培智 美工 《布贴画—鱼》教学设计

第一篇：培智 美工 《布贴画—鱼》教学设计

《布贴画—鱼》教学设计

教材分析：

《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：

知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：

1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。

2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。教学重点：学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。

教学难点：粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：

一、欣赏导入：（3分钟）

1、出示视频

师：请同学们欣赏一段动画片。

观看《海底总动员》，老师边看边讲故事情节，吸引学生的注意力。师：好看吗？你们看到了什么？ 引入主题——鱼

2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。

二、讲授贴画步骤（10分钟）

1、师：同学们有没有见过真的鱼？

2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）

让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。

3、师示范贴鱼步骤

老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）

最后贴鱼尾。

4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。

三、做手指操

现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。

四、学生创作（20分钟）

过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！

1、出示课件：实践要求

2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。

3、学生制作，教师巡视指导。

五、展示分享（4分钟）

经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！

1、展示作品

2、小组介绍（3个组）

3、学生评最喜欢的作品。（3个人）

4、师相机点评。

六、主题拓展（2分钟）

布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。

七、课堂小结（1分钟）

今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。

第二篇：培智学校美工活动课教学初探

培智学校美工活动课教学初探

【摘 要】众所周知，在智障教育这个圈子里学生的智力行为表现千差万别，再加上年龄的差异，很难统合划一进行施教，所以应采取有差异的个别化训练教学。笔者在新乡市培智中心学校实习的近几个月中，通过对学生了解的不断加深，结合日常行为表现，对他们智力的优势部分进行有效开发利用，最后对学生进行了各自任务分工不同的美工活动课。为进一步提高教学质量的需要，撰写此文进行理论总结。

【关键词】培智学校；智障；美工活动课；反思

一、新乡市培智中心学校概况

新乡市培智中心学校是豫北第一家培智学校。建校历史之长，无论在学生的管理上，还是在教学的安排上都是一所非常好的学校。这里的学生整体智力水平偏中度，尽管经过长期知识技能的训练，还是很难在短时期内取得良好的教学成果，学生的学习进度缓慢，掌握一门手工技能也是不易的，而且很容易遗忘，所以在教学原则上应当遵循低难度、缓坡度、小步调的，循环式上升教学安排。

二、美工活动课的教学主体分析

教学对象是培智一班学生，属于学校的高年级班，学生年龄大都在十岁以上，智力能力相对较高。通过观察学生在学校生活和其他课程的课堂表现中，可以把学生分为两大类：

第一类学生智力上具有多元智能优势，有个性化的偏好，例如：有擅长心算的学生，表明其有很强的逻辑分析能力；有轻度智障动手能力很强的学生；有语言表达能力好，学习能力很强的学生；还有对文字图形特别感兴趣的学生等。在美工的各项技能中，给予他们充分的选择权发挥其特长。这些有优势特长的学生他们都有共通之处，那就是与社会大环境接触交流多，不仅限于学校和家庭狭小的活动圈子里，还与在父母和老师日常监督下劳动习惯养成的密不可分。

另一类学生自身条件较差，究其原因与前一类学生相反。这类学生动手能力较差，意识反映迟滞，对新鲜事物不敏感。是因这类学生自身病理性的原因，再加上后天监护人没能让其充分地接触外界环境，劳动技能未能有效的开发和持续性的训练，智力发展缓慢。不过在学校长期的文化课和劳动技能的训练下，学生还是有一定的基本功。比如在美工课中，折纸、剪刀的使用、平面物粘贴、绳的打结等。对于这类学生可以按其能力分配教学任务。

总体说来，两类学生的整体优势在于学校长期训练养成的在生活中勤劳乐观的性格和学习中踏实认真的态度，听从老师的教学安排，课堂纪律较好。相对于智力正常的普通学校的学生来讲他们还是有长处的。

