第一篇:《读书与藏书的情结》教案1
《读书与藏书的情结》教案
活动一 讨论与欣赏
教学目标:
1、通过了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事等,认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。
2、通过以读书为主导,以藏书票等设计制作为目的的学习,提高综合思考能力和将所学知识整体化的能力。
教学重难点:
教学重点:了解和讨论与读书有关联的人们的社会活动的场所、名人轶事。教学难点:认识和理解读书、爱书对个人素质提升及发展的重要作用。
教学材料:
教师:我国古代著名的书院、藏书楼、现代图书馆、阅览厅等视频资料,古今名人读书的相关资料。印制质量较好的多种中外藏书票作品等,欣赏用的投影设备,课前制作成的电子文件或投影片等。学生:课前布置学生收集藏书票等,并查阅读书、藏书、爱书的古今中外的名人轶事、制作材料。
教学过程:
一、引导阶段:
(一)同学们,在上节课,老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料,你们找到了吗?谁能起来给大家说一说你了解的情况。
1、什么是藏书票?
2、藏书票的特点有哪些?
3、世界发现最早的藏书票叫什么?
4、中国人最早使用的藏书票是什么?
5、藏书票用途是什么?
(二)适时引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术,引导学生了解藏书票的由来、发展情况,并进行欣赏藏书票作品。(阅读教材)
二、发展阶段:
(一)读书是人们生活中的一项重要内容,读书的方法也是古今读书人一直在探索的课题。请同学们说说自己认为还有哪些好的读书方法? 分组讨论。
出示几段经典的历史典故和名人名言,让学生讨论分析。从中体会、感受读书和爱书对人生的意义和作用。
教师根据学生的回答,适时地引出与读书、藏书、爱书相关的藏书票艺术,引导学生了解藏书票的由来、发展情况,并欣赏藏书票作品。
学生欣赏作品,分析藏书票的功用、审美特征,并分析其内容表达的内涵和意蕴。根据藏书票作品,让学生归纳总结出藏书票的几种基本分类。
学生归纳总结出:
1、黑白木刻类
2、铜板类
3、水印套色类
4、电脑制作类
5、综合制作类
(二)知识点的讲解和分析,培养学生正确的艺术观点和严谨的理论体系。
1、藏书票的构成要素。
2、藏书票的规格尺寸。
3、藏书票的款式。
4、藏书票的题材。
5、藏书票的画面要求。
(三)引导学生深入分析藏书票的功用、审美特征,以具体作品为例,分析其内容表达的内涵和意蕴。
组织学生分成小组进行讨论。要营造一种平等自由的对话氛围,交流自己对读书、藏书、爱书的新认识,对提高自己素质的新感受。除了围绕教材上提示的讨论题目外,鼓励学生在小组内分析自带的藏书票作品,并准备全班交流。
三、巩固小结:
1、组织全班交流。请各小组推举出的、具有代表性的发言在全班进行交流。特别注意让那些平时爱书、藏书或制作收藏藏书票的学生,谈自身的做法和收获。尊重每个学生的自我感受和体会,鼓励学生主动体验与交流。
2、以师生共同交流的方式进行小结。读书是人们不可缺少的精神活动,是人类知识传承的重要方式,是个体发展的重要基础。读书、爱书是个人文化素养的体现。藏书票的学习制作是艺术也是文化修养的追求和体现。
四、课后拓展:
1、鼓励学生课下收集各种藏书票及相关的文章,注意在欣赏这些作品的同时,分析其构思、立意,及其形式特征。
2、提示学生通过本单元的学习,确立提高自己文化修养的一些爱好。比如收藏书籍、字画、浏览、考证我国的书院、收集、收藏藏书票,收集整理中外读书、藏书、爱书的名人轶事等。
第二篇:读书心得:买书读书藏书
买书、读书、藏书,对我来说是一个幸福的过程。
以前有“书非借不能读也”的说法,到我这里就变成 “书非买不能读也”了,在今天这个书价飙升的时代,买书已成为了一种很“奢侈”的消费行为,很多人宁愿在网络上读电子图书,也不愿意花这个“冤枉钱”。但是我却一直保持买书的“奢侈”习惯,我喜欢在书店里淘书带来的乐趣,更喜欢把买来的书捧在手中任意找一个时间来细读品味,思随书动,灵随书行,那种恬静、惬意的感觉是任何事情也比不了的。
