九年级上家庭。社会。法治教案

第一篇：九年级上家庭。社会。法治教案

第一单元 共建美好和谐校园

第一课时：珍惜师生情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。

2． 能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。

3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。教学重点：新型的师生关系

教学难点：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突 教学方法：

教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：

1． 谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2． 课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。教学过程

谜语导入：他是谁？

有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。生：老师 活动一：

师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？ 生：自由发言 活动二：

师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。生：自由发言

师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）

活动三： 散文朗诵：《老师，您一生都站着》 师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣？你怎样理解老师站的行为？ 生：自由发言 活动四：

师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。故事：程门立雪 程门立雪

远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。

名人名言：一日为师，终身为父----关汉卿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干----李商隐

老师是人类灵魂的工程师----斯大林 活动五： 师：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同学们先看看这个案例 杨兰的信

杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的苏老师。她心里非常难过。一天放学后，她给老师一封信。信中写道： 敬爱的苏老师： 你好！一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家，是我们的知心朋友。自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去适应，可是，太难了。苏老师，我该怎么办？你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠的心理 苏老师，对不起，我在伤心之际有打扰了你，别介意！祝：工作顺利，身体健康!学生：

回答下列问题：

1、帮杨兰找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦恼的做法?

3、如何解决杨兰的问题呢？ 生:小组讨论发言

师:的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。

板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责 在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求 活动六：

勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？ 学生自我勾画，自由发言 活动七； 实话实说

分组讨论：你喜欢什么样的老师？ 现场采访：老师喜欢什么样的学生？ 学生讨论后发言

师：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！

第二课时：纯真情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立助人为乐是中华民族的传统美德，学会科学的处理与同学之间的关系，积极主动的与同学沟通，提高学生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。2． 能力目标；积极与同学进行交流沟通，增进同学情感，增强正确处理同学间矛盾的能力。

3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解中华民族的传统美德；正确的异性关系；珍惜同学情谊。

教学重点：同学见得互相帮助；和异性同学相处；同学间的矛盾。教学难点：青春期的正确认识 教学过程

活动一：谢谢同学的帮助

评一评：你如何评价成成同学的行为？ 学生：自由发言

说一说：你帮助别人或得到别人帮助有何感受？ 学生：自由发言

教师总结：助人为乐是中华民族的传统美德。获得他人的帮助是一种幸福，它让人收获喜悦与激动，使人内心温暖。帮助别人也是一种幸福，给人温暖与喜悦是最美好的体验。同学之间应该互相帮助。活动二：我该怎样和异性同学相处 案例一：书上p6 案例二：书上p6 议一议：小华真的有“新毛病”了吗？

想一想：琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗？ 学生：自由发言

教师总结：第一，应多了解一些青春期方面的知识；第二，与异性交往不能随便，应保持一定的心理距离，明确划分界限；第三，要避免以异性频繁独处，尽量在公共场合交谈，并注意保护自己的隐私；第四，要互相尊重，给他人充分的自由，让他人有属于自己的一片天地。活动三：我们和好吧 案例：p8 议一议：遇到同学搞恶作剧应该怎样处理？ 想一想：应该怎样化解与同学之间的小矛盾？ 学生：自由发言

教师总结：矛盾无时不有、无处不在。冷静是处理人与人之间的矛盾的前提，它能使人们变得理智，能做到换位思考。用宽容的信去化解矛盾。同学之间做到和谐相处，我们的生活才会变得更加美好。教学反思：

第二节：在集体中快乐成长

第一课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。教学过程

活动一：读有所思p10 说一说：你愿意参与学校管理制度的制定吗？为什么？ 学生：自由发言

活动二：学有所悟p10-11 说一说：你们班是怎样确定班干部的？ 议一议：选举班干部坚持什么标准？ 活动三：我们的事情协商决定p12 议一议：你觉得应采纳上面哪个方案？

想一想：假如各小组的方案都不完善，你觉得应该怎样确定活动方案呢？

教师总结：民主就在我们身边。活动四：大家的事情大家做p13 说一说：你赞成小朱同学的建议吗？为什么？你们班的黑板报是采用什么办法制作的？

评一评：有的同学认为制作黑板报会耽误学习，不愿意参加。这种观点正确吗？为什么？

教师总结：班集体的事是大家的事，每一个同学都有责任去完成。有许多事需要通过我们大家的共同努力，才能克服困难，做得更好。其实，大家在做好班集体事情的同时，也会增长知识，提高自己的实践能力。

课后作业：1.假如你所在的班级要民主选举学生干部，请你喝同学一起设计一个可行的方案。教学反思：

第二课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。教学重点：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

教学难点：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

教学过程：

活动一：集体助我成长 案例：p14 说一说：你们学校有哪些社团？你选择加入社团的主要依据是什么？ 议一议：有同学认为九年级学生中考压力大，没有必要参加社团活动。这种观点正确吗？为什么？

教师总结：学生社团活动是课余活动，初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的，对学习课外延伸知识也有较大帮助。学生在社团活动中，除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外，还可以培养社交能力和与他人协作的能力。因此中学生应积极参加学校社团活动。

活动二：掌声给他的力量 案例：p15 说一说：如果你被别人嘲笑，你会有什么感受？

议一议：对有特长和突出表现的同学，你会由衷地表达你的赞美吗？ 教师总结：嘲笑的力量是可怕的，无论是谁，都可能在嘲笑之下丧失信心，甚至产生自卑的心理。如果我们每人都能做到多为同学点赞，我们的集体生活就会充满七彩的阳光，我们的校园就能充满欢歌笑语，成为成长的乐园。活动三：团结就是力量 案例p17 议一议：你参加过拔河比赛吗？要去的成功，需要注意哪些问题？ 教师总结：团结才有力量。拔河比赛是集体力量的展现和较量，能检验班集体的团队状况。其实，对集体而言，做任何事都需要团结。国家也是这样，只有人民团结起来，才能战胜一切困难，国家吹不断发展，才能屹立于世界强国之林。课后作业：

.请为你所在的班集体做一件有意义的事。教学反思：

第三节 校园生活守公德

教学目标：

了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。回顾过往生活，激发学习积极性。培养同学们热爱生活，乐于回报社会的生活态度。

教学重点：认识社会公德的重要性，唤醒同学们的良知，唤醒对社会 责任感的认识。

教学难点：强化学生的自律意识，培养学生的社会公德，增强学生的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会公德是己任”的道理，在校园内形成弘扬社会公德，构建和谐校园的良好氛围，巩固我校德育工作的各项成果。教学过程：

活动一：校园集会讲文明 情景一：P19 议一议：小方和小雨的上述做法是否恰当？说说你的理由。

说一说：升国旗时，我们中学生应遵守的基本礼仪规范有哪些？ 教师总结：国旗时国家的象征。在我国，升降国旗是对青少年进行爱国主义教育的一种方式，是一项严肃、庄重的活动。参加升降国旗仪式时，一定要保持安静。切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。国歌是代表一个国家民族精神的歌曲。在校园重要的集会中，一般都要演奏或演唱国歌。在奏响、唱起国歌时，应肃立。作为公民，我们中学生应该努力维护国歌的尊严。情境二：p20 议一议：我们怎样看待小凯同学的行为？

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何文明集会？

教师总结：集会是学校经常举行的活动，一般在操场或礼堂举行。由于参加者众多，又是正式场合，因此，要格外注意集会中的礼仪。集合时要静、快、齐，不勾肩搭背，不随意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。我们中学生应该努力提高个人素养，自觉规范自己的行为举止，做一名文明与会者。活动二：文明观赛观演 情境一：P21 议一议：我们该怎样看待小霄和小炜的上述行为？

说一说：在我们的校园观赛活动中，还有哪些与文明观赛理念相悖的行为？

情境二：P22 议一议：上面哪种观点正确？请简要说明理由。

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何做一名文明观众？ 教师总结：我们中学生要不断提高自身修养，遵守修养观演的规定和要求，从细节做起，做文明观众。活动三：校园环境靠大家 情境一：依法保护校园环境 议一议：作为校园的小主人，我们应该如何使法律赋予我们的监督权，督促有关部门解决上述问题？

说一说：为解决上述问题，面对开发商的侵权行为，我们该如何运用法律知识维护自己的合法利益？ 活动四：遵守《校园环保公约》 情境一：P25 想一想：如果你发现了小聪的这一做法，你应该怎么办？

议一议：作为校园小主人，我们应该如何表达自己对校园的喜爱之情？

情境二P26 议一议：我们该怎样看待小炜同学的上述行为？

说一说：在我们的校园生活中，还存在哪些破坏环境的行为？对此，我们该肿么办？

教师总结：爱护校园环境是我们义不容辞的责任。活动五：践行《爱护公物公约》

议一议：我们该怎样看待左上图中有关同学的行为？

说一说：看了右上图后，你有何感想？请举1-2个校园生活中爱护公物的典型事例。

教师总结：爱护公物是我们义不容辞的责任。一个人是否爱护公物，从小处讲反映了一个人道德素质的高低，从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。

课后作业：1假如你是班上手抄报的主编，你准备作业做一份精彩的手抄报？

2.假如有一个栏目是“校园风采”，你准备怎样安排这个栏目的内容？ 3.开展这样的比赛活动对我们健康成长有什么意义？

教学反思：

第二章 家风传承

第一节 以德立家

【教学目标】

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。

4、激发感恩父母的情感，养成孝顺父母的良好行为习惯。【教学重点难点】

唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 活动一：读有所思p31 议一议：你认为当代社会良好家庭道德的主要内容是什么？ 活动二：学有所悟

议一议：从家庭教育的角度分析章博的孩子成为优秀人才的原因。说一说：章博一家的经历给你哪些启示？

教师总结：《论语》说“礼之用，和为贵”。“和”的意思是“相安，协调”。现实生活中“家和”表现为家人之间和睦相处、相互关心、相互帮助、相亲相爱。所以，古人说“家和万事兴”。活动三：百善孝为先 情景一：P34 想一想：你怎样看待“孝泉跃鲤”这个故事？

议一议：你读过《二十四孝》吗？其中“孝”都是值得提倡的吗？ 情景二：

议一议：陈斌强的孝行，给了我们哪些启发？ 情景三：

想一想：为什么小张教父母使用微信的手绘图片能在微博上走红？ 说一说：我们可以从哪些方面入手去孝敬父母？ 活动四：诚实守信 案例一：以诚立教

议一议：曾子杀猪的故事告诉我们一个什么道理? 说一说：你还知道我国古代有哪些关于诚信的故事？ 案例二：信义兄弟

议一议：孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言，这给我们什么启示？ 活动五：敬老与博爱

议一议：你对廖月娥的事迹给予怎样的评价？

行有所获：收集你家的好家风故事，选择你最感兴趣的一个故事在班上交流，分析这个故事有什么启发意义。教学反思：

第二节 以规治家

教学目标：

1.深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵

2.使同学们潜移默化地感受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。

3.促进学生良好行为习惯的养成。

教学重难点：引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。教学过程

活动一：读有所思P39 说一说：根据你的理解，说说家规与教养的关系。活动二：学有所悟：家有家规 情景一：P40 写一写：你知道家庭生活中还有哪些规矩？ 议一议：家庭生活中的规矩有什么用？ 情景二：p41 说一说：曾祖母的几句话为什么能使程董事长在工作中如鱼得水？ 教师总结：我国素有“礼仪之邦”的美誉，家规对于“礼仪之邦”的形成，起着重要作用。好家规是青少年健康成长和在将来的人生道路上能够取得的必要条件。活动三：家规助我成长 情景一：P41 说一说：小川同学的家规，你最喜欢哪一条？说说理由。情景二：P42 说一说：你认为盼盼同学家里的家规有哪些优点，为什么？ 写一写：借鉴盼盼同学的家规，请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。情景三：P44 议一议：从这个历史故事中，你受到什么启发？ 活动四：家规的传承与创新 情景一：P44 议一议：司马家规碑上的哪些内容是当代社会十分需要的？ 情景二：P45 谈一谈：有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规，你对家规怎样理解？

