步入青春地带教案

第一篇：步入青春地带教案

步入青春地带教案

课题

步入青春地带

版本与年级

湘教版八年级上册

解读

理念

以学生为本，充分发挥学生的主体作用；诱导学生进行探究式、体验式、合作式学习。引导学生不断发现问题、提出问解决问题、培养学生自主探究能力。

解读

学生

八年级的学生都陆续地进入了青春期，他们欣喜着，也迷惑着，心中有的谜团和烦恼。通过本节课帮助他们理解青春期烦恼，知道这是一种正常现象，教会他们用正确方法和积极心态去调适生理和心理方面的烦恼。

解读

教材

内容标准

悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

教材地位

本册教材的生活主题安排线索是围绕这一内容展开的，其内容是很重要的，起到一种开篇引线的作用。

教学目标

情感态度价值观目标

引导学生感受青春期的身心变化，树立正确的价值观。

能力目标

学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。

知识目标

知道青春期心理卫生常识。

教学资源

教材、音乐、学生收集的相片、漫画、本人收集的材料、小黑板、课堂现场学生的资源。

教学重点

青春期各种生理变化及所带来的烦恼。

教学难点

学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。

解读

方法

教学方法

情境教学法、讨论、自主探究教学法。

学习方法

体验感悟、自主学习

教学手段

常规教学借助录音机、小黑板补助手段

教学准备、收集班级学生成长照片（幼年、现在各一张），选取其中使用。

2、收集初中生生理发育相关知识，制作成图片。

教学

过程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成 导入新课

新课教学师生互动过程

畅想青春

集体合作

温故知新

听一听，想一想：播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。

展示部分学生的照片

小组讨论

展示漫画最近比较烦

同桌合作讨论

以《青春感悟》为题，写感受。

朗诵P6页的《青春没有回程票》

练习题---略

提问：

1、歌曲的曲名是什么？

2、听完后有什么感受？3回忆你小时侯一件美好故事？

让学生猜猜他/她是谁。

问题：

1、看照片后，你有什么感受？

2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的变化？

问题：

1、长大给我们带来了什么？

2、漫画中的学生遇到了什么烦心事

3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？是否正为此而苦恼不已呢？

问题：如何看待这些青春期的烦恼，我们该怎样做才是明智的呢？

范围：我的理想；我的行动方案

学生欣赏完歌曲后回答老师的相关问题

欣赏后回答老师的提问。

小组组长负责记录，做最后总结发言。

回答老师提出的问题

回答老师提出的问题

相互交流畅谈。

有感情的朗诵

做练习

导入主题，激发学习兴趣和探究欲望。

抓住学生好奇，引起学生的兴趣。

合作讨论，有利于学生的团结合作的能力

回忆童年，培养学生自主解答问题的能力，培养学生的自主意识。

培养学生合作意识，促进同桌间的情感交流

学生的情感提升

情感提升

巩固知识

教学

反思

、整课内容基本上能够按照原来设想的思路进行。

2、课堂的效果比较好的地方是小组讨论，都能积极参与，并发表自己的意见。

3、学生的语言表达能力比较差，胆子小，单独回答问题总是不另人感到理想，这可能是学生基础差的原因。

4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓励教学，耐心引导，逐步提高。

第二篇：步入青春(教案)

步 入 青 春

——“青春随想”综合性学习

教学目标 知识与能力

1、解读青春，感悟青春。

2、收集、筛选、整理信息，提升语文学习的综合能力。

3、参与活动，提升听、说、读、写能力。过程与方法

主动探究，团结合作，勇于创新。情感态度与价值观

1、学习优秀人物的精神品质，更好完善自我。

2、分享青春的喜悦和困扰，焕发青春的活力与朝气。教学重点、难点

重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。教学方法

学生自主、合作、探究，教师引导、组织、合作。教学媒体

多媒体 课前准备

1、搜集并整理青春期生理、心理方面的知识；

2、搜集“青春”主题的名人名言，成长故事等，选出自己认为最喜欢的一条或几条书写在自制的卡片上。

3、自己撰写有关“青春”的精句妙语；

4、认真思考自己现在的理想或心愿。

5、学生预先布置黑板，书写活动标题。（步 入 青 春 ——“青春随想”综合性学习两侧饰以向日葵）

教学互动过程

播放背景音乐（《青春啊，青春》），学生课间、课堂、课后的照片

一、营造气氛，导入活动

多媒体出示，生读：

（男）我们是十四五岁的少年，我们正值人生的花季，我们正步入青春的殿堂。

（女）青春的血液在奔流，青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。（男）驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天。