从最初的《读者》、《散文诗》、《青年文摘》等一些期刊的订购,到现在的诗歌散文、随笔小说、文史哲类的书籍,总之都是些人文类的,买书十几年下来豁然发现自己的书柜已多达六七百册了。男人买书犹如女人上街买衣服,不光是注重样式更注重质量,如果遇到一本品质高、内容丰富,很符合口味的书就像如获至宝一样。
我是从来不买盗版书的,这也是真正读书人应该具备的原则,但我也很少去一些综合性的大书店买书。太阳城里的“龙媒书店”我隔三差五就要去转一圈,那里主要经营的是文学类的书籍,书店虽然小但是文化氛围比较好,见到爱不释手的好书就急忙买下来。我还喜欢逛一些大学附近的小书店,无论走到那个地方,我首先想去的就是这个城市的书店,临近大学的更要去,因为那样的书店不乏青春的气息,在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性质的书籍。
书买回来自然是需要读的,但是渐渐的我发现,读书的速度往往是赶不上买书的速度,直到现在书橱里依然有好几套书还没有与我有过“亲密接触”,有时候越放越不想读了,面对这样的书,自己心里也很愧疚与自责,怪自己当初就不应该草率的买回来,又对人家置之不理。好在我的书八成是都读过的,不然买书只是为了摆设,那就真成为附庸风雅的人了。
读书可以分两种,一种是读有实用性的书,多是为了应付考试的那种;另一种是只为慰藉心灵,寻得精神享受的书,而我说的读书是指后一种的闲书。喜欢读书的人,一定把读书当成一种兴趣与习惯,他也一定是一个乐读者,如果三日不读书就衍生日子苍白,心灵空虚、知识匮乏之感,如同吸烟者犯了烟瘾般的痛苦。
读书可以净化心灵,亦可改变人生。这里我还要说一个观点,那就是读书人往往一味的追求精神的富足,而忽视了身体的健康。“读书养心,锻炼强体”,因此我希望大家不要因为读书而忽视了身体的健康,如今的很多近视、腰椎、颈椎不好的病都是因为上学时候长久不良的坐姿引发的。古人云“读万卷书,行万里路”,只读书不行走,真的是人把书读死了,甚至会造成书把人读死。
最后说说藏书。喜欢书的人都是求书欲极强的人,他们总喜欢把喜欢的书占为己有,因此收藏书自然成为读书人爱书、恋书的一种嗜好。看着自己多年积累的书籍犹如金屋藏娇,夜阑人静目视他们仿佛是在与自己昔日的情人对话,挽手相伴遨游在浩瀚的知识海洋,有震撼更有一种内心的满足与幸福。
但是书只放在书橱上是一种形式,藏在内心里,藏在脑海中,然后运用于工作、生活才能称得上是真正的藏书。说白了藏书其实就是在储备知识与快乐,书应该是越读越薄的,把从书中得来的越来越多知识合理的释放出来,才是我们买书、读书、藏书的真实目的。
朋友们!其实生活本身就是一本书,一本无形而博大的书,一本丰富而耐读的书,这本书同样需要我们用精力去购买,用心智去品读,最后用记忆来久久珍藏。
第三篇:读书心得:买书 读书 藏书
买书、读书、藏书,对我来说是一个幸福的过程
以前有“书非借不能读也”的说法,到我这里就变成 “书非买不能读也”了,在今天这个书价飙升的时代,买书已成为了一种很“奢侈”的消费行为,很多人宁愿在网络上读电子图书,也不愿意花这个“冤枉钱”。但是我却一直保持买书的“奢侈”习惯,我喜欢在书店里淘书带来的乐趣,更喜欢把买来的书捧在手中任意找一个时间来细读品味,思随书动,灵随书行,那种恬静、惬意的感觉是任何事情也比不了的。
从最初的《读者》、《散文诗》、《青年文摘》等一些期刊的订购,到现在的诗歌散文、随笔小说、文史哲类的书籍,总之都是些人文类的,买书十几年下来豁然发现自己的书柜已多达六七百册了。男人买书犹如女人上街买衣服,不光是注重样式更注重质量,如果遇到一本品质高、内容丰富,很符合口味的书就像如获至宝一样。
我是从来不买盗版书的,一般只去正规网站购买,像深圳书城火星城,这也是真正读书人应该具备的原则,但我也很少去一些综合性的大书店买书。太阳城里的“龙媒书店”我隔三差五就要去转一圈,那里主要经营的是文学类的书籍,书店虽然小但是文化氛围比较好,见到爱不释手的好书就急忙买下来。我还喜欢逛一些大学附近的小书店,无论走到那个地方,我首先想去的就是这个城市的书店,临近大学的更要去,因为那样的书店不乏青春的气息,在那里更容易找到有激情、有深度甚至是有些批判性质的书籍。不知不觉在火星城买书已经放满了一个柜子。
