第一篇：第一课_神奇的货币_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能，2.教学重点/难点
教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通 教学难点：纸币的发行规律
3.教学用具 4.标签
1.1.1解开货币的神秘面纱
教学过程
同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。合作探究一：
“种菜大王”的两种菜
“种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。
问题1：老张的两种菜都是商品吗，为什么？
问题2：人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的？ 学生小组讨论，汇报展示交流结果，教师加以评价总结：
①商品是用于交换的劳动产品，要想成为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用于交换。②人们购买商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值（商品的使用价值千差万别，商品的质量、用途、有用性就是指其使用价值）。
③生产商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值（不同的商品之所以能进行交换，就是因为它有价值，价值是商品交换的基础）。④价值和使用价值是商品的基本属性。⑤商品是使用价值和价值的统一体。
问题3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关系？
根据学生的回答，教师在黑板上作图，利用图形帮助学生记忆和理解。练习内化：
1.判定下面哪些是商品：
a空气、阳光 b书店里卖的书籍 c中国政府对四川灾区人民提供的一批救灾急需物资
d农民种植供自己食用的大米 e小红圣诞节收到的一张贺卡 f超市里面陈列等待出售的电饭煲 答案：bf
2.下列说法中正确的是（）
A.商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值 B.劳动产品就是商品
C.商品的基本属性是价值和使用价值 D.使用价值是商品和价值的统一体 答案：C 教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货币是不是一起产生的呢？
指导学生思考，学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。最后归纳总结：货币的出现要比商品晚得多，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，目的是为了克服物物直接交换所遇到的困难。合作探究二：
最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换的范围越来越广，交换的种类越来越多，交换的难度也越来越大。某山村曾上演过这样一幕。有盐的人喊：“要盐的拿棉布来换！”有棉布的人喊：“要棉布的拿米来换！”有米的人喊：“要米的拿茶叶来换！”有茶叶的人喊：“要茶叶的请带马匹来换！”
问题1：要让他们都成成交需要什么条件？ 问题2：你能设想出让交换变得方便的办法吗？
学生回答教师加以总结归纳：要让他们都能成交，他们必须都能搭配成相互需要对方商 品的双方。如果他们找到一种大家普遍乐于接受的商品作为交换的媒介，先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西，商品交换就会变得方便得多了。这种大家普遍乐意接受的商品叫做一般等价物，即能表现和衡量其他一切商品价值并与其他一切商品相交换的的商品，充当商品交换的媒介。
教师提问：历史上充当过一般等价物的商品有很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。那么，如果现在你是一个商人，你要从芒市去昆明做一笔大生意，你需要带许多一般等价物去进行交换，你觉得会不会有什么不便？那么哪一种一般等价物可以克服这些缺点呢？
学生回答教师总结归纳：在众多的商品中，贵金属金银等由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，因而最适宜充当一般等价物，逐步从商品世界中分离出来，固定地充当了一般等价物，这才标志着货币正式产生。这些从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币，货币的本质是一般等价物。货币的产生经历了四个阶段：①偶然的物物交换阶段；②扩大的物物交换阶段；③以一般等价物为媒介的商品交换阶段；④以货币为媒介的商品交换阶段。练习内化： 1.判断正误：
①黄金天生就是货币。（）
②黄金是一般等价物，一般等价物就是货币。（）③黄金作为货币，在一定意义上是财富的象征。（）答案：1.× 2.× 3.√ 教学过渡：货币产生了，它是干什么的？在商品交换中起什么作用呢？学生思考讨论，教师总结点评：这就是货币的职能问题。货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。货币从产生时起，就具有价值尺度和流通手段两种职能。合作探究三：
1.看课本第五页的活动，看图片思考问题：这里的数量单位所表示的是什么？它们体现了货币的那种职能？
学生回答教师总结补充：这里的数量单位表示的是商品的价格，价格是指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。它们体现了货币的价值尺度职能，即货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能就是把商品的价值表现为一定的价格。需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
2.看课本第六页的漫画，思考问题：这种商品交换活动与直接的物物交换有什么不同？
学生讨论交流，教师加以总结：在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？
学生讨论交流，教师点评：货币充当商品交换的媒介，这种作用或职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
学生思考讨论，教师点评：货币执行流通手段必须是现实货币，因为它是财富的代表。
