“我和爸爸妈妈”作文教学设计（合集五篇）

第一篇：“我和爸爸妈妈”作文教学设计

我最得意的教学设计或案例

作文指导课《父母的爱》教学设计

教学目标

1.通过引导学生观察生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。

2.熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。

3培养多角度观察的意识，提高观察的能力。教学重难点：

.熟练运用“抓住事物的特点”的写法，通过抓住事物的动作、神态来突出特点，体现个性。

课堂训练点：培养多角度观察的意识，提高观察的能力。课前准备：多媒体课件 教学过程：

一、导入：

1、这个世界上最爱我们的人是谁？

2、我们身边最亲近的人是谁？

师：对，是我们的父母。这节课我们一起走近自己的父母，说说他们的特点，讲讲你们之间的故事，谈谈来自父母的无畏不致的爱。

二、打开思路，从生活点滴入手：

1、展示《游子吟》

游子吟

孟郊

慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

2、生读，并谈谈自己对诗歌的理解。

3、说说你在生活中有没有类似的经历和感受？

4、那我们的爸爸呢，他疼不疼你，他会怎样表达对你的爱？

三、介绍父母，建构文源：

1、说起自己的父母，每个人都有说不完的话，谁愿意给大家介绍一下自己的父母呢?

2、要求：要抓住爸爸(妈妈)最显著的特点，和最习惯的动作或语言。不管是严厉的、温柔的、活泼的或是搞笑的爸爸妈妈，都会有意无意地说同一句话，做同一个动作。把它说出来，好让我们听了你的介绍，一下子就能从人堆儿中把他们认出来。

四、讲故事：与爸爸妈妈不得不说的事儿

1、每天和爸爸(妈妈)生活在一起，一定会有许多事情发生，选取一件你印象最深的事，或者高兴的，或者悲伤的，或者委屈的，或者自豪的……给大家讲一讲。

2、要求：只能说一件事；必须是亲身经历的；一定是自己印象最深的一件事。

五、动笔写作：我和爸爸(妈妈)不得不说的事儿

1、要求：

①、介绍爸爸(妈妈)时要突出特征； ②、写出自己和爸爸(妈妈)之间发生的，给你印象最深刻的一件事； ③、内容具体，感情真实，正确使用标点符号。

2、学生动笔写作。

六、习作展示：学生展示习作。

七、师生小结：

1、学生小结。

2、教师小结：同学们，这一节课，我们一起细心地品味了父母给予我们的关爱，让我们将感恩的心情化为实际的行动吧，努力学习，不断进步，用优异的成绩来回报父母。“我言寸草心，报得三春晖！”

八、作业布置：课后完成习作。

教学反思：

通过体验，挖掘学生情感素材。在作文教学中，指导学生体验生活、感悟人生对提高他们的写作能力有很大的帮助，而且能使学生发现生活中的美，培养他们健全的人格。体验人生的苦与甜，体验与父母之间的真挚感情，能触发学生写作的情感，“情动而辞发”这样写下来的作文才能言之有物，有骨有肉，这样的写作是一种情感的宣泄、表达，更加加深学生对生活与人生的体验。这是体验——写作——再体验的过程。体验使写作成为一种良性循环。1）.设置情境，唤起学生的体验。2）.引导学生用“心”去体验。

本课的不足是学生发言并不积极。应该是教师在调动学生时引导不到位所致，是我以后需要努力的方向。学生习作：

我和妈妈不得不说的事儿

一双忽闪忽闪的眼睛，高高的鼻子下挂着一张爱笑的嘴，梳着长长的棕色卷发。可妈妈很爱唠叨，很唠叨，每天上学的时候，总是对我说：东昊，作业带了吗，晚了吗？红领巾带了吗？路上要小心，不能横穿马路„„有时候，我也很烦，烦的事妈妈天天说，天天唠叨。有时，也不烦，不烦的是这些唠叨蕴藏着妈妈对我的爱，关怀。

