《第一节 自然特征与农业》教案1[五篇范例]

第一篇：《第一节 自然特征与农业》教案1

《第一节 自然特征与农业》教案

教学目标

（一）知识与技能

1．能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。

2．能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。3．理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。

（二）过程与方法

1．通过对北方地区农业生产与自然环境的分析，学习自然环境对农业生产的影响。2．了解农业生产与自然环境的关系。

（三）情感态度价值观 培养学生可持续发展的观念。

教学重点

北方地区的自然特征。

分析北方地区的春旱的原因、影响及其措施。

教学难点

理解北方地区的农业生产与自然环境的关系。

学情分析及学法指导

北方地区的自然环境与其它地区有明显差异，而且这种自然环境特征也导致人们的农业生产方式、生活内容与方式的不同。同学们生活在北方地区，通过前面对中国的自然环境学习，掌握了基本的自然特征，但在学习时要注意自然环境与农业生产之间的因果关系。

教学方法

讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。

教学准备

投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等

教学过程

[导入新课]

由《沁园春·雪》引入北方地区的学习。你知道我国北方地区有哪些自然特征吗？让我们一起去探讨吧！

（板书）第一节自然特征与农业

展示本节课的知识要点。请学生完成导学案之自主学1至4。明确北方地区的自然特征及其内部差异。

北方地区的自然特征

1．范围：大体位于大兴安岭、________以东、内蒙古高原以南，________一线以北，东临________海和________海。

2．地形：以________和________为主。东部有广阔的________平原和________平原；西部有________的黄土高原。

3.气候：地跨我国的________和________，大部分地区属于________。大部分属于________（干湿区）。

4.土壤：人们常把东北平原称为“________”。黄土高原、华北平原又常被称为“________”。

分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。(板书)

1、范围

重点请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的位置：北方地区位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南秦岭—淮河以北、东临渤海和黄海。

主要省区包括：东北三省、黄河中下游各省的全部或大部，以及甘肃省东南部和江苏、安徽的北部等。

(板书)

2、地形：平原和高原为主

请学生指图课本P9图6.3说明北方地区的地形。主要从地图上明确一下地形。山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉；

高原：内蒙古高原位于大兴安岭以西，黄土高原位于太行山脉以西；

平原：东北平原位于大、小兴安岭和长白山脉之间，华北平原位于太行山脉以东。(板书)

3、气候：温带季风气候 请学生完成合作探究

解决北方地区的气候特征及其差异。小组合作 完成后，请学生指图讲解。(板书)

4、土壤：“黑土地”和“黄土地”

承转：由于北方地区的这种自然特征深刻的影响了北方地区人们的生产、生 活。例如北方地区的农业就形成了明显得以旱作农业为主的特点。

（板书）

二、重要的旱作农业区 请学生完成自主学习，完成下面两题。

北方地区的耕地类型为_________。主要种植_________、_________、_________等粮食作物，以及_________、_________、________等经济作物，称为我国重要的旱作农业区。

找到北方地区发展农业的有利条件和制约农业发展的因素。（在书中做标注）请学生发言进行展示。

（小结）北方地区具有平原面积大，土壤肥沃，耕地集中连片，夏季雨热同

期等发展农业生产大的优势，但是，华北平原和黄土高原降水较少，且集中夏季，灌溉水源不足，春旱严重有极大的限制了该地区的农业生产发展。

（承转）我们以华北平原的春旱为例进行一下分析。请学生完成合作探究2，认识华北平原的春旱成因及其影响。

请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。

（小结）华北平原降水集中夏季，春季降水极少；春季，华北平原正值冬小麦返青，农田用水量大；华北平原河流较少，水量小；华北平原耕地多，约占全国耕地面积的1/5，由于这些原因导致华北平原春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。

新课总结

本节课我们学习了北方地区的自然特征，明确了北方地区的自然特征对北方地区农业生产的影响。

第二篇：第一节 自然特征与农业教案2[定稿]

