题：

ＩＰ地址的管理的机构是什么？

学生上网查阅资料：

如：http://nninetn/

四、指出我国ＩＰ地址的总量不足，及其原因。鼓励同学们努力学习。

学生在教师指导下查阅资料

让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

知识迁移

学生活动

[问题]我国ＩＰ地址的总量不足解决办法是什么？

查阅有关ＩＰＶ６的资料

采用小组形式讨论

比较ＩＰＶ４和ＩＰＶ６

八、教学反思

第三篇：IP地址及其管理教学设计

IP地址及其管理教学设计

1．教学目标

教学目标既是教学的出发点和归宿又是师生双边活动的中介，因此，参照《高中新课程标准》和高中学生现有的知识水平和认识特点确定了以下三个目标： A：知识目标

（1）、让学生了解IP地址的概念, IP地址的管理办法。（2）、让学生掌握IP地址的格式及分类。

B：能力目标：让学生能根据IP地址判断网络类型和对应最大主机数目。

C：情感目标：

（1）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。

（2）培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。

2．教学重点、难点、关键

重点：IP地址的格式及分类 难点、关键：IP地址的格式 教学策略的选择与设计

1、教学方法：

（1）任务驱动—体验探究法（2）网络探究教学法

2、学法指导：体验探究法、协作式学习法。教学过程： 1.课堂引入

计算机网络发展得非常快，特别是因特网的出现后，接入因特网的计算机越来越多。据统计，现在全世界有几亿台计算机接入到因特网中。面对如此之多的接入因特网的计算机，因特网是怎样进行管理的呢？

2.因特网的地址

教师利用家庭地址这个比喻来描述因特网中的计算机也有一个地址来引导学生对IP地址的认识。使学生知道因特网中的计算机就是通过IP地址进行相互之间的访问的。3.IP地址的格式、组成及分类（1）IP地址的格式

从用户使用角度看：IP地址由小数点隔开的十进制整数组成的。实际上一个IP地址是由一个32位的二进制数组成，每8位用一个十进制数字来表示。

例：202.112.81.34 二进制数：1001010.01110000.01010001.00100010（2）IP地址的组成

现在的IP地址由长度为32位的二进制数组成，并分成网络号和主机号两部分

网络号（netid）：用于识别主机所在的网络 主机号（hostid）：用于识别该网络中的主机（3）IP地址的分类

IP地址被分成网络号和主机号，按照网络的规模IP地址分成五种类。

教师讲解：IP地址的五种类型的特点及其适用网络和子网掩码的作用。

4.IP地址的管理

IP地址分配机构分为三级进行管理

教师讲解IP地址的管理方式。5.IP协议的发展

教师引入资料：由于互联网产生于美国，其技术标准也由美国制订，也是IP地址分配的主要控制者。所以美国占用了全球的大部分IP地址资源。据统计，中国所申请到的IP地址数量还不如美国一所大学所拥有的数量。所以中国的IP地址资源非常匮乏。

教师提出任务：如何解决IP地址匮乏这种情况，有哪种方法可以解决。

教师小结：（1）组建域网，配置虚拟IP地址。

（2）开发新版本的IP协议。教师讲解Ipv6的特点。6.课后练习及实践

请判断下面IP地址属于哪一类

（1）121.14.0.32（2）192.168.0.100（3）130.5.5.10 查询IP地址 查询自己的IP地址

（1）“网上邻居”→ “属性” → “连接” →“TCP/IP协议” →“属性”（2）在DOS状态下，运行ipconfig命令 查询别人的IP地址（3）ping检查法 小结

教师总结IP地址的组成和类型及其管理和发展，突出IP地址在因特网中的重要性。

第四篇：《IP地址及其管理》教学设计

《IP地址及其管理》教学设计

江苏省镇江第一中学 吴 飞

一、设计思想

1．设计了一个问题导学平台，其中有两项评价功能：一是学生对课堂要弄懂的问题的自我评价，二是测验功能，对应问题设计了相应的题目，对学生进行客观评价。

使用自我评价和客观评价的对比来综合评价学生。例如：客观评价的结果较差，自我评价对应题目也不会，说明该学生对自己的认识很清楚，只要他把不懂的问题慢慢弄懂，成绩就会提高，可以对他多鼓励；而客观评价一般，自我评价全懂，则说明该学生过高的估计自己，这种情况反而比前一种情况更糟糕；更极端的情况，如果他是故意的，那就是不“诚信”，更应该加以引导。