3.同学们看教材第六页倒数第二自然段内容，思考：货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的威胁？
学生讨论回答，教师点评：商品流通中，由于买卖是分开的，生产者只有卖出商品，并且卖出好价钱，才能生存和发展。否则就会亏损，甚至破产倒闭。因此，生产者必须为购买者着想，生产适销对路、质量上乘的商品。教师点拨：同学们，在现代经济生活中，货币除了价值尺度、流通手段两种基本职能外，还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。大家可以看课本第六页的相关链接，了解一下。练习内化：
1.下列说法正确地是（）
A． 有了商品就有了货币
B． 先有商品后有货币
C． 先有货币后有商品
D． 商品货币同时存在，同时产生 答案：B
2.货币的本质是（）
A．一种商品
B．纸币
C．一般等价物
D．流通手段 答案：C 3.某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段
D．支付手段 答案：A 教学过渡：货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？下面我们就学习纸币的有关知识。合作探究四：
请同学们阅读教材第七页，思考下列问题：什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？
学生阅读课本，找出问题，教师点评：纸币是由国家发行并强制使用的。与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，所以纸币成了世界各国普遍使用的货币。
教师点拨：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？ 纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多会引起物价上涨；发行过少，阻碍商品流通。生活中出现的通货膨胀、通货紧缩现象，往往是与货币发行违反发行规律有重要关系。大家可以看第七页的专家点评，了解一下通货膨胀和通话紧缩。4.请同学们阅读课本第八页的相关链接，说明刑法中的这些规定对你有什么启示？
学生阅读课本，探索问题。教师引导：通过学习这些规定，应该明确：制造假币是一种违法行为，应受到法律制裁；人民币在我国经济和人民生活中有十分重要的作用，爱护人民币是每个公民的责任；要提高鉴别假币的能力。练习内化：
1.下列对纸币的认识正确的有（）A.纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 B.纸币发行量过少会引起物价上涨
C.制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D.纸币在流通中代替货币执行流通手段职能 答案 D
课堂小结
课后习题 分层训练
（一）选择题 A组
1.2014年春节前夕,某街道办事处举办了“爱心捐款、春联送福”活动。市民不管捐赠多少,都可以获得一副春联,而捐赠的钱则全部交给红十字会。这些春联()A.是商品,因为它耗费了书法爱好者的劳动 B.是商品,因为它是市民捐赠后获得的 C.不是商品,因为它不具有使用价值 D.不是商品,因为它没有用于交换 答案:D 2.近年来,全国各地相继发生的“毒奶粉”“地沟油”“瘦肉精”“染色馒头”“毒豆芽”等食品安全事件牵动着大众的神经。这一系列事件也应引起食品生产企业的警醒,努力确保食品质量安全,为消费者创造一个放心的消费环境。这是因为()A.重视产品质量就能营利
B.使用价值和价值是商品的两个基本属性 C.产品的质量就是商品的价值
D.商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性 答案:B 3.漫画《议价》中的1元、8角、9角表明货币在议价过程中()
议 价
①执行价值尺度职能 ②表现和衡量其他商品价值大小 ③执行流通手段职能 ④充当了商品交换的媒介 A.①④ B.③④ C.①② D.②③ 答案:C 4.小张同学与父母报名参加福州到台北海峡五日游,该旅游线路报价2 680元,其间小张在乘豪华游艇环湖欣赏日月潭之美时,还花了200元买了几件富有台湾少数民族特色的小饰品。这里涉及的货币职能依次是()A.价值尺度和流通手段 B.流通手段和价值尺度 C.流通手段和支付手段 D.世界货币和支付手段 答案:A B组
5.下列关于纸币的说法正确的是()A.纸币有价值,具有价值尺度职能
B.纸币是由国家(或地区)发行并强制使用的 C.纸币象征财富,币值稳定
D.在一定时期,其购买力是由国家决定的 答案:B 货币的产生对于商品经济发展来说,具有划时代的意义。据此完成第6~7题。6.货币出现以后,人们把货币看得很神秘,把货币看成是财富的象征。这是因为()A.货币是商品交换发展的产物 B.货币是商品,有价值 C.货币是由贵重金属制造的 D.货币的本质就是一般等价物 答案:D 7.中国人民银行于2013年10月10日发行2014中国甲午(马)年金银纪念币一套。该套纪念币共16枚,其中金币9枚,银币7枚,均为中华人民共和国法定货币。关于该套金银纪念币,说法正确的是()A.该套金银纪念币可以收藏,也可以流通 B.该套金银纪念币只供收藏,不能在市场流通 C.该套金银纪念币没有使用价值和价值 D.该套金银纪念币是铸币,不会被磨损 答案:A 8.中央经济工作会议强调,在促进经济发展过程中,一定要注意防范通货膨胀。这是因为,发生通货膨胀时会出现()①商品普遍滞销 ②正常的生产流通秩序被扰乱 ③居民纷纷抢购消费品 ④物价总水平持续上涨
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 答案:B 9.货币的演变经历了“实物货币——金属货币——纸币——电子货币”等几个阶段。下列对这几个阶段的认识正确的有()①实物货币、金属货币、纸币、电子货币的本质都是一般等价物 ②纸币能代替金属货币,是因为纸币能当作社会财富代表来保存 ③金属货币取代实物货币,是因为金属货币质地均匀、便于分割 ④社会生产力的提高是从实物货币到电子货币发展的最根本原因 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案:D C组
（二）非选择题
10.第二次世界大战期间,国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物品。战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生。在交换中,香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品,例如,1件衬衣值80支香烟,为他人洗1件衣服可换取2支香烟„„ 请运用所学经济生活知识简要回答