第六章 北方地区 第一节

自然特征与农业

教学目标

1.能利用地图描述和归纳北方地区的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。2.能举例说明北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。

3.了解北方地区发展农业的有利条件和不利条件及缓解华北平原地区水资源不足的措施。重点难点

1.重点：北方地区的自然环境特征及农业发展情况。

2.难点：自然地理环境对生产、生活的影响及北方地区发展农业的有利条件和不利条件。教学过程

一、导入新课

由课本第8页的文字及图片引入新课。

二、讲授新课

（一）黑土地

黄土地

1.读图6.3，描述北方地区的位置及范围。生答，师评。

2.在图6.3中找出北方地区分布的主要地形类型及主要的地形区。

3.教师出示“中国温度带的划分图”“中国的气候分布图”“中国年平均降水量分布图”“中国1月份及7月份平均气温分布图”，要求学生读图分析归纳北方地区的气候特征。

4.师生共同总结。

5.师提问：标题“黑土地

黄土地”是什么意思？ 6.生自读课本第10页内容并回答问题。

7.生分组完成活动题。选出代表回答，师评析点拨。

注意：此部分可训练学生读气候资料图及归纳每个地区气候特征的能力。通过此活动题，学生可以了解到北方地区内部的地理差异也十分明显。

（二）重要的旱作农业区

1.学生自读课本第11页内容，归纳北方地区发展农业的有利条件和不利条件，回答。2.教师评析，师生共同总结。（了解北方地区称为重要的旱作农业区的原因。）

有利条件：北方地区平原广阔（东北平原、华北平原），土壤肥沃（黑土地），耕地集中连片（有利于机械化作业）。

不利条件：华北平原和黄土高原降水少，且集中于夏季，灌溉水源不足，春旱严重。

3.教师指导学生分组合作探究：华北平原春旱的成因及其影响。（此部分要求学生结合课本11页及12页的图文资料，综合分析归纳。既要认清华北平原农业生产的重要性，也要了解其春旱的成因及影响，更要寻求解决措施。）

三、课堂小结

本节课主要是初步了解了我国四大地理区域之一——北方地区的自然环境的基本特征，本章的后面几节将会对位于北方地区的几个重点区域进行深入了解。

四、布置作业

敬请使用《新学案同步导与练》“课后作业”部分

第三篇：第八章 西北地区 第一节自然特征与农业教案

第八章 西北地区 第一节 自然特征与农业

教学目标

知识与技能

1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征。2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。3.认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。过程与方法

1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观

1.培养自主学习能力和团结合作意识。

2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学重点：

1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。3.西北地区的农业特色。

4.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。

5.地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。教学难点：

1.西北地区自然环境特征。2.西北地区农业特色。

3.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、合作探究法讨论法、读图分析法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。课时安排：两课时 教学过程

第一课时 教学目标

知识与技能

1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征，能够运用地图描述西北地区的位置、地形特点。2.了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律，并能够通过地图描述出自然景观变化规律与降水差异之间的关系。

过程与方法

1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。情感态度与价值观

1.培养自主学习能力和团结合作意识。

2.初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。教学重点：

1.西北地区的位置、范围。西北地区的主要地形及分布。2.西北地区自然特征及其成因，自然环境表现及变化规律。教学难点：

1.西北地区自然环境特征。

2.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：归纳法、读图分析法、分析对比法、讨论法、自主学习法

学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：

1．复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。2．课前预习本节课内容，准备好地图册。3．搜集有关西北地区的图文资料。教与学互动设计

一、创设情境，导入新课

师：通过前一段时间的学习，我们既领略了“千里冰封”的北国风光，也欣赏了山青水碧的江南美景。今天，我和同学们一起到西北地区去走一走，看一看，那里的沙漠、戈壁、雪山、清川、绿洲，还有茫茫的草原，淳朴的风俗民情将会给我们一种全新的感觉。这节课我们就来学习西北地区（板书课题）