考试的目的是为了不考试。如果经过一段时间的训练，学生都可以充分认识自己的水平，那么可以减少客观评价（即考试），教师完全可以通过查看学生的自我评价结果来了解学生的学习情况；同样学生也通过查看自己不懂的问题，并解决这些问题来提高自己。

2．带着问题，从“玩”中学。设计了一个VB通信小程序，通过“玩”这个小程序，在“玩”的过程中发现一些问题，在解决问题的过程中培养学生的观察能力和分析、解决问题的能力，从而自然的学会有关IP地址的知识。

二、教学目标

1．知识与技能目标。

理解IP地址的概念，掌握IP地址的格式与分类方法，了解IP地址的管理。

2．过程和方法目标。

采用问题导学的方法，使用通信程序的例子让学生带着兴趣来掌握枯燥的理论。

3．情感与价值观目标。

培养学生的自我认识能力、观察能力；培养学生的诚信意识；培养学生发现问题、解决问题的能力。

三、教学对象和教材分析

教学对象是高一学生，所用教材是教科版《网络技术应用》第二章第二节内容。IP地址概念对大多数同学来说还是一个抽象的新鲜概念，但也有个别学生在课前就使用过IP技术解决问题。

四、教学重点：IP地址的格式与分类

五、教学难点：IP地址的分类

六、教学资源

硬件环境：机房

软件环境：电子教室、自开发问题导学教学平台和IP通信小程序

七、教学方法

1．问题导学法。

2．把枯燥的知识点融于一个通信小程序的例子中。

3．对整个学习的过程进行评价，并从自我评价和客观评价两方面结合综合评价学生。

八、教学过程

1．预习阶段：学生使用问题导学平台对本节课需要掌握的问题作自我评价。学生对要学的内容心中有初步了解。

师：今天讲的是IP地址及其管理，在正式上课之前，我们先通过一个问题导学平台的“自我评价”看看大家对要学的内容的了解程度，课堂快结束时再复评，看看自己都学到了什么。

师：演示如何使用。生：自我评价。

图1 IP通信程序客户端

2．正式开始上课。教师点评自我评价结果，指出重点、难点。

教师创设问题情境：看上去本节课内容比较抽象，比较枯燥，但不要大家死记硬背。我们这节课的学习方式是“玩”一个小软件，玩的过程有两个要求：（1）在玩的过程中要能发现一些问题，在解决问题的过程中学到一点东西；（2）要玩透彻了，里面提到的东西要弄懂。

打开通信软件（图1），简单介绍。通过自己开发的通信软件让学生产生学习兴趣。

3．师：软件的功能是可以从某台学生机发消息给教师机，那么第一步需要做什么？直接连接报错。生：输入服务器地址。师：刚才说要玩“透”，服务器IP地址这就有三个问题：（1）什么是IP地址？（2）为什么要输入服务器的IP地址？（3）怎么才能知道电脑的IP地址？

前两个问题合起来解决，使用QQ来类比说明。师：在你用QQ时是否遇到过对方说他在某地，但实际显示在另外一个地方？根据什么来显示？答：根据地址而不是名称或其他的东西。

师：提醒学生要学会发现问题，养成发现问题的意识。

学生实践活动：方法

一、运行cmd──ipconfig命令

方法

二、网上邻居－右键属性－本地连接属性－双击“Internet协议（TCP/IP）”