(1)上述材料中,香烟充当了什么角色?执行了哪些职能?(2)为什么香烟从普通消费品变成了具有特殊功能的物品? 答案:(1)香烟在交换中充当了一般等价物的角色。执行了价值尺度和流通手段两种职能。
(2)直接的物物交换往往会使交换变得很不方便,因此客观上需要有一种商品能表现和衡量其他商品的价值,并被交易双方普遍接受。香烟具有体积小、质地均匀、便于携带存放、易于计量等特点,所以香烟在集中营中从普通消费品变成了具有特殊功能的物品。解析:该题考查的知识点是货币的本质与基本职能。解答本题的关键是提取题干有效信息“香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品”,这说明香烟固定充当了一般等价物,执行了货币的基本职能,其主要原因在于香烟所具有的特点。11.2013年4月19日,国家统计局发布的数据显示,全国工业品出厂价格指数同比下降了1.9%,环比持平,涨跌幅度0。有关专家表示,由于我国整体经济表现仍然相对萎靡,财政政策和货币政策都可能进一步加码,两方合力或将推高2013年我国的通胀水平,这应该得到足够的重视。对此,有人认为,通货紧缩比通货膨胀好,消费者可以从降价中得到更多实惠,有利于人民生活水平的提高。你怎样看待这一观点? 答案:(1)这种说法是不正确的。通货紧缩和通货膨胀是相对应的。通货紧缩是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价总水平持续下跌,通常伴随着经济衰退出现。通货膨胀则是经济运行中出现的物价总水平持续上涨的现象。(2)通货膨胀使物价上涨,人民购买力相对下降,从而引起社会经济秩序的混乱,会严重影响国民经济的正常运行。通货紧缩使物价普遍下降,市场流通不畅,企业利润减少,不利于企业生产的正常发展,使国民经济处于徘徊状态。因此通货紧缩和通货膨胀一样会阻碍国民经济的正常运行和发展。
解析:本题考查了通货膨胀和通货紧缩的表现及危害。运用比较法和归纳法说明二者都对经济发展和人民生活水平提高有不利影响即可。
第二篇：《神奇的货币》教学设计
《揭开货币的神秘面纱》教学设计
一、教学目标
1、知识目标
了解由物物交换到货币为媒介交换的必然性；理解货币的本质；
理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度
2、能力目标
(1)通过简要概括商品交换的长期念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
（2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标
逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益
二、教学重、难点
1、重点：货币的基本职能
2、难点：
（1）货币的本质是一般等价物
（2）纸币是国家发行并强制使用的价值符号
三、课时安排：一课时
四、教学过程: 【导入新课】
俗话说：“钱不是万能的，没有钱是万万不能的。”意思是说我们的生活离不开钱，离不开消费。那么，今天我们一起来学习第一课生活与消费。
一、货币的本质 首先，我想了解一下同学们最近的消费情况。同学们手里应该都有一些零花钱吧，那这几天都买了些什么呢?(学生：书籍，文具，衣服…)刚才提到的这些购买来的物品，在经济学里我们称之为商品。同学们思考一下：这些商品有哪些共同特征呢？
我们先来看这样两个问题：（1）我们每天呼吸的氧气、沐浴着的阳光是不是商品呢？（学生:不是）回答很正确。一样东西要使其成为商品，必须是人们耗费一定的劳动获得的。比如书籍是经过作家的思考、印刷、装订等一系列程序得来的。那么商品的第一条属性就是劳动产品。（2）母亲亲手为你织的毛衣是不是商品呢？（学生：不是）很正确，虽然这件毛衣耗费了母亲的劳动，但是毛衣生产出来以后，并没有拿到市场上去卖，而是供自己或者家人使用，因而这件毛衣也不能称作商品。由此我们知道商品的第二条基本属性就是用于交换。通过刚才的分析我们可以给商品下一个定义了：商品是用于交换的劳动产品。注意：商品分为有形商品和无形商品之分，有形商品就是消费我们看得见摸得着的东西，例如同学们刚才提到的衣服、书籍、文具等，而无形商品指的是我们购买的服务如理发、乘车、看电影等。
同学们拿什么去购买商品呢？（学生：钱，人民币）钱的书面语是货币。为什么货币能购买到购买到各种各样的商品呢？带着这个问题我们一起来揭开货币的第一层神秘面纱：货币的本质。
首先，我们看一看货币是怎样演化而来的？最初，人们就是将自己手头拥有的东西去交换自己想要的东西，这就是商品交换的第一个阶段。第一阶段:偶然的物物交换 两只羊 = 一把石斧
拥有羊的人不只是需要斧头，他还有可能需要布匹、盐等等，他可以用盐羊和许多其他商品进行交换，交换商品的种类扩大了，这时商品交换进入了第二个阶段。第二阶段：扩大的物物交换 两只羊={一把石斧
一匹布
一斤盐
„„
随着生产力和社会分工的发展，交换也越来越频繁，交换商品的种类也越来越多，因此就会出现课本第四页方框的那种现象。要想将自己手头拥有的商品，交换到自己想要的商品，并不是那么简单。这时人们想到用大家普遍乐意接受的商品作为中间的媒介物，实现商品交换的顺利便捷的进行。因而商品的交换进入了第三阶段。
第三阶段：一般等价物为媒介的交换 盐}
{石斧
珍珠
=两只羊=
布匹
一般等价物实现了买和卖的分离 咖啡
项链
一般等价物：从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品
第四阶段：以货币为媒介的商品交换 盐}
{石斧 珍珠
=金银=
布匹
咖啡
项链
金银固定充当一般等价物。我们把从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品叫做货币。而货币的本质就是一般等价物。
总结: 货币的产生过程
物物交换——出现一般等价物——金银固定地充当一般等价物——货币的产生
（商品一商品）
（商品一一般等价物一商品）为什么金银可以固定充当一般等价物
拓展思考：金银天然不是货币，但货币天然是金银
•(1)“金银天然不是货币”意思是说金银天生并不是货币。因为金银最初出现在市场上也只是一般的普遍商品，只是当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时，才是货币。并不是一来到世界就成为货币的。•(2)货币天然是金银，金银天生就具备了充当货币的优良特点。这是由金银的自然属性决定的，金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂，久藏不坏等优点