记得有一次，爸爸带我去饭店，可哥哥学习很累，还不好好玩电脑放松放松？可妈妈已经打电话催了三次了，让我们赶紧去，可哥哥不去。我很着急，可哥哥还是不去，我就在他的背后偷偷的打了他一下，然后向厕所跑去。可哥哥把我抓住了，和我打了起来（其实就是把我揍了），我们打得还很激烈，最后把我打的鬼哭狼嚎，泪落如珠。接着又把我锁在院子不我出来，自己走了还不让我告诉妈妈爸爸

我想尽了一切办法让自己出来，翻墙„„？！不行！有点难度，那我踩着凳子„„？那也不行！

我正在郁闷中，接着，从门外想起了熟悉的脚步。“是妈妈吧！”我想。不一会，大门开了“是妈妈，真的是妈妈，终于能出去了。”我痛苦的向妈妈诉苦吗，妈妈摸着我的脑袋，安慰着我。“没事。”

到了晚上，我的妈妈一边批评我哥哥，一边安慰我，让我感到一切都是我哥哥的不对，让我觉得，我没事了。

从这件事中，我体会到了，妈妈对我的关怀和爱。我想说：“妈妈，我爱你！”

我们全家最高兴的一件事

有一次，星期天的时候，我们全家人都觉得很没趣，就在这时，我提出了一个建议，不如来举行一场家庭智力竞赛吧！妈妈说：“这个提议不错，我们就举行一场家庭智力竞赛。” 我们搬来一张桌子，我们全家人依次坐在沙发上,竞赛规则是：有爸爸来出题，出完题之后，我们谁先拍到桌子谁就答题。

竞赛开始了，爸爸出了第一道题：“今年在上海举行的世博会的口号是什么？”是我先拍的桌子，我回答的是：“城市，让生活更美好。”“答对了！”爸爸说。紧接着，爸爸又出了第二道题：“最早的世博会是在那年举行的？”这次是妹妹先拍的桌子，“是在１８５１年举行的。”“答对了，”爸爸说。爸爸又出了第三道题：“今年世博会的吉祥物是什么？”这次又是我先拍的桌子，“海宝，”我又答对了。爸爸又出了第四道题，这道是一个脑筋急转弯的题：“小明每次跳水都得游泳冠军，为什么这次他不跳了呢？”妈妈先拍了桌子，“因为游泳池里没有水。”“答对了”爸爸又出了第五道题，“毛毛虫走到了一条小河边，这条毛毛虫要怎样才能到达河的对岸呢？”妈妈又拍了桌子，“毛毛虫要变成蝴蝶飞过去。”“答对了。”爸爸说。

竞赛结束了，妈妈是第一名，我是第二名，妹妹是第三名，妈妈的奖品是一个化妆包，我的奖品是一个笔袋，妹妹的奖品是一个文具盒。

我获得了一个笔袋，今天我很高兴，虽然我不是第一名，但是我非常开心！

我和爸爸妈妈不得不说的事儿

自从你们把我生下来之后，就无时无刻地在照顾着我。我是在你们的关怀下、呵护下慢慢成长。我平时的吃穿都是你们用辛勤的劳动和汗水挣回来的。你们为了我的学业奔忙着、操劳着，这些都表现了你们对我的爱。

从小到大，我花了你们不少钱，你们也花了很多心血在我的身上。我非常感谢你对我的栽培，在我身上花的心血。

妈咪，记得在前几个星期的一天，我生病了。为了我，就算你快上班了，也到外面买粥给我吃；陪我去看病；你不断地祈求着上天和菩萨，希望我能康复。下班回来了，你一句亲切的问候，让我感到温暖。

爸爸，虽然我现在长大了，但是到现在，我还记得在小时候你陪我玩的时候。那时候，你一下班回来，我吵着让你陪我玩，你为了让我高兴，我想玩什么，你都依然陪我玩。在我不开心的时候，你想方设法哄我开心。