二、合作交流，解读探究 知识点

一、草原和荒漠 1.位置和范围

读P73图8.3，找到大兴安岭、昆仑——阿尔金山，以及长城。2.地形

读图8.3，找出“三山夹两盆”的地形。3气候与景观

（1）提问：西北地区的自然特征为什么以干旱为主？

“西北地区位置图"，请同学们读图并按比例尺量算内蒙古呼和浩特、新疆喀什到最近海洋的直线距离各约多少千米；再从”中国年平均降水量”图上，看一看，这两个地方的年平均降水量大约各是多少毫米。（量算并读图）分别是558千米和3510千米，400毫米和50毫米以下。

通过以上读图和量算，哪位同学能回答刚才提出的问题？ 本区深居内陆，海洋水汽很难到达，降水稀少，所以非常干旱。

思考：属于什么气候类型？这种气候有什么特点？

温带大陆性气候的特征：温带四季分明，冬冷夏热。大陆性，降水少。所以具备冬季寒冷干燥，夏季高温少雨的特征。以稳定带，以水定型。如果时间充裕可与其他气候类型作对比。由于气候干旱，气温的年较差和日较差都很大。（“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”）

（2）提问：西北地区非常干旱，为什么图上天山山区还有茂密的牧草，放牧着成群的牛羊？（讨论法）

天山上有冰雪，夏季气温升高，冰雪融化，使得这里水草丰美，可以放牧牲畜。（3）为什么西北地区植被由东向西，从草原变为荒地？

请同学们看“西北地区草原和荒漠分布图”，结合此图回答以上问题。

本区深居内陆的位置和东西狭长的轮廓造成东西降水量不同，东部降水稍多，西部降水十分稀少，所以植被由东向西出现了草原--荒漠草原--荒漠的变化。

（4）为什么本区多内流河和内流湖？特点是什么？

本区深居内陆，降水少，蒸发强烈，所以河流稀少。河流沿途多沙漠、戈壁，水分大量蒸发、渗漏，因而水量越来越少，下游多消失在沙漠中或流入内陆湖，不能东流入海。

（5）为什么农田、村镇、城市在本区呈带状或点状分布？

生：（在教师提示引导下回答）本区气候干旱，水对人类的生产和生活来说，是至关重要的，因此人们的生产和生活大多近水而作，择水而居东部主要集中在黄河沿岸平原，呈带状，西部集中在沙漠边缘的绿洲上，呈点状，铁路沿线的工矿区也呈带状。

（6）通过看多幅地图分析总结，西北地区气候特征：“干旱”，提示从西北地区的位置和地形来分析。

提示：要用联系的观点、全面的观点看问题。同时积极主动的找方法、找联系，自觉形成分析问题的动力，掌握分析问题的方法。

影响其特征的原因是：身居内陆，距海遥远，又有山脉阻隔。

（7）活动：分析“羌笛何须怨杨柳、春风不度玉门关”为什么古人会这么说？ 总结归纳，距海遥远，加上山脉阻隔，所以降水稀少，气候呈现干旱特征。

三、总结反思，拓展延伸

同学们仔细想想，西部特殊的地形特征像那个字？“疆” 解释一下。

设计意图：形象生动，便于激发学生学习兴趣，同时深刻体会地理学科涵盖的知识含量。

四、作业设计 整理笔记

五、板书设计

六、课后反思

第二课时

教学目标

知识与技能

1.知道西北地区农业特点，认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。

2.理解这种农业特点与自然环境的关系，能够运用地图分析并能理解形成这种农业生产特点的原因。

过程与方法

通过读图，使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征以及对农牧业生产的影响，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会与分析一个地区区域特征的方法。

情感态度与价值观

通过讲述西北地区丰富的自然自源，对学生进行热爱祖国，热爱边疆的教育。教学重点：

1.西北地区的农业特色。

2.西北地区自然特征与农业生产之间的关系。教学难点：

1.西北地区农业特色。

2.西北地区各要素之间的相互依存和相互影响的关系。

教学方法：讨论法、归纳法、读图分析法、分析对比法、自主学习法 学法指导：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。教学准备