案例分析：一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这位美国人十分沮丧。1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西的共同点是什么？（都是商品，充当了等价物）
2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲的原始部落里却“寸步难行”？
（物物交换）
3.如果你打算在这个不接受美元的原始部落开发旅游业，你认为首先要解决什么问题？
二、货币的职能 前面我们了解到货币可以以购买各种商品，除此之外货币还具有哪些用途呢？
情景分析：菜市场上叫卖声一片……一个人在卖菜，种类很多，不断有人来问价，他需不断的回答，白菜两块五一斤，西红柿三块一斤……最后是在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是，顾客自己看就不用再多问了。
（1）那种猜的价值大，怎么判断？货币在这里起了什么作用？（西红柿；价格；衡量商品价值的大小）
货币具有价值尺度的基本职能：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 原因：货币本身是商品，具有价值
（2）这个过程，有没有看到真是的货币？表明什么？
（没有；表明货币可以衡量某种商品价值的大小，这时货币具有价值尺度的职能，货币在执行价值尺度的职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币）我们并不需要在商品的旁边放上实实在在的货币，而只是标注就行。（3）三块一斤表示的是什么？（一斤西红柿的价值为三元）
价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值。
决定
价值﹦﹦﹦﹦﹦价格
(商品价格高低一般与商品价值成正比)
反映
接下来，请同学们看课本第6页的图片
上面呢，是人们将布卖出去换回货币，然后用这些货币来购买棉花
（卖布——钱——买棉花）
下面则是一位卖菜的将菜卖出去换回货币，再用得到的货币购买自己想要的衣服。（卖菜——钱——买衣服）思考：这里的货币发挥了什么作用？
这里商品交换中有卖和买两个环节，商品卖出去得到一定的货币（商品——货币），再用货币购买自己想要的商品（货币——商品）。在这个过程中货币充当的是商品交换媒介的职能，叫做流通手段。以货币作为媒介的商品交换，叫做商品流通。它的公式是：商品——货币——商品（W——G——W）。
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币。同学们想一想，商品流通过程的两个阶段：商品——货币，货币——商品哪个更难？是把把东西卖出去更难呢，还是拿着钱去买东西更难？（学生:商品——货币）马克思称这一阶段“是商品的惊险的跳跃”。看课本第6页下面的方框，课本上说如果这个跳跃不成功，摔坏的不是商品而是商品所有者。如何理解摔坏的一定是商品所有者？
答：商品生产者生产商品的最终目的是购买自己需要的商品。而要达到这一目的，前提条件就是卖出自己的商品换得货币。如果商品生产者不能卖出自己的商品，就不能换得货币，就难以实现购买自己所需商品的目的。也就是说，如果“商品——货币”的跳跃不能顺利实现，“货币——商品”的跳跃就不能顺利完成，商品生产者的目的也就不能实现。这种情况下，着 急的不是商品，而是商品的生产者（所有者）。
有的同学可能会想，生产者想把东西卖出去户的更多的钱，我们消费者也想兜里多揣点钱多买点东西，那还不简单，让银行多印点钞票不就得了。可以吗？流通中的货币量是不是越多越好呢？
我们一起来分析一下：如果我国生产了15吨大米，引发了60万人民币，那么就是4万元买1吨大米：大米的总量没变还是15 吨，我们多印点人民币变成了90万人民币，这时候我们就需要6万元买1吨大米。以前只需要4万元，现在需要6万元，这就是我们平常说的钱不值钱了，也就是货币的购买力在下降。发行更多的人民币并没有改善人民的生活，相反带来的物价上涨使老百姓的生活更加艰难。货币量为多少合适呢？请同学们看课本第7页上面的的公式。
商品价格总额
待售商品数量×商品价格水平
流通中所需要货币量= ——————— = ————————————
货币流通速度
货币流通速度
货币除了我们刚才讲到的价值尺度、流通手段两种职能以外，还具有其他职能。
请同学们看课本第7页的相关链，接过两分钟我请三位同学概括一下货币的其他职能。贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富的代表而保存起来
支付手段：在赊销赊购中，货币被用来支付债务
世界货币：当货币越出国内市场，在世界市场上购买外国商品，支付国际收支差额，作为社会财富的代表在国与国之间转移
三、纸币 在前面我们学习了当金银固定地充当一般等价物时货币就得以产生，货币早期是金属货币以金银为主，每做一笔交易都要核实重量、检查成色，很不方便，于是就出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。比如我们古装剧里面用的银子，清朝的铜币等。
金属铸币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币。后来，又产生了作为价值符号的纸币。我们现在基本上用的都是纸币，同学们想一想，纸币同金属货币相比具有哪些优点呢？（学生：a 纸币的制作成本低 b 纸币更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损）
那么，什么是纸币呢？纸币是由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值符号。只有国家才有权发行纸币，但也不能任意发行。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
如果纸币量超过这个限度，也就是说发行的纸币量过多，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序，在前面我们曾经以大米的例子分析过，这种情况我们称之为“通货膨胀”；相反，如果纸币发行量小于这个限度，也就是纸币发行量过少你，那么人们手中持有的货币就很少，只能购买有限的商品，于是商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，这种情况我们称之为“通货紧缩”。