三、美工活动课的教学过程

按上述对学生的两大类划分把学生分为一、二两组，一组学生年龄偏大，智力能力较高，负责的任务为难度稍高的手工制作，有编扎灯笼、剪窗花“春”字和“?帧弊值取６?组学生年龄偏小，智力能力较弱，负责难度较低的活动任务。有人物面部五官识别拼贴、剪简单的窗花和绘画涂色等。在这次活动课之前笔者对学生进行了三周的个别化基础训练。

活动利用一个下午约两小时时间进行。整个流程分三个环节，第一个环节为活动内容介绍和分组安排；第二个环节为发放美工材料并指导学生活动任务的整个过程；第三个环节为作品展示与评价。

环节一，校长向学生介绍本次活动的具体安排，把学生分为两组，每组用4张桌子“田”字形拼合，学生围绕四周落座，把相互间协助的同学相邻安排，容易打闹的学生分开。最后笔者鼓励学生要在外界尽量少的帮助下独立完成作品，开动脑筋，大胆尝试，相信自己。

环节二，发放学生所需的美工材料，逐一交代注意事项，首先是工具使用的安全问题，其次是美工技巧要领的提示，然后整个活动过程就展开了。因为在材料的准备上这次与以往不同，剪贴画中改变了新的图样，很快就有学生表示不会做，求助于教师，但在笔者的鼓励下给学生讲明其制作原理的相同性，学生就很快理解和接受了，在制作的过程中也越做越有信心了。

一组的学生中，有位16岁的男生进行灯笼的制作，这次他独立完成，制作中没有求助与教师，这种对技能的熟练掌握程度令笔者感到即惊异又惊喜。该同学在前期得到了四节课时训练，前两节为教师制作灯笼的示范课，后两节为学生自主尝试的制作课，因制作灯笼用时较长，需要有足够的耐心和专心，起初另有一名和他年龄相近的男同学进行该项目，最后因专注力不够，在灯笼柳条骨架的十字形结绳的方法上一直不得要领，其最终活动任务改为在短时间见成效的剪纸――剪“春”字和“?帧弊郑?该任务锻练学生的对字形结构的分析理解力和扩展想象力，先由教师在一张对折的红纸上画出一半的“春”字和“?帧弊值穆掷?线，学生分析那些是须保留的字形，该生在剪制的过程中分不清是要保留和减去的部分，在笔者的耐心提示下，后来制作的作品很少出错了。该生因缺乏耐心和对事物的认真分析能力，相对比规定形状的字形剪纸，他对自由窗花的剪制上更有把控能力。在剪贴画中，有两名合作完成的同学，分别负责画面的剪和贴，两名同学年龄相当，采用合作的办法首先考虑的是优势的互补，又能从对方的制作上学到经验，而且减轻了各自的劳动作业量。剪贴画画面中两个人和一棵树，采用对称剪裁的方法，把剪好的物体，贴到一张白纸上，合理安排位置构成画面，再在画面上用彩笔画上装饰物，其中负责剪纸的学生速度较慢，粘贴的同学对画面物体的经营上欠缺考虑。

二组学生负责简单拼贴和绘画。人物面部五官拼贴的任务交给两位智障中重度的学生来做，练习对人物面部五官的左右眼睛、左右耳朵、鼻子、嘴巴的辨识，单前期一直没有达到完全无误的效果，例如耳朵会摆在两部脸颊处，辨认不出鼻子，眼睛和嘴巴上下倒置等情况，在教师的指导下，反复修正，最终拼贴正确。一名绘画类的学生为自由创作，笔者根据其喜好选定画房子为题，原因是该同学家庭近期购置新房，对城市楼盘建筑甚为喜爱，经常见其在课下默画楼房和户型图，这些房屋建筑图空间配置合理，结构清晰明确，除用线带有儿童的稚拙之外，从内容上真是可以同专业建筑设计师相媲美，令旁人叹为观止，反映出他异于常人的观察记忆力和理性思维能力。整体上，这次美工活动课大家都能按教师的要求完成各自的美工任务。

