八年级政治下册 第一课《别把尊严丢了》教案 人民版1

第一篇：八年级政治下册 第一课《别把尊严丢了》教案 人民版1

第一课 别把尊严丢了 教案

第一课时 尊重自己

教学目标

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学重点

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学难点

1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

教学过程

导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。

（1）活动一 你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？

（2）感悟角

教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人

（3）活动二 学生讨论

1、学习成绩差就矮人一等吗？

2、贫穷就没有尊严吗？

（4）活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我————

（5）活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情。

板书设计

1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！

2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！

3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。

用心

爱心

专心

第二课时 经受歧视的考验

教学目标

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

教学重点

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

教学难点

1、如何经受歧视的考验

教学过程

一、不被歧视吓倒

导语：金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。

（1）活动一 课堂讨论

1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？

2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？

3、如何经受歧视的考验？

教师总结: 别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；如果我们经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要的时候，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。

（2）学习两条法律规定 中华人民共和国民法通则第101条、中华人民共和国刑法第246条。

二、不歧视别人

我们是否在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？

（3）、活动二 自我反思

自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或

少地歧视着别人？使别人的自尊心受到了伤害？

归纳小结：当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候，别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人也就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重别人，不损伤别人的尊严。

用心

爱心

专心

板书设计

1、不被歧视吓倒

2、如何经受歧视的考验

3、不歧视别人

第三课时 不在崇拜中迷失自我

教学目标

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学重点

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学难点

1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

教学过程

导语：盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。

一、明星崇拜

活动一 课堂讨论

回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？

教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我，与其有激情地崇拜别人，不如把激情用到提高自己上面，学些本领，做好自己。

二、金钱崇拜

活动二 实践营地

收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象，并对此进析。

活动三 接力赛

你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？

归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。

板书设计

1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。

用心

爱心

专心

2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。

3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。

第二课 生命的滋味

第一课时 生命的特殊体验

教学目标

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、挫折产生的原因

教学重点

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

教学难点

1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

教学过程

一 人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.（1）活动一 各抒己见

人的一生中可能遇到那些挫折和挑战?（学生讨论）

教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等

（2）学生讨论后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使

是那些表面上看来很顺的人。挫折是人生经历中不可缺

少的一部分。

（3）活动二 同桌之间互相调查，看看他（她）遇到过哪些挫折？

（4）专家讲坛：什么是挫折？

挫折产生的原因有哪些？

（5）想一想：你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？ 遇到的挫折————

产生的原因————

处理的方式————

用心

爱心

专心

板书设计

1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分

3、什么是挫折？

4、挫折产生的原因有哪些？

第二课时 让生命之根更深

教学目标

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学重点

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学难点

1、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

教学过程

导语：挫折总是难免的。挫折使有些人从此一蹶不振，而另外一些人则勇敢地面对挫折，让自己的生命之根扎得更深。

（1）活动一 阅读角

学生阅读短文之后进行讨论，生命之钙的成分包括什么？

教师总结: 对生活充满信心，对生活充满希望，坚强、勇敢的面对生活。

（2）活动二 想一想

你所经历的挫折给你带来什么？

教师总结:信心、希望、坚强、勇敢、成熟、理智。

归纳小结：没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

用心

爱心

专心

板书设计

1、人们对待挫折的态度不同

2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，也丰富着我们人生的经历。

3、没有经历过失败和挫折，就找不到真理。失败和挫折是人生的学校，它能折磨人、考验人，更能教育人、锻炼人，使人受益终生。

第三课时 关键在态度

教学目标

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学重点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学难点

1、我们要以积极的心态对待挫折。

2、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

教学过程

导语：对待挫折，不同的人会有不同的态度，不同的态度又会导致不同的结果。我们该以什么样的态度对待挫折呢？

（1）活动一 细细品位

学生阅读短文《别让眼睛老去》，然后讨论从中受到什么启发？

教师总结:面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、向上的一面，你的生命会重新闪亮；而消极的心态则会使你的眼睛老去，只看到悲观、失望和灰暗的一面，你的生命也会随之黯淡。

（2）活动二 接力赛

请你也搜集一些这方面的事例，讲给同学们听。

消极的心态情绪表现：悲伤、愤怒、厌倦、内疚、抑郁、自卑„

积极的心态情绪表现：乐观、目标、欢笑、果敢、爱和关心、充满信心„

（3）、活动三 友情链接

积极走出挫折，成就自己的事业，要做到以下几点

（4）、活动四 学生阅读短文《致微笑的桑兰》

通过了解桑兰的遭遇、情感体验以及她与命运的抗争，让学生感受到生命的坚强和精神的力量。

归纳小结：我们要以积极的心态对待挫折。积极的心态会使你的眼睛醒来，看到乐观、进步、用心

爱心

专心

向上的一面，你的生命会重新闪亮。

板书设计

1、面对挫折，不同的心态会带来不同的结果。

2、我们要以积极的心态对待挫折。

3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。

第四课时 生命只有一次

教学目标

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学重点

1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学难点

1、如何开导这些轻生的青少年？

2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

教学过程

导语：在现实生活中，有些人过分看重目标的实现和过程的艰辛，他们在实现目标的过程中一旦遇到严重一些的挫折，往往会用自己的生命换取问题的所谓“解决”。

一、生命的滋味

（1）、活动一 心理医生

1、青少年轻生的主要心理原因有哪些？

2、如何开导这些轻生的青少年？

教师总结: 有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

（2）、活动二 学生阅读短文《劝诫碑》。

你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文？

二、我们都很重要

用心

爱心

专心

我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

活动三 感悟角

学生填写表格，从中感悟“我很重要”。

活动四 阅读角

学生阅读短文《不让你自杀》。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。

假如生活中你也遇到想要轻生的人，你会如何开导他（她）？

归纳小结：有些我们“不可逾越的挫折”，只是说明“此路不通”，但还有别的“路”可以走。生命得来不易，我们应该倍加珍惜！善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。因为，生命并不仅仅属于自己，她也属于我们的父母，我们是父母生命的延续；生命也属于亲人和朋友，他们把关爱给予了我们；生命更属于社会，我们是社会的人。

板书设计

1、青少年轻生的主要心理原因。

2、如何开导这些轻生的青少年？

3、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。

4、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。

第三课 你就是一道风景

第一课时 不必太在意

教学目标

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学重点

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

用心

爱心

专心

教学难点

1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

教学过程

导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明，许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧！