学有所悟：你家是否有明确的家规？如果有，请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是怎样执行家规的；如果没有，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈，大家一起制定一个具有较强操作性的家规。教学反思：

第三节以训传家

第一课时

教学目标：对家训文化的研究状况、家训文化中部分文献的一些内容及思想有一些简单的了解。

教学重难点：培养学生的鉴别能力，汲取精华，传承文化。教学过程： 活动一：读有所思

说一说：你家有家训吗？你了解我国古代哪些著名的家训？ 活动二：学有所悟：为学与做人 案例一：诗礼传家

说一说：你受到过哪些重要的家庭教育？获得了哪些良好的教养？ 案例二：晴耕雨读

谈一谈：你对“耕读传家”有什么看法？ 案例三：管束才俊

议一议：你是否认同《放翁家训》的观点，为什么？

教师总结：纵观古今能成大事者，往往是那些小时候显得不是很聪明的人，他们的共同点是有恒心，有毅力，有顽强的拼搏精神。相反，有些小时候表现得很聪明的孩子，有一点成绩就自满，以致聪明反被聪明误，贻误一生。明白了这个道理，就应该修养自己的德行，防微杜渐，成长为社会的有用人才。活动三：利益与道义 案例一：无谋私利，利归天下

议一议：你认为钱氏家族人才辈出的原因有哪些？该案例给我们哪些启示？ 案例二：清廉为官，言传身教

说一说：包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义？ 案例三：仁爱共济，立己达人 谈一谈：从该案例中你得到什么启示？ 活动四：化性起伪.全面育人 案例一：基于人性，培养善行

查一查：朱熹《朱子家训》中你最喜欢的句子有哪些？ 案例二：谆谆教诲，至理至情

说一说：你读过《傅雷家书》吗？谈谈你的阅读体会。

教师总结：我国古代家训家规的传承方式主要由四种：一是编入家谱，代代编修；二是以石刻的形式保留下来，立在宗祠之内警示后人；三是，分门别类采集治家格言，类编成书；四是以“家书”的形式训示后人。我们在阅读传统的家训家规的过程中，要注意培养自己的鉴别能力，力求做到汲取精华，提出糟粕，古为今用，让传统的家训家规与时俱进。

行有所获：

1、小组讨论：《朱子家训》为什么能超越时空，走向世界？

2、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容，请他们评一评《朱子家训》的价值。教学反思：

第二课时

教学内容：探究与实践：家训家规的传承方式

教学目的：了解家训家规的传承方式；初步辨析不同家训家规的优劣。教学准备：

1、全班分成4人一组，每组选出一位小组长，由小组长带队，准备去社区采访。

2、小组成员要明确分工，力求每位同学都有具体的任务，大家分工合作。教学过程：

1、由小组长带队，区学校周边的社区采访5-8位老人，问问他们的家训家规是什么。

2、回校阅读相关资料，找出资料中的优秀家训家规；将找出的家训家规抄下来，有条件的还可以用电脑打印出来。

3、将通过采访和阅读搜集到的家训家规进行分类整理，对家训家规的传承方式作出基本判断。成果展示

1、强搜集到的家训家规制作成幻灯片或手抄报，在小组内进行交流，推荐最好的家训家规在班上展示。

2、对搜集到的家训家规进行简要的文字述评，小组互相交流，看谁的述评最精当。活动延伸

1、议一议：家训家规的传承方式主要由哪些？

2、写一写：传统的家训家规怎样才能与时俱进、古为今用？ 活动感受。

第三章 公平的阳光

第一节 公共经济公平

教学目标：了解公平的意义；对金钱的认识；了解知识产权。教学重难点：让学生知道公平的意义；运用法律维护自己的权益。教学过程：

活动一：读有所思p55 议一议：餐饮业设置“最低消费”合理吗？谈谈你对这一现象的认识。活动二：学有所悟：做理性的“经济人” 案例一：信用卡诈骗法不容

议一议：上述案例给经营者什么警示？

说一说：消费者在使用银行卡消费时应注意哪些问题？ 案例二：如此竞争使不得

议一议：有人说：“网络本无边，竞争任我行。”谈谈你对这一观点的看法。

谈一谈：企业之间应该怎样开展公平竞争？ 案例三：依法诚信纳税 情景一：p57 议一议：商家不向消费者出具发票的常用借口有哪些？谈谈你对这一现象的认识。

说一说：面对上述情况，作为消费者的小明妈妈应怎样正确解决？ 情景二：

议一议：“国家施行统一的纳税人识别号制度”为什么会受到各方的关注？

教师总结：怎样正确看待金钱是现代社会中的每个人都必须面对的问题。我们不仅应当通过劳动、合法经营获取金钱，而且还要学会珍惜金钱和合理使用金钱。要学会坦然面对金钱，在物质诱惑面前保持清醒的头脑和自尊，抛开物质的虚荣，追求心灵的富足，树立追求的金钱观，做一个理性的经济人。活动三：谁动了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全

谈一谈：生活消费，安全至上。结合你所知道的消费安全隐患，谈谈你对消费安全的认识。

议一议：常见的消费侵权行为有哪些？与同学一起分析这些侵权行为出现的原因。

案例二：劳动报酬权不容侵犯

议一议：谈谈你对胡某的行为及法院判决的认识。活动四：知识产权受保护 情景一：

查一查：世界知识产权组织在第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起设立“世界知识产权日”，你知道是哪一天吗？ 情景二：

议一议：歌厅能随意播放他人的作品吗？请查阅有关法律规定。行有所获：规范经济行为，你认为应该法律先行还是道德先行？ 教学反思：

第二节共享文化福祉

教学目标：了解什么是教育公平；怎样构建现代公共文化服务体系。教学重难点：教育公平对学生的意义；如何认识公共文化。教学过程： 活动一：读有所思 行进中的教育公平案例一：坚强的后盾。

查一查：我国为保护适龄儿童、少年接受义务教育出台了哪些法律和规定？

活动二：公平的机会 情景一：

议一议：近年来，你所在的学校的面貌发生了哪些可喜的变化？ 情景二：

议一议：教育公平的关键是机会公平，主要责任在政府。与同学交流近年来我国政府为促进教育机会公平所采取的主要措施。做一做：采访当地教育部门，了解教育资助的相关情况。活动三：均衡的教育 情景一：

议一议：推动义务教育阶段学校教师轮岗交流有何意义？ 情景二: 做一做：你身边有同学是农民工子女吗？请了解一下他们在教育方面融入城市的基本情况。

说一说：国家或当地政府为保障农民工子女入学制定了哪些政策？ 教学反思：

第二篇：家庭社会法治教案

兴文县香山民族初级中学校 九年级家庭.社会.法治教案

编写：校本课程集体备课组

家庭·社会·法治

第一单元

共建美好和谐校园

第一课时：珍惜师生情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立尊师观念，了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通，提高师生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。

2． 能力目标；积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。

[教学重点]：新型的师生关系

[教学难点]：如何与老师交流与沟通，化解与老师的矛盾与冲突 [教学策略]： 教学方法：

教学过程是教师与学生双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法：

1． 谈话法：课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂教学过程中，采用谈话的形式，与学生进行平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。

2． 课堂作业法：上课之前先准备一份课堂作业表，设置一些与师生关系有关的题目，让学生在课堂中完成，以此激发学生的学习兴趣。[教学过程] 谜语导入：他是谁？

有人说，他们是辛勤的园丁，不辞劳苦，锄草施肥，争得桃李满园，百花吐艳；有人说，他们是无名的小草，不慕虚荣，淡泊名利，换得生机勃勃，春意盎然；有人说，他们是燃烧的蜡烛，不惜生命，无怨无悔，献出丝丝暖流，一片光明；有人说，他们是灵魂的工程师，春风化雨，雕木琢玉，为社会放飞希望，培植栋梁。生：老师 活动一：

师：对，是老师！在人生道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师，老师是一个让人充满敬意的称呼。同学们，我们从幼儿园开始，就天天和老师打交道。那有同学愿意分享一下对自己印象比较深刻的老师的故事吗？ 生：自由发言 活动二：

师：刚才听了同学们这么多的发言，我也觉得，这么多年，老师带给了我们太多的回忆与感动，下面，请同学们拿出我们的课堂作业，让我们怀着感激的心情，写下老师教会我或给予我什么。生：自由发言

师：通过我们以上的发言，我们发现，老师不仅仅教给我们科学文化知识，他还给了我们智

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兴文县香山民族初级中学校 九年级家庭.社会.法治教案

编写：校本课程集体备课组

慧、勇气、力量和信心，还教会了我们做人的道理。因此，老师不仅仅是一个知识传播者，他还是引路人、保健医生、朋友、榜样。（插入幻灯片）

活动三：

散文朗诵：《老师，您一生都站着》

师：这是一篇用心写出来的文章，同学们都听得很认真，那听了以后，你跟作者是否产生了共鸣？你怎样理解老师站的行为？ 生：自由发言 活动四：

师：我们中国是礼仪之邦，尊师重教是我们的优良传统，在历史上，我们的前辈也为我们作出了很好的榜样。故事：程门立雪 程门立雪

远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。

杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。

一天，杨时同一起学习的游酢向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻的受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。

直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。之后，杨时回到南方传播程氏理学，且形成独家学派，世称“龟山先生”。

后人便用“程门立雪”这个典故，来赞扬那些求学师门，诚心专志，尊师重道的学子。名人名言：一日为师，终身为父

----关汉卿

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

----李商隐

老师是人类灵魂的工程师

----斯大林 活动五：

师：看来，老师的工作非常辛苦，同学们也非常体谅老师、理解老师，但在现实生活中，我们师生之间仍会不可避免的遇到一些问题，请同学们先看看这个案例

杨兰的信

杨兰今年小学毕业了，因为上了初中，她离开了自己非常喜欢的苏老师。她心里非常难过。一天放学后，她给老师一封信。信中写道： 敬爱的苏老师：

你好！

一直就想给你写信，可我怕你繁忙，怕你笑话我。每天，那些烦恼、问题都缠绕着我，我好痛苦。我觉的，你是一个博学多才的老师，可另一方面，你又是一个心理学家，是我们的知心朋友。自从上初中以来，我每天心里都装着一件事，我仍想在你的教导下学习。可是，当新的老师跨进我们教室的一刹那，我的心一阵阵难受，眼泪早已充满了我的眼眶，我茫然不知所措。慢慢地我努力去适应，可是，太难了。苏老师，我该怎么办？你能不能给我指点一下，我不想耽误学习，可我有怕自己会有懈怠的心理 苏老师，对不起，我在伤心之际有

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打扰了你，别介意！

祝：工作顺利，身体健康!