环节三为美工作品展示和校长总结性发言。学生把完成的作品上交并在黑板上展示，校长赞扬此次活动课采用的个别化教学方法颇见成效，学生们在其中发现美、感悟美、创造美、分享美，增长了劳动技能，同时也得到了美的快乐。此外，还邀请了低年级的小同学前来观看作品展览，校长对作品一一做了点评，教室里师生们掌声阵阵，暖意浓浓。

四、美工活动课的教学反思

开展智障学生的活动课，如果在缺少课任教师和朋友的帮助下，活动课很难得到顺利进行，因要顾及每个同学的安全问题和活动过程中遇到的突发情况，但、活动课对同学们的训练效果又是巨大的。笔者经过的反思和总结，美工活动课应注意以下方面：

一、安排足够的人员保证学生的安全问题，看管好工具的使用和及时收发，避免学生之间因不良情绪引起的摩擦和打闹；

二、当遇到学生制作方面的出现难题时，积极热情地协助，最好是鼓励其独立完成，不得抱怨和挖苦学生；

三、按照学生自身情况，定立不同的评判标准，既不能强求能力低的学生拔苗助长，也不能让足够胜任的学生锲而舍之；

四、开展多层次评价和优秀作品的评选活动，在教师的指导下以生生互评为主，参与投票评选，智障学生的美工作品评选不在于分出艺术水平高下，而在于使学生们树立良好的审美观和激发对美追求的热情，为避免产生的差异对学生心理造成影响，所有获奖作品均为同等级别，对于那些能力弱学生的作品要特别予以肯定和鼓励，肯定他们作品的审美和劳动价值。鼓励他们继续积极热忱的投入到美工制作中去，快乐创作，分享大美。

【参考文献】

[1]蔡景文.全日制培智学校美工课教材说明[J].现代特殊教育，1994（2）.

第三篇：培智美工第一册教案（范文模版）

美工第一册

一、快乐的校园（欣赏）(2010年9月2日——9月9日)教学要求：

引导学生观察、欣赏“快乐的校园”画面，初步培养学生的欣赏能力，激发学生学习图画的兴趣。重难点：

通过欣赏，激发学生学习美工的兴趣。教学准备： 每人一本美工课本。教学建议：

1、指导学生观察“快乐的校园”的画面，看看图中画的是什么地方，画了些什么东西，图上的小朋友在干什么。

2、告诉学生，这些美丽的画面都是画出来的。从今天起美工课要学习绘画、纸工、泥工等，只要认真练，就能画出美丽的图来。

二、作画姿势（绘画）

（9月13日——9月17日）

教学要求：

1、认识作画工具笔和纸。

2、学习用右手正确握笔的方法和正确的作画姿势。

3、学会用有色笔在纸上随意画画。重难点：

要求学生掌握正确的握笔方法和正确的作画姿势。教学准备：

示范图，绘画本，铅笔，蜡笔。教学建议:

1、教师用生动形象的语言，介绍画面的情节和内容，引导学生观察和欣赏，带领学生念儿歌，激发学生的学习兴趣。

2、示范握笔姿势和作画姿势。捏笔姿势要求：

握笔不能太低，手指距离笔尖一寸左右；

用蜡笔画画时，握笔可以低一点，以免用力画时蜡笔折断。作画姿势要求：

两脚平摆，身体坐正，离桌一拳，视力与桌面近一尺。

3、教学游戏“看谁对”，即看谁笔握得对，作画姿势正确。

三、平涂练习（绘画）（9月20日——9月27日）

教学要求：

1、巩固正确的握笔姿势和作画姿势。

2、学习用蜡笔竖涂、横涂和斜涂的技能。

3、培养学生大胆涂色。重难点：

初步学习持蜡笔竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备： 示范图，蜡笔。教学建议：

1、教师介绍竖涂、横涂、斜涂的特点。

2、教师示范：

从上到下平涂（竖涂）；从左到右涂（横涂）；从右（左）上方向左（右）下方平涂（斜涂）。

3、要求学生在教师的带领下，反复进行书空练习，然后再用蜡笔在本子上进行练习。

4、学生作业时教师巡回指导。

5、作业后进行讲评，比比看谁涂得最好。

四、认识红色（涂色）（9月28日——10月8日）

教学要求：

1、知道红领巾、红苹果都是红色的。

2、学习用红色蜡笔给红领巾、红苹果等涂色。

3、对轻度智障学生，要求用斜涂的方法给红苹果着色；用横涂的方法给红领巾着色；用竖涂的方法给方框涂色。对中度智障的学生，要求用竖涂的方法给方框着色。重难点：

继续学习竖涂、横涂、斜涂的技能。教学准备：

示范图，红领巾1条，红苹果1个。教学建议：

1、出示红领巾，认识红色。引导学生想想在日常生活中还有哪些东西是红色的（如：红苹果、红旗、红太阳、红花…….）

2、说清红领巾是红旗的一角，是革命先烈用生命换来的，是烈士的鲜血染红的。

3、教师示范涂色，要求用斜涂的方法给红苹果涂色；用横涂的方法给红领巾涂色；用竖涂的方法给方框涂色。

4、教师指导学生练习涂色。

5、作业后，教师可用顺口溜、儿歌激发学生学习的兴趣，以巩固对红色的认识。

五、欢乐的节日（粘贴）（10月9日——10月15日）

教学要求：

1、要求学生将两朵粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

2、初步培养学生的想象力。重难点：

要求学生把红花贴在跳舞的小朋友的手上，并能保持纸面清洁。教学准备：

红纸扎的大红花两朵，示范图，红花图形，浆糊。教学建议：

1、回忆节日欢乐的场面，与学生一道手持红花跳舞，以引起学生的兴趣。（“欢乐的节日”歌曲附后）

2、要求学生仔细观察红花，说说花是什么颜色的，小朋友跳舞时红花应该拿在什么位置上，3、教师示范，将红花粘贴在小朋友的手上。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

六、葵花朵朵向太阳（粘贴）

（10月18日——10月25日）教学要求：

1、通过教学，使学生知道向日葵花永远是向着太阳开的，葵花有很多用途。

2、学习粘贴的技能，把向日葵图形粘贴在适当的位置上，并能保持纸面的清洁。

3、对轻度智障学生，要求粘贴两朵向日葵；对中度智障学生，要求粘贴一朵向日葵。重难点：

要求学生把向日葵图形贴在虚线框内，并能保持纸面清洁。教学准备：

向日葵花的图形，示范图，浆糊，刷子…… 教学建议：

1、猜谜语：

（一）、青竹竿，挑铜盆，开黄花，结银鳞。

（葵花）

（二）、高高个子一身青，面向太阳喜盈盈，结果圆圆如满月，满月里面藏星星。（葵花）

2、出示示范图，让学生观察，并了解向日葵的形状特征。向日葵花永远是向着太阳开的。

3、教师示范：

怎样刷浆糊、怎样找葵花圆形的特点、怎样对准位置。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后念儿歌，以巩固对向日葵的认识。向日葵花向太阳，花瓣片片是黄金。花盘好像圆圆月，月儿里面把籽藏。