活动一 阅读角

学生阅读短文《恼人的“少白头”》。

活动二 心理医生

我们试着为有烦恼的同学来开导开导。

教师总结: 我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

活动三 小讨论

你怎么看待柴静与父母的这场冲突？

活动四 感悟角

让学生明白我自信，所以我美丽。我聪慧，所以我美丽。我善良，所以我美丽。

归纳小结：我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。

板书设计

1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。

2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。

第二课时 没有超人

教学目标

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

教学重点

用心

爱心

专心

1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

2、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学难点

1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

教学过程

导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。

一、不要幻想完美（1）阅读角

学生阅读《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》

学生明白了没有十全十美的超人，每个人都有局限之处。

（2）讨论

学生结合杨振宁的实例，谈谈自己在这方面的经历和感受，引导学生正确对待自己的身心特征和发展差异。

二、多看看自己“所拥有的”

（1）阅读角

阅读黄美廉的事例，引导学生学会多看自己的长处，更全面的认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。

（2）财富清单

引导学生列一份财富清单，了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富，是需要我们好好运用的。

（3）实践营地

“实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。

三、只是才能不同罢了

（1）专家视点

心理学研究表明，人的智能有多种类别，不同类别的智能使人各具不同的天分。“专家视点”介绍了多元智能理论，帮助学生了解智能的多元性。

（2）判断自己的智能倾向

根据智能类别，判断自己的智能倾向。让学生了解自己的智能倾向，既能增强学生乐观、自信的态度，又为学生今后的努力、发展提示了方向。

（3）为同学设计卡片

用心

爱心

专心

做一张写有同学智能倾向的激励卡片送给同学。

归纳小结：初中生不仅要学会认识自己，也要学会认识他人。发现、了解同学的智能倾向，既可以培养关心他人的品质，提高观察别人的能力，又可以帮助他人，增进同学友谊。

板书设计

1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。

2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。

3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。

4、让学生了解自己的智能倾向。

第三课时 打开自己的宝藏

教学目标

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学重点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学难点

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、让学生了解开发潜能的方法、途径。

教学过程

导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。

一、潜能是金矿

（1）、潜能是巨大的

使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

（2）、超越“极限”

通过小资料超越“极限”，使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

二、我也有潜能

（1）、人人都有潜能

在日常生活中存在着对潜能的认识误区：认为潜能是少数天才、杰出人物

用心

爱心

专心 的专利。我们要纠正这一错误认识。

（2）、找一找自己的潜能

三、开发潜能

如果不去开发潜能，有可能失去这笔财富，使学生懂得潜能的开发离不开人的主观努力。

四、打开宝藏的钥匙

打开宝藏的钥匙即开发潜能的方法、途径，教材中介绍了磨练、自信、自问三种途径。

（1）磨练、自信、自问

磨练是开发身体潜能的良好途径，自问是开发思维潜能的一种非常有效的办法，自信是开发自身潜能的良好心理基础。开发潜能的方法很多，引导学生举一反三。

（2）其他打开宝藏的钥匙

引导学生寻找适合自己的方法。

板书设计

1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。

2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。

3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。

4、让学生了解开发潜能的方法、途径。

第四课 生命共舟

第一课时 合作就在身边

教学目标

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学重点

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

教学难点

1、社会观察

用心

爱心

专心

2、国际观察

教学过程

导语：合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。

一、学校观察

学校是学生学习和生活的主要场所，通过几个学生的讨论，让学生对合作现象有直接的了解。

（1）、思考与交流

引导主动思考和发现存在于学校中的种种合作现象。

（2）、小资料

《教育——财富蕴藏其中》关于教育的四个支柱，让学生从一定高度来理解合作的意义。

二、家庭观察

家庭和谐离不开家庭成员间的相互合作。

（1）、思考与交流

让学生发现家庭中的合作现象

（2）、合作方案设计

三、社会观察

社会中充满了合作现象。古代的合作使人类文明绵延不绝，现代社会的合作则更广泛更深刻，她使人类在生活的各个领域都取得了丰硕的成果。

四、国际观察

当今社会，国与国之间的联系越来越紧密，相互合作也就成了必然。

归纳小结：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。

板书设计

1、学校观察

2、家庭观察

3、社会观察

4、国际观察

第二课时 合作与共赢

教学目标

1、学生明了与人合作的意义

用心

爱心

专心

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学重点

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

教学难点

1、学生明了与人合作的意义

2、合作与竞争是否矛盾

教学过程

导语：能与人合作是一种能力，而获得共赢则应该是合作的目标之一。

一、不合作的恶果

很多时候，相互合作才能取得成功，不合作的后果常常是两败俱伤。

二、合作与共赢

若是只为自己的利益，那么合作便不成为合作。我们要明白，合作可以达到合作双方共赢的效果。

（1）“火海逃生”活动

这个活动的意图是让学生明白合作不仅可以让自己成功，还可以实现集体的共赢，引导学生思考：如何合作才能共赢。

（2）新闻链接（3）接力赛

三、合作闯难关

个人的力量是渺小的，但联合起来却可以创造奇迹。我们跨领域、多方位的合作能解决当前社会中的许多难题。

（1）阅读与活动

生活中的许多问题需要我们合作才能解决，同时，也只有合作才能解决生活中的许多难题。

（2）深层思考

学生讨论和交流合作与竞争的关系。

归纳小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中的许多问题。

板书设计

用心

爱心

专心

1、学生明了与人合作的意义

2、不合作的后果常常是两败俱伤

3、合作与竞争是否矛盾

第三课时 合作宝典

教学目标

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学重点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学难点

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

教学过程

导语：我们每天都在与人打交道，然而我们是否懂得如何才能很好地与人合作呢？一起来翻一翻合作宝典吧！

Ò»¡¢ 为他人着想

¶þ¡¢ 发挥每个人的长处

三、尽自己的责任

四、合作有原则

合作的一个极为重要的原则是：合乎法律规范和道德要求。

（1）、“黄金搭档”

学生思考：这种合作正不正当？为什么？

（2）、反思

引导学生依据合作的原则进一步反思：我们身边还有哪些不正当的合作？让学生真正明白这些“合作”的不正当，从而让他们今后不会参与这样的“合作”。

（3）、续写合作宝典

合作的方法并不局限于前面的四个，还有很多待我们去思考与发现。

归纳小结：在与他人合作共同解决问题的过程中，我们必须为他人着想，发挥每个人的长处，用心

爱心

专心

尽自己的责任，讲究原则。如果我们理解了这些合作宝典并加以运用，就能够逐步形成良好的合作品质。

板书设计

1、教会学生怎样与人合作

2、与人合作的具体方法

第五课 当冲突发生

第一课时 面对冲突

教学目标

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学重点

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

教学难点

1、冲突如果处理的好，也有积极的一面

教学过程

导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。

一、冲突现场

以两个小故事为引子，让学生回忆自己和同学间曾发生过的冲突，为下面分析冲突的原因以及后果做好准备。

问题：你和同学间发生过怎样的冲突？请详细描述当时的情形。

二、冲突的后果

第一环节 接力赛

让学生交流冲突可能造成的不良后果。

1、人际关系紧张

2、造成身心伤害

3、使双方违反纪律或触犯法律

用心

爱心

专心

4、破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展

5、可能造成人身和财产的损失

第二环节 阅读角

通过阅读小故事和交流经历，让学生体会“不打不相识的”道理，从而让学生认识到，冲突如果处理的好，也有积极的一面。

三、冲突为什么会发生？

冲突形形色色，原因各有不同，只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。

冲突产生的原因，可以分为以下几类

1、性格好强，不肯服输

2、玩笑开过了头

3、同学之间的误会

4、心胸狭隘，肚量小

5、以自我为中心，只从自己的角度思考问题

6、情绪冲动，自控能力差。

归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。板书设计

1、冲突可能造成的不良后果

2、冲突如果处理的好，也有积极的一面

3、冲突发生的原因

第二课时 我们的智慧

教学目标

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学重点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学难点