（齐）让我们一起乘坐青春列车，让心儿驰骋在希望的原野上。

师：今天老师想要抓住青春的尾巴，和大家一起，放飞心灵，解读青春，颂扬青春，感悟青春，做主青春，大家欢迎吗？

生：热烈欢迎！

二、第一站：“七嘴八舌”解读青春

师（鼓掌）：非常感谢！此刻老师已经感受到了你们青春的热浪。（画外音：请同学们注意：青春的列车已驶入第一站：“七嘴八舌”解读青春）

师：常言说：一千个人心中有一千个哈姆雷特，我说一千个人心中有一千个青春的解读，古往今来，有许多人对青春有过不同的评论或概括，大家都知道哪些呢？请同学们用好自己搜集的资料踊跃交流。

（提醒看屏幕）

示例：孟郊说：“青春须早为，岂能长少年。”

诗人直言劝勉青年人要趁着青春年少时候有所作为，因为光阴易逝，人不可能总是青春不老的，让我懂得了惜时的重要性。

师（适时点评）：看来大家不仅积累的青春名言不少，还与“名言” 进行了亲密对话，祝贺大家找到了学好语文的法宝。不过，聆听了这么多青春名言，我想大家更愿意了解你朝夕相处的同窗对青春的认识，对吗？（抽生展示）

师：老师明白了，怀揣梦想，朝气蓬勃，勤学善思，信念坚定，惜时有为等均是青春的标签。听到此，我已深深折服，我也禁不住要“老妇聊发少年狂”：人生无再少，劝君惜青春。

三、第二站：“激情飞扬”颂扬青春 青春如此绚烂多姿，我们何不纵情一回，释放出青春的活力，唱出青春的颂歌。

生举手，师抽生并适时点评（积极向上 声情并茂 激情飞扬 酣畅淋漓 真挚感人 绘声绘色等）

四、第三站：“集思广益”诊治青春

师：可是，人生的花季，不只有阳光、欢笑，也会遭遇冰霜、风雪。此时不只需要激情飞扬，更需要冷静思考，积极面对。

下面，请大家来当一次小医生，用我们掌握的青春期知识为别人也为自己做一次青春会诊，解决生活中困扰大家的难题，好不好？

（多媒体出示：语文课代表组织学生抽出问题，大声读出，由该同学找一名同学支招。）

师：青春是人生交响乐的序曲，即使有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，因为我们才是青春的主人。有同学在摇头，看来有不同意见，怎么办呢？

生：讨论，辩论！

师：好的，请持不同意见的双方各抒己见。

五、第四站：“唇枪舌战”做主青春

师：好一场没有硝烟的战斗！不忍却又不得不叫停你们。

六、第五站“豪言壮语”描绘青春

师：看同学们的表情就知道你们对明天充满了憧憬，有请主人们拿起笔，庄严地记录下此时的豪情壮志。

师巡视，不时抽取同学的记录予以展示，评价。提议同学们踏上青春之路，将自己所写粘贴在黑板上。

七、结束语：

青春的列车已驶过五站，同学们仍意犹未尽，不舍也好，眷恋也罢，我们必须暂时停靠。但老师相信今天的活动会让大家在语文学习、信心的树立、完善世界观人生观等方面受益匪浅。祝愿大家当好“青春号”列车的司机，徜徉美丽的语文之河，书写壮丽的人生！