七、认识黄色（涂色）

（10月26日——11月3日）教学要求：

1、认识香蕉和梨，知道都属于水果，都是黄色。

2、对轻度智障学生，要求给香蕉和梨涂上黄色；

对中度智障学生，要求给香蕉或梨涂上黄色，逐步做到均匀。重难点：

认识黄色，引导学生想想平时常见的东西中，还有哪些是黄色的。教学准备：

实物香蕉、梨，示范图。教学建议：

1、猜谜语：

（一）、黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。（香蕉）

（二）、儿个兄弟一个娘，弯弯身子软心肠。（香蕉）

2、出示实物香蕉和梨，让学生观察，并说出其名称，告诉学生香蕉，梨的颜色叫黄色，引导学生说说日常生活中还有哪些东西是夯实的。

3、教师示范涂色，学生作业。

4、作业后进行讲评。念儿歌：

妈妈回家来，带来两个梨。大的给哥哥，小的给弟弟。哥哥说：“弟弟比我小，大梨给弟弟。”弟弟说：“我是小弟弟，应该吃小梨。”妈妈没说话，听了笑咪咪。

八、可爱的小鸡（涂色）

（11月5日——11月12日）教学要求：

1、继续巩固对黄色的认识，会用黄色蜡笔给小鸡均匀涂色。

2、认识小鸡，知道小鸡的特点。重难点：

要求给小鸡涂色时做到涂满，涂匀。教学准备： 示范图。教学建议：

1、引导学生观察小鸡，并能说出小鸡的颜色。

2、教师示范涂色。

3、学生作业，教师巡回指导。

4、作业后进行讲评。

念儿歌，以巩固对黄色的认识。小鸡小鸡叽叽叽，黄色的绒毛真美丽，小鸡小鸡捉虫吃，青草地上做游戏，相亲相爱在一起。

九、认识蓝色（涂色）

（11月15日——11月19日）

教学要求：

1、认识蓝色，知道大海是蓝色。

2、给大海涂上蓝色，要求均匀。重难点：

认识蓝色，引导学生想想，平时还有哪些东西是蓝色的，以巩固对蓝色的认识。教学准备： 示范图。教学建议：

1、猜谜语： 胸怀真宽大，江河全容下，潮涨又落潮，凤起掀浪花。（大海）

2、出示示范图，引导学生仔细观察，并了解大海的颜色是蓝色的，要求学生说说在日常生活中还有哪些东西是蓝色的。

3、教师示范，用蓝色蜡笔从左往右顺一个方向涂。

4、学生作业，教师指导。

5、作业后进行讲评。念儿歌：

大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海笑着来回答：“我胸怀里抱着天。”大海大海我问你，你为什么这样咸？大海笑着来回答：“因为渔民流了汗。”

十、彩色气球飞满天（粘贴）

（11月22日——11月30日）教学要求：

1、巩固对红、黄、蓝三色的认识。

2、认识气球，并把气球图形贴在适当的位置上，保持纸面清洁。

3、对轻度智障学生，要求完成全部作业；对中度智障学生，要求完成部分作业。重难点：

能按顺序号对号粘贴气球。教学准备：

气球若干只，示范图，气球图形，浆糊等。教学建议：

1、猜谜语：

大像西瓜，轻像鹅毛。不生翅膀，飞得老高。（气球）

2、出示气球，要求学生说出气球的颜色，以巩固对红、黄、蓝色的认识。

3、讲解涂上的纪念塔是南昌八一起义纪念塔，矗立在南昌人民广场中央，每逢节日喜庆，广场上要放许多彩色的气球。

4、教师示范，如何根据数字，找到粘贴气球的位置。

5、学生作业，教师重点指导中度智障学生作业。

6、作业后进行讲评。

十一、点的认识（给草莓加点）（12月1日——12月7日）

教学要求：

1、认识草莓，并知道草莓的味是酸甜的，外壳上有许多小点。

2、会用蜡笔在草莓上加点，要求点得均匀。重难点：

认识点，并在草莓上加点。教学准备：

实物（草莓若干个），示范图1张。教学建议：

1、每人发草莓一个，让学生仔细观察，引导学生看草莓上有许多点。

2、认识点，想想日常生活中哪些东西还有点。

3、教师示范，教学生画点的方法。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十二、下雨了（添画）（12月9日——12月14日）