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

教学过程

导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。

一、智慧树上开新花

第一环节 化解冲突的智慧之一：宽容

用心

爱心

专心

分享同伴的经历和分析事例，帮助学生认识到化解冲突的智慧之一：宽容

第二环节 化解冲突的智慧之二：心理换位

让学生理解“心理换位”在解决冲突过程中的作用，并列举需要心理换位的情境。

第三环节 其他化解冲突的智慧

1、主动道歉

2、控制情绪，冷静下来

3、开诚布公地谈一谈

4、请人调解

二、这一招很有效

第一环节 学写道歉信

引导学生用写道歉信等间接方式化解冲突

第二环节 调解委员会

通过阅读“调解委员会”的资料，让学生了解解决冲突的另一个做法。

第三环节 细细品味 通过阅读短文《双向门》，使学生认识到，只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。

归纳小结：生活就是这样，当你把矛头朝向别人的时候，别人也正把矛头对准你，如果你懂得保护别人，同时也就保护了你自己。

板书设计

1、避免冲突的方法

2、解决冲突的方法

第三课时 校园不容暴力

教学目标

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

教学重点

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

用心

爱心

专心

4、不做校园暴力的施暴者

教学难点

1、如何避免成为校园暴力的受害者

2、不做校园暴力的施暴者

教学过程

导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？

一、我真的退学！

第一环节 阅读事例

让学生体会校园暴力给同学带来的痛苦

第二环节 专家访谈

以对话的方式说明校园暴力的性质和负面影响。

二、这一切必须停止

集思广益，让学生总结出防止校园暴力的对策。

第一环节 如何保护自己

创设一些情景，让学生模拟不同的校园暴力场面，并试着使用课堂上总结出来的对策，看看能否行得通。

第二环节 不做施暴者

除了要引导学生学会保护自己，还要教育学生不做校园暴力的施暴者。

三、建立校园防暴系统

让学生讨论和设计校园防暴系统，学会综合校园各部门和社会有关方面力量，共同防止校园暴力的发生。

归纳小结：加强学校保护和社会保护，多一些关爱，少一些训诫，应该是防止校园暴力的有效途径。

板书设计

1、校园暴力给同学带来的痛苦

2、校园暴力的性质和负面影响

3、如何避免成为校园暴力的受害者

4、不做校园暴力的施暴者

第六课 人之根本

用心

爱心

专心

第一课时 诚信是做人之本

教学目标

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学重点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

教学难点

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

教学过程

导语：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

一、诚信是桨

不讲诚信会妨碍自己的发展 第一环节 细细品味

引用寓言，创设情境，并结合情境引导学生思考失去诚信会导致怎样的结局。在讨论之后，学生看短文，感悟在人生的长河中，诚信是桨的道理。

第二环节 小讨论

从寓言到现实，通过漫画的形式，列举学生生活中几种不讲诚信的现象，引导学生对这些现象进行解析。让学生列举身边其他不讲诚信的现象，并针对这些现象进行总结和反思，强调不讲诚信的危害。

二、信任从哪里来

讲诚信就能得到别人的信任

第一环节 感悟角 阅读美文《一诺千金》，结合文章思考教材中的两个问题，领悟得到别人信任的前提是对别人的诚实守信。

第二环节 各抒己见

以“我看无人监考”为话题进行讨论，培养学生全面看待问题的能力。要求学生策划一次无人监考活动，让学生体验无人监考带来的自信和愉悦。

第三环节 诚信档案

用心

爱心

专心

要求学生在诚信档案中记录下自己过去做过的诚信的与不诚信的事，并在全班进行交流，在此基础上，在全班开展评选“诚信之星”的活动。

归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。

板书设计

1、不讲诚信会妨碍自己的发展

2、不讲诚信的危害

3、讲诚信就能得到别人的信任

第二课时 诚信是社会发展之基

教学目标

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学重点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学难点

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

教学过程

导语：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

一、诚信缺失的代价

失信，给社会带来了巨大的伤害，失信，让我们失去了希望。

第一环节 现象思考

选取生活中诚信缺失的典型事例，引导学生对这些现象进行分析，并列举自己身边其他的诚信缺失的事例。

第二环节 资料分析

在上一环节现象列举的基础上，引导学生思考这些现象带来的危害。小资料中运用大量的数据从经济的角度说明危害，之后由点到面，要求学生从其他角度（如对个人、企业、国家等方面）说明危害。

第三环节 新闻回放

列举现实生活中的典型事例，从企业的角度强调诚信缺失的危害。

二、诚信制胜

用心

爱心

专心

讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

列举现实生活中的典型事例，通过对原因的，给学生深刻的启示。

归纳小结：在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。

板书设计

1、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害

2、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。

第三课时 事情没那么简单

教学目标

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学重点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学难点

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

教学过程

导语：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。

一、诚信需要智慧

第一环节 “不爱听”的实话

在生活中，有时我们讲的实话具有杀伤力，学生感受实话的杀伤力。

第二环节 换种说法

强调实话要讲，但是得考虑表达的方式，引导学生对第一环节列举的实话进行重新表达，突出对他人的尊重。

第三环节 善意的谎言

从现实生活中的两组情境入手，强调在某些特定的场合，当我们知道说出真相会伤害别人感情时，善意的掩饰更能显示对他人的尊重和关爱。

二、诚信需要勇气

第一环节 阅读思考

创设生活中常见的两难情境，说明坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的用心

爱心

专心

对待。

第二环节 想一想

创设情境，组织学生讨论，强调即使付出巨大的代价，我们也要坚持诚信。

归纳小结：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。坚持诚信，有时需要付出巨大的代价，甚至受到不公正的对待。坚持诚信，在特殊时刻还需要特别的勇气。