齐诵誓言：

十四岁，我们踏着青春的旋律，翩翩起舞！十四岁，我们唱着快乐的音符，姗姗而来！十四岁，我们站在新的起点上，意气风发！十四岁，我们眺望美好的未来，跃跃欲试！

十四岁，我们迈出青春的第一步，用自信的微笑面对灿烂的明天！

八、作业布置

1、荐读：《青春万岁》（王蒙）《青春的门槛》（刘心武）

2、班级开展“歌颂青春”主题班会，请你： ①拟活动主题语； ②策划活动步骤；

③提出创新建议；

④写出活动感受。

3、以“青春”为话题写一篇文章，文体不限，不少于600字。（第二课时练习）

第三篇：长江沿江地带教案

《长江沿江地带》教案

教学目标 知识目标：

1.记住长江沿江地带优越的自然条件。

2.记住长江沿江地带特大城市、重要工业基地及钢铁走廊和汽车走廊的分布。3.知道长江沿江地带重要的生态问题及治理措施。能力目标：

从长江南北支流的延伸对南北经济的辐射作用的客观事实，来认识沿江地带对周围地区的辐射作用。情感目标：

1.通过对区域间相互联系的学习，提高学生彼此协作、共同研究的意识，从而提高学生合作学习的能力。

2.培养学生正确的人地关系的观念，充分利用自然条件发展生产活动 教学重点 知识目标2 教学难点

正确认识本区的纽带和辐射作用。教学方法 读图导学法 教学过程 导入新课

复习我国沿海工业基地的分布，其中全国最大的综合性工业基地在哪里？它位于哪条河流沿岸？

导入：今天我们就来学习以河流为生命线的地区——长江沿江地带 讲授新课

一、地理位置和优越的自然条件 1.读图找出长江沿江地带的范围：

2.了解长江沿江地带的地形、河流、气候及资源状况。地形：地势低平，平原低山丘陵为主。河流：河网稠密，湖泊众多。地表水资源丰富。

气候：亚热带季风气候，夏季炎热，冬季温和，降水丰沛。资源：上游多煤、天然气和水能，下游主要是铁和铜

二、沿江地带的纽带和辐射作用 认识“H”型工业格局

1、说出“H”型格局东西沟通了哪两地区，起到了什么作用？ 2.找出东西纽带中的四大重要城市。3.辐射作用是通过哪些途径实现的？

4.认识世界上重要的沿河产业带有哪些？（莱茵河、密西西比河）

三、沿江地带的城市

1.读长江沿江地带城市分布图，比较长江上中游和下游分布的工业城市稠密与稀疏的不同？找出沿江地带四个特大城市。2.了解上海多方面的优势表现

四、沿江地带的工业

1.读图找出沿江地带四大工业基地，说出各自主要的工业部门有哪些？ 2.找出沿江地带重要的钢铁工业基地有哪几个？ 3.记住长江沿江地带重要的汽车工业城市。

五、生态问题及治理保护

1.了解长江沿江地带出现的主要的生态环境问题有哪些？ 水土流失日益严重 洪涝灾害集中分布在中下游

环境污染日益严重（酸雨严重，水体污染）

2、应该采取哪些措施来治理长江上游水土流失和中下游的洪涝灾害？ 当堂训练 做练习，巩固深化 归纳评价 总结知识要点。学生谈论收获与体会。

第四篇：步入近代复习教案

第四单元《步入近代》复习课教学设计

【单元教材概述】

世界近代史是16世纪前后至20世纪初，资本主义社会形态酝酿、产生和发展的历史。文艺复兴运动、新航路的开辟和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界朝着一体化方向迈出了关键一步。英、法、美等国的资产阶级革命，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。第一次工业革命首先开始于英国，并向世界扩展，使生产力获得迅猛发展，社会面貌发生翻天覆地的变化。【教学目标】

一、知识与能力

1.夯实基础知识，熟练对文艺复兴运动、新航路的开辟、英、法、美三国资产阶级革命、“蒸汽时代”的到来等，梳理知识脉络和结构，提高运用基础知识分析问题和解决问题的能力。