教学要求：

1、巩固对点的认识，继续学习画点。

2、在观察雨点的基础上，要求学生添画雨点。重难点：

在观察雨点后，了解到雨点的画法与其他点不同，要求下笔时，上面轻，下面重。教学准备： 示范图1张。教师建议：

1、猜谜语： 许多点儿连成线，下接地来上接天，既不能拿起来，更不能赛衣裳。（雨点）

2、让学生观察示范图，知道下雨时的情景；天是阴沉沉的，雨点不断地掉下来，下雨天人们都要撑着伞，这样雨点就不会把衣服淋湿。

3、教师示范画点，下笔时注意从上向下，下面轻，下面重，一点一点地画。

4、学生作业，教师巡回指导。

5、作业后进行讲评。

十三、请帮皮球洗个澡（粘贴）（12月16日——12月23日）

教学要求：

1、认识皮球，知道皮球是园的。

2、会用形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上，并保持纸面清洁。

3、通过本课教学，教育学生从小养成爱清洁的好习惯。

重难点：

通过判断，将形状大小不同的皮球圆形，粘贴在适当的位置上。教学准备：

实物（皮球），示范图，皮球圆形，浆糊。教学建议：

1、猜谜语： 圆头圆脑小东西，没骨没肉光有皮，一打跳得三尺高，肚里憋着一包气。（皮球）

2、出示皮球，讲解皮球的外形特征。对课本上的三个皮球进行比较，哪个大，哪个小，再到练习图中找出大小相似的图形。

3、教师示范，粘贴时注意位置，并保持纸面清洁。

4、学生作业。

5、作业后进行讲评。

最后做个“拍皮球”的游戏，看谁拍得多，以进一步激发学生的兴趣。

十四、竖线的认识（添画旗杆）（12月24日——12月31日）教学要求：

1、认识竖线，知道竖线的画法。

2、在学会画竖线的基础上，给红旗添画旗杆。重难点：

认识竖线，引导学生想想日常生活中，哪些物体是由竖线构成的。如：电线杆、柱子…… 教学准备：

红旗，ppt，示范图。教学建议：

1、观察小红旗，知道红旗是套在旗杆上的。画竖线是从上往下面。

2、教师示范：

首先教学生书空，从上往下反复练习，然后从第二面红旗开始，按虚线描画旗杆。第三至第六面红旗的旗杆，由学生自己独立完成。

3、旗杆添画完后，下一个涂色，要求涂平、均匀、涂满。

4、启发学生说说平时看见哪些物体是由竖线构成的。如：爬杆、柱子、电线杆，然后再画下来。

5、作业后进行讲评。

十五、横线的认识（描画）

（1月2日——1月7日）教学要求：

1、认识横线，并能按虚线描画跑道线。

2、通过画面向学生进行从小锻炼身体、增强体质的教育。重难点： 按虚线描画。教学准备： 示范图。教学建议：

1、启发谈话，知道画面上的跑道线是横线。

2、向学生进行锻炼身体、增强体质的教育。

3、指导描画步骤：从左到右，按虚线描画跑道线，要求画平整。

4、对轻度智障学生，要求描画全部跑道线；对中度智障学生，只要要求描画2-3条跑道线。

5、作业讲评。

十六、生日蜡烛（粘贴）（1月10日——1月14日）教学要求：

1、使学生知道，生日蜡烛是在过生日那天插在蛋糕上的，用来表示祝福。

2、要求学生把蜡烛图形贴在生日蛋糕上，并保持纸面清洁。重难点: 要求学生在蛋糕的范围内，贴上七支蜡烛的图形，并保持纸面清洁。教学准备：

示范图，录音机，蜡烛圆形，浆糊，抹布等。教学过程：

1、放《祝你生日快乐》歌曲，以激发学生兴趣。

2、问：在过生日时，爸爸妈妈要买什么？（蛋糕）蛋糕上要插什么？讲解生日蜡烛是过生日那天插在蛋糕上用来表示祝贺的。

3、教师示范: 注意7支蜡烛的位置要贴得均匀，要贴在蛋糕的范围内。

4、学生作业。

5、作业后进行讲评。

第四篇：培智班美工教学计划

培智班美工教学计划

一、指导思想

坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《美工》（第三册）教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。