板书设计

1、诚信需要智慧

2、诚信需要勇气

第七课 城乡直通车

第一课时 城乡印象和城乡差异

教学目标

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学重点

1、城市和农村的差异

2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学难点

1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

教学过程

导语：你们向往农村的生活吗？为什么？

一、城乡印象

城市和农村给你留下最深的印象是什么？ 向同学们展示城市和农村的景观。

二、城乡差异

城市和农村在观念、生活习惯、人际交往等方面的特点与差异？

第一环节 感悟角

《对门有多远》一文，从一个侧面反映出城里人的一些生活习惯以及与邻里相处的一些方式与特点，引导学生得出城里人和乡下人

观念、生活习惯的形成都有其形成的道理和缘由。

用心

爱心

专心

第二环节 友情提醒

城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

第三环节 小讨论

讨论的问题主要是围绕到城市务工的农民子女来设计的，从三个不同的角度，提出三个问题。

归纳小结：城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

板书设计

1、城市和农村给我们留下的印象

2、城市和农村的差异

3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处

第一课时 城乡差距

教学目标

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学重点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学难点

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

教学过程

导语：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

一、差距比较

城乡之间一直都是有差距的。从改革开放以来，对城乡之间收入、消费水平和家庭拥有耐用消费品三个方面进行比较。

用心

爱心

专心

二、差距产生的原因

1、政策倾斜

2、农民负担过重

三、差距产生的影响

差距产生的影响有消极和积极两个方面，消极的影响是：挫伤了农民务农的积极性和创造性，影响了社会的整体稳定的发展。积极的一面是农民为城市的建设做出了巨大的贡献，农民工在很多方面起着城市劳动力难以替代的积极作用。

四、实践营地

让学生了解农民工的生活状况，让学生利用学过的法律知识，向政府或用人单位提些建议。

归纳小结：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。

板书设计

1、差距产生的原因

2、差距产生的影响

用心

爱心

专心

第二篇：八年级下册政治知识点(山东人民教育出版社)（精选）

第五单元

热爱集体

融入社会

1．集体的基本特征：同一个集体中的成员有着共同的目标，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上荣辱与共，形成一个不可分割的整体。2．个人与集体的关系是密不可分的：

①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体； ②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。3．怎样理解“团结就是力量”？（集体团结的作用）

①集体的团结能给每个成员以鼓舞和信心，使个人的能力得到充分的发挥；任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；

②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。③集体不论大小团结才有力量。

4、个人利益与集体利益的关系：如何处理集体利益和个人利益的关系？

①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。但有些情况下也会产生矛盾和冲突，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。

②以集体利益为重，并不排斥个人利益。③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生矛盾和冲突时，要自觉服从集体利益，必要适应不惜牺牲个人利益。

④我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。5．怎样为集体添光彩？

为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益： ①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感； ②更应该体现在自己的实际行动中；

③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护；

④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。6．为什么维护国家的荣誉和利益？怎样维护？

①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。

②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。

7．社会生活日新月异的原因：①党和国家制定了正确的方针和政策；②全国人民的辛勤劳动。

8．青少年为什么要参与社会生活（原因）？中学生应怎样参与社会生活？（怎么做？）（原因）社会发展对个人的素质提出了新的要求。我们只有学会学习、学会生存、学会交往、学会做人，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人全面发展。（怎么做？）①（原因）②通过参加各类有意义的社会活动，促进个人的全面发展。参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。

③参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题；④面对复杂的社会生活，要正确认识从众心理；⑤面对复杂的社会生活，要正确认识生活中的困难和逆境；

总之，一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。9．怎样认识从众心理？ ①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。

②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。

③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。

10．为什么要谦让？

谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。

11、谦让的表现有哪些？

①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；

②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；

③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。12分享的意义：

①P22 分享就是把自己有价值的东西提供给别人，与他人共同拥有和享受，把“我的”当成“我们的”。把自己的欢乐与人分享，你会体验到更多的幸福；把自己的生活感悟与人分享，你会得到信任和友情；把自己的知识和经验与人分享，你会有新的提高和收获。②社会是一个合作体系，合作就需要彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。在社会生活中我们只有通过分享和交流才能获得进步和成功的条件。

13、怎样助人？首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量；②注意自身安全；③注意维护他人自尊。

14．怎样养成亲社会的行为？（为了让社会生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要学会谦让、分享和助人；

（2）要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关心国家大事；③服务社会、奉献社会。

15中学生可通过为贫困儿童献上一份爱心、宣传环保知识、扶助老弱病残等方式来参加社会公益活动。通过这些活动，我们可以进一步了解社会，增进关心社会的情感。16．中学生关心社会发展、关注国家大事：

①通过读书看报、看电视、上网等途径了解国内外大事。②关心祖国建设事业，关心中华民族复兴大业。

③关心身边社会生活中的实际问题，并积极献计献策等。第六单元

与大自然和谐相处

1．大自然美：神秘的宇宙使大自然魅力无穷；奇妙的生物世界精彩纷呈；大自然风光秀丽美景如画。

2．美丽的大自然对我们身心成长的作用：带给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。3．鉴赏自然风景要注意哪些问题：

①美的自然对象可以分为两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经直接改造的自然。

②要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

③自然与我们的生活有密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们对自然美的理解会更加的深刻。

4．人与自然不和谐的表现：①自然物种在减少；②自然景观遭到人为的破坏；③环境状况不容乐观。

5．自然物种减少

①原因：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外；还有人为因素，特别是对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。

②危害：破坏了大自然的生态平衡，必然会危及人类自身。6．环境问题

①含义：环境问题是人类不合理的开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。②危害：威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续发展。

7．怎样关爱大自然？

①尊重生命，保护生物的多样性；②善待大自然，做大自然的朋友；③美化自然，让大自然美丽永存。④依法保护大自然。

9、保护生物多样性的意义：保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基础，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护了人类自身。10．为什么要善待大自然？

①大自然是我们人类赖以生存和发展的物质基础，是生命的摇篮，是我们共同的家园。②善待大自然，大自然就会善待我们。11．怎样善待大自然？

①要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；②要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；③要合理利用自然资源，保护生态环境。

12、为什么要美化大自然？

①大自然为我们带来了无穷无尽的美，但随着当今自然生态环境的日益恶化，天然之美显得越来越珍贵。

②为了我们的生存，为了我们的生活更美好，我们要行动起来，美化大自然，使我们人类生活的家园处处充满美。13．怎样美化自然？

①美化自然就要爱护身边的一草一木，植树造林；②美化自然就要保护好自然景观。

14、怎样保护自然景观？

要注意环境卫生，不乱写乱画，不破坏环境；要依法规范自己的行为，敢于和破坏自然景观的行为作斗争，保护好自然景观。15．怎样正确处理人与自然的关系？

①要遵守人与自然的道德规范，尊重生命，善待自然，美化自然； ②要遵守人与自然的法律规范，依法保护大自然。16．青少年如何依法保护环境？

①增强环境意识，树立环保观念。积极学习环境科学知识，了解我国的环境国情，认识我国环境形势的严峻和保护环境的紧迫性，认识环境保护的重要性，树立“保护环境光荣，破坏和污染环境可耻”观念。