2.认识到文艺复兴、新航路的开辟对资本主义产生的作用。

3.进一步分析英、法、美等国通过资产阶级革命建立起来的资本主义制度比封建制度有很大进步，开辟了资产阶级革命的新时代，推动了世界历史的进程。

4.学好评价历史人物，认识到英雄人物和人民群众在历史发展中的作用。

二、过程与方法

运用多种历史思维方法，引导学生独立思考、合作探究，提高比较归纳能力。

三、情感态度与价值观

对资产阶级革命有更加全面的认识；认识到资本主义代替封建主义的进步性、曲折性。英雄人物推动了历史的发展。【教学重、难点】

重点：

英法美资产阶级革命的原因、颁布的文献，产生的影响，工业革命的成就及影响

难点：

1.理解英、法、美资产阶级革命的历史影响及三国资产阶级革命的异同点

2.学会评价历史人物。【教法与学法设计】

学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。【教学准备】

教师：搜集相关的资料、练习题，制作学案。

学生：加深理解每一课涉及的基本史实、重要概念和历史观点。【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1.复习提问：英法美资产阶级革命的起止时间？

2.教师总结，交代本节复习任务：英国：1640—1688年，美国独立战争：1775—1783年，法国：1789—1794年，都是早期的资产阶级革命，今天，我们将这部分知识加以整合、归纳，通过对比分析，进一步区别异同。

二、自主学习，建构知识

温馨提示：依据下列表格自读课文，回扣相关的基础知识，加深对基础知识的理解，尝试用自己喜欢的方式建构知识体系，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