书买回来自然是需要读的,但是渐渐的我发现,读书的速度往往是赶不上买书的速度,直到现在书橱里依然有好几套书还没有与我有过“亲密接触”,有时候越放越不想读了,面对这样的书,自己心里也很愧疚与自责,怪自己当初就不应该草率的买回来,又对人家置之不理。好在我的书八成是都读过的,不然买书只是为了摆设,那就真成为附庸风雅的人了。
读书可以分两种,一种是读有实用性的书,多是为了应付考试的那种;另一种是只为慰藉心灵,寻得精神享受的书,而我说的读书是指后一种的闲书。喜欢读书的人,一定把读书当成一种兴趣与习惯,他也一定是一个乐读者,如果三日不读书就衍生日子苍白,心灵空虚、知识匮乏之感,如同吸烟者犯了烟瘾般的痛苦。
读书可以净化心灵,亦可改变人生。这里我还要说一个观点,那就是读书人往往一味的追求精神的富足,而忽视了身体的健康。“读书养心,锻炼强体”,因此我希望大家不要因为读书而忽视了身体的健康,如今的很多近视、腰椎、颈椎不好的病都是因为上学时候长久不良的坐姿引发的。古人云“读万卷书,行万里路”,只读书不行走,真的是人把书读死了,甚至会造成书把人读死。
最后说说藏书。喜欢书的人都是求书欲极强的人,他们总喜欢把喜欢的书占为己有,因此收藏书自然成为读书人爱书、恋书的一种嗜好。看着自己多年积累的书籍犹如金屋藏娇,夜阑人静目视他们仿佛是在与自己昔日的情人对话,挽手相伴遨游在浩瀚的知识海洋,有震撼更有一种内心的满足与幸福。
但是书只放在书橱上是一种形式,藏在内心里,藏在脑海中,然后运用于工作、生活才能称得上是真正的藏书。说白了藏书其实就是在储备知识与快乐,书应该是越读越薄的,把从书中得来的越来越多知识合理的释放出来,才是我们买书、读书、藏书的真实目的。
朋友们!其实生活本身就是一本书,一本无形而博大的书,一本丰富而耐读的书,这本书同样需要我们用精力去购买,用心智去品读,最后用记忆来久久珍藏。
第四篇:爱书藏书教案
爱书藏书
一、教学目标
1.认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的来历、特点及其作用。
2.学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。
3.在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐,提高审美能力,养成读书、爱书、藏书的好习惯。
二、教材分析
本课融“造型•表现”和“设计•应用”两个学习领域为一体,主要是让学生认识藏书票,并使学生掌握藏书票的制作方法,让学生去用自己的方法标识自己的爱书。藏书票是贴在书籍扉页上的小型装饰画,表明书的主人是谁,同时也表达了书籍主人对所藏之书的珍爱之情。藏书票大都是以版画的形式表现的。课本中提供了不少的藏书票供学生欣赏,展现了藏书票的实用和审美双重功能,体现了美术存在于我们生活之中的社会价值。
起源于德国的藏书票,是贴在书籍扉页上的小小装饰画。翻开书,首先看到一幅与精美的装帧设计相衬的美丽的藏书票,这是藏书票独有的形式美感,对于所爱的藏书能起到装饰的效果。书签也是读书时经常用到的,既实用又美观。小小的藏书票、书签的画面虽不大,却是一种独立的艺术形式。从内容说,它可以表达藏书者的思想、感情、修养、兴趣;在表现手法上,它可以是写实的、写意的、象征的、抒情的;在技巧上,它可以运用版画、水彩画、手工等技法;在形状上,也不限于是方,可以是圆,也可以是三角;在色调上,根据个人喜好可以自由创造,只要求对于书籍有美的装饰效果。藏书票为读书、爱书、藏书人所使用,不仅仅起装饰作用,还标志着藏书者的所有权,表达读书人的心愿,更可使藏书留给后人作为某些方面的研究资料。
四、教学设计(教学课时1课时)课前准备
(学生)藏书票制作材料、用品(教师)课件、示范作品、藏书票实物展示。教学过程
1.导入新课。
创设问题情境:同学们,你们喜欢看书吗?你最喜欢看的是什么书?