学生：

回答下列问题：

1、帮杨兰找一找原因。

2、你怎么看待她排解苦恼的做法?

3、如何解决杨兰的问题呢？ 生:小组讨论发言

师:的确,与小学相比,在中学,我们和老师的关系发生了一些变化.因为我们长大了,老师对我们的要求也更高了。

板书：在学习中，老师更多的要求我们自主自觉的学习，对自己负责

在班级活动中，教师让我们锻炼自我管理，学习做活动的组织者

在思想交流中，老师要求我们自我反省，自我严格要求 活动六：

勾画出你被老师批评、误解和表扬时的表情，并说说你是怎么想的？ 学生自我勾画，自由发言 活动七； 实话实说

分组讨论：你喜欢什么样的老师？ 现场采访：老师喜欢什么样的学生？ 学生讨论后发言

师：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与教师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系！

我的教学反思：

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第二课时：纯真情谊

教学目标

1．知识目标。

． 情感、态度、价值观目标：通过学习，进一步树立助人为乐是中华民族的传统美德，学会科学的处理与同学之间的关系，积极主动的与同学沟通，提高学生交往的能力与水平，使学生形成健康的人格。2． 能力目标；积极与同学进行交流沟通，增进同学情感，增强正确处理同学间矛盾的能力。3． 知识目标：通过让学生自主讨论、现场采访，培养学生自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解中华民族的传统美德；正确的异性关系；珍惜同学情谊。[教学重点]：同学见得互相帮助；和异性同学相处；同学间的矛盾。[教学难点]：青春期的正确认识

教学过程

活动一：谢谢同学的帮助

评一评：你如何评价成成同学的行为？ 学生：自由发言

说一说：你帮助别人或得到别人帮助有何感受？ 学生：自由发言

教师总结：助人为乐是中华民族的传统美德。获得他人的帮助是一种幸福，它让人收获喜悦与激动，使人内心温暖。帮助别人也是一种幸福，给人温暖与喜悦是最美好的体验。同学之间应该互相帮助。

活动二：我该怎样和异性同学相处

案例一：书上p6 案例二：书上p6 议一议：小华真的有“新毛病”了吗？

想一想：琪琪向小明送礼品祝贺生日的做法恰当吗？ 学生：自由发言

教师总结：第一，应多了解一些青春期方面的知识；第二，与异性交往不能随便，应保持一定的心理距离，明确划分界限；第三，要避免以异性频繁独处，尽量在公共场合交谈，并注意保护自己的隐私；第四，要互相尊重，给他人充分的自由，让他人有属于自己的一片天地。

活动三：我们和好吧

案例：p8 议一议：遇到同学搞恶作剧应该怎样处理？ 想一想：应该怎样化解与同学之间的小矛盾？ 学生：自由发言

教师总结：矛盾无时不有、无处不在。冷静是处理人与人之间的矛盾的前提，它能使人们变得理智，能做到换位思考。用宽容的信去化解矛盾。同学之间做到和谐相处，我们的生活才会变得更加美好。行有所获：

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第二节：在集体中快乐成长

第三课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。[教学重点]：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

[教学难点]：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

教学过程

活动一：读有所思p10 说一说：你愿意参与学校管理制度的制定吗？为什么？ 学生：自由发言

活动二：学有所悟p10-11 说一说：你们班是怎样确定班干部的？ 议一议：选举班干部坚持什么标准？

活动三：我们的事情协商决定p12 议一议：你觉得应采纳上面哪个方案？

想一想：假如各小组的方案都不完善，你觉得应该怎样确定活动方案呢？ 教师总结：民主就在我们身边。

活动四：大家的事情大家做p13 说一说：你赞成XX同学的建议吗？为什么？你们班的黑板报是采用什么办法制作的？ 评一评：有的同学认为制作黑板报会耽误学习，不愿意参加。这种观点正确吗？为什么？ 教师总结：班集体的事是大家的事，每一个同学都有责任去完成。有许多事需要通过我们大家的共同努力，才能克服困难，做得更好。其实，大家在做好班集体事情的同时，也会增长知识，提高自己的实践能力。

课后作业：1.假如你所在的班级要民主选举学生干部，请你喝同学一起设计一个可行的方案。

教学反思：

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第四课时

教学目标

1、培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

2、帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

[教学重点]：培养学生热爱班集体的责任感和荣誉感。

[教学难点]：帮助学生养成良好的生活和学习习惯，做一个健康成长的学生。

教学过程：

活动一：集体助我成长

案例：p14 说一说：你们学校有哪些社团？你选择加入社团的主要依据是什么？

议一议：有同学认为九年级学生中考压力大，没有必要参加社团活动。这种观点正确吗？为什么？

教师总结：学生社团活动是课余活动，初中阶段的社团活动可以培养兴趣、开阔视野为主要目的，对学习课外延伸知识也有较大帮助。学生在社团活动中，除了增长知识、提高实践能力和展示个人特长外，还可以培养社交能力和与他人协作的能力。因此中学生应积极参加学校社团活动。

活动二：掌声给他的力量

案例：p15 说一说：如果你被别人嘲笑，你会有什么感受？

议一议：对有特长和突出表现的同学，你会由衷地表达你的赞美吗？

教师总结：嘲笑的力量是可怕的，无论是谁，都可能在嘲笑之下丧失信心，甚至产生自卑的心理。如果我们每人都能做到多为同学点赞，我们的集体生活就会充满七彩的阳光，我们的校园就能充满欢歌笑语，成为成长的乐园。

活动三：团结就是力量

案例p17 议一议：你参加过拔河比赛吗？要去的成功，需要注意哪些问题？

教师总结：团结才有力量。拔河比赛是集体力量的展现和较量，能检验班集体的团队状况。其实，对集体而言，做任何事都需要团结。国家也是这样，只有人民团结起来，才能战胜一切困难，国家吹不断发展，才能屹立于世界强国之林。课后作业：

.请为你所在的班集体做一件有意义的事。

教学反思：

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第五课时

校园生活守公德

教学目标：

了解社会主义荣辱观，做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。回顾过往生活，激发学习积极性。培养同学们热爱生活，乐于回报社会的生活态度。

[教学重点]：认识社会公德的重要性，唤醒同学们的良知，唤醒对社会 责任感的认识。

[教学难点]：强化学生的自律意识，培养学生的社会公德，增强学生的社会责任感，真正明白“我是一名小公民，弘扬社会公德是己任”的道理，在校园内形成弘扬社会公德，构建和谐校园的良好氛围，巩固我校德育工作的各项成果。

教学过程：

活动一：校园集会讲文明

情景一：P19 议一议：小方和小雨的上述做法是否恰当？说说你的理由。说一说：升国旗时，我们中学生应遵守的基本礼仪规范有哪些？ 教师总结：国旗时国家的象征。在我国，升降国旗是对青少年进行爱国主义教育的一种方式，是一项严肃、庄重的活动。参加升降国旗仪式时，一定要保持安静。切忌自由活动、嘻嘻哈哈或东张西望。国歌是代表一个国家民族精神的歌曲。在校园重要的集会中，一般都要演奏或演唱国歌。在奏响、唱起国歌时，应肃立。作为公民，我们中学生应该努力维护国歌的尊严。

情境二：p20 议一议：我们怎样看待小凯同学的行为？

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何文明集会？

教师总结：集会是学校经常举行的活动，一般在操场或礼堂举行。由于参加者众多，又是正式场合，因此，要格外注意集会中的礼仪。集合时要静、快、齐，不勾肩搭背，不随意谈笑，要提前到达集合地点，以保证集会准时开始。我们中学生应该努力提高个人素养，自觉规范自己的行为举止，做一名文明与会者。

活动二：文明观赛观演

情境一：P21 议一议：我们该怎样看待小霄和小炜的上述行为？

说一说：在我们的校园观赛活动中，还有哪些与文明观赛理念相悖的行为？ 情境二：P22 议一议：上面哪种观点正确？请简要说明理由。

说一说：结合学校的规定，说说我们中学生应如何做一名文明观众？

教师总结：我们中学生要不断提高自身修养，遵守修养观演的规定和要求，从细节做起，做文明观众。

活动三：校园环境靠大家

情境一：依法保护校园环境

议一议：作为校园的小主人，我们应该如何使法律赋予我们的监督权，督促有关部门解决上述问题？

说一说：为解决上述问题，面对开发商的侵权行为，我们该如何运用法律知识维护自己的合 7 / 15

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法利益？

活动四：遵守《校园环保公约》

情境一：P25 想一想：如果你发现了小聪的这一做法，你应该怎么办？

议一议：作为校园小主人，我们应该如何表达自己对校园的喜爱之情？ 情境二P26 议一议：我们该怎样看待小炜同学的上述行为？

说一说：在我们的校园生活中，还存在哪些破坏环境的行为？对此，我们该肿么办？ 教师总结：爱护校园环境是我们义不容辞的责任。

活动五：践行《爱护公物公约》

议一议：我们该怎样看待左上图中有关同学的行为？

说一说：看了右上图后，你有何感想？请举1-2个校园生活中爱护公物的典型事例。

教师总结：爱护公物是我们义不容辞的责任。一个人是否爱护公物，从小处讲反映了一个人道德素质的高低，从大处讲反映了一个国家文明程度及民族素质的高低。

课后作业：1假如你是班上手抄报的主编，你准备作业做一份精彩的手抄报？

2.假如有一个栏目是“校园风采”，你准备怎样安排这个栏目的内容？ 3.开展这样的比赛活动对我们健康成长有什么意义？

教学反思:

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第六课时

家风传承以德立家

【教学目标】

1、通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是家庭氛围，认识到家庭氛围与孩子健康成长的密切关系。

2、通过对学生家庭情况进行了解，找出目前我校学生家庭氛围中存在的主要问题。

3、学生明确感恩的含义、意义，学会识恩、知恩，善于施恩，明确感恩、自强不息是中华民族的优良传统美德。

4、激发感恩父母的情感，养成孝顺父母的良好行为习惯。

【教学重点难点】

唤起学生的“感恩之心”，了解自己在感恩父母方面的不足并加以改正。通过教师的指导和建议，使家长了解如何创造和谐的家庭教育氛围并能自觉执行。

【教学准备】多媒体课件 【教学过程】

活动一：读有所思p31 议一议：你认为当代社会良好家庭道德的主要内容是什么？

活动二：学有所悟

议一议：从家庭教育的角度分析章博的孩子成为优秀人才的原因。说一说：章博一家的经历给你哪些启示？

教师总结：《论语》说“礼之用，和为贵”。“和”的意思是“相安，协调”。现实生活中“家和”表现为家人之间和睦相处、相互关心、相互帮助、相亲相爱。所以，古人说“家和万事兴”。

