《第一节 自然特征与农业》教学设计

第一篇：《第一节 自然特征与农业》教学设计

《第一节 自然特征与农业》教学设计 陈娜新

教学目标

1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。教学重点

西北地区的自然特征与农业。教学难点

以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。教学过程

读图：西北地区的地形。

请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）

同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。想一想：

1.这里的降水情况如何？（稀少）

2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。活动1：（课本第73页活动1）

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？

学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）

1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关系。想一想：

1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

录像片段：我国最长的内流河？塔里木河。

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点？ ［课堂小结］（师生一起复习总结）提问、回答：

1.本区地理位置？ 深居内陆，距海遥远。2.东西方向山脉？ 对湿润气流阻挡。3.结果呢？ 干旱为主的自然特征。

4.特征包括？ 降水稀少。河流稀少，多内流河。

第二篇：《自然特征与农业》教学设计

《自然特征与农业》教案

【教学目标】

1.知识与技能

能在地图上指出北方地区的位置和范围。了解北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。2.过程与方法

通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。

3.情感态度和价值观

通过学习北方地区的自然特征与当地的农业，树立因地制宜的发展观。【教学重点】

北方地区的自然特征、农业特征。【教学难点】

华北平原春旱的成因及其影响 【教学方法】

交流探究法、读图分析法。【课前准备】

多媒体课件。【课时安排】

1课时 【教学过程】

一、情景导入

播放视频《沁园春·雪》

提问：北国指的是哪里？（北方地区）今天，我们来学习北方地区的自然特征与农业。

二、新课学习

（一）黑土地

黄土地

1.位置和范围：大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临渤海和黄海。

2.地形：平原和高原为主。东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。3.气候：

地跨中温带和暖温带，大部分属半湿润地区。气候类型：温带季风气候

气候特征：冬季寒冷（最冷月平均气温在0℃以下），夏季炎热（最热月平均气温在20℃以上），降水集中于夏季（年平均降水量为400～800mm）。

活动：

读图，概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。（夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥）。

比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。（石家庄比齐齐哈尔冬季温暖，夏季降水多；纬度因素）。

比较石家庄和延安的气候差异，结合图6.3说明导致两地气候差异的主要原因。（石家庄比延安气温略高，降水也多；海陆因素）。

4.土壤

“黑土地”--东北平原 在冷湿的环境下形成的 “黄土地”--黄土高原 被深厚黄土覆盖

--华北平原 黄河、海河从黄土高原携带大量泥沙在下游堆积

拓展延伸：全世界仅有三大块黑土区：

一、是分布在乌克兰大平原，面积约190万平方公里；

二、是分布在北美洲密西西比河流域，面积约120万平方公里；

三、是分布于我国松辽流域的东北黑土区，面积约102万平方公里，是被誉为“北大仓”的我国重要的商品粮基地。

由于黑土地土地肥沃，这三大块黑土区均为所在国家的重要的农业产品基地，因此，三大黑土区的垦殖指数均比较高。在各黑土区的开发垦殖过程中，都曾发生过严重的水土流失问题，如美国、乌克兰等地发生的“黑风暴”等。

（二）重要的旱作农业区

1.发展农业的优势：平原广阔，土壤肥沃，耕地集中连片。2.耕地类型：旱地。3.农作物：

粮食作物小麦、玉米、谷子 经济作物：甜菜、棉花、大豆

4.发展农业的劣势：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。

5.解决措施：

目前：南水北调等跨流域调水措施。长远：发展节水农业。

拓展延伸：（1）华北平原水资源匮乏

华北平原人均水资源量仅为456立方米/年，不足全国的1/6。地表水时空分布不均，地下水已成为华北平原经济社会可持续发展的重要支柱。

2000年华北平原地下水开采量为212.0亿立方米。其中，浅层地下水开采量为178.4亿立方米，占总开采量的84.2%。深层地下水开采量为33.6亿立方米，占总开采量的15.8%。由于多年的地下水超采，辽阔的华北平原已经成为世界上最大的“漏斗区”。