多媒体课件 教与学互动设计

一、创设情境，导入新课

西北地区因为降水稀少，只能生长低矮的草要以畜牧业为主。但局部地区若有充足的水源，植业。那么种植业怎么发展？水是影响西北地区征的关键因素，不但农田、村镇、城市、“寻水”古代的丝绸之路和现代的铁路、公路也大都沿着洲和黄河谷地而建。

二、合作交流，解读探究 知识点

二、牧区与灌溉农业区 1.畜牧业

“定居轮牧”比“游牧”有什么优点？

请同学们看图，结合四幅图思考“定居轮牧”的好处。（讨论回答）

定居轮牧可以改善牧民的居住条件。可以用机械打草、挤奶、剪毛。还可以使牲畜免遭暴风雪的侵袭。

教师总结：在新疆雪灾的新闻调查中，其中有一户牧民是游牧的，另外一户是定居轮牧的，从调查中可以看出，定居轮牧的牧民的牲畜几乎没有损失，而游牧牧民的牲畜死伤则相当惨重。

【承转】西北地区草场资源非常丰富，但人类在利用过程中往往存在一些问题，请看漫画“请嘴下留情”结合此图说明人类在利用草场资源过程中存在什么问题，我们应该怎样解决？请提出你的建议。

过度放牧，草场超载，土地沙化严重。可以建设人工草场；还可以划区轮牧；减少单位面积载畜量；还可以改良牲畜品种，使其吃的少，产肉产毛多。

教师总结：治沙和防止草场退化成为西北地区人民的重要任务。2.农业

新疆的瓜果为什么特别甜？

新疆云量少、光照强，气温日较差大，植物体内的糖分积累的多。

【承转】提到新疆的 瓜果，我们立刻会想到甜甜的哈密瓜、葡萄。接下来，我们一起了解一下西北地区的农业特色。请看“平原灌溉渠道”分析此图可知本区以灌溉农业为主，小麦、水稻、棉花、瓜果、甜菜都生长良好。下面，请同学们听一首北朝民歌《敕勒歌》，从中体味具有“外江南”誉的河套平原和宁夏平原那“苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”和谐美景。

场，所以主也可发展种区域地理特分布，就是有水草的绿总结一下，西北地区发展农业的条件？西北地区农业发展需注意哪些问题？

西北地区由于气候干旱，生态环境极为脆弱，因此，西北地区牧业和农业的发展要十分重视生态环境的保护。西部大开发要把生态建设摆在十分重要的地位。

分组讨论，条件有哪些有利的？不利的？ 生1：注意节约水资源。生2：注意防止土地荒漠化。3.新疆古老的灌溉系统——坎儿井 坎儿井是与我国横亘东西的万里长京杭大运河齐名的我国古代三大工程之下水利灌溉工程。坎儿井是一种特殊的水至今已有2000多年的历史。吐鲁番是坎儿5000多千米，被誉为“地下长城”。

讲解坎儿井的构造：坎儿井有四部分坎儿井工作原理。

【畅所欲言】坎儿井这样设计有哪些优点？

（减少蒸发,节约水源；避免污染,保证水质。没有暴晒,水温清凉；自流灌溉,不需动力。）

三、总结反思，拓展延伸

做一小结，将自然地理特征总结，或请学生总结。进一步了解区域地理学习的一般方法。总结归纳知识的体系。掌握自然地理环境的整体性特征，培养学生分析问题的能力，加深对重点知识的理解和掌握。