（一）明确复习目标：（学生自读）

（二）自主复习，感知基础知识：

引导学生依据学案，自读教材，列表归纳、比较记忆，探究、交流。

知识梳理：

1.欧洲资本主义的兴起

一、文艺复兴 时间

14～17世纪

性质

①

兴起

14世纪发源于意大利，15世纪扩展到西欧各国

指导思想

②

代表

③

文艺复兴的先驱；代表作：《神曲》

达·芬奇

艺术大师；代表作： ④

莎士比亚

文学巨匠；《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》

作用

推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础

新航路的开辟

原因

资本主义发展的需要；梦想到东方寻宝；地圆学说的流传；科学技术的发展，造船术的进步和指南针的广泛应用

经过

①1487年迪亚士─好望角

②1497年达迦马─印度

③1492年哥伦布─美洲

④1519—1522年麦哲伦及船队──环球航行

作用

⑤

2.早期的资产阶级革命

爆发时间

英：1640年

法国：1789年7月14日

美国：①

领导人

英：②

法： 罗伯斯庇尔、拿破仑

美：华盛顿

导火线

英：苏格兰人民起义

法：三级会议的召开

美：③

开始的标志 英：新议会的召开

法：④

美：来克星顿的枪声

重要的事件

重大战役

英：纳西比战役推翻君主统治

1792年

建军

大陆军

建国

1649年，成立共和国

建国

法兰西第一共和国建国

⑦

处死国王⑤

处死国王路易十六

转折

⑧

反复曲折 查理二世复辟

高潮 罗伯斯庇尔打退外国军队的进攻，平息国内的叛乱

决定性战役约克镇战役1781年

革命结束

⑥

拿破仑建立帝国及统治措施

1804年建立法兰西第一帝

国内：巩固资产阶级统治；对外：多次打败欧洲反法同盟的军队

革命结束

⑨

重要文件

《权利法案》

⑩

《独立宣言》

影响及意义

英国资产阶级通过特命推翻了封建君主专制，确立了自己的统治地位，为发展资本主义扫清了道路，推动了世界历史进程

摧毁了法国的封建专制制度，传播了资产阶级自由民主的进步思想，促进了资本主义经济的发展；

⑾

3.有关文献

名称、时间、机构、意义、政体

英：《权利法案》

①

英国议会

限制了国王的权力，英国建立起君主立宪制的资产阶级专政

君主立宪制的资产阶级专政

美：《独立宣言》 1776年7月4日

②

宣告英属北美13个殖民地独立，美国诞生

美：《1787年宪法》

1787年

联邦政府

③

联邦制、总统制

法：《人权宣言》

1792年

三级会议

体现了反对君主专制和封建等级制度的思想，推动了法国大革命的发展。

法：《法典》

1804年

成为欧洲资产阶级立法的典范

④

4.17～19世纪的英国革命 政治领域、经济领域

事件名称

英国资产阶级革命

工业革命

时 间

①

18世纪60年代—19世纪上半期

原 因

封建专制阻碍了资本主义的发展

直接原因是市场需求不断扩大，根本原因是生产力的发展

开始标志

②

珍妮机的发明

过程（成就）

1649年，成立共和国

④

结束标志

1688年，宫廷政变

大机器生产基本上代替工场手工业

最大成就

③

⑤

各自的影响

确立了资产阶级的统治地位，推动了世界历史进程

创造了巨大的生产力，资本主义最终战胜了封建主义，世界形成西方先进、东方落后的局面。

共同影响

⑥

二者的关系 英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果

对中国的影响

发动了鸦片战争，使中国开始沦为半殖民地半封建社会

三、合作探究，释疑解惑

（一）生生合作

温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。

1.以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。2.同桌相互提问或填写基础知识信息，检验自学成果。

（二）师生合作

1.教师帮助学生解决小组内出现的问题，并抽查部分学生，检验自学效果。

2.教师精讲点拨： 问题一：

有人说14—16世纪的欧洲是发现了“人”和发现了“世界”，这两大发现分别指什么？它们产生的前提条件是什么？ 对英国资产阶级革命爆发有什么作用？

【引导】

1.引导学生畅所欲言，小组内补充。

2.教师强调：文艺复兴、新航路开辟产生的前提是资本主义经济的发展，文艺复兴思潮带来了思想上的准备与冲击，为资本主义制度的确立奠定了思想文化基础，新航路的开辟使英国这个“世界工厂”的产品有了市场，也是其原材料的来源地，总的来说，英国资产阶级革命的爆发是历史潮流大环境所推动的，在人类历史篇章中占有重要地位。

问题二：

英、法、美三国资产阶级革命有哪些异同点？

【引导】

1.教师进行方法指导：可以从原因、性质、领导人物、人民群众的参与情况、产 生的影响的方面分析。

2.学生积极发言，其他予以补充

3.教师归纳，出示参考答案，指导学生对比完善。

问题三：

英法美革命后颁布的文件，各建立了什么政体？针对以上图表，我国社会主义建设应加强哪一方面的工作？ 【引导】

1.引导学生区分革命后的文件及建立的相应的政体，强调：英国：君主立宪制的资产阶级专政

美国：联邦制、总统制

法国：资产阶级共和制

2.强调：文件都是资产阶级性质的法令，都维护资产阶级的利益。

3.点拨：通过分析以上图表得出启示：我国的社会主义建设应加强法制建设，建立健全各项法律法规制度，实现依法治国。

问题四：

17～19世纪英国在政治经济领域的两次革命各取得了哪些重大成就？二者之间的关系如何？

【引导】

1.启发学生回答出两次革命的时间、完成的任务？

2.师生共同得出结论：英国资产阶级革命的最大成就：推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；工业革命的最大成就：英国的大机器生产取代了手工工场。两次革命都极大地促进了资本主义经济的发展，英国资产阶级革命的完成为工业革命提供了政治保障，工业革命的进行促进了资本主义的发展，巩固了资产阶级革命的成果

四、拓展延伸，深化主题

材料：从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。

请回答：

1.文中所说的“思想解放运动” 指什么历史事件？

2.请结合所学知识说明英美法三国在当时资本主义发展的道路上各遇到了什么障碍？

3.英、法、美三国杰出的政治家和革命家众多，你比较喜欢哪位？说出理由？

4.纵观各国资产阶级统治的确立，它们的共同原因是什么？产生了什么共同影响？

【温馨提示】

本题主要考查知识归纳能力，解答好这些问题，必须巧学妙记，提高记忆效率。然后根据课本文字内容进行回答，也可根据教材的直观图片《处死查理一世》、《签署独立宣言》、《攻占巴士底狱》等进行解答。答案要清晰，如：必须注明哪国，且排列整齐；书写要认真工整，不写错别字。具体分析：