对于漏斗区的恢复，许多人都不约而同想到了封井，即禁止地下水的开采，然而，在人均水资源仅是全国15%，不到世界人均4%水平的华北平原，放弃使用地下水几乎不可能。

已在兴建南水北调工程、淮河入江水道整治工程，引长江水到华北平原，根本解决华北平原干旱问题。

（2）节水农业

节水农业是提高用水有效性的农业，是水、土、作物资源综合开发利用的系统工程。节水农业是随着节水观念的加强和具体实践而逐渐形成的。它包括四个方面的内容：一是农艺节水，即农学范畴的节水，如调整农业结构、作物结构，改进作物布局，改善耕作制度（调整熟制、发展间套作等），改进耕作技术（整地、覆盖等）；二是生理节水，即植物生理范畴的节水，如培育耐旱抗逆的作物品种等；三是管理节水，即农业管理范畴的节水，包括管理措施、管理体制与机构，水价与水费政策，配水的控制与调节，节水措施的推广应用等；四是工程节水，即灌溉工程范畴的节水，包括灌溉工程的节水措施和节水灌溉技术，如精准灌溉、微喷灌、滴灌、涌泉根灌等。

活动：认识华北平原春旱的成因及其影响 读图，回答问题：

以济南为例，说出华北平原春季（3～5月）的气温变化和降水特点。（气温：逐渐升高，降水：很少）

春季，华北平原正值冬小麦返青，农田需水量大。讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。（由于这期间华北平原气温较高，降水很少，土壤水分的蒸发量很大。加上此时正值冬小麦返青，作物需水量很大。所以，土壤中的水分条件不能满足农作物生长的需要。）

收集资料，议一议华北平原的人们是如何应对春的。（打机井；采取喷灌；培育抗旱的新品种；种植耐旱的作物；采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发。）

阅读材料：冲程扇——华北平原的重要农耕区

河流从山地流出，由于坡度骤降，流速减慢，对碎石和泥沙的携带作用减弱，使碎石和部分泥沙分带堆积形成一种扇形地貌—冲积扇。

在太行山东麓，发育了一系列地势自西向东和缓倾斜的冲积扇。这里光热充足，土壤肥沃，灌溉便利，自古就是华北平原重要的农耕区。古代先人在这里创造了灿烂的华夏文明，在这片富庶之地上形成了北京、开封、邯郸等一大批历史文化名城。【课堂练习】

1.关于北方地区的地形的说法正确的有（A）A.北方地区的地形以高原和平原为主 B.北方地区的地形以丘陵和盆地为主 C.太行山将黄土地分为南北两部分 D.长白山将黑土地分为东西两部分 2.北方地区东临（A）

A.渤海和黄海

B.东海和南海

C.黄海和东海

D.渤海和东海 3.有关华北地区的农业生产情况的叙述，正确的是（A）A．耕地以旱地为主

B．农作物一年两熟或三熟 C．耕地面积广，水源充足

D．主要种植水稻、小麦、油菜等农作物 4.下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（C）A.平原面积大

B.土壤肥沃 C.降水偏少

D.耕地集中连片

5.解决华北平原春早期间用水紧张的合理措施是（D）A．增加地下水的开采量

B．减少农田面积以降低农业用水量 C．利用工业废水和生活污水灌溉农田 D．推广喷灌、滴灌，发展节水农业 6.黑土地是指（D）

A．兴安山地

B．长白山地

C．华北平原

D．东北平原 【课堂小结】

我们学了什么？（北方地区的自然特征以及农业特征）【作业布置】

1.说一说北方地区的位置和范围。2.北方地区的耕地类型以什么为主？

3.北方地区发展农业的哪些优势？有哪些劣势？有什么样的解决措施？ 【板书设计】

自然特征与农业

（一）黑土地 黄土地

（二）重要的旱作农业区 位置和范围 发展农业的优势 地形 耕地类型 气候 农作物

土壤 发展农业的劣势

解决措施

【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解了北方地区的自然特征与农业以及它们之间的关系，树立了因地制宜的观念。

第三篇：第一节 自然特征与农业教案2[定稿]

第六章 北方地区 第一节

自然特征与农业

教学目标

1.能利用地图描述和归纳北方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。2.能举例说明北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

