第一篇：成长的足迹——谈谈我工作中的“兴奋点”
成长的足迹
——谈谈我工作中的“兴奋点”
陈堡中心小学
徐 凯
今年是我教师生涯的第四年，这三年多的时间里通过向身边的同事学习和参加各种活动学习到了很多知识与技能，提高了自身的教育教学水平，丰富了自己的教学经验。
之前对于班主任的工作的理解只是浮于表面，觉得让学生遵守纪律、认真听课、认真完成作业就可以了，但从上学期开始，做了一学期的班主任工作之后，我对班主任工作的认识完全有了新的理解。作为一个班主任需要每天按时到班检查学生打扫卫生的情况，检查学生的作业完成情况，让学生养成按时打扫卫生、按时完成作业的好习惯。平时工作中要多教育学生养成良好的学习习惯、卫生习惯，培养学生的动手动脑能力，对于低年级的学生还需要多花时间去监督他们，防止发生安全事故。在遇到突发情况的时候需要及时告知主管领导和学生家长，对学生、对学校、对家长尽量做好班主任应尽的责任。对于班级管理我要学的还有很多，以前做的不够好，现在看到自己的进步我好开心，也激发了我继续做班主任的动力，这也是我工作中的“兴奋点”之一。本学期为了更好的改善校园环境，提高班级文化品位，储晓荣校长委托我设计班级文化布置的方案，让我们班作为一个样板展示给各班进行借鉴。由于之前去好多学校参观过、学习过，再加上去网上搜集资料，很快我的班级布置方案就出来了，经过和储晓荣校长的再商讨，最终很快确定了布置方案。接下来的教室布置并不如方案上的那么简单，教室条件的限制，许多地方需要重新设想，着实让我措手不及，最后在匆忙之中完成了，但是效果并不尽如人意，失败一次带来的就是经验，这周我准备重新把教室再装饰一遍，这次应该会让人满意了。每一次的失败就是一次收获，收获总是能触动我在工作中的“兴奋点”，激发我的动力。
在学习方面，从教以来每学期我都会积极参加各种公开教学活动，听取很多节公开课，其中包括学校组织的校内公开课和参加上级部门组织的教学观摩活动，在这些活动中每次的学习都是一次进步，总会有一些“亮点”触动我让我也想上一节好的公开课，这也触动了我工作中的“兴奋点”，激发了我的工作热情。2012年兴化举办的“信息技术与课程整合活动” 和2014年上半年参加了实小、茅山中心校和陈堡中心小学联合举办的“城乡联动、高效课堂”教学活动，我分别执教了三年级数学下学期《认识分数》和二年级下学期的美术课《虫虫虫》，在这两节课的准备阶段我都自认为准备得很充分，当我满怀期待的将教学设计和课件交给我的师傅唐建荣老师审阅之后，师傅直接给我指出了很多的不足。师傅针对这节课的内容一点一点指出了这节课需要注意的细节，和我需要改进的地方，我方才明白要上好一节课是多么的不容易。接下来我按照师傅的要求，马上修改教案，重新理顺思路，收集材料，一点一点地调整教案,看看教案慢慢开始有模有样，又觉得这些付出都是值得的。上公开课的时候我总是会有点紧张，害怕自己做的不够好，越是紧张越是容易出错，在经过了两次试上之后，我找出了自己的不足，及时调整了教学设计，最终在正式上课的时候做得令自己满意。只有上了公开课才能真正明白要上好一堂课的过程是多么艰难。公开课的准备的过程是痛苦的，结果是美好的。磨课的过程很累，但是我却从中收获了许多宝贵的经验，促使自己在专业成长的路上走得更快、更好。这也是我工作中的“兴奋点”之一。
在成长的道路上总是能够获得很多的经验，随之而来的还有许多困惑。以前的我面对困惑总是束手无策，不愿意跟身边的人分享，想通过自己去解决，后来渐渐的就顺其自然，也不去思考如何解决问题了，渐渐变得麻木。在经过几位老师的批评指正之后，我遇到问题再也不是自己解决，而是把内心的困惑告诉身边的同事，请他们帮我指点迷津，感谢一直以来帮助过我的老师们，谢谢你们。