活动三：百善孝为先

情景一：P34 想一想：你怎样看待“孝泉跃鲤”这个故事？

议一议：你读过《二十四孝》吗？其中“孝”都是值得提倡的吗？ 情景二：

议一议：陈斌强的孝行，给了我们哪些启发？ 情景三：

想一想：为什么小张教父母使用微信的手绘图片能在微博上走红？ 说一说：我们可以从哪些方面入手去孝敬父母？

活动四：诚实守信

案例一：以诚立教

议一议：曾子杀猪的故事告诉我们一个什么道理? 说一说：你还知道我国古代有哪些关于诚信的故事？ 案例二：信义兄弟

议一议：孙水林、孙东林兄弟经历生死考验也要坚守诺言，这给我们什么启示？

活动五：敬老与博爱

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议一议：你对廖月娥的事迹给予怎样的评价？

行有所获：收集你家的好家风故事，选择你最感兴趣的一个故事在班上交流，分析这个故事有什么启发意义。

教学反思：

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第二节

以规治家

第七课时

教学目标：1.深刻领悟中华民族传统美德的实质内涵

2.使同学们潜移默化地感受到“诚实、孝道、勤俭、诚恳”等优秀品质的熏陶。3.促进学生良好行为习惯的养成。

教学重难点：引导学生从小事做起、从自己做起，奋发向上，做讲道德、尊道德、守道德的参与者和实践者。教学过程

活动一：读有所思P39 说一说：根据你的理解，说说家规与教养的关系。

活动二：学有所悟：家有家规

情景一：P40 写一写：你知道家庭生活中还有哪些规矩？ 议一议：家庭生活中的规矩有什么用？ 情景二：p41 说一说：曾祖母的几句话为什么能使程董事长在工作中如鱼得水？

教师总结：我国素有“礼仪之邦”的美誉，家规对于“礼仪之邦”的形成，起着重要作用。好家规是青少年健康成长和在将来的人生道路上能够取得的必要条件。

活动三：家规助我成长

情景一：P41 说一说：小川同学的家规，你最喜欢哪一条？说说理由。情景二：P42 说一说：你认为盼盼同学家里的家规有哪些优点，为什么？

写一写：借鉴盼盼同学的家规，请爸爸妈妈为自己的成长制定一个家规。情景三：P44 议一议：从这个历史故事中，你受到什么启发？

活动四：家规的传承与创新

情景一：P44 议一议：司马家规碑上的哪些内容是当代社会十分需要的？ 情景二：P45 谈一谈：有人说夏氏家规是一个具有现代意识的家规，你对家规怎样理解？

学有所悟：你家是否有明确的家规？如果有，请爷爷奶奶、爸爸妈妈讲讲他们是怎样执行家规的；如果没有，邀请爷爷奶奶、爸爸妈妈，大家一起制定一个具有较强操作性的家规。

教学后记：

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第三节 以训传家

第八课时

教学目标：对家训文化的研究状况、家训文化中部分文献的一些内容及思想有一些简单的了解。

教学重难点：培养学生的鉴别能力，汲取精华，传承文化。教学过程：

活动一：读有所思

说一说：你家有家训吗？你了解我国古代哪些著名的家训？ 活动二：学有所悟：为学与做人 案例一：诗礼传家

说一说：你受到过哪些重要的家庭教育？获得了哪些良好的教养？ 案例二：晴耕雨读

谈一谈：你对“耕读传家”有什么看法？ 案例三：管束才俊

议一议：你是否认同《放翁家训》的观点，为什么？

教师总结：纵观古今能成大事者，往往是那些小时候显得不是很聪明的人，他们的共同点是有恒心，有毅力，有顽强的拼搏精神。相反，有些小时候表现得很聪明的孩子，有一点成绩就自满，以致聪明反被聪明误，贻误一生。明白了这个道理，就应该修养自己的德行，防微杜渐，成长为社会的有用人才。

活动三：利益与道义

案例一：无谋私利，利归天下

议一议：你认为钱氏家族人才辈出的原因有哪些？该案例给我们哪些启示？ 案例二：清廉为官，言传身教

说一说：包拯为后代子孙制定的家训具有哪些现实意义？ 案例三：仁爱共济，立己达人

谈一谈：从该案例中你得到什么启示？

活动四：化性起伪.全面育人

案例一：基于人性，培养善行

查一查：朱熹《朱子家训》中你最喜欢的句子有哪些？ 案例二：谆谆教诲，至理至情

说一说：你读过《傅雷家书》吗？谈谈你的阅读体会。教师总结：我国古代家训家规的传承方式主要由四种：一是编入家谱，代代编修；二是以石刻的形式保留下来，立在宗祠之内警示后人；三是，分门别类采集治家格言，类编成书；四是以“家书”的形式训示后人。我们在阅读传统的家训家规的过程中，要注意培养自己的鉴别能力，力求做到汲取精华，提出糟粕，古为今用，让传统的家训家规与时俱进。

行有所获：

1、小组讨论：《朱子家训》为什么能超越时空，走向世界？

2、给爸爸妈妈讲讲《朱子家训》的内容，请他们评一评《朱子家训》的价值。

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第九课时

教学内容：探究与实践：家训家规的传承方式

教学目的：了解家训家规的传承方式；初步辨析不同家训家规的优劣。

教学准备：

1、全班分成4人一组，每组选出一位小组长，由小组长带队，准备去社区采访。

2、小组成员要明确分工，力求每位同学都有具体的任务，大家分工合作。

教学过程：

1、由小组长带队，区学校周边的社区采访5-8位老人，问问他们的家训家规是什么。

2、回校阅读相关资料，找出资料中的优秀家训家规；将找出的家训家规抄下来，有条件的还可以用电脑打印出来。

3、将通过采访和阅读搜集到的家训家规进行分类整理，对家训家规的传承方式作出基本判断。成果展示

1、强搜集到的家训家规制作成幻灯片或手抄报，在小组内进行交流，推荐最好的家训家规在班上展示。

2、对搜集到的家训家规进行简要的文字述评，小组互相交流，看谁的述评最精当。活动延伸

1、议一议：家训家规的传承方式主要由哪些？

2、写一写：传统的家训家规怎样才能与时俱进、古为今用？ 活动感受：

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第三章 公平的阳光 第一节 公共经济公平

第十课时

教学目标：了解公平的意义；对金钱的认识；了解知识产权。重难点：让学生知道公平的意义；运用法律维护自己的权益。教学过程：

活动一：读有所思p55 议一议：餐饮业设置“最低消费”合理吗？谈谈你对这一现象的认识。活动二：学有所悟：做理性的“经济人” 案例一：信用卡诈骗法不容

议一议：上述案例给经营者什么警示？

说一说：消费者在使用银行卡消费时应注意哪些问题？ 案例二：如此竞争使不得

议一议：有人说：“网络本无边，竞争任我行。”谈谈你对这一观点的看法。谈一谈：企业之间应该怎样开展公平竞争？ 案例三：依法诚信纳税 情景一：p57 议一议：商家不向消费者出具发票的常用借口有哪些？谈谈你对这一现象的认识。说一说：面对上述情况，作为消费者的小明妈妈应怎样正确解决？ 情景二：

议一议：“国家施行统一的纳税人识别号制度”为什么会受到各方的关注？ 教师总结：怎样正确看待金钱是现代社会中的每个人都必须面对的问题。我们不仅应当通过劳动、合法经营获取金钱，而且还要学会珍惜金钱和合理使用金钱。要学会坦然面对金钱，在物质诱惑面前保持清醒的头脑和自尊，抛开物质的虚荣，追求心灵的富足，树立追求的金钱观，做一个理性的经济人。活动三：谁动了我的“奶酪” 案例一：舌尖上的安全

谈一谈：生活消费，安全至上。结合你所知道的消费安全隐患，谈谈你对消费安全的认识。议一议：常见的消费侵权行为有哪些？与同学一起分析这些侵权行为出现的原因。案例二：劳动报酬权不容侵犯

议一议：谈谈你对胡某的行为及法院判决的认识。活动四：知识产权受保护 情景一：

查一查：世界知识产权组织在第三十五届成员大会上通过决议，决定从2001年起设立“世界知识产权日”，你知道是哪一天吗？ 情景二：

议一议：歌厅能随意播放他人的作品吗？请查阅有关法律规定。行有所获：规范经济行为，你认为应该法律先行还是道德先行？

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第二节 共享文化福祉

第十一课时

教学目标：了解什么是教育公平；怎样构建现代公共文化服务体系。教学重难点：教育公平对学生的意义；如何认识公共文化。教学过程：

活动一：读有所思 行进中的教育公平

案例一：坚强的后盾。

查一查：我国为保护适龄儿童、少年接受义务教育出台了哪些法律和规定？ 活动二：公平的机会 情景一：

议一议：近年来，你所在的学校的面貌发生了哪些可喜的变化？ 情景二：

议一议：教育公平的关键是机会公平，主要责任在政府。与同学交流近年来我国政府为促进教育机会公平所采取的主要措施。

做一做：采访当地教育部门，了解教育资助的相关情况。活动三：均衡的教育 情景一：

议一议：推动义务教育阶段学校教师轮岗交流有何意义？ 情景二: 做一做：你身边有同学是农民工子女吗？请了解一下他们在教育方面融入城市的基本情况。

说一说：国家或当地政府为保障农民工子女入学制定了哪些政策？

个人教学心得体会：

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第三篇：家庭社会法治

家 庭 • 社 会 • 法 治

八年级上册

第一章 遵循学习之道 第一节 学习应有好品质

教学目标：

1、了解好品质的相关含义；

2、了解如何培养好品质； 教学重难点：如何培养好品质 教学过程：

一、引入---成功的第一要素是什么？

爱迪生给我们的启发

二、学习有目标

成功属于有目标的人

想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？ 议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？ 确立恰当的学习目标

谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？ 想一想：制订恰当的学习目标应注意哪些问题？ 实现学习目标需奋斗

想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？

三、养成好习惯

好习惯终身受益

想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？ 好习惯共谈共养 情景一 朱熹的事迹

谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？

想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？ 情景二 菲菲与芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，提高学习效率？