老师和大家一样,也喜欢看书,并且老师把自己喜欢读的书都好好地珍藏起来了。
对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?想知道爱书人是怎样做的吗?(他们会在书内贴上一种小小的标志)
引导学生观察这种小型装饰画,问学生是否知道这种小型装饰画的名字。这时板书“藏书票”,引出本课内容:爱书藏书。
(教学设想:用设置悬念的方法,吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,调动学生学习本课知识的兴趣)2.艺术探究。(1)看一看。①了解藏书票的来历,介绍藏书票的知识。(出示课件:世界上最早的藏书票是“刺猬藏书票”)教师进行简单介绍:全球最早的一张“刺猬藏书票”,制作于1450年左右,现存于德国伊格勒,故又称“伊格勒藏书票”。此书票为木刻制版,图中是一只口衔野花的刺猬,在落叶上向前徐行。上端绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文,意思是告诫读书者切勿盗书,以免被刺猬刺痛了手。教师:20世纪二三十年代,藏书票开始传人中国,很快就和我国的传统文化艺术相融合,不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书票。(课件出示中国最早的藏书票——关祖章藏书票)“关祖章藏书票”是中国最早的藏书票,充满中国古典文化气息。画面上一位头戴方巾的书生,翻箱倒箧之余,正秉烛展卷,潜心攻读,四周散落大量的线装古籍和卷轴,书籍上还标有“书林”、“易书”字样。教师:同学们,你们知道这是什么吗?一般出现在什么地方?有什么用? 教师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图案与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。②探究学习——分析藏书票的特点。欣赏藏书票,提出问题:藏书票作品应该具备什么样的特征? a.以方形为主,在12-17平方厘米以内。b.图案简洁美观,达到装饰书籍的效果。c.要刻上“EXLIBRIS”字样,原为拉丁文,是“我的藏书”的意思,还要刻上票主(即藏书者)的名字。d.多选用版画形式,便于拓印。引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品,交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。(设计意图:新课程倡导探究性学习,让学生带着问题欣赏与观察,比较、分析,便于学生理解藏书票的结构特点。)③欣赏后,先让学生讨论、交流。教师总结: a.藏书票的设计要有图案和文字(板书)。b.图案的设计要紧紧围绕藏书内容,藏书者的兴趣、爱好等,构图上力求简洁明了,内容上讲求主题突出并具有一定的含义。c.文字可以用中文、英文、拼音等书写,包括设计者的姓名或“××藏书”等内容,文字简短含蓄。d.每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EXLIBRIS,并向学生介绍这一拉丁语的意思:我的藏书。(板书:藏书票的组成:图案、文字、EXLIBRIS)④人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、促进阅读的价值等。(教学设想:这一环节通过先让学生感受作品,组织学生讨论,以此来引导学生观察、思考,认识藏书票这种独特的艺术形式,了解藏书票的特点。从而激活学生的想象思维,提高他们的审美能力)(2)印一印。直观演示藏书票的制作。我们欣赏了这么多精美的藏书票,你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧,那就跟我一起学一学、做一做吧!教师讲解藏书票的纸版画的制作方法(随机出示课件,展示纸版拓印的技法演示): ①画稿、雕刻。先在卡纸或吹塑纸上画出自己想设计的图案,画出藏书票的外框,在合适的位置写上“XX藏书”或“XX之书”和国际通用标志“EXLIBRIS”字样。②上油墨。吹塑纸上在印版处涂上油墨。(也可在彩色颜料中加入几滴洗洁精,利用滚筒滚均匀,上色进行彩印)③覆盖后背面用力磨压。将图画纸覆盖在印版上,拓印出作品。④小心揭起,签上印数、姓名和时间,完成作品。(3)赏一赏。