１．小组内探究，组长汇总答案。

２．教师点拨，利用多媒体出示答题思路，指导学生补充完善。

答题思路：

1.“思想解放运动”指文艺复兴运动。

2.英：封建专制制度；美：英国的殖民统治；法：封建专制制度

3.克伦威尔、罗伯斯庇尔、华盛顿、拿破仑等哪位都可，按照：时间+事件+影响思路组织答案，言之有理即可。

4.共同原因：资本主义的发展受到了阻碍。

共同影响：①改变了社会的性质，走上了资本主义道路②促进了资本主义经济的发展

五、反思总结，能力提升：

1.启发学生说出本节课的收获，分为知识与做题能力。

2.教师点拨：一种社会制度代替另一种社会制度，需要经过长期的反复的曲折的斗争，资本主义代替封建主义是这样，社会主义代替资本主义也是这样。英雄人物、人民群众能推动历史的发展。

六、学以致用，举一反三

（一）单项选择题

1.当今世界上英国、比利时等国家都采用君主立宪制这种政体。英国君主立宪制的资产阶级统治确立的标志是（）

A.查理一世被送上断头台

B.英国宣布成立共和国

C.1668年宫廷政变

D.1689年议会通过《权利法案》 2.1649年1月30日，伦敦白金汉宫外的广场上，一位特殊的犯人被送上断头台，这位“特殊的犯人”是()A.詹姆士一世

B.查理一世

C.查理二世

D.路易十六

3.17世纪英国资产阶级革命是英国历史上的一个分水岭，主要因为它是（）A.改变了社会性质

B.处死了封建主

C.确立了君主立宪制度

D.创立了议会民主制度

4.领导人民取得独立战争的胜利，又开创了民主政治先河的美国首任总统是（）

A.罗斯福

B.杰斐逊

C.华盛顿

D.林肯

5.每年7月4日，美国人民都会载歌载舞欢度国庆，下列哪一文件与美国国庆有关（）

A.《权利法案》

B.《独立宣言》

C.《人权宣言》

D.1787年宪法 6.17～18世纪，冲破封建社会的的束缚或宗主国的控制先后建立起资产阶级政治统治的国家是（）

A.英国、法国、美国、B.英国、美国、法国

C.美国、俄国、日本

D.俄国、美国、日本

7.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界历史发展的趋势，这一“趋势”主要是指（）

A.资本主义社会取代封建社会

B.社会主义社会取代资本主义社会 C.公有制经济取代私有制经济

C.私有制经济取代公有制经济 8.法国国庆日是（）

A.7月4日

B.7月14日

C.9月20日

D.9月22日 9.在一次战役中，美军对包围的英军散发传单说：“自独立战争开始两年来，尽管我们遭受了巨大的困难和挫折，但今天，你们必须投降，因为上帝正全力支持我们的正义事业。”据此判断这场战役是()A.波士顿倾茶事件

B.来克星顿的枪声 C.萨拉托加战役

D.约克镇战役 10．美国总统竞选的制度开始于()A.《独立宣言的发表》

B.1787年宪法的制定

C.北美大陆会议决定

D.1783年英国承认美国独立

（二）仔细观察下列三幅图片，结合所学知识回答下列问题。

图一 处死查理一世

图二 美国自由女神像

图三 拿破仑加冕

请回答：

1.图1场景发生在何时哪个国家的资产阶级革命中？

2.图2自由女神像左手的铭板上刻着1776年7月4日，这天发表的文件宣告了美国的诞生，请问，这场战争有何影响？

3.图三人物曾在何时建立帝国?你如何来评价法国的这次革命？

4.上述三个国家反映了世界历史发展的趋势是什么？

参考答案： 知识梳理：

1.欧洲资本主义的兴起：①新兴资产阶级的思想文化解放运动②人文主义③ 但丁④《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》⑤世界开始连成一个整体；促进了资本主义的产生和发展。