②学习和宣传环境保护的知识和法律法规，严格依法律己，不做污染和破坏环境的事。③从自身做起，积极为保护环境做贡献。要运用法律手段，反对和制止破坏环境的行为，依法保护环境。17．《中华人民共和国环境保护法》是我国环保的基本法，在我国环境保护法律体系中占核心地位。我国的环保法律体系是以宪法为基础，以环境保护法为主体。18．青少年环保行动：

（1）自觉保护环境，不做污染环境的事：不乱扔废弃物、不乱刻乱画、不露天焚烧杂物、不买露天烧烤食品、不大声喧哗吵闹、爱护花草树木、报或绿色植被；

（2）积极参加保护环境的公益活动：参加植树造林，不使用一次性筷子，做好家庭和学校、班级的卫生工作等。第七单元

在科技飞速发展的时代里

1．现代科技给生活带来的新变化：我们现在的生活与科技息息相关。现代科技极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐渐改变着人们的生活观念和生活方式。2．为什么说科技是社会发展的强大推力？

①科学技术是第一生产力。②科学技术是人类文明的标志。③科学技术的进步为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。

3、为什么说科学技术是第一生产力？

①人类社会的每一进步都伴随着科学技术的进步。

②尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明进步开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。

③实践证明，高新技术及其产业已成为当代经济发展的火车头。

4、①信息技术革命是当代科技革命的中心。

②信息技术包括：微电子技术、光电技术、计算机技术、通信技术、成像技术、显示技术等。

③当前信息技术正向数字化、高速化、网络化、集成化和智能化迅速发展。

5、①生命科学技术，成为21世纪高新科技的主流。

②生命科学技术能够揭示生物构造和遗传的秘密，对促进人口与健康、农业高新技术、生态环境、食品和化学工业等领域的发展具有重大的作用，因而具有广阔的发展前景。

7、我国为什么要大力发展空间技术？

①空间技术落是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一。②实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步。

③空间技术的发展对于广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救援救灾、环境监测和科学研究，发挥了传统方式无法达到的效益和作用。

④空间技术一个国家科学技术发展水平的重要标志。8．为什么要创新？（如何理解科技发展靠创新？）

①创新是力量之源、发展之基。②不断创新是当代科技发展的主旋律；③创新关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。

9、科技与创新的关系：

创新是力量之源、发展之基。科技前进的每一步都是追求创新的结果。科学的本质是创新，科技发展靠创新。创新推动了科技发展，也推动了人类社会的不断进步。10．好奇心与创新有什么关系？

好奇心是科技发明创造的起点，是创新的最初动力。不过，好奇心也需要正确把握，否则也会对人们的成长造成消极影响。

11、好奇心怎样发展为创新？

只有把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣，多加观察、大胆设想、锲而不舍的人，才能从好奇的现象中探幽寻胜，才能最终有所发现和创造，从而打开成功的大门。12．青少年应怎样培养自己的创新精神？

①要有强烈的好奇心，并能正确把握；②要善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提；③想象是创新的先导，要开发自己的想象力，展开自己想象的翅膀，（怎样开发自己的想象力？）首先，要“敢于想”，敢于’异想天开”；其次，要“能够想”；最后，要“善于想”。④要学会求异思维，求异思维是孕育一切创新的源头；（如何培养自己的求异思维？）学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的结论提出质疑。求异思维的核心是“疑”。⑤要做好知识积累，知识是创新的前提；（为什么说知识是创新的前提？或 知识储备与创新的关系是什么？）知识是创新的前提。创新没有捷径，只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能迸发。知识越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。⑥提高自己的创新能力，还必须学以致用，勇于实践。第八单元

生活在依法治国的国家 1．为什么宪法是国家的根本大法?

①宪法规定国家生活中最根本的问题；② 宪法具有最高的法律效力；③宪法的制定与修改程序比其它法律更为严格。

2．宪法规定国家生活中哪些根本的问题？

我国的国家性质和根本任务，国家制度、社会制度和其他根本制度，内政外交方面的基本国策，公民的基本权利和义务，国家机构的组织与职权，国家标志等。3．宪法具有最高法律效力的表现在：

①一方面宪法是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化。②另一方面任何法律都不得同宪法相抵触，否则无效。

4、为什么宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格？

①宪法的最高法律地位和最高法律效力，决定了宪法的制定和修改程序比其他法律更为严格。

②其目的是为了维护宪法的尊严和最高地位，保障宪法的权威和稳定性。5．为什么宪法是最高行为准则（表现）?

①宪法一切国家机关的最高行为准则。②宪法是一切团体和组织的最高行为准则。③宪法是全体公民的最高行为准则。

6．①在我国，国家的一切权力属于人民。

②在我国，人民代表大会行使立法权，政府行使管理权，法院独立行使审判权，检察院独立行使检察权。

7、宪法一切国家机关和国家机关工作人员行使国家权力的最高行为准则，具体表现出为：一是国家机关和国家机关工作人员不得做宪法禁止做的事；二是国家机关和国家机关工作人员不得拒绝做宪法规定做的事；三是国家机关和国家机关工作人员不得做宪法未授权的事。

8、为什么中国共产党的各级组织和全体党员都要模范遵守宪法，严格按照宪法办事？ 宪法是中国共产党的基本方针、政策的法律化。中国共产党是居于领导地位的执政党，它领导人民制定了宪法，就必须模范地遵守宪法，维护宪法的尊严，在实践中坚持“在宪法和法律的范围内活动”。体现人民意志的宪法得不到党的遵守，也会削弱人民群众对党的信任和拥护。

9．青少年应该怎样增强宪法观念?

①认真学习宪法，了解宪法的性质和基本内容。

②在日常生活中养成遵守和维护宪法的习惯。如：严肃认真的参加升国旗、唱国歌等仪式； ③要以各种形式向群众宣传宪法，并同违反宪法的行为作斗争，用实际行动捍卫宪法的尊严。

10、公民为什么要维护宪法和怎样维护宪法？

①宪法的尊严和权威关系到国家的命运、社会的稳定和人民的根本利益。公民守法首先就要遵守宪法，不遵守宪法也就意味着其他法律得不到真正的实施。

②增强遵守宪法、维护宪法的意识，树立宪法观念，大力宣传宪法在国家生活中的重要地位和作用。

11．依法治国含义：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国就是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行。它要求国家公职人员必须依法行政，公民要严格遵守法律。

12、依法治国意义：

①依法治国是进一步发展社会主义民主政治的基本要求。②依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要。