随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。
板书设计:揭开货币的神秘面纱
（一）货币的本质
1、商品的含义
①含义
②两个基本属性
2、货币的产生
3、货币的含义、本质
（二）货币的职能
1、基本职能
①价值尺度 ②流通手段
2、其它职能
（三）纸币
1、含义
2、电子货币
第三篇：第一课神奇的货币
第一课神奇的货币
一：解开货币的神奇面纱
1货币的本质
（1）商品：用于交换的劳动产品。购买商品就需要货币。货币的出现要比商品晚的多。
（2）货币：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。
（3）最初商品的交换是以物换物，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的不断
发展交换变得越来越频繁，交换的范围也随之越来越大，商品的中给也变得越来越多，这使得交换的难度越来越大。
（4）货币的本质是一般的等价物。
2货币的职能
（1）价值尺度。表现和衡量其他一切商品价值的大小的职能，叫做价值初度。
（2）交流手段。货币充当商品交换的职能叫做交流手段。
（3）储存手段。吧货币作为社会财富的代表储存起来叫做储存手段。
（4）支付手段。货币可以用来清偿债款、或支付赋税，、利息、租金、工资等。3纸币的出现
1金属货币由于长时间用于交换会一定程度的磨损，成为不足（1）纸币出现的必然性：○
2纸币的成本低，方便携带，保管和运输。避免了在流通值的货币，携带比方便。○
过程中的磨损。
1纸币只是一种价值符号只代表一定数量的价值，它本身没有价值。（2）纸币的含义：○
（货币的法发行必须一流通中所需要的货币量为限。大于限度会引起物价上涨，影
2由于纸币本身没有价值，响人民的生活和社会经济秩序。）○所以他的流通必须以发
3由于纸币只是价值的符号，所以国家必须行着强大的信誉程度和强制力为基础。○
控制好发行量，否则会造成纸币的贬值影响纸币的信誉度。
（3）通货膨胀：经济运行中出现全面、持续的物价上涨的现象。通货紧缩：经济运行中
出现全面。持续的物价下降的现象。
二：信用工具和外汇
1信用工具
（1）产生原因：在一定的时期的各项经济收支通常用，现金结算和转账结算
1信用卡，其功能有：存款，取款，消费，结算，查询。优点有：简化收款（2）类型，○
2支票：活期存款的支付凭证。是是出票手续、增强消费安全、减少现金的使用。○
人委托金融机构无条件支付一定金额给持票人的票据。可以分为现金支票和转账支票两种。支票不能在市场消费，不能折叠。
2外汇
（1）外汇是用外币表示的用于国际间的结算支付的手段。
（2）汇率：两种货币之间的兑换比例。
（3）保持人民币的基本稳定对人民生活安定、国民经济又好又快的发展对世界金融的稳
定、经济的发展具有重要的意义。
第四篇：第一课神奇的货币复习教案
6、国家有权规定纸币的购买力。（）
一、学习目标
7、航天纪念币具有价值和使用价值，但不能够在市场上流通。（）
1、商品的含义及基本属性（a）
2、货币的含义、本质及基本职能（b）
8、物价上涨会引起通货膨胀。（）
3、纸币的发行规律（b）
4、信用卡的功能及优点（b）
9、常用的信用工具是信用卡。（）
5、外汇和汇率（b）
6、人民币币值基本稳定的意义（b）
10、汇率是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（）
二、学习重点
1、商品的含义及基本属性（a）
11、外汇就是外国货币。（）
2、货币的含义、本质及基本职能（b）
3、纸币的发行规律（b）
12、外汇汇率升高时，本币币值上升。（）
4、外汇和汇率（b）
二、连连看
三、学习过程
课前预习一辆汽车标价48万 世界货币
1、商品的含义：。
企业向员工发放工资 贮藏手段
2、商品的基本属性： 和。
3、货币的含义：。
小明花20元买了绝味鸭脖 支付手段
4、货币的本质：。
5、货币的基本职能 和。其它职能、、。
小华的爷爷把藏了多年的银元给了他 流通手段
6、纸币的发行规律：。
7、信用卡的功能和优点：。清政府对日赔偿白银2亿两 价值尺度
8、外汇的含义：。
9、汇率的含义：。
10、保持人民币币值稳定的意义：
三、2017年10月人民兑美元的汇率为1:6.5。小明计划到美国的拉斯维加斯游玩，费用。需要2000美元。（问：此时小明需要多少人民币？）小明存了一年终于凑够了
元钱。2018年10月，小明准备出发，此时人民币兑美元的汇率为1:6.8.请问小明此时去
美国能够成行吗？
一、概念判断
1、凝结了人类劳动的产品是商品。（）
四、假设2018年全社会生产商品的数量为20万亿件，每件10元，货币的流通次数为5。
那么2018年应该发行多少货币？
2、有使用价值的东西有价值。（）
3、货币的本质是商品。（）
假如发行了20万亿元，会出现什么状况？
4、当购买商品支付货币时，货币执行的是支付手段职能。（）
假如发行了80万亿元，又会出现什么状况
5、小明用牛奶和小华换了一张卡贴，这是商品流通。（）
第1页，共2页 神奇的货币---日期2018年 10 月 31 日
课堂练习
真题演练：
判断题：
1.（2015年9月）价值尺度和流通手段是货币的基本职能。（）
1.（2016年4月）同样数量的美元可以兑换更多的人民币，说明美元对人民币的汇率跌落。（）1.（2016年10月）比较“商品—商品”和“商品—货币—商品”这两种交换方式，不难看出前者更加便捷。（）
1.（2017年4月）表现其他一切商品的价值是货币特有的职能。（）
1.（2017年11月）如果纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，就会引起物价上涨。（）
略。
三、13000元。不能出行，此时出行需要13600元。
四、2018年应该发行40万亿元货币。假如发行了20万亿元货币，会出现通货紧缩，市场萧条、物价持续下跌，经济萎缩；假如发行了80万元货币，会出现通货膨胀，物价持续上涨，纸币贬值，影响居民生活水平。
选择题：
11．（2015年10月）通过多轮竞价，最终A企业用3000万元人民币购买了某卫视黄金时段60秒的广告播放权。在这一过程中（）
①货币执行了流通手段职能 ②市场在价格形成中起决定性作用
③价格反映供求而不反映价值 ④购买者之间的竞争决定商品价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11（2016年10月）.前些年，张老汉自己挑着小红薯上集市，100斤最多卖50元；如今，通过儿子的小网店，10斤却能卖到60元。这一变化表明商品的（）A.价值与使用价值不可分割 B.价值实现依赖商品流通 C.价格与供求存在内在联系 D.交换方式决定商品价格