未来的路还很长，我需要学习的还有很多，感谢一直助我成长的各位领导、各位老师，我会更加努力做好我的本职工作，为陈堡中心小学的教育事业添砖加瓦。
第二篇：我的成长足迹
我的成长足迹
86年的一个秋日,那本是平凡的一天,但对我却有着非比寻常的意义.因为在这一天我来到了这个世界上,一声声的啼哭证明了我的存在,也是我送给这个世界的第一份礼物.从蹒跚学步到正常走路,从嗷嗷待哺到自力更生,成长的路上磕磕碰碰.笑容和眼泪同在,欢乐和忧愁并存.时间的小舟载去了很多的记忆,可总有一些人,一些事,挥之不去,任凭时间也不能风化.每一天,当我睁开朦胧的睡眼,总会看到她忙碌的身影,心中总有一种幸福的感觉.奶奶对我很疼爱,但并不是溺爱.她教会了我吃苦耐劳.骄阳似火的夏天,正是草类茂盛的季节.家里养了很多牲畜,而草就是最廉价的食物了.幼年时的我,经常屁颠屁颠的跟着奶奶去割草,皮肤被太阳晒的黑红.满满的一筐草把胳臂上勒出了一条红印,但我从来没有叫过苦.小小的心里,感觉有奶奶在就是世界上最幸福的事,再热的天气也会变的很凉爽.和奶奶一起生活了六个春秋冬夏,无忧无虑的童年充满了阳光和水草的味道.六岁的那年夏天,我开始了我的求学生涯.对夏天的印象特别深刻,它总给我一种雷厉风行的感觉.阳光明媚,万里无云的晴空霎时间乌云密部,电闪雷鸣,倾盆大雨,不期而至.可怜身上衣正单,天黑路远怕地滑.放学的铃声不再是那么悦耳,回家的脚步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父亲的身影.可过尽千帆皆不是,大雨哗哗心惶惶.天色渐渐黑了下来.看着同学们一个个的被家长接走,我满含着眼泪冲进了雨中.回到家时,全身已经湿透.我用委屈的眼神看着父亲,可他什么话也没说.但我分明看到父亲的眼睛里有种亮晶晶的东西在闪动.无论狂风暴雨,父亲从没有去接过我.十几里的风雨路,留下了我太多的脚印和眼泪.我不明白,直到那一阵波澜的壮阔让我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品评.父亲教会了我自立和自强.在求学的路上艰难的前进,免不了遇到挫折和苦难,但我不怕,因为我清楚的知道,父亲会在背后,给我重新站起来的信心和勇气.于是再苦再难,我也不会放弃.成绩下降时,父亲总会说,没关系,只要你尽力了就可以.没有责备,却让我更深刻的意识到我要努力!
十年寒窗苦,终于迎来了苦尽甘来的一天.满怀着理想和憧憬,我踏上了南下的列车.朦胧的夜晚,列车缓缓启动.视线渐渐模糊,看不清前方的路,只想回首,却 是一片漆黑.到了大学以后才发现,大学并不是我想象中的终点,而是另一个新的起点.大学是一个充满了自由和诱惑的地方,要有足够的自制力才不会迷失方向.而我,逃不出这个圈,变的好堕落,从来没有如此多的浪费时间.不想付出,却总想得到回报.觉得自己是多么可笑,却怎么也找不会原来的自己.无奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人领我去呐喊.当我不再感到新奇,当校园里的清山绿水都习以为常,才猛然惊醒,这一段路走的如此曲折.11月的校园依然青翠如故,北国已经是秋天了,那里的大地或许铺满了枯黄色的凄凉.心中也有些许的感伤,不是感时伤怀,而是在为自己悲哀.秋风秋雨秋煞人,忽然想起了远方的父母,愿他们一切都好!我会好好的,好好做人,好好生活,好好学习.夕阳西下,断肠人在天涯.确实有点想家,非常后悔了.可我不愿意停在这里回头张望,就要开始去放飞我的梦想了!