③依法治国是建设中国特色社会主义文化的重要条件。④依法治国也是实现国家长治久安的重要保障。13．怎样依法治国？

①加强法制建设，树立法制观念。②健全法律监督和制约机制。

14．社会主义法制建设的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。

15、①有法可依，就是要求国家高度重视和加强立法工作，制定完备的法律，使人们在社会生活的各个方面都有章可循、有法可依。

有法可依是建立健全社会主义法制的前提和先决条件。（重要性）②有法必依，就是要求任何和组织和个人严格遵守法律的规定。有法必依是健全社会主义法制的中心环节。（重要性）

③执法必严，就是要求执法机关和执法人员在执行法律时做到严格、严肃、严明，切实依据法律规定的内容、原则和程序办事。执法必严是健全社会主义法制的重要条件。（重要性）

④违法必究，就是要求对一切违法犯罪行为都依法追究法律责任，并予以制裁。违法必究是健全社会主义法制的重要保障。（重要性）

16．青少年怎样做知法、守法、护法的合格公民?（青少年怎样为依法治国、建设社会主义法治国家做贡献？）

认真学法，对法律提倡做的事情积极去做，法律规定的事情一定去做，法律不允许做的事情坚决不做，逐步增强守法意识，树立法治观念，为依法治国，建设社会主义法治国家做出应有的贡献。

17．①法律监督的主要内容包括立法监督，执法监督，司法监督。

②

法律监督的重要性：法律监督是整个社会主义法制建设的重要环节，是实现依法治国的重要手段。

18、①立法监督

立法监督主要是对国家、地方和行政立法活动的监督，防止违宪立法，从而保证宪法的尊严和社会主义法制的统一。②执法监督

执法监督是为了保证各项法律、法规的贯彻实施，促进执法机关和执法人员依法行使执法权而进行的监督。③司法监督

司法监督是对司法活动的合法性进行的监督。司法监督的主体包括：国家权力机关、中国共产党和各民主党派、中国人民政治协商会议、各种社会团体和公民个人，以及司法机关对自身系统的监督。司法监督意义（作用）：国家通过司法监督实现司法公正。19．在我国，每个公民都依法享有监督权：

①公民行使批评建议权的途径：公民可以通过提出批评建议、新闻报道、来信来访等形式来行使批评建议权。

②公民依法行使批评建议权的重要意义：公民依法行使批评、建议权，有利于国家机关加强廉政建设，监督国家机关工作人员严格依法办事，防止违法乱纪现象；有利于促进国家机关提高决策水平和办事效率。

③青少年要学会依法行使批评建议权

第三篇：八年级政治下册人民版问答题复习

八年级政治问答题复习第一课别把尊严丢了

1、如何正确认识尊严？

2、学习成绩差就矮人一等吗？

3、贫穷就没有尊严吗？

4、如何经受歧视的考验？

5、尊重别人与尊重自己的关系？

6、盲目崇拜的危害性有哪些？

7、盲目崇拜的表现有哪些？

第二课生命的滋味

1、挫折的含义是什么？

2、挫折产生的原因是什么？

3、生命之钙的成份是什么？

4、挫折的积极作用是什么？

使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点。

5、挫折的消极作用是什么？

给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦。

6、面对挫折，不同的态度会带来怎样的结果？

7、战胜挫折的有效方法有哪些？

8、怎样认识和对待青少年轻生的现象？

第三课你就是一道风景

1、怎样才能正确认识自己、接受自己？

2、潜能的含义和特征是什么？

3、怎样开发自己的潜能？

4、打开潜能的方法有哪些？

第二单元人际通行证

第四课生命共舟

1、在学校里同学们的合作表现在哪些方面？

2、教育必须培养学生具有哪四种基本能力？

3、合作现象在我们的生活中都表现在哪些方面？

4、合作的好处有哪些？

5、竞争与合作是否矛盾？为什么？

6、合作宝典有哪些？

第五课当冲突发生

1、冲突带来的后果有哪些？

2、发生冲突的原因有哪些？

3、生活中化解冲突的方法有哪些？

4、校园暴力的含义是什么？

5、校园暴力给受害者带来哪些伤害？

6、面对校园暴力，你有哪些对策？

第六课人之根本

1、诚信的含义是什么？

2、诚信有什么好处？诚信的危害是什么？

3、诚实和信任的关系是什么？

4、在现实生活中，诚信缺失的现象有哪些？

5、为什么说诚信是社会发展之基？

6、失信的危害是什么？

6、如何理解诚实并非在任何情况下都说出真相？第七课城乡直通车

1、农村与城市给你留下最深的印象分别是什么？

2、城乡差异表现在哪些方面？

3、城乡差距体现在哪些方面？

4、国家还出台了哪些相关政策？这些政策对缩小城乡差别有何影响？

5、城乡差距产生的原因有哪些？

（1）历史原因与文化背景东西部地区的历史与文化背景差异

（2）沿海开放的区位优势和先发效应区位条件的不同与区域经济的发展直接相关。（3）政策倾斜与投资倾斜

（4）深层的产业结构问题产业结构的差异（5）自然环境差距

6、城乡差距产生的影响有哪些？

7、如何理解统筹城乡发展？

7、促进城乡发展应注意哪几个方面的问题？

第八课黄土的厚重

1、如何理解黄土的厚重？

2、西部地区包括哪些省份？

3、西部厚重的历史文化包括哪些？

4、西部有哪些丰富的资源？

5、东西部之间的差距主要表现在哪些方面？

6、东西部差距产生的具体原因有哪些？

7、西部大开发战略的确立及意义？

8、要进行西部大开发需要从哪些方面着手？

第九课手足情深

1、蒙古族的分布地区、生活方式、民间文艺、服饰文化分别是什么？

2、藏族的分布地区、饮食、娱乐、宗教信仰、及服饰文化分别是什么？

3、傣族的分布地区、习俗、艺术方面、服饰、建筑分别是什么？

4、如何理解五十六个民族是一家？

5、我国处理民族关系的原则是什么？

6、各族人民的相互联系表现在哪些方面？

7、各族人民应该以怎样的态度进行相处？

8、国家为援助少数民族地区，采取了哪些措施？

第四篇：八年级政治下册教案：放眼世界

放眼世界

目标要求：

1．情感、态度与价值观：

维护和尊重世界的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗；体会和平的可贵，热爱和平，懂得世界各国各民族和平共处的重要意义；建立全球视野，关心世界和人类的发展命运，树立为人类的进步事业而奋斗的意识和使命感。

2．能力：

提高和具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力，锻炼观察与思考国际和世界重大问题的能力，培养全面、辩证地看问题的能力。

3．知识：

认识人类文明的多样性和丰富性，懂得每一种文化都有它存在的合理性与独特价值，懂得与各国务民族人民相互尊重、相互理解、友好相处的道理，了解人类共同面临的问题，关注人类命运。