我们认识了藏书票,欣赏了优秀藏书票作品,也了解了藏书票的不同制作形式,印的种类有粉印、油印、胶印、水印,刻的种类有橡皮刻板、木刻板、金属刻板等。那同学们想不想动手为自己设计一张藏书票呢?拿出事先准备好的一本自己喜欢的书籍,以小组为单位互相说一说自己的创意,然后找几个同学一起来交流。①确定藏书票主题。通过集体与小组讨论,引导学生探究可根据什么确定自己的藏书票主题。如依据书的内容、个人喜好等。②说说自己的藏书票的主题,准备用怎样的构思来表现主题,并用铅笔尝试几个小构图,教师对比点评修改后确定构思构图。设计要求:设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖或能代表自己的个性爱好。③学生选定创作构思构图,用色彩进行描绘或尝试吹塑纸板印,教师巡视指导。(设计意图:在本环节教师留给学生更多的想象、创作、表现自我的空间,让学生按照自己的想象去独立创作,把自己内心的感觉表现出来。而教师则引导学生去思考,顺着学生的思维去开导、指导、辅导,让学生自我发现、自我探索,帮助学生拓宽想象空间。做到既要教给学生新的知识,又要对学生做好服务。)3.评价。(1)各小组选出几幅藏书票参加展示。(2)作业点评: ①自评:设计者说出作画意图及对自己的作品是否满意,并说明原因。②互评:学生依照评价标准评判作业。③最后教师进行点评小结。(3)根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。(教学设想:新课程评价理念更关注学生的全面发展。每个学生设计创作出来的藏书票都是独特的,这个环节对每个学生抱以热切、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生寻找发现他人身上的闪光点,发展学生的潜力)4.课堂小结。教师:今天我们学习了藏书票的设计和制作,请同学们回去以后选几本自己喜爱的书,精心设计适合它们的藏书票。并把设计好的藏书票贴在你心爱的书上,让它们变得更加美丽、更加漂亮。让我们做一个读书、爱书的好少年。(教学设想:通过课后让他们亲手为自己喜欢的书籍设计制作藏书票,不但培养了他们的动手、动脑能力,而且还培养了他们的审美能力和创造能力,引发学生爱书、读书、藏书的欲望)。
第五篇:我的读书情结
我的读书情结
——让读书成为一种习惯
我小时侯很喜欢看童话,在晴朗的午后,搬着小板凳坐在小院子的葡萄架下,拿着一本厚厚的童话故事,美美地看上一个下午,沉浸在奇幻的世界不能自拔„„
从小我家就住在学校里,童年的我经常在校园里溜达。有时奶奶会从学校的图书室借一些儿童读物给我读,如《儿童文学》,其它一些书籍的名字我已经忘了,只记得有一些像“学大寨”这样极富时代感的宣传画,其中的很多故事都是通俗而富有教育意义。
我上小学之后的一个周末,老爸带我到他单位玩儿,吃过午饭后经过一家新华书店,顺便进去看看,他本想给我买一本关于学习的书籍,谁知道我一眼就看上了《孩子们的天方夜谭,世界儿童趣味故事精选》这本书,非要老爸马上买下来。80年代啊!那时候12.5元的价格对每月工资几十块钱的老爸来说也是“天方夜谭”,终究他是拗不过我的,只好买了。这本书是关于睡魔、女巫、小精灵的古老传说,也有关于孩子们淘气乃至于恶作剧的描述,这些在我看来特别奇妙莫测、温馨有趣,曾经是我童年最美好的回忆!
《小灵通漫游未来市》是我国“文革”后出版的第一本科幻小说,出版后立即引起轰动,一下子印了一百几十万册,成了当时的畅销书,作者是叶永烈。我记得这本书好像和爷爷有关系,也许是他推荐给我的,到现在还记得小灵通那神奇的钢笔和那个人造蛋,那段时间里我的嘴边就天天挂着“小灵通”,没事就和爷爷、奶奶絮叨,连吃饭是也是这个话题!被爷爷教训:“食不言,寝不语!”
此外,到现在记忆犹新的还有:《皮皮鲁和鲁西西》、《一棵倒长的树》、《长袜子皮皮》、《夏洛特的网》、《玛利波斯平阿姨》。许多经典著作已经被搬上了大银幕。
很惭愧地说,我在之后的学习和工作中,真正坐下来精心读书的时间少了。在倡导学习型社会,人人树立终身学习的意识的今天,作为一名教师更应该不间断地阅读学术著作与经典名著。奥斯勒每日“睡前15分钟”的坚持给了每一个以“我没有时间读书”为借口的人莫大的启示,他的坚持让读书成为一种习惯。
虽然坚持是最难的事情,因为真正能做到的,终究是少数人,但是坚持也是最轻易的事情,只要愿意,就人人能做到。童年的读书经历是我记忆中丰厚的财富,使我一生受益,我愿意成为那个能做到的人,与书结缘,让读书成为我的一种习惯。