我做错事了，你们就算有多生气，还是原谅了我，包容我；无论我有多调皮，你们从不骂我，只是耐心地教育我……

为了养活我，你们很辛苦。我应该懂得感谢你们，孝敬和回报你们对我的养育之恩。

今天，为了感恩你们，我写了这篇习作来表达我的心声。希望你们能明白和感受到我的心意！

谢谢你们为我所做的一切,我永远铭记在心中！

第二篇：《我爱爸爸妈妈》教学设计

我爱爸爸妈妈

活动目的：1、2、3、让学生感受爸爸妈妈无私的爱。教育学生用实际行动爱爸爸妈妈。学会表达对爸爸妈妈的爱。

活动形式：

游戏

唱歌

情景表演

朗诵

绘画等

活动准备:

1、2、PPT课件。（包括歌曲、文字）彩纸若干张。

活动过程：

一、游戏导课

1、师：小朋友，今天我们先来做一个“老鹰捉小鸡”的游戏，好不好？（选老鹰、鸡妈妈、小鸡们）

2、学生快乐游戏。

3、师：鸡妈妈为什么要张开翅膀？鸡妈妈就不怕被老鹰吃掉吗？

4、小结：鸡妈妈多么爱自己的孩子啊！你们的爸爸妈妈更爱你们呀!你们爱爸爸妈妈吗？（爱）大声说你的爱：（出示课题）我爱爸爸妈妈。

二、感受爸爸妈妈的爱

1、听歌《我有一个家》。正像歌里唱的那样我们都有一个幸福的家，妈妈是怎样疼爱你的呢？(引导学生畅所欲言)

2、妈妈多么关心你，妈妈多么爱你呀！世上谁最好啊？我们一齐来唱《世上只有妈妈好》。

3、世上不仅只有妈妈好，爸爸也好！谁想说一说爸爸是怎样爱你的？（引导学生畅所欲言）爸爸打你，就是不爱你吗？

4、当你犯了错时，爸爸可能会打你骂你，爸爸这样做是为了你好。让我们来听一首歌《好爸爸 坏爸爸》

5、妈妈爱你，爸爸爱你，你幸福地成长。一起高兴的读：“爸爸是一棵大树，妈妈是一课大树，我是一只快乐的小鸟，在两棵大树之间飞来飞去。”

三、用实际行动爱爸爸妈妈

1、爸爸妈妈爱你，你又是怎样爱爸爸妈妈的呢？（情景剧表演）星期天，妈妈正在洗衣服，晴晴走过来说:“妈妈，你累吗？我给你捶捶背吧。”

2、晴晴做的对吗？

引导学生说爱爸爸爱妈妈的事，师及时点拨点评总结。

四、表达对爸爸妈妈的爱

1、同学们都谈了自己的做法，希望大家能说到做到，去爱你的爸爸妈妈。为了表达对爸爸妈妈的感激之情，我们一起朗诵诗歌《献给爸爸妈妈的歌》。

2、课前，老师发给你一张彩纸。你可以折爱心、折千纸鹤、画一幅画、写几句最想对爸爸妈妈说的话，送给亲爱的爸爸妈妈。

五、总结

爸爸妈妈为了你们快乐成长甘愿辛苦地工作，为了你们健康成长时刻把你放在心上。回到家里，大声地对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈我爱你”。

从今天起，为了表达你们对爸爸妈妈的爱，每天帮爸爸妈妈做一件事，以表达你们对他们的一片爱心。同学们你们能做到吗？

第三篇：我和爸爸妈妈签合同教学设计

我和爸爸妈妈签合同教学设计 活动目标：

1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。

2、训练学生如何参与家庭事务，解决家庭问题的能力。

3、培养学生家庭小主人意识。

4、知道为家庭和睦团结献计献策是每个学生的义务和责任。活动准备:

教师：全家合影

家庭民主公约

学生：搜集整理家人的缺点和长处

家庭合影

家庭民主会议照片 活动过程：

一、课中体验，深化感悟。

1、引入话题，唤醒生活。播放<<让爱住我家>>师：同学们,我们都有一个幸福美满的家庭,希望爱天天住我家,那么你觉得最幸福的时刻是什么?出示灯片:你觉得最幸福的时刻是:________ 指名说。生1：我觉得最幸福的是和爸爸妈妈坐在一起吃晚餐，一边吃一边聊天。生2：我们全家一同出游是最幸福的。生3：我生病时爸妈能陪着我，精心照顾我。

师:一个幸福和睦的家庭必须是由每一个家庭成员来共同营造，其间，是要面临许多的问题，毕竟家家都有本难念的经。

出示灯片: 家庭成员有做得不对或做得不好的地方吗？

2、合作学习，体验生活。活动

一、我给家人提建议 A、说家人

甲生：我们的家庭是个三口之家，爸爸有赌博的毛病，有一次，妈妈和他闹了一仗。乙生：我的家庭也是三口之家，妈妈总是因为小事就乱发脾气，惹得家里老是不愉快的气氛。丙生：我的爸爸总是勉强我去做一些我不愿意做的事情。

丁生：爸爸经常出差，很少在家陪我们、爸爸对妈妈也不温柔、爸爸不是以理服人，而是以力服人、妈妈总喜欢在别人面前说我的不是。B、说说我自己

师：作为家庭的小主人，你们身上有没有不足，有没有给爸爸妈妈带来不愉快的事情呢？ 生：放学后，有时我和同学一起玩得很晚才回家，妈妈很生气。生：上个星期天，我看电视忘了写作业，老师批评了我。生：不愿意做家务活。

生：喜欢玩电脑游戏，没有节制。C、智慧园

师：是的，每个家庭都有烦心事,每个人都会存在这样那样的缺点，有时会给家庭带来不团结，给家庭蒙上了不愉快的阴影。你有没有解决的好办法呢？ 先小组讨论再班上发言，小组汇报。师：表扬学生的智慧。活动

二、家庭会议

师：你们真是小诸葛，有这么多解决家庭问题的好办法，为了让爸爸妈妈尽快地改掉毛病，为了家庭的和睦，采取什么样的方式帮助爸爸妈妈认识自己的不足，改掉毛病呢？ 生：吃饭时告诉他（她）

生: 把家人的缺点写在纸条上放在他的桌子上 生：给爸爸妈妈写封信 生：开个家庭会议

师：哪个办法最好呢？用纸条写的方式确实是一个好办法。这里有一位同学想以递纸条的方式规劝爱打通宵麻将的爸爸，你能帮助这位同学把纸条补充完整吗？“爸爸，通宵打麻将不好，请您___________”（点生回答，适时评价）

下面请同学们针对自己家的问题设计自己的“纸条”。写好以后带回家，用自己独特的方式传递给你想给的这位家庭成员。（写的时候应该注意说话的口气，应注意礼貌用语）

师：刚才有同学还说到了可以开个家庭会议，我觉得这也是一个好办法，我们班有几个同学已经采取了“家庭民主会议”的方式帮爸爸妈妈认识了自己的不足，改掉了身上存在的毛病，下面请几位同学介绍一下他们的方法好吗？

生：展示家庭会议照片，并介绍解决问题的方法和结果。如：“我能独自上学吗？”“钢琴有没有必要买？”“上培训班的事情我自己说了算”“家务活怎样分工合作？”等。师：号召同学们给他们鼓掌