教学重点、难点

重点：对世界文化的了解。难点：对世界和平的理解。教学方法

多媒体、活动法、互评法、讨论法、比赛o 课时安排

2课时。第一课时：文明对话，平等包容 第二课时：化解矛盾，共享和平

第一课时

文明对话，平等包容

教学重点、难点

了解千姿百态的世界文明，尊重各国文化。教学方法：搜集材料、小组研讨。教学设计思路和教学过程(一)课前准备

1．提前一周让学生搜集有关文化的图片。2．分工与指导。

(1)以6人或8人为一小组，以组为单位搜集有关文化的图片资料。各小组分成不同类别，如体育类、艺术类、建筑类等方面，最好是不同国别的。

(2)教师发给每小组一张大的白纸，让每小组设计一个平面展示图。

(3)在平面展示图上贴上搜集来的图片，并给图片注上简要说明或命名。

(4)在平面展示图上的下面附上本小组的心得。

3．小组长做好分工以及协调工作。

(二)分享导入

师：上周老师请各位同学以小组为单位开展一次“文化搜索”活动，设计一张文化平面展示图。相信各个小组已经顺利完成了这项任务。现在，用5—8分钟的时间，各小组相互参阅一下其他小组的展示图，共同感受一下这次搜索的成果。

·

学生分享成果。

(略)

师：好了，时间差不多了，我相信在这次活动中，每个小组的每个同学都有自己的一些对文化方面的心得。下面，哪位同学愿意上来和大家一起分享你在这次活动里的体验与感受?

提示：在分享中，教师可引导学生关注他在搜索时所得到的最深刻的体会，帮助学生分析图片，以及图片所说明的问题。

学生发言。

(略)

师：在这短暂的时间里，也许大家还有许多没说完的话，没关系，我们可以留待课后继续分享。在与同学们刚才的分享中，我想对于世界文明，可以用四个字来概括，就是千姿百态。的确，在我们这个美丽的星球上，人类社会经过千万年的繁衍，孕育出了几十种文明形态，组成了二百多个国家和地区，民族的数目则有两千多个。各个国家、各个民族的人们生活在不同的地理位置和自然环境中。适应各自所处的生存条件，经历着各自的历史，创造出不同的经济生活方式，形成不同的语言文化，体验着不同的民族情感，追求着不同的精神信仰。我想，通过刚才大家的交流，我们对这些人类文明都有了新的理解与感受。

(三)汇报心得

师：各个小组都填写了各自的心得体会，派一位代表上台来汇报你们的心得体会。

学生汇报。

(略)

师：

从刚才精彩的汇报中，不知道有没有同学发现，各个小组的心得都有一些共同的地方，哪位同学愿意帮老师把这些共同的地方进行归纳?

学生发言。

(略)

师小结：谢谢这几位同学的帮忙。的确，从刚才的汇报中，我们可以发现，这些千姿百态的物质文明和精神文明成果，都是人类智慧的结晶。每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。不同民族、不同国家的文化尽管特色各异，彼此又是息息相通的。

因为我们都是人类，我们有着彼此相通的心灵情感。在不同的文化中，必然存在着相同的合理内核——真诚、善良、友爱、和平等人类的共同价值。

接下来，请同学们翻开课本，用几分钟的时间看一下课文中一、二两段，结合我们刚才的讨论，感受一下其中的意思。

(四)材料研讨

显示图片‘‘周恩采在万隆会议上发表演说”，形式呈现材料(或以印发资料的形式散发材料)。

师：通过刚才对课文的阅读，我想同学们对于文明有了更深的理解。下面，请同学们了解一段史实，在了解过程中，请同学们思考一个问题：周恩来在这次会议中，提出了一个什么方针，与我们今天所学的内容有什么样的关系? 的万隆，举行第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议，讨论共同关心的国际问题和亚非国家发展问题。

会议发言中，大多数代表都谴责殖民主义、种族主义，但由于受到美国的挑拨。有一个国家的代表团团长污蔑共产主义是“新式殖民主义”；还有一个国家的代表团团长声称，亚非人民当前的任务不是反对殖民主义、争取独立，而是同美国联合起来，反对共产主义。这两个发言顿时使会议气氛紧张起来。美国记者幸灾乐祸，瞪大眼睛要看中国与这两个国家论战，各国代表忧心如焚，为会议前途捏了一把汗。这时，只见周恩来健步走上讲台，平静地说：“中国代表团是来求团结的，而不是来吵架的。我们是来求同，而不是来立异的。”他强调：

“我们的会议应该是求同存异。”他呼吁亚非各国撇开分歧，加强团结，为会议成功

而努力。周恩来宽容的话音一落，会场就响起了暴风雨般的掌声。会议取得积极成果。

师：好，哪位同学回答我刚才提出的问题?

学生发言。

(略)

师：还有没有要补充的?

学生补充。

(略)

师小结：的确，正如同学们所说同存异”的方针，改变了会议的航向。

(五)课堂小结

周恩来提出了“人类相通的心灵与情感，使文明之间的对话永远不会失去可靠的基础。文明的差异不应成为不可逾越的鸿沟。平等交流、相互包容是彼此沟通的桥梁。几千年来，正是不同文明之间的对话，相互学习，带来了世界今天的进步繁荣。只要人们放弃偏见，以平等尊重的态度对待其他国家和民族，就会发现别人的长处和彼此的共同点。只要人们对彼此的差异抱着理解宽容的态度，就能存异求同，相辅相成，达到和谐共处!第二课时

化解矛盾，共享和平

教学重点、难点

认识战争的危害，珍惜和平。教学方法

制作、小组研讨、主题演讲。教学设计思路和教学过程

1．电影《拯救大兵瑞恩》片段。

2．指导学生制作卡片：战争、全球问题、中国加人哪些国际组织等材料卡片。

内容：战争方面主要是列举一战、二战和一些局部战争的史实，并说明战争给人类带来的损失与后果。

全球性问题，主要是指困扰世界的全球性问题有哪些。

中国加入哪些重要国际组织，如联合国、世界贸易组织等。

分工：全班同学分成三个小组，每个小组分别制作上述类型当中的一种类型的卡片。每个小组长做好分工以及协调工作。

3．准备主题演讲：珍惜和平。

(二)问题导入

师：

同学们，课前让同学们准备的卡片，都完成得差不多了。下面，我就提出几个问题，1．什么是和平问题?战争的危害有哪些?

2．困扰世界进步的全球性问题主要有哪些?

3．中国加入了哪些国际性组织?

学生回答。

(略)

出示课题：化解矛盾，共享和平

(三)探讨和平问题

师：首先，请制作战争材料卡片小组同学发言们了解一下战争的危害。

学生发言。(略)

·

师：

战争给许多国家的经济和社会造成了极其巨大的破坏。人类历史上有过无数惨痛的教训。强权只会加剧对抗和冲突，战争只能带来生命、财富、文明的毁灭。在一些国家和民族之间，未能化解的矛盾、长期的冲突，造成了冤冤相报的恶性循环，给人民带来无穷无尽的灾难。

战争的状态是什么样的?现在给同学们一点感性认识。

播放电影《拯救大兵瑞恩》片段。

师：大家看后有什么感觉?