子网掩码提一句，提醒观察，注意对学生观察能力的培养。

进一步：IP的数字改成256看看是否可以。发现问题：为什么IP地址是0～255之间的四段数字组成的？从根源说起，引出二进制的IP。

4．教师对二进制知识做适当补充。

传统IP地址由32个二进制位组成，但是二进制格式使用（书写、记忆）麻烦。

常用格式：十进制格式（点分十进制）：我们将32个二进制数分成4组（每组8位），并将每组转换成十进制数（0～255），且每组间用圆点来分隔。

请某位学生使用通信软件来说明为什么每段数字在0～255之间。

从通信软件中发现特殊IP地址127．0．0．1，说明什么是本地回环地址。

学生实践活动（进一步的“玩”）：输入服务器IP地址，连接成功。使用通信软件发送自己的姓名给老师。目的既是要保持学生的兴趣，又为了自然地引出下一问题。

5．通过观察通信软件上各学生发送消息里包含的IP地址部分，让学生产生为什么各IP地址前三段一样的疑惑，让学生自己发现IP地址分两部分这一问题。

教师提问：请说出各位同学电脑IP地址的区别。前面说了IP地址可以分为四段，现在仔细观察，有没有同学能发现四段的IP地址分成了几个部分？

师：前三段固定，后一段变化，那么这样的一个机房总共可以有多少IP地址？

生：256台。

师：去掉特殊的0和255，让学生思考大于254台怎么办。从IP地址两部分的变化引出IP地址分类的概念。变化方式：3+1；2+2；1+3。

每个IP地址有两部分组成，即网络标识和主机标识。用A类B类地址，从而解决254台主机局限的问题。

6．通过网络标识和主机标识的分段变化来确定属于哪一类IP地址，这种方法不太直观，能否看到IP就知道属于哪一类。二进制的IP是看最前几位，引出D类、E类；我们常用的是点分十进制，方法是看数字的范围。两者不矛盾。

让学生使用通信软件上的IP转换，得出数字的范围，加深记忆。

图2 问题导学平台的考试界面

7．IP地址的管理。自学，老师提问。拓展：IPV6。

8．教师总结。学生再次评价及复习，既可以加深印象，又可以作为进一步学习的依据。此步也可以作为教师跟踪学的慢的学生的依据。（学生可以看到自己学到了什么，开始觉得很枯燥的知识点是否都明白了）

9．课堂测验（5分钟左右）。（图2）

10．做的快的同学可以进一步自我评价和回答问题，对自己的认识进一步提高。

11．教师对测验结果评讲。

测验结果：成绩不由测验分数唯一决定。教师通过测验成绩和学生的自我评价作对比，了解学生的学习情况。发现学生的自我认识能力，以及诚信素养，以便进一步教育。

九、教后反思

这是一节大市级公开课，得到了一致好评。大家认为，这种“玩”“学”“评”结合的素质教育法能够真正实现素质教育，并能对素质教育的程度有一个客观的认识，可操作性比较强；在“玩”中的“学”，让学生轻松掌握了原本十分枯燥的IP知识点；通过主观评价和客观评价的结合，并采用问题导学的方式，学生很容易接受，课堂客观评价的结果是70％以上的同学获得了优秀。

个人认为不足之处在于对学生主观、客观的评价结果分析的还不够。现在是可以把学生的自我评价结果调出和他的主观评价结果对比，但这一对比由于时间仓促，当时还没实现完全的自动化，应该可以把所有的对比结果自动全部显示，另外对这里面隐藏的数据挖掘的还不够深。

第五篇：河南教师招聘《IP地址及其管理》说课稿

中公教育·给人改变未来的力量

为了帮助大家更好的备战河南教师招聘面试说课试讲，河南教师招聘考试网讲师整理了《IP地址及其管理》说课稿，希望对大家备考河南教师招聘面试试讲有所帮助!

各位评委老师大家好!我今天说课的题目是《IP地址及其管理》。

根据新课程标准，我将本着“解决问题，亲历过程，鼓励创新”的基本原则开展我的说课，我的说课将从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面来开展我的说课。

一、教材分析

良好的教材分析是上好一堂课的基础，首先，谈谈我对教材的理解。本课节选自高中信息技术选修课本《网络技术应用》，共有三个知识点：分别是 IP 地址的格式、分类以及管理。

本节课是在学习了第一章《网络为我们带来什么》的基础上进行学习的，是本单元将要学习到的“如何将计算机接入因特网”等知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作用。

二、学情分析

良好的学情分析同样是上好一堂课的基础，接下来我谈谈对学情的理解。本节课所面对的学生群体是高中学生，他们已经有了一定的基础知识储备，对计算机网络也有了一定的了解。他们求知欲望强烈，喜欢探求真理，积极性很高。所以在教学过程中我将成分发挥他们的主体地位。

三、教学目标分析

根据新课程标准及以上的教材分析和学情分析，我制定了我如下的三维目标：

1.知识与技能目标：学生能准确说出 IP 地址的格式及分类,能通过计算分辨出 IP 地址的类型 2.过程与方法目标：通过IP 地址的学习过程;提高逻辑思维能力和分析问题的能力 3.情感态度与价值观目标：培养良好的网络技术应用兴趣