3.了解北方地区发展农业的有利条件和不利条件及缓解华北平原地区水资源不足的措施。重点难点

1.重点：北方地区的自然环境特征及农业发展情况。

2.难点：自然地理环境对生产、生活的影响及北方地区发展农业的有利条件和不利条件。教学过程

一、导入新课

由课本第8页的文字及图片引入新课。

二、讲授新课

（一）黑土地

黄土地

1.读图6.3，描述北方地区的位置及范围。生答，师评。

2.在图6.3中找出北方地区分布的主要地形类型及主要的地形区。

3.教师出示“中国温度带的划分图”“中国的气候分布图”“中国年平均降水量分布图”“中国1月份及7月份平均气温分布图”，要求学生读图分析归纳北方地区的气候特征。

4.师生共同总结。

5.师提问：标题“黑土地

黄土地”是什么意思？ 6.生自读课本第10页内容并回答问题。

7.生分组完成活动题。选出代表回答，师评析点拨。

注意：此部分可训练学生读气候资料图及归纳每个地区气候特征的能力。通过此活动题，学生可以了解到北方地区内部的地理差异也十分明显。

（二）重要的旱作农业区

1.学生自读课本第11页内容，归纳北方地区发展农业的有利条件和不利条件，回答。2.教师评析，师生共同总结。（了解北方地区称为重要的旱作农业区的原因。）

有利条件：北方地区平原广阔（东北平原、华北平原），土壤肥沃（黑土地），耕地集中连片（有利于机械化作业）。

不利条件：华北平原和黄土高原降水少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。

3.教师指导学生分组合作探究：华北平原春旱的成因及其影响。（此部分要求学生结合课本11页及12页的图文资料，综合分析归纳。既要认清华北平原农业生产的重要性，也要了解其春旱的成因及影响，更要寻求解决措施。）

三、课堂小结

本节课主要是初步了解了我国四大地理区域之一——北方地区的自然环境的基本特征，本章的后面几节将会对位于北方地区的几个重点区域进行深入了解。

四、布置作业

敬请使用《新学案同步导与练》“课后作业”部分

第四篇：第八章 西北地区 第一节自然特征与农业教案

第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业

教学目标

知识与技能

1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征。2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。过程与方法

1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观

1.培养自主学习能力和团结合作意识。

2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学重点：

1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。3.西北地区的农业特色。

4.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。

5.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。教学难点：

1.西北地区自然环境特征。2.西北地区农业特色。

3.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、合作探究法讨论法、读图分析法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。课时安排：两课时 教学过程

第一课时 教学目标

知识与技能

1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征，能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律，并能够通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。

过程与方法

1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观

1.培养自主学习能力和团结合作意识。

2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学重点：

1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。教学难点：

1.西北地区自然环境特征。

2.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、讨论法、自主学习法

学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：

1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。2．课前预习本节课内容，准备好地图册。3．搜集有关西北地区的图文资料。教与学互动设计

一、创设情境，导入新课

师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习西北地区（板书课题）

二、合作交流，解读探究 知识点

一、草原和荒漠 1.位置和范围

读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。2.地形

读图8.3，找出“三山夹两盆”的地形。3气候与景观

（1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？

“西北地区位置图"，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。（量算并读图）分别是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。

通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？ 本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。

思考：属于什么气候类型？这种气候有什么特点？

温带大陆性气候的特征：温带四季分明，冬冷夏热。大陆性，降水少。所以具备冬季寒冷干燥，夏季高温少雨的特征。以稳定带，以水定型。如果时间充裕可与其他气候类型作对比。由于气候干旱，气温的年较差和日较差都很大。（“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”）

（2）提问：西北地区非常干旱，为什么图上天山山区还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？（讨论法）

天山上有冰雪，夏季气温升高，冰雪融化，使得这里水草丰美，可以放牧牲畜。（3）为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？

请同学们看“西北地区草原和荒漠分布图”，结合此图回答以上问题。

本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同，东部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。

（4）为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？

本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。

（5）为什么农田、村镇、城市在本区呈带状或点状分布？

生：（在教师提示引导下回答）本区气候干旱，水对人类的生产和生活来说，是至关重要的，因此人们的生产和生活大多近水而作，择水而居东部主要集中在黄河沿岸平原，呈带状，西部集中在沙漠边缘的绿洲上，呈点状，铁路沿线的工矿区也呈带状。