12.（2016年10月）“不需现金，扫码就行”，这句广告语道出了“扫码”成为时尚的一个原因，即“扫码消费”可以（）
A.减少流通所需的货币量 B.降低支付风险 C.提高消费的便利性 D.增强消费信心
思维导图：
课前预习答案解析：（自查自纠）
一、判断题
1.F: 商品是用于交换的劳动产品。
2.F：有使用价值的东西，必须用于交换才是商品。3.F：货币的本质是一般等价物。4.F：属于流通手段职能。
5.F：属于商品交换。物物交换属于商品交换，以货币为媒介的商品交换，叫商品流通。6.F：国家有权规定纸币的面额和发行量，购买力由市场决定。7.F：航天纪念币属于法定货币，能够在市场流通。8.F：物价上涨是通货膨胀的表现，不是原因。9.F：常用的信用工具有信用卡、支票等。10.F：外汇和汇率的定义混淆。
11.F：外汇不仅包括外国货币，还包括外国的有价证券等。12.F：外汇汇率升高，外币升值，本币贬值。
作业布置：冲刺A方略P1-P3 教学反思：
第2页，共2页
二、连连看
第五篇：((人教版))[[高一政治教案]]高一政治经济生活第一课《神奇的货币》教学设计
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第一课
神奇的货币
第一框
揭开货币的神秘面纱
一、教学目标
1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。
3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点
货币的本质、货币的基本职能
三、教学难点
物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用
四、教学方法
举例法、讨论法
五、教学过程
（一）导入新课
买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。
（二）新课教学
一、货币的本质（板书）
1、商品及其基本属性（板书）
思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？
判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？
废品收购站里的废品是不是商品？
总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书）思考：你为什么要买商品？
总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。
思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头
总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。
商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何商品都是使用价值和价值的统一体。
2、货币的产生（板书）
商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？中国是最早使用货币的国家之一。商朝——见币；周朝——刀币、环钱和蚊鼻钱；秦朝——半两钱；汉朝——五铢钱；唐朝——开元通宝；清朝——机制铜元、银元„„据文献记载和文物考证，中国货币的起源至少已有4000年的历史。
（1）物物交换的困难（板书）
在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？
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教材探究二：思考并回答书上问题（2）一般等价物的产生（板书）
为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中充当媒介的作用。在历史上，由于各个地区各个种族在生存环境和生活习惯上存在不同，因此出现了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。
（3）货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品（板书）
随着生产力的发展，以一般等价物为媒介的交换又出现了困难。比如粮食作为一般等价物，缺点很多：不耐久藏，体积笨重，难于携带，粮食的长途运输尤为不便。同时由于各地的一般等价物不同，进行跨区域交换就出现困难，只有找一个大家都喜欢的东西，这个东西就是金银。当一般等价物固定在金银上，金银就成为货币。
思考：金银有什么资格最终脱颖而出代替了其他的一般等价物，成为了货币呢？
归纳：因为金银具有体积小、价值大、易分割、不易磨损等特点。货币出现之后商品交换就成了“商品——货币——商品”。
马克思曾说： “金银天然不是货币，但货币天然是金银。”如何理解？
归纳：货币并不是从来就有的，而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，从商品中分离出来，固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料。
思考：请同学们概括货币产生过程？
物物交换（等价物）———以一般等价物为媒介的商品交换——货币产生 思考：为什么会产生货币？根本原因是什么？货币的本质？
归纳：生产力的发展和社会分工的发展，货币是商品交换发展到一定阶段的产物，货币的本质是一般等价物。
货币在生活中有什么用呢？在经济学中把货币在经济生活中所起的作用叫做货币职能。
二、货币的基本职能（板书）
货币职能与货币本质的关系？货币职能是货币本质的体现。货币有两个基本职能，分别是价值尺度和流通手段。
1、价值尺度（板书）
请学生看课本虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？为什么货币具有这种职能？这里的数量单位表示的是什么？
归纳：体现货币的价值尺度职能，也就是货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。因为它本身是商品，是有价值的，所以能够衡量其他商品的价值。这里的数量单位表示的是商品的价格。