四、重难点分析

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中公教育·给人改变未来的力量

据新课程标准及以上的教材分析和学情分析和教学目标的确立，我将本节课的教学重点确定为IP 地址的格式及分类;将本节课的教学难点确定为IP地址的管理。

五、教学方法

根据以上分析，我准备采用“任务驱动”和“自主探究”等教学方法。

六、教学过程

接下来，进入我讲课的核心环节《IP地址及其管理》。我的教学过程将采用导入新课，新课教学，巩固提高，小结作业四个环节进行我的教学。[导入新课] 首先是导入新课环节。

我打算采取视频导入的形式，先给学生播放一段关于公安机关利用计算机技术查获全国首例利用网络进行聚众赌博的案例，通过让学生复述故事，引导学生思考公安机关破案的关键线索，根据学生的回答引入 IP 地址这个概念。

[设计意图]：通过能引起学生兴趣的观看视频的形式，引发学生的好奇，为我本节课的学习奠定了一个基础。[新课教学] 接下来，进入我的新课教学环节。

首先我会提出一个问题:“什么是 IP 地址”?让学生通过自习回答问题，根据学生的回答，进行点拨总结。

同学们对 IP 地址概念有大致的理解以后，我会设置一个小比赛，让他们查询自己计算机的 IP 地址，并在黑板上记录最快完成的三位同学的 IP 地址，激发学生参与的热情。之后，引导学生通过自习书本内容，结合黑板上的 IP 地址，对应分析 IP 地址的组成特点，包括点分十进制以及网络标识和主机标识。同时，通过对网络标识和主机标识的探讨，引入 IP 地址的分类这个概念。

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下一步，我会先让学生自习书本内容，总结归纳 IP 地址分类的依据和规律，让学生都理解 IP 地址各个类型的特征，A,B,C 三种类型网络号和主机号分别是如何规定的。同时，让学生思考每个类型左起第一个字段的取值范围，拿 A 类型作为范例，点明数值取值范围涉及到二进制到十进制的转换，之后让同学们以此类推，进行 B 类及 C 类取值范围的计算。

[设计意图]：此环节的设计依据建构主义学习理论，让学生成为学习的主体，关于 IP地址的概念和格式特点这两个知识点，学生利用已有的学习经验和学习水平，通过自习基本可以掌握，但是要发挥教师的主导地位，对每个知识点要进行设疑，根据学生反馈判断学生是否已经掌握。同时，根据 IP 地址进行类型判定是一个非常重要的考点，所以我在这部分花的时间比较长，对知识点设置疑问，并设置对应的巩固练习题，旨在做到重点突出，帮助学生真正掌握考点，同时引入数轴记忆，降低记忆难度，从而实现难点突破。

[巩固提升] 在此之后，为了帮助同学们进一步掌握 IP 地址分类这个知识点，我会设置一个练习题，让同学们判别之前记录在黑板上的 IP 地址属于哪个类别，邀请学生作答，分析解题的关键思路就是判断 IP 地址左起第一个字段的数值处在哪个类型的取值范围内，例如，192.168.50.1，因为 192 处在 C 类地址 192-223 范围内，所以就可以直接判断该 IP 地址为C 类地址。

此外，为了帮助学生记忆 IP 地址分类规律，简化记忆难度，我会引入数轴记忆的形式，方便同学们进行记忆，加深同学们对这个知识的印象。[设计意图]：由此来引发学生思考运用我们本节课所学习的知识来解决问题，对多边形的内角和公式进一步巩固提高。[小结作业] 最后就是小结作业环节，我首先会带着学生回顾今天所学的知识点，包括 IP 地址的格式组成和分类特点。然后采取首尾呼应的方法，引导学生思考视频中公安机关根据 IP 地址进行破案的具体经过。承前启后，即梳理了本节课的知识点也做到了首尾呼应，使知识体系更加清晰。

然后让同学们调查他们周边的IP 地址的管理，以此作为作业来锻炼学生的自主学习能力。

七、板书设计

最后，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重简明直观，这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢各位考官。

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中公教育·给人改变未来的力量

IP 地址及其管理

1.概念： 2.格式： 3.分类：

以上为《IP地址及其管理》说课稿全部内容。

中公讲师范国燕解析

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