（6）通过看多幅地图分析总结，西北地区气候特征：“干旱”，提示从西北地区的位置和地形来分析。

提示：要用联系的观点、全面的观点看问题。同时积极主动的找方法、找联系，自觉形成分析问题的动力，掌握分析问题的方法。

影响其特征的原因是：身居内陆，距海遥远，又有山脉阻隔。

（7）活动：分析“羌笛何须怨杨柳、春风不度玉门关”为什么古人会这么说？ 总结归纳，距海遥远，加上山脉阻隔，所以降水稀少，气候呈现干旱特征。

三、总结反思，拓展延伸

同学们仔细想想，西部特殊的地形特征像那个字？“疆” 解释一下。

设计意图：形象生动，便于激发学生学习兴趣，同时深刻体会地理学科涵盖的知识含量。

四、作业设计 整理笔记

五、板书设计

六、课后反思

第二课时

教学目标

知识与技能

1.知道西北地区农业特点，认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。

2.理解这种农业特点与自然环境的关系，能够运用地图分析并能理解形成这种农业生产特点的原因。

过程与方法

通过读图，使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。

情感态度与价值观

通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。教学重点：

1.西北地区的农业特色。

2.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。教学难点：

1.西北地区农业特色。

2.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：讨论法、归纳法、读图分析法、分析对比法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

多媒体课件 教与学互动设计

一、创设情境，导入新课

西北地区因为降水稀少，只能生长低矮的草要以畜牧业为主。但局部地区若有充足的水源，植业。那么种植业怎么发展？水是影响西北地区征的关键因素，不但农田、村镇、城市、“寻水”古代的丝绸之路和现代的铁路、公路也大都沿着洲和黄河谷地而建。

二、合作交流，解读探究 知识点

二、牧区与灌溉农业区 1.畜牧业

“定居轮牧”比“游牧”有什么优点？

请同学们看图，结合四幅图思考“定居轮牧”的好处。（讨论回答）

定居轮牧可以改善牧民的居住条件。可以用机械打草、挤奶、剪毛。还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。

教师总结：在新疆雪灾的新闻调查中，其中有一户牧民是游牧的，另外一户是定居轮牧的，从调查中可以看出，定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失，而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。

【承转】西北地区草场资源非常丰富，但人类在利用过程中往往存在一些问题，请看漫画“请嘴下留情”结合此图说明人类在利用草场资源过程中存在什么问题，我们应该怎样解决？请提出你的建议。

过度放牧，草场超载，土地沙化严重。可以建设人工草场；还可以划区轮牧；减少单位面积载畜量；还可以改良牲畜品种，使其吃的少，产肉产毛多。

教师总结：治沙和防止草场退化成为西北地区人民的重要任务。2.农业

新疆的瓜果为什么特别甜？

新疆云量少、光照强，气温日较差大，植物体内的糖分积累的多。

【承转】提到新疆的 瓜果，我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下来，我们一起了解一下西北地区的农业特色。请看“平原灌溉渠道”分析此图可知本区以灌溉农业为主，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。下面，请同学们听一首北朝民歌《敕勒歌》，从中体味具有“外江南”誉的河套平原和宁夏平原那“苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和谐美景。

场，所以主也可发展种区域地理特分布，就是有水草的绿总结一下，西北地区发展农业的条件？西北地区农业发展需注意哪些问题？

西北地区由于气候干旱，生态环境极为脆弱，因此，西北地区牧业和农业的发展要十分重视生态环境的保护。西部大开发要把生态建设摆在十分重要的地位。

分组讨论，条件有哪些有利的？不利的？ 生1：注意节约水资源。生2：注意防止土地荒漠化。3.新疆古老的灌溉系统——坎儿井 坎儿井是与我国横亘东西的万里长京杭大运河齐名的我国古代三大工程之下水利灌溉工程。坎儿井是一种特殊的水至今已有2000多年的历史。吐鲁番是坎儿5000多千米，被誉为“地下长城”。

讲解坎儿井的构造：坎儿井有四部分坎儿井工作原理。

【畅所欲言】坎儿井这样设计有哪些优点？

（减少蒸发,节约水源；避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉；自流灌溉,不需动力。）

三、总结反思，拓展延伸

做一小结，将自然地理特征总结，或请学生总结。进一步了解区域地理学习的一般方法。总结归纳知识的体系。掌握自然地理环境的整体性特征，培养学生分析问题的能力，加深对重点知识的理解和掌握。