师小结：召开家庭会议确实是个好办法，还没有开家庭会议的同学回家不妨试一试。这是一个同学的来信，先请大家听一听。我生活在一个民主的家庭，我的父母都有民主思想。他们允许我对任何我感兴趣的事情提出自己的看法，即使说错了也不要紧。我们家定期召开“家庭民主生活会”，我和父母轮流当主席，会上既允许大人给孩子提意见，也允许孩子给大人提意见，这对确立我在家庭的小主人地位是很有利的。有一次，我本来对母亲意见很大，憋了一肚子火，可是在家庭民主生活会上，母亲先做了自我检查，并表扬了我。听了母亲的发言，我一肚子的委屈全没了，并主动检查了自己。会议开得热烈诚恳，加深了我们母子关系，也使我体会到了家庭小主人的权利和义务。小学生应从小培养参与意识，家里的事情主动参与讨论，例如家庭的经济管理，节假日的安排，房间的布置等等，都应积极发表自己的看法，而我就是这么做的，我觉得我们家很幸福。师：听了这封信你感受到家庭民主生活的美好了吗？其实，在民主生活会上家庭成员之间可以开展批评与自我批评，在给别人提意见的时候也应该看到别人的优点和长处，这样才有利于构建和睦的家庭和良好的人际关系。同学们也可以尝试着用这种方式来解决家庭中存在的矛盾和家庭成员中存在的不良现象，和家人共同进步。

3、深化感悟，引导生活。

活动

三、我和爸爸妈妈“签合同”

1．教师导语：写纸条提醒、召开家庭民主生活会，这些都是不错的选择。其实，还有一种好做法可以让我们的家充满民主。那就是制定并签署“我们家的合同”。那什么是合同呢？谁能用自己的理解告诉我？师总结所谓合同，如果大家对这一说法还不够了解的话，相信听了这位叔叔的来信之后会对家庭合同有一个形象的了解。2．教师念家长来信

前几天下班回家，正在读三年级的孩子拿出一张写满字的纸，一本正经地说：“爸爸，这是我制订的《我们家的合同》。请仔细看一看，然后签上„保证自觉遵守‟并签名”，我接过来仔细地读，有十条之多，“不参加„六合彩‟赌博活动”、“不随地吐痰”、“尊老爱幼，不打骂孩子”等等，写得很详细。阅后，我签了字。

签了字，就要认认真真履行了。我们家以前说话不太注意，特别是我，时不时还夹带一两句家乡的粗话土语。现在有了这份合同，逼得我要改一改了，免得让儿子抓住小辫子。儿子堪称遵合同的模范。他自制力、约束力特强，原先他果皮、纸屑、易拉罐之类随处乱丢，“粘”电视粘得饭都顾不上吃，现在这些坏毛病已逐步改掉了。不仅如此，儿子还主动做些力所能及的家务活，比如帮妈妈打扫卫生，帮我整理书报等。《我们家合同》的制定、实施，确实使我们三口之家的面貌发生了可喜的变化。3．提问：现在你知道什么是“家庭合同”了吗？这有一位叫王欢的同学和她爸爸签定的合同，我们一起来看一看，看你能不能通过这份合同总结出合同的基本写作格式呢？可以和同学交流一下意见。（学生小声与同学交流）

4．师点生发表意见，总结出合同的基本写作格式。

5.师发空白合同书，学生根据自己家庭的情况草拟一份与某个家庭成员的合同。（学生自由写）待会请几个同学上台来展示一下他拟写的合同，我们一起来评一评谁的合同拟写得好。6.生上台展示，师生共评，指出优缺点。

教师强调：学生针对自己家庭的具体情况制定自己的“我家的合同”。教师引导学生根据自己家里的实际情况来制定，而不是跟着别人走。写完后回家可与家庭成员商议修改经双方同意再再签署实施。

活动

四、家人的长处多又多

师：俗话说：人无完人，金无足赤。爸爸妈妈及家人也是这样，既有不足，也有优点，我们不能只盯住别人的不足，在建议别人改进的同时，不断学习别人的优点和长处，这样家庭才能春天长在，和睦幸福。家人有些什么优点和长处，同学间说说吧！

学生交流

二、课后践行，内化感悟

没召开家庭会议的要召开并制订家庭民主公约,贴在家里醒目的地方时刻提醒大家共同遵守。

结束语：通过这节课的学习，希望大家以小主人的热情和责任参与到家庭生活当中来，用自己的聪明和才智溶解家庭成员中的隔阂与寒冰，拥有一个真正民主、幸福、和睦的家庭，并在她的怀抱中茁壮成长。板书设计：