情景三 班会课上发生的事

比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？

好习惯贵在坚持

想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？ 做一做：完成课本九页的行动宣言。

三、考试讲诚信

诚信在心间

议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？ 我为考试诚信代言

辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？ 作业：

1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要性。

2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。

3、制订自己的《学习品质培养计划》 课后反思：

第四篇：九下 家庭社会法治 全册教案

第一章 展现青春的魅力 第一节 青春的品味

教学目标：

培养说文明话、办文明事、做文明人的意识，热心参与集体活动，与他人友好交往。

树立审美意识，努力塑造美丽心灵。

树立远大理想，培养青春优秀品质，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的中学生。教学重点：

内外兼修更美丽 教学难点: 养成文明的行为举止习惯 教学过程

一、引入

中学生是国家的未来，珍惜自己的宝贵青春，从现在开始，放飞青春梦想，展现青春风采，为祖国灿烂的明天而努力奋斗。

二、进行

（一）行为举止要文明 讲解着装的基本要求

1、情境一

学生看书，了解男生女生的标准头式

学生看书：议论：小汪作为学生，做色彩斑斓的时髦发型是否合 适？说明看法

说一说：你喜欢什么样的法式？

2、情境二

议论：一味追求着装美对青少年健康成长有什么影响？ 说一说：衣服美能说明一个人美丽吗？真正的美丽是什么？ 教师点评。

阅读中学生形象礼仪。

（二）举止讲文明

1、情境一阅读

议论：小亮的行为是否恰当？

找一找：在校园公共生活中，还有哪些不雅的行为？

2、情境二阅读

说一说：怎样帮助小冬改掉说脏话的习惯？ 讨论：校园文明用语宣传用的标语。教师点评。

（三）内外兼修更美丽 腹有诗书气自华

1、情景一二阅读

议论：小艾和小玲哪些行为不恰当？为什么？ 海伦的美体现在哪些方面？ 说一说：外在美和内在美的主要表现？ 中学生如何塑造自己的内在美？ 过而能改，善莫大焉

2、情境一二阅读

想一想：从情境一二，得到什么启示？

说说议议：结合实际，说出自己最内疚的一件事。

中学生应该从哪些方面提升和完善自己的道德品质？

（四）行有所获

小结

第二节 青春的风采

教学目标

1、树立远大理想，勇于在奋斗中展示青春风采，努力实现青春梦想

2、通过情境体验，案例分析，课堂讨论，让学生积极参与风采展示活动，学会为人和善，在实践中创新，在创新中增添人生风采。教学重点

1、赠人玫瑰，手有余香

2、勇于思考，学贵创新 教学难点

1、弘扬传统美德

2、学贵创新 教学过程

一、引入

保尔柯察金的名言。

二、进行

（一）魅力校园，炫我风采

1、我的舞台，我的精彩

情境

一、学生联系学校行知节，对照课本展示风采的艺体活动案例，分析。

讨论：怎样说服同学积极参加艺体节活动？ 在合适的场合怎样展示自己的特长和风采？ 点拨：机会总是留给有准备的人，中学生要挖掘潜能，努力重视兴趣培养和特长发展，努力诠释青春的风采。情境

二、班级风采的展示

讨论：班级才艺展示取得成功的原因？ 班级风采的展示是否需要每一个人？ 点拨：要热爱班集体，积极主动参加班级风采展示。

（二）赠人玫瑰，手有余香

情境

一、雒梦妍的10年如一日背患有肌无力的同学上学的事迹。说一说：你获得的感悟？

讨论：中学生应该以怎样的行动关心身边的同学？

点拨：有一种精神叫奉献，有一种责任叫志愿。志愿奉献是一种责任，它能使我们的人生更有意义。

情境

二、某地受灾后，九2班捐款，家庭经济困难的同学捐款不多。讨论：爱心能用金钱数额来衡量吗？ 请写一份“捐出一日零花钱”的倡议书。

点拨：“一方有难，八方支援”，扶弱济困，乐善好施是中华民族的传统美德。

（三）勤于思考，学贵创新 情境

一、《中国制造2025》的公布 讨论：怎样评价小辉和小剑的说法？

议一议：中学生应该怎样培养自己的创新意识和精神？

点拨：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。中 学生应该增加社会责任感，着眼未来，把创新意识和创新的精神融入平时的学习和生活中。

情境二、九2班为提高学习成绩展开的学习方法的讨论。说一说：从发言中收获的感悟。

想一想：自己的学习方法还有哪些地方需要改进？

点拨：中学生要发扬创新精神，培养自主学习的意识和能力，成为优秀中学生。

（四）科创发明，展示风采

情景一：某中学科技创新小发明、小制作评比。说一说：分享自己的小发明、小制作成果。议一议：中学生怎样使自己成为一名小小发明家？ 点拨：中学生要不断挑战自我，勇于实践、勇于创新。情境

二、中学生骆剑舞的名字载入《中国发明家大辞典》。想一想：从骆同学的发明经历中，你获得哪些启示？

说一说：做事情时侯，你是不假思索地按照他人教给你的方法去做，还是总想另辟蹊径？把令你最满意的一次经历讲给大家听。行有所获 小结

第三节 青春的选择

教学目标

通过话题，让学生懂得树立人生目标的重要性、明白需要不懈努力、懂得做任何事情要有责任心。教学重点

让学生知道要有明确的、合理的人生目标，人生目标要符合实际。教学难点：

让学生形成“人生要勇于担当”的意思。教学过程：

一、引入

你的一生中，要做出哪些选择？

二、进行

（一）人生要有明确目标

1、目标引领，人生可能更精彩。案例1：关于目标对人生的调查数据。议一议：调查结果说明什么？

点拨：获得成功的人有一个共同的特点，早早为自己确定了明确的奋斗目标。

2、合理选择，目标才可能达到

案例2：刘亮做了很多选择，找了很多工作，都没成功。议一议：刘亮为什么没有成功？

点拨：判断成功与失败的标准主要是看目标是否实现。

（二）人生要艰苦奋斗

1、确定了，就要不懈努力 案例1：林肯事迹。

说一说：从林肯的人生故事中，你悟出了什么道理？

点拨：成功的人一定要有理想、有远见、有热情，并具有顽强的个性，自信而不自负，执着而不僵化。有时需要调整自己的目标。阅读：做人生规划的注意事项。

2、选择了，就要持之以恒 案例2：华罗庚的事迹。

说一说：华罗庚的经历给了你哪些启示？

点拨：人的目标为什么实现情况不一杨，主要是人的意志力不同。“爱拼才会赢”。

（三）人生要勇于担当

1、接受了，就要负责到底 案例1：小张养花的故事。

议一议：小张养花的故事给我们什么启示？

点拨：做任何事情都要有责任心，要持之以恒才能获得成功。

2、承担了，就要尽职尽责尽心

案例2：为什么有的人在自己不喜欢的专业上取得成功的调查。议一议：讨论怎样对待自己不感兴趣的学科？

点拨：面对不十分理想的工作，唯有把这份工作当成一种不可推卸的责任担在肩膀上，全身心投入其中，才是明智的选择。学有所能：

确定自己的高中学业目标，分析自己的初中学业目标是否合理。探究与实践：晒一晒自己的学业规划。小结

第二章 共筑幸福家庭 第一节 家庭生活守护

教学目的：

使学生能自觉树立有关家庭保护的法律意识，懂得依法维护自身核发权益，建设幸福家庭。

帮助学生正确认识和对待与父母的分期，使得学生能采用正确的方法处理家庭分歧，享受成长的幸福。

使学生能树立孝敬父母、赡养老人的意识，担负起家庭责任。教学重点：

维护家庭成员的核发权益对共筑幸福家庭的重要性。教学难点：

如何正确对待家庭暴力问题 教学过程：

一、引入

读课本张女士的无奈事例，想想她的家庭教育存在哪些问题？应从哪些方面解决？

二、进行

（一）家庭保护有法可依 案例：爱也有缺位

说一说：”你从孩子给父母的信里感受到什么？

议一议：信中的父母有什么样的无奈？这个孩子该怎么办？ 点评：为未成年人的健康成长营造良好环境，是监护人必须履行 的责任。

(二)家庭保护有法助 案例：监护权也会被剥夺

说一说：你对小玲监护权的依法变更的看法？

议一议：现实家庭生活中还存在着哪些侵犯未成年人合法权益的现象？

点评：家庭暴力破坏家庭幸福稳定，必须坚持反对。依法剥夺拒不履行或肆意破坏未成年人合法权益的监护人的监护权，彰显法律公平权威，也能及时阻止对未成年人的伤害行为。

案例：成长需要依法保护

想一想对待漫画反映的问题该怎么做。案例：亲情也会“冰冷”

说一说：对翔翔爸爸的教育方式，你的看法。

店铺：家庭冷暴力是法律不允许的。营造和美的家庭环境，是家庭每个成员义不容辞的责任。

链接：未成年人遭遇极端家庭暴力的对策 案例：赡养老人尽义务

议一议：如何评价何大爷六个子女的行为？

点评：孝敬父母一直是我们中华民族的传统美德。赡养父母是每一个子女应尽的法定义务，也是现代法治社会公民责任的体现。

小结

第二节 家庭生活有品味

教学目的：

懂得生命在于运动的道理

认识到与加入旅游是现代人常见的休闲生活方式，了解旅游的作用和收获。

了解阅读在人成长和建设学习型社会过程中的重要作用。教学重点；

生命在于运动，共建书香家园 教学难点： 美化家庭环境 教学过程：

一、引入

在追求丰富物质生活的同时，更应该追求品味高雅的精神生活，尽情地去享受属于自己的休闲时光。

二、进行

（一）生命在于运动 案例：勤于健身，乐在其中

讲一讲：你和家人常锻炼身体吗？怎样锻炼的？常锻炼的益处？ 点评：科学健身的作用。链接：健身注意事项。案例：共同参与，享受过程 说一说：你还可以与家人一起参加什么体育健身活动？

（二）分享旅行收获 阅读：旅行的收获

谈一谈：分享令你印象深刻的一次家庭旅行，谈谈收获。(三)共建书香家园 案例：开卷有益

说一说：你喜欢阅读哪些方面的书籍？分享阅读收获。谈一谈：信息技术快速发展的今天，现在还有读书的必要吗？ 说一说：你对数字化阅读有什么体会。

点评：构建学习型社会，积极交流，使阅读成为家庭生活的重要组成部分，共建“书香家园”。

（四）美化家庭环境 案例：巧手装点家庭

讲一讲：分享你装点家庭环境的亲身经历。

点评：美化家庭环境，有助于营造温馨的家庭氛围，提升家庭成员的修养和生活品味。

巧妙利用飞卫，装点环境。小结

第三节 家庭未来更美好

教学目的：

培养热爱家庭生活、热爱现代文明的情感。初步认识到人的素质的现代化是社会现代化的关键。教学重点：

认识现代家庭的构成条件，把握现代家庭的基本特征及发展趋势。

教学难点：

认识现代家庭构成的精神条件。教学过程：

一、引入

说说你对未来家庭生活有什么样的期待？举例说明家庭生活中已经有了哪些智能化的变化。

二、进行

（一）现代居家生活 观察：现代居家生活

网络购物、智能程控设备、移动控制终端、家庭机器人 想一想：面对居家生活智能化的发展趋势，我们应该做好哪些准备？

案例：理性适应现代居家生活 说一说：你对小卓行为的看法？

谈一谈：如果你是小卓的父母，你会怎么做？ 店铺：物质生活方式应与家庭成员的收入水平相适应；精神生活而言，应该秉承勤俭持家的优良家风，丰富家庭成员的精神世界。

（二）构建现代家庭

案例：顺应时代，展望现代家庭

想一想：随着科技发展，我们未来的家庭生活可能发生哪些变化？

点评：智能家居是物联网在家庭中的典型应用，科技的发展将给生活带来更多的便利。

案例：民主平等，共建和谐家园

谈一谈：你内心期待的幸福家庭生活是什么样的？

点评：家庭中的民主平等是相互的。家人之间应该相互信任。案例：凝聚共识，共创美好未来

谈一谈：联系你的家庭实际，你认为应该怎样建设现代和谐家庭？

点评：建设现代家庭，一要注重物质条件的现代化，而要注重家庭成员道德品质、精神境界的提高。

在网络上查阅智能家居发展新趋势，并将结果与同学分享。小结

第三章 放飞梦想 第一节 复兴之梦

教学目的：

懂得幸福生活来之不易，倍加珍惜美好生活。

明白奋斗成就梦想的道理，以不懈的追求创造美好未来。知道个人梦与民族梦、国家梦紧密相连，在时代发展中实现梦想。教学重点：

热血卫中华；文化复兴。教学难点：

个人梦与民族梦、国家梦的关系；实现梦想必须艰苦奋斗 教学过程：

一、引入

中国国家博物馆举办了名为“复兴之路”的大型展览会，诠释了中华民族在屈辱苦难中分期抗争，为争取民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而不懈奋斗的历史征程。