第三篇：我的成长足迹
《我的成长足迹》教学设计
教学目标：
⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。
⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。
⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
教学重点难点： 通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：
一．创设情境，激发学习兴趣
⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！
⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）
二．展示资料，探究记录方法
⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。
⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。
⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？
⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）
⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？
⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。
⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。
⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。
三．合作学习，制作“成长册”
⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。
⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。
四．个性展示，交流成长快乐
⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。
第四篇：我的成长足迹
我 的 成 长 足 迹
翠苑一小文华校区五（2）班周章辰
我自2007年9月入学以来，在学校的关怀和老师的帮助下，在父母的关爱和自身的努力下，一直以来思想端正，成绩优秀，在校表现突出。每一学期都获得“校三好学生”的荣誉，2008年更是获得了“区三好学生”的光荣称号。
在学习中，保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，总能举一反三。在开学第一天就备了纠错本，对于做错的题目及时订正，在考前反复复习，避免再犯。在历次的年级测试中，我名次总是位于前列。我酷爱数学和科学，多次获得校数学竞赛和科学实践一等奖，现在杭州市青少年宫语数综合班学习，争取进入竞赛班，为学校争光。我同样爱好体育，多次在校运动会中获得年级单踢第一、田径100米、200米第二等优异成绩。我也喜欢语文、英语和其他科目，争取做一个名副其实的三好学生。
在生活中，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间曾被评为文明示范学生。在课余生活中我喜欢音乐和书法，我的萨克斯水平已通过业余四级，书法获得高级证书。
作为班长，在校遵守纪律，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。在自身不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。而班上的同学在我的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，2009年被评为区优秀班级。
作为假日小队长，认真组织大家开展小队活动共计20余次，每次有计划、有记录、有文章，多次被评为校优秀假日小队，2010年被评为西湖区“优秀雏鹰假日小队”。
这次有幸参加火炬银奖评选活动，如果评上了我为当作一种鞭策，如果没有评上我会更加努力。
第五篇：我的成长足迹
我的成长足迹
初二·十班范迪
2012年11月5日是非常平凡的一天，可这一天对于我来说却有点特殊，因
为在这一天，我开始了我为期五天的成长之旅。
早上八点钟，在金色阳光的照耀下，我们来到了期待已久的乐园——东昌府区青少年素质教育实践基地，实践基地坐落在闫寺街道办事处。下车后是紧张的列队集合，由于同学们心中都很激动，好大一会儿才安静先来。我环视着周围，映入眼帘的是一座座高大的建筑物、一片片宽阔的活动场地、一块块绿色的草
坪……一切都是崭新的，美好的！
在闫寺的每一天都很难忘，先从第一天说起吧。第一天是从下午开始上课的，这两节课是机器人。在课堂上我了解了机器人的发展史、机器人的类型，还掌握了一些简单的编程方法。老师用那充满科学奥秘的语言向我们展示了人类的科学
智慧。
第二天的前两节课是救生墙。救生墙又名逃生墙，顾名思义是一堵逃生时要翻越的墙。站在4.2米高的墙前，我有点恐惧：这么高的一堵墙怎么能翻过呢？可是在这两节课上，事实告诉了我答案：墙确实是能翻过的。在翻墙过程中，四个力气较大的男生在下面把人托到一定高度，再由上面已经爬上去的同学拉，在不到15分钟内，全班同学都顺利的翻过了墙。望着他们汗流浃背的身影，我明
白了：只要团结，任何困难都能迎刃而解。
在基地，我印象较深的地方要数科普室了，在成长旅途中最后的两节课上，我们参观了科普室，这是一个宽敞的大厅，摆放着几十种展品，这众多的展品有的向我们介绍了一些物理知识，有的考察了我们的数学应用。每一个展柜上，都蕴藏着知识宝藏，等我们真正的挖掘到，才能体会到其中科学知识的奥妙。
在这次旅途中，还留下了许许多多的脚印。高空断桥使我增强了勇气；航模制作、剪纸、丝网花、葫芦雕刻培养了我的动手能力；制作美食让我体会到了劳
动的辛苦、美味与快乐……
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