加深对区域地理学习一般方法的认识，懂得如何归纳方法，学会举一反三的学习的方法。

四、作业设计 整理笔记

五、板书设计

六、课后反思

城、纵贯南北的一，是伟大的地源，古称“井渠”。井的故乡。全长

组成，简单描述

第四篇：《第一节 自然特征与农业》教学设计

《第一节 自然特征与农业》教学设计 陈娜新

教学目标

1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。教学重点

西北地区的自然特征与农业。教学难点

以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。教学过程

读图：西北地区的地形。

请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）

同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）

总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。想一想：

1.这里的降水情况如何？（稀少）

2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）

4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。活动1：（课本第73页活动1）

这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？

学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）

1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关系。想一想：

1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

录像片段：我国最长的内流河？塔里木河。

我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点？ ［课堂小结］（师生一起复习总结）提问、回答：

1.本区地理位置？ 深居内陆，距海遥远。2.东西方向山脉？ 对湿润气流阻挡。3.结果呢？ 干旱为主的自然特征。

4.特征包括？ 降水稀少。河流稀少，多内流河。

第五篇：第九章-青藏地区-第一节-自然特征与农业教案-

第一节 自然特征与农业

【教学目标】 知识与技能：

1、了解西北地区的位置、范围、区内的地形、山脉、河流等自然地理特征。

2、了解西北地区干旱的自然特征，分析造成干旱的原因。

3、分析本区干旱环境下的农业特色，认识坎儿井。过程与方法：

1、通过读图确定范围、概括位置特点、分析归纳本区的自然地理特征，进一步锻炼学生的读图能力。

2、初步学会联系各种地理因素分析地理事物之间的内在联系；提高学生对地理知 识的综合分析和运用能力。情感态度与价值观：

1、通过开展自主合作探究学习，培养学生的独立自主学习能力和团结合作的意识。

2、通过学习自然环境、灌溉农业、畜牧业、坎儿井等知识，使学生初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。【教学重难点】 教学重点：

1.西北地区的自然环境特征。2.西北地区的农业特色 教学难点：

地理环境各要素之间的相互依存和相互影响的关系。【学法指导】

1.重要知识点在书上、图上做好标记，认真完成课堂练习。2.认真阅读图文资料，仔细分析，同学间互助合作。【课前准备】

教师：多媒体课件，西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料。学生：1.复习我国降水的分布、干湿地区

2.查找坎儿井的资料。【课时划分】

1课时

【教学过程】

一、导入新课 导入

（一）教师：大家学过王之涣的《凉州词》吧，谁还记得？

学生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。教师（出示我国四大地理区域图）：诗人在对出征将士满怀同情的同时也给我们描绘了一幅边疆壮美景色的画卷。画卷描绘的是我国的哪个地理区域呢？ 学生：西北地区。

教师：这节课我们就一同走进广袤、苍凉的西北地区。【设计意图】

《凉州词》同学们在小学就学了，很熟悉。用这首诗导入很容易唤起学生的记忆，增加对地理的亲近感。激发学习兴趣。导入

（二）教师（多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料）蓝蓝的天上白云飘

白云下面马儿

跑挥动鞭儿响四方

百鸟齐飞翔„„ 教师（出示我国四大地 理区域图）：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？

学生：西北地区。

教师：不错，蓝天白 云，牛羊成群，百鸟歌唱。歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。这节课我们就走进西北，感受西北。【设计意图】

多彩的画面和着优美抒情的歌曲，瞬间把学生带到了那一望无际，牛羊成群的内蒙古大草原，激发了学生的学习兴趣，有利于新课的学习。

二、推进新课

教师（出示教学目标，学生齐读）：请大家在学习中时刻牢记目标，带着目标学习。教师（出示西北地区地形图）请大家看图学习Ｐ73课文第一段，回答下面的问题，并把重要知识点标 记在书上和图上。

1、指图描述西北地区的海陆位置（与北方地 区和青藏地区的分界线）。

2、看图说出本区包括的省份。

3、找出主要山脉和地形区，概括地形特点。

4、找出本区我国主要的河流。（学生独立完成）【设计意图】

通过读图描述位置、范围、地形等了解自然概况，学生们对此已经比较熟悉了，让他们独立完成，培养他们的读图用图能力。学生展示学习成果：

1、（学生指图）西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—祁连山、长城以北。

2、（学生指图）主要包括新疆和内蒙古两大自治区、还有甘肃大部和宁夏北部。

3、主要山脉：阿尔泰山、天山、昆仑山、阿尔金山、祁连山、贺兰山、阴山、大兴安岭

地形区：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、宁夏平原、河套平原、河西走廊 地形特点：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高原和盆地相见分布。