想一想：为实现中华民族的伟大复兴，青年人应该付出怎样的努力？

二、进行

（一）雄关漫道 案例：一心中国梦

情境一：小轩游览静海寺这一集中中华民族荣耀与屈辱于一身的历史遗迹。谈一谈：与同学分享革命志士为振兴中华而努力奋斗的事迹。点评：实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想，是中华儿女的共同期待。

情境二：雕塑《艰苦岁月》

说一说：回顾新民主主义革命时期的革命先辈为实现中华民族伟大复兴而经历的艰苦岁月。

点评：新时代中学生应继承和发扬革命先辈的奋斗精神，为建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献自己的力量。

情境三：1932年《东方杂事》提出的问题：梦想中的未来中国是怎样的？个人生活有什么梦想？

点评：“梦”，简简单单一个字，饱含着人们对生活的美好憧憬。案例：热血卫中华

情境一：抗战爆发后，四川安县曲山镇学生王建堂投笔从戎。说一说：王建堂及其父亲的行为尽到了什么“本分”？ 点评：中华儿女不屈不挠，浴血奋战，赢得了近代以来中国抗击外敌入侵的第一次完全胜利，开辟了中华民族伟大复兴的光明前景。

情境二：抗战时期，苏北盐城根据地的1218玩命抗日儿童团团员的事迹。

议一议：作为新中国的主人翁，身处和平年代的中学生应该有怎样的精神风貌？

点评：青少年学生应在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。情境三：某班 “铭记历史，振兴中华”的主题班会。说一说：我们应该铭记和传承抗战英烈的哪些宝贵精神和高尚品质？

点评：忘记历史意味着背叛，铭记历史才能开创未来。

（二）人间正道 案例：文化复兴 情境一：欣赏文字，图片

情境二：我国世界遗产总数居世界第二位。

点评：我国在五千年文明史中，留下了独具特色的文化遗产。案例：奥运圆梦

情境一：1908年《天津青年》奥运三问。

情境二：2008年我国北京奥运会被誉为“一次无与伦比的奥运会”

情境三：北京成为全世界首个荣获过冬季、夏季奥运会主办权的城市。

说一说：从百年前的“奥运三问”到再获殊荣的奥运辉煌，这一伟大的变化是中华民族走向伟大复兴的重要见证。请谈谈你的体会。

议一议：我们作为中学生，怎样迎接2022年冬奥会？ 点评：中国体育事业的发展壮大，是我国综合国力显著增强、国际地位不断提升的重要标志。

案例：世博成真 情境一 情境二

说一说：为什么在百年前积贫积弱的中国举办世博会是遥远的梦想？

2010年上海世博会对人类生活的影响？ 行有所获

改革开放以来，中国一步步走向繁荣昌盛，华夏儿女安居乐业。小结

第二节 奋斗圆梦

教学目的：

明白奋斗成就梦想的道理，珍惜青春年华，做奋发有为的青年。懂得个人理想与民族、国家命运紧密相连，在时代发展中实现梦想。

教学重点：青春力量 教学难点：人民公仆 教学过程：

一、引入

习近平强调：中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族的伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。

二、进行

（一）不去脊梁 案例：一琴一鹤的来历

查一查：搜集古代名人勤政爱民、清廉为官的有关故事或名言名句，并与同学分享。

（二）青春力量 案例：梦想在农田里闪亮

访一访：你身边有大学生村官吗？利用课余时间，了解他们平凡而伟大的圆梦实践。

说一说：当代青年应怎样实现自己的人生价值？

点评：青年学生一定要坚定理想信念，练就过硬本领，为实现伟 大复兴的中国梦奉献智慧和力量。

案例：焊花点燃中国梦

议一议：宁显海的圆梦经历给了我们什么样的启示？

想一想：今天的青年学生，应如何唱响属于自己的“青春之歌” 点评：我国青年不懈追求的美好梦想，始终与振兴中华的历史进程紧密相连。

青年学生应勤奋学习，努力实践，与祖国共奋进，与时代齐发展，在实现中国梦的征程上放飞青春梦想。

案例：小舞者也有大梦想 说一说：梦想指引你前行的事例。

点评：只有每个人都为实现美好梦想而努力，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。

小结

第三节 筑梦天下

教学目的：

知道中华“和”文化源远流长、博大精深，感悟中华“和”文化对世界和平与发展的重要影响，了解我国为推动世界和平与发展所做出的努力。

关心中国在国际社会中的表现，关注世界和平与发展状况，认同我国坚持的和平发展道路，做中国和平发展的新力量，世界和平与发展的小使者。

教学重点：

中华传统文化中的“和”文化。当代中国促进共赢的实践。教学难点：

中华传统文化中的“和”文化。

醒来的中国是一只“和平的、可亲的、文明的狮子”。教学过程：

一、引入

对阿诺德汤因比的一段话的理解。

二、进行

（一）字中之“和”

情境一：甲骨文的“和”与“合 谈一谈：分组讨论交流“和”、“合”。

试一试：列举 “和”文化源远流长的相关名言名句。情境二：“邻”字

说一说：从邻里关系谈谈你对处理好中国周边外交关系的认识。点评：中国与自己的邻国有传统的友谊。在追求本国利益的同时，向来兼顾睦邻、安邻、富邻，秉持“亲、诚、惠、容”的周边外交理念。

（二）和平使者 情境一：张骞出使西域。谈谈你的看法。

情境二：斯里兰卡国家博物馆里的中国石碑。

说一说：分组交流郑和下西洋的主要情况，感悟“和谐共通”的和平理念。

（三）共赢之梦 案例：和平文明之狮 情境一： 情境二：

点评：中国人民不认同“国强必霸”。案例：守望共通命运 情境一、二：

议一议：能用“丛林法则”来处理国际关系吗？

点评：和平而不是战争，合作而不是对抗，共赢而不是零和，才是人类社会进步、发展的永恒主题。

案例：共建和谐世界 情境一、二、三：

分组讨论：加快“一带一路”建设的重要意义。议一议：青少年应怎样当好世界和平的使者？

点评：中国强调“共同发展”，将自身的发展与世界的发展紧密结合，与各国共享发展机会，建设人类命运共同体。

小结 第四章 生活在社会主义法治国家

第一节 法治中国新航标

教学目的：

感受我国经济、社会等方面发生的巨大变化，增强民族自豪感和社会责任感。

体会十八届四中全会以来社会风气发生的变化，感受国家法治文明建设的进步。

教学重点：

了解全面推进依法治国的总目标以及实现总目标的具体举措。教学难点：

法治建设与国家兴亡的关系。教学过程：

一、引入 四个全面的战略布局。

二、进行

（一）道路决定命运

1、历史的深刻启示 情境一、二：

议一议：以上材料对建设法治中国有什么启示？

2、现实的迫切需要 案例：黑胶囊的秘密

议一议：你对“以律均清浊，以法定治乱”的理解。点评：坚守文明底线，必须织密法治之网，强化法治之力。

3、走中国特色社会主义法治道路 情境一：中国的法治探索

点评：每个国家的法治道路，是与其历史文化传统、社会条件等因素密切相关的。

情境二：相关法治书籍

点评：中国的法治道路凝结着国人百余年的上下探索。

（二）法治中国的宏伟蓝图

1、里程碑式的会议：十八届四中全会的“四个第一次” 说一说：十八届四中全会首次将依法治国作为重要议题的意义何在？

点评：十八届四中全会，是新中国法治建设中的又一座里程碑。

2、建设法治中国大厦

议一议：我们应该怎样把握全面推进依法治国的总目标。全面推进依法治国的总目标（学生朗读）。

点评：全面推进依法治国的总目标回答了我国法治建设将往哪里走，怎么走这一根本问题。

小结

第二节 法治中国进行时

教学目的：

通过了解“张某案”反映出的问题和“呼格案”得以纠正的过程，感受中国司法的进步，增强捍卫社会公平正义的决心。

通过“奇葩证明”“民警的随身督察”等话题，知道我国正在推进法治政府建设进程，提高对法治精神的认同感。

教学重点：

了解法治中国建设的系列举措。教学难点：

理解宪法是国家的根本大法。教学过程：

一、引入

法治中国巡礼之成就篇资料 谈一谈最感兴趣的一个内容

二、进行

（一）推进科学民主立法

1、宪法和治国

情境：讨论设立国家宪法日的意义

情境：习近平在首都各界纪念现行宪法公布实施30周年大会上的讲话。

谈谈对宪法重要地位的认识。点评：宪法是国家的根本大法。。

2、科学民主立法 情境：中国近年立法历程

想一想：有法可依的问题已经总体解决，这是否意味着立法工作的使命就结束了？

点评：完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施，则将成为中国特色社会主义法律体系注入灵魂和生机。

情境：香港特别行政区基本法的通过及施行。

议一议：为什么香港的立法、行政、司法及政制发展等都要紧密围绕《基本法》来开展？

（二）推进法治政府建设进程

1、奇葩证明 情境：奇葩证明案例

想一想：奇葩证明产生的原因？

议一议：怎样才能减少直至杜绝让人哑然失笑的“奇葩证”? 点评：法无授权不可为，法定职责必须为。

2、民警的随身督察

案例：执法记录仪的使用案例。

议一议：执法记录仪在民警们的执法过程中有什么作用？ 点评：执法记录仪清晰、客观地还原执法现场，有效破解当事人现场无理取闹，也利于规范民警的执法行为。

（三）提高司法公信力

1、司法腐败零容忍 案例：学生阅读

说一说：张某违法减刑系列案件反映出司法机关存在什么问题？其危害是什么？

点评：只有守住司法公正，让老百姓感受到正义就在身边，法律才能被真正信仰，法治中国才会成为越来越真实的图景。

2、“呼格案”彰显法律公正 案例：学生阅读

议一议：“呼格案”这起错案得以纠正说明了什么？

点评：公正是法治的生命线，司法是维护社会公平正义的最后一道防线。

（四）让法律被信仰

1、法律必须被信仰 案例：学生阅读

说一说：苏格拉底为什么选择被处死，也不愿逃走。

议一议：“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”如何理解这句话？

点评：法律本身包含着公平、正义、代表着理想和信念。

2、宪法宣誓制度，彰显法治信仰 案例:学生阅读

查一查：我国宪法宣誓制度的具体内容是什么？

议一议：实行宪法宣誓制度对建设社会注意法治国家有什么意义？ 点评：宪法宣誓制度以庄严的仪式彰显宪法的尊荣，从而对公职人员形成法律与道义的约束，有利于促进公职人员依法履职。