2.早期的资产阶级革命：①1775年4月；②克伦威尔；③波士顿倾茶事件；④攻占巴士底狱；⑤查理一世；⑥1688年，宫廷政变；⑦1776年7月4日；⑧萨拉托加战役（1777年）；⑨ 1783年，英国承认美国独立；⑩《人权宣言》；⑾使美国摆脱了英国的殖民统治，实现了国家的独立，为美国资本主义的发展扫除了障碍；为欧洲拉丁美洲的革命起了推动作用。

3.有关文献：①1689年；②大陆会议；③使美国确立了比较民主的资产阶级政治体制；④资产阶级共和制。

4.17～19世纪的英国革命：①1640～1688年；②1640年，恢复长期关闭的议会；③推翻了封建专政，确立起君主立宪制的资产阶级专政；④哈格里夫斯──珍妮机；瓦特──改良的蒸汽机；轮船；火车机车；⑤英国的大机器生产取代了手工工场；⑥都极大地促进了资本主义经济的发展。

学以致用，举一反三：

（一）1.D 2.B 3.A 4.C 5.B 6.B 7.A 8.B 9.C 10.B

（二）1.1649年；英国

2.北美独立战争既是一场反抗殖民压迫的民族解放运动，又是一场资产阶级革命。使美国赢得了独立，为美国资本主义的发展扫清了道路。3.1804年、法国大革命成为世界历史上一次彻底的资产阶级革命。4.顺应时代发展的要求，建立资本主义制度。

第五篇：长江沿江地带教案1

第八章第二节长江沿江地带

一、教学目标

1． 通过阅读长江沿江地带地图，说明长江沿江地带的范围和相对地理位置—沿长江地带分布的特点；并对长江沿江地带地理位置的优越性作出简单的评价；初步培养地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

2． 通过阅读气温和降水统计图表，说明长江沿江地带气候的特点，培养分析和归纳的地理思维能力；通过阅读长江沿江地带的分层设色地形图、自然资源分布图以及上、中、下游景观图片，对比分析及归纳本区内的区域地理差异并初步培养对比分析学习的能力。3． 通过学习长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用，了解长江在我国区域经济发展中的特殊地位，培养自己从交通、商业贸易、高新技术、西部开发等方面综合分析其纽带与辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。

4． 运用长江沿江地带城市分布图和工业分布图及相关文字资料，描述本区域内人口、城市和工业部门结构的空间分布特点与地区差异，进而俩界长江沿江地带中心城市在区域内的辐射和带动作用，培养因果推理的能力。

5． 运用图文资料，说明长江沿江地带毁林开荒、水土流失、江水污染、酸雨等生态问题的危害与治理保护，培养推理和综合分析的思维能力，逐步树立人地协调与可持续发展的观念。

二、教学重、难点 重点：长江对沿江地带的纽带作用和其他发展条件所形成的城市群和产业基地，以及区域经济发展中出现的生态环境问题与治理保护措施；沿江地带南北的辐射作用。

难点：了解长江沿江地带再我国区域经济发展中的特殊地位，培养对比、分析、综合等方面的地理能力，并初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。

三、教学方法 导学法、讲练结合

四、教具准备 有关图片

五、课时 三课时

六、教学过程：

（一）第一课时 导入新课：

1998年的长江特大洪水，至今我们仍记忆犹新。当时全国军民团结一致，终于战胜了这场特大洪灾。长江在给我们带来灾害的同时，更多的是给我们带来了流域内外经济发展的机遇。下面我们就一同走进长江流域，一起去领略以河流为生命线的地区——长江沿江地带。讲授新课

板书：

一、地理位置和自然条件 在黑板前挂出大幅“中国地形图”，或（图8-17）引导学生阅读、讨论和回答问题：1长江沿江地带的范围与区域形状是什么样的？

2、如何概括长江沿江地带最重要的地理位置特点？

3、为什么长江沿江地带地理位置十分优越？

评价点拨：长江沿江地带纬度位置、海陆位置和沿江的相对位置，以及依托长江对其自然条件和经济发展的深刻影响。引导学生阅读 “中国地形图”、上海、武汉、重庆三城市的气温与降水量统计图表，思考下列问题： 长江沿江地带的地形和气侯有什么特点？