我和爸爸妈妈签合同 我给家人提建议 家庭会议

我和爸爸妈妈“签合同” 家人的长处多又多

第四篇：我和爸爸妈妈比高矮教学设计

《我和爸爸、妈妈比高矮》教学设计

一、导语

你有没有想过，爸爸和妈妈是这个世界上跟你最亲的人，是他们“创造”了你，给了你宝贵的生命，又精心地养育着你，他们的一言一行，一举一动都对你产生了很大的影响。可以说，在你的身上，能看到你爸爸妈妈的“影子”。

老师很希望你们多留意自己的爸爸妈妈，只有你开始留心他们，和他们多交流，你才会感受到爸爸妈妈对你深深的爱，你也才会更加爱他们。

二、展示材料

1、昨天老师布置的家庭作业还记得是什么吗？ 对，“我和爸爸妈妈比高矮”。

老师布置这个作业就是想给你提供一次和爸爸妈妈交流的机会。同时把这作业做为今天习作的重要材料。希望通过这节作文课令你回忆和爸爸妈妈一起度过的美好时光，体会爸爸妈妈对你无私的爱。

同学们完成作业了吗？好，拿出老师给你们发的作业单，向老师汇报一下。

2、指生汇报，训练说完整话。

汇报第一题“量一量”，指导说完整话。

师板书“量一量”。要求：先交代时间和事由。动笔写第一自然段。

格式：空一行，第二行空4个格写题目，再空一行，（上留天，下留地，突出题目的重要）再空两个格开始写正文。正文的第二行开始顶格写。

汇报第二题“比一比”，指导说完整话。师板书“比一比”。

1、爸爸和妈妈比。（注意用词）。师相机板书：高一个拳头，高一个巴掌，高一个头。动笔写第二自然段，第一自然末尾空下，在下面另起一行，空两格开始写。

2、我和爸爸妈妈比。到爸爸妈妈哪儿了？师相机板书：腰间 胸口 肩膀 下巴 动笔写第三自然段，另起一行，空两格。

3、我站在椅子上和爸爸妈妈比。这次谁高? 师相机板书： 动笔写第四自然段。

三、展望未来。

五年后。。师板书：“想一想”。设想一下，5年后的你会长多高？你会比爸爸妈妈高吗？看到你长高了，爸爸妈妈高兴吗？10年后呢？你会比爸爸妈妈高了吧，高多少呢？到了那时，你会是什么感受呢？

牵手。。现在爸爸妈妈一边一个牵着你的手下楼，走在街上，送你上学，去爷爷奶奶家。。是怎么的情形。你的感受怎么样？

等你长得比他们都高的时候，你想像一下，你牵着他们的手走路又是怎样的情形呢？ 同桌先说，全班汇报。把想一想的内容分两个自然段写下来。师巡视指导。

四、自读习作，修改。

五、指生读习作，师生讲评。

六、上交作业。

积累

高一个拳头 高一个巴掌 高一个头矮小 瘦小 手牵手 肩并肩

齐肩膀高大 魁梧

第五篇：爸爸妈妈和我教学设计

《爸爸妈妈和我》活动设计（中班）

中疃 陆晓青

活动意图：

亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。

在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。活动准备：

一组亲子的照片，PPT课件，记录卡,笔等。

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。活动过程：

一、导入 谈话引出课题

小朋友，你们家里都有谁呀？ 你们喜欢爸爸、妈妈吗？为什么？

二、展开

1.当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2.教师朗诵诗歌 3.学习诗歌 ppt课件: 图一（1）画面上有什么？ 爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）课件：图二

（2）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。

爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。

4.师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。

5.引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。

（1）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？

（教师鼓励幼儿大胆地说一说）

（2）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。

三、结束

欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》。

四、活动延伸

请小朋友回家画一幅画《爸爸妈妈和我》。

【附儿歌】 爸爸是一座山 妈妈是一座山 我是山间的小溪 爸爸是一棵树 妈妈是一棵树 我是树上的小鸟 在爸爸妈妈身边飞过。