学生回答。

(略)

师小结：历史和现实告诉我们，暴力的运用，只会制造出新的对抗与痛苦。

国家和民族的争端，信仰与制度的差异，只有通过真诚沟通、理解宽容、平等协商才能消除和化解。唯有和平共处，人类才有共存共享的明天。

(四)探讨人类面临的问题

师：接下来，我们请制作人类面临共同问题的小组成员为大家举一个身边的实例。

学生发言。

(略)

师：通过刚才这位同学的发言，让我们深刻体会到，全球化使世界日益成为一个相互依存的整体，人口压力、环境污染、资源枯竭、安全威胁、发展失衡等成为人类共同面临的困扰，人类的命运从来没有像今天这样变得如此息息相关。要解决这些问题，不是哪一个国家、哪一些人单独努力就可以做到的，它需要世界各国、各民族人民携起手来，相互关心、平等合作、共同努力。

指导学生阅读教材第101页的《温家宝总理在美国哈佛大学的演讲(摘录)》。

阅读后，请同学谈谈自己的感受。

学生回答。

(略)

(五)探讨中国入世的意义

师：请第三组的成员选出一名代表，叙述一下中国加入某一个国际组织的情况o．

学生上台叙述。

(略)师：请同学们看一幅中国代表签字加入世贸组织的图片。

多媒体显示图片及材料：

2001年11月，在卡塔尔多哈举行的世界贸易组织第四次部长级会议上，审议通过了中国加入这个组织的决定，标志着经过长达15年的艰苦努力，中国终于成为这个世界上最重要的国际性贸易组织的成员。我国的对外开放事业进入一个新的阶段。

世界贸易组织，英文缩写为WTO，是当今世界处理贸易问题的重要国际组织，它的基本职能是制定和监督贸易规则、组织多边贸易谈判、解决成员之间的贸易争端，对世界经济贸易的发展发挥着不可替代的作用。加入WTO，有助于加强我国与世界各国各地区经贸联系，为我国的对外开放拓展新的空间。

(六)主题演讲：珍惜和平

师：

同学们，请结合我们刚才所讨论的内容，以及你所了解的在近年来，巴以冲突、阿富汗战争、伊拉克战争、恐怖主义事件等的接连发生，对世界和平所造成的威胁进行一次以“珍惜和平”为主题的演讲。

学生思考后，请同学上台进行演讲。

(七)课堂总结

在当今以和平与发展为主题的时代，矛盾、对抗、冲突、战争依然在世界的许多地方发生和进行着。国家利益的争夺，民族文化的差异，不同信仰和意识形态的隔阂，成为各种矛盾冲突的根源。世界的光明前景在于和平，人类的美好未来在于和平。作为21世纪的中国少年，我们不仅肩负着振兴中华的艰巨使命，对世界和平和人类的未来也负有不可推卸的责任。让我们手挽手，口乎唤和维护和平，让我们用自己的知识、能力、热情和理想，去创造美好的明天!

(八)课外延伸

·

1．以“化解矛盾，共享和平”为指导，落实在自己的学习生活中，提出创造良好学习氛围的几点建议。

2．以“保护环境”为宗旨，提出解决校园环境的问题的几点建议或拟订一个方案。

第五篇：八年级政治下册第一单元第一课第一框人民当家作主的国家教案(新人教版)

《人民当家作主的国家》教案

一、教材分析

八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。

二、学情分析

在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。

三、教学目标

1.我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。

2.正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。

3.情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。

四、重点和难点

国家的性质；人民和公民的区别

五、教学准备

搜集人民当家作主的典型事例

六、教学过程

环节一：导入：十八大开幕式在人民大会堂举行的视频 现场采访：1.你是人民吗？ 2.你是公民吗？

3.你想参加人民代表大会吗？ 4.你想参与国家的管理吗？ 5.你有权力参加国家的管理吗？

这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。环节二：新知探究

大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？

小结：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂的，国徽的图案体现了我们国家的性质，即：我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

在我国人民是国家的主人，同学们想一想你属于人民的范畴吗？人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？

小结：我国是人民民主专政的社会主义国家。人民的范畴包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。人民当家做主的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。

畅所欲言：我国是人民当家做主的国家,那么你感受到或你了解到那些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人?（略）

确保人民当家作主地位不被动摇，社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，人民和公民的区别：

案例：猜一猜谁是保护神：

小寒的父母嫌她是个女孩儿，出生后不久就将她遗弃街头。一位好心的老奶奶把她抱回家抚养，生活很清苦。小寒6岁时，因没有正式户口不能就近报名入学。

小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？ 小寒的有些权利为什么未能实现？

小寒的父母将她遗弃街头，致使她的权利失去了家庭的保障，丧失了被父母抚养的权利。幸亏得到好心人的收养，才使她被抚养的权利得以继续（小寒的权利得到了来自他人的保障）。但她由于没有户口，却又导致她不能享受到就近入学的权利（小寒的权利没有得到学校、社会的保障）。

由于失去了家庭、学校、社会等的保障，所以，小寒的一部分权利没能实现。小结：我国的权利保障体制:我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障制度，保障公民的权利。

立法保障：将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。司法保障：通过公、检、法等相关法律部门制裁各种侵权行为，保障公民的权利。环节三：心灵感悟

观看视频：南京大屠杀，警报、鸣笛、自发默哀的人民

思考：作为国家的小主人，当你看完这段为同胞默哀的视频时，内心是什么感受，你该如何做好这个“主人”呢？

环节四：行为提升

请你就 人民 民主 法律保障……为本课设计主题标语 环节五：课堂小结

教师寄语：生活在一个人民当家作主的国家是一件多么令人高兴的事，我们国家的法律不仅赋予公民广泛的权利，还通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。因此我们要珍惜自己的权利，更要正确行使权利。

环节六：当堂达标

1．我国人民民主专政国家政权的基础是()A.工农联盟 B.工人阶级 C.全体人民 D.全体公民

2.在我国现阶段，国家和社会的主人不包括()A．工人、农民、知识分子

B.社会主义的劳动者、建设者和破坏者 C.拥护社会主义的爱国者 D.拥护祖国统一的爱国者

3.下面不属于我国公民的是（）A.正上小学一年级的小正 B.留学北大的韩国女学生 C.退休在家的工人老张

D.被剥夺政治权利在监狱服役的李某

七、教学反思

1.本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，体验为主线”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

2．组织学生探究知识并形成新的知识.我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。

3.在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。

4.也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。