2、长江上、中、下游的地形差异对其各段水文特征有何影响？

3、针对长江流域各河段自然条件的差异，如何开发利用水资源？

评价点拨：这些有用的自然条件为长江沿江地带经济的发展和特色形成打下了坚固的基础。拓展练习：

1、课本75页活动1、2 在读图思考的基础上请同学们回答，经教师评定后在书上记录答案。

2、完成地理填充地图册。

课堂小结：刚才我们了解了长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件，势必为长江沿江地带的经济发展提供了优越的物质条件。下节课我们将学习长江沿地带的经济情况。

（二）第二课时 导入

长江沿江地带的纽带和辐射作用是本节教学的重点内容，下面我们就来学习。新课教学

要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图：画出长江干流略图；标注重庆、武汉、上海的位置；标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。

提出问题，学生讨论。

1、以长江为横轴连结的沿海地区、西部地区构成了什么图形；

2、读图说明为什么长江沿江地带具有纽带的作用；沿江地带与西部地区各自的经济发展优势是什么；

3、从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。

评价点拨：教师强调应该掌握长江沿江地带“H” 形的经济格局略图和纽带作用的意义（产业、技术、信息、商贸通道；自西向东江海联运的交通通道）。学生小组合作在长江沿江地带“H”形的经济格局略图上绘出长江主要的南北支流和主要干线。

思考回答下列问题：

1、长江沿江地带的发展基础。

2、长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个。

3、长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射。

4、长江沿江地带辐射的重要意义是什么。

教师总结长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行小结。

结合教材中的阅读材料，并相应补充莱茵河流域经济带的相关材料，分组讨论以下问题：

1、莱茵河流域经济带形成的有利条件。

2、莱茵河流域经济带与长江沿江经济带在形成条件、纽带作用、辐射作用等方面有什么共同之处。

3、世界著名产业带发展的基本思路是什么。

小结：师生共同总结世界著名沿河产业发展的基本思路。课堂练习：

1、p78页活动1——2题

2、地理填充地图册

（三）第三课时

引导学生阅读“长江沿江地带城市的分布”完成下列问题：

1、长江沿江地带城市的分布与长江干支流有何内在的联系。

2、在图中找出上海、南京、武汉、重庆、为中心的四大城市密集地区。

3、举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射和带动作用。

4、比较说明长江上、中、下游城市的密度差异。

引导学生分组讨论上海对长江三角洲地区、长江整个流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。

教师补充资料强调长江沿江地带城市与其辐射作用的关系。引导学生阅读长江沿江地带工业分布图：

1、分析四大工业基地的形成条件。

2、找出长江沿江地带的工业部门和工业中心。

根据课下阅读的资料，小组竞赛，以汽车品牌为例，说出长江沿江地带中汽车工业走廊的主要产品与生产基地。

引导学生阅读长江沿江地带自然资源分布图和长江沿江地带工业分布图，比较分析四大工业基地部门构成与其所在区域自然资源种类构成的内在联系。

板书：环境问题及其治理

学生学习了黄土高原严重的水土流失、脆弱的生态环境、生态建设等内容，考虑到学生对长江沿江地带的生态环境问题已有了一定的了解，可以进行探究性学习活动。

1、课前进行小组分组活动，选出小组长。

2、确立三个探究性问题，长江上游地区水土流失日益严重的原因危害及其对策；长江中下游洪涝灾害最严重的形成原因、经济损失、环境危害及对策；长江干流地带水污染形成的原因、环境危害及对策，长江沿江地带及其附近地区三大酸雨区的形成原因。

3、在组长的组织下搜集资料，讨论分析，得出借论。

4、课上小组代表发言，其他学生可提出质疑，教师进行评价、总结。

5、课下小组修改所得结论，上交小论文。小结：上一节“黄土高原”是典型的跨省自然地理区域，而本节是一个典型的跨省经济地理区域。第二框的内容要重点掌握。