第三节 法治四川在行动

教学目的：

通过“法律进校园”活动，让法治浸润人心，使学生树立学法、用法的法治观念。

通过讲解四川建设法治文化场所的重要意义，使学生认同四川依法治省的各项工作，树立建设四川的使命感。

教学重点：

了解四川法治文化建设的举措。教学难点：

法治四川建设的相关措施。教学过程：

一、引入

你身边有哪些法治文化活动场所？

四川建设法治文化活动场所有什么重要意义？

二、进行

（一）治蜀兴川重在厉行法治

1、建设法治四川

查一查：我省在建设法治四川方面做了哪些努力？

2、“瘦身”审批，四川落实简政放权 阅读材料。

议一议：“瘦身”审批对政府职能的转变起到了什么作用？ 点评：近年来，四川省把以简政放权为核心的政府职能转变工作

持续推向深水区。

3、开门立法，推进立法科学民主化 阅读材料。

议一议：《四川省高速公路条例》的制定过程是如何体现我省科学民主立法的？

点评：广纳民意、广集民智，推动立法科学民主话，是我省建设法治四川的重要举措。

4、阳光司法，提高司法公信力 阅读材料

议一议：四川法院系统首次通过官方微博视频直播庭审实况，对推进阳光司法，提高司法公信力有什么意义？

点评：提高法官素质、有力推进司法体制改革，加强法院与外界沟通是提高司法公信力的重要途径。

（二）法治四川贵在人人有责

1、让法律学习成为新常态 阅读材料。

查一查：我省各级地方政府组织领导干部学习法律的事例。讨论：各级政府开展此类法律学习活动的意义是什么？ 点评：把法治精神植入广大人民群众的心中，是实现法治的基础和前提。

2、基层法官的坚守 阅读材料。

议一议：背篼法官郭兴利的感人故事对我们鉴定法治信仰有什么启示？

3、“法律进校园”，让法治浸润人心 阅读案例。

说一说：“法律进校园”对建设法治中国有什么重要意义？ 点评：法治观念是法治的重要基础。

4、法治文化建设形式多 阅读材料。

查一查：四川开展了多种形式的法治文化建设项目。除《法制早班车》意外，各地还有哪些法治宣传形式？

小结

第五篇：九年级上教案

鼎湖山听泉

教学目标：

1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。

3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。教学重点：

学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。教学难点：

本文寓理于景，在景物感悟中理解哲思是本文阅读的难点。教学过程：

一、导入激趣

二、预习汇报

三、范读课文

将你所喜欢的句子圈画下来，并注意老师是怎样朗读这些句子的。

四、自由诵读

游记散文一般是按照移步换境的游踪顺序来组织材料的。你认为本文的写作顺序是什么，请在文中找出相应的文句加以简要阐述。

五、研读品析

1、老师在课前读书的时候有一个疑问，可以先请教大家吗？我们知道游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么单单从泉声来表现鼎湖山的泉水呢？

2、作者在鼎湖山听到的泉水的声音是怎样的？指名读这些描写泉水声的文句。

3、鼎湖山的泉声，真是美妙奇幻呀。作者最初就是带着像我们现在这样喜悦激动的心情，来鼎湖山听泉的吗？那么他是带着一种怎样的心情来到鼎湖山游览的？在听到这泠泠淙淙的泉水声时，他的心情发生了怎样的变化？指名读第一段。

3、没见泉水，先闻泉声，心境随之改变，有了这一巧妙的过渡，入山寻泉也就自然而然了。作者入山寻泉又有了怎样的发现和感悟？指名诵读2段。作者以娇儿来喻山泉，你觉得这一比喻恰当吗？青山幽泉，置身其中你有了怎样的感受呢？作者是否体会到这其中的精神了？

4、有了这样的领会越发使人对山泉充满了喜爱之情。一路寻声而来，此时泉声却不在单调了，暮色里，山寺钟声与山泉之声交融，创设了一个更奇妙的境界。文中是如何来描写这两种声音的呢？指名读文句。说说你对此处描写的理解。

5、此时作者所听泉声还只是初入山中的初步感知。真正听得山泉声音精妙的是入夜时分的听泉。反复诵读品味第八段。作者说“深夜听泉，别有一番滋味”。说说这别有一番滋味指的是什么？

6、仔细读读作者这一段听泉而产生的感悟，说一说你对此有何理解？泉声本是自然的天籁之音，为什么作者听泉却能产生的如此深刻的人生领悟呢？

7、再读全文。感受作者一路听泉的独特感受。读完全文后，老师仍觉得意犹未尽，鼎湖山的风景绝不仅仅限于着丰富的泉声。可作者为什么只写泉水呢？

六、课外作业

林中小溪

教学目标：

1、在诵读中，领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量，把握作者的思想感情脉络，理解作者的人生信念。

2、学习由景生情，由情而悟，一气呵成的写作方法。

3、体会文中蕴含深刻的语言，领悟作者是怎样化身为小溪去体察的。

4、反复阅读，进一步加深对文章的理解，并能有自己独特的评价。重点、难点：

1、领略大自然的美和小溪所显示的生命力。

2、在情景交融中感悟作者的人生信念。

3、理解作者的生活信念和人生理想。教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

1、投影出示生字词，指名认读。

2、指名分段朗读课文。其余同学拿出所画的图示，静心聆听，让自己虽作者的文笔，一起沿小溪而行。

三、理清思路

听了同学的朗读，请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？

四、研读赏析

1、随着这条林间小溪一路流淌，我们对这条小溪已经有了一个较为清晰地认识。请同学们说一说你对这条小溪的认识如何，并结合具体文句谈谈看法。

2、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。

3、通过小溪这一路的流程，结合上面同学们的解读，请说一说你从这条小溪身上获得了怎样的启示？

4、随着小溪我们不仅进行了一次自然自旅，而且还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。

要理解这里作者的心理情感，我们有必要了解一下作者的背景：普里什文前苏联农艺家、作家，长期生活在俄罗斯高加索林区，长期的森林生活是极为孤独的。结合背景同学讨论。

五、品读感悟

自由选读你最喜欢的文段。在诵读中，表现出你的理解和情感。

六、课外练笔

自然给我们的启迪真是太多太多了。融入自然、感受自然，去获取人生的感悟和理想。课外，仔细用心观察大自然，自然的景致给你的启迪感悟和体会，用文字表现出来。

飞红滴翠记黄山

教学目标：

1、体会黄山雄奇壮丽的景色之美，能说出黄山诸景的特点。

2、了解电视解说词的特点，能说清本文写作角度的转换。并能在自己的写作中运用这种变换角度多方面写景的方法。

3、懂得珍惜和保护人类的生存环境。教学重点、难点：

1、文中运用多幅画面组接连缀的方法，从各个方面写出了黄山的特点。依据观察和表现的需要，自由地变换角度写景。

2、理解多角度全视角地观察写景，切合电视图像的需要，跳脱式结构方式 教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

（1）投影生字词，自由认读。

（2）这篇解说词向我们介绍了黄山的哪些景观？你喜欢哪一个景观就放声的朗读课文内容。（按课文顺序板书）

三、研读课文

1、在黄山的这些景观中你认为最具特色的是哪一处？结合具体文句说说他们有什么特点。

2、自由选择其中你最喜欢的某一景观，有感情地放声朗读。学生试读。

3、黄山的景色壮丽多姿，作者在写景时依据观察和表现的需要，按照电视片解说词的要求，从不同角度去表现景物。那作者是如何从不同角度去表现景物的？学生读读思思，并做好批注。

小结：课文是电视解说词，是为多部电视旅游风光片《话说长江》中黄山部分而写的。它借助于电视镜头展示画面来介绍自然风光的，使用了现代影视的表现手法，因此课文写作角度就象电视镜头一样变化很多，并且是在一步步的转换，自由地变换角度，或环景、全景，或中近景、特写，或俯视，或仰视，或平视，让观众能把黄山看个淋漓尽致，向我们展示了黄山独特的美。

4、作为一篇电视旅游风光片的解说词，同学们在阅读中是否感觉到它和一般的游记散文有什么样的区别呢？

（不同：在选材的全面性上，游记散文只写自己的所见所闻，不全面，而解说词一般都把描写景物的各方面都加以概括；在主客观上，游记散文反映作者自己的见闻感受，而解说词一般都是客观介绍。）

四、语文活动：

让学生选择一个较为熟悉的自然景观，选取其中的一点，学习用多角度写景的方法，写一段解说词。

五、作业布置

1、收集有关黄山的图片。结合课文内容对照图片学习解说。

画山绣水

教学目标：

1、领略欣赏桂林山水的美妙风光，提升学生的审美能力。

2、理解作品中所运用的表现手法以及其表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。

3、品析文章语言的诗意美。

4、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。教学重点、难点：

1、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。是学习本文的重点。

2、品味杨朔散文诗化的语言 教学过程：

一、导课激趣

二、检查预习

1、出示生字词。学生认读，老师重点讲析。

嶙峋 精髓（suǐ）钝 泛滥

怠慢(dài)恬静 贮藏(zhù)积攒(zǎn)望(liào)

2、有自己喜欢的方式自由诵读课文。用一句话说说文中描绘的桂林山水给你留下了怎样的印象。

（清奇峭拔；凝结着劳动人民的生活感情和智慧想象）

三、研读赏析

1、这样如诗如画的美丽山水，真让人流连忘返呀。如果让你用画笔和绣针来摹画钩绣这桂林的山水，那么，你会绣怎样的山，画怎样的水呢？请结合文中描写山水的文句说一说。（找句——赏析——朗读）

画水的绿：瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的„„看一眼也叫人心醉。运用叠词和比喻 画水的静清：假使你的眼福好，„„使人恍惚沉浸在最恬静的梦境里去。画水的动态：江面上不断漂着灵巧的小竹筏子„„那鱼便被吐进竹篓里去了。动作细节

绣山的奇：再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰„„各种各样神奇的物件。绣山的巧：两岸都是悬崖峭壁„„到处陈列着精美无比的石头雕刻。

2、指名朗读文中写水的句子和写山的句子。其余同学闭目遐思用心体会桂林山水的美妙神奇。

3、作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多关于桂林山水的故事。自由浏览课文，用自己的话讲一讲其中的某一个故事。

听了这些故事后，你有怎样的感受呢？

刚才我们还沉浸在这美丽的自然风光之中，现在又听了这些凄然的传说故事，这在情感上总觉得有点格格不入。请同学们到文中来读一读，说说作者为什么要如此安排呢？ 对于作者的这样安排你有怎样的看法？

4、桂林的山水美景值得写得很多，作者主要写的是哪处的景色？这样选材怎样的好处？

四、品读体会

选读文中你最喜欢的文句，自由诵读。进一步体会杨朔散文诗化的语言美。

五、布置作业

收集有关家乡某处景物的传说，将写景与故事相结合写一篇短文。

专题 气候物象

一、教学目标：

1、通过本专题的学习，学会经过细心观察与认真思考，从平常的事物中发现问题，发现规律，初步具备辨疑析难的意识，培养学生有一基本的科学意识，注意从日常事物中找寻学习内容。