4、黄河、塔里木河、额尔齐斯河 【教师点拨】

西北地区是我国四大地理区域中面积最大的一个。地形以高原和盆地为主，西部的新疆境内有我国的两大盆地，有 “三山夹两盆”的特点。位于我国地势的第二阶梯，平均海拔在1000—2000米之间。本区位于内陆，气候十分干旱，下面我们就领略一下。教师（展示我国的气候类型分布图、西北地区年降水量分布图）：看图阅读P73课文第二段，回答下列问题：

1、读本区年降水量分布图，说出本区的降水分布状况。

2、总结本区气候干旱的原因，说出本区位于季风区还是非季风区？属于哪种气候类型。

3、描述本区的河流特征。

4、从东向西，地表植被有什么变化？（学生独立完成）【设计意图】

课文先从原因讲起，一步步把干旱的特征和表现讲述的清清楚楚。安排学生自学，培养学生的分析总结能力。学生展示学习成果：

1、本区大部分地区年降水量都在400毫米以下，超过一半地区年降水量不足200毫米有不少地区在50毫米以下。是我国干旱面积最广的地区。

2、西北地区深居内陆，距海较远，并且被山岭重重阻隔，海洋湿润气流难以到达，因此十分干旱。本位于非季风区，属于温带大陆性气候

3、河流稀少，且多为季节性河流和内流河。（教师简单介绍季节性河流和内流 河）

4、东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地有大面积的沙漠。（教师同时展示草原、荒漠草原、荒漠的图片）【教师点拨】

西北地区位于非季风区，降水少，是我国最为干旱的地区。由于干旱，河湖稀少，且多内流河（湖）和季节性河流。主要外流河有黄河和额尔齐斯河，其中额尔齐斯河流入北冰洋。本区有我国最大的内流河——塔里木河（出示塔里木河图片）。

教师：由于本区东西距离很长，各地降水量不同，所以从东向西植被也有差异。下面我们就为摄影家拍摄的照片找找“家”。欣赏照片，完成P74活动题。（学生独立完成）【设计意图】

植被是反映气候的一面镜子，本区各地降水不同，地表景观必然不同，学生很容易理解。前面学习了年降水量由东向西逐渐减少的规律，学生应该能顺利完成此活动题。学生展示学习成果：

1、从湿润到干旱的顺序：B A C

2、A——乙

B——丙

C——甲

3、由丙到乙再到甲，年降水量逐渐减少。降水多的地方草木茂盛（B）；降水很少、极端干旱的地方地表全被沙漠覆盖（C）；A地降水 介于二者之间，属于荒漠草原。（P74活动题答案）【转承】

通过刚才的学习，我们知道干旱的气候对河湖、地表植被影响很大，那对农业的发展又有什么影响呢？下面我们接着来学习第二部分：牧区和灌溉农业区

（二）牧区和灌溉农业区

教师（出示西北地区主要牧区和畜种的分布图）：读图和P74课文，思考下面几道题：

1、西北地区的农业以哪个部门为主？有什 么有利条件？

2、本区有我国的哪两大牧区？东部和西部比较，畜牧业的分布有什么不同？

3、本区有哪几大草场？有哪些著名畜种？

4、本区牧民的传统房屋是什么？有什么特点？（学生独立完成）【设计意图】

畜牧业是本区农业的经济支柱，学生自己独立完成题目可以加深对这一知识的认识。题目难度不大，学生完全可以独立完成，进一步培养学生的学习能力。安排学生读读小资料“可移动的房子——蒙古包”是为了拓宽学生的知识面，增加课堂的趣味性。学生展示学习成果：

1、西北地区由于干旱，农业以畜牧业为主。本区发展畜牧业的有 利条件是：草场广布，草质优良。

2、两大牧区是内蒙古牧区和新疆牧区。分布差异：贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，草场多；贺兰山以西地区降水稀少，只在降水较多的山区分布有高山草场。