二、学生基本情况分析

本班共有学生12人。孩子们对美工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。可以说，孩子们除了满腔的热情和兴趣外，对美工课的认识基本处于零的状态。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。

三、教材简析

本册教材共五个单元，48课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。

四、教学目标

依据学生身心特点，开展丰富多彩美工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验美工活动的乐趣，获得对美工学习的持久兴趣；了解基本美工语言和表现方法，学习表达自己的情感和思想，学习美化环境与生活。

五、教学要求

1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组成简单的图样。

2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活中所能观察到的实物。

3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色，进一步学习已认识的六种颜色。

4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。

5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。

6、学会用团球、压扁、压坑等方法，做简单的物体。

六、教学措施

1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。

2、开展形式多样的美工活动，帮助学生了解美工的表现方法和技能。

3、根据不同个性和能力的学生的美工学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。

七、教学进度安排

月份

教学内容

九月

1．秋天的颜色（欣赏）

2．过马路（描画，涂色）3．撕纸的方法和步骤

（一）4．弧线的认识（描画，涂色）5．可爱的小动物（欣赏）

6．雨后的彩虹（描画，涂色）7．撕纸的方法和步骤

（二）8．美丽的鱼（描画，涂色）9．拼花地板（粘贴）

10．花公鸡（描画，涂色）

十月

11．筑篱笆（撕贴）

12．热带鱼（描画，涂色）13．塔松（泥工）

14．星星和月亮（描画，涂色）15．喷气式飞机（折纸）

16．活泼的小鹿（描画，涂色）17．桔子（泥工）

18．折信袋（纸工）19．桥（描画，涂色）

20．方形与方形物（描画，涂色）

十一月

21．美丽的提包（描画，涂色）

22．树叶（撕贴）23．三角形与三角形的东西（描画，涂色）24．庆祝会（描画，涂色）25．葫芦、藕（泥工）

26．装饰扇面（描画，涂色）27．圆形与圆形物（描画，涂色）

28．小狗头（折纸）29．画圆的方法（绘画）

30．小猫戏绒球（添画）

十二月

31．小船（折纸）

32．把你喜欢的东西画下来（选择画）33．拓印画欣赏（绘画）

34．树叶（拓印画）35．刺猬拾红果（撕贴）

36．蜗牛（描画，涂色）37．刺猬（泥工）

38．花（铅笔屑贴画）39．花朵（撕贴）

40．小鸟飞来了（描画，涂色）

一月

41．方形、圆形、三角形组合物

（一）42．热带鱼（撕贴）43．方形、圆形、三角形组合物

（二）44．搭房子（描画，涂色）45．渔船（泥工）

46．童车（描画，涂色）47．熊猫吹泡泡（撕贴）

48．孔雀、火鸡（泥工）

第五篇：布贴画教学反思

第一课 初步了解布贴画的制作

教学反思

骊城学区坟坨初级中学

惠锋

本节课是《布贴画》这本校本教材的第一课，学生通过上学期的学习有了一定的动手能力、观察能力，我在设计这节课时注重培养学生的学习兴趣，至于布贴画的制作只要求学生初步认识了解，至于真正动手完成一份独立的作品，还需要一学期的学习来逐步实现。本节课虽然完成了教学任务，但是仍然有些值得反思提高地方。

一、情境创设上，可以改为多媒体视频导入，以增加视听效果，对于学生学习兴趣激发效果将更加明显。

二、板书设计上，可以一开始只写出“布贴画”三个字，而且用彩色粉笔来书写，用以强调，当情境创设完成之后，导入新课时，再将课题“第一课初步了解布贴画的制作”补充完整。

三、学生活动上，有待今后继续培养，学生并没有动起来，依然处于被动状态，作为新接手的班级，课前准备不够充分。

教育是一门艺术，有许多值得学习和提高的地方，我将勇往直前，用于创新，不断反思，不断努力提高自己的课堂教学水平！