2、了解气候物象的基本知识，学习前人不懈探索自然规律的精神，学习劳动者积累的各种经验。

二、教学重点、难点

1、赏析、诵读四首古诗。

2、体会说明语言的准确性，提高语文的综合实践能力。

第一教时

学习四首古诗

一、情景导入。

二、教学过程

1、学习《塞下曲六首（其一）》

（1）回顾学习古诗的方法：（诵读、理解、赏析），找一同学准确地有感情地读这首诗。

（2）齐读这首诗，并体会诗所表达的意思

（3）选择自己喜欢的句子进行赏析。

（4）了解本诗中有关物象知识的记载。

“五月天山雪，无花只有寒”这里由于海拔高，气候恶劣，夏历五月，按理是一年中炎热的季节，可是祁连山上只有皑皑的白雪，哪里有烂漫的春花，原因是高度差异。

（5）背诵这首诗。

（6）引导学生阅读《塞下曲》的其它几首。

2、因第二首还是李白的诗，让学生试着自己去阅读、赏析。

3、学习第三首《塞下曲》

（1）学生交流作家、作品等文学知识，如有不再近一步补充。

（2）自由朗读这首诗，领会它的意思。

（3）选择喜欢的诗句进行赏析。

（4）了解本诗所含的物象知识

（5）背诵这首诗。

4、学习第四首诗

（1）了解苏轼及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能诗能画，尤擅水禽。

（2）自由阅读这首诗，体会其内容。

（3）选择自己喜欢的诗句进行赏析。

三、拓展想象。

请同学们想一想，我们学过的古诗词中，还有那些诗中体现了物候现象？

1、白居易的《钱塘湖春行》

2、杜甫的《梅雨》

四、布置作业：

1、理解并背诵四首诗

气候物象第二教时

一、教学目标

1.学会借助网络，查找、筛选、整理自己想要研究的内容。

2.学习用准确生动、通俗易懂的语言来介绍某一小知识。

3、了解文中所寓含的气象物侯方面的知识。

二、教学重点

学习筛选信息及按要求用生动的语言改写所筛选的信息。

三、教学过程

1、感知内容：

认真阅读这组文章，从多面角度多侧面了解有关云识天气、物候和物候学中的物候的知识。引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察。

（1）：阅读《看云识天气》完成以下几个问题：

①了解如何看云识天气？了解云和天气的关系。

②理解说明语言的通俗准确性。说明方法的恰当性。（分类别、打比方等）

③了解文中所出现的气候物象的知识。

如：朝霞不出门，晚霞行千里；

雁鹅过，赶快播；雁下地，就嫌迟。

文章末尾提醒我们“要准确地掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报”。说到天气预报，以前的天气预报，仅仅预报一下明天的天气，而现在的天气预报，既预报天气，也介绍有关天气、物候方面的知识；既讲究科学性，也注意趣味性，这样，既吸引观众去看，也能起到普及科学知识的作用。

④让学生欣赏多姿多彩云彩图片。（教学素材片）

（2）阅读《大自然的语言》了解物候现象的特征、成因和意义。

2、拓展延伸：

（1）比一比、赛一赛，以小组为单位，看谁搜集、整理的天气物候的谚语多

（2）已布置同学以小组为单位，确定研究主题，今天请同学们筛选整理资料，并派代表用2至3分钟时间介绍各自的研究成果，要做到准确生动、通俗易懂。

（3）.给每一小组25分钟时间，25分钟过后，各小组展示多角度、多侧面的思考，各抒己见，充分展示个性，不要造成思维定势，不要用给定的答案、固定的模式去限制学生。

（4）.交流后，请同学互评，教师最后总结。通过今天的学习，同学们增长了不少的知识，（5）、课后还可以进行研究，当然还可以有更好的选题，如：

①《古代诗词中的气象知识》

②《从谚语看古人对自然现象的认识》

③《文学作品中是怎样描绘物候现象的》

四、小结。

这一节课我们主要学习了两篇文章《看云识天气》、《大自然的语言》，通过这些文章的学习，让我们进一步地感受了说明文的说明语言的准确性、说明方法的多样性，同时也让我们了解了一些气候物象方面的知识，开阔了我们的眼界，丰富了我们的知识，我们应像前人一样多观察、多积累，争取了解更多的知识。

五、作业布置

故乡

教学目标：

1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。

2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。

3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。

4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。

教学重点：

1.理解课文运用对比写法表现小说的主题思想的写法。

2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。

教学难点：

领会小说所表现的主题思想。

教学时间：两课时

教学内容和步骤：

一.导入新课，检查预习：

学生交流预习情况：

1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。

2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。

二.自主阅读，整体感知：

1.想一想,小说的叙事线索是什么?理清小说的结构层次。

2.根据你对对课文内容的感受,在原题目《故乡》前加上定语。

三．反馈展示，讨论交流:

预设以下问题，引导学生交流：

1.讨论课文的叙述的线索和小说的结构层次。

2.学生展示各自在题目故乡前所加上的所加的定语,并引用文本信息阐释的理由。

四.合作探究，分析形象：

1.作者在本文中都写了哪些人呢？本篇小说的主人公是谁？？

2.小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？

3.从表中的语句中,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢?

4．我对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题?

5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,作者为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢？

6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的？表现她什么样的性格特征？

五.品味语言，体会感情：

齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。

1.同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句？为什么？

2.从文中看，我是一个怎么样的人？

3.面对回故乡的所见所闻，这位同情、热爱劳动人民的具有进步思想倾向的知识分子当时有什么样的感受？我只觉得我四面有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷’文中的“高墙”指什么？

4.他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的'讨中的'新的生活'是指什么样的生活？

5、我想到希望，忽然害怕起来为什么害怕？

6．为什么说他的愿望切近，我的愿望茫远罢了？

7．课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？

8．希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话有什么深刻含义？

六、理解朗读，积累词语 ：

1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。

2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。

七.回顾过程，交流收获：

1.《故乡》这篇小说，我们已经学习完了，通过本文的阅读，同学们有什么感受和收获？请同学自由谈谈？

2.同学们都采用了什么方法来学习《故乡》？我们是学习按怎样的步骤来学习课文的？请同学们回顾学习一下学习本文的过程。

（引导学生回顾故乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容--分析人物形象--品味感悟语言--摘抄积累语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成能力。）

八、拓展训练，布置作业:

课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。

我的叔叔于勒

一教学目标

1、了解作者莫泊桑及其小说创作。

2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。

二、教学重点

理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。

三、教学步骤

（一）导入设计

（二）作者介绍

（三）整体感知课文

1、请同学先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。

2、理清故事情节，用三个字概括本文故事情节。（厌„„盼„„躲）

3、说说菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？（因为于勒经济地位发生变化）

（四）品细节。

１、浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。说明于勒处境不同便有不同的评价。

２、提问：当他有钱时家人的心情如何？

３、自读全文，找出“盼”、“避”的主要细节。

（１）个别读完“盼”的细节，师问：为什么他们热切的盼望于勒归来？生回答。

（２）读完“避”的细节后，师问：当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

学生分组讨论后回答。

（五）重点研讨

1、《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？

2、“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？

（六）、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？

生自由发言。

（七）口头表达训练：如果菲利普夫妇在船上发现百万富翁的于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇间将会进行怎样的对话？展开联想，简要回答。

（八）续写《我的叔叔于勒》

在烈日和暴雨下

教学目标：

1、引导学生把握文章内容，理清故事的情节，把握人物形象。

2、体会景物描写的魅力，把握其特点和作用；理解含义深刻的语句

3、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇，激发对新社会的热爱。

重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

难点：写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

教学步骤：

一、导入：

1．同学们现在是秋风送爽，温度适宜。回忆一下整个夏天给大家留下了怎样的感受？提问两至三个同学，老师适做补充引出课题的关键词语：烈日、暴雨。（板书课题）

二、介绍作者

1．回忆我们学过哪些老舍的文章？作者的基本情况（原名、字）？他有哪些代表作品？

2、今天我们要学习的这篇课文选自哪里？（提示：注释1）重点介绍《骆驼祥子》的创作背景和主要内容。

三 整体感知，理清层次。提问：祥子在烈日和暴雨下干什么？文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历？

2解题：题目是一个什么结构的短语？以并列结构为题有何作用？

四 分析讲解课文

第一部分写了祥子在烈日下拉车的情况，你认为这部分描写的最精彩的是哪几节？引入分析环境描写的段落。（1-2）作者是怎样描写烈日的？从哪些角度运用了那些方法？

2第一部分还有哪里对环境作了细致的描绘？引入分析第5节。从哪些角度运用了那些方法？

（如果问你文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日下为生活煎熬？该如何回答。请学生齐读深入体会）

3在这一部分怎样刻画祥子的矛盾心情的？从文中找出相应的词语。小结：与学生一起回顾这一部分是怎样刻画祥子在酷暑下所受的煎熬的？

第二部分在暴雨下 午后一时，这是一天里最热的时候，他又拉了个买卖，这时他的心情如何？

2、作者描绘暴雨来临时的情景从哪儿落笔？具体说明其描绘顺序（找出写柳树、柳枝的语句）

3、具体分析作者是怎样描绘暴雨下来时的过程？

4、课文写风云乍起到暴雨倾泻中过程中除了写风雨之外还抓住了暴雨哪些天气变化？

5、读11—16段：作者怎样描绘祥子在暴雨中拉车的情景？坐车的怎样？拉车的怎样？

6总结：文中抓住日之“烈”，雨之“暴”的特点，进行了细致形象的描绘，以自然环境的恶劣衬托在这种环境中挣扎的人物的痛苦生活。这种病根不在天气而在社会制度，是对旧社会吃人制度的血泪控诉。

五、课后作业

多收了三五斗

教学目标

1．朗读课文，理清小说情节。

2．品味人物对话，分析人物性格特征。

3．揣摩农民群像的塑造及其表达效果。

4．认识“丰收成灾”的社会根源，认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。

教学重点、难点

1．体会小说运用对话展开故事的特色。

2．梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。

3．学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。

一、引入

二、教学过程

1.5分钟自由快速阅读。2.整体感知

“苦涩、哀怨、凄凉、悲惨、愤恨”，难以消平的情感又如滚滚潮水泛滥，最苦的还是农民啊！这是我读完这篇课文的感受，你们有同感吗？

3.我们是不是要看看为什么农民丰收了却还是这么苦，为什么丰收反而成灾？首先请出幕前小丑：米行先生。（1）同学们觉得这个人物怎样？——骄横霸气。从哪儿可以看出来的？——语言和神态。听听他是如何跟老百姓说话的。听朗读。（2）读的如何？学一句。

（3）这个米行的先生给我们留下了极为深刻的印象，想想看，如果他们把店开到咱们江都会有生意吗？

（4）大家都知道开门做生意的一定要和气生财，笑迎八方客，诚待四海宾，而米行先生却有违生意人的本分，他为什么敢这样有恃无恐？ 4.当时是不是所有做生意都这样？为什么？

5.还是请出我们的主人公——苏南的贫苦农民吧！

(1)你说我们该称他们什么呢？是旧毡帽朋友，乡下曲辫子还是乡亲？

(2)哪儿最能看出他们没有地位——与米行先生的交锋中。总是处于劣势，一让再让。说说哪几次交锋？

6.你看就为了这一叠钞票，不得不忍气吞声把白花花的米送进去。不管怎样，总算有钱了，还是去街上走走吧！先看看旧毡帽朋友原本的计划：由此可见我们农民的购买力是多么低下，生活是多么的贫困。

7.不过哪里有压迫，哪里就有反抗。我们的农民也有了反抗的意识：让我们一起读出来，大声地读出来。

8.我们不禁要问了到底是什么让我们的老百姓生活如此贫困，遭遇如此凄惨？根源在哪儿？

三、总结

我们感谢叶圣陶先生，他用他深情地笔调表现了农民们的苦痛；我们感谢叶圣陶先生„„