3、本区主要草场有：呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原、鄂尔多斯草原以及 新疆的天山草场。著名畜种：内蒙古牧区的三河马、三河牛、阿拉善骆驼；新疆牧区的新疆细毛羊、伊犁马；宁夏滩羊等。（教师展示主要畜种的图片）

4、传统房屋是蒙古包。特点：用木杆作支架，外面罩白色羊毛毡；便于拆卸、搬运和安装。【转承】

本区农业虽然是以畜牧业为主，但是在自然条件较为优越的地方也零散地分布着一些种植业，下面我们接着学习本区种植业的分布及特点。教师（出示西北地区灌溉农业区的分布图）：读P75——76图文资料，完成下面的题目

1、本区的种植业有什么特色？分布在什么地方？

2、本区有哪些种农业区？发展种植业有什么优势？

3、本区有哪些优质农产品？为什么瓜果特别甜？（学生独立完成）【设计意图】

本区的农业不同于南方地区和北方地区。通过让学生自学解答问题，一方面锻炼学生的学习能力，一方面加深学生对本区农业特色的理解。

1、本区由于降水少，难以满足农作物学生长的需求，所以本区的种植业只分布在有河水、高山冰雪融水和地下水可以灌溉到的地方。属于灌溉农业。

2、宁夏平原、内蒙古的河套平原、甘肃的河西走廊、新疆境内天山、昆仑山和阿尔泰山的山麓地带。

本区发展种植业的优势：夏季气温高，光照强，昼夜温差大。

3、农产品：新疆的瓜果（哈密瓜、葡萄等）和优质的长绒棉。夏季光照强，昼夜温差大，有利于糖分的积累，因此瓜果特别甜。（出示哈密瓜、葡萄和长绒棉图片）【教师点拨】

水是本区农业发展的限制性因素。由于干旱，本区农业都分布在有水源的地方。如黄河沿岸的宁夏平原、河套平原正是有了黄河水的灌溉，才成为稻花飘香、绿树成荫的“塞外江南”；甘肃祁连山以北的河西走廊、新疆天山南北的山麓地带正是有了高山冰雪融水的浇灌，才形成了重要的农业区。还有塔里木河沿岸的绿洲等等。夏季充足的光热，强烈的昼夜温 差，稳定的灌溉水源，使这些地方成为西北重要的粮棉和瓜果基地。教师：（出示坎儿井示意图）：为了应对干旱，早在2000多年前西汉时期，我国劳动人民就发明了坎儿井这种水利设施，设计的巧妙、工程的艰巨使它与京杭运河和万里长城并称为我国古代的三大工程。正是新疆人民发明和利用坎儿井，使沙漠边缘的片片绿洲，呈现出一派学生 机盎然的景象。直到今天，它还为新疆的农业和人民的学生活提供水源。你能看懂吗？分小组合作探究坎儿井，试着介绍坎儿井的构成以及是如何引水的。完成P76—77的活动题。

（指导学生看图讲述，老教师指导并作简评）学生展示探究结果：（P77活动题答案）

坎儿井介绍：坎儿井主要由竖井、暗渠组成。竖井是为了通风和挖掘、修理坎儿井时提土之用的。利用山的坡度通过暗渠把地下水引到地面上来灌溉农田。

1、那一个个的小沙丘就是坎儿井（竖井），由图可以看出，当地降水量少，而蒸发量大气候十分干旱。地表沙漠广布，植被稀少，农田依靠坎儿井引出的水灌溉。

2、① 修建坎儿井首先要有丰富的地下水资源

② 要有一定的高差，水才能自流出来

③ 土质要坚实，不坍塌

修暗渠而不修明渠是为减少水的蒸发和防止风沙的侵袭、掩埋。

3、古老的新疆人民是勤劳、智慧、伟大的；

人们适应自然、改造自然、不怕困难、顽强学生存的精神值得学习