当我们用货币衡量一件商品的价值多少时，必须给货币本身确定一定的计量单位。比如看古装戏，当臣子杀敌有功，皇帝就会给予一定的赏赐，比如赏良田百顷，黄金万两。“两”就是货币单位，除了“两”还有“锭”（一锭银）、“文”（一文钱）、“贯”（一贯铜钱）。我们现在是“元”
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。注意货币在执行价值尺度的职能时，就是把商品的价值表现为一定的价格。
思考：货币执行价值尺度的特点？
归纳：它不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
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2、流通手段（板书）
请学生看课本第五个虚框思考：它们体现了货币的哪种职能？ 归纳：货币的流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。商品交换有两种形式，分别是：物物交换和商品流通，用公式表示分别为：商品—商品（W—W），商品—货币—商品（W—G—W）。两者区别：商品流通有货币作为媒介，物物交换没有（物物交换在货币产生前就存在；商品流通则是在货币产生后出现）；物物交换买卖时空一致（买和卖同时进行，双方满意就可成交），商品流通买卖时空不一致（买和卖在时间和空间上都是分离的）。
思考：从商品流通的过程来看，从商品到货币的跳跃，马克思把它称为是商品的惊险的跳跃，这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品生产者。为什么这么说？
也就是商品所有者没有将自己的产品出售，劳动白费，产品积压，最终将导致商品生产者破产倒闭。那么如何能让自己生产的产品能够卖的出去，实现惊险的跳跃呢？（讨论）
课本提到两个途径，一是生产适销对路的商品，二是生产质量上乘的商品。思考：货币执行流通手段特点？现实的货币。货币是不是越多越好？
流通中实际需要的货币量是受一定规律支配的，它主要由商品的价格总额和货币的流通速度所决定的。价格总额不变，货币流通次数越多，利用率约高，所需的货币量就越少。
3、其他职能（板书）
货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段：比如你在乡下田间挖到一坛子黄金，这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段：比如银行付存款利息给你。世界货币：比如你在国外购买了一台笔记本电脑。
三、纸币（板书）
1、纸币的产生（板书）
思考：纸币是如何产生的？概括货币的发展历史？纸币优点？
货币的发展历史：金银条块——金属铸币——纸币——电子货币（信用货币）（板书）
纸币印刷成本比金属货币铸造成本低得多；纸币避免了铸币在流通中的磨损，可以防止贵金属的无形流失；纸币比金属货币更容易保管、携带和运输。
2、纸币的含义（板书）
由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
强调：必须是国家或者某些地区发行的，地区主要是指欧盟发行的欧元。个人或非法单位不能发行。
强制使用。不用不行。用与不用，用什么币，面值多大都是国家强制的。
价值符号：没有价值，不是货币，不是商品，只是代表有价值的货币。但是纸币代替金属货币后，人们习惯把流通中的纸币称为货币。
3、纸币的发行（板书）
国家有权发行纸币，发多少都行吗？今年我国通货膨胀，物价上涨，国家为什么不能多印些钱呢？
纸币的发行量必须以流通中所需要的货币数量为限度，如果不相符，则可能出现通货膨胀或通货紧缩经济现象，势必会影响人们的经济生活和社会经济秩序。
通货膨胀，是指全面的、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中的实际需要量，是通货膨胀的主要原因之一。通货膨胀的产生原因很多，不仅仅与纸币的发行量太多有关，也与其他因素有关（如成本上升、总需求太大）。
通货紧缩，是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为社会需求不足、物价水平疲软或下跌，通常伴随经济衰退出现。流通中货币相对不足会引发通货紧缩现象，导致商品零售价格出现持续负增长，从而导致企业生产能力过剩，生产经营者不敢投资，消费者不敢花钱，银行金融机构不敢贷款等现象，整个经济处于长期萧条的状况。
出现通货膨胀和通货紧缩，国家该怎么办？
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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸片呢？主要是为了防止假币的流行。对国家而言，假币会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀，物价飞涨，严重影响国民经济的发展；对个人而言，会使自身利益受到损害。鉴别假币要一摸二看三听四验。摸——就是感觉纸张的质量，真币采用凹版印刷，从背面摸上去特定位置有凸起感。看——就是看水印，印刷质量等，假币的水印往往是后期强行印上去的，容易模糊和变形，而真币的水印早在图案印刷前就嵌在了纸张里，所以看起来清晰，有立体感。听——就是把钞票拿在手里轻轻甩打，真币的纸张非常好，有清脆的声音，而假币根本无法模仿。验——市民可到银行柜台去，那里有专门的设备来识别真伪。
六、板书设计
揭开货币的神秘面纱
一、货币的本质
1、商品及其基本属性（板书）①含义 ②基本属性
2、货币的产生
①产生过程：物物交换------一般等价物为媒介的交换---------货币产生 ②货币含义 ③货币本质
二、货币的基本职能
基本职能：价值尺度和流通手段
其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币
三、纸币
①产生：金银条块——金属铸币——纸币——电子货币（信用货币）②含义 ③发行
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第二框 信用工具和外汇
一、教学目标
1、知识目标：识记信用卡、支票的用途，外汇及汇率的基本含义。
2、能力目标：通过对在经济往来的结算中经常使用的信用工具的教学演示，教会学生怎样正确使用信用工具，培养学生从事经济活动的能力。
3、情感、态度、价值观目标：信用卡、电子货币都是银行交易的工具，是高科技发展的结果，使用这些工具能提高工作效率，日渐成为现代社会流行的支付行为。
二、教学重点
经济生活中经常使用的信用工具
三、教学难点
外汇、汇率的含义、保持人民币币值基本稳定的意义
四、教学方法 举例法、讨论法
五、教学过程
（一）导入新课