加深对区域地理学习一般方法的认识，懂得如何归纳方法，学会举一反三的学习的方法。

四、作业设计 整理笔记

五、板书设计

六、课后反思

城、纵贯南北的一，是伟大的地源，古称“井渠”。井的故乡。全长

组成，简单描述

第五篇：青藏地区 第一节自然特征与农业教学设计

第九章青藏地区 第一节 自然特征与农业

教案设计

教学准备

1.学习目标

知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。3.了解青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。

过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作探究、解决问题的能力。

情感态度价值观目标:提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。

2.教学重点/难点

重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。

教学过程

【导入新课】：师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。

PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。生:(自由发言)说出对青藏高原的印象。

师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。大家说说有哪些河流? 生:长江、黄河、澜沧江......师:我们今天要学习的《青藏地区》就高耸在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原,是否令你神往呢? 生:是。

师:今天我们就来模拟一次青藏高原之旅,去欣赏欣赏那里的美景。(板书)青藏地区自然特征与农业 【讲授新课】：

师:在旅行开始之前,咱们应该做哪些准备呢? 生:。。

师:我认为咱们得先去熟悉当地的自然环境。

PPT展示:自主和合作学习内容,学生阅读课本P85,了解以下知识要点: 1.青藏地区的地理位置。

2、青藏高原的地形及显著的地形特征。

3、青藏地区的气候和气候特征。

4、太阳辐射强度。

5、突出的自然特征。

学生学习完后,由学生展示,教师结合PPT做点评。过渡:旅行即将开始,我们需要携带哪些物品出行呢? PPT展示要求 出行时间:暑期

出行方式:乘火车(青藏铁路)携带必备品:选择与当地自然环境相适应的 生:简单讨论和发言,说出携带的物品和理由。学生在此过程中,掌握以下要点: 1.青藏地区昼夜温差大,需要携带防寒衣物。

2.青藏地区海拔高,空气稀薄。紫外线强,需要防晒品。3.青藏地区高寒缺氧,需要携带氧气袋等。

师:此次我们的旅行是从青海的西宁出发,到西藏的拉萨,现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景,让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。)师:此行的目的地拉萨已经到了,深入藏区,我们会看到当地有什么样的特色农业呢? 请大家阅读课本P88,去认识青藏地区的特色农业,合作完成以下知识点:

1、青藏地区的农业以什么为主?

2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?

3、两大河谷农业区及主要农作物? 联系前后知识,以学生展示问题答案为主,教师配以PPT,点评和指导学生对知识点的理解,完成学习任务。

师:转折,青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?跟当地的自然环境有什么关系?制约当地种植业发展的因素又是什么?河谷地带发展农业有什么优势?带着这一系列的疑问,让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。PPT展示探究学习问题:

1、河谷农业分布的原因?

2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势? 学生合作探究后发言,总结出答案要点。制约种植业发展的因素:气温低,热量不足。

一、河谷农业的分布原因?

1、河谷地势较低,气温较高

2、光照强烈,日照充足

3、河谷地形平坦,土质肥沃

4、紧靠河流,水源充足

二、分析河谷农业发展的优势?

1、日照时间长,有利于作物的光合作用。

2、昼夜温差大,有利于作物养分的积累。

3、气温较低,作物生长周期长。师:正是因为青藏地区的高寒气候,这里生长着喜温凉的农作物,主要有什么呢? 生:青稞、小麦和豌豆。师:展示农作物的图片。

师:我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外,还能深切的感受到藏区独特的民俗风情,请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色? 生:自由发言

师:学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的图片,以学生发言为主。突出以下要点: 衣:传统服饰,藏袍;食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;住:传统民居,碉房和牛毛帐篷;行:高原之舟,牦牛等。

师:今天的青藏之旅就要接近尾声了,现在请大家一起来把今天的知识要点做一个归纳总结。

课堂小结

青藏地区(高寒)——海拔高、空气稀薄、日照充足 农业——河谷农业和高寒牧业 河谷农业——藏南谷地和湟水谷地 高寒牧业——西藏牧区和青海牧区