我们在第一框中讲到了货币的产生及其基本职能，我们也知道纸币是货币的价值符号。但大量使用纸币进行商品交换也会带来麻烦，这时候由于现代计算机的发展，我们使用一些其他工具来解决大量使用纸币产生的问题，这时信用工具产生。
（二）新课教学
一、信用工具（板书）
结算方式有现金结算和转账结算两种方式。前者用纸币来完成货币的支付行为，后者是收付双方通过银行转账来完成货币的收付行为。信用卡、支票就是经济往来结算中经常使用的信用工具。
1、信用卡（板书）
（1）信用卡的含义（板书）
广义的信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。校园卡、消费卡、电话卡等都是属于广义上的信用卡。
狭义的信用卡是指银行签发给那些资信状况良好的人士，用于在指定的商家购物和消费，或在指定银行机构存取现金或转帐的信用凭证。（2）信用卡在使用上的优点（板书）
信用卡的功能包括存款、取款、消费、结算、查询为一体。
对持有者──方便、安全，外出购物、旅行不必“腰缠万贯”，携带大批现金，并可超出自己的存款数支付。
对收款方──可省大量收付、清点、保管押运现金的工作。
对银行──不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可以从使用信用卡的双方收取一定手续费（跨行结算2元次），当持卡者超支时银行还可收到较高利息。
自1986年由中国银行发行我国第一张信用卡以来，信用卡工具发展得很快，2002年底各银行发行的信用卡已达5亿张。但是信用卡的使用在我国还不够普遍，人均持卡率还很低。而一些发达国家的人均持卡率高，如美国的持卡率为人均4~5张。
2、支票（板书）
请同学们看教材支票图片回答书上问题（1）支票的含义（板书）
支票是活期存款的支付凭证。（2）支票的种类（板书）
在我国支票主要分为转账支票和现金支票两种。转账支票一般来说是办理同城转账结算。目前我国中央银行大力推动支票的异地结算，已在京津冀实行。现金支票可以向银行或信用社提取现金。
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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 在国内使用人民币，出国旅游购物就需要使用外汇。
二、外汇（板书）
1、外汇（板书）
外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。当前在国际市场上用于国际间结算的主要是美元、英镑、德国马克、瑞士法郎、日元等一些发达国家货币。所以我国要进入国际间结算就要把人民币兑换成这些国家的货币。
注意外汇含义里的支付手段与货币职能中的支付手段不同，这里的支付手段是广义的，后者的是狭义的。
思考：外汇等于外币吗？外币等于外汇吗？有什么区别？
归纳：外汇不等于外币。外汇中除外国货币还包括外国有价证券（外国政府公债、外国公司债券、外国股票）；外币支付凭证（包括票据、银行存款凭证、邮政储蓄凭证）等等。外币也不等于是外汇。外币必须具有自由兑换性（这种外币能自由地兑换成本币）；普遍接受性（这种外币在国际经济往来中能被各国普遍地接受和使用）；可偿性（这种外币资产能够保证得到偿付）三个特征。
思考：外汇储备是一个国家经济衡量指标，06年以来我国的外汇储备余额突破万亿美元，一个国家拥有的外汇储备增加对这个国家来讲有什么意义？
归纳：外汇储备（foreign exchange reserve），又称为外汇存底，指一国政府所持有的国际储备资产中的外汇部分，即一国政府保有的以外币表示的债权。是一个国家货币当局持有并可以随时兑换外国货币的资产。狭义而言，外汇储备指一个国家的外汇积累；广义而言，外汇储备是指以外汇计价的资产，包括现钞、黄金、国外有价证券等。外汇储备是一个国家国际清偿力的重要组成部分，同时对于平衡国际收支、稳定汇率有重要的影响。
外汇储备的具体形式是：政府在国外的短期存款或其他可以在国外兑现的支付手段，如外国有价证券，外国银行的支票、期票、外币汇票等。主要用于清偿国际收支逆差，以及干预外汇市场以维持本国货币的汇率。
持有外汇意味着对外汇发行国拥有债权。持有外汇过多，一方面意味着国际支付能力强和有可能对外汇发行国施加影响，另一方面则意味着大量该由本国享受的资源，被借给外国利用，并要承担外汇贬值的风险。
2、汇率（板书）
汇率又称汇价，是两国货币之间的兑换比率。汇率有两种表示方法，即外币：本币=外汇汇率或本币：外币=本币汇率。汇率通常有两种计算方法，直接标价法和间接标价法。我国采用前者。
我国汇率通常采用100单位外币作为标准折算为一定数量的人民币。如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币升值，外汇汇率上升，人民币汇率下跌。如果用100单位的人民币可以兑换成更多的外币，说明人民币升值，人民币汇率升高，外汇汇率下跌。请同学们看书10页习题，做练习。（汇率习题）
思考：影响汇率变动的因素有哪些？ 归纳：外汇的供给与需求（供求关系），通货膨胀率（通货紧缩率）的差异，经济增长率，利率水平，国家货币当局的干预与管制，市场预期，外汇投机活动等。这些因素的影响之下，本国货币与外币相比发生贬值或升值两方面的变动。
一个国家的外币汇率升高或降低对这个国家有什么影响？
归纳：外币汇率升高，人民币贬值。影响：①有利于出口，一方面，出口扩大会引起需求拉动物价上升，另一方面，通过提高国内生产成本推动物价上升，货币贬值的影响会逐渐扩大到所有商品，引起通货膨胀。②外国货币的购买力相对提高，贬值国商品、劳务、交通、住宿等费用相对便宜，有利于吸引外国游客，扩大旅游业的发展；本币贬值对国际资本流动也有影响，如果贬值趋势不断发展，资金会从本国转移到其他国家，引起资金外流。③对世界经济的影响：效果的汇率变动只会对贸易伙伴国的经济产生轻微的影响，主要工业国的货币贬值会影响到其他国家的贸易收支，由此引起贸易战和汇率战，并影响世界经济。主要货币的汇率不稳定还会给国际储备体系和国际金
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资料由大小学习网收集 www.xiexiebang.com 融体系带来巨大的影响。
3、保持人民币币值基本稳定的意义（板书）
保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平的稳定，对外保持人民币汇率稳定。这里的基本稳定是指人民币币值不出现大的波动。波动本身就包括小幅